Programme et description de l organisation pédagogique de la formation multimodale au BPJEPS AAN de Swimming-Pôle

Programme et description de l organisation pédagogique de la formation multimodale au BPJEPS AAN de Swimming-Pôle (Inclues les modalités de suivi de l'alternance) Renseignements récents et complémentaires sur notre site web : www.swimmingpole.fr En espérant vous compter prochainement parmi nous Le Directeur, Labidi laurent c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 1

Sommaire : A. Description des lieux et outils de formation :...3 1. Le centre de formation :...3 2. La plate forme d e-learning ou de FOAD (Formation Ouverte et/ou à Distance) :...3 3. Les entreprises d accueil des stagiaires :...4 4. Liste des formateurs :...5 B. Organisation générale de la formation :...7 C. Programme et contenu des modules de formation:...7 1. Module 1 (M1-COM) : Communication (50 heures dont 10 à distance)...7 2. Module 2 (M2-EP) : Environnement Professionnel (50 heures dont 40 à distance)...8 3. Module 3 (M3-CGEP) : Conception, Gestion et Evaluation de projets (50 heures dont 10 à distance)...8 4. Module 4 (M4-CCCP) : Conception et conduite de Cycles Pédagogiques (250 heures dont 85 à distance)...8 5. Module 5 (M5-HSR) : Hygiène, Sécurité et Réglementation (150 heures dont 130 à distance).9 6. Module 6 (M6-AD) : Aquagym et dérivés (150 heures dont 50 à distance)... 10 D. Description des relations entre l entreprise, l OF et le tuteur :... 11 1. L alternance :... 11 2. La communication et son interface permettant la coordination et l évaluation du dispositif de formation :... 11 3. Le tutorat : les missions du tuteur et sa formation... 11 E. Comité de pilotage et le comité de suivi :... 12 F. Les certifications:... 12... 12 c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 2

A. Description des lieux et outils de formation : 1. Le centre de formation : Les séquences en présentiel se déroulent dans des salles louées au CRDP de Caen (Centre Régional de Documentation Pédagogique) pour les cours théoriques, et dans la piscine de Montmorency à Hérouville saint-clair pour ce qui concerne des apprentissages plus pratiques. D autres lieux pourront être proposés en cours d année selon les besoins diagnostiqués (location d une salle de fitness pour travailler les postures ou les liaisons «musique-mouvement» par exemple ) Le CRDP est situé en plein centre de Caen, idéalement situé car desservi par les transports publics (tram, bus) et accolé au restaurant universitaire (RU B). Les salles de cours sont équipées d un vidéo projecteur, d un tableau numérique interactif (TNI) et d un branchement réseau pour une connexion internet (filaire et WIFI). Chaque stagiaire assiste aux cours avec son ordinateur portable personnel. Les cours, quand cela est nécessaire, auront lieu dans la salle polyvalente située sous la piscine d Hérouville Saint-Clair. Elle permet de pouvoir allier la pratique à la théorie (tout particulièrement pour les cours d aquagym, aquabike, les entrainements et les apprentissages de techniques de nages ou en soutien des apprentissages pédagogiques). 2. La plate forme d e-learning ou de FOAD (Formation Ouverte et/ou à Distance) : Swimming-Pôle propose 47% (329 heures) de sa formation en Formation à Distance (FOAD) grâce à une plateforme d e-learning faisant de cette formation une formation multi-modale (présentiel + FOAD). Exclusivité Swimming-Pôle : Fort d une expertise poussée dans ce domaine, cette plateforme, contrairement à beaucoup d autres organismes, n est pas seulement un espace de ressources ou l on peut télécharger les cours du formateur!...c est un véritable environnement pédagogique, dynamique et dans lequel vous pourrez évoluer en totale autonomie pour parfaire vos enseignements. Cette plateforme d apprentissage en ligne met à disposition des stagiaires tous les contenus de la formation et leurs extensions, sur tous les supports (ordinateur, tablette ou smartphone ) à tout moment et quel que soit le lieu à condition simplement d être connecté à internet. Elle permet de construire, pour chaque stagiaire un parcours pédagogique personnalisé et très suivi. Elle est un outil issu des Technologies de l Information et Communication de l Éducation (TICE), outils maintenant familiers au stagiaire puisque utilisé lors de son parcours scolaire depuis maintenant une dizaine d années. Cette plateforme intègre un environnement numérique de travail (ENT) qui facilite le suivi des stagiaires et les communications avec les partenaires du dispositif de formation (e-cahier de stage ou feuilles de consignes, messagerie interne, agenda interne et collaboratif, travail participatif, etc...). Ce dispositif permet au stagiaire de pouvoir travailler en autonomie et à son propre rythme. Du côté des formateurs, tuteurs et e-tuteurs, il permet de prendre en compte la singularité des stagiaires dans leur dimension individuelle mais aussi collective. L ensemble des acteurs de la formation y auront un accès privilégié et dont les droits dépendront de leurs responsabilités et de leurs actions. L accompagnement dans le cadre de cette FOAD sera assuré par une e-tutorat du responsable pédagogique de la formation. c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 3

