Parcours «Wie ist das Wetter heute?» Indications pédagogiques Le parcours s articule autour de différentes présentations de la météo, à la fois orales en cohérence avec le caractère dominant de l oral quand le sujet est traité dans les conversations ou dans les bulletins météorologiques - et écrites pour de la réalisation du script d un bulletin météo personnel. Mise en activité au centre du parcours : compréhension d indications météorologiques et réalisation d un bulletin météo. Objectifs poursuivis : appropriation du lexique de base de la météo, compréhension d indications écrites et orales concernant la météo locale, réalisation d un bulletin météo en expression écrite et orale (en s appuyant notamment sur les documents pouvant être téléchargés). Liens possibles avec autres matières : géographie (Allemagne), sciences de la vie et de la terre (météo, climat) Niveau de classe visée : CM2 Niveaux de compétences : A1.1- A2.1 1
Organisation générale du parcours Introduction Lexique thématique : Indications météorologiques (oral) Lexique thématique : Expressions spécifiques à la description de la météorologie (oral) Compréhension d indications sur la météorologie (Compréhension de l oral) Compréhension et mémorisation d expressions liées à la météorologie (oral et écrit) Mise en activité Découverte de caractéristiques de la météorologie de certaines régions en Allemagne (Compréhension de l oral) Compréhension de bulletins météorologiques (Compréhension de l oral) Réalisation d un bulletin Bilan météorologique (Expression orale en continu) Ecriture sous la dictée (apprentissage de l orthographe) Recherche d intrus (travail sur la cohérence des champs lexicaux) Travail complémentaire à l écrit : - reconstitution de mots - construction de phrases Auto-évaluation 2
Réflexion sur la langue Phonétique (discrimination et production) : voyelles longues ou brèves Grammaire : emploi du sujet impersonnel «es» Rédaction d un bulletin météorologique (Expression écrite) 3
Contenu détaillé du parcours Introduction L objectif des quatre modules de cette partie du parcours est de faire acquérir le lexique de base (mots clés et locutions adverbiales) pour comprendre, reprendre et communiquer des informations sur la météo et le temps qu il fait (soleil, nuages, pluie, orage, vent et neige) qui serviront de base aux modules de mise en activité suivants. Module 1 (Das Wetter) : Introduction du lexique de base permettant d identifier des phénomènes météorologiques et de les nommer. Dans un premier temps, l élève entend des énoncés décrivant une situation météorologique particulière, dont la compréhension est facilitée par une image affichée. Puis il est invité à associer ces images à des énoncés pour vérifier la compréhension de certains mots clés. Script des enregistrements : - Heute gibt es viele dunkle Wolken. Und es regnet stark. Nehmt euren Regenschirm! - Hurra, die Sonne scheint und es ist warm. Ab ins Schwimmbad! - Es ist so warm. Oh, ein Blitz! Und da donnert es schon. Gleich kommt ein Gewitter. - Es ist so still und so schön, wenn es schneit. Alles ist weiß. Ich liebe Schnee. - Der Wind ist so stark. Eléments dont la compréhension est vérifiée : - Es regnet. - Die Sonne scheint. - Hier kommt ein Gewitter! - Es schneit. - Der Wind ist so stark. Module 2 (Die Wettervorhersage für Deutschland) : l élève entend un bulletin météo. Il est amené à identifier les phénomènes annoncés et à les placer sur une carte d Allemagne. La compréhension des mots clés et expressions introduits dans le module précédent est mobilisée. De plus, l élève doit tenir compte des indications géographiques (Norden/Süden/ Westen/ Osten) pour déplacer les indications sur la carte. Réponses attendues : Norden Süden Osten Westen Wind,graue Wolken Sonne Gewitter starker Regen Module 3 (Was für ein Wetter!) : introduction à l oral et à l écrit - d expressions spécifiques à la description du temps qu il fait ainsi que de la tournure impersonnelle avec le pronom personnel «es». Cet emploi fait l objet de l activité de réflexion sur la langue (Was ist das Wetter heute? Grammatik-1). Termes introduits : Es ist (stark) regnerisch.- Es ist (leicht/stark) bewölkt. -Es ist sonnig. - Es ist gewittrig. - Es schneit.- Es ist (sehr) windig. 4
