PROJET EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE Printemps - Eté - Automne Centre PEP «La Forêt Enchantée» 39150 Prénovel de Bise. Tel : 03.84.60.41.24 http : //perso.wanadoo.fr/centrepeppreno/ Email : PEP. PRENOVEL @wanadoo.fr 1
Structure organisatrice : Le Centre Maternel «La Forêt Enchantée» de Prénovel de Bise est un centre appartenant à l Association des Pupilles de l Enseignement Public (P.E.P) du Jura. De ce fait, ce qui s y vit s inscrit pleinement dans les valeurs fondatrices de l Association qui sont : laïcité et solidarité. Le centre de vacances se définit comme un lieu complémentaire d épanouissement personnel, de créativité, de socialisation et de plaisir auquel tous les enfants ont droit quel que soit leur environnement familial, leurs différences socioculturelles et leurs moyens économiques Centre permanent de classes de découvertes Art et Nature spécialisé dans l accueil des maternelles, le centre de Prénovel reçoit pendant les vacances des enfants de 4 à 8 ans venant de Paris, de la région parisienne et de la région de Franche-Comté. Le projet éducatif du centre : Pendant les séjours de colonie de vacances, nous tenons à assurer une continuité dans la qualité des actions éducatives que nous menons pendant les classes de découverte. C est pour cette raison que l équipe de direction, une partie de l équipe d animation et du personnel de service est composée de permanents. Pour les séjours de vacances nos objectifs prioritaires sont de permettre à de jeunes enfants : * De venir passer des vacances heureuses dans un climat de confiance et de sécurité en dehors du milieu familial, d être accompagné dans cette expérience de séparation qui, à leur âge est souvent la première, par une équipe d adultes à leur écoute. * De trouver un rythme de vie adaptée aux besoins de leur âge. * De vivre une expérience de vie en collectivité dans le respect des individualités et dans un cadre éducatif de qualité * D accéder à l autonomie et à la socialisation * De se familiariser avec le milieu aquatique * De découvrir la Nature, d apprendre à la respecter, à l aimer et s y épanouir * De faire connaissance avec un troupeau de poneys et de tisser chaque jour des liens avec l animal à travers différentes approches Le projet pédagogique va servir de base et de structure au fonctionnement du séjour. Chaque adulte faisant partie de l équipe en prend connaissance et, en accord avec ses objectifs, s engage à le respecter, à le réactualiser au fil des séjours et à le rendre vivant. 2
Le centre de vacances : Lieu de vie Pour atteindre nos objectifs nous souhaitons que le centre soit un lieu de vie chaleureux, accueillant, éducatif et que les vacances soient pour tous riches en temps forts autant qu en moments de simplicité et d intimité. Les locaux, les équipements Réparties sur deux niveaux, 18 chambres de 4 à 5 lits avec lavabos et rangements, 2 groupes sanitaires avec douches et wc pour chaque étage 4 salles à manger conviviales 4 salles d activité avec coins jeux aménagés pour les petits une vaste véranda, salle d activités manuelles 2 grands vestiaires une piscine chauffée et couverte avec tout un ensemble de jeux éducatifs une salle d éduc-gym avec trampoline, mini mur d escalade, poutre, barres une carrière en plein air et un manège couvert pour accueillir le troupeau de 14 poneys un espace de jeux de plein air un grand tipi à proximité immédiate du centre Les besoins de sécurité affective et physique : La sécurité affective Etant donnée le jeune âge des enfants, la réponse à ce besoin est à la base de la qualité de ce qui va être vécu par eux pendant leur séjour. Les enfants sont donc répartis par équipes de 6 ou 7 enfants selon leur âge et chaque animateur est responsable d un groupe d enfants. Il devient le référent du groupe et vit l ensemble du séjour avec son équipe. Cette organisation permet à l animateur de l équipe d être particulièrement à l écoute et proche de chacun. Dès le premier jour, il veille à établir une bonne communication entre les enfants, leur fait visiter la maison, explique son fonctionnement, présente les