Lycée Technique pour Professions de Santé Année scolaire 2009-2010 N 14 Le besoin fondamental de l homme d apprendre Rédaction: HAMEN Brigitte 2007-2008 Adaptation: KLEIN Nicole 2009-2010 COSPI 12 e SI 2009-2010 BF apprendre 1
Table des matières 14.1. Définition du besoin 14.2. Importance du besoin 14.3. Brève introduction à l éducation à la santé 14.4. Satisfaction/insatisfaction du besoin/facteurs favorisant: document de synthèse 14.5. Recueil d informations: questionnaire/exemples 14.6. Vocabulaire: A/F/L COSPI 12 e SI 2009-2010 BF apprendre 2
14.1. Définition Ce besoin traite de la nécessité qu a chaque individu à acquérir du savoir, des attitudes et des capacités, dans le but de changer son comportement ou d acquérir de nouvelles attitudes afin de conserver ou de récupérer sa santé. 14.2. Importance du besoin Apprendre permet aux hommes de se débrouiller dans un environnement en changement constant et de se développer sous ces conditions et de maintenir sa santé. La santé est un processus d adaptation permanente. Cette adaptation ne se fait pas instinctivement, mais nécessite la capacité, à travers un apprentissage tout au long de la vie, de s adapter à un milieu en perpétuel changement et d y progresser. Selon Henderson, le maintien de la santé fait partie du rôle de l infirmier/e (voir cours sur les concepts de soin). En 1946, la WHO (World Health Organisation) a défini la santé de la manière suivante: «La santé est un état de complet bien-être physique, psychique et social et non seulement l absence de maladie et de faiblesse.» Depuis lors, la WHO a complété et modifié cette définition. Elle considère la santé comme un processus, la recherche d un équilibre optimal. Les hommes ont la possibilité de créer les conditions nécessaires à leur bien-être. Ils sont capables de reconnaître et de modifier les conditions qui mettent en danger le bien-être (et donc la santé). En regard du besoin 14, le soignant a donc un double rôle: - Favoriser la santé, et donc aider la personne en bonne santé ou malade à rechercher l équilibre optimal. - Guider la personne malade à acquérir du savoir et des attitudes qui lui permettent de recouvrir sa santé ou de vivre le plus autonome possible avec sa maladie. La législation actuelle souligne cela: - Règlement grand-ducal du 21 janvier 1998 portant sur l exercice de la profession d infirmier, art.4, annexe - Loi du 28 août sur les établissements hospitaliers, Chapitre 10 Droits et devoirs des patients, art. 40 (droit du bénéficiaire de soins à l information) L explication des termes suivants peut contribuer à la compréhension du besoin: Apprendre «Par apprentissage, on entend l acquisition intentionnelle et occasionnelle (...implicite), individuelle ou collective, de connaissances et de compétences intellectuelles, physiques ou sociales. Apprendre est un processus qui apporte des changements relativement stables du comportement, de la pensée ou des sentiments sur base d expérience et une compréhension différente des choses (monde dans lequel nous vivons, nos propres sentiments). La capacité d'apprendre est pour l'homme...une condition préalable et indispensable pour s'adapter aux réalités de la vie et du monde, d agir de manière sensée et de provoquer éventuellement des changements. Elle est également une condition préalable pour acquérir une éducation, c est-à-dire une attitude réflexive par rapport à soi-même, aux autres et au monde. Les résultats du processus d'apprentissage ne peuvent pas toujours être exprimés en mots (savoir implicite). Ils ne sont pas nécessairement mesurables avec précision.» Wikipedia/traduction COSPI 12 e SI 2009-2010 BF apprendre 3
Découvrir: «être le premier à trouver quelqu un ou quelque chose» Wikipedia/traduction Curiosité: «désir de s instruire» Wikipedia/traduction Enseigner: «faire connaître quelque chose à quelqu un, faire acquérir à quelqu'un du savoir, du savoir-faire,...» dictionnaire encyclopédique Quillet 14.3. Brève introduction à l éducation à la santé Le chapitre de l éducation à la santé est traité de manière explicite en deuxième année de formation. Quelques informations seront données dans le cadre que voici : L éducation à la santé est la transmission d informations, de conseils ainsi que l accompagnement de chacun et/ou d un groupe. Dans un premier temps, le but est de permettre au(x) concerné(s) de comprendre comment il(s) peut (vent) maintenir sa (leur) santé et la favoriser ou recouvrir. Ensuite, un comportement peut être adapté ou changé. L éducation à la santé se base sur des connaissances théoriques: - compréhension des termes de santé, maladie, handicap, mort - concept de soin - théorie de soin et diagnostics infirmiers. Dans ce contexte, il est intéressant de mentionner le diagnostic infirmier Difficulté à se maintenir en santé liée à un manque de connaissances. Il y a des moments clés pendant une hospitalisation où le besoin d informations et de conseils est plus important : - entrée à l hôpital: ne connait pas le milieu-hôpital a peur de l inconnu, de ce qui l attend - examen/intervention chirurgicale/traitement: ne connait pas l examen, l intervention chirurgicale ou le traitement a peur des douleurs, des complications possibles,... ne sait pas s il va guérir - diagnostic d une maladie chronique ou handicap: doit apprendre à accepter sa maladie, le handicap doit changer des attitudes, gérer lui-même son traitement à domicile - retour à domicile: a besoin de conseils en relation avec la suite du traitement et les précautions à prendre doit savoir quand il peut reprendre son mode de vie normal a éventuellement besoin d aide à domicile ou l information à qui s adresser en cas de problèmes COSPI 12 e SI 2009-2010 BF apprendre 4
Les facteurs pouvant influencer négativement l apprentissage, sont de différents domaines : cognitif, physique ou psychique/émotionnel. Exemples: - douleur - anxiété - stress - faiblesse musculaire - perturbation des opérations de la pensée (démence,...) - diminution de la concentration - trouble de la mémoire courte - manque de confiance en soi - manque d intérêt,... 14.4. Satisfaction / insatisfaction du besoin/facteurs favorisant: document de synthèse Annexe 14.5. Recueil d informations : questionnaire/exemples Annexe 14.5. Vocabulaire: A/F/L COSPI 12 e SI 2009-2010 BF apprendre 5