Guide d utilisation. Nuevos Rumbos Interactif. EDITIONS DIDIER / Juillet

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1 Guide d utilisation Nuevos Rumbos Interactif EDITIONS DIDIER / Juillet

2 Avant-propos Ce guide d utilisation est le fruit de remontées d études et de témoignages d usages des enseignants que nous avons rencontrés sur le terrain et qui ont testé les différents manuels numériques élaborés par les Editions Didier depuis Il s agit donc d explorer des pistes de mises en œuvre de Nuevos Rumbos Interactif selon les situations d utilisation et le matériel dont vous disposez. Nous n explorerons pas ici de pistes pédagogiques. En revanche, nous mettrons en évidence comment utiliser les fonctionnalités intégrées au manuel numérique. Enfin, il convient de préciser que la liste des pistes que nous avons explorées est loin d être définitive Des enseignants nous font part de nouvelles utilisations régulièrement. N hésitez pas à témoigner de votre expérience (qui viendra enrichir à son tour le présent guide) en nous écrivant directement par mail : contact@editions-didier.fr EDITIONS DIDIER / Juillet

3 Sommaire AVANT-PROPOS... 2 SOMMAIRE... 3 FREQUENCES D UTILISATION... 4 INSTALLATION DU MANUEL NUMERIQUE... 5 QUELQUES UTILISATIONS POSSIBLES UTILISATION «A LA MANIERE DE TRANSPARENTS» Affichage du document Insertion d un masque Insertion d un mémo Si vous disposez d un tableau blanc ou d une palette graphique intégrés aux programmes de votre ordinateur UTILISATION EN AUTONOMIE d exercices auto-correctifs du travail sur le cahier d exercices UTILISATION DES ENREGISTREMENTS AUDIO Qu est-ce qu un «marqueur numérique»? UTILISATION DE LA VIDEO Accéder à la vidéo Visionner la vidéo Exploitation pédagogique de la vidéo ORGANISER VOTRE ESPACE DE TRAVAIL Le menu «page à page» Autres organisations possibles LE MANUEL NUMERIQUE : UNE VERITABLE MEDIATHEQUE VISIONNAGE DE VOS DOCUMENTS EDITIONS DIDIER / Juillet

4 Fréquences d utilisation Le manuel numérique n est pas un substitut au manuel. Dans la très grande majorité des cas, le manuel numérique s utilise ponctuellement en complément du manuel «papier». Néanmoins, comme le manuel numérique regroupe l ensemble des supports de la collection sur un niveau, il peut dispenser de l achat de certains périphériques (si vous disposez constamment d un ordinateur dans votre classe). Nous avons constaté quatre types d utilisation : En ouverture du cours : pour exploiter un document déclencheur et ainsi mobiliser l attention des élèves. En situation de rebrassage : dans ce cas, l enseignant utilise ponctuellement le manuel numérique pour revenir sur une notion déjà vue en cours. Ce travail peut se faire en petits groupes ou en binômes. Lors de séances spéciales dédiées à l utilisation du manuel numérique : c est alors une séance multimédia du cours de langue. On peut par exemple partir des documents du manuel numérique comme première étape d une «webquest». Dans ce cas, les enseignants mobilisent la classe environ toutes les deux semaines. En autonomie : un des atouts du manuel numérique est de permettre à l élève de travailler seul sur un support motivant (cf. partie «pour l élève en autonomie»). EDITIONS DIDIER / Juillet

