Réseau Euro-Méditerranéen (14ème Assises Jeunes et Méditerranée) www.resomed.org Président : M. CHEMLA Richard Directrice : Mme BROSSARD Céline Objectifs de la participation à ces Assises et perspectives: Inscrire la protection de l environnement dans le Projet de l Etablissement pour prolonger une initiative parentale conforme à la règlementation du MEN : développer une Education au développement durable. Définir comme objectif à long terme que chaque élève, que chaque membre de la communauté éducative s approprie cette nécessité de changer son mode de vie pour protéger durablement l environnement. Développer des échanges, des correspondances entre élèves des établissements du réseau AEFE dont les pays sont présents aux Assises : Tunisie, Algérie Claude Monet doit être à l origine d une sensibilisation des établissements du réseau AEFE Maroc situés en bordure de méditerranée pour les engager dans cette démarche : Tanger par exemple. Mettre en place des ateliers scientifiques dans l établissement ouverts aux élèves intéressés pour aider les élèves dans leurs démarches, pour nourrir leur communication et leurs correspondances avec d autres élèves sur le thème commun qu est la protection de l environnement. Développer l idée que les aînés de l établissement puissent participer à l Education au développement durable des élèves les plus jeunes de l établissement. Mardi 24 septembre 2013 : jour du départ. On s est donné rendez-vous à l aéroport de Casablanca à 6h30 : l avion a bien décollé à l heure et s est posé en douceur à Marseille. On a ensuite pris un bus pour se rendre à la gare St-Charles de Marseille. Une fois arrivés, en attendant le train TER pour Nice, nous avons mangé. Après environ 2 heures de train, le contrôleur nous a réveillés brutalement avec une annonce qui nous a fait sursauter. A 17h10, nous arrivions enfin en gare de Nice Ville. Delphine, animatrice du CDMM nous attendait avec sa voiture pour nous transporter jusqu au Parc Phoenix, lieu des Assises. Dès que nous sommes arrivés, nous avons participé à la présentation des délégations. Nous nous sommes présentés et avons présenté notre établissement ainsi que le projet «Les Journées de l Océan». M. FUENTES a aussi insisté sur notre volonté d inscrire durablement cette problématique dans le futur projet de l établissement. Nous avons ensuite visité le Parc et ses jardins : Youssef a commencé à discuter avec un cacatoès vraiment énervé alors qu Inès tentait de sympathiser avec un wallaby. Il était alors temps de manger : menu pizzas que Youssef a adoré. Vers 21h, Nathalie COCOZ est venue nous chercher pour aller chez elle, à Roquebrune Cap Martin. On a très bien été accueillis par la famille, par sa chienne Gina et son chat Chouchou. Après une bonne douche, au lit : quelle journée!! Mercredi 25 septembre 2013 : début des Assises Réveil le mercredi 25 à 6h : ça fait tôt mais quelle jolie vue sur la baie de Monaco et ses bateaux. Nous avons assisté à une conférence sur le changement climatique : c était compliqué mais M. FUENTES nous a expliqué l essentiel. On reverra ça ensemble de retour à Claude Monet. Contenu de la conférence : quelques infos pour ceux que ça intéresserait. Ces éléments d information sont à prendre avec prudence : ils doivent permettre à chaque personne intéressée, de se poser des questions, d engager une réflexion, de remettre éventuellement en question son mode de vie Thème principal : le changement climatique. 22 pays méditerranéens : 21 + la Palestine récemment reconnue par l ONU mais non encore signataire à ce jour de la Convention de Barcelone (1976). Développement durable inscrit dans les enseignements depuis la circulaire du 29 août 2013 : chaque établissement (école, collège ) doit être labellisé EDDD.
