LA DEMARCHE DE RESPONSABILITE SOCIALE DANS LES FACULTES DE MEDECINE

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1 LA DEMARCHE DE RESPONSABILITE SOCIALE DANS LES FACULTES DE

2 Rappels Plusieurs phases:. Appropriation et applicabilité: la direction, les membres de la faculté et les principaux partenaires étudient les principes de Responsabilité sociale tels que définis par le Consensus Mondial et examinent les transformations que leur application induit. 2. Expérimentation: la faculté contribue à étudier et élaborer des normes, indicateurs et instruments susceptibles de mesurer le degré de responsabilité sociale de la faculté, notamment en se référant au modèle CPU (Conception Production Utilisabilité). 3. Evaluation: observation de l impact des indicateurs proposés sur la capacité de la faculté de médecine à améliorer son propre fonctionnement et son influence sur le système de santé et la santé des populations.

3 Thématiques: Contrat faculté territoire Première ligne de santé Adaptation de la formation Choix et finalités des spécialités Interdisciplinarité Populations vulnérables et/ou mal desservies Recherche (orientée vers les besoins de santé)

4 Au niveau national: Volonté de créer un réseau des acteurs des facultés de médecine françaises, en partenariat avec la conférence des doyens des facultés de médecine françaises. L objectif serait de partager l existant au niveau de chaque phase de la démarche, en l occurrence la phase 2 actuelle

5 Présentation de la démarche au bureau de la conférence des doyens, le 3 février 25 et recensement d un certain nombre d actions facultaires pouvant se reconnaître dans la démarche de responsabilité sociale: Besançon: programme d université d été en santé publique Nantes: promotion de l organisation territoriale de l exercice de la médecine générale avec l ARS et des maisons de santé pluridisciplinaires Toulouse: hôpital de santé publique et études sur l inégalité d accès aux soins avec une équipe INSERM. Nice: coopération en pédagogie des sciences morphologiques avec des facultés d Afrique du Nord. Nancy: mise en place d un réseau d instituts de formation en santé et appui sur la simulation médicale pour un programme de réinstallation à la vie professionnelle Lille: DU sur la médecine de précarité, intérêt pour la problématique des migrants en coopération avec les facultés d Afrique Noire.

6 Au niveau local: Phase 2 d expérimentation ère thématique choisie par l UFR SMBH de l université Paris 3 Bobigny Contrat faculté territoire Spécificité du territoire dans lequel se situe notre UFR, le département de la Seine Saint Denis (93) Evolution de la démographie des médecins généralistes dont le nombre va diminuer assez fortement dans les années à venir. Présence de médecins dans le département 93 largement inférieure à la moyenne nationale alors que la demande de soins est en constante augmentation. 27 médecins généralistes pour habitants Certaines communes du 93 sont sous médicalisées Moins d un étudiant en médecine sur quatre formé à l UFR SMBH exerce dans le département ans après son inscription à l ordre des médecins. Mais la part d étudiants s installant en Seine Saint Denis est plus élevée parmi ceux originaires du département.

7 Action mise en place APES: Année Préparatoire aux Etudes de Santé Objectif de l APES: favoriser l intégration des lycéens du 93 dans les études de santé et leur réussite au concours de la PACES APES: formation qui a débuté à la rentrée universitaire Pour les bacheliers du 93 issus des séries générales et technologiques et qui ont un besoin de soutien pour se préparer au concours très sélectif de la PACES et qui manifeste une réelle motivation pour les métiers de la santé Formation labellisée qui figure dans le site officiel du ministère «Admission Post Bac» qui permet aux lycéens de terminale de formuler des vœux d orientation Organisation des enseignements: plus de 5 heures de formation Dont des cours spécifiques: mathématiques, méthodologie Et des cours mutualisés avec d autres licences existantes: anatomie, biologie cellulaire, sciences du médicament, introduction aux sciences sociales, physiologie

8 Action mise en place (suite) Ces UE leur permettent de valider ces ECTS, qui peuvent servir à l étudiant, en cas d échec à la PACES, à se réorienter dans un autre cursus Bilan de suivi des étudiants de l APES: Nombre d étudiants de l APES Année universitaire Nombre d étudiants ayant intégré la PACES (N+) Nombre d étudiants ayant réussi la PACES (N+2) Nombre d étudiants admis à redoubler la PACES (N+2) Autre parcours (réorientation abandon )

9 Partenariat avec le Conseil Général du 93 et avec le Conseil de l Ordre des médecins du 93 Signature d une convention de collaboration entre l université Paris 3 et le conseil général pour l année universitaire et d un avenant prolongeant la convention pour l année universitaire Subvention de 5

