PROJET LONDRES 2015. Une proposition des élèves de 5 ème et 4 ème. Ecole Française des Grands Lacs Kampala (Ouganda) Décembre 2014

PROJET LONDRES 2015 Une proposition des élèves de 5 ème et 4 ème Ecole Française des Grands Lacs Kampala (Ouganda) Décembre 2014 Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 1

1. INTRODUCTION Les classes de 5eme et de 4eme proposent un voyage scolaire à Londres. Les objectifs de ce voyage, ci-dessous présentés, justifient la recherche d une nouvelle expérience ou il sera possible d acquérir une plus grande compréhension d une autre culture, celle du Royaume Uni, pays voisin et ami de la France. Le Royaume Uni a montré -tout au long de l histoire et malgré les différences- sa solidarité. Cette relation entre la France et le Royaume Uni a indiscutablement contribué à ce que nous sommes devenus aujourd hui. Les activités de ce voyage seront explicitement liés à notre programme scolaire afin de nous donner d avantage de motivation pour apprendre, comprendre et vivre dans notre monde d aujourd hui. Ainsi, lors de ce voyage, nous pourrons approfondir nos connaissances sur l histoire de la première guerre mondiale, l intelligence de nos ancêtres à Stonehenge, l art moderne et bénéficier de tant d autres expériences utiles en matière de culture et d apprentissage. Nous sommes bien conscients qu un tel voyage suscite de multiples questions concernant le budget, la sécurité et la possibilité ou non d assurer la participation de l ensemble des deux classes. Nous sommes convaincus qu il est possible, avec l appui de tous, de trouver des réponses satisfaisantes. Nous avons déjà commencé à chercher des solutions à ces questions qui seront développées ci-dessous. 2. OBJECTIFS a. Promouvoir la maturité, la responsabilité personnelle et le développement du groupe. Nous proposons un long voyage ou l effort, le respect des autres et la solidarité seront des éléments indispensables à. Le fait d être loin de Kampala va nous amener à être davantage responsables et à appuyer nos accompagnateurs afin de faciliter le bon déroulement du voyage. Nous proposons donc qu avant de partir que chaque élève fasse un compromis envers les autres en ce sens. Les attitudes contraires à ce principe seront rejetées par le groupe. Si la communauté éducative nous fait confiance nous saurons répondre avec responsabilité. b. Comprendre l importance de respecter une autre culture et réfléchir sur les liens existants entre ces deux différentes cultures. Nous étudions dans une école française ou notre culture francophone est mise en avant. Nous sommes fières de partager ce chemin avec tellement d autres élèves des écoles françaises à travers le monde. Mais si la France est aussi spéciale c est en grande partie grâce aux relations qu elle a développé avec les pays qui l entourent. L histoire a montré qu au-delà des différences la solidarité entre le Royaume Uni et la France a été fondamental pour la construction de l Europe. Comprendre ces liens qui nous unissent ainsi que la diversité de nos visions dans la construction de l Europe est fondamental. Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 2

c. Approfondir nos connaissances des diverses matières éducatives à travers des activités pratiques. Nous sommes bien conscients qu il s agit d un voyage éducatif et non touristique. Dans un voyage touristique l objectif est souvent de s amuser, de se relaxer et de changer de rythme. Dans notre voyage, même si nous souhaitons aussi nous amuser, nous souhaiterions avant tout apprendre et renforcer la cohésion de notre groupe. Pour être plus précis, nous avons analysé chaque activité par rapport aux matières étudiées à l école afin de nous assurer qu aucune opportunité d apprendre ne nous échappe. d. Développer notre vision du monde et notre approche a la culture. Quelques-uns d entre nous on vécut longtemps en Ouganda, d autres on vécut dans plusieurs pays avant d arriver à Kampala. Ce qui est important est de comprendre que nous vivons dans un seul et même monde. Il est donc fondamental non seulement de le respecter, d en prendre soin mais aussi comprendre les cultures des différents peuples qui le composent. Ce voyage n est bien évidemment pas le seul possible car il y a tant de peuples à connaitre et comprendre. Néanmoins, nous proposons de visiter un voisin clé pour la France (le Royaume Uni), afin de mieux comprendre les faiblesses et les points forts de cette relation. Dans un moment ou beaucoup personnes souhaitent voir le Royaume Unie hors de l Union Européenne ou le débat sur le traitement des migrants en Europe est dans l agenda des leaders politiques, nous arriverons au Royaume Uni en ambassadeurs d un monde de respect, de solidarité et de compréhension de l autre, un exemple de ce que nous faisons chaque jour à l école entre élèves de tant des nationalités, en parlant, jouant, étudiant. e. Augmenter la motivation envers l apprentissage des langues étrangères et témoigner la prononciation de l anglais au Royaume Uni. Il est certain qu apprendre la langue française avec sa richesse et ses nuances est un objectif fondamental de notre parcours à l école française. Mais une caractéristique des écoles françaises dans le monde est précisément qu elles se trouvent dans un pays étranger et réunit des élèves venant des quatre coins du monde. L apprentissage des langues est donc indispensable. Parmi les langues étrangères à apprendre, l anglais est aujourd hui dans le monde très important ou comme on pourrait dire : «A must». Certes, nous vivons déjà dans un pays Anglophone. C est pour cela que nous avons décidé de ne pas mettre cet objectif comme prioritaire. En Ouganda, nous pouvons pratiquer l anglais, néanmoins nous avons considéré qu entendre l accent Londonien est indiscutablement un complément aux objectifs éducatifs du voyage. Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 3