personnes qui y travaillent afin de les rassurer et de leur faire prendre possession de leur nouveau lieu de vie. Le premier soir il prend le temps de bien expliquer l organisation du lever échelonné et chaque soir il présente l animateur qui passe la nuit dans la chambre de garde. Il est aussi très important que les enfants sachent comment va se dérouler la journée du lendemain. Les relations avec les parents Que ce soit à la Gare de Lyon (Paris), au départ du bus, ou lors de l accueil au centre, les parents vont rencontrer une partie de l équipe et en particulier l animateur de leur enfant. Ce moment d accueil et de rencontre est très important pour la suite du séjour. Il permet de rassurer parents et enfants et d établir par l intermédiaire de l équipe une relation de confiance avec le centre. C est à ce moment là que les parents peuvent faire à l animateur de leur enfant les recommandations qui leur semblent nécessaires. Durant le séjour, au moment des repas, les parents ont la possibilité de joindre par téléphone l animateur qui les informe de ce que vit leur enfant et qui fait également le retour auprès des enfants. La relation avec la famille est un rapport privilégié entre 3
adultes qu il est important de bien prendre en compte. Un courrier est envoyé à la famille au moins une fois par semaine, c est pour l animateur et l enfant un moment d échange et d écoute très privilégié. Pour les équipes de tout petits l animateur écrit un petit mot aux parents. Temps de repas Le temps du repas est vécu comme un moment d échange et d écoute. Afin de conserver une bonne convivialité dans les salles à manger, les animateurs veillent à ce que les repas soient vécus dans le calme. Ils se rendent responsables de tous les enfants, même de ceux qui ne se trouvent pas à leur table. ils veillent à ce qu ils mangent correctement, partagent, laissent la table en état à la fin du repas et les sollicitent pour goûter à tous les plats. Petit déjeuner échelonné entre 8h et 9h Déjeuner 12h Goûter à l initiative des animateurs Dîner 19h Pour les repas de midi et du soir chaque équipe et son animateur a une ou deux tables qui lui sont attribuées. Cette répartition permet à l animateur de faire de ce moment un véritable temps éducatif et d être attentif à chacun des enfants de son groupe tout en veillant à permettre des échanges ou des mélanges avec d autres équipes (frères et sœurs désirant manger ensemble ) Les menus sont prévus par l économe permanente du centre dans le souci d un bon équilibre alimentaire, avec pour base des produits frais de saison. Les repas variés permettent aux enfants de découvrir de nouveaux plats et de nouvelles saveurs mais proposent également des plats traditionnels «maison». L objectif est de travailler sur le goût dans le respect des habitudes et les coutumes alimentaires de chacun. Pour les enfants qui ont besoin d un régime alimentaire particulier pour raisons de santé par exemple, les menus sont étudiés et réadaptés en fonction de celui ci. Temps de toilette : Hygiène, santé : L assistant sanitaire consulte en début de séjour la fiche sanitaire de chaque enfant et informe les animateurs des régimes, traitements, troubles éventuels. Les médicaments lui sont remis et il en gère la distribution avant les repas. Concernant les enfants présentant des problèmes particuliers une information est faite en réunion d équipe afin que chaque adulte se sente responsable de l ensemble des enfants. En début de séjour également une trousse de secours est remise à chaque animateur. Tous les problèmes survenus ou troubles perçus doivent être signalés à l assistant sanitaire le plus rapidement possible. L infirmerie fait partie des lieux de vie importants ; les enfants qui ont du mal à vivre la séparation avec leur famille le manifestent souvent par un mal de ventre, maux de gorge ou tête, ils y trouvent alors une écoute attentive et privilégiée. L infirmerie est un lieu calme et individuel nécessaire. Quelqu en soit la raison, l animateur accompagne toujours l enfant qui s y rend et s efforce de dédramatiser la situation et de rassurer. En cas de besoin, le médecin est appelé et les parents en sont avertis le plus rapidement possible. 4
