DÉVELOPPEMENT À LONG TERME DU SKIEUR EN SKI ADAPTÉ/ PARA ALPIN (DLTS)
|
|
- Sébastien Lebrun
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 MARS 2013 alpinecanada.org/fr fr.disabledskiing.ca DÉVELOPPEMENT À LONG TERME DU SKIEUR EN SKI ADAPTÉ/ PARA ALPIN (DLTS)
2 INTRO Préambule Canada Alpin (ACA) et l Association canadienne des skieurs handicapés (ACSH) ont joint leurs forces en avril 2012 pour organiser un Sommet du Sport commandité par le Comité paralympique. L objectif commun était de définir une voie claire pour le Développement à long terme du skieur (DLTS) touchant le ski adapté/para-alpin au Canada. Trente-trois participants se sont rencontrés avec représentation de l ACSH tant aux niveaux national que de division de Canada Alpin, des organisations sportives provinciales (tant skieurs réguliers qu adaptés) et du Comité canadien paralympique Il a été reconnu lors de cette rencontre que le lien entre les programmes introductifs au ski para-alpin et les programmes de haute performance était ténu. Les groupes d intervenants et leurs rôles ont été identifiés et une première ébauche du cheminement du ski para-alpin a été développée. Un des résultats du sommet a été la formation d un comité directeur de représentants des intervenants afin d établir les balises du cheminement du DLTS détaillé pour la prochaine année. Depuis le sommet, l ACSH nationale a embauché un coordonnateur technique à temps partiel sur une base contractuelle qui travaille étroitement avec le personnel de Canada Alpin dans le but d approfondir le plan du DLTS en récoltant les commentaires et en se rapportant régulièrement au comité directeur. Les éléments suivants représentent le processus réalisé jusqu à présent : Qu est-ce que le Développement à long terme du skieur (DLTS)? Le DLTS est un cheminement éducatif divisé en neuf étapes d entraînement, de compétition et de développement physique débutant à l enfance et évoluant par stade jusqu à l âge adulte en passant par des habiletés simples pour aller à des aptitudes plus complexes. Il suit et utilise les étapes naturelles de croissance physique, mentale et émotionnelle des participants et des athlètes en plus d associer des habiletés et des activités à chaque étape individuelle du développement. Il est reconnu qu un individu puisse se blesser dès la naissance et par conséquent, il est possible d amorcer le cheminement du DLTS à tout âge. Il permet à un participant de rentabiliser son talent. Il encourage également la participation pendant toute la vie. Canada Alpin possède actuellement un document intitulé Modèle alpin d intégration nationale Version 2 et Version para-alpin que vous pouvez retrouver au development. Ce document est présentement en refonte et une version mise à jour devrait être publiée à la fin de l année Elle inclura l information relative sur le cheminement para-alpin selon les conclusions du comité directeur. «L âge d expérience». Il est important que chaque athlète soit évalué selon son stade de développement plutôt que par son âge chronologique uniquement puisque certains athlètes paras peuvent ne se situer qu au stade actif du début à l adolescence ou après. L évaluation du stade de développement d un athlète adapté est désignée comme son âge d expérience. 2
3 DÉFINIR LES RÔLES ET RESPONSABILITÉS: Alpine Canada Alpin (ACA): Reconnue comme l ONS (Organisme Nationaux de Sport) pour le ski alpin et para-alpin. Elle développe une stratégie promotionnelle dont sa marque, les médias sociaux et le Web en collaboration avec l ACSH. Son mandat est de monter des programmes de haute performance de première classe (Équipe sénior nationale, programme de développement) qui produiront des champions et feront ainsi la promotion du ski alpin et para-alpin au Canada. Planifier/organiser des épreuves IPC, NORAM, CM Offrir un support aux équipes provinciales planification de saison, pratiques améliorées, etc