39 e session, Paris 2017 rep Rapport 39 C/REP/4 23 août 2017 Anglais et français seulement RAPPORT DU CONSEIL D ADMINISTRATION DE L INSTITUT DE L UNESCO POUR L APPLICATION DES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION À L ÉDUCATION (ITIE) SUR LES ACTIVITÉS DE L INSTITUT EN 2016-2017 PRÉSENTATION Source : Article IV des Statuts de l Institut de l UNESCO pour l application des technologies de l information à l éducation (ITIE). Objet : Le présent rapport offre un aperçu des activités menées par l Institut en matière de plaidoyer pour les politiques, de renforcement des capacités, de partage des connaissances et d établissement de partenariats menées par l Institut en 2016-2017 afin d encourager l application des technologies de l information et de la communication (TIC) à l éducation dans les États membres. 1. L Institut de l UNESCO pour l application des technologies de l information à l éducation (ITIE), qui est basé à Moscou (Fédération de Russie), aide les États membres à atteindre l objectif de développement durable (ODD) 4 relatif à l éducation en leur apprenant à utiliser les technologies d aide à l apprentissage et les technologies de l information et de la communication (TIC). Son Conseil d administration a défini ces activités comme prioritaires. Dans le cadre de ses trois groupes de travail (stratégie, mobilisation de fonds, publications et événements), l Institut a obtenu d importants résultats et élargi sa thématique à de nouveaux domaines tels que l éducation au VIH et à la santé assistée par la technologie 1. En février 2017, son nouveau directeur, M. Tao Zhan (République populaire de Chine) a pris ses fonctions. 1 En octobre 2015, après la clôture du Bureau de l UNESCO à Moscou, le programme d éducation au VIH et à la santé que l UNESCO met en œuvre en Europe orientale et en Asie centrale a été intégré à Job: 201701448
39 C/REP/4 page 2 PLAIDOYER POUR LES POLITIQUES ET ASSISTANCE TECHNIQUE 2. L ITIE aide les États membres par des conseils stratégiques, des services d assistance technique, l organisation d activités de plaidoyer et la production de publications. Il concentre ses activités sur le développement des compétences des enseignants, la promotion des ressources éducatives libres (REL), la pédagogie et les supports d apprentissage numériques, ainsi que l utilisation des TIC pour l éducation au VIH et à la santé à la demande d États membres. 3. Pendant l exercice biennal, l ITIE a collaboré et participé activement à plusieurs manifestations internationales de haut niveau organisées par l UNESCO, ses États membres et ses partenaires : Semaine de l apprentissage mobile (Paris, mars 2016 et 2017) ; Conférence régionale sur le SIDA (Moscou, mars 2016) ; Forum international Lensky sur l éducation (Yakoutsk, août 2016) ; IV e Congrès des enseignants et des éducateurs des pays de la Communauté des États indépendants (CEI) (Moscou, octobre 2016) ; Conférence de haut niveau de l OMS sur la santé et le bien-être (Paris, décembre 2016) ; Conférence internationale sur l éducation à la sexualité (Berlin, mai 2017) ; Forum international sur les TIC et l éducation (Qingdao, juillet 2017) ; Forum international Assurer une éducation et un apprentissage tout au long de la vie de qualité grâce aux TIC (Dujiangyan, juillet 2017) ; et deuxième Congrès mondial sur les REL (Ljubljana, septembre 2017). L ITIE a également contribué, en 2016 et 2017, à l organisation du Salon international de l éducation de Moscou, principale manifestation relative à l éducation organisée en Russie par le Ministère de l éducation et des sciences. 4. L Institut a fait, en ce qui concernait l utilisation des TIC dans l éducation, des recommandations, y compris celles de l UNESCO relatives à l apprentissage mobile, aux ministères de l éducation de la Fédération de Russie et d autres pays de la CEI. Il a également, à des fins d élaboration de normes et de formation des enseignants dans la Fédération de Russie et dans les pays de la CEI, réalisé un sondage sur l utilisation du Cadre de compétences des enseignants en matière de TIC (ICT-CFT), utilisant les résultats d études fondées sur des données probantes. 5. Enfin, l ITIE a fourni, en ce qui concernait la région de l Europe orientale et de l Asie centrale, des contributions spécifiques à plusieurs publications mondiales de l UNESCO, y compris «Réponses du Secteur de l éducation à la consommation d alcool, de tabac et de drogues», «Directives mondiales sur la lutte contre la violence liée au genre en milieu scolaire» et l édition révisée des «Principes directeurs internationaux sur l éducation sexuelle». PERFECTIONNEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS Renforcement des capacités nationales à élaborer des politiques de la technologie et à les mettre en œuvre dans l éducation, en particulier pour la formation et le développement professionnel des enseignants (Axe d action 1 résultat escompté 7) 6. Conformément à l axe d action 1 du grand programme I, l ITIE a grandement aidé les États membres à définir des normes de compétence en matière de TIC pour les enseignants, à élaborer des programmes de perfectionnement professionnel des enseignants et à améliorer leurs compétences en matière de TIC sur la base de l ICT-CFT, en coopération avec des universités de premier plan. 7. En 2015-2016, avec l Union internationale des télécommunications (UIT), l ITIE a créé quatre centres informatiques spécialisés pour les personnes handicapées au Bélarus, au Kirghizistan, en République de Moldova et dans la Fédération de Russie. Ces centres donnent à ces personnes l ITIE pour continuer de fournir dans ce domaine une assistance technique aux États membres de cette région, seule au monde où l épidémie de VIH continue de progresser.
39 C/REP/4 page 3 l accès à l information, au matériel pédagogique et à l Internet, et forment les spécialistes qui travaillent avec elles. Plus de 300 spécialistes y ont été formés. 8. La première activité conjointe lancée par l ITIE et le Ministère mauricien de l éducation et des ressources humaines, avec l appui de la maison d édition russe Prosvescheniye, a été la tenue, à l intention d enseignants, d un atelier de formation aux TIC dans l éducation (Maurice, 2017). 9. L ITIE a aidé à élaborer et à diffuser largement des guides régionaux et nationaux sur la prévention de la violence à l école au Kirghizistan, en République de Moldova et dans la Fédération de Russie. Les Ministères russe et kirghize de l éducation et des sciences ont approuvé l utilisation de ces guides dans leur pays. De nouveaux cours sur la prévention de la violence ont été conçus et intégrés au programme de préparation des enseignants en cours d emploi dans plusieurs universités russes. 10. Au Kirghizistan, plus de 200 enseignants ont été formés à dispenser une éducation au VIH et à la santé sur la base d un guide des modes de vie sains pour élèves de la sixième à la première. L éducation à la santé a été intégrée aux curricula de base de l Institut universitaire kirghize de formation d enseignants. Au Bélarus et en Ukraine, plus de 500 enseignants ont été préparés à sensibiliser les parents aux questions de développement de l adolescent et d éducation sexuelle. RESSOURCES ÉDUCATIVES LIBRES (REL) 11. L ITIE a intensifié la promotion des REL dans les pays non anglophones à travers un certain nombre d activités. Il a participé à la Consultation régionale européenne intitulée «Les REL pour une éducation de qualité inclusive et équitable : de l engagement à l action», organisée par l UNESCO et ses partenaires (La Valette, février 2016). Il a également contribué à la révision du nouveau guide UNESCO/Commonwealth of Learning (COL) sur les cours en ligne ouverts à tous et l a traduit en russe. En outre, l ITIE a contribué à plusieurs publications consacrées aux REL, notamment à «Ressources éducatives libres : politiques, coûts, transformation», publiée par l UNESCO et le COL, et à «État actuel d avancement des REL au Kenya», produit avec l Université virtuelle africaine. 12. En 2016, l ITIE a organisé à Saint-Pétersbourg une série de conférences ouvertes intitulées «Les TIC dans l éducation et les objectifs de développement durable : l innovation pour la qualité, l ouverture et l inclusion» afin de lever les difficultés qui entravent actuellement l utilisation des TIC sur la voie d une éducation et d opportunités tout au long de la vie de qualité et équitables pour tous. 13. Avec des bureaux hors Siège de l UNESCO et les ministères de l éducation d États membres, l ITIE a participé à l organisation de forums sur les REL, notamment d un atelier sur le multimédia et les REL dans l enseignement secondaire spécialisé et professionnel en Ouzbékistan (Samarkand, mars 2017), d un forum international sur l éducation aux médias dans la pratique pédagogique (Moscou, mars 2017) et d une réunion mondiale d experts sur le multilinguisme dans le cyberespace pour un développement durable inclusif (Khanty-Mansiisk, juin 2017). 14. Avec l Association bélarussienne des clubs UNESCO, trois cours d apprentissage à distance fondés sur les TIC (prévention du VIH chez les adolescents, prévention de la violence dans les écoles et communication parents-enfants sur la santé et les rapports humains) ont été conçus et lancés au centre éducatif régional EDUHUB. Plus de 700 éducateurs, psychologues, jeunes, agents de santé et parents ont bénéficié de ces cours. Plus de 90 000 parents et éducateurs ont également bénéficié d un autre projet éducatif ouvert intitulé «Mama Mia! Être parent d un adolescent» (diffusion en direct d entretiens avec des experts), mis en œuvre en partenariat avec le magazine PSYCHOLOGIES et le média social ODNOKLASSNIKI (OK.RU).
39 C/REP/4 page 4 RECHERCHE ET PROSPECTIVE Élaboration du futur agenda de l éducation et des futures politiques éducatives mondiales sur la base des recherches et des études prospectives pertinentes menées par l UNESCO et d autres institutions (Axe d action 3 résultat escompté 11) 15. Conformément à l axe d action 3 du grand programme I et pour renforcer la fonction de laboratoire international d idées que remplit l UNESCO, l ITIE a mis en œuvre un projet intitulé «Accès, équité et qualité : prévoir l avenir de l enseignement supérieur à l ère numérique» afin d analyser les innovations liées aux TIC et l évolution actuelle de leur utilisation dans l enseignement supérieur. Les conclusions de ce projet, publiées dans une monographie intitulée «L avenir des TIC et de l enseignement supérieur : changements liés à l utilisation de contenus libres» visent à sensibiliser les acteurs de l enseignement supérieur et toutes les personnes qui s intéressent aux problèmes sociaux. RÉSEAUX ET PARTENARIATS 16. L ITIE a élargi son partenariat avec les écoles de la Fédération de Russie et de la CEI membres du Réseau du système des écoles associées (réseau). Pour promouvoir plus avant le projet «Apprendre pour l avenir», il a lancé une nouvelle initiative dite «Clinique pédagogique numérique internationale», qui sert de plate-forme aux éducateurs pour maîtriser les technologies pédagogiques numériques en fonction de leurs capacités et des besoins réels des établissements d enseignement. Actuellement, le projet sert de communauté de pratique fondée sur les TIC pour 250 écoles du réseau de la Fédération de Russie. En 2017, la conférence internationale «Créer des partenariats dans le domaine de l innovation pédagogique à l ère numérique» et le forum des coordonnateurs du réseau de cinq pays de la CEI, que l Institut de formation continue de la République de Moldova a organisé avec l ITIE, ont donné une nouvelle impulsion aux relations nouées entre l ITIE et les écoles du réseau. 17. L Institut a également renforcé l action qu il mène avec et par les médias sociaux. Pour améliorer l éducation formelle, informelle et non formelle au VIH et à la santé, il a créé, avec des réseaux sociaux et la chaîne YouTube, plusieurs ressources fondées sur les TIC : 11 vidéos ludoéducatives en trois langues (plus de 3,5 millions de vues) et, pour les adolescents, un portail Web trilingue (roumain, russe et ukrainien) sur les rapports humains et la santé. 18. La collaboration s est poursuivie avec d autres instituts et centres de l UNESCO, des chaires UNESCO et des instituts de recherche sur la base du réseau de chaires UNESCO créé par l ITIE en 2011. Plusieurs activités conjointes telles qu un atelier au Salon international de l éducation de Moscou et au Forum international de Dujiangyan (Chine) ont été organisées avec des partenaires. 19. L ITIE a également renforcé son partenariat avec le secteur privé. En juin 2017, la société d édition russe Prosvescheniye a signé avec l UNESCO un accord de partenariat suivi d un certain nombre d activités conjointes menées avec l ITIE, y compris un atelier de formation tenu à Maurice. RESSOURCES (2016-2017) 20. En 2016, le montant total des recettes de l ITIE s est élevé à 1 004 183 dollars, montant auquel l UNESCO a contribué à hauteur de 36 %. S y est ajoutée une contribution annuelle en nature de 639 993 dollars fournie par le Gouvernement russe pour aider à financer le fonctionnement de l Institut. En 2016-2017, le montant total des crédits supplémentaires reçus par l ITIE s est élevé à 8 220 dollars, tandis que celui des fonds extrabudgétaires affectés à l éducation au VIH et à la santé s est élevé à 371 776 dollars.
39 C/REP/4 page 5 21. En ce qui concerne le personnel de l Institut, un nouveau directeur international y a pris ses fonctions en février 2017. L ITIE compte au total 12 employés : deux recrutés sur des postes à durée déterminée, un titulaire d un contrat d engagement, trois titulaires de contrats de service et des employés détachés par la Fédération de Russie. DÉFIS/ENSEIGNEMENTS TIRÉS 22. Le manque de fonds a fortement entravé les opérations de l ITIE lors des exercices biennaux précédents et actuel. La Fédération de Russie s est dite prête à accroître sa contribution ordinaire et à fournir un financement de base supplémentaire (pour les postes internationaux/nationaux et les activités de programme) à partir du second semestre de 2017. Malgré cela, il faudrait renforcer la capacité de l Institut à mobiliser des fonds, notamment en collaborant et en créant des réseaux avec le secteur privé. 23. L Institut a besoin, pour son développement futur, d une nouvelle stratégie. Du fait de la vacance du poste de directeur en 2015-2016, le Conseil d administration ne s est pas réuni ces deux années-là. Le nouveau directeur ayant pris ses fonctions en 2017, il est prévu que le Conseil se réunisse en septembre 2017, date à laquelle la nouvelle Stratégie à moyen terme (2018-2021) lui sera soumise pour approbation. CONCLUSION 24. Avec le soutien croissant de son pays hôte, la Fédération de Russie, et un directeur en place, le Conseil d administration est convaincu que l ITIE, en tant qu institut UNESCO de catégorie 1, a les capacités requises pour appuyer la mise en œuvre de l agenda Éducation 2030 en renforçant l utilisation des TIC dans l éducation. Sa Stratégie à moyen terme (2018-2021) le guidera dans son développement ultérieur et le Conseil d administration est prêt à l appuyer. Ce document est imprimé sur du papier recyclé.