3. Les entreprises d accueil des stagiaires : Les entreprises dans lesquelles le stagiaire effectue son stage ont été proposées en amont de l inscription par le stagiaire et validées par Swimming-Pôle après prise de contact avec les responsables et tuteurs engagés. Swimming-Pôle peut aider un stagiaire à trouver son entreprise de stage grâce à un réseau chaque année plus important de piscines avec lesquelles nous travaillons. Piscines publiques : Cela concerne toutes les piscines en régie où les stagiaires peuvent effectuer leur stage non rémunéré (sauf financement par la région/asp), sous la responsabilité d un tuteur. Piscine en D.S.P : Ils auront aussi la possibilité d effectuer leur alternance dans une piscine en délégation de service public, toujours sous la responsabilité d un tuteur. Avec ce type de piscines, un contrat/période de professionnalisation peut être mis en place. Entreprises privées : L entreprise d accueil peut être une entreprise privée de loisir possédant une piscine (Center Park, Thalasso, centre de remise en forme, etc ) et peut donc accueillir en alternance un stagiaire de notre formation. Avec ce type de piscines, un contrat/période de professionnalisation peut être mis en place. c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 4

4. Liste des formateurs : Notre équipe pédagogique est très sérieusement sélectionnée. Nos formateurs, issus de l éducation nationale (CAPES STAPS) ou du milieu professionnel des activités aquatiques, sont expérimentés et très compétents. Le soutien de la plateforme est pour ce type de formation un atout indéniable concernant le suivi et la mise à disposition de supports, d exercices et l assurance d une communication sans faille. D autres formateurs ou intervenants peuvent se rajouter en cours d année. Laurent Labidi, directeur et gérant de Swimming-Pôle. Titulaire d un CAPES des SVT, toujours enseignant (depuis 15 ans), administrateur réseau et correspondant TIC/ENT auprès du rectorat et du CRDP de Caen, il intervient en particulier pendant les trois jours d'immersion pour former les stagiaires à l'utilisation de la plateforme FOAD mais aussi aux nouvelles façons de communiquer et de produire à l'aide des outils TIC (technologie d'information et de communication). Sophie Baloud, responsable pédagogique de la formation. Titulaire d un CAPEPS STAPS, elle enseigne l'eps depuis 15 ans et vous formera à la pédagogie (construction, suivi, évaluation de cycles et séances...) et assurera votre formation à la mise en place et la gestion de projets d animations dans votre structure. Jérôme Poignant, Master en management des entreprises, BEESAN, ETAPS en fonction, il vous formera à l environnement professionnel et la réglementation. Audrey Denis, licence STAPS et BEESAN, ETAPS puis CTAPS depuis 2003, a d abord été directrice adjointe du stade nautique pendant 6 ans avant de prendre la direction de la piscine Montmorency fin 2010. Spécialiste de l'aquagym et de l aquabiking, elle assure les formations en rapport avec l aquagym et l aquabike. Philippe Petit-Imbert, CAPES STAPS au lycée Malherbe de Caen, spécialiste de la danse et du théatre, il vous formera et vous accompagnera de façon transversale, dans votre maitrise de la communication orale, que ce soit dans des situations professionnelles ou pédagogiques. c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 5