Module 4 (Das liebe Wetter ) : vérification de la compréhension - à l oral et à l écrit - des expressions introduites dans le module précédent. L élève est invité dans un premier temps à associer ces expressions à des illustrations, puis à les mémoriser en jouant à un «Wettermemory. Mise en activité L objectif de cette seconde partie du parcours consiste à faire mobiliser par les élèves les différentes expressions rencontrées précédemment, notamment les locutions adverbiales. Ils sont invités à comprendre et partager des informations sur le temps qu il fait, afin de se préparer à leur utilisation de manière autonome. Parallèlement, les élèves sont amenés à voir ou revoir des notions géographiques qui permettent de se situer dans l espace (Im Norden /Süden /Osten/ Westen) ou sur une carte de l Allemagne (München, Köln, die Nordsee, der Schwarzwald, Berlin). Module 5 (So ist das Wetter in Deutschland.) : découverte par le biais de cinq enregistrements de différentes réalités météorologiques en Allemagne. L élève est amené comprendre différents phénomènes météorologiques et à repérer à quels lieux ou régions en Allemagne ils sont liés. Outre la compréhension des informations (temps, lieu), ce module permet aussi de procéder à une découverte ou redécouverte de quelques lieux connus en Allemagne et de les situer sur la carte du pays (München, Berlin, die Nordsee, der Schwarzwald, Köln). Script des enregistrements : - München: Hallo, ich wohne in München. Hier ist es im Sommer oft sehr warm und gewittrig. Ab und zu blitzt und donnert es dann ganz stark. Das finde ich nicht so schön. - Berlin: In Berlin ist das Wetter im Winter oft kalt und unfreundlich. Manchmal schneit es sogar. Lieber warm anziehen! - Nordsee: Hier an der Nordsee kann es im Sommer sehr sonnig und warm sein. Dann kann man auch am Strand baden gehen. Aber oft ist es auch windig: Dafür haben wir die schönen bunten Strandkörbe! - Schwarzwald: Es gibt ein paar Wolken, aber es bleibt sonnig und nicht zu warm. Ideales Wetter für eine schöne Wanderung im Schwarzwald! - Köln: Graue Wolken und starker Regen? In Köln kann man bei Regenwetter zum Glück auch ins Museum gehen! Lien avec d autres matières : Un lien avec la géographie et les notions climatiques (climat continental) peut être réalisé ici, ainsi qu une comparaison avec les réalités climatiques plus nuancées en France (climat continental à l Est, méditerranéen au Sud, ) Module 6 (In Deutschland ist das Wetter heute...) :l élève est amené à mettre en œuvre des stratégies de compréhension en associant des bulletins météorologiques prévisionnels à des régions. Script des enregistrements : In Norddeutschland ist das Wetter heute kalt und sehr windig. Dienstag und Mittwoch warmes und gewittriges Wetter in Süddeutschland. Im Osten sonniges Wetter für die nächsten drei Tage. 5
