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Classeur numérique de SVT Niveau 5 ème AFFICHER le classeur en PAGE DOUBLE «Affichage de page» «Deux pages» Ou cliquez sur Alt A puis f puis x Ou en bas Puis en haut Ou faire défiler les pages M BOITEAU svt1pev@live.fr

Nom, Prénom Classe 3ème Thème 1 TERRE Classeur numérique Thème 2 LE VIVANT de SVT Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes Enseignant : M BOITEAU Adresse mail: svt1pev@live.fr Établissement Collège PEV Année

SOMMAIRE Liens: Vers le Thème 1=A Planète Terre, environnement et action humaine Vers le Thème 2=B Le vivant et son évolution Vers le Thème 3=C Corps humain et santé Vers une fiche méthode Planning: Septembre: Chapitre C1

Thème 1 PLANETE TERRE Thème 2 LE VIVANT Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes

Thème 1 PLANETE TERRE THEME 1 = A: LA PLANETE TERRE, L ENVIRONNEMENT ET L ACTION HUMAINE CHAPITRE 1: Phénomènes géologiques et risques naturels CHAPITRE 2: Phénomènes météorologiques et climatiques, et risques naturels CHAPITRE 3: Ecosystème et ressources naturelles

CHAPITRE A1 : Thème A PHENOMENES GEOLOGIQUES ET RISQUES NATURELS Connaître le système solaire dont la Terre, les ères géologiques. Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique global. Relier les connaissances scientifiques sur les risques naturels en liens avec les activités humaines (mesures de prévention, de protection). Thème 2 LE VIVANT A1 PARCOURS 1: Etude du système solaire A1 PARCOURS 2: Notre planète Terre A1 PARCOURS 3: Séismes et volcans, mécanismes et risques Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes A1 PARCOURS 4: Origine interne des séismes et du volcanisme Attendus de fin de cycle 4: Explorer et expliquer certains phénomènes géologiques liés au fonctionnement de la Terre.

Thème 1 PLANETE TERRE Chapitre A1

Chapitre A1 Thème 2 LE VIVANT Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes

CHAPITRE A2 : PHENOMENES Thème A METEOROLOGIQUES ET CLIMATIQUES, ET RISQUES NATURELS Connaître la différence entre météo et climat. Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques. Relier les connaissances scientifiques sur les risques naturels en liens avec les activités humaines (mesures de prévention, de protection). A2 PARCOURS 1: Etude de phénomènes météorologiques A2 PARCOURS 2: Fonctionnement de notre climat actuel A2 PARCOURS 3: Climats d hier, de demain Thème 2 LE VIVANT Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes A2 PARCOURS 4: Aléas et risques Attendus de fin de cycle 4: Explorer et expliquer certains éléments de météorologie et de climatologie.

CHAPITRE A3 : Thème A ECOSYSTEMES ET RESSOURCES NATURELLES Connaître les différences entre la nature, les écosystèmes, l environnement et la biodiversité. Expliquer comment une activité humaine peut modifier l organisation et le fonctionnement des écosystèmes en lien avec quelques questions environnementales globales.. Proposer des argumentations sur les impacts de l être humain sur l environnement afin de trouver des solutions. A3 PARCOURS 1: Nature, écosystèmes ou environnement A3 PARCOURS 2: Interactions entre les espèces Thème 2 LE VIVANT Thème 3 CORPS HUMAIN A3 PARCOURS 3: Exploitations des ressources naturelles Méthodes A3 PARCOURS 4: Gestion de ces ressources de façon durable Attendus de fin de cycle 4: Identifier les principaux impacts de l action humaine, bénéfices et risques, à la surface de la planète Terre. Envisager ou justifier des comportements responsables face à l environnement et à la préservation des ressources limitées de la planète.

Thème A Thème 2 LE VIVANT Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes

Thème 1 PLANETE TERRE Thème A

Thème 2 LE VIVANT Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes

Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE THEME 2 = B : Méthode LE VIVANT ET SON EVOLUTION CHAPITRE 1: Nutrition chez les êtres vivants CHAPITRE 2: Reproduction chez les êtres vivants CHAPITRE 3: Diversité, biodiversité et stabilité génétique des êtres vivants CHAPITRE 4: Parenté et évolution

CHAPITRE B1 : NUTRITION CHEZ LES ETRES VIVANTS Thème B Relier les besoins des cellules animales et le rôle des systèmes de transport dans l organisme. Relier les besoins des cellules d une plante chlorophyllienne, les lieux de prélèvement de matière et de production et de stockage, et les systèmes de transport. B1 PARCOURS 1: Nutrition et organisation des animaux B1 PARCOURS 2: Nutrition et organisation des végétaux B1 PARCOURS 3: Le rôle des micro-organismes Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes Attendus de fin de cycle 4: Expliquer l organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d espace et de temps.

Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE Chapitre B1

Chapitre B1 Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes

CHAPITRE B2 : REPRODUCTION CHEZ LES ETRES VIVANTS Thème B Relier la reproduction sexuée et asexuée, à la dynamique des populations, et à l influence du milieu sur la survie des individus. B2 PARCOURS 1: Reproduction sexuée dans différents milieux de vie B2 PARCOURS 2: Reproduction asexuée B2 PARCOURS 3: La dynamique des populations Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes Attendus de fin de cycle 4: Expliquer l organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d espace et de temps. Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer: - la nutrition des organismes - la dynamique des populations.

CHAPITRE B3 : Thème B DIVERSITE, BIODIVERSITE ET STABILITE GENETIQUE DES ETRES VIVANTS Connaître la différence entre un phénotype et un génotype. Expliquer sur quoi reposent la diversité et la stabilité génétique des individus. Expliquer comment les phénotypes sont déterminés par les génotypes et par l action de l environnement. Relier, comme des processus dynamiques, la diversité génétique et la biodiversité. B3 PARCOURS 1: Le phénotype: la double influence sur les caractères des individus B3 PARCOURS 2: La stabilité du génotype à l origine de la conservation du patrimoine génétique B3 PARCOURS 3: Le brassage génétique du génotype contribuant à la diversité des individus B3 PARCOURS 4: Le mécanisme de la diversité du vivant aux différentes échelles Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes Attendus de fin de cycle 4: Expliquer l organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d espace et de temps. Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer la biodiversité (diversité des espèces) et aussi la diversité génétique des individus.

CHAPITRE B4 : Thème B PARENTE ET EVOLUTION Relier l étude des relations de parenté entre les êtres vivants et l évolution. Mettre en évidence des faits d évolution des espèces et donner des arguments en faveur de quelques mécanismes de l évolution. B4 PARCOURS 1: Classification et parenté entre les individus B4 PARCOURS 2: Apparitions et disparitions des espèces B4 PARCOURS 3: Quelques mécanismes de l évolution Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes Attendus de fin de cycle 4: Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer: - la classification des êtres vivants - l évolution des êtres vivants

Thème B Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes

Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE Thème B

Fin de la méthode Thème 3 CORPS HUMAIN Méthodes

Thème 3 CORPS HUMAIN Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE THEME 3 = C: Lexique LE CORPS HUMAIN ET LA SANTE CHAPITRE 1: Fonctionnement de l organisme lors d un effort en lien avec la santé CHAPITRE 2: Digestion et alimentation équilibrée CHAPITRE 3: Reproduction et sexualité CHAPITRE 4: Le monde microbien et notre organisme

CHAPITRE C1 : FONCTIONNEMENT DE Thème C L ORGANISME LORS D UN EFFORT EN LIEN AVEC LA SANTE Expliquer comment le système nerveux et le système cardiorespiratoire interviennent lors d un effort musculaire, en identifiant les capacités et les limites de l organisme. Mettre en évidence le rôle du cerveau dans la réception et l intégration d informations multiples. Relier quelques comportements à leurs effets sur le fonctionnement du système nerveux. C1 PARCOURS 1: Sport et mouvements (5 ème ) C1 PARCOURS 2: Sport et système cardiovasculaire (5 ème ) C1 PARCOURS 3: Sport et système respiratoire (5 ème ) Méthodes C1 PARCOURS 4: Système nerveux (4 ème ) C1 PARCOURS 5: Synthèse en 3ème Attendus de fin de cycle 4: Expliquer quelques processus biologiques impliqués dans le fonctionnement de l organisme humain, jusqu au niveau moléculaire: activités musculaires, nerveuse et cardiorespiratoire. Relier la connaissance de ces processus biologiques aux enjeux liés aux comportements responsables individuels et collectifs en matière de santé.

Thème 3 CORPS HUMAIN Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE Chapitre C1

Chapitre C1 Méthodes

Thème 3 CORPS HUMAIN Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE Chapitre C1 Votre mission scientifique (niveau 3ème): Vous êtes médecin sportif (ou coatch sportif) et vous allez préparer un élève de CM2 qui veut arriver dans les 15 premiers au cross du Mercredi 11 octobre 2017. Comment faire pour l aider dans la réussite de son projet? A la maison: élaborer une carte mentale de toutes les connaissances et pratiques qu il va falloir posséder pour mener à bien votre mission. Rechercher le «staff» = les différents métiers nécessaire pour encadrer une équipe sportive. Objectifs: COMMUNIQUER - Réaliser une carte mentale pour présenter ses résultats - Réaliser le schéma du fonctionnement d un muscle en activité Outils: - Maquette d un muscle, de ses besoins, de ses productions - livre

Réalisations d élèves Chapitre C1 De la rigueur : Erreur: la flèche ne va pas du muscle dans le sang pour rejeter le dioxyde de carbone, mais traverse le vaisseau sanguin Méthodes

Thème 3 CORPS HUMAIN Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE Réalisations d élèves Chapitre C1

