Evaluations CE2 Début d année. Mathématiques

Circonscription de Sorgues Evaluations CE2 Début d année Mathématiques Livret de l enseignant

Sommaire Séquence - 0 LES NOMBRES Compétence Fiche Descriptif sommaire degré durée I/C Les nombres NO023 NO026 Cocher le nombre dicté 2 Collectif 2 Les nombres NO027 Cocher l'écriture littérale d'un nombre chiffré Collectif 3 Les nombres 4 Les nombres 5 Les nombres 6 Les nombres NO006 Écrire des nombres dictés 2 2 Collectif NO0305 Utiliser la notion d'ordre Collectif NO03 Utiliser la notion d'ordre Collectif NO090 Connaître des moitiés 3 2 Collectif Séquence 2 5 - CALCUL Compétence Fiche Descriptif sommaire degré durée I/C 7 Calcul CA00 CA00 CA0 Choisir une réponse pour compléter une addition Collectif 8 Calcul Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires. CA040 CA0609 CA0802 Poser et calculer une addition *, une multiplication * une soustraction avec retenue. * sans retenue 2 3 2 2 Collectif 9 Calcul CA0205 Compléter des additions 2 3 Collectif 0 Calcul Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires. CA202 Résoudre un problème et cocher l'opération correspondante 2 2 Collectif Séquence 3 5 ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES Compétence Fiche Descriptif sommaire degré durée I/C Organisation et gestion des données Rechercher et traiter l'information et s'initier aux langages de médias OG007 OG009 Lecture tableau à double entrée. Contexte : Zoo 2 Collectif 2 Organisation et gestion des données Rechercher et traiter l'information et s'initier aux langages de médias OG0 OG02 Lecture tableau à double entrée. Contexte : Emploi du temps. 2 Collectif

Séquence - LES NOMBRES Exercice Champ : Les nombres Compétence essentielle : Repère : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Degré de difficulté : NO023 NO026 Temps de passation : minute par item «Coche la case qui correspond au nombre que je vais dicter.» [Dicter le nombre 76]. «Coche la case qui correspond au nombre que je vais dicter.» [Dicter le nombre 99]. Correction et codage item Code La case du nombre 76 est cochée. Correction et codage item 2 Code La case du nombre 99 est cochée. Choisir entre plusieurs propositions le nombre dicté en chiffres (QCM). Cet exercice permet de vérifier la reconnaissance des nombres. Il est à mettre en regard avec l'exercice suivant où l'on demande à l'élève d'écrire les nombres dont le «498».

Exercice 2 Champ : Les nombres Compétence essentielle : Repère : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Degré de difficulté : NO027 Temps de passation : minute «Coche la case qui correspond au nombre que je vais dicter.» Codage et correction item 3 : Code La case huit-cent-dix-sept est cochée. Après avoir lu un nombre en écriture chiffrée, choisir parmi quatre propositions en écriture littérale, celle qui correspond à ce nombre. C est un type d exercice permettant d évaluer chez l élève la capacité à lire silencieusement et identifier une écriture chiffrée puis à établir une correspondance avec l'écriture littérale de ce nombre. Le nombre à identifier est 87. Seulement 2 propositions comportent une terminaison en "dix-sept". Pour les élèves en difficultés, cela pourrait s'expliquer par une décomposition non pas linéaire mais qui fait appel à deux registres : identification du rang des chiffres (c,d,u) puis accroche de combinaisons partielles de chiffres identifiables (80 et 7).

Exercice 3 Champ : Les nombres Compétence essentielle : Repère : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Degré de difficulté : 2 NO006 Temps de passation : 2 minutes «Je vais vous dicter des nombres. Vous devez les écrire en chiffres dans les cases. Dans la case A, écrivez quatre-cent-quatre-vingt-dix-huit. [pause 5 secondes répéter pause 5 secondes]. Dans la case B, écrivez» Dicter de cette façon tous les nombres : 498 ; 276 ; 97 ; 609 ; 982 ; 864. Correction et codage item 4 : Code Les 6 nombres sont écrits correctement : 498, 276, 97, 609, 982, 864. Commentaire Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers naturels inférieurs à 000. Voir commentaire exercice.

