ATTENTION LES COURS SERONT DISPENSÉS AU : CÉGEP DE ST-JÉRÔME, LOCAL B-141, 455 RUE FOURNIER, ST-JÉRÔME, J7Z 4V2 PROGRAMME 45 HEURES ET 12 HEURES 2013-2014 Regroupement des centres de la petite enfance des Laurentides 236, rue Parent, bureau 21, Saint-Jérôme (Québec) J7Z 1Z7 Téléphone : 450.569.6424 l Télécopieur : 450.569.2278 l Courriel : info@rcpel.com Site internet : www.rcpel.com
Les responsables d un service de garde en milieu familial, tout comme les éducatrices des centres de la petite enfance sont soumises à une réglementation sur les services de garde, en ce qui concerne la formation. ARTICLE 22 - QUALIFICATIONS - RESPONSABLE D UN SERVICE DE GARDE EN MILIEU FAMILIAL «Est qualifié, le membre du personnel de garde qui possède un diplôme d études collégiales en Techniques d éducation à l enfance ou toute autre équivalence reconnue par le Ministre» FORMATION OBLIGATOIRE - RESPONSABLE D UN SERVICE DE GARDE EN MILIEU FAMILIAL L article 57 du Règlement sur les services éducatifs à l enfance stipule que : «À moins qu elle ne soit titulaire de la qualification prévue à l article 22, la responsable doit avoir suivi, avant la deuxième date anniversaire de sa reconnaissance, un programme de formation d une durée d au moins 45 heures et portant sur : Le rôle de la personne responsable d un service de garde en milieu familial; Le développement de l enfant; La sécurité, la santé et l alimentation; Le programme éducatif prévu par la loi et les règlements. Au moins 30 de ces 45 heures de formation doivent porter sur le développement de l enfant et le programme éducatif. FORMATION OBLIGATOIRE - ASSISTANTE L article 58 du règlement sur les services éducatifs à l enfance stipule que : «À moins qu elle ne soit titulaire de la qualification prévue à l article 22, la personne qui assiste la responsable doit, au plus tard un (1) an après son embauche, avoir suivi une formation d au moins 12 heures portant sur le développement de l enfant». Personnes-ressources Marc Beaulieu est comptable agréé. Il agit à titre de consultant auprès d entreprises privées et gouvernementales et auprès d organismes à but non lucratif. Il anime, depuis déjà plusieurs années, la formation sur la gestion d un service de garde en milieu familial auprès des responsables de différents CPE. Chrystine Gauvin détient une formation collégiale en éducation à la petite enfance ainsi qu un certificat universitaire en soutien pédagogique dans les CPE (UQAM). Elle œuvre depuis 1988 dans le réseau des CPE. Éducatrice de coeur, elle a occupé la fonction de conseillère pédagogique pendant 6 ans. Depuis 2003, elle est formatrice. C est avec conviction qu elle défend l importance du développement professionnel ainsi que la qualité éducative à laquelle ont droit les enfants de 0-5 ans. Johanne Gauvin détient un baccalauréat en enseignement préscolaire, au primaire et en orthopédagogie. Elle a œuvré en tant qu éducatrice dans le réseau des service de garde pendant plus de 20 ans. Elle a été adjointe pédagogique auprès de ses collègues de l installation et du volet familial du CPE pendant cinq ans. Elle collabore aux activité du RCPEM en tant que formatrice, mais aussi en participant à différents comités. Cécile Hanna possède un baccalauréat en psychoéducation de l Université de Montréal. Elle œuvre dans le réseau des services de garde depuis plus de 20 ans. Elle y a occupé plusieurs postes tels qu éducatrice, responsable d un service de garde en milieu familial, professeure de pré-maternelle, professeure Montessori, conseillère pédagogique et directrice adjointe au volet familial et dans un CPE. Elle a aussi enseigné au cégep de Sorel-Tracy en service de garde. Elle fait partie de l équipe du RCPEM depuis 2007. Martine Harel est infirmière diplômée depuis plus de 15 ans. Elle a travaillé, au début de sa carrière en milieu hospitalier. Elle a dispensé des ateliers de formation sur les produits dangereux, formé des infirmières pour l Info Santé et animé des «journées santé» sur plusieurs sujets. Elle pratique maintenant auprès d une clientèle variée dans un CSSS et travaille aussi pour l Ordre des infirmières et infirmiers du Québec. Mère de deux enfants, sa préoccupation pour l évolution en santé des enfants est très pertinente.
