e-cap Sensibilisation, formation de formateurs, accompagnement des projets de e-formation Retour d expérience Agnès Colin de Verdière
|
|
- Jean-Michel Bilodeau
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 e-cap Sensibilisation, formation de formateurs, accompagnement des projets de e-formation Retour d expérience Agnès Colin de Verdière 1
2 Objectifs de cette présentation Présenter la stratégie adoptée pour déployer la e- formation à l échelle d une académie Analyser les facteurs de réussite transposables Evoquer les points de vigilance à avoir pour accompagner efficacement les changements de posture et de représentation 2
3 Le contexte : l Académie de Versailles 9 % des effectifs scolarisés en France élèves dans les 1er et 2nd degrés agents dont 1500 personnels d encadrement Yvelines Val d Oise Essonne Hauts-de-Seine 3
4 Le contexte : pilotage de la formation Un pôle formation sous la direction du DRH qui assure le pilotage du continuum de formation des personnels : Préparation aux concours et aux emplois fonctionnels Formation statutaire et adaptation à l emploi Formation continue qui coordonne l action de la DAFPA, en charge de l ingénierie et de la mise en œuvre des actions de formation des personnels inscrites au Programme Académique de Formation. 4
5 Le contexte : un choix politique Pourquoi déployer progressivement des formations hybrides? Nombre important de personnels à former Eloignement géographique Développement des usages du numérique et de la e-formation 5
6 Le contexte : création d une équipe-ressource inter-catégorielle Stéphane Aymard IEN économie et gestion et conseiller TICE du DAFPE (délégué académique à la formation des personnels d encadrement) Agnès Colin-De-Verdière Conseillère en ingénierie de la formation à la DAFPA (Direction d appui à la formation des personnels de l académie), Chef de projet, chargée de mission e-formation pour l académie de Versailles Michaël Vilbenoit Adjoint au Délégué Académique au Numérique Mission académique pour le numérique éducatif 6
7 Le contexte : un public cible aux besoins différents L équipe de direction académique Comprendre les enjeux de la e-formation et les implications académiques Impulser et accompagner la dynamique de changement Les inspecteurs référents Comprendre les enjeux et les spécificités de la e-formation Être persuadés de sa plus-value en tant que futurs prescripteurs Les équipes-projet Maîtriser les enjeux et les spécificités de la e-formation Bénéficier d un accompagnement fort pour concevoir un premier parcours Les formateurs-tuteurs Comprendre les enjeux et les spécificités de la e-formation Se former à l accompagnement à distance des apprenants 7
8 Le contexte : création d un dispositif en trois modules e-cap1 : enjeux et spécificités de la e-formation e-cap 2 : concevoir et réaliser un dispositif de e-formation e-cap 3 : les fonctions tutorales dans la e-formation 8
9 e-cap 1 «parcours gourmand» Les ingrédients de la réussite Quelle stratégie adopter pour une diffusion à grande échelle? Comment favoriser l homologie pédagogique? Quels points de vigilance avoir pour transformer les points de vue et convaincre y compris les plus technophobes? 9
10 L ergonomie de la plateforme et du parcours Simplepage : un nouveau format de cours développé pour Athena Un canevas récurrent fourni aux concepteurs Chartes graphique et éditoriale 10
11 La scénarisation du parcours e-cap 1 11
12 La scénarisation du parcours e-cap 1 12
13 La scénarisation du parcours e-cap 1 Alternance des modalités Regroupements en présentiel, à distance, synchrones et asynchrones Variété des activités interactives Activités variées : tests, wiki, base de données, webconférence, glossaire, forum, blog, sondage, feedback Diversité des démarches pédagogiques Démarches variées : transmissive, socio-constructiviste Un parcours ouvert et une navigation libre Favoriser l individualisation et la diversité des approches 13
14 Les facteurs de motivation : une entrée ludique et décalée Favoriser l adhésion des participants Grâce à l humour et à la convivialité. Grâce à un prétexte fédérateur et sans enjeu. Faire évoluer les représentations Découvrir la situation d apprenant à distance de manière ludique. Analyser cette expérience. En comprendre les enjeux. Être plus réceptif aux apports conceptuels. 14
15 Les facteurs de motivation : les interactions Des activités collaboratives synchrones et asynchrones : exemple de wiki collaboratif exemple de fiche dans la base de données collaborative exemple de discussion de forum formative exemple de glossaire collaboratif Des feedbacks nombreux : exemple de test 15
16 Les facteurs de motivation : le tutorat Experts académiques Experts pédagogiques techniques administratifs équipe-projet! tuteur et co-tuteur en formation Guide et forum des tuteurs Apprenants d e-cap1 20 personnes par groupe 16