Exercice 4 Champ : Les nombres Compétence essentielle : Repères : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes aux nombres. Degré de difficulté : NO0305 Temps de passation : minute «Un nombre est souligné. Je vais vous lire ce nombre. Il faudra trouver un nombre plus grand.» [Lire 74] «Parmi les quatre propositions, coche le nombre plus grand que 74.» Correction et codage item 5 : Code La case du nombre 79 est cochée. Après avoir lu et entendu un nombre, cocher le nombre plus grand parmi 4 propositions. C est un type d exercice permettant d évaluer chez l élève la capacité à déterminer, pour un nombre donné, un nombre plus grand.

Exercice 5 Champ : Les nombres Compétence essentielle : Repères : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes aux nombres. Degré de difficulté : NO03 Temps de passation : minute «Un nombre est écrit. Il faudra trouver un nombre plus petit. Je vais vous lire ce nombre.» [Lire 627] Dire «Parmi les quatre propositions, coche le nombre immédiatement plus petit que 627.» Correction et codage item 6 Code La case du nombre 626 est cochée. Après avoir lu et entendu un nombre, choisir parmi 4 propositions, le nombre qui vient juste avant celuici. C est un type d exercice permettant d évaluer chez l élève la capacité à déterminer pour un nombre donné, le nombre consécutif inférieur.

Exercice 6 Champ : Les nombres Compétence essentielle : Repères : Utiliser les désignations numériques orales et écrites Travailler les relations internes aux nombres Degré de difficulté : 3 NO090 Temps de passation : 2 minutes «Vous devez écrire la moitié de chaque nombre dans la case juste au-dessous. Par exemple s'il est écrit 20 -écrire le nombre au tableau- vous écrivez 0 en dessous écrire ce nombre en dessous de 20-» Correction et codage item 7 : Code Moitiés : les 6 réponses sont exactes (5 20 400 25 00 8). Commentaires : Connaître les moitiés les nombres d usage courant inférieurs à 000. L'entraînement quotidien en calcul mental doit être poursuivi pour l'ensemble des élèves en revoyant les «trucs et astuces» permettant de trouver rapidement les réponses.

Séquence 2 - CALCUL Exercice 7 Champ : Calcul Compétence essentielle : Connaître les nombres entiers Repère : Travailler les relations internes aux nombres Degré de difficulté : CA00 CA00 CA0 Temps de passation : minute par item «Vous avez une addition à trou. Cochez la bonne case pour compléter l addition.» Correction et codage item 8 Code 6 Correction et codage item 9 Code 8 Correction et codage item 0 Code 9 Choisir parmi 4 propositions, le nombre qui complète l addition à trou. C est un type d exercice permettant d évaluer chez l élève la capacité à utiliser les tables d additions dont la somme est comprise entre 9 et 7. On observe un éparpillement des réponses erronées, avec tout de même, un score globalement meilleur pour les distracteurs situés en périphérie de la bonne réponse.

Champ : Calcul Exercice 8 CA040 CA0609 CA0802 Compétence essentielle : Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires Repère : Travailler les relations internes aux nombres ; Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient Degré de difficulté : : item, 2 : item 2, 3 : item 3 Temps de passation : Pour l'addition : minute Pour la multiplication : 2 minutes Pour la soustraction : 2 minutes «Pour chaque opération vous devez poser et effectuer l opération. Je vous indiquerai à quel moment passer à l'opération suivante même si vous n'avez pas terminé.» Correction et codage item Code Le résultat de l'addition est exact : 48+2=69 Correction et codage item 2 Code Le résultat de la multiplication est exact : 232 x 3 = 696 Code 9 Autre réponse Code 0 Absence de réponse Correction et codage item 3 Code Le résultat de la soustraction est exact : 692 268 = 424 Code 9 Autre réponse Code 0 Absence de réponse Ces exercices permettent d évaluer chez l élève la capacité à poser et effectuer des opérations, en maîtrisant l aspect technique et opératoire. Pour les élèves ayant échoué l'addition sans retenue et la multiplication, on pourra recommencer un exercice similaire avec les tables d'addition ou de multiplication à disposition.