5 Installation du manuel numérique Sur les différents postes, vous pouvez choisir entre trois modes d installation de Nuevos Rumbos Interactif 1 re année. 1- Mode «enseignant» Dans cette version, le manuel numérique contient en plus des autres supports, le guide pédagogique et les transparents. Ces supports bénéficient de toutes les fonctionnalités du manuel numérique. Ainsi, pour les transparents, vous pouvez utiliser l insertion de masque, de mémo etc. (cf. «Utilisation de Nuevos Rumbos Interactif à la manière de transparents»). Une des fonctionnalités proposées pour le guide est la possibilité d utiliser les liens vers le manuel. Vous pouvez ainsi afficher en parallèle le manuel et le guide, ce qui est très utile pour préparer votre cours. Dans ce mode, toutes les modifications sont enregistrées sur la machine. Vous pouvez donc «séquencer» les enregistrements, intégrer des masques et des mémos au préalable. Attention, les modifications sont enregistrées sur les machines où elles ont été intégrées : vous ne pouvez donc pas les conserver si vous changez d ordinateur entre ce travail de préparation et votre séance de cours. 2- Mode «élève» Ce mode contient toutes les fonctionnalités du manuel numérique. La seule différence se fait sur les contenus (l élève n a pas à sa disposition les transparents et le guide pédagogique). Cette option est très intéressante puisque sur sa copie du manuel numérique l élève peut conserver ses notes, le résultat de ses exercices, etc. 3- Lors de l installation en mode «élève», il vous est proposé une option «multipostes». Grâce à cette option, vous pouvez choisir de conserver ou pas les modifications faites par les élèves (ces modifications comprennent les résultats aux exercices autocorrectifs). Cependant, il faut noter que ce choix dépendra beaucoup de votre équipement. Si vous travaillez en salle informatique avec plusieurs classes, il vaudra mieux choisir l option «multi-postes» ou rien n est conservé : cela évitera que des élèves d une classe utilisent le travail de la classe précédente! EDITIONS DIDIER / Juillet

6 Quelques utilisations possibles Avant d aborder cette partie, il convient encore une fois de prendre quelques précautions. La prise en main du manuel numérique se fait «au fur et à mesure» Tout d abord, le manuel numérique est une «plate-forme» regroupant plusieurs types de contenus et de fonctionnalités. Il est donc évident que tous les contenus et toutes les fonctionnalités ne pourront pas être utilisés au début de la prise en main. Si la navigation et le déclenchement des fonctionnalités sont assez intuitifs, l introduction du manuel numérique dans les pratiques doit se faire progressivement. Les fonctionnalités de Nuevos Rumbos Interactif sont adaptées à votre équipement Les équipements diffèrent selon les établissements. Dans certaines régions, les enseignants et leurs élèves disposent d ordinateurs portables, dans d autres cas, il est difficile d obtenir un vidéoprojecteur Nous avons donc conçu le manuel numérique afin que son utilisation puisse s adapter aux différents cas. Néanmoins, il est clair que l utilisation la plus répandue est celle combinant un ordinateur et un vidéo-projecteur. 1- Utilisation «à la manière de transparents» Vous disposez avec Nuevos Rumbos Interactif de tous les supports iconographiques de la méthode que vous pouvez projeter à l aide d un vidéo-projecteur. Nous retrouvons alors les avantages liés aux transparents : - travail sur un document exploitable en classe entière - motivation des élèves - personnalisation possible par l enseignant Vous pouvez bien entendu préparer votre document avant le cours. Toutes les modifications apportées restent enregistrées sur l ordinateur que vous utilisez. Voici dans le détail, les étapes de cette utilisation : 1-1 Affichage du document 1- double-cliquez sur le document que vous souhaitez exploiter. > il s affiche alors en plein écran (quelque soit la taille de votre écran). EDITIONS DIDIER / Juillet

7 1-2 Insertion d un masque 2- Masquer une partie du document. Pour insérer un masque, il suffit de cliquer dans le menu en haut à droite de l écran (bouton «rond») sur la fonction «Insérer un masque». > Un masque s affiche. 3- Déplacer / repositionner le masque. Pour déplacer le masque, placez le curseur de votre souris au milieu du masque. > Une croix noire apparaît. Maintenez votre souris en position de clic et déplacez le masque où vous le souhaitez. 4- Redimensionner le masque. La taille du masque peut être modifiée. Pour ce faire, glissez le curseur de votre souris dans un coin du masque. > Des flèches apparaissent aux quatre angles. Maintenez votre souris en position de clic et «tirez» un coin du rectangle du masque. > Le masque se rapetisse ou s agrandit selon vos besoins. 1-3 Insertion d un mémo 5- Annoter le document. Pour insérer une remarque, une note ou une question, cliquez dans le menu en haut à droite de l écran (bouton «rond») sur la fonction «Insérer un mémo». > Un mémo s affiche (carré jaune) 6- Tapez votre texte 7- Masquer le mémo. Pour masquer le mémo, cliquez en bas à droite du carré jaune (partie ombrée). > Le mémo se replie et apparaît à l écran uniquement un carré jaune transparent. 8- Ré-activer le mémo. Pour afficher à nouveau le mémo, il suffit de cliquer sur le petit carré jaune transparent. 1-4 Si vous disposez d un tableau blanc ou d une palette graphique intégrés aux programmes de votre ordinateur EDITIONS DIDIER / Juillet