17 Les facteurs de motivation : le tutorat Un tutorat proactif et réactif Contractualisé par une charte tutorale. 5H de tutorat par groupe. Détaillé dans le guide du tuteur pour guider les formateurs. 17
18 Les facteurs de motivation : le tutorat Un tutorat organisationnel et métacognitif Rappels réguliers des activités à effectuer dans le forum.! Relances calibrées par le guide du tuteur et personnalisées grâce aux outils de suivi.! Des supports complémentaires : (calendrier-type et déroulé envoyé dans le courriel de démarrage). 18
19 Les facteurs de motivation : le tutorat Un tutorat technique Aide à la réalisation d une activité. Résolution d un problème technique. Renvoi vers l aide de la plateforme à consulter en autonomie. 19
20 Les facteurs de motivation : le tutorat Un tutorat socio-affectif et motivationnel Forum, messagerie, appel téléphonique Messages d encouragement et de remotivation en cas de décrochage. 20
21 Les facteurs de motivation : le tutorat Un tutorat cognitif Commentaires ou évaluation des activités réalisées : (glossaire, base de données, forum ) Réponses aux questions sur le contenu. 21
22 Les facteurs de motivation : le tutorat Les outils d un suivi individuel 22
23 Les facteurs de motivation : l implication personnelle Suivi d achèvement L apprenant coche les activités effectuées au fur et à mesure et voit ce qu il lui reste à faire. Le tuteur suit sa progression. 23
24 Une médiatisation soignée au service des apprentissages Favoriser l efficacité cognitive Permettre une consultation multi-support Favoriser l accessibilité 24
25 Une médiatisation soignée au service des apprentissages 25
26 Déploiement du parcours : le penser en amont Gestion des groupes et des groupements Les groupes et les groupements du parcours. Réglage fin des droits Les dérogations du parcours et des activités. Ressources externalisées (droits d auteur) Réexploitation possible dans différents contextes. Calibrage précis du tutorat Les consignes aux tuteurs. 26
27 Déploiement du parcours : communiquer 27
28 Evolution du parcours : évaluer la formation
29 Evolution du parcours : évaluer la formation «Je pensais que la e-formation consistait essentiellement à suivre des conférences vidéo. J'ai donc pu découvrir toute l'interactivité rendue possible par différentes activités collaboratives ( réponses sur forum, test, mise en ligne de travaux,...) et la nécessité de temps en présentiel (motivant les travaux à réaliser chez soi).» «J'imaginais une formation plus solitaire, face à son ordinateur. Je me suis rendu compte de l'importance du timing et du rôle du tuteur qui n'est pas un simple référent qui vérifierait les productions. De plus je n'avais pas imaginé que ce type de formation pouvait permettre une individualisation.» «Tout ce qui relève de l'ouverture, du choix et du travail sur le positionnement d'objectifs me paraît constituer une solution pour des problèmes que j'ai déjà rencontrés et j'ai envie de formaliser cela assez rapidement. La formation va également m'inciter à construire plus de parties collaboratives à faire réaliser par les élèves. J'utilisais déjà les feedbacks mais peut être pas avec suffisamment de bienveillance et d'empathie et j'ai remarqué à quel point cela m'encourageait en tant que stagiaire de recevoir des félicitations ou des encouragements. Je pense modifier cela aussi.» 29
30 Les secrets de la recette? côté apprenants Informer et former d abord les décideurs et les prescripteurs Soigner la scénarisation du dispositif et l ergonomie du parcours Conserver des temps de rencontre physique grâce à l hybridation Travailler sur les ressorts de la motivation grâce à un tutorat fort Disposer les apprenants favorablement par une entrée décalée et ludique Reconnaître et valoriser administrativement le temps à distance de la formation 30
31 Les secrets de la recette? côté concepteurs Constituer une équipe-projet mixte formée et disponible Désigner un chef de projet pour assurer la coordination du travail de conception Evaluer le dispositif pour faire évoluer le parcours Travailler en lien avec les administrateurs de la plateforme pour la faire évoluer en fonction des besoins Rémunérer et reconnaître les nouveaux métiers (conception et tutorat) 31
32 Merci de votre attention 32
33 Formatrice Chef de projet, chargée de mission pour la e-formation dans l Académie de Versailles 33
Sensibilisation, formation de formateurs, accompagnement des projets de e-formation. e-cap
Sensibilisation, formation de formateurs, accompagnement des projets de e-formation e-cap objectifs de cette présentation Percevoir les enjeux liés à la e-formation Découvrir e-cap le dispositif académique
Plus en détailEspaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques
Espaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques Le dispositif Présentiel «animé» utilise l'espace numérique pour projeter un support de cours, de la même manière
Plus en détailLECTURE CRITIQUE. Accompagner les enseignants et formateurs dans la conception d une formation en ligne
LECTURE CRITIQUE Accompagner les enseignants et formateurs dans la conception d une formation en ligne Christian Ernst E-learning. Conception et mise en œuvre d un enseignement en ligne Guide pratique
Plus en détailScénarios des activités pédagogiques en ligne. Christiane Mathy / Izida Khamidoullina
Scénarios des activités pédagogiques en ligne Christiane Mathy / Izida Khamidoullina Intervenants Équipe e-learning Christiane Mathy, collaboratrice mais aussi: Enseignante en informatique de gestion Maître
Plus en détailMASTER 2 INGÉNIERIE DE FORMATION ET USAGE DU NUMÉRIQUE DANS LES ORGANISATIONS (IFUNO)
MASTER 2 INGÉNIERIE DE FORMATION ET USAGE DU NUMÉRIQUE DANS LES ORGANISATIONS (IFUNO) Résumé de la formation Type de diplôme : MASTER 2 Domaine ministériel : Sciences humaines et sociales Mention : Master
Plus en détailENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE D APPRENTISSAGE TIC PÉDAGOGIE APPRENTISSAGE ENA
ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE D APPRENTISSAGE TIC PÉDAGOGIE APPRENTISSAGE ENA Chantale Desrosiers Conseillère pédagogique TIC - Répondante REPTIC Personne-ressource à Performa Ce document présente au personnel
Plus en détailC entre de F ormation C ontinue à D istance
L action de formation proposée «La démarche HACCP au travers de l ISO 22 000» Cette formation-action est basée sur la mise en œuvre d un projet sur un système HACCP au travers de l ISO 22 000. Ce projet
Plus en détailSynthèse du «Schéma Directeur des Espaces Numériques de Travail» A l attention du Premier degré (doc réalisé par Les MATICE 76)
Synthèse du «Schéma Directeur des Espaces Numériques de Travail» A l attention du Premier degré (doc réalisé par Les MATICE 76) 1. Qu est-ce que le SDET : schéma directeur des espaces numériques de travail?
Plus en détailPlateforme AnaXagora. Guide d utilisation
Table des matières 1. PRESENTATION DE LA PLATE-FORME D APPRENTISSAGE ANAXAGORA... 3 2. ARCHITECTURE FONCTIONNELLE... 4 3. L APPRENTISSAGE... 5 3.1. L ESPACE DE TRAVAIL... 5 3.1.1. Le calendrier... 5 4.
Plus en détailVADE-MECUM DE LA FORMATION dite "PROMOTIONNELLE" 2013-2014 À L ATTENTION DES RESPONSABLES ET COORDONNATEURS DES PRÉPARATIONS AUX CONCOURS INTERNES
VADE-MECUM DE LA FORMATION dite "PROMOTIONNELLE" 2013-2014 À L ATTENTION DES RESPONSABLES ET COORDONNATEURS DES PRÉPARATIONS AUX CONCOURS INTERNES SOMMAIRE : I RÉFÉRENCES...2 1 Site académique, espace
Plus en détailActivité collaborative en ligne. Isabelle GRAND, IAE/IUP Santé
Activité collaborative en ligne Isabelle GRAND, IAE/IUP Santé Objectifs et contexte Construire un cours de management d'équipe et communication MASTER 1 Management du Social et de la Santé Dispositif à
Plus en détailM@gistère Glossaire des outils
DSDEN du Rhône M@gistère Glossaire des outils Les blocs : bandeau gris Nous vous présentons les items que nous avons testés qui nous paraissent fonctionner. L astérisque devant le nom d un bloc indique
Plus en détailPôle Ressources Numériques. Catalogue des formations 2014/2015. Usages du numérique dans les pratiques pédagogiques
Pôle Ressources Numériques Catalogue des formations 2014/2015 Usages du numérique dans les pratiques pédagogiques Présentation des formations Les formations proposées par le PRN visent à développer l usage
Plus en détailJournée pédagogique IFSI Ile de France
Journée pédagogique IFSI Ile de France «L enrichissement des pratiques de formation par le développement des usages des TIC : un enjeu pour les IFSI, un défi à relever par les formateurs Lisette Cazellet
Plus en détailCATALOGUE DE FORMATION POLE RESSOURCES NUMERIQUES
CATALOGUE DE FORMATION POLE RESSOURCES NUMERIQUES PRINTEMPS 2013 Copyright itestro - Fotolia.com SOMMAIRE PRESENTATION DES FORMATIONS... 3... 4 CALENDRIER DES FORMATIONS... 5 DESCRIPTION DES FORMATIONS...
Plus en détailUn outil de communication et de Formation Agricole au service des jeunes ruraux
Un outil de communication et de Formation Agricole au service des jeunes ruraux Tablette Verte Plan Contexte Présentation de la Tablette Verte Objectifs Consistance Avantages Contexte Une forte affluence
Plus en détailConcevoir son premier espace de cours sur la plateforme pédagogique Moodle
Concevoir son premier espace de cours sur la plateforme pédagogique Moodle Formation URFIST 19 mars 2013 Formatrice : Florie Brangé Description de la formation Nom : Concevoir son premier espace de cours
Plus en détailLa formation hybride : une continuité naturelle de formations en présentiel qui utilisent les technopédagogies?