In Köln ist das Wetter am Sonntag leicht bewölkt und etwas windig. Aber die Sonne scheint. Piste d exploitation pédagogique complémentaire en classe : Une présentation en plénière par un élève à l aide d une carte de l Allemagne affichée ou projetée peut clore ce travail et ainsi introduire l activité de «présentation d un bulletin météo» tout en en expliquant la méthode : comment se placer devant la carte, comment montrer les différents lieux et donner les informations, comment prendre la parole, à quoi faire attention (parler fort et distinctement, regarder «la caméra/ le public»). Ces informations sont utiles pour la réalisation de la tâche de présentation individuelle de la météo du jour en fin de parcours Module 7 (Meine Wettervorhersage) : expression orale en continu. Le module propose un entraînement de l élève à la présentation d un bulletin météorologique et au commentaire d une carte météorologique. Les cinq situations affichées, que l élève doit commenter, lui permettent de réutiliser les expressions apprises dans les modules précédents et laissent à chacun la possibilité de faire appel à ses connaissances lexicales. Les productions peuvent ainsi aller d une simple phrase du type «Es regnet» à des commentaires plus complets, comme «Die Sonne scheint und es ist warm. Der Himmel ist blau». Pistes d exploitation pédagogique complémentaires en classe : Les activités de ce parcours peuvent faire l objet d une réactivation individuelle en classe. La présentation de la météo du jour (ou du jour à venir) peut être ritualisée en début (ou fin de séance) avec les élèves. Un élève en charge de cette tâche communicative doit pouvoir prendre appui sur des illustrations qu il peut projeter ou afficher (cartes, flashcards, vignettes). A cette fin, de nombreux documents complémentaires sont proposés et peuvent être téléchargés Bilan Les objectifs de cette partie sont de faire un bilan des acquis lexicaux des paliers précédents et d en fixer le sens et la graphie, tout en participant encore à l élaboration du projet de présentation individuel et autonome de la météo du jour. Module 8 (Wie ist das Wetter heute? Diktat) : quatre énoncés à compléter sous la dictée. Les mots manquants sont soulignés dans les phrases ci-dessous. Phrases dictées : Heute ist das Wetter in Deutschland sonnig und warm. Im Norden einige Wolken, im Süden Gewitter. Im Westen wird es aber am Abend etwas Wind geben. Morgen bleibt das Wetter schön und es gibt keinen Regen. Module 9 (Wie ist das Wetter heute? Was passt nicht?) : ce module entraîne les élèves, par le biais d une recherche «d intrus» à réfléchir sur le lexique thématique du parcours. Eléments communs aux champs lexicaux proposés : temps ensoleillé, temps pluvieux, orage, ciel bleu 6
Module 10 (Wie ist das Wetter heute? Arbeitsblatt) :le document proposé dans ce module peut être téléchargé, au format pdf et/ou odt. Il propose à l élève deux activités à réaliser sur papier, en lien avec les activités effectuées à partir de la plateforme. Ce document pourra être rangé dans un dossier de «traces écrites». a) Reconstitution de noms de villes et de pays : Regen, Schnee, Wind, Sonne, Gewitter b) Composition de phrases à partir d éléments donnés dans le désordre : In Deutschland wird das Wetter heute schön. Die Sonne scheint und es ist überall warm. Im Süden gibt es am Abend starke Gewitter. Es regnet im Norden. Aber die Sonne scheint im Süden. Module 11 (Wie ist das Wetter heute? Meine Bilanz) : cet élément du parcours, destiné à l autoévaluation par activité langagière, accompagne l élève dans ses apprentissages et l aide, par la prise de conscience de ses acquis, à faire le lien entre les activités. Il se base sur les descripteurs de «Mon premier portfolio», qui ont été adaptés aux contenus des parcours proposés. Le fichier peut être téléchargé au format pdf et/ou en version éditable.odt Réflexion sur la langue Module 12 (Wie ist das Wetter heute? Phonetik-1) : identification et prononciation des voyelles brèves et longues [e]/[e:] et [o]/[o:] Enoncé entendu et devant être répété et enregistré : So ein Wetter! Nach dem Regen scheint die Sonne und ein Regenbogen kommt. Mots entendus parmi lesquels l élève doit distinguer - ceux comportant une voyelle brève [o] ou [e] : Sonne, Wetter, kommen - les autres mots: Regen, Bogen, Schnee Module 13 (Wie ist das Wetter heute? Phonetik - 2) : reproduction de termes comportant des voyelles brèves et longues [e]/[e:], [o]/[o:] et [i]/[i:] et repérage des voyelles dans une liste de mots entendus. Mots entendus et devant être répétés et enregistrés : Sonne, Wetter, Regnen, Gewitter, Schnee, kommen, morgen Mots entendus parmi lesquels l élève doit distinguer - ceux comportant une voyelle brève : Sonne, Gewitter, klettern - ceux comportant une voyelle longue : Schnee, Bogen, liegen, Regen Piste d exploitation pédagogique complémentaire en classe : A l issu de cet exercice de repérage, un point peut être fait sur le rôle joué par la double consonne pour la prononciation des voyelles dans un mot (voyelles brèves) ainsi que du e placé derrière un «i «(allongement de la voyelle). 7
Module 14 (Wie ist das Wetter heute? Grammatik-1) : observation de l emploi du pronom sujet «es» dans des phrases simples (Es regnet. Es schneit. Es ist windig. Es ist sonnig. Es ist kalt. Es ist gewittrig.). Puis, il est amené à utiliser lui-même ces tournures en rédigeant un bulletin météo à partir d une carte météorologique affichée. Cette activité constitue la première rédaction écrite d un bulletin météorologique dans le parcours. Module 15 (Wie ist das Wetter heute? Grammatik-2) : entraînement à la conjugaison des verbes à la troisième personne du singulier (présent de l indicatif). Dans un premier temps, l élève est invité à conjuguer dans une phase simple le verbe présenté à l infinitif. Puis il doit effectuer une activité de même type mais dans des phrases commençant toutes par un complément, ce qui permet e mettre en évidence la place de l élément conjugué du groupe verbal. 8
Ressources (grains) Audios Texte Wettervorhersage für Deutschland Wie ist das Wetter in München? Wie ist das Wetter in Berlin? Wie ist das Wetter an der Nordsee? Wie ist das Wetter im Schwarzwald? Wie ist das Wetter in Köln? Wie ist das Wetter heute? - scripts des grains audios Illustrations Ein Wetterdiagramm Das Wetter in Deutschland (Wetterkarte) Das Wetter in München (Wetterkarte) Das Wetter in Berlin (Wetterkarte) Das Wetter an der Nordsee (Wetterkarte) Das Wetter im Schwarzwald (Wetterkarte) Das Wetter in Köln (Wetterkarte) Landkarte Deutschland Wetterphänomene Meine Wettervorhersage für Deutschland So wird das Wetter in Deutschland Das liebe Wetter Jeux Flashcard (1) Flashcard (2) Flashcard (3) Exercices à imprimer Wetter-Memory - (Bildkarten) Wetter-Memory - (Wortkarten - 1) Wetter-Memory - (Wortkarten - 2) Wetter-Memory - (Zum Selber machen) 9
Wie ist das Wetter heute? - Arbeitsblatt Nomen: GENRE EESCHN DNIW NENOS WITGETER 10
Sätze:. wird in das schön Wetter heute Deutschland. überall ist und Sonne die scheint es warm 11
. starke am Süden im Abend Gewitter gibt es. regnet Norden im es aber scheint im Sonne. die Süden 12
Wie ist das Wetter heute? Meine Bilanz Je comprends des indications simples sur le temps qu'il fait. Hören / Écouter Je comprends ce que des personnes disent de la météo dans leur région. Je prononce bien les voyelles brèves [e] et [o]. Je prononce bien les voyelles longues [e:] et [o:]. Sprechen Monolog / Parler en continu Je peux donner distinctement des indications météorologiques simples. 13
Wie ist das Wetter heute? Meine Bilanz Je peux échanger avec quelqu'un sur la météo du jour et lui communiquer des informations simples sur le temps qu'il fait. Sprechen Dialog / Parler en interaction Je peux lire des indications sur le temps qu'il fait. Lesen / Lire Je peux lire un bulletin météo simple. 14
Wie ist das Wetter heute? Meine Bilanz Je peux légender des images météo. Schreiben / Écrire Je peux compléter un bulletin météo quand on me le dicte. 15