8 9- Le tableau blanc interactif intègre une fonction «palette» qui vous permet de tracer des flèches, des cercles etc. Cet outil est compatible avec notre manuel numérique. 2- Utilisation en autonomie Le manuel numérique est utilisé aussi par les élèves en autonomie chez eux, au CDI ou dans une salle multimédia en accès libre. Les élèves disposent donc : 2-1 d exercices auto-correctifs 80 exercices (dont 30 nouveaux) sont disponibles pour l entraînement de l élève. Ce sont des exercices simples, univoques qui intègrent un système de correction (la correction est disponible au bout de la deuxième tentative afin de ne pas fournir les réponses trop rapidement) et de petits conseils activés par le passage de la souris sur les pictogrammes indiquant les résultats. Pour activer les exercices auto-correctifs : 1- Cliquez sur le menu déroulant à gauche de la page (bouton «triangle»). 2- Choisissez la rubrique «exercices auto-correctifs». > Une fenêtre s ouvre. 3- Cliquez sur le menu déroulant de cette nouvelle page (bouton «triangle»). Les exercices sont classés par unité. La typologie d exercices proposée est la suivante : - Association par cliquer-glisser : o un mot à une image : l élève doit légender une image (photo, illustration, carte géographique) en plaçant les mots proposés au bon endroit. o un mot à une définition : l élève doit associer le mot à la définition correspondante EDITIONS DIDIER / Juillet

9 o o deux ou plusieurs mots ensemble : l élève doit associer un ou plusieurs mots ensemble, un verbe conjugué et son infinitif, un mot au singulier et son pluriel, etc. Classement de mots dans un tableau. Cette activité peut se faire à partir d un support audio. - Associer un mot à une image en écrivant : l élève voit plusieurs cartes avec des illustrations. Il doit écrire le mot correspondant à l illustration. Il peut cliquer sur la carte pour la retourner et avoir un indice. - Questions à choix multiple / questions à choix unique : l élève doit trouver la / les bonne(s) réponse(s) à des questions portant sur un document audio, de la grammaire, etc. - Construction de mots / de phrases / de textes : l élève doit assembler des syllabes pour former des mots / remettre des mots dans l ordre pour construire une phrase / remettre dans l ordre des phrases pour reconstituer un dialogue. Cette activité peut se faire à partir d un support audio. - Jeu de dominos : l élève doit associer des paires de mots (associations de sons, de concepts, etc.) - Texte à trous : remplir les trous en plaçant des éléments donnés ou en saisissant soi-même le texte. Cette activité peut se faire à partir d un support audio. - Souligner des éléments dans une liste / un texte : syllabes, syllabes accentuées, verbes à l imparfait, etc. Cette activité peut se faire à partir d un support audio. - Mots croisés 2-2 du travail sur le cahier d exercices le cahier de Nuevos Rumbos contient un grand nombre d exercices ludiques et motivants. Sur le manuel numérique, l élève peut taper directement sur son clavier les réponses aux exercices (il dispose d ailleurs d un mini-clavier pour les accents en espagnol). Il peut ensuite imprimer la page (pour mettre en commun la correction en classe, par exemple). L atout principal de cette fonctionnalité est d intégrer des liens vers la grammaire, les pages afférentes du manuel, à partir du cahier. Il peut donc (ré-)écouter un enregistrement autant de fois que nécessaire, relire la partie du mémento avant de faire l exercice Cette fonction constitue donc un encouragement à l autonomie. EDITIONS DIDIER / Juillet