Le temps de la toilette est un moment qui doit être important pour l enfant : brossage des dents après chaque repas, petite toilette du matin, douche du soir. Le nombre suffisant de douches à chaque étage et une plage horaire large au cours de laquelle les groupes s échelonnent, permettent aux enfants de prendre leur temps, d être détendu et ce dans le respect de leur intimité. Pour les séjours supérieurs à une semaine un lavage du linge des enfants est organisé. Pour les autres séjours des lavages sont prévus en fonction des besoins. Vivre à son rythme : Temps de repos et de détente dans les chambres : Prévues pour 4 ou 5 enfants, les chambres sont assez grandes pour qu une vie collective puisse s y dérouler tout en préservant l intimité de chacun. Elles peuvent être personnalisées par les enfants et leur animateur. Dans le respect de l hygiène, de la sécurité affective et du bien-être quotidien des enfants, l animateur veille avec les enfants à ce qu elles soient bien rangées tout en restant un lieu de vie! Il incite les enfants à respecter l intimité et les affaires personnelles de chaque enfant et veille à ce que chacun se sente bien dans sa chambre. Le matin Afin de respecter le temps de sommeil de chacun, un lever individualisé est mis en place à partir de 7h15 avec un accueil dans plusieurs salles de jeux, où des animateurs attendent les enfants. Dans le couloir des chambres, des affiches avec des dessins permettent aux enfants de savoir s il est l heure de dormir, d aller jouer ou de prendre le petit déjeuner. A partir de 8h15 les enfants réveillés peuvent aller déjeuner. Après le petit déjeuner les enfants retournent jouer en attendant que tous les enfants soient réveillés (environ 9h) Le temps calme après le repas C est un moment réparateur indispensable en cours de journée, surtout pour les petits enfants. L animateur crée les conditions de repos, différentes selon les enfants et selon les âges sieste, histoire, livres, coloriage. Les enfants restent dans leurs chambres pendant une ½ heure, ensuite, ceux qui n ont pas besoin de dormir peuvent aller jouer. Pour les équipes des plus petits les conditions du sommeil sont mises en place. Le coucher, la nuit Il s échelonne entre 20h30 pour les plus petits jusqu à 21h pour les plus grands. Chaque animateur évalue le besoin de sommeil des enfants de son groupe et propose une petite veillée adaptée à celui-ci. Le retour au calme avant de se mettre au lit, et l attention portée à chaque enfant au moment du coucher sont indispensables pour que l endormissement se fasse paisiblement. L animateur reste près des chambres jusqu à ce que les enfants soient endormis. La nuit les lumières des wc restent allumées et l animateur de garde se lève en cas de problème. Un téléphone intérieur permet de joindre immédiatement une personne de la direction en cas de nécessité. 5
Les activités : à son rythme, être acteur de ses vacances Vivre à son rythme, c est aussi être à l écoute de l autre dans l équipe. Prendre le temps des vacances. Laisser jouer, laisser vivre à l enfant ce qu il a envie de vivre individuellement et collectivement. L objectif de base est de rendre l enfant actif dans le déroulement de son séjour. En début de séjour une rencontre entre les équipes de la même tranche d âge est organisée pour évaluer ensemble les souhaits des enfants quant à leurs vacances. Puis au fur et à mesure du séjour chaque petite équipe avec son animateur crée son projet et possède ainsi un vécu commun. Celui-ci est le fruit de la rencontre des désirs de chacun. L attitude de l animateur est d être à l écoute, de rester vigilant, de savoir susciter et exploiter les envies formulées ou non par les enfants de son équipe. En fin d après-midi, des temps de partage par équipe sont organisés par l animateur pour organiser la journée du lendemain et échanger sur ce qui a été vécu. La richesse et la polyvalence de l animateur ainsi que sa capacité à s adapter sont mises alors au service du groupe d enfants. Afin que chaque animateur