Hygiène et alimentation - Martine Harel Les responsables d un service de garde en milieu familial doivent offrir quotidiennement des repas et des collations aux enfants dont elles ont la responsabilité. Cet atelier présente les aspects déterminants de l alimentation sur la santé et le développement harmonieux des enfants. Nous aborderons les éléments touchant les besoins alimentaires des enfants, l organisation et le déroulement des repas et des collations, diverses problématiques rencontrées, les allergies alimentaires ainsi que les demandes spéciales des parents. De nommer les éléments essentiels du Guide alimentaire canadien; D identifier les éléments clés d un menu équilibré; D identifier des solutions possibles aux problèmes de comportements alimentaires chez les enfants; De connaître la différence entre une allergie alimentaire et une intolérance alimentaire; D outiller les parents afin de poursuivre les bonnes habitudes alimentaires à la maison. Guide alimentaire canadien adapté aux enfants d âge préscolaire; nutriments et sources alimentaires; organisation des repas et des collations; déroulement des repas et collations; jargon nutritionnel; règles d hygiène; conservation des aliments; comportements des enfants face à la nourriture; brochure explicative sur les allergies et les intolérances alimentaires. Exposés magistraux et exposés interactifs; Partage d expertise; Exercices. Code : 45H180114 Date : samedi 18 janvier 2014 Durée : 6 heures Horaire : 9 h à 16 h Coût : 91,98 $ (taxes incluses) PARTICIPATION AUX FORMATIONS ÉLÉMENTS D ÉTHIQUE Participer à une formation, c est s engager dans un processus d amélioration professionnelle qui passe par : Règles de présences La participante est avisée de l horaire de la journée et s y conforme. Elle arrive à l heure et ne quitte pas avant la fin de la session. Les attestations ne seront accordées qu à celles qui seront présentes en tout temps. La participante est responsable de signer la liste des présences en début et en fin de formation. Les présences à une formation ne sont pas transférables. Respect La participante apporte ses idées, ses réflexions. Elle a droit à ses opinions et accueille celles des autres. Elle respecte la confidentialité. Si la présence physique est nécessaire, celle de l esprit l est tout autant. L apprentissage a tout avantage à se faire dans le plaisir. La participante ferme son téléphone durant la formation. Elle profite des temps de pause pour faire ou recevoir ses appels.
Le rôle de la responsable d un service de garde en milieu familial Partie 1 - Marc Beaulieu Nos partenaires L objectif de cette formation est de permettre aux participantes d acquérir des notions de base essentielles à la tenue d un système comptable simple, complet et efficace, leur permettant de compiler adéquatement les données financières de leur microentreprise. De plus, les participantes seront informées des principales implications fiscales découlant de l exploitation d un service de garde en milieu familial. D expliquer les notions de base essentielles à la tenue d un système comptable simple; D expliquer les principales implications fiscales découlant de l exploitation d un service de garde en milieu familial; De compiler adéquatement les données financières de leur entreprise. Notions de base en comptabilité; implications fiscales. Exposés magistraux, exposés interactifs; Étude de cas, mises en situation; Partage d expertise. Code : 45H250114 Date : samedi 25 janvier 2014 Durée : 3 heures Horaire : 9 h à 12 h Coût : 49.44 $ (taxes incluses)
Le rôle de la responsable d un service de garde en milieu familial Partie 2 - Cécile Hanna Développement de l enfant 3 : Vivre le Programme éducatif avec un groupe multiâge - Cécile Hanna Dans cet atelier de formation seront explorées les différentes facettes du rôle du bureau coordonnateur (soutien technique et pédagogie) ainsi que la Loi sur les services de garde éducatifs à l enfance. Il permettra à la participante de faire la lumière sur son rôle et ses responsabilités en tant que responsable de garde en milieu familial. L impact sur la famille et l'éthique professionnelle seront également abordés. Les participantes recevront, en outre, des outils nécessaires à leur «survie» afin de ne pas s oublier dans tout cela! De décrire les éléments essentiels à un service de garde de qualité; D