La formation hybride : une continuité naturelle de formations en présentiel qui utilisent les technopédagogies? Pascale Blanc, Directrice de la (GTI) 6 ème colloque du CIRTA 16 novembre 2009 HEC Montréal
Plus en détailPlates-formes de téléformation et modèles pédagogiques
POYET Françoise, (7095) Introduction Plates-formes de téléformation et modèles pédagogiques Depuis quelques années, on assiste à une stabilisation informatique des Technologies de l Information et de la
Plus en détailAnaXagora LMS v3.0. Guide d utilisation
AnaXagora LMS v3.0 Guide d utilisation Sommaire 1. PRESENTATION DE LA PLATE-FORME D APPRENTISSAGE ANAXAGORA...3 2. ARCHITECTURE FONCTIONNELLE...5 3. L APPRENTISSAGE...6 3.1. L ESPACE DE TRAVAIL...6 3.1.1.
Plus en détailPRESTATIONS 2012-2013 Nouvelles technologies éducatives
PRESTATIONS 2012-2013 Nouvelles technologies éducatives Unité des nouvelles technologies éducatives Faculté des sciences de l éducation Université Saint-Joseph de Beyrouth Les prestations UNTE 2012-2013
Plus en détailProgramme. Scénariser un MOOC. Intitulé de l'atelier : Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle. Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7
Programme Intitulé de l'atelier : Scénariser un MOOC Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7 Intitulé de l'atelier : Scénariser un MOOC Formateurs
Plus en détailEntre présence et distance L Enssib à l ère de l e-formation
Entre présence et distance L Enssib à l ère de l e-formation L Ecole nationale supérieure des sciences de l information et des bibliothèques s est investie dès 2000 dans les technologies de l information
Plus en détailRÉSUMÉ DU CONTENU DE LA RÉUNION IATICE ÉCONOMIE ET GESTION DU 02 ET 03 FEVRIER 2015
RÉSUMÉ DU CONTENU DE LA RÉUNION IATICE ÉCONOMIE ET GESTION DU 02 ET 03 FEVRIER 2015 Cette réunion annuelle s est déroulée à Dijon, au lycée Le Castel. Elle a réuni les IATICE économie et gestion des différentes
Plus en détailÀ DISTANCE LE MBA MANAGER DE PROJET CULTUREL. www.groupeeac.com
LE MBA MANAGER DE PROJET CULTUREL & PATRIMOINE AUDIOVISUEL CINÉMA SPECTACLE VIVANT MUSIQUE ART & PATRIMOINE AUDIOVISUEL CINÉMA TACLE VIVANT MUSIQUE ART & PATRIMOINE AUDIOVISUEL CINÉMA SPECTACLE VIVANT
Plus en détailATELIERS APPRENDRE 2015
U N I V E R S I T É S A V O I E M O N T B L A N C S E F O R M E R E T É C H A N G E R A U T O U R DE L A P É D A G O G I E U N I V E R S I T A I R E N U M É R I Q U E ATELIERS APPRENDRE 2015 APPRENDRE
Plus en détailplateforme de formation à distance
Utilisation d une d plateforme de formation à distance F. Thiessard ISPED - Institut de Santé Publique, d Épidémiologie et de Développement Université Victor Segalen Bordeaux 2 Enseignement à distance
Plus en détailLES METIERS DU NUMERIQUE COMMUNICATION ET MARKETING
COMMUNICATION ET MARKETING Chargé de communication web Mission : Le chargé de communication Web œuvre à la promotion et à la valorisation de l'organisation (entreprise, administration,...) et de son offre
Plus en détailFORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014
FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014 1 SOMMAIRE 1) Textes de référence 2) Cadrage départemental 3) Charte du tuteur : rôle et missions 4) Les outils des professeurs des écoles
Plus en détailE-formation pour enseignants
E-formation pour enseignants 1. Quelques définitions 2. E-formations aux outils numériques 3. E-formations à l'usage pédagogique des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement
Plus en détailManuel d utilisation de Form@Greta
Manuel d utilisation de Form@Greta Février 2014 Version apprenant Auriane Busson Greta-numerique@ac-caen.fr Sommaire 1. Qu est-ce que Form@Greta?... 2 2. S identifier sur la plateforme... 3 3. Espace d
Plus en détailFiche n 2 : Créer une activité (avec ressource associée)
Fiche n 2 : Créer une activité (avec ressource associée) Sur la page d accueil, cliquez sur «Créer ou gérer mes activités». Une fenêtre va s ouvrir pour vous permettre de créer une nouvelle activité. Renseignez
Plus en détailEDHEC EXECUTIVE EDUCATION La formation sur mesure du Groupe EDHEC
EDHEC EXECUTIVE EDUCATION La formation sur mesure du Groupe EDHEC Jeux sérieux, nouvelle façon d étudier? STÉFAN CRISAN DIRECTEUR DÉLÉGUÉ EDHEC EXECUTIVE EDUCATION CAMPUS DE NICE stefan.crisan@edhec.edu
Plus en détailCatalogue de formations Management:
Catalogue de formations Management: Tuteur formateur...page 2 Tuteur Hiérarchique...page 3/4 Réussir sa réunion management...page 5 Animer et diriger son équipe...page 6/7 Les leviers de la motivation...page
Plus en détailAide au recrutement, à l accueil et à l intégration des nouveaux entrants Professionnalisation et fidélisation d un salarié Tutorat