3. STRUCTURE DU PROJET Coordination général Validation des objectifs Réservations des transports et logements Documents Préparation réunions, présentations Préparation et réservation des activités pendant le voyage Analyse des liens entre activités du voyage et matières à l école Suivi du budget Activités de recherche de fonds Comité pour la clause de solidarité Suivi compromis des élèves 4. RESPONSABLES a) Lors de la préparation du voyage : En plus des comités existants à l école, nous proposons la création d un Comité d organisation ou sera regroupé le Directeur, professeurs, parents et élèves. Nous proposons la création d un Comité pour la Clause de Solidarité (voir ci-après). b) Pendant le voyage : Deux personnes référentes seront en charge de suivre le déroulement du voyage depuis Kampala. Il s agira de préférence d un parent et d un professeur. Deux accompagnants : un parent et un professeur, (un homme et une femme pour respecter l égalité des genres et mieux assister les élèves). Si les activités de recherche de fonds sont fructueuses, nous pourrons considérer la participation d un troisième parent ou professeur pour d avantage de sécurité. Nous devons également prévoir des suppléants au cas où cela serait nécessaire. Connaitre les élèves, avoir eu des expériences similaires et avoir des connaissances des premiers secours seront des éléments à rechercher chez les différents candidats. A noter qu en aucun cas les responsables seront en «vacances. Ils auront pour mission, avec toute la responsabilité que cela suppose, d accompagner le groupe et de travailler pour atteindre les objectifs initialement prévus. Il est évident que les couts liés à leur participation devront être couvert par les contributions au voyage. Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 4

5. LE CODE DE PARTICIPANTS Nous proposons que tous les participants s engagent devant les copains à respecter le dix points suivantes : a) Le sourire sera notre drapeau. En aucun moment, il ne doit se perdre en aucun moment : le froid, la pluie, la fatigue, le sommeil ne seront capables de nous l enlever. b) L aide entre nous, la solidarité, l appui moral, la joie, le souffle, en définitive tous ces mots similaires seront à tout moment nos cartes à jouer. c) Attention aux horaires. Le groupe dépend de chacun d entre nous. Nous devrons rester attentifs aux consignes données par les responsables et respecter strictement les horaires. d) Attention aux valises: quand nous voyageons, nous devons surveiller nos valises dans les bus, aéroports et logements. e) Faire extrêmement attention aux documents importants tels que nos passeports, nos attestations d assurance. Chacun d entre nous aura un document de l école indiquant sa participation à un voyage culturel. f) Les normes de comportement n existent pas ou mieux sont en nous (on s explique.). Les responsables ne sont pas de policiers, ce n est pas parce qu ils ne nous voient pas qu on peut faire tout ce qui est interdit à la maison. On compte alors sur la maturité, la responsabilité éducation, le savoir-faire, le respect, l élégance de chacun. Si un d entre nous ne respecte pas ceci, il aura déçu l ensemble du groupe, mais aussi les responsables, les parents, les professeurs. g) Nous allons connaitre une autre culture, un autre accent de la langue anglaise Nous devons être des éponges qui prennent tout ce qui est bon. Ouvrir les yeux, écouter, sentir car ce sera une expérience inoubliable. h) Chacun aura une petite carte avec les numéros les contacts nécessaires (police, accompagnateurs, parents etc) en cas de nécessité. Nous espérons bien évidemment que cela ne soit pas utile. Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 5