expliquer le rôle du bureau coordonnateur; De faire la lumière sur le rôle de la RSG. Rôle du bureau coordonnateur, statut et rôle de la RSG : responsabilités et obligations (aspects légaux), mission éducative (Programme éducatif), éthique professionnelle, accueil et communication avec les parents, impacts sur la vie familiale, prendre soin de soi, aménagement et organisation de la résidence. Exposés interactifs; Travail d équipe; Jeux d apprentissage; Partage d expertise. Comment peut-on à la fois dispenser les soins au bébé, répondre aux besoins de liberté du trottineur ainsi qu à la grande soif d apprendre des enfants de 3-5 ans? Ouf! Quel contrat! Mais il est possible de composer avec un groupe multiâge à l aide d une planification souple et structurée ainsi qu une organisation adéquate des lieux. Cet atelier vous propose des pistes concrètes afin de vous soutenir dans la gestion d un groupe multiâge. De référer aux principes directeurs du Programme éducatif Accueillir la petite enfance; D identifier les éléments d un aménagement du milieu de garde, et ce, en fonction des besoins de développement des enfants d un groupe multiâge; D identifier les bases d une planification d activités qui respectent la réalité d un groupe multiâge. Historique de l implantation des CPE; objectifs du Programme éducatif; liens entre les principes directeurs et la vie au quotidien avec un groupe multiâge; avantages et difficultés à vivre le Programme éducatif avec un groupe multiâge. Exposés interactifs; Travail et réflexions d équipe; Partage d expertise. Code : 45H0102A14 Date : samedi 1er février 2014 Durée : 3 heures Horaire : 9 h à 12 h Coût : 49,44 $ (taxes incluses) Code : 45H0102P14 Date : samedi 1er février 2014 Durée : 3 heures Horaire : 13 h à 16 h Coût : 49,44 $ (taxes incluses)
Programme éducatif 1 : vivre au quotidien avec les enfants - Chrystine Gauvin Le quotidien avec un groupe d enfants est bien rempli! Et au moment de le communiquer aux parents, les mots manque souvent. En fait, il y a tant à dire mais qu est-ce qui est important de leur communiquer? Qu est-ce que les parents désirent qu on leur communique? Les enfants profitent chaque jour des soins et de la qualité éducative que mettent en place les intervenantes. Un pas reste toutefois à franchir : promouvoir cette qualité et sensibiliser les parents, de façon à faire sens pour eux, afin qu ils puissent constater tout ce qui est organisé pour favoriser le développement global de leurs tout-petits. Pour que désormais tous puissent être conscients que les services de garde sont avant tout des services ÉDUCATIFS. D expliquer les principes directeurs du Programme éducatif Accueillir la petite enfance, plus particulièrement la notion de développement global; D expliquer la place prépondérante et essentielle du jeu dans l apprentissage des enfants; D être en mesure de transmettre aux parents des éléments significatifs et riches quant au quotidien de l enfant accueilli en service de garde en milieu familial. Composantes du Programme éducatif Accueillir la petite enfance; apprentissage par le jeu; vivre des activités; structuration des lieux; communication aux parents sur les moments de vie de l enfant. Exposés interactifs; Travail d équipe et partage d expertise; Jeux d apprentissage. Programme éducatif 1 : collaborer avec les parents - Chrystine Gauvin La responsable d un service de garde en milieu familial vit une relation particulière avec le parent. Elle l accueille dans son domicile, vit chaque jour deux rencontres informelles, et ce, dans une dyade exclusive et inévitable. Cette proximité et cette disponibilité peuvent devenir source d échanges constructifs et, parfois source d irritations et de mésententes. Cette formation met en perspective les réactions émotives que suscitent certaines interactions et les obstacles qui peuvent être rencontrés lors des échanges RSG/parent. Seront proposés des moyens pour établir des conditions favorables à une communication positive. Grâce à des mises en situation concrètes collées à la réalité de la garde en milieu familial, les participantes pourront adapter les techniques à leur expérience professionnelle. De nommer les principes directeurs du Programme éducatif Accueillir la petite enfance ainsi que les objectifs des services de garde éducatifs; De décrire ce qui sous-tend la relation