S engager et engager les jeunes dans une véritable Education au développement durable. Les jeunes sont les citoyens de demain. Contexte actuel négatif : les préoccupations politiques ne rendent plus prioritaires les enjeux environnementaux. D où l importance de ces Assises : recentrer la protection environnementale comme priorité quotidienne qui touche au mode de vie de chaque habitant, au nord comme au sud de la méditerranée, avec des problématiques différentes. Un des grands enjeux des pays du sud est la gestion et la valorisation des déchets : nettoyer les plages ne suffit pas. Comment faire en sorte que les déchets n y arrivent plus? La mobilisation doit donc être collective et ordonnée : nécessité d une coordination efficace. «On ne veut pas croire ce que l on sait» : phrase d un philosophe pour exprimer la difficulté des habitants à modifier leur mode de vie. Et pourtant Réchauffement climatique dans la zone méditerranée: thème de travail des délégations pendant l année. Attention aux données qui doivent être vérifiées scientifiquement : ne pas être influencé par des infos données par les médias! Quelques données scientifiquement démontrées : + Augmentation de la T de 2 C au 20 ème siècle. + Baisse de 4 à 27% des précipitations : surtout l été. + Hausse des précipitations dans le Nord (Alpes) en hiver. + Tendance vers des évènements pluvieux extrêmes. + Enjeux parfois différents selon les zones. Pourquoi effectivement construire un barrage s il n y aura bientôt plus d eau? Importance de l évaluation de l impact de la réduction de la pluviométrie.!!! Démarche prospective (pas prévisionnelle) : on imagine ce que ça pourrait devenir en fonction des hypothèses. Elévation hétérogène du niveau de la mer en méditerranée: plus importante à l est. Environ 60 cm en plus sur les 30 dernières années. Ce n est pas le seul critère à prendre en compte : il faut penser à l accumulation des facteurs (hausse du niveau de la mer + crue importante = dégâts plus importants). Date de floraison des pommiers : passée d avril à mars avec grandes variations (entre 1975 et 2005).!!!Les évènements climatologiques s évaluent sur 30 ans. Stockage de la chaleur dans l océan : énorme capacité thermique stockée avec effet décalé! Difficulté donc à évaluer l évolution de la T de l eau qui n est pas homogène selon la couche sondée. Le problème plus important est l étude et l analyse des courants et des zones de stockage de la chaleur en eaux profondes. Risque important lié à l augmentation de la T en eaux profondes : la méthanisation (production de méthane, CH4) augmente (libération d hydrates de méthane). Priorité à la réduction des gaz à effet de serre : elle n est pas un frein au développement économique. Chaque grosse éruption volcanique entraîne une baisse de la T : effet «parasol». La T de l air a augmenté depuis 100 ans : la question est pourquoi? Est-ce que c est l augmentation du CO2 qui entraîne la hausse de T ou inversement? Il y a donc encore un débat autour de la cause : géologues et climatologues sont opposés sur ce sujet. Impact socio économique du changement climatique: 10% en moins pour les céréales au Maroc et jusqu à 50% en moins en année sèche! Il est différent selon le mode de vie, selon le secteur. Geler l urbanisation du littoral : mesure adoptée par la Convention de Barcelone, mise en œuvre suite notamment à l accord du Maroc. Développement des Aires Marines Protégées : sensibiliser la population sur la nécessité de protéger la pêche artisanale pour protéger les ressources. (Tunisie) Un projet équivalent est en cours dans le nord du Maroc : association «AGIR». Gérer la réutilisation des eaux usées : stations d épuration pour récupérer l énergie libérée par la méthanisation, utilisation des eaux usées dans les clubs de golf