Objectifs : Être au plus près des entreprises et de leurs salariés en proposant des services et outils adaptés à leurs besoins. 12 fiches «service» synthétiques, répertoriées en 5 grands thèmes : PROFESSIONNALISATION
Plus en détailProtocole Individuel de Formation
cadre réservé au fongecif Île-de-france date d enregistrement N de dossier/cii pour une action de formation ouverte et à distance Protocole Individuel de Formation pour une action de formation ouverte
Plus en détailCONTRIBUTION DU CH-FO Le dialogue social et la gestion des ressources humaines
CONTRIBUTION DU CH-FO Le dialogue social et la gestion des ressources humaines 1/ Les constats les plus marquants sont : - l absentéisme de courte durée qui continue d évoluer fortement et qui met sous
Plus en détailTraining On Demand. www.crossknowledge.com
Training On Demand www.crossknowledge.com CrossKnowledge France 2 bis, rue Godefroy - 92817 Puteaux Cedex - France T : +33 (0)1 41 38 14 99 - F : +33 (0)1 41 38 14 39 Plus d informations : contact@crossknowledge.com
Plus en détailGagner en performance avec un extranet. et mener son projet extranet?
Gagner en performance avec un extranet Comment déterminer et mener son projet extranet? mars 2010 Gagner en performance avec un extranet Nos intervenants Charles Billon, Architecte logiciel, KEY BLOX éditeur
Plus en détailSCÉNARIO DE TD AUTONOME. Auteur(e) :Auteur : cap Établissement : UTC
SCÉNARIO DE TD AUTONOME Auteur(e) :Auteur : cap Établissement : UTC Date de création : 09/03/2015 1 1 Scénario type d'un TD à distance avec régulation pédagogique à postériori et sans interactions tutorale
Plus en détailrepères pour agir et mettre en place un projet de consolidation des compétences de Base des Apprentis
repères pour agir et mettre en place un projet de consolidation des compétences de Base des Apprentis Version 2 : 20 juillet 2012 L expérimentation conduite par l Agence nationale de lutte contre l illettrisme
Plus en détailRéguler son enseignement : Pourquoi? Comment?
Mon enseignement, je l évalue, il évolue Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment? Lucie Mottier Lopez Université de Genève 13 mai 2013 IFRES, Liège lucie.mottier@unige.ch 1 Plan Un cadre pour penser
Plus en détailUE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré
UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2 Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré ESPE Lille Nord de France Année 2014-2015 Cette note de cadrage a pour but d aider les collègues
Plus en détailPRDFP. 2011-2015 Le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles. cohérence. Concertation. Innovation.
cohérence ÉGALITÉ DES CHANCES/DYNAMIQUE ÉCONOMIQUE Concertation Innovation Innovation www.regionreunion.com Concertation cohérence 2011-2015 Le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations
Plus en détailPRESENTATION GENERALE
1 ! " # 3 PRESENTATION GENERALE $%&'()*(+,&$*(%+-.($+*(%$/%.0$)%.1+.%(%+-).+'-%./.)2+'/(%+-3*%.--()-. $),/'45) $6 $%.(%+- *$%(,) $*' 4(%&%(, 1'+1+., 1' $ +*&$7$,)+-% $1'/(-1'(%4*$%'0$+'-%./)',$%.'$1'/%8',(1)$),/'4590.&+%'
Plus en détailCOMMUNICATION ET FORMATION PAR LE JEU
WWW.EVENTSGAMES.COM COUP DE COEUR DU JURY - NUIT DE LA FORMATION 2010 - COMMUNICATION Depuis 2004, Events Games conçoit et développe des outils de formation et de communication sous forme de jeux. Notre
Plus en détailEnseigner les Lettres avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr
Académie de Dijon Enseigner les Lettres avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr TraAM travaux académiques mutualisés, un accompagnement au développement des usages des TIC Créer un forum d écriture avec
Plus en détailLe monde bouge, change, nous nous devons de le suivre voire de le précéder en anticipant son évolution.
FORMATION CEFIEC Editorial La formation est par essence continue. Le monde bouge, change, nous nous devons de le suivre voire de le précéder en anticipant son évolution. La technique, l informatique semblent
Plus en détailUniversité Saint-Joseph. Manuel de pédagogie universitaire. www.mpu.usj.edu.lb. avec le soutien de
Université Saint-Joseph Manuel de pédagogie universitaire www.mpu.usj.edu.lb avec le soutien de B-7 - DISPOSITIFS D APPRENTISSAGE NUMERIQUES* 1- Qu est-ce qu un dispositif d apprentissage numérique? Un
Plus en détailLes innovations technopédagogiques à venir en formation des adultes dans le contexte des technologies émergentes:
Les innovations technopédagogiques à venir en formation des adultes dans le contexte des technologies émergentes: la pédagogie au service de la technologie ou bien la technologie au service de la pédagogie?
