Mon parcours personnelle d'orientation

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1 Mon parcours personnelle d'orientation par : Horion Robin sujet : Industrie de bien d'équipement Collèges oiseau blanc DP3 2009/2010

2 SOMMAIRE Définition du secteur d'activité (industrie du bien d'équipements). Je définis mes «envies» par rapport aux études (longues courtes, théoriques,pratiques, alternance,...). Quels métiers dans ce secteur d'activité? Forum des métiers a Fécamp. Quels parcours d'orientation pour aboutir a ces métiers? Mon organigramme de présentation du secteur d'activité. Quelques écoles... J'associe des entreprises régionales locales avec ses métiers.

3 Définition de mon secteur d'activités (industrie de bien d'équipement) Les industries de biens d'équipement recouvrent des activités de production de biens durables servant principalement à produire d'autres biens. Ces industries correspondent au code EE de la NES (Nomenclature économique de synthèse) - construction navale, aéronautique et ferroviaire ; - équipements mécaniques ; - équipements électriques et électroniques. Exemple de métiers : Construction aéronautiques et spatiales Fabrication d'armes et de munitions Fabrications d'autres machines a sages spécifiques Fabrication de moteur, génératrices et transformateur électriques Fabrication de cycles, motocycles matériel de transport n.c.a Ect... Moteur en construction

4 Accès au métier Longues et sélectives Dans tous les cas, le niveau bac + 5 est indispensable. Les écoles d'ingénieurs restent la voie classique, mais le métier est accessible aux diplômés de l'université. * Les écoles d'ingénieurs recrutent sur concours, principalement à deux niveaux : après le bac (S ou STI) pour les écoles avec prépa intégrée (5 ans d'études) ou après une classe prépa, un BTS, le 4e semestre d'une licence ou un DUT (3 ans d'études). Quelques exemples : ECE à Paris, ENSEA à Cergy-Pontoise (95), ENSEEIHT à Toulouse, ENSEIRB à Bordeaux, ENSERG à Grenoble, ESEO à Angers, ESIEA à Paris, ESIEE à Noisy-le-Grand (93), ESIGELEC à Rouen, INSA à Lyon, Rennes, Toulouse, ISEN à Lille, ISEP à Paris... Certaines de ses écoles sont universitaires (Paris 6, Paris 11...). L'accès s'y effectue en général à bac + 2. * À l'université, les masters recherche (électronique ; micro-électronique ; systèmes de télécommunications numériques...) et les masters professionnels (composants électroniques ; électronique embarquée et systèmes de communications ; imagerie électronique...) ne délivrent pas le titre officiel d'ingénieur, mais leurs titulaires peuvent occuper les mêmes emplois en entreprise et sont appréciés pour les fonctions d'études et de recherche. Accès après une licence, deux ans d'études.

5 Je définis mes «envies» par rapport aux études (longues courtes, théoriques,pratique, alternances,...). Je souhaite faire des études longues pour pouvoir faire le métier que je veux plus tard je souhaite me dirigé vers un bac S puis sûrement une école d'ingénieurs précédée d'une prépa. Si mes conditions physiques me le permettent j'envisagerai de faire l'armée de l'air (pilote de chasse condition physique et mental très élevé).sinon je me dirigerai vers ingénieur électronicien ou ingénieur aéronautique. De plus grâce au papy boom dans ce secteur la demande d'emploi augmente.

6 J'associe des entreprises régionales locales avec ses métiers. Trois régions L'industrie aéronautique et spatiale se concentre principalement dans trois régions : l'île-de- France (qui comptabilise à elle seule 36 % des effectifs), Midi-Pyrénées (22 % des effectifs) et l'aquitaine (12 % des effectifs). Trois types d'entreprises Au premier rang des employeurs, on compte les grandes entreprises qui conçoivent et fabriquent les avions ou les véhicules spatiaux (EADS, Dassault Aviation, Eurocopter). Viennent ensuite les motoristes, comme la SNECMA, qui réalisent les moteurs d'avion et d'hélicoptère, les systèmes de propulsion des fusées ou des engins militaires tactiques. Dernier vivier d'emplois, les équipementiers fournissent les constructeurs en sièges, systèmes informatiques, équipements électriques et hydrauliques...

