Prénom NOM Mon année en Petite Section 2016/2017 1 er semestre (septembre/janvier) Suivi du parcours et des progrès de l enfant
Mon année en PS Ce qui a été observé de septembre à janvier : S approprier le langage oral : Entrer en communication avec les autres : Objectif 1 = Oser entrer en communication - J ai dit à l enseignant que je voulais aller aux toilettes ou que j avais besoin d aide pour m habiller avec quelques mots (de façon plus adaptée). - Je suis venu(e) voir l enseignant pour essayer de lui raconter quelque chose (de façon plus précise). Faire des phrases plus longues, connaître et utiliser plus de mots : - J ai commencé à faire des petites phrases très simples. - J ai donné le nom de quelques habits et quelques jeux que je trouve dans la classe. + voir sur la feuille suivante les exemples de productions faites par votre enfant à cette période Comprendre ce qui a été dit : Objectif 2 = Comprendre et apprendre - J ai fait quelque chose à la demande de l adulte dans les jeux du type «Jacques a dit» (s asseoir, lever la main, fermer les yeux ). Développer sa capacité à réfléchir pour apprendre : - J ai cherché à nommer ce que je découvre. - J ai cherché à décrire quelque chose. - J ai commencé à classer des objets avec des caractéristiques communes (couleur, taille). - J ai préparé la table pour le repas des poupées. Comprendre et raconter une histoire : (voir la liste des albums lus dans la partie «Écouter de l écrit et comprendre») - J ai répété un passage lu en finissant les phrases commencées par l adulte.
Exemples d activités faites par toute la classe : Trier et nommer les jeux de la classe Cacher et se rappeler ce qui a été caché Commencer à faire des petites phrases à partir de photos Commencer à décrire ce que j ai trouvé Objectif 3 = Échanger et réfléchir avec les autres Raconter aux autres ce qui a été vécu en cherchant à se faire comprendre : - Je me suis adressé(e) aux autres pour raconter quelque chose. Objectif 4 = Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique - J ai répété des petites comptines mimées. Exemples d activités faites par toute la classe : Ecouter des histoires et y être attentif S intéresser et prendre des livres
Mon année en PS Ce qui a été observé de septembre à janvier : S approprier le langage écrit : Objectif 1 = Ecouter de l écrit et comprendre - J ai pris du plaisir à écouter de petites histoires et à manipuler des albums. Par exemple : - J ai répété un passage lu en finissant les phrases commencées par l adulte. Objectif 2 = Découvrir la fonction de l écrit Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement - J ai commencé à m intéresser aux différents livres, imagiers qu il y a dans la classe. - J ai assisté à l écriture de : affiches, mot pour les parents. Objectif 3 = Découvrir le principe alphabétique - J ai fait la différence entre ma photo et l écriture de mon prénom, entre les mots et les images dans un imagier. Exemples d activités faites par toute la classe : Regarder l enseignant écrire Reconnaître son prénom, commencer à parler des lettres
Objectif 4 = Acquérir les multiples habilités nécessaires à l écriture Commencer à écrire seul Graphisme : - J ai développé ma force et ma souplesse au niveau de la main et du poignet avec des manipulations (pince à linge, boulier ). - Je me suis fait des représentations de quelques tracés (traits horizontaux, verticaux ) en essayant de les reproduire avec des objets et lors des comptines mimées. + voir sur la feuille suivante les exemples de productions faites par votre enfant à cette période Exemples d activités faites par toute la classe : Travailler la force, la souplesse et la précision de la main et du poignet Découvrir par des manipulations différents tracées simples et expérimenter ces tracés avec de grands gestes
Mon année en PS Ce qui a été observé de septembre à janvier : Apprendre ensemble et vivre ensemble : Objectif 1 = Comprendre la fonction de l école - J ai accepté la séparation avec mes parents en début d année de façon à venir vers les autres. - Je me suis senti(e) rassuré(e) avec l enseignant et l ATSEM en sachant les appeler. - Je me suis familiarisé(e) avec la classe et le matériel qu elle contient, j ai maintenant des repères pour choisir et aller chercher un jeu par exemple. - J ai pris des repères par rapport à certaines activités ritualisées en y participant davantage. Objectif 2 = Se construire comme personne singulière au sein d un groupe - J ai commencé à entrer en relation avec les autres (montrer ou dire parfois ce que je veux ou ne veux pas). - J arrive à jouer à participer à de plus en plus d activité au côté des autres. Exemples d activités faites par toute la classe : Faire des petites danses à plusieurs Accepter d être en activités avec les autres
Mon année en PS Ce qui a été observé de septembre à janvier : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectifs 1 et 2 = Construire le nombre pour exprimer les quantités Stabiliser la connaissance des petits nombres - J ai manipulé des collections avec des petits objets en fonction d une quantité souhaitée de façon de plus en fine (mettre beaucoup ou pas beaucoup, prendre là où il y en a beaucoup ). Objectif 3 = Utiliser le nombre pour désigner un rang ou une position - J ai réussi à me placer ou à mettre des objets à différentes positions dans un rang selon la demande (en premier, en dernier). Objectif 4.1 = Construire des premiers savoirs et savoir-faire avec rigueur Acquérir la suite orale des mots-nombres J ai répété des petites comptines avec la suite des nombres. Par exemple : «1, 2, 3 nous irons au bois». Exemples d activités faites par toute la classe : Distinguer des quantités (beaucoup / pas beaucoup) Se placer dans un rang selon une position