puisse être guidé et soutenu dans le suivi et l organisation de son séjour par l équipe de direction il lui est demandé d établir chaque soir un journal de bord sur lequel figurent les propositions et désirs des enfants, leur concrétisation dans les activités, le bilan de ce qui a été vécu et les prolongements éventuels. Au cours du séjour et en fonction des projets, des temps de rencontre et de partage entre les différentes équipes d enfants se mettent en place. Il s agira de bien équilibrer le rythme de cette alternance grands groupes/ petits groupes afin de conserver l ambiance nécessaire à l écoute individuelle et au rythme de chacun. Chaque jour tous les groupes pourront partir en poney, aller à une séance de piscine et découvrir la Nature Pour aider animateurs et enfants à construire le séjour, de la documentation et du matériel sont mis à disposition La piscine : Le centre dispose d une piscine couverte (bassin d initiation de 15m de long, 0,40m à 1,50m de profondeur). On y accède par le couloir des chambres du premier étage. Les enfants se mettent donc en maillot de bain dans leur chambre. Notre objectif est que les enfants se familiarisent avec le milieu aquatique tout en ayant plaisir à être dans l eau. Le bassin est surveillé par un responsable diplômé ( BESAAN) permanent au centre. Les séquences de piscine sont quotidiennes, d une durée d une demi-heure pour 2 équipes d enfants en même temps. La présence obligatoire des animateurs dans l eau sécurise et stimule les enfants. Un important matériel ludique (matelas, toboggan, objets flottants ou lestés ) offre aux enfants la possibilité d expérimenter de nombreuses situations et sensations par le jeu, dans la liberté et la confiance. Un local est prévu pour le séchage des maillots et des serviettes. 6
Le poney : Avec un troupeau de 13 poneys appartenant au centre. Il s agit pour nous de permettre à l enfant de vivre une relation avec un animal, de le connaître, d apprendre à le soigner, de le respecter pour ne pas le considérer comme un objet de consommation mais bien comme un compagnon de jeu. Par cette démarche, l enfant va pouvoir établir une relation de confiance avec le poney qui deviendra ainsi un compagnon de jeu et de promenade. Il s agit aussi souvent pour l enfant de rencontrer une peur et de la dépasser. L attitude de l animateur sera donc d être à l écoute et d accompagner l enfant dans cette expérience. Encadrés par un animateur permanent au centre et possédant un Brevet d Etat les enfants seront initiés à l équitation : jeux en carrière, voltige, promenade, attelage L animateur participe activement avec les enfants de son équipe et soutient l animateur responsable de l activité. La Nature : En ce qui concerne les activités de nature le milieu naturel environnant ( forêt, prairie, ruisseau, ) est suffisamment riche pour que de multiples projets puissent naître. Ils sont à construire et à vivre en fonction de l âge des enfants et de leurs propositions. L objectif commun est d ouvrir l enfant à la Nature, de le faire entrer en relation avec elle, de le conduire au respect et à l émerveillement tout en favorisant son éveil sensoriel et son épanouissement. La Nature et tout particulièrement la forêt vont devenir un espace de jeu, de découverte, de créativité et de vie pour l enfant. Investissement d un lieu avec la construction de cabanes, jeux de piste, pique nique, sorties nocturnes, jeux autour des lutins, recherche de traces et d indices de présence d animaux, créations artistiques ayant comme support le milieu naturel de multiples pistes à explorer ensemble. Le soir, les veillées : L activité du soir ou la veillée est un moment important pour les enfants : il termine la journée et prépare l enfant au sommeil. C est aussi un moment qui peut être en lien avec ce qui s est vécu dans la journée ou bien une activité choisie et préparée par les enfants ou les animateurs. Une surprise offerte aux enfants, un partage en grand groupe ou un temps plus intime d activité calme. C est toujours un moment de plaisir qui aidera, pour certains enfants, à mieux supporter la fin de la