Suite de la journée du mercredi 25 septembre 2013. L après-midi, nous avons présenté notre projet sur un stand : beaucoup de personnes étaient intéressées. Au fur et à mesure des essais, nous nous sommes bien améliorés : Youssef restait un peu «stressé» mais a fait beaucoup d efforts. Nous avons échangé, nous avons écouté les autres pays présenter leurs projets et avons ainsi eu plein d idées pour continuer. En fin d après-midi, nous avons participé à deux quizz : Le premier portait sur les présentations de toutes les délégations : Inès a terminé 2 ème et s est vu offrir des cadeaux. Un tirage au sort était ensuite organisé parmi toutes les bonnes réponses obtenues sur un questionnaire mis en place par la délégation algérienne : nous avons été tiré au sort et avons ainsi reçu le cadeau. Un cadre mettant en valeur un arbre légendaire d une forêt algérienne : un cèdre «parasol». A notre demande, la délégation nous l a dédicacée : le tableau sera exposé dans le bureau du directeur de M. FUENTES. En fin d après-midi, sur le chemin du retour, on s est arrêté à Monaco pour faire des courses et se promener sur le port : c était génial. On est rentré en taxi car il commençait à pleuvoir et on était très chargé. Jeudi 26 septembre 2013 Matinée réservée à un travail par atelier. Nous nous sommes répartis sur 3 des 4 ateliers proposés. Nous avons ensuite pris un excellent repas et nous sommes retrouvés dans l amphithéâtre pour présenter la restitution des ateliers. Sport environnement : Mme NDIFO y participait. Associer un contexte environnemental à une activité sportive basée sur 3 activités : «les tri-olympiades». Proposition d une activité avec environ 20 élèves. 4 animateurs et 2 juges, sur ½ journée. Informer et faire prendre conscience de la nécessité du tri des déchets. Chasse au trésor avec relais (terrestre, marin), poubelle basket, affiche «j y suis j y reste». Course d orientation, relais avec possibilité de relais (dont partie aquatique) Adaptable à beaucoup de sports. Proposer une épreuve plus pédagogique sur le tri des déchets. Les déchets : M. FUENTES y participait. www.resodema.org; www.marlisco.eu (concours vidéo) Atelier animé par : Mme BROSSARD Céline, Directrice du CDMM. Mme POITOU Isabelle, Directrice de l association «mer-terre». Application de la directive européenne : relations avec IFREMER et coordination des associations sur le terrain. Subventions européennes si ça vient d un réseau efficace et ayant fait ses preuves : CDMM, association «merterre», resomed. Création d une base de données (centralisation) : présentation de l outil mis en place (resodema). Contexte : pollution liée aux déchets. Attitude négligente car on ne peut pas croire que notre mode de vie peut polluer : «c est pas possible, ça ne peut pas venir de moi» Convention OSPAR : Oslo-Paris, pays d Europe du Nord. Groupe Scolaire Labalonès en Espagne, partenaire en Espagne. D autres structures participantes. Base de données odema : resodema. Objectif : Diminution des déchets d ici 2020 avec des relevés réguliers, voire ciblés selon l objectif recherché. Aider les décisions politiques. Relevés divers : simple et ciblé, volumique et plus important, relevé très détaillé (très complexe). Consultation des résultats. Influence importante des pluies sur les résultats. Les piles peuvent être enfouies provisoirement dans du béton dans l attente de transferts de compétences.
«Culturellement», les marocains jettent leurs déchets dans les rivières qui les rejettent dans les mers et océans. Etre patient, avoir confiance, conserver son envie d agir et s inscrire dans la durée. Rechercher une entreprise partenaire au Maroc ou en France qui accepterait d organiser un transport de déchets et notamment celui des piles (contacter fournisseurs de piles). Outils de sensibilisation bientôt en ligne sur le site. Trouver des partenaires pour construire et installer plus de poubelles en ville. Sensibiliser à la nécessité d utiliser, d acheter moins d articles avec emballage plastique. Sensibiliser à l économie d énergie. Autres idées de projet : Inès et Youssef y participaient avec Mathieu, animateur du CDMM. Thème commun : éducation à l environnement marin pour mieux le protéger. Créer et diffuser des jeux adaptables aux publics. Jeu de la pêche responsable : poissons distribués par terre, chaque poisson avec une lettre en les sélectionnant sur des poissons qui peuvent être pêchés. Cours métrages sur les mammifères marins, sur les requins Outils à partager et à diffuser. Jeux de carte pour sensibiliser sur les espèces et leur lieu de vie : Jeux de correspondance. Jeux de famille : protégée, menacée et autre. Créer un fond marin Atelier Santé-Environnement : Créer des animations pour apprendre à collaborer ensemble. Choix de travailler sur l alimentation, le mode alimentaire. Agir sur les enfants de 8 à 12 ans : Questionnaire à donner aux enfants: Courses avec les parents? Faire participer les enfants aux courses, c est les sensibiliser à l acte d acheter : Se poser la question sur l origine d un produit. Quel contenant utilisez-vous pour aller faire les courses? Les