7 Métiers dans le secteur d'activité de l'industrie et bien d'équipements Définition Les industries de biens d'équipement recouvrent des activités de production de biens durables servant principalement à produire d'autres biens. Ces industries correspondent au code EE de la NES (Nomenclature économique de synthèse) - construction navale, aéronautique et ferroviaire ; - équipements mécaniques ; - équipements électriques et électroniques... Train en construction

8 Quelques écoles... Ecoles d'ingénieurs en aéronautique : + ENAC (Toulouse) ; + ISAE (Toulouse) ; + ENSMA (Poitiers) ; + ESTACA (Paris et Laval) ; + IPSA (Paris et Toulouse) ; + EPF (Sceaux) ; + UTC option Mécatronique, actionneurs, robotisation & systèmes (Compiègne) ; + École de l'air (Salon de Provence) - Formation Armée de l'air. * Écoles d'ingénieurs généralistes ayant une spécialisation aéronautique : + Centrale Paris ; + Centrale Lyon ; + ENSAM (Bordeaux pour la spécialisation aéronautique).

9 Impression general sur le forum des métiers a Fécamp 1) Le forum m'a fait découvrir des métiers essentiellement du bâtiment et de l'hôtellerie ce qui ne sont pas dans mes projets d'orientation. J'ai donc écouté et regardé mais sans un grand intérêt. Le grand nombre de métiers m'a particulièrement plu mais les stands et l'organisation étaient beaucoup trop tassés ce qui devrait être changé pour un futur forum. Le grand nombre d'intervenants serait à maintenir. 2) Ce forum m'a fait découvrir beaucoup de métiers mais ne m'a pas détourné de mon objectif de pilote, les différents métiers et leurs intervenants m'ont permis d'apprendre beaucoup de choses notamment des compétences pour exercer leur métiers. 3) Nous sommes allé interviewer un maître nageur (a suivre diapositive 4 ) et nous sommes aussi aller voir la table ronde sur les métiers de la reprise d'entreprise dans les métiers du bâtiment cela nous a fait découvrir les métiers de charpentier, menuisier, maçon, couvreur, architecte et tant d'autres.

10 Forum des métiers Fécamp (2eme partie) couvreur charpentier cuisinier Condition physique difficile, accepter de se déplacer souvent travailler en horaire décaler Travailler en plein air, travailler en pleine air avoir du sang froid Travailler en hauteur être habile de ses mains être autonome Etre robuste. être rapide être réactif

11 Forum des métier a Fécamp (partie 3 ) A rch itecte S au veteu r G u id e in terp rète M aî tris e r d e s lang ue s vivante s S avo ir c o m m uniq ue r s avo ir antic ip e r g é re r le s im p ré vue ê tre s ré ac tif lire l'ang lais m aîtris e r le s lang ue s vivante s ê tre m é tho d iq ue g é re r le s im p ré vu s avo ir c o m m uniq ue r lire l'ang lais ê tre o b s e rvate ur ê tre a l'é c o ute

12 Mon organigramme INGENIEUR EN AERONAUTIQUE INGENIEUR EN AERONAUTIQUE école d ingénieurs spécialisée en aéronautique école d ingénieurs (ENAC, spécialisée ESMA, en ISAE, aéronautique ESTACA (ENAC, ou Supméca) ESMA, ISAE, ESTACA ou Supméca) (5 ANS) (5 ANS) OU OU d écoles généralistes ou spécialisées d écoles généralistes en électricité, ou informatique, spécialisées télécoms, en électricité, etc.+ stages informatique, en entreprise télécoms, etc.+ aéronautique stages en entreprise (5ans) aéronautique (5ans) Bac S Bac S 3 ANS 3 ANS 3 eme 3 eme

13 Diapo 3 : tu donnes des activités, pas vraiment des métiers! Des fautes d'orthographe corrigées part on professeurs. Quels types d'enseignement sont dispensés dans les écoles que tu cites? Et le stage en entreprise? Il était pourtant obligatoire ne DP3. Tes impressions personnelles? Quelques animations entre les éléments de chaque page aurait donné un côté un peu plus vivant. Note : 13 / 20. Tu avais le potentiel pour faire largement mieux.