RSG/parent; D identifier les conditions de réussite pour favoriser et soutenir la collaboration avec les parents; De reconnaître l importance de la collaboration RSG/parent pour le développement harmonieux de l enfant. Principes directeurs et composantes du Programme éducatif; objectifs des services de garde éducatifs; importance de la collaboration avec les parents pour le développement de l enfant; rôles respectifs de la RSG et du parent dans le développement de l enfant; conditions de réussite à la collaboration et au partenariat; entraves à la collaboration. Exposés interactifs, travail d équipe, partage d expertise. Code : 45H150214 Date : samedi 15 février 2014 Durée : 6 heures Horaire : 9 h à 16 h Coût : 91,98 $ (taxes incluses)
Programme éducatif 2 : garder l œil ouvert! - Cécile Hanna La cueillette d information pertinente demeure un préalable incontournable de l intervention éducative. Le soutien affectif envers l enfant ne se fait pas à l aveuglette. Non seulement l observation permet de dépister un enfant en difficulté, mais elle nous éclaire avant tout sur le sens des gestes et des comportements de l enfant. Elle permet de mieux connaître pour mieux soutenir son développement. Comment cibler les éléments qui guideront nos interventions, et ce, de la façon la plus objective possible? Dans cet atelier, nous identifierons les multiples indices qui émergent, au quotidien, au fil des jours. De plus, nous expérimenterons, à l aide d exemples concrets, le traitement de l information. Enfin, nous embrasserons le volet «savoir être» en découvrant les biais de l observation reliés à la personnalité de l observateur. Notre but étant de récolter les données objectives, il importe de prendre conscience de la part de subjectivité propre à tout être humain. D expliquer les principes directeurs du Programme éducatif Accueillir la petite enfance; De reconnaître le bien-fondé de l observation éducative et d y rattacher l étape de l observation, inhérente au travail de la RSG et de l éducatrice; De nommer le processus de l intervention éducative et d y rattacher l étape de l observation comme point de départ; D identifier les éléments liés à une observation inhérente à son intervention auprès des enfants; De faire des liens entre observation et développement global de l enfant. Principes directeurs du Programme éducatif; roue de l intervention éducative; cueillette d observations; qu est-ce qu on observe? Que fait-on avec nos observations? Exposés interactifs, travail d équipe et partage d expertise. Programme éducatif 2 : partager le pouvoir avec les enfants - Cécile Hanna Cette formation abordera la thématique de l intervention démocratique, plus spécifiquement le rôle crucial de la RSG ou de l éducatrice dans ce mode d intervention. Tout comme il existe différents styles parentaux d intervention, il existe différents styles d intervention en milieu de garde. Seront abordés également les fondements de l intervention démocratique ainsi que les attitudes et interventions propres à ce mode d intervention. Comme il revient aux adultes de procurer à l enfant un environnement dans lequel il trouvera un équilibre entre son désir de liberté et son besoin de sécurité, il doit assurer à l enfant un milieu de vie dans lequel il peut apprendre à son rythme et selon ses champs d intérêt. Nous verrons comment le climat démocratique favorise l apprentissage actif, la socialisation, le sens des responsabilités et l autonomie. De nommer les éléments clés de l intervention démocratique; De se situer professionnellement quant aux trois modes d intervention du Programme éducatif; D identifier les éléments à mettre en place pour favoriser un climat démocratique et d apprentissage actif; De reconnaître les fondements de l approche démocratique ainsi que les interventions appropriées. Principes directeurs du Programme éducatif Accueillir la petite enfance; styles d intervention; composantes de l intervention démocratique; rôle de l adulte dans ce style d intervention; place de l enfant dans un cadre démocratique; différents courants pédagogiques et fondements de l intervention démocratique. Exposés interactifs, travail d équipe, partage d expertise. Code : 45H220214 Date : samedi 22 février 2014 Durée : 6 heures Horaire : 9 h à 16 h Coût : 91,98 $ (taxes incluses)