Emmanuel Auvray, professeur agrégé d'eps spécialité natation, docteur en STAPS à l'université de Caen. Il intervient sur le "savoir nager" et l'enseignement des techniques de nage. Fabien Guérineau, athlète DEUS Sport, master STAPS, fondateur d'un organisme de préparation sportive, il est un des meilleurs triathlètes nationaux (10ème français). Il assure la formation en ce qui concerne la biomécanique et la physiologie ainsi que l'analyse des techniques de nages (avec la spécificité d une formation à l'analyse vidéo) Philippe Toussaint, Ingénieur hydraulicien ENSEEIHT Toulouse, spécialiste reconnu travaillant pour Anafé-CFME (Centre de Formation aux Métiers de l Environnement) et auparavant directeur d agence d une entreprise de distribution des eaux et de travaux publics. Il assure les Formations eau et assainissement, travaux publics en formation initiale (écoles d ingénieurs) et continue (entreprises et collectivités) Il assure la formation à l hygiène et la sécurité en milieu aquatique. Anthony Biabaud, BEESAN, compétiteur, il intervient dans l'apprentissage des techniques de nage. Il organise et supervise les entrainements pendant les semaines de présentiel. Elie Vignac, Doctorant en STAPS à l'université de Lyon 1, titulaire d'un Master STAPS "management du sport" ainsi que du BEESAN, ancien responsable de service dans un grand complexe aquatique sports-loisirs, il assure la formation sur tout ce qui concerne la gestion du risque de noyade en piscine publique. Sylvain D Huysser, BEESAN en poste à la piscine d hérouville saint-clair, il assure votre formation à la prise en charge des publics particuliers (bébé nageur, prénatal, aquaphobie) mais aussi vous formera sur les Pass sport de l eau. c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 6

B. Organisation générale de la formation : Cette formation se déroule de mi-septembre à fin juin vous permettant de commencer dès l été à travailler en tant que jeune diplômé. (100 % de réussite au précédentes formations, 100% voire plus, d employabilité à la sortie des dernières promotions) C. Programme et contenu des modules de formation: En moyenne, il y a une semaine de présentiel au CRDP de Caen, pour 3 semaines de stage en entreprise (voir le calendrier de la formation téléchargeable sur le site). La formation est constituée de 1211 heures dont 700 en centre (371 heures en présentiel et 329 heures en FOAD) et 511 heures en entreprise. Concernant les contenus de la formation, l ensemble des objectifs des 10 Unités de Compétences, imposés par le référentiel ministériel (le programme officiel, téléchargeable sur le site de la DRJSCS) ont été répartis dans les 6 modules proposés et décrits ci-dessous : 1. Module 1 (M1-COM) : Communication (50 heures dont 10 à distance) Ce module intègre trois journées dites d immersion qui vous familiariseront avec la plateforme et les outils TIC. Ce sera aussi le temps de la préparation de votre PC/mac afin d avoir tout au long de la formation un outil fiable et performant Les compétences dans ce module sont nombreuses et transversales et seront abordées / utilisées tout au long de la formation. c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 7