Exercice 9 Champ : Calcul Compétence essentielle : Connaître les nombres entiers Repère : Travailler les relations internes aux nombres Degré de difficulté : 2 CA0205 Temps de passation : 3 minutes «Vous devez calculer ou compléter les additions, n oubliez pas de recompter vos opérations.» Correction et codage item 4 7 + 5 = 2 9 = 5 + 4 6 = 8 + 8 7 = 8 + 9 6 + 7 = 3 4 + 0 = 4 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 0 20 = 5 + 5 + 5 + 5 6 + 4 = 0 Code Code 9 Code 0 Les 9 réponses sont exactes. Autre réponse. Absence de réponse. Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 20.

Champ : Calcul Exercice 0 CA202 Compétence essentielle : Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires Repère : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient Degré de difficulté : 2 Temps de passation : 2 minutes «Voici un problème, nous allons le lire ensemble. Jade monte au deuxième étage de la tour Eiffel. Elle a déjà monté 568 marches. Il reste 36 marches. Combien de marches y a-t-il pour monter au deuxième étage? Cochez l opération qui vous donne la bonne réponse. Vous ne devez pas effectuer le calcul mais vous pouvez effectuer des recherches dans le cadre.» Correction et codage item 5 Code L opération 568 + 36 a été cochée Après avoir lu un problème relevant de l addition, choisir parmi 4 propositions, la bonne opération. Un cadre de recherche était à disposition qui peut permettre la schématisation de la situation. C est un type d exercice permettant d évaluer chez l élève sa capacité à se représenter mentalement un énoncé de problème relevant de l addition.

Séquence 3 - ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES Champ : Organisation et gestion de données Exercice OG007 OG009 Compétence essentielle : Rechercher et traiter l'information et s'initier aux langages de médias Repère : Commencer à hiérarchiser et trier l'information Degré de difficulté : : réponses A et B, 2 : réponse C Temps de passation : minute par question «Le gardien d un zoo a compté les animaux dont il s occupe et il a noté toutes les informations dans un tableau. Vous devez lire ce tableau [le montrer] et répondre aux questions en dessous : Première question : Combien y a-t-il de singes adultes femelles? Écrivez votre réponse sur les pointillés. Vous avez une minute. Deuxième question : Combien y a-t-il de petits chez les lions? Écrivez votre réponse sur les pointillés. Vous avez une minute. Troisième question : Chez quelle famille d animaux y a-t-il autant d adultes mâles que d adultes femelles? Écrivez votre réponse sur les pointillés. Vous avez une minute.» Correction et codage items 6 et 7 Item A Item B Code La réponse A est exacte : 9 Code La réponse B est exacte : 4 Correction et codage item 8 Item C Code La réponse est exacte : les loups

Champ : Organisation et gestion de données Exercice 2 OG0 OG02 Compétence essentielle : Rechercher et traiter l'information et s'initier aux langages de médias Repère : Commencer à hiérarchiser et trier l'information Degré de difficulté : : item 9, 2 : item 20 Temps de passation : minute par item «Voici l emploi du temps de Kévin. Vous devez l observer et répondre aux questions : Item A : Quel jour Kévin fait-il de la musique? Ecrivez votre réponse dans la case. Item B : Pendant combien de temps Kévin fait-il du tennis chaque semaine? Ecrivez votre réponse dans la case.» Correction et codage item 9 Code Code 9 Code 0 La réponse est exacte : jeudi Autre réponse. Absence de réponse. Correction et codage item 20 Code La réponse est exacte : 2 heures Utiliser un tableau.