6. LA CLAUSE DE SOLIDARITE Pour nous il est impératif de maintenir une bonne cohésion du groupe. Nous sommes conscients que le choix de Londres pourrait impliquer un cout prohibitif pour quelques copains. Nous souhaitons que chacun puisse y participer. C est e pour cela que nous proposons aux parents une clause de solidarité. Clause de solidarité : Les familles des élèves participant au voyage -et non récepteur d une bourse pour le voyage- feront une contribution additionnelle au fond de solidarité de 5% du prix du voyage. De même, 20% des montants obtenus grâce aux activités de recherche de fonds seront aussi destiné à ce fond. Nous proposons que les ressources mobilisées dans le cadre de ce fond soient distribuées sous forme de bourse, en toute confidentialité, par un comité de solidarité composé du directeur, d un professeur, d un parent et d un représentant de l ambassade de France. La bourse sera attribuée de manière confidentielle aux familles pouvant démontrer que leur situation financière ne permettra pas à leur enfant de participer au voyage. L objectif est d essayer d avoir une participation au voyage de cent pourcent des élèves de 5eme et 4eme ou au moins d une vaste majorité (supérieur à 90 pourcent). Si aucun parent ne sollicite une bourse, ces fonds seront destinés aux couts des responsables. 7. AGENDA DES ACTIVITES Note : Les dates du voyage et la distribution des activités proposées sont prévisionnelles et seront révisés si nécessaire en tenant compte de certains critères comme les prix des billets d avion, les disponibilités d hébergement et les données précis de chaque activité. LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI DIMANCHE Mai 30 31 Juin 1 2 3 4 5 6 7 Juin 8 SAMEDI 30 Départ à 20 :00 de l Ecole Français des Grand Lacs à Kampala (Uganda) vers Entebbe International Airport. Au revoir aux parents et professeurs avec la promesse d être très sages. Avant de partir vérification par les responsables des passeports de tous les participants ainsi que de l assurance de voyage (cout médicaux inclus) soit collective soit individuelle. Vérification que chaque élève porte la carte avec les téléphones de contacts en Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 6

cas d urgence avec une enveloppe d argent en cas d urgence (montant à déterminer par la coordination en accord avec les parents). DIMANCHE 31MAI Départ avec British Airways dans le vol 62 de 01 :10 h (c est un exemple mais à confirmer disponibilité des places et prix d autres vols). Arrivé à l aéroport de London Heathrow à l aube. Si nous avons loué un autobus, on ira avec celui-ci à l hébergement. Répartition des enfants dans les chambres. Visite du parc de Greenwich. LUNDI 1 JUIN Matin : Visite du British Museum Après-midi : Visite de la National Gallery. MARDI 2 JUIN Matin : Visite de la Tour de Londres et de la Tower Bridge Après-midi : Visite de HMS Belfast MERCREDI 3 atin : Visite du Musée de la Science Après-midi : Visite du National History Museum. JEUDI 4 Matin : Visite de Big Ben et du Palais de Buckingham. Après-midi : Visite de l Aquarium. VENDREDI 5 Matin : Visite du Lycée Français Charles de Gaulle de Londres. Après-midi :nous irons à Stonehenge. SAMEDI 6 Matin : visite du Tate Modern Après-midi : Visite du London Eye. DIMANCHE 7 On prend le vol Londres Entebbe. A l avion chacun rempli l évaluation du voyage. Nous retrouve nos parents avec plein de choses à raconter. Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 7

8. LIEN AVEC OBJECTIFS PEDAGOGIQUES Voici les liens entre les activités proposées et notre programme scolaire. Lors de la préparation du voyage nous approfondirons davantage sur ce point. Par ailleurs, nous proposons que les professeurs dédient une heure en classe pour apprendre des contenus pédagogiques qui puissent nous aider à tirer le meilleur des activités du voyage : ACTIVITE VISITE Lien avec nos matières Visite du lycée français Charles de Gaule de Londres Rencontre avec des élèves à Londres Opportunité de partager nos expériences en Ouganda et s enrichir avec les expériences des élevés a Londres. British Museum Le British Museum est un musée extraordinaire qui s'intéresse à l'histoire culturelle du monde entier. Vous y trouverez des objets provenant d'afrique, des Amériques, d'asie, d'europe et du Pacifique. Parmi les choses à ne pas manquer, la Salle de lecture, que Karl Marx aimait à fréquenter, la Great Court dessinée par Norman Foster, la Pierre de Rosette, les sculptures du Parthénon et les momies exposées dans la collection Egypte ancienne. Histoire Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 8