parents préparent ou achètent des repas préparés? Que prenez-vous au petit déjeuner? Est-ce que vous consommez des sodas et pourquoi? Avez-vous l habitude à bien vous laver les mains avant de manger? Choisissez-vous un restaurant typique ou un fast-food? Dans quelle saison vous trouvez tel fruit? Manger des fruits de saison. Pas normal de trouver des pommes toute l année : fruit d automne. Si acte contre nature, conséquence néfaste suite à consommation non naturelle. Orange, en hiver ou au printemps. Placer les fruits dans des boites représentants les mois de l année : les élèves doivent choisir la boîte où mettre le fruit. Créer une affiche sur l alimentation : Brossage des dents Participer aux courses Préparer le repas Ne pas gaspiller la nourriture Trouver un jeu, un outil pédagogique pour des élèves de 12 à 16 ans. Cycle de vie d un aliment tout au long de son cycle de vie. Etat des lieux de chaque pays : «manger bon», «manger bien» comme étude préalable au jeu. Connaître l aliment : Lecture de l emballage, labellisation, situer le produit d origine, notion de traçabilité pour encourager le «manger local», pour les sensibiliser aux transports nécessaires (consommation carbone, pollutions ), connaître la saisonnabilité. Savoir pourquoi c est important de bien manger :
Impact néfaste sur la santé : maladies. Contenus énergétiques. Manger équilibré. Impact de l alimentation sur l environnement? Devenir des huiles de friture? Emballages? Tri des déchets? Gaspillage alimentaire. Présenter le travail de chaque pays aux prochaines Assises : quizz, Trivial Poursuite Fin de la journée du jeudi 26 septembre 2013, fin des Assises. Le soir, nous avons été invités dans les locaux du CDMM où on nous a offert un jus d orange avant d aller manger au restaurant du port de Nice pour la soirée de clôture de ces Assises. On a très bien mangé mais on était fatigué. Journée du 27 septembre 2013. On s est levé vers 9h30, même 10h : tranquilles, on s est préparé et on a pris le train pour aller visiter Monaco. Pour aller de chez Nathalie à la gare de Roquebrune, il faut descendre plusieurs escaliers qui comptent 482 marches! Youssef les a comptées. Heureusement qu on a trouvé une solution pour ne pas les remonter! On a visité le port de Monaco, le Musée océanographique, le Palais princier où nous avons aperçu SAS le prince Albert dans sa voiture, la collection de voitures anciennes du Prince Albert. Nous sommes passés en voiture sous le tunnel où les voitures de Formule 1 passent pendant le Grand Prix de Monaco. Nous avons également aperçu le stade Louis 2 et les terrains de tennis de Monte Carlo. On a appris que Monte Carlo est en fait le quartier le plus chic de Monaco : le quartier des affaires ( Casino ). Le Palais princier se trouve dans la vieille ville : on y trouve aussi la Mairie, le tribunal, la cathédrale où se sont mariés le Prince et la Princesse, les maisons où vivent les princesses Caroline, Stéphanie Un joli quartier où il fait bon se promener. Le soir, nous avons tous mangés dans un restaurant chinois de Menton : hummm, c était bon et c était amusant d essayer de manger avec les baguettes. On a vite utilisés les couverts traditionnels! Journée du 28 septembre Dès le réveil, on s est assuré que notre vol était confirmé. Ensuite, on a rangé nos affaires et sommes partis à Nice pour se promener avec Nathalie. On remercie beaucoup Mme NDIFO et M. FUENTES de nous avoir permis de vivre cette super expérience. On ne remerciera jamais assez Nathalie, Paula et Max pour nous avoir accueillis comme si on était de leur famille. Sans oublier Gina et Chouchou avec qui on a fait des supers câlins. Un grand merci aussi aux animateurs du CDMM sans lesquels on n aurait jamais pu vivre cela. Et maintenant à nous, dès notre retour à Claude Monet, de continuer à sensibiliser tout le monde sur la nécessité de trier les déchets et d économiser l énergie. On espère que les professeurs et que M. FUENTES pourront nous aider. PS : le contenu des conférences et la restitution des ateliers ont été rédigés par M. FUENTES trop compliqué pour nous. M. FUENTES nous a également aidé à rédiger ce compte rendu pour qu il soit rapidement prêt et diffusable sur le site. Prochainement, nous organiserons une exposition photos à la médiathèque et devrions adresser un questionnaire aux élèves de l établissement. Inès MELLE et Youssef NJIMI, Ambassadeurs de Claude Monet aux Assises Jeunes Méditerranée 2013