Ateliers professionnels en BTS CG 1. Cadre de formation... 3 1.1. Exigences... 3 1.1.1. Finalités... 3 1.1.2. Rupture par l'environnement de travail==>espace dédié... 3 1.2. Conséquences Induites... 4
1.2.1. Nouvelles pratiques pédagogiques... 4 1.2.2. Pratiques de positionnement "filées" sur l'ensemble du parcours... 4 2. Démarche... 4 2.1. Vidéo A. Zurita... 4 2.2. Apprentissage par des contextes... 4 2.2.1. Un contexte étoffé et complet... 4 2.2.2. Une problématique de gestion comptable et financière dans le contexte donné,... 4 2.2.3. Des activités envisagées nécessaires à la résolution de la problématique... 4 2.2.4. Une organisation du travail scénarisée qui repose sur les principe de travail collaboratif... 5 2.2.5. Une analyse réflexive principalement à postériori (individuelle ou collective)... 5 2.2.6. Evaluation/positionnement... 5
1. Cadre de formation 1.1. Exigences 1.1.1. Finalités 1.1.1.1. Professionnalisation 1.1.1.1.1. Réinvestissement de compétences, de savoirs et de savoir-faire en situation professionnelle 1.1.1.1.2. Développement professionnel continué sur l'ensemble du parcours de formation 1.1.1.1.2.1. Notamment dans le cadre du passeport professionnel 1.1.1.1.3. Complémentarités "accessoires" 1.1.1.1.3.1. Interaction, positionnement par rapport aux stages. 1.1.1.1.3.2. Mobilisation de compétences liguistiques et rédactionnelles 1.1.1.2. Adaptabilité 1.1.1.2.1. Acquistion de nouvelles compétences professionnelles (situations complexes, aléas) 1.1.1.2.2. Adaptation comportementale 1.1.1.2.2.1. En situation de communication orales synchrone et asynchrone présentiel ou à distance 1.1.1.2.2.2. En situation de communication écrit synchrone et asynchrone présentiel ou à distance 1.1.2. Rupture par l'environnement de travail==>espace dédié 1.1.2.1. Horaire affecté 1.1.2.1.1. 252 h sur l'ensemble du cycle de formation 1.1.2.1.1.1. 3h hebdo en première année heures à effectif réduit 1.1.2.1.1.2. 4h hebdo en deuxième année heures à effectif réduit 1.1.2.2. Environnement professionnel Aperçu_nouveaux_espaces_travail.pdf 1.1.2.2.1. Salle dédiée 1.1.2.2.2. Environnement matériel et informatique 1.1.2.2.2.1. Equipement informatique et bureautique PC Tablette ou portable Tel, fax... 1.1.2.2.2.2. Outils et logiciels Gamme bureautique Logiciel professionnel 1.1.2.2.2.3. Ressources dédiées Plate forme ou espace collaboratif Accès à des ressources en ligne Documentation professionnelle
1.2. Conséquences Induites 1.2.1. Nouvelles pratiques pédagogiques 1.2.1.1. Travail par situation professionnelle 1.2.1.2. Travail collaboratif 1.2.1.3. Scénario de classe inversée 1.2.1.4. Intégration du numérique comme objet et moyen d'études 1.2.2. Pratiques de positionnement "filées" sur l'ensemble du parcours 1.2.2.1. Livret de compétences, passeport 1.2.2.2. Prise en compte en CCF et en ponctuel 2. Démarche 2.1. Vidéo A. Zurita Ateliers 2.2. Apprentissage par des contextes 2.2.1. Un contexte étoffé et complet 2.2.2. Une problématique de gestion comptable et financière dans le contexte donné, 2.2.2.1. Couvre plusieurs processus 2.2.2.2. Impératif de résultats 2.2.2.3. Impératifs de temps 2.2.3. Des activités envisagées nécessaires à la résolution de la problématique 2.2.3.1. Pôle 1 d'activités relatif à un processus Mission principale 2.2.3.1.1. Travail à faire à réaliser 2.2.3.1.1.1. Compétences professionnelles Savoir associé 1 Savoir associé 2 ----- Savoir associé n 2.2.3.1.1.2. Production et prestation attendues Savoir-être Communication adaptée (synchrone ou asynchrone, présentiel ou distance) Fond Forme Résultats Fiables Vérifiés 2.2.3.2. Pôle 2 d'activités relatif à un processus Mission principale 2.2.3.2.1. Travail à faire à réaliser 2.2.3.2.1.1. Compétences professionnelles Savoir associé 1
Savoir associé 2 ----- Savoir associé n 2.2.3.2.1.2. Production et prestation attendues Savoir-être Communication adaptée Fond Forme Résultats Fiables Vérifiés 2.2.3.3. Pôle n... 2.2.4. Une organisation du travail scénarisée qui repose sur les principe de travail collaboratif 2.2.4.1. Organisation par pôle dans le cadre d'une même entreprise 2.2.4.1.1. 1 groupe classe 2.2.4.1.2. 1 base de données communes (avec accès partagés ou dissociés) 2.2.4.1.3. Chaque groupe travail sur des compétences et des activités différentes 2.2.4.1.4. Interaction des actions des groupes 2.2.4.2. Organisation par groupe dans le cadre de x fois la même entreprise 2.2.4.2.1. 1 groupe une entreprise 2.2.4.2.2. 1 base de donnée par groupe (avec à l'intérieur du groupe accès partagés ou dissociés) 2.2.4.2.3. 1 groupe réalise l'intégralité des activités 2.2.4.2.4. Interaction à des actions des membres du groupe 2.2.5. Une analyse réflexive principalement à postériori (individuelle ou collective) 2.2.5.1. Capacité à rendre compte 2.2.5.1.1. Décrire 2.2.5.1.2. Expliquer 2.2.5.2. Capacité critiquer 2.2.5.2.1. Commentaires 2.2.5.2.2. Solutions 2.2.5.3. Capacité à enrichir le passeport professionnel 2.2.6. Evaluation/positionnement