10 Autre thématique choisie par l UFR SMBH de l université Paris 3 Bobigny Adaptation de la formation Identification de l action à conduire: mise en place des nouvelles modalités d admission en 2 ème année des études de santé: Alter PACES: en partenariat avec les facultés de médecine de Paris Descartes et Paris Diderot Le décret et l arrêté ont été publiés au JO du 22/2/24 Objectif: mettre en place une alternative à la PACES pour répondre aux besoins de santé de la population afin d améliorer la diversité socioculturelle des étudiants en formation Le dispositif mis en place à l UFR SMBH prévoit que la part initiale de places attribuées aux passerelles correspond à % du numérus clausus d accès à la 2 ème année des études de santé. Dans le cas de places non pourvues par les passerelles, les places libres seront réintégrées pour l accès en 2 ème année des études de santé par la PACES Les candidats à cette passerelle sont autorisés, au cours de la rentrée universitaire 24 25, à effectuer leur demande après leur inscription administrative en 3 ème année de licence de Sciences de la vie Ce recrutement est accessible aux étudiants n ayant jamais tenté le concours de la PACES, ou à ceux ayant échoué à une tentative seulement. Ils seront amenés à valider des Unités d Enseignement Complémentaires de mise à niveau.

11 UE complémentaires: pré requis incontournables pour l entrée en 2 ème année de médecine, d odontologie, pharmacie ou maïeutique Module Sciences exactes Physique Biophysique Biostatistiques Biomathématiques Chimie Médecine, odontologie, maïeutique Total module : crédit alter paces pharmacie Equivalence 4 Total Module : 7 crédits alter paces Module 2 Sciences Biologiques Biochimie Biologie Cellulaire Cytogénétique Génétique Biologie moléculaire Équivalence Equivalence Equivalence Equivalence Equivalence Equivalence Equivalence Module 3 Sciences de la Santé Anatomie et histologie Physiologie embryologie Bases du médicament (sciences pharmaceutiques) 2 Total module 3: 4 crédits alter paces 2 Total module 3: 2 crédits alter paces Module 4 Sciences humaines et santé publique Tronc commun Santé Publique Histoire de la médecine Ethique Droit de la Santé Sociologie Anthropologie Total module 4: 4 crédits alter paces Total 9 crédits alter paces 9 crédits alter paces

12 Licence éligible pour l université Paris 3 en 24 25: Sciences de la Vie Certains modules sont à acquérir, d autres sont acquis dans le cursus initial Les enseignements se déroulent en ligne sur une plate forme mise en place par le Service d Accompagnement aux Pédagogiques Innovantes et à l Enseignement Numérique SAPIENS de la COMUE Sorbonne Paris Cité. Les étudiants ont accès aux enseignements de la filière dans laquelle ils se sont inscrits. La validation des modules se réalise sous forme d examen La procédure d intégration en 2 ème année des études de santé prévoit une phase d admissibilité (résultats de la licence et résultats aux UE complémentaires ) et une phase d admission au cours de laquelle les candidats admissibles sont auditionnés par un jury interuniversitaire. Critères d admissibilité et d admission: Résultats d excellence dans le parcours licence reconnus par le responsable de la licence Validation acquise des enseignements complémentaires de la licence d origine Eléments de motivation pour l orientation vers le métier de santé choisi Nombre d étudiants concernés: Paris 3: 8 médecine, 3 pharmacie, odontologie, 2 maïeutique, soit 4 étudiants inscrits mais 5 désistements Paris Descartes: 3 médecine, 4 pharmacie, 2 odontologie, maïeutique, soit 9 étudiants Paris Diderot: 9 médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique, soit 2 étudiants

13 Mise en place d un COPIL interne à l UFR SMBH Détermination des parcours spécifiques Mise en place des UE complémentaires dont l enseignement médical (quel type d enseignement) Détermination du nombre d heures des enseignements complémentaires Modalités d inscriptions des les enseignements complémentaires Type d enseignement: e learning, présentiel Possibilité de mutualisation de cours entre les différentes licences à l instar de l APES Modalités d informations des étudiants: amphi, ENT

14 Mise en place d un COPIL interuniversitaire composé des doyens Des chargés de mission respectifs Des responsables administratifs De Paris Descartes/Paris Diderot/Paris 3 Elaboration d un règlement des études Organisation des examens des modules complémentaires Politique d élargissement de licences Organisation d un séminaire pédagogique

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