Plus en détailI) Présentation Certification e-réputation
La certification e-réputation valide les compétences d un internaute à créer et à valoriser son image personnelle (construire son identité et surveiller sa réputation numérique) ou celle de son organisation
Plus en détailCLASSE VIRTUELLE UTILISATION DE CENTRA
rectorat mission formation division de la formation CLASSE VIRTUELLE UTILISATION DE CENTRA L objet de ce document est de présenter la démarche pour la mise en place d une formation à distance utilisant
Plus en détailSalon des services à la personne
Salon des services à la personne Le Salon des services à la personne 3 ème édition Conférence La professionnalisation, un enjeu de taille dans le secteur des Services à la personne Organisée par MERCI+
Plus en détailApprendre avec les TICE? Projet de recherche PluriFormation (PPF) Une approche pluridisciplinaire Alain Mille Journées Eductice 14-15 mai 2009
Apprendre avec les TICE? Projet de recherche PluriFormation (PPF) Une approche pluridisciplinaire Alain Mille Journées Eductice 14-15 mai 2009 Plan de l exposé Apprendre avec les TICE? Les questions qui
Plus en détailFOAD M@gistère CARNET DE RESSOURCES NOVEMBRE 2014. FOAD / M@gistère
A noter Vous trouverez dans ces pages un condensé des indications de ressources utilisables pour l utilisation de la FOAD sur l application M@gistère. Vous pouvez communiquer ce document sous forme numérique
Plus en détailL univers des ENT dans les différents établissements. de formation en Région Centre. Au 18/01/2010
L univers des ENT dans les différents établissements de formation en Région Centre Au 18/01/2010 ENT de quoi parle-t-on? (in wikipedia) ENT, une définition de l'éducation nationale : L ENT est le service
Plus en détailSE FORMER EN E-LEARNING? PIERRE BEUST & JEANINE BERTHIER
SE FORMER EN E-LEARNING? PIERRE BEUST & JEANINE BERTHIER 1 CEMU Centre d Enseignement Multimédia Universitaire Missions Conception, production et diffusion de dispositifs d'enseignement en ligne (FI et
Plus en détailGDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE
GDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE Compétences communes à tous les professeurs et personnels d éducation Référentiel des compétences professionnelles
Plus en détailJOURNÉES E-PÉD@GOGIE E N PAYS D E L A L O I R E
JOURNÉES E-PÉD@GOGIE E N PAYS D E L A L O I R E @ #lunamjep Innover avec le numérique Site d Angers Mardi 17 juin Université d Angers Faculté de médecine Site du Mans Mercredi 18 juin Université du Maine
Plus en détailGuide 03 : Le guide de la scénarisation pédagogique e-learning. version 1.1 destiné aux enseignants et concepteurs de dispositifs e-learning
Guide 03 : Le guide de la scénarisation pédagogique e-learning version 1.1 destiné aux enseignants et concepteurs de dispositifs e-learning Présentation Le Centre d'innovation Pédagogique (CIP) de l'utt
Plus en détailVous souhaitez vous inscrire à la formation Excel à titre particulier,
Formation EXCEL Dossier d inscription Vous souhaitez vous inscrire à la formation Excel à titre particulier, vous trouverez dans ce dossier les documents suivant : Le protocole individuel de formation
Plus en détailLa qualité pour et par la pédagogie : exemple d animation du SMQ du Master QHSE de Valenciennes (France)
La qualité pour et par la pédagogie : exemple d animation du SMQ du Master QHSE de Valenciennes (France) Jean-Luc Menet (ENSIAME-UVHC) Responsable Pédagogique Master QHSE Éric Winter (ENSIAME-UVHC) Responsable
Plus en détailLES OUTILS DU TRAVAIL COLLABORATIF
LES OUTILS DU TRAVAIL COLLABORATIF Lorraine L expression «travail collaboratif» peut se définir comme «l utilisation de ressources informatiques dans le contexte d un projet réalisé par les membres d un
Plus en détailCollège des Formateurs PNL. Fédération NLPNL. François DURNEZ
Fédération NLPNL François DURNEZ Janvier 2014 Raison d être et principales orientations Interactions Formateur et Enseignant PNL Charte du Formateur PNL Rôle du Organisation et fonctionnement Critères
Plus en détailEnquête sur le besoin d accompagnement des enseignants
Evolutions du métier d'enseignant les retours de la recherche Enquête sur le besoin d accompagnement des enseignants pour la conception avec des plateformes de formation Projet GraphiT Contact : pierre.laforcade@univ-lemans.fr
Plus en détailPRESENTATION D UNE ACTION DE FORMATION SUR LE BASSIN D ISSOIRE ESPACE COLLECTIF DE FORMATION DE LA ZONE D ISSOIRE
PRESENTATION D UNE ACTION DE FORMATION SUR LE BASSIN D ISSOIRE ESPACE COLLECTIF DE FORMATION DE LA ZONE D ISSOIRE LE CADRE Le présent marché, établi en application du Code des Marchés Publics, avait pour
Plus en détailCe projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne.