Maitrise des outils TIC (traitement de texte, retouche et manipulation de photos, fabrications de supports, techniques de structuration de documents, utilisation de la plateforme FOAD, optimisation navigation et recherche sur internet, maitrise de vos données et sauvegardes, utilisation des outils collaboratifs et du Cloud, communications synchrones et asynchrones, logiciels de présentation, etc...) Maitrise du français pour pouvoir produire des écrits professionnels et pédagogiques de qualité. Maitrise de votre communication orale avec des ateliers de théâtre, des mises en situations pédagogiques, des oraux blancs, etc Constitution de documentations professionnelles (autour de la diététique par exemple), technique de veille documentaire, etc Ce module permet d'acquérir les compétences essentielles pour valider les UC 1, 3, 4 et 9 (production de dossiers) assureront votre future communication professionnelle 2. Module 2 (M2-EP) : Environnement Professionnel (50 heures dont 40 à distance) Dans ce module, le stagiaire est accompagné dans l exploration en détail de son environnement professionnel afin d'en comprendre son fonctionnement, ses interactions, sa hiérarchie et ainsi pouvoir vous situer en son sein et mieux participer à son fonctionnement. Il sera tout particulièrement utile pour l'acquisition et la validation des compétences des UC 2 et 4. 3. Module 3 (M3-CGEP) : Conception, Gestion et Evaluation de projets (50 heures dont 10 à distance) Ce module, très important pour la future mission d'animateur, apportera les outils et compétences nécessaires à la conception, la gestion et l'évaluation d'un projet d'animation dans un environnement professionnel. Comment choisir son projet? Que faire en amont? Avec quels outils? Comment ne pas se faire submerger le jour de l'animation? Quelles sont les techniques et outils d'une bonne gestion, avec quels partenaires? Comment évaluer si mon projet a fonctionné? Comment l'améliorer? etc......tous ces aspects seront abordés et détaillés, et le stagiaire est accompagné jusqu'à la présentation, sous forme d'un dossier, de son projet au jury du ministère pour la validation de l'acquisition des compétences de l'uc 3 4. Module 4 (M4-CCCP) : Conception et conduite de Cycles Pédagogiques (250 heures dont 85 à distance) Ce module forme à l'un des «cœurs» du futur métier de BPJEPS AAN: l'enseignement de la natation, sur ses aspects technique et pédagogiques. c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 8

La théorie, le vocabulaire, les savoir-faire, les bonnes pratiques, etc...permettant d'élaborer une séance pédagogique digne de ce nom. Construire un cycle pédagogique complet regroupant plusieurs séances d'apprentissages au service d objectifs pédagogiques précis. Evaluer vos élèves et autoévaluer votre pratique. Adapter vos pratiques aux différents publics Utiliser ou inventer des outils ou pratiques innovantes au service d'un meilleur apprentissage Vous donner les moyens de faire évoluer vos pratiques. Bases solides de biomécanique et de physiologie Techniques de nages Elaborer des diagnostiques et des séances pour les perfectionnements individuels (utilisation de techniques d analyse vidéo) Approfondissement autour des différents types de public Formation aux bébés nageurs, à l aquaphobie, aux femmes enceintes, etc Exclusivité Swimming-Pôle : Depuis 2010, dans le cadre de ce module, deux semaines d immersion en situation pédagogique réelle (une à la Toussaint et une autre aux vacances d hiver ou de Pâques) sont organisées (une centaine d élèves de 6 à 12 ans seront sous votre responsabilité, soit 5 à 6 élèves par stagiaire, encadré par les formateurs) Ce module vous préparera pour les UC 5, 6, 7 et 8. 5. Module 5 (M5-HSR) : Hygiène, Sécurité et Réglementation (150 heures dont 130 à distance) Comme son nom l indique, ce module permet d acquérir les notions essentielles d hygiène, de sécurité et de réglementation pour vous permettre d assurer la protection nécessaire à tous vos futurs types de public dans le cadre particulier des activités aquatiques. Les contenus théoriques sont abordés en présentiel avec Mr Toussaint, spécialiste reconnu, mais aussi par le biais de la plateforme afin d'éviter les cours magistraux soporifiques (en particulier pour la réglementation). Des parcours de formation, à votre rythme, complets, multi-supports, actualisés et ponctués d'évaluations vous permettront d'acquérir les connaissances et les outils de veille nécessaires pour assurer votre futur métier dans un environnement maitrisé. Des interventions en présentiel avec des spécialistes vous permettront d'affiner et confronter vos savoirs et savoir-faire lors de débats éclairés. Ce module intègre aussi une formation poussée sur la surveillance en milieu aquatique (techniques, veilles documentaire, dernières innovations, etc ) Cela concernera une partie de l UC 7 et tout particulièrement l UC 9. c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 9