Santé et sécurité - Johanne Gauvin Assurer la santé et la sécurité fait partie des objectifs des services de garde éducatifs. Cette formation abordera les deux aspects de cet objectif. La clientèle les enfants - des milieux de garde est particulièrement vulnérable aux infections de toutes sortes. Ceci est dû en partie aux contacts étroits et prolongés qui accentuent cette réceptivité. On constate aussi que les risques d accident sont nombreux chez les jeunes enfants, et que la plupart de ceux -ci pourraient être évités si des mesures de sécurité appropriées étaient adoptées. Cette formation permettra aux responsables d un service de garde en milieu familial de se familiariser avec les principes de santé et de sécurité entourant la surveillance des enfants en milieu familial. D expliquer les principes de santé et sécurité entourant la surveillance des enfants en milieu de garde; De reconnaître les signes de maladie chez les enfants; D identifier les procédures à mettre en place pour assurer la santé des enfants qu elles accueillent; D identifier les façons appropriées et sécuritaires d intervenir. Sécurité routière; sécurité à l égard du feu; sécurité aquatique et prudence au soleil; sécurité dans les déplacements; articles sécuritaires pour bébé; sécurité dans la maison; prévention des maladies en milieu de garde; enfant malade en milieu de garde et interventions appropriées. Exposés magistraux, exposés interactifs, travail d équipe, études de cas, mises en situation. Code : 45H1503A14 Date : samedi 15 mars 2014 Durée : 3 heures Horaire : 9 h à 12 h Coût : 49,44 $ (taxes incluses) Programme éducatif 3 : organiser l environnement du service de garde - Johanne Gauvin La structuration des lieux comprend l aménagement et l organisation de l environnement ainsi que la mise à la disposition des enfants de matériel de jeu sécuritaire, varié et stimulant. Cet atelier permettra aux participantes d identifier les bases essentielles d un aménagement favorisant la santé et le bien-être du jeune enfant ainsi que de réfléchir aux éléments contribuant à un sentiment de sécurité et d appartenance pour l enfant qu elle accueille. Il sera également question des repères à prendre en compte dans le choix du matériel de jeu, afin de soutenir le développement global de l enfant. D identifier les éléments d un aménagement du milieu de garde en lien avec les principes et les composantes du Programme éducatif; De reconnaître l impact d une bonne structuration des lieux sur le développement de l enfant; De reconnaître les critères pour un choix judicieux de matériel et d objets de jeu favorisant le développement global de l enfant; D identifier des façons appropriées d aménager les lieux dans leur service de garde. Principes directeurs du Programme éducatif; organisation de l environnement du service de garde en milieu familial; stratégies utiles à un aménagement des lieux qui tiennent compte des principes inhérents au Programme éducatif; idées de matériel et d objets de jeu. Exposés interactifs, travail et réflexions d équipe, partage d expertise Code : 45H1503P14 Date : samedi 15 mars 2014 Durée : 3 heures Horaire : 13 h à 16 h Coût : 49,44 $ (taxes incluses)
Développement de l enfant 1 (de 0 à 3 ans) - Cécile Hanna Il porte les objets à sa bouche, il réagit à son nom, il babille, il rampe, il découvre, il s éloigne, il marche, il a besoin de sécurité et d autonomie! La compréhension dé développement global de l enfant est souvent à la base des choix de stratégies éducatives à privilégier. Il est clair que les besoins de l enfant fluctuent de manière importante au cours de la petite enfance et doivent être bien cernés. Il parle, il adore imiter ou s opposer à l adulte, il saute, il court, il déménage les jouets! Il refuse qu on l aide, bref, il veut être grand tout en demeurant petit. S appuyant sur la prémisse que chaque enfant est unique et que le développement est un processus continu subissant une multitude d influences, la formation permettra de faire ressortir les éléments de référence les plus concrets possible en lien avec le développement global de l enfant. De connaître les principales caractéristiques du développement de l enfant 0 à 3 ans De situer les besoins de l enfant en regard de son développement; De connaître les interventions et les attitudes favorisant le développement global de l enfant; D identifier des activités et du