journée et le moment du coucher parfois un peu difficile. Jeux de société éducatifs adaptés à l âge des enfants, conte, lecture d un des albums de la bibliothèque du centre, spectacle proposé par les animateurs, Grande soirée prévue pour l ensemble des enfants, repas trappeur ou soirée dans le tipi, veillée calme (pâte à modeler, jeu de construction, dessin, coloriage ) etc ce moment reste un temps éducatif à part entière où le retour au calme et la préparation au sommeil doit être pris en compte. Il est nécessaire de tenir compte également du rythme de la journée et de la fatigue des enfants afin d adapter l heure du coucher. 7
Le fonctionnement de l équipe d adultes Réunion quotidienne au moment du temps calme ou le soir à 21h30, après le coucher des enfants : Chaque animateur fait le point sur sa journée et s inscrit aux créneaux horaires des activités piscine et poney L ensemble de l équipe se retrouve pour : - échanger sur le vécu de la journée et sur les difficultés rencontrées, - faire le point sur l organisation de la journée du lendemain et les réajustements nécessaires, - organiser et proposer des temps de rencontre entre plusieurs équipes autour de projets communs. En milieu et fin de séjour, un bilan collectif est fait sur ce qui a été vécu. Pour les animateurs stagiaires des bilans individuels et collectifs réguliers permettent de faire le point. Est affiché en salle de réunion (entre autres) Le tableau de roulement de la répartition des tâches de chacun pendant le séjour (temps calme, nuit, lever, point d accueil ) Les plannings des créneaux piscine et poney En début de séjour une trousse de secours ainsi qu une trousse de matériel de base sont remises à chaque animateur qui en est responsable et doit les remettre en état en fin de séjour Nos attentes par rapport à l équipe d animation : - Respecter les objectifs éducatifs du séjour, s approprier le projet pédagogique pour Le rendre vivant et le faire évoluer - Avoir une attitude éducative permanente en présence des enfants - Etablir une bonne communication avec l ensemble de l équipe, savoir collaborer - Faire preuve d imagination, de spontanéité, d innovation, d enthousiasme, de dynamisme et de bonne humeur - Etre à l écoute des enfants dans le respect de ce qu ils sont en étant capable de s adapter aux individualités des enfants et de leur offrir une structure éducative sécurisante - Ecouter, respecter et mettre en place les propositions des enfants - Savoir se remettre en question, avoir un esprit critique sur sa pratique, nommer ses difficultés, accepter les conseils - Pour les animateurs expérimentés, avoir une attitude formatrice vis à vis des animateurs débutants - Etre capable d établir une bonne relation avec les parents au moment de l accueil et dans les temps d échanges téléphoniques - Respecter et ranger le matériel collectif - Etre ponctuel, autonome, responsable. - Conformément à la réglementation, l usage de la cigarette est interdite lors des temps de travail en présence des enfants ainsi qu à l intérieur du centre. 8
UNE JOURNEE TYPE A partir de 7h15 jusqu à 9h : lever individualisé des enfants et accueil dans les salles de jeux Entre 8h15 et 9h Petit déjeuner 9h : Chaque animateur retrouve son groupe d enfants dans les salles de jeux puis retour dans les chambres : rangement, toilette, habillage Quand les enfants sont prêts début des activités de la journée en fonction du projet de l équipe : poney, piscine, forêt, jeux à l extérieur Activité piscine : créneaux d une ½ heure, (9h15, 9h45, 10h15, 11h15) Activité poney : 1h ½ : voltige, promenade, attelage, jeux en carrière 12h : déjeuner 13h 14h30 : brossage des dents, temps calme dans les chambres ou dans les salles de jeux en fonction du besoin de repos des enfants Activités de l après-midi (idem matin) Goûter : entre 16h et 17h lieu choisi par les enfants et l animateur Entre 17h et 19h : créneaux piscine du soir, douche, mise en pyjama 19h : dîner 20h : retour dans les chambres, brossage des dents, début des veillées 20h30-21h15 : coucher des enfants en fonction des âges et de la fatigue 21h30 : réunion 9