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées Formes et grandeurs : - J ai réussi à reproduire des puzzles simples (4 à 6 pièces) et encastrer des formes. - J ai classé des objets (formes en plastiques) selon leur forme (carré, cercle). - J ai commencé à faire des petites constructions en assemblant des formes (Lego ). Exemples d activités faites par toute la classe : Encastrer des figures
Mon année en PS Parcours mis en place de septembre à janvier : Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques: Les productions plastiques et visuelles Parcours mis en place : Objectif 1 : Dessiner - Chercher spontanément à utiliser des feutres pour laisser des traces (faire des dessins ). Objectif 2 : S'exercer au graphisme décoratif (voir au niveau de l objectif 4 de la partie «s approprier le langage écrit» pour les tracés) - Commencer à constituer un répertoire avec des représentations de différents motifs (traits verticaux, horizontaux, obliques ) Objectif 3 : Réaliser des compositions plastiques, planes et en volume. - Chercher à laisser des traces avec différents objets et outils en les observant. - Accepter de manipuler de la peinture (se salir, laisser des traces avec mes doigts ). - Découvrir comment enfiler puis retirer et ranger sa blouse pour ne pas salir mes vêtements. - Commencer à utiliser des gommettes. Objectif 4 : Observer, comprendre et transformer des images - Observer avec attention des images. Objectif 5 : S exprimer sur ses productions et découvertes, celles des autres et celles d artistes - Essayer de décrire ce qui est fait et utilisé (les actions, les outils).
Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques: Univers sonores Parcours mis en place : Objectif 1 : Jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons - Oser chanter avec les autres. - Mémoriser des comptines et des chansons. Objectif 2 : Explorer des instruments, utiliser les sonorités du corps. - Faire des gestes sonores pour certaines comptines. - Etre attentif lors de moments d écoute. Objectif 3 : Affiner son écoute Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques: Le spectacle vivant Parcours mis en place : Objectif 1 : Pratiquer quelques activités des arts et du spectacle vivant - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres en imitant ce que fait l enseignant ou un autre enfant. Son implication personnelle dans ces parcours : Votre enfant a pris de plaisir à pratiquer ces nouvelles activités. Il paraît intéressé par ce qui est proposé. Il arrive à être de plus en plus attentif dans les activités d écoute.
Mon année en PS Ce qui a été observé de septembre à janvier : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique : Parcours mis en place : Objectif 2 : Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés Se déplacer face à des aménagements : - Se déplacer dans différents lieux (avec des bancs, plinthes ) avec de nouvelles actions : ramper, cheminer en équilibre, se glisser, monter, descendre. - Se rouler sur le côté et essayer de faire une roulade avec un adulte. Objectif 3 : Communiquer avec les autres au travers d actions à visée expressive ou artistique - Participer à des petites danses (rondes) avec différentes actions (sauter, se baisser, tourner ). Objectif 4 : Collaborer, coopérer, s'opposer Participer à des jeux collectifs : - Participer avec les autres à des jeux simples (déménager des objets ) avec des règles à respecter. Son implication personnelle dans ces parcours : Votre enfant participe volontiers à ce qui est proposé. Il a osé se déplacer en équilibre sur des structures plus en hauteur. Il a participé avec les autres aux premières danses faites ensemble. Il commence à respecter les règles dans les petits jeux proposés.
Exemples d activités faites par toute la classe : Se déplacer avec des actions inhabituelles (ramper ) Chercher différentes façon de se déplacer Se rouler sur le côté, faire ses premières roulades
Mon année en PS Parcours mis en place de septembre à janvier : Explorer le monde : Se repérer dans le temps et dans l'espace Parcours mis en place : 1 - Se repérer dans le temps Objectif 1.1 = Stabiliser les premiers repères temporels et introduire les repères sociaux - Commencer à se repérer dans la matinée avec l emploi du temps de la classe. 2 - Se repérer dans l espace Objectif 2.1 = Faire l'expérience de l'espace et représenter l'espace - Se repérer dans l espace de la classe pour aller chercher par exemple quelque chose dans un coin précis. Explorer le monde : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Parcours mis en place : Objectifs 1 = Découvrir le monde du vivant Connaître son corps : - Commencer à nommer quelques parties du corps sur soi-même, notamment avec les comptines. S approprier les règles d hygiène corporelle et de vie saine : - Commencer à mieux respecter les règles d hygiène après invitation, avec l aide de l adulte. - Demander de l aide pour répondre à mes besoins physiologiques. Découvrir le cycle de la vie avec les animaux : - Commencer à reconnaître les animaux observés en classe et à participer à l entretien des élevages. Objectifs 2 = Explorer la matière - Commencer à manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte, les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes ).
Objectif 3 = Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Repérer l usage et le fonctionnement d objets : - Commencer à s habiller seul. - Reconnaître, identifier et nommer quelques objets simples. Repérer et prévenir les risques : - Je sais identifier et nommer quelques risques (chuter, se pincer). Son implication personnelle dans ces parcours : Votre enfant a été très actif dans les manipulations proposées. Il s est montré intéressé et volontaire dans ces différents parcours.