6. Module 6 (M6-AD) : Aquagym et dérivés (150 heures dont 50 à distance) Ce module concerne la validation de l'uca ou UC 10 ou Unité Capitalisable d'adaptation. Pour le choix de notre spécialisation, nous sommes parti du constat qu actuellement, dans les milieux aquatiques et de la natation, l'aquagym et ses dérivés sont indispensables à maitriser afin de répondre aux demandes d'un public toujours plus important. Plus de 60 heures de formation, théorique et pratique, des aspects physiologiques ou biomécaniques aux aspects pédagogiques, en passant par les aspects musicaux, sont réservés à ce module d'adaptation. Exclusivité Swimming-Pôle : ce module vous apportera les compétences nécessaires à la création précise, via des outils informatiques, de vos supports musicaux afin qu ils soient en adéquation parfaite avec votre séance et ses objectifs. Ce module apportera donc les compétences aiguisées qui permettront la création, la mise en place, l'adaptation et l'animation de séances véritablement professionnelles d'aquagym et de ses dérivés (comme l'aquabike, l'aquaboxing, etc...) Ne pas confondre les UC officielles avec les modules d enseignement dans lesquels les UC sont préparées : Module 1 La communication et ses outils (UC 1, 3, 4 et 9) Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Module 6 L environnement professionnel (UC 2, 3, 9) Conception, gestion et évaluation de projets (UC 1, 3, 4) Conception et conduite de cyles pédagogiques (UC 1, 5, 6, 7 et 8) L'hygiène, la sécurité et la réglementation (UC 2, 4, 9) L'aquagym et ses dérivés (UC 1, 2, 6, 7 et 10) c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 10

D. Description des relations entre l entreprise, l OF et le tuteur : 1. L alternance : L alternance a pour but de permettre l adaptation des différents savoirs à la réalité concrète de leur mise en application. Les objectifs en centre ou en entreprise seront bien distingués au sein de la progression pédagogique. Les périodes de préparation et de retour sur l alternance en entreprise permettront la mise en relation entre les apprentissages en centre et en situation de travail. Le stagiaire part dans sa période d alternance avec une feuille de consignes qui lui précise ce qu il doit accomplir dans son entreprise d accueil. Le tuteur de terrain dispose également de cette même feuille de consignes lui permettant de superviser le travail demandé. Pour éviter les pertes et les malentendus, ces feuilles sont disponibles sur la plateforme pour le tuteur, et peuvent être téléchargées et imprimées si nécessaire. 2. La communication et son interface permettant la coordination et l évaluation du dispositif de formation : La plateforme de FOAD centralisant l ensemble des activités du stagiaire, elle est un lieu privilégié de communication entre les différents acteurs de la formation. Cette plateforme inclut les outils permettant le suivi de l acquisition ou non des compétences du diplôme au regard des travaux et activités déposées ou constatées. Le stagiaire via son agenda numérique partagé, communique en temps réel à l OF son emploi du temps précis et détaillé au sein de l entreprise à son tuteur mais aussi aux formateurs et responsables de formation qui pourront à tout moment contrôler ses activités. Un compte rendu et une évaluation de chaque période d alternance sera demandé au tuteur afin de pouvoir rectifier, adapter si nécessaires l acquisition des compétences qui manqueraient au stagiaire. L ensemble des interlocuteurs sera en contact permanent via la plateforme, centré sur l avancée pédagogique du stagiaire. Les stagiaires dans le cadre de l alternance auront des visites programmées (hors visite de certification) du responsable pédagogique de la formation afin de prendre contact avec le tueur, découvrir l environnement de l entreprise d accueil et de vérifier que la mise en responsabilité du stagiaire, élément moteur de la construction des compétences, se fait bien de façon progressive et en cohérence avec les acquisitions en centre de formation. 3. Le tutorat : les missions du tuteur et sa formation Les missions des tuteurs seront : d accueillir, d intégrer, d informer et d initier à la culture d entreprise. Si possible de participer à la définition des objectifs en centre et en entreprise, en liaison avec l OF. Il aura surtout un rôle de conseils et d application des objectifs aux réalités du terrain. Amener le stagiaire à une «prise de responsabilité progressive» aux regards de l évolution de ses connaissances et de l application qu il en fait en situation. Cela devra être mis en relation permanente avec le rythme de travail du stagiaire et la progression pédagogique de l OF. La plateforme permettra cette gestion et apportera la souplesse nécessaire à l application d une montée en puissance progressive des compétences du stagiaire et de sa professionnalisation. d organiser le parcours du stagiaire dans l entreprise de transmettre des savoir- faire professionnels. d accompagner le projet d apprentissage du stagiaire en effectuant la liaison avec les enseignements en centre. Il pourra identifier les différences et contradictions éventuelles entre les contenus c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 11