Chapitre C1 Bilan de l activité n 1 : CONNAISSANCES à acquérir : Méthodes Regardez ces vidéos : https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-muscle-moteur-dumouvement-119.html (2 min) https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/les-modifications-physiques-a-l-effort- 87.html (3 min) https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/coeur-et-vaisseaux-50.html (4 min) https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-rythme-cardiaque-49.html (4 min) https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/l-alimentation-du-sportif-151.html (5 min)

CHAPITRE C2 : Thème C DIGESTION ET ALIMENTATION EQUILIBREE Expliquer le devenir des aliments dans le tube digestif. Relier la nature des aliments et leurs apports qualitatifs et quantitatifs afin des comprendre l importance de l alimentation pour l organisme. C2 PARCOURS 1: Les bases d une alimentation équilibrée C2 PARCOURS 2: Le devenir des aliments dans le tube digestif Méthodes Attendus de fin de cycle 4: Expliquer quelques processus biologiques impliqués dans le fonctionnement de l organisme humain, jusqu au niveau moléculaire: alimentation, digestion et nutrition. Relier la connaissance de ces processus biologiques aux enjeux liés aux comportements responsables individuels et collectifs en matière de santé.

CHAPITRE C3 : Thème C REPRODUCTION ET SEXUALITE Relier le fonctionnement des appareils reproducteurs à partir de la puberté aux principes de la maîtrise de la reproduction. Expliquer sur quoi reposent les comportements responsables dans le domaine de la sexualité. C3 PARCOURS 1: Le fonctionnement des appareils reproducteurs C3 PARCOURS 2: La formation d un nouveau être humain C3 PARCOURS 3: Education à la sexualité Méthodes Attendus de fin de cycle 4: Expliquer quelques processus biologiques impliqués dans le fonctionnement de l organisme humain, jusqu au niveau moléculaire: reproduction et sexualité. Relier la connaissance de ces processus biologiques aux enjeux liés aux comportements responsables individuels et collectifs en matière de santé.

CHAPITRE C4 : LE MONDE MICROBIEN ET NOTRE ORGANISME Thème C Relier le monde microbien hébergé par notre organisme et son fonctionnement. Expliquer les réactions qui permettent à l organisme de se préserver des micro-organismes pathogènes. Argumenter l intérêt des politiques de prévention et de lutte contre la contamination et/ou l infection. C4 PARCOURS 1: Des micro-organismes qui nous protègent C4 PARCOURS 2: La lutte contre les maladies infectieuses C4 PARCOURS 3: La prévention pour protéger une population Méthodes Attendus de fin de cycle 4: Expliquer quelques processus biologiques impliqués dans le fonctionnement de l organisme humain, jusqu au niveau moléculaire: relations avec le monde microbien. Relier la connaissance de ces processus biologiques aux enjeux liés aux comportements responsables individuels et collectifs en matière de santé.

Thème C Méthodes

Thème 3 CORPS HUMAIN Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE Thème C

Fin du lexique Méthodes

Méthodes Thème 3 CORPS HUMAIN Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE Contrôles

aux Méthodes Méthodes

Méthodes Thème 3 CORPS HUMAIN Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE aux Méthodes METHODE: Les étapes de la construction du schéma Présentation à revoir: r Titre complet, souligné r Légendes du schéma (muscle, vaisseau sanguin) et flèches de ces légende à la règle, précises r Sens de circulation dans les vaisseaux sanguins couleurs r du schéma (muscle, vaisseau) r de ce qui circule (O 2, glucose, CO 2.) r Muscle suffisamment gros pour y écrire dedans 3 formules à retenir: glucose (+ eau) + O 2 = CO 2 + énergie énergie = contraction muscle + chaleur chaleur = corps à 37 C + transpiration Leçon à revoir: r O 2 (=dioxygène) et r glucose (nutriments) r r sortant du sang et entrant dans le muscle r transformation en énergie r production d'un déchet CO 2 à rejeter dans le sang Énergie utilisée r pour la contraction du muscle r pour produire de la chaleur r chaleur utilisée pour maintenir le corps à 37 C r chaleur en trop évacuée par transpiration But à atteindre: Produire de l'énergie pour contracter le muscle Domaine 1 Compétence évaluée: COMMUNIQUER Représenter des données sous différentes formes (schéma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte, carte mentale ou heuristique ) Niveau atteint, validé : Niveau en bonne voie Niveau non atteint Expert Satisfaisant Apprenti Débutant Sans aide. Tout juste. J ai indiqué l origine de l énergie nécessaire à la contraction du muscle. Sans aide, quelques erreurs mais l objectif est atteint ainsi que les étapes. Presque atteint en autonomie. Presque atteint avec 1 aide (joker ou prof). Objectif oublié. Ou avec plusieurs aides (joker et/ou prof).

aux Méthodes Méthodes

Méthodes Thème 3 CORPS HUMAIN Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE aux Méthodes

Méthodes

Méthodes Thème 3 CORPS HUMAIN Thème 2 LE VIVANT Thème 1 PLANETE TERRE

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