LYCEE MAINE DE BIRAN 108 Rue Valette 24108 BERGERAC ECHANGE AVEC LE LYCEE DE STROUD GLOUCESTERSHIRE ANGLETERRE 1
ECHANGE SCIENTIFIQUE FRANCO BRITANNIQUE Depuis 2009 le lycée Maine de Biran conduit un échange scientifique avec un établissement Britannique situé à STROUD (Gloucestershire, Angleterre). Les deux établissements bénéficient d un appariement officiel validé par le Rectorat de Bordeaux. C est un échange donc les élèves sont accueillis dans les familles de leurs correspondants. Une semaine en Grande Bretagne et une semaine en France. Il ne s agit surtout pas d un voyage «touristique» mais de deux semaines de travail sur des sujets traitant de physique, de chimie, de mathématique et de sciences de l ingénieur (projet pédagogique inscrit dans le projet d établissement du lycée Maine de Biran). L objectif principal étant de faire travailler ensemble des élèves qui ne se connaissent pas et qui n ont pas la même langue maternelle. Professeurs responsables : - STROUD : Mme Elisabeth BEAN (professeur de physique) - BERGERAC : M Eric VIERO (professeur de Mathématiques) 1 RESUME DU PROJET PEDAGOGIQUE : Le projet consiste à faire travailler par petits groupes (2 anglais plus 2 français) durant une semaine des élèves de niveau début de Terminale S qui n ont pas encore de formation en physique des particules. Le laboratoire Rutherford d Oxford les accueille le premier jour pour quatre leçons sur le sujet. Elles sont données (en anglais sous présentation power point) par des chercheurs du laboratoire. - Stephen Haywood : Fundamental particles and forces - Rob Mathieson, John Thomason and Pascal Manuel : Introduction to ISIS Les élèves ont en face d eux des chercheurs dont c est le métier, ils peuvent «toucher» les sciences de niveau international directement et pas seulement d un point de vue théorique. Une série de questions est ensuite donnée aux élèves qui devront ensemble essayer de comprendre le sujet, résoudre équations et problèmes de physique pour essayer enfin de donner une réponse (identification d un atome par diffraction d un flux de neutrons) en s appuyant sur les cours du premier jour et les enseignants qui les encadrent. Deux chercheurs du laboratoire (Rob Mathieson et John Thomason) se rendent le vendredi suivant à STROUD pour assister à la présentation de leurs travaux. 2
Le but pour les élèves, est de montrer : - ce qu ils ont compris du sujet posé - comment ils ont travaillé en équipe bilingue pour avancer - quels ont été les problèmes auquel ils ont été confrontés, comment ils ont pu les résoudre (ou pas!) - quelles sont les conclusions qu ils peuvent apporter. Ce qui est mis en avant est leur capacité à travailler en équipe bilingue et à avoir une démarche scientifique sans que les «résultats» ne soient un objectif en soi. 2 PROGRAMME DU VOYAGE Samedi 28 septembre 2013: - 11h (heure française) départ en bus de BERGERAC vers l aéroport de Mérignac - 16h30 (heure britannique) atterrissage à l aéroport de BRISTOL - 17h00 bus à destination de la ville de Stroud, 17h40 arrivée à Stroud, les familles d accueil prennent en charge les élèves et les accompagnateurs Dimanche 29 septembre 2013 : journée en famille Lundi 30 septembre 2013 : - 8h rendez vous devant le lycée et départ pour Oxford, 9h45 arrivée au laboratoire Rutherford, visite de la salle d exposition scientifique - 10h15 accueil par les quatre chercheurs du laboratoire qui vont être avec nous toute la journée - 10h30 exposés (en anglais) par les chercheurs sur la physique des particules, les synchrotrons, les techniques d identification d une structure atomique par analyse de la diffraction des neutrons, présentation des unités TOSCA et POLARIS - 12h pause café puis deuxième partie de l exposé, cristallographie - 13h30 buffet offert par le laboratoire - 14h15 visite du site, présentation du bâtiment «TARGET 1» et des unités de recherche TOSCA et POLARIS - 15h formation des groupes (2 élèves britanniques et deux français), distribution des sujets, premiers travaux des élèves - 17h retour vers Stroud Mardi 01 octobre 2013 : - 8h50 10h50 : cours normaux pour les anglais, les élèves français suivent leurs correspondants - 11h20 tous les élèves en salle de physique pour travailler sur le projet - 13h15 repas - 14h25 troisième heure de travail sur le projet scientifique - 15h25 fin des cours. Les élèves ont la possibilité de rester jusqu à 17h pour continuer à travailler sur le projet 3