10 2-3 d un bloc-notes permettant une prise de notes en parallèle. Le bloc-notes se déclenche en choisissant «bloc-notes» dans le menu qui s affiche lorsque vous cliquez sur le fond d écran du manuel numérique (c est à dire à l extérieur d une page ouverte). Ce bloc-notes reste en mémoire sur l ordinateur utilisé lorsque vous n avez pas choisi l option «multi-postes»). Il est clair que ce bloc-notes est assez sommaire et ne servira qu à prendre quelques remarques (conseils de fonctionnement ou méthodologique, par exemple) Si vous souhaitez faire prendre à vos élèves des notes plus développées et/ou structurées, vous pouvez déclencher le traitement de texte en ouvrant le menu «programmes» de l ordinateur (touche «windows» ou «drapeau» du clavier). 2-4 Les outils de contrôle pour l enseignant. Les élèves sont autonomes sur cet outil. Il nous est donc apparu préférable de rendre l interface la plus «fermée» possible afin d éviter tout débordement. C est la raison pour laquelle Nuevos Rumbos Interactif s affiche en plein écran. En salle multimédia, certaines fonctions accessibles par le menu déroulant à droite de la page (bouton «carré») peuvent s avérer très utiles avec vos élèves : - tout fermer : si un élève a ouvert énormément de fenêtres, vous pouvez choisir cette option et ainsi revenir à l état initial du manuel numérique. - tout réduire : vous pouvez choisir d avoir préparé plusieurs fenêtres sur les écrans et leur demander de les activer au fur et à mesure de l activité. - mosaïque : si un élève a affiché ou agrandi plusieurs fenêtres et qu il n arrive plus à s y retrouver, vous pouvez choisir d afficher la mosaïque de toutes les fenêtres ouvertes et ainsi fermer celles qui sont inutiles. 3- Utilisation des enregistrements audio Avec le manuel numérique, vous pouvez travailler l oral d une façon très fine. 3-1 Pour déclencher l enregistrement audio, il vous suffit de cliquer sur le logo [LOGO]. > Le «magnétophone numérique» apparaît. Vous pouvez placer ce magnétophone où vous le souhaitez. Pour ce faire, maintenez le clic de votre souris et faites glisser le magnétophone sur l écran. Voici une présentation des fonctions du magnétophone numérique : EDITIONS DIDIER / Juillet

11 Comme vous le voyez, vous avez à l écran toutes les fonctions «classiques» d un lecteur audio. Vous pouvez déplacer le curseur pour avancer sur un temps précis, mettre en pause pour faire répéter à vos élèves etc. 3-2 Qu est-ce qu un «marqueur numérique»? Les marqueurs numériques offrent la possibilité de découper l enregistrement en courtes séquences selon la partie que vous souhaitez faire (ré)-écouter à vos élèves, dans l ordre que vous souhaitez. Voici deux exemples possibles d utilisation des marqueurs numériques : - En classe entière : vous souhaitez faire écouter 2 parties distinctes de l enregistrement puis l enregistrement dans son intégralité. Pour faire ce type de découpage, placez le marqueur 1 au début de la première partie et le marqueur 2 au début de la seconde. Le marqueur 3 sera placé au début de l enregistrement. En utilisant le bouton d avance rapide, vous «sautez» d un marqueur à l autre : partie 1 (marqueur 1 puis stop), partie 2 (avance rapide / marqueur 2 puis stop) et enregistrement complet (avance rapide / marqueur 3). - En salle multimédia : les élèves travaillent en autonomie sur un questionnaire que vous avez élaboré ou une grille d évaluation de compréhension orale. Vous pouvez au préalable placer des marqueurs numériques sur les enregistrements à travailler et donner aux élèves des indications du type «A partir du marqueur 2, écoute l enregistrement et réponds à la question» ou encore «Que dit Ảlvaro Martin Martos? (écoute bien la partie du dialogue située entre les marqueurs 5 et 6) Vous pouvez à tout moment créer de nouveaux marqueurs ou supprimer les marqueurs existants (cf. fonctions décrites précédemment). 4- Utilisation de la vidéo EDITIONS DIDIER / Juillet