The National Gallery La National Gallery (ou, en français, la Galerie nationale), fondée en 1824 et achevée en 1838, est un musée situé à Londres et occupant le nord de Trafalgar Square. Elle détient un patrimoine artistique datant de 1250 à 1900, les œuvres plus récentes étant abritées à la Tate Modern. La collection de 2 300 peintures, datant du Moyen Âge à la fin du XIXe siècle. A mettre en valeur : Les tournesols de Vincent Van Gogh, la Vénus au miroir de Velázquez, La Vierge aux rochers de Léonard de Vinci ou Bathers at La Grenouillère de Claude Monet Art Natural History Museum Exposition sur les plus petits, les plus gros et plus curieux animaux de la création Histoire Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) Science Museum Les plus grandes expériences scientifiques des 300 dernières années. Physique et chimie Technologie Mathématiques Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 9

HMS Belfast Explore le bateau HMS Belfast afin de découvrir la vie quotidienne des marins Histoire Tate Modern Le musée d art international de 1900 à nos jours Art Stonehenge Stonehenge, dont le nom signifie «les pierres suspendues», est un monument mégalithique composé d'un ensemble de structures circulaires concentriques, érigé entre -2800 et -1100, du Néolithique à l'âge du bronze Histoire Physique et Chimie Art Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) Greenwich park Greenwich Park est un parc situé à Greenwich, dans la banlieue sud-est de Londres. C'est l'un des huit parcs royaux de la capitale. Histoire Physique et Chimie Sciences de la Vie et la Terre Il couvre actuellement une superficie totale de 70 hectares, faisant partie du patrimoine mondial de l'unesco du fait que le site accueille l'observatoire royal de Greenwich, point de départ du méridien d'origine (Prime Meridian). Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 10

Big Ben Big Ben est le surnom de la grande cloche de 13,5 tonnes installée dans la tour de l horloge appelée aujourd hui Tour Elizabeth, ou anciennement Clock Tower du Palais de Westminster, qui est le siège du parlement britannique à Londres. Histoire Tower Bridge Le Tower Bridge est un pont basculant franchissant la Tamise, entre les districts de Southwark et de Tower Hamlets, près de la tour de Londres dont il tire son nom. Au moment de sa construction, le Tower Bridge était le plus grand et le plus sophistiqué des ponts basculants jamais construits. Histoire Technologie Tour de Londres La tour de Londres est une forteresse historique située sur la rive nord de la Tamise à Londres en Angleterre. La tour se trouve dans le district londonien de Tower Hamlets situé à l'est de la Cité de Londres dans un espace appelé Tower Hill Histoire Palais de Buckingham Résidence officielle des souverains britanniques. Situé à Londres, le palais est à la fois le lieu où se produisent les événements en relation avec la famille royale et le lieu d'accueil de beaucoup de chefs d État en visite. Construit par John Sheffield à l'origine du duc de Buckingham en 1703. Art Histoire Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 11

See Life London Aquarium L un des plus grands aquariums en Europe : Plus de 500 espèces marines, plus de 40 requins, plus de 30 espèces de plantes aquatiques. Ecosystème antarctique. Science de la Vie et de la Terre (VET) Technologie London eye L'un des monuments Technologie facilement reconnaissables de Londres et l'attraction touristique de la ville la plus fréquentée par les touristes Des vues panoramiques spectaculaires de Londres à 360, s'²étendant jusqu'à 40 km par temps clair ( Big Ben, la cathédrale Saint- Paul, Tower Bridge, le Shard ) 9. TRANSPORT Pour les déplacements entre Kampala et Entebbe un autobus sera loué. En principe l idéal est de prendre un vol avec une compagnie reconnue internationalement avec un lien direct entre Entebbe et Londres. Mais bien sûr il faudra tenir compte de la disponibilité des places, des horaires et du prix. A Londres il y a deux possibilités. Voici notre analyse: Moyen de transport Pour Contre Transport en commun Plus économique Moins sur (metro, bus ) Perte de temps si pas de Location d un bus S adapte mieux aux horaires des activités prévues D avantage de sécurité pour le group connexion directe Plus chère Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 12