dispensés en centre et en entreprise et les faire remonter via la plateforme afin de pouvoir construire des situation spécifiques et adaptées de formation. Suite aux échanges avec certains tuteurs particulièrement compétents tout au long du dispositif de formation, nous pourrions leur proposer de participer à certaines évaluations certificatives ou d intervenir en tant que formateur. E. Comité de pilotage et le comité de suivi : Le comité de pilotage, composé du directeur et du responsable pédagogique, réalisera toute au long de l année la maintenance, la gestion du dispositif et ses éventuelles modifications / adaptations. Il assurera la communication entre les différents partenaires et interlocuteurs impliqués, et articulera le dispositif selon les contraintes rencontrées dans l année. Il veillera aussi à ce que le dispositif de formation soit conforme aux textes officiels. Le comité de suivi, composé du directeur, du responsable pédagogique, des formateurs et tuteurs volontaires, des responsables des entreprises d accueil volontaires et d un délégué des stagiaires, se réunira deux fois par an (début et fin), afin de balayer les points positifs et négatifs du dispositif et de décider des améliorations à lui apporter. Les décisions et modifications retenues seront prises en compte et appliquées en amont par le comité de pilotage. F. Les certifications: L obtention de ce diplôme s effectue sous la forme de trois certifications programmées dans l année (voir le calendrier de la formation). Ces trois certifications incluent l ensemble des 10 Unités de compétences qui constituent le diplôme. Important : chaque certification d UC est liée à une grille d évaluation et à des modalités d application très précises, dont tous les acteurs disposent en amont via un espace de documentation inclus dans la plateforme. Les EPMSP (Exigences Préalables de Mise en Situation Pédagogique). C est une certification hors BPJEPS AAN, mais qui est obligatoire dans le cadre professionnel pour l encadrement des élèves. Elle se passe dès le début de la formation. Certification des UC 1, 3, 4 et 9 : elle a lieu fin mai. Cette certification est supervisée par la DRJSCS. C est un jury du ministère qui vous évalue. Certification des UC 5, 6, 7 et 8 : elle a lieu fin mars et elle est supervisée par Swimming-Pôle. Certification UC 2 et 10 : elle a lieu courant du mois de mai et elle est supervisée par Swimming-Pôle. Pour plus de renseignements concernant des aspects plus pratiques, les financements ou autres, visitez notre site web www.swimmingpole.fr ou n hésitez pas à contacter le directeur par téléphone au 0660939600 c a p i t a l d e 5 0 0 0 - S I R E T 5 3 4 6 0 0 2 2 6 0 0 0 1 1 D r o i t s r é s e r v é s w w w. s w i m m i n g p o l e. f r Page 12