matériel permettant à l enfant de se développer dans tous les aspects de son développement. Caractéristiques du développement global de l enfant de 0 3 ans; importance des soins; comportements liés aux dimensions du développement de l enfant de 0 3 ans; soutien des habiletés et des compétences de l enfant; attitudes et interventions favorables à l expression des besoins de l enfant; jeux, jouets et matériel adaptés. Exposés magistraux et exposés interactifs, travail d équipe, jeux d apprentissage et partage d expertise. Code : 45H220314 Date : samedi 22 mars 2014 Durée : 6 heures Horaire : 9 h à 16 h Coût :: 91,98 $ (taxes incluses) Développement de l enfant 2 (de 3 à 5 ans) - Cécile Hanna Il joue avec les mots, il chante, il grimpe, il explore le monde, il pose beaucoup de questions! C est une boîte à surprises! Il devient indépendant. Ces caractéristiques témoignent des différentes phases progressives du développement global de l enfant dans le temps. La formation permettra de saisir les interventions à privilégier pour soutenir le développement de l enfant 3 5 ans. Les participantes pourront partager leurs façons de faire tant au plan de l aménagement de l espace qu au plan de l aménagement du temps, et ce, à travers les activités de la vie quotidienne. De connaître les principales caractéristiques du développement de l enfant de 3 5 ans; De situer les besoins de l enfant en regard de son développement; De reconnaître les interventions et les attitudes favorisant le développement global de l enfant; D identifier des activités et du matériel permettant à l enfant de se développer dans tous les aspects de son développement. Caractéristiques du développement global de l enfant de 3 5 ans; importance de la relation avec l enfant; comportements spécifiques liés aux dimensions du développement de l enfant de 3 5 ans; habiletés et compétences à soutenir chez les 3 5 ans; attitudes et interventions favorables à l expression des besoins de l enfant; activités, jeux et matériel favorisant l apprentissage actif. Exposés magistraux, exposés interactifs, travail d équipe, jeux d apprentissage, partage d expertise. Code : 45H290314 Date : samedi 29 mars 2014 Durée : 6 heures Horaire : 9 h à 16 h Coût :91,98 $ (taxes incluses)
Formulaire d inscription (45 heures et 12 heures) Nom de la personne à inscrire : Nom du CPE bureau coordonnateur : Téléphone de la RSG : Nom de la personne-ressource au CPE : À COMPLÉTER SI INSCRIPTION FAITE PAR LA RSG Téléphone : ( ) poste Adresse de la RSG : Ville : Code postal : FORMATION 45 HEURES DURÉE DATES ET HEURES PRIX (taxes incluses) Hygiène et alimentation 6 h samedi 18 janvier 2014 (45H180114) de 9 h à 16 h 91,98 $ Le rôle de la responsable Partie 1 3 h samedi 25 janvier 2014 (45H250114) de 9 h à 12 h 49,44 $ Le rôle de la responsable Partie 2 3 h samedi 1er février 2014 (45H0102A14) de 9 h à 12 h 49,44 $ Développement de l enfant 3 3 h samedi 1er février 2014 (45H0102P14) de 13 h à 16 h 49,44 $ Le programme éducatif 1 6 h samedi 15 février 2014 (45H150214) de 9 h à 16 h 91,98 $ Le programme éducatif 2 6 h samedi 22 février 2014 (45H220214) de 9 h à 16 h 91,98 $ Santé et sécurité 3 h samedi 15 mars 2014 (45H1503A14) de 9 h à 12 h 49,44 $ Le programme éducatif 3 3 h samedi 15 mars 2014 (45H1503P14) de 13 h à 16 h 49,44 $ Développement de l enfant 1 6 h samedi 22 mars 2014 (45H220314) de 9 h à 16 h 91,98 $ Développement de l enfant 2 6 h samedi 29 mars 2014 (45H290314) de 9 h à 16 h 91,98 $ 45 h FORMATION 12 HEURES PRIX DURÉE DATES ET HEURES ASSISTANTES (taxes incluses) Développement de l enfant 1 6 h samedi 22 mars 2014 (45H220314) de 9 h à 16 h 91,98 $ Développement de l enfant 2 6 h samedi 29 mars 2014 (45H290314) de 9 h à 16 h 91,98 $ 12 h INSCRIPTION : Les RSG désirant s inscrire doivent poster ce formulaire au RCPEL, 236, rue Parent, bureau 21, Saint-Jérôme (Québec) J7Z 1Z7 accompagné de leur paiement (chèque libellé au nom du Regroupement des CPE des Laurentides). Le formulaire et le paiement doivent être reçus au moins 3 semaines avant la date de la formation. AUCUN CHÈQUE POSTDATÉ NE SERA ACCEPTÉ. AUCUN REMBOURSEMENT NE SERA CONSENTI SUITE À LA FACTURATION CONFIRMANT UNE INSCRIPTION NI DANS LE CAS OÙ UNE PARTICIPANTE N AURAIT PU SE PRÉSENTER À UNE FORMATION. LIEU DES FORMATIONS : Cégep de St-Jérôme, Local B-141, 455 rue Fournier, Saint-Jérôme, J7Z 4V2