10. LOGEMENT Un logement avec un bon rapport qualité /prix sera recherché. Il devra est bien situé par rapport aux activités prévues, avec un minimum d hygiène et de sécurité. Une possibilité est l auberge de jeunesse Suisse Cottage à 4 Adamson Road, London NW3 au Royaume Uni. L idéal serait d avoir des références de professeurs ou parents qui ont séjourné dans un logement pouvant correspondre à nos attentes. 11. NOURRITURE Un équilibre entre le prix et un minimum de qualité des repas devra être recherché. Bien évidemment, les restaurants chers seront exclus afin de ne pas augmenter le budget. 12. DOCUMENTS Les documents que nous porterons sur nous seront les suivants : a. Passeport valable et visa. b. Lettre de l école indiquant pour chaque élève qu on participe à un voyage culturel. c. Carte avec les procédures et téléphones d urgence d. Renseignement de santé (si nécessaire) a gardé par les accompagnateurs. e. Enveloppe scellée avec le montant décidé d urgence. L élève ne pourra l ouvrir qu en cas nécessité. f. Liste des activités et horaires du voyage. g. Documents pour l assurance voyage du groupe ou de chaque élevé (inclus assurance santé). 13. SECURITE La sécurité commence par nous-mêmes. Nous allons rester discrets lors de nos déplacements afin de ne pas attirer l attention. Le groupe sera divisé en sous-groupes de 4 élèves. Ces quatre élèves, du même sexe, partagerons la chambre et se déplacerons toujours ensemble. Ils éliront un chef de sousgroupe qui s assurera que les consignes des responsables sont bien comprises par chacun et surtout qu elles sont respectées. Chaque soir il y aura une petite réunion entre les responsables et les chefs de sous-groupes afin de revoir la journée, obtenir le feedback des élèves et planifier la journée suivante. Chaque élève connaitra les procédures d urgence (quoi faire si en retard, s il est perdu, s il y a un accident) et portera avec lui les téléphones et son argent de poche. Un de critères de sélection des accompagnateurs sera les connaissances en premiers secours car elles peuvent êtres utiles le moment venu. Si en plus ils ont l expérience d accompagner des groupes ça peut aussi aider à savoir réagir cas d urgence. Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 13

Si nécessaire un accompagnateur restera avec un élève qui doit se rendre à un hôpital alors que le/les autres continuerons du voyage. Exemples de téléphones d urgence: Kampala : Police : Ambulance : 0772200400 Direction de l école : Londres : Police :112 Ambulance :112 Parent en standby à Kampala : Portable avec roaming du groupe (porte par le responsable de la coordination) : Portable des accompagnateurs : Logement : Responsables de sécurité de chaque lieu a visiter : 14. ACTIVITES DE RECHERCHE DE FONDS Les activités de recherche de fonds doivent être un effort commun de tous les élèves avec l appui des professeurs et des parents. L idée est de réduire le montant à apporter par les parents. Les activités devront être proposées par les élèves et approuvées par le comité de coordination et la direction de l école. Quelques idées : VIDE GRENIER VENTE DES GATEAUX FETE ŒUVRE DE THEATRE SPONSORS DU VOYAGE LECONS D APPUI AUX PETITS VOS IDEES!! VENTE DE T- SHIRTS AVEC LOGO DE L ECOLE/DU VOYAGE CINEMA Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 14

15. CARTES Carte d Uganda: Carte d Afrique: Carte d Europe: Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 15

Carte du Royaume Uni: Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 16

Carte de Londres : Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 17

16. Estimation budgétaire L estimation du budget total pour deux accompagnateurs et 17 élevés est le suivant : LIGNE BUDGETAIRE EUR 1 Location bus Kampala Entebbe - Kampala A déterminer 19 Billets d avion Entebbe Londres Entebbe (700 EUR/pers) 13300 1 Location bus à Londres pour 7 jours A déterminer 6 nuits d hébergement pour 19 personnes (30EUR/pers/nuit) 3420 Repas pour 19 personnes (40 EUR/pers/jour) 7 jours 5320 Entrées des activités non gratuites 1140 Reserve d urgence A déterminer TOTAL En divisant ce montant entre le nombre d élèves nous obtenons un montant par élève initiale de EUR qui sera diminué si les actions de recherche de fonds ont du succès. 17. EVALUATION A la fin du voyage il y aura un questionnaire d évaluation à remplir par chaque élève. Cette évaluation sera faite sur trois axes : a) Satisfaction par rapport à l expérience du voyage b) Connaissances acquises c) Leçons apprises qui pourraient être utiles pur futur voyages organisés par l école. Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 18

18. ANNEXES a. Lettre à la signature des parents b. Compromis des élèves c. Brève description des lieux qui seront visités d. Evaluation finale e. Carte avec procédures et téléphones d urgence f. Liste des adresses et téléphones des lieux d activités (incluant téléphones de la sécurité de chaque centre). g. Décision sur le montant pour l enveloppe d urgence que chaque élève portera. h. Budget détaillée i. Négociations/correspondance avec les sponsors. Projet Londres 2015, une proposition des élèves Page 19