Introduction Cette brochure disponible en anglais, français, polonais, portugais, italien, espagnol et allemand est une manière d exploiter les principales conclusions du Projet européen E-ViEW, créé pour
Plus en détailRapport d activité et retours d évaluations du service de coaching en ligne COACHLINE
Rapport d activité et retours d évaluations du service de coaching en ligne COACHLINE Client: entreprise du secteur privé et public Population: top management - 160 cadres dirigeants répartis en France
Plus en détailDOCUMENT D ACCOMPAGNEMENT
DOCUMENT D ACCOMPAGNEMENT du référentiel C2i niveau 2 «enseignant» Groupe d experts C2i2e SDTICE SOMMAIRE PRÉAMBULE... 3 A... 5 A1... 6 A.1.1... 6 A.1.2... 7 A.1.3... 8 A.1.4... 9 A.1.5... 11 A2... 13
Plus en détailAppel à propositions
Appel à propositions Dispositif de professionnalisation des acteurs de l accueil, l information, l orientation, l emploi, la formation professionnelle initiale (par la voie de l apprentissage) et la formation
Plus en détailDispositif : da01 - Animations pédagogiques. Module da-01 : 01 - Apprentissages coopératifs en maternelle
Dispositif : da01 - Animations pédagogiques Identifiant : 13D0906003 Inscription : Public désigné, ne pas s'inscrire Objectifs généraux : Maîtrise de la langue, Mathématiques et culture scientifique, culture
Plus en détailFilière MSP 5400h. Etudiant... Classe... Formateur à la pratique professionnelle... Responsable de formation ES ARPIH...
Bilan de compétences Filière MSP 5400h Etudiant... Classe... Formateur à la pratique professionnelle... Responsable de formation ES ARPIH... Ce bilan de compétences est fondé sur le plan d études cadre
Plus en détailMélanges CRAPEL n 32
Le dispositif French Online : apprentissage collaboratif et accompagnement à distance Bushra Sadiq National University of Modern Languages, Islamabad, Pakistan Mots-clés Dispositif accompagnement apprentissage
Plus en détailPlus de 43 000 recrutements et deux concours externes
Plus de 43 000 recrutements et deux concours externes 2013 marque le début de la refondation de la formation initiale des enseignants > Pour remplacer les départs des enseignants en 2013, 22 100 postes
Plus en détailI. Les points essentiels abordés en introduction par P. VINARD (IGEN)
Compte-rendu du Séminaire sur la mise en oeuvre du BTS Technico-commercial - le 14 mars 2012 à Paris - Programme : 9 heures : accueil 9 h 30 : présentation de la journée par Pierre VINARD, IGEN Economie
Plus en détailPOSTURE PROFESSIONNELLE ENSEIGNANTE EN QUESTION?
N 372 LAMEUL Geneviève 1 POSTURE PROFESSIONNELLE ENSEIGNANTE EN QUESTION? Le développement croissant de l usage des technologies perturbe l école dans son organisation interne, dans son rapport à la société,
Plus en détailLIVRET DE SUIVI EN ENTREPRISE
LIVRET DE SUIVI EN ENTREPRISE Nom du tuteur Nom du stagiaire Formation préparée POUR LES EMPLOYEURS, À PARTAGER AVEC LEURS COLLABORATEURS! Le rôle du tuteur dans l entreprise est primordial Le tuteur est
Plus en détailVotre Intranet Collaboratif et sa dimension Réseau Social d Entreprise
Votre Intranet Collaboratif et sa dimension Réseau Social d Entreprise Vincent BOUTHORS PDG Tél: 01.39.23.10.07 e-mail : vincent.bouthors@jalios.com com Twitter: @VincentBouthors @Jalios Intranet collaboratif
Plus en détailSTRATÉGIE NUMÉRIQUE AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE
STRATÉGIE NUMÉRIQUE AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE «FUTURE OF E-LEARNING IN LEBANON: LAUNCHING THE DEBATE» Notre Dame University Louaize, le 28 mai 2015 1 Le Livre Blanc sur le numérique éducatif
Plus en détailCAHIER DES CHARGES CREATION / AMELIORATION SITE INTERNET
CAHIER DES CHARGES CREATION / AMELIORATION SITE INTERNET Nom du Projet... Nom de l entreprise... Adresse... Coordonnées Tel :... Fax :... Email :... Personne à contacter Nom :... Tel :... Email :... SOMMAIRE
Plus en détailLES MISSIONS D UN RÉFÉRENT
LES MISSIONS D UN RÉFÉRENT D ÉTABLISSEMENT POUR LES USAGES PÉDAGOGIQUES DU NUMÉRIQUE LETTRE DE MISSION ACADÉMIQUE Vous avez accepté d être le référent pour les usages pédagogiques du numérique de votre
Plus en détailL IMPACT DES N.T.I.C. DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES CADRES DE L INSTITUTION MILITAIRE
N 198 PETREIN Olivier L IMPACT DES N.T.I.C. DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES CADRES DE L INSTITUTION MILITAIRE Introduction L'emploi des Nouvelles Technologies de l'information et de la Communication