12 La vidéo «Desde Barcelona con humor» est intégrée au manuel numérique. Vous disposez donc d un formidable outil de travail pour animer votre classe. Cette intégration est plus souple encore que la vidéo classique. En effet, vous pouvez rapidement passer d un support à un autre sans aucune barrière. C est un avantage propre au multimédia. En outre, le lecteur vidéo de Nuevos Rumbos Interactif 1 re année intègre toutes les fonctions que nous venons de décrire pour la partie audio (marqueurs numériques, pause, avance rapide, réglage du son). 4-1 Accéder à la vidéo. Voici «pas à pas» le chemin pour afficher la vidéo : 1- Allez sur le menu déroulant à gauche de la page (bouton «triangle») 2- Choisissez le sous-menu «plus» 3- Sélectionnez la vidéo 4- Choisissez la partie de la vidéo que vous souhaitez visionner en cliquant sur le titre de la partie. 4-2 Visionner la vidéo. Vous pouvez choisir différents modes d affichage de la vidéo (le format par défaut est celui d un quart d écran). Pour visionner en plein écran, cliquez sur le bouton «carré» à droite de la page > La vidéo s affiche en plein écran Ce mode de visionnage est idéal pour la vidéo-projection. Pour agrandir l écran vidéo à une taille non-prédéfinie, faites glisser votre souris sur un coin de la vidéo > Une double-flèche clignotante s affiche. Maintenez le «clic» de votre souris et redimensionnez la fenêtre. 4-3 Exploitation pédagogique de la vidéo Le livret d exploitation de la vidéo est téléchargeable sur notre site à l adresse suivante : 5- Organiser votre espace de travail Avec le manuel numérique, comme vous l aurez compris, vous disposez d un outil très souple pour naviguer et mettre en parallèle les différents supports. Nous allons développer dans cette partie un mode plus élaboré de fonctionnement. 5-1 Le menu «page à page» Nous avons pour l instant surtout parlé du menu déroulant à gauche de la page (bouton «triangle»). Voici le récapitulatif du contenu des rubriques de ce menu : EDITIONS DIDIER / Juillet

13 5-2 Autres organisations possibles Mise à part cette entrée qui reste très proche du cheminement classique entre les différents supports en passant d abord par le manuel, Nuevos Rumbos Interactif 1 re année offre la possibilité d organiser son propre espace de travail. Via le menu déroulant situé à droite (bouton «carré»), vous disposez de plusieurs modes d affichage offrant plus de liberté d affichage des contenus. - créer une nouvelle fenêtre - afficher 2 ou 3 pages en parallèle. Ces options vous permettront de mettre en parallèle des documents du manuel, du cahier ou de la vidéo et de les faire interagir ensemble. Par exemple, en mode deux pages, vous pouvez afficher toute la série «Las cuatro estaciones» de Goya située Unidad 7 / Lección 3, en double-cliquant sur chaque image, elles s affichent en plein écran. Un autre exemple, en mode 3 pages, vous pouvez faire un travail sur le voyage en affichant les pages 43, 67 et la carte de l Espagne. Vous pouvez afficher successivement le document de votre choix dans la fenêtre principale en faisant «tourner» les pages. Pour cela, il vous suffit d utiliser un raccourci de votre clavier en appuyant en même temps sur les touches Ctrl + shift (majuscule). - Afficher en 2/3 1/3 : Ce mode de visionnage est surtout utile pour toujours avoir présente en consultation une petite fenêtre. Par exemple, lorsque l élève est seul, il peut travailler sur une fenêtre et avoir à disposition une fenêtre plus petite pour consulter le lexique ou le mémento grammatical, sans que cela ne gêne son travail. 6- Le manuel numérique : une véritable médiathèque Nous venons de voir une organisation de l espace de travail en rupture avec le cheminement classique «page à page». Si on extrapole sur ce mode de fonctionnement, il est évident que le manuel numérique peut se transformer en une «banque» de ressources multimédia : documents iconographiques, texte, vidéo EDITIONS DIDIER / Juillet

14 Vous pouvez donc construire de véritables séquences à partir du manuel numérique en affichant les documents dans l ordre et au format que vous souhaitez. Ce type de travail nécessite bien entendu un travail de préparation supplémentaire. L atout du manuel numérique sera dans ce cas de vous faciliter l accès d un support à un autre. Si vous disposez d un tableau blanc interactif ou d une palette graphique parmi les programmes de votre ordinateur, vous pouvez «jouer» entre vos documents et ceux du manuel numérique grâce au bloc-notes accessible via la palette. 7- Visionnage de vos documents Nuevos Rumbos Interactif ne prévoit pas d outil de création de séquences ou d intégration de documents autres que ceux de la collection. En effet, nous avons avant tout misé sur la richesse des contenus et la diversité des fonctionnalités du manuel numérique. Il est apparu que les utilisations ponctuelles s accordaient bien avec cette interface «clef en mains» que nous avons voulue la plus simple possible. Cependant, vous pouvez bien entendu mettre en parallèle des documents que vous avez fabriqués. Pour cela, la touche de menu «windows» (touche «drapeau») du clavier vous permet d accéder à vos documents (via le menu programme de l ordinateur) alors que le manuel numérique reste affiché. EDITIONS DIDIER / Juillet