Mercredi 02 octobre 2013 : - 8h50 départ du groupe français pour une visite de la ville de BATH, les anglais ont une journée normale. - 16h30 retour vers Stroud - 17h30 arrivée au lycée Jeudi 03 octobre 2013 : - 8h50 11h20 : tous les élèves en salle de physique pour travailler sur le projet - 13h15 repas - 14h25 travail sur le projet scientifique - 15h25 fin des cours. Les élèves ont la possibilité de rester jusqu à 17h pour continuer à travailler sur le projet Vendredi 04 octobre 2013 : - 8h50 tous les élèves ensemble pour travailler sur la présentation (power point) et affiner l organisation des prises de parole - 12h30 repas - 14h amphithéâtre, les élèves passent par groupes devant les chercheurs d Oxford pour exposer leur démarche, leurs analyses du problème, les écueils rencontrés, leurs résultats (durée 15 à 20 minutes). La prise de parole des français se fait en anglais. Dans la salle sont présent outre le jury et les élèves, les quatre professeurs encadrant le projet et le proviseur de Marling school. - 17h retour en famille Samedi 05 octobre 2013 : - 10h30 rendez vous devant le lycée pour tous - 11h00 départ pour BRISTOL - 12h00 arrivée à l aéroport, repas. - 12h30 formalités d embarquement - 13h30 embarquement - 16h30 (heure française), arrivée à Bergerac 3 - La semaine à BERGERAC : Le voyage de retour est prévu pour la première fois la semaine suivante, les britanniques seront au lycée Maine de Biran du 05 au 12 octobre 2013. Le travail qui sera proposé aux élèves a été défini dans ses grandes lignes et concernera la chimie, les mathématiques et les sciences de l ingénieur (que les anglais ne pratiquent pas à ce niveau d études). Le thème général du travail donné aux élèves sera «la chimie et le vin» que nous avons déjà abordé lors de l échange précédent et qui sera réalisé en partenariat avec un laboratoire d analyse et le lycée viticole de La BRIE (BERGERAC) 4
Le déroulement de la semaine est à définir entre enseignants et administration du lycée, mais comportera des visites d entreprises et de laboratoires, du travail en groupes bilingues sur le projet (par exemple le matin), et pour nos amis britanniques des visites de la région de Bergerac l après midi 4 Le prix Hippocrène : En 2011 cet échange a été récompensé par le prix Hippocrène de l éducation à l Europe. La Fondation Hippocrène est une fondation d'utilité publique indépendante dont la mission principale est de «Vivre l'europe» en renforçant la cohésion entre les jeunes Européens. L'Éducation des jeunes à l'europe : en 2010 la Fondation a fait de l'éducation des jeunes à l'europe une priorité en créant le prix Hippocrène de l'éducation à l'europe. La formation à l'europe, la mobilité, les échanges et les projets communs sont les meilleurs moyens pour les jeunes de concrétiser leur appartenance à un ensemble commun et la prise de conscience d'une citoyenneté européenne. La Fondation Hippocrène a décidé de marquer le 60è anniversaire de la déclaration Robert Schumann du 9 mai 1950 en créant le Prix Hippocrène de l'éducation à l'europe qui récompense les meilleurs projets de partenariat européen élaborés par une classe et ses professeurs. Le prix est organisé en partenariat avec le ministère de l Education Nationale, la Maison de l'europe de Paris et l'association européenne de l'éducation (AEDE). Le prix Hippocrène : Dans un premier temps, onze projets venus de toute la France furent retenus parmi des dizaines et ont défendu leurs chances le 22 mars 2011 au siège de la Fondation à Paris. Cinq établissements ont été primés par la fondation pour la qualité de leurs échanges au niveau européen. La remise des prix de la Fondation Hippocrène pour l Europe a eu lieu le jeudi 12 mai 2011 à 19 heures dans les salons de la mairie de Bordeaux. - Lycée Turgot (Paris 3è) : Classe de terminale L. Intitulé du projet : Paris-Londres 2011 : des identités adolescentes au prisme du cinéma - Lycée Maine de Biran de Bergerac : Classe de 1 ère S 4. Intitulé du projet : échange scientifique franco-britannique - Lycée général et technologique René Cassin de Gonesse (Versaille) : Classe de seconde. Intitulé du projet : «Ensemble in one World» - Lycée Stanislas de Wissenbourg (Strasbourg) classe de 1 ère L option cinéma-audiovisuel. Intitulé du projet : La citoyenneté européenne au cinéma - Ecole élémentaire Azille (Montpellier) Projet d école. Intitulé du projet : L'école élémentaire d'azille à la découverte de l'europe Projet du lycée Maine de Biran de Bergerac : Commentaires du jury : -Ce projet est très original d une part parce qu il touche au domaine scientifique des mathématiques, physique, chimie trop peu souvent touchés par l Europe alors qu aucune recherche ne se fait à l échelle d un pays à l heure actuelle. 5
-D autre part, la pédagogie est très intéressante. Plonger les élèves, sans préparation particulière, dans une langue qu ils ne maitrisent pas, les faire travailler sur un sujet qu ils ne connaissent pas, avec des personnes qu ils ne connaissent pas et qui ne parlent pas la même langue qu eux, c est ambitieux et efficace pour développer les facultés d adaptation des jeunes. -On pourrait se demander en quoi ce projet est européen mais c est pourtant bien ça être européen : avoir la capacité de travailler avec des personnes d un autre pays de l Union, dans une langue ou une autre, dans un pays ou l autre. Ce type d expérience servira sans nul doute à ces élèves dans leur vie professionnelle future. 5 Images d un échange précédent: Vu dans un couloir du lycée de STROUD : 6
Schéma du site Rutherford à Oxford L anneau accélérateur de particules Elèves attentifs aux consignes de sécurité Le début des cours Premier intervenant : Stephen HAYWOOD Liz BEAN et Steve BERRY 7
Le bâtiment «Target 2» L intérieur de «Target 1» Un des sites d analyse Maquette du site Rutherford Quelques explications 8
Steve BERRY et Stephen HAYWOOD Premier contact avec le sujet Echanges entre groupes Les élèves au travail à Oxford Le bâtiment administratif 9
Détail L entrée du personnel Vue sur le parc La partie collège Le bloc des bâtiments de physique L entrée du lycée 10
Les travaux d extension du lycée Le bâtiment de musique et techniques audio L équipe de physique Devant notre salle Visite d une école d apprentissage 11
Remise des cadeaux de la Mairie de Bergerac Remise des cadeaux du lycée Maine de Biran Présentation du projet scientifique au «chairman of governors» Le «chairman of governors» enthousiaste devant le travail des élèves Un peu d aide pour les équations Travail en groupe sur le projet 12
Travail sur l exploitation des données Intense réflexion, tout n est pas si clair Jeudi : bus à impériale pour la visite de BATH Bath : le pont Pulteney sur l Avon Le groupe devant le royal crescent à BATH Devant le théâtre, quelques noms célèbres 13
Passage obligé par un «fast food» Vendredi : le jury et la salle avant la restitution (à gauche, Rob Mathieson et John Thomason) Un des groupes présentant son travail Elèves, enseignants et chercheurs Le buffet du vendredi Les élèves 14
Mmes BEAN et MILLS (proviseur) M THEIL commentant le travail des élèves Bowling à STROUD le vendredi après midi Tim BYFORD proviseur adjoint chargé du lycée défie les élèves au bowling Balade dans les rues de STROUD Une rue de STROUD 15
Autour de l église Eglise de STROUD Murets de pierres sèches dans la campagne Alentours de STROUD, collines et vallons 16
MERRYWALKS, STROUD 17