Plus en détailGuide de l enseignant Se former à Moodle
Guide de l enseignant Se former à Moodle Moodle est la plateforme de gestion des apprentissages privilégiée par le projet de formation à distance interordres du Bas-St-Laurent, de la Gaspésie et des Îles
Plus en détailFavoriser le travail individuel des étudiants. Favoriser le travail collaboratif des étudiants. Tester les connaissances des étudiants
Modules à la carte Vous souhaitez aller plus loin avec Moodle et créer un environnement d'apprentissage en ligne enrichi pour vos étudiants? Faites votre menu! Module 3 Favoriser le travail individuel
Plus en détailDossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e
Extrait du Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e déposé auprès de la Mission Numérique pour l'enseignement Supérieur par l Institut Catholique de Paris (ICP) - Mars 2011 Au cours du semestre,
Plus en détailYvelines. Bilan de l orientation après la 3 ème générale et la 2 nde générale et technologique Juin 2012 Evolution sur 5 ans. Académie de Versailles
Yvelines Bilan de l orientation après la 3 ème générale et la 2 nde générale et technologique Juin 2012 Evolution sur 5 ans Académie de Versailles SAIO - Service Académique d Information et d Orientation
Plus en détailPrésentation du kit de déploiement, contacts, glossaire et sommaire
Kit de déploiement Présentation du kit de déploiement, contacts, glossaire et sommaire 2 Le kit de déploiement Définition : Le kit de déploiement est un outil destiné à accompagner les collèges dans le
Plus en détailLes réseaux sociaux : quels apports éducatifs pour l éducation permanente?
Note d éducation permanente de l ASBL Fondation Travail-Université (FTU) N 2013 7, juillet 2013 www.ftu.be/ep Les réseaux sociaux : quels apports éducatifs pour l éducation permanente? L exemple de Twitter
Plus en détailAGEFOS PME Nord Picardie Appel à propositions MutEco Numérique Picardie 2015 1
APPEL A PROPOSITIONS MUTECO NUMERIQUE 2015 PICARDIE Le présent cahier des charges s adresse aux organismes de formation souhaitant se positionner sur le projet mutations économiques porté par AGEFOS PME
Plus en détailComment susciter la participation des étudiant e s et en tirer parti?
Fiche ABC Comment susciter la participation des étudiant e s et en tirer parti? Introduction Il n est pas rare que les enseignant e s souhaitent faire participer davantage les étudiant e s, soit durant
Plus en détailMéthodologies pour le développement de cours e-learning. Un guide pour concevoir et élaborer des cours d apprentissage numérique
Méthodologies pour le développement de cours e-learning Un guide pour concevoir et élaborer des cours d apprentissage numérique Les appellations employées dans ce produit d information et la présentation
Plus en détailCahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré
Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Référence : Circulaire n 2010-037 du 25 février 2010 relative au dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants
Plus en détailAccueil et formation des professeurs et CPE stagiaires du second degré à temps complet
Accueil et formation des professeurs et CPE stagiaires du second degré à temps complet http://www.ac-montpellier.fr/formation-personnels DOCUMENTS DE REFERENCE : - Arrêté du 1 er juillet 2013 relatif
Plus en détailClient : AGEFOS PME AQUITAINE Mission : Actions management Année : 2010. Droit et obligation de l entreprise au regard du code du travail
Drroiitt ett oblliigattiions de ll enttrreprriise au rregarrd du code du ttrravaiill Action Objectifs Droit et obligation de l entreprise au regard du code du travail Appréhender les dernières évolutions
Plus en détailCréer un dossier de formation. Titulaire
Créer un dossier de formation Titulaire Ouverture d un dossier de formation Le dossier de formation est un ensemble d éléments qui permettent de réaliser une formation dans le cadre d un projet de formation.
Plus en détailDeborah Arnold, Chef de projet Vidéoscop-Université Nancy 2, France
Premiers résultats de l expérimentation européenne de la démarche et de l outil SEVAQ+ visant notamment à mesurer l efficacité des formations qui utilisent partiellement ou totalement les TICE. Deborah
Plus en détailCONVENTION-CADRE DE FORMATION ANNÉE 2015 RC 15
CONVENTION-CADRE DE FORMATION ANNÉE 2015 RC 15 Vu la délibération du Conseil d Administration du CNFPT n 2014/174 du 5 novembre 2014 relative à la participation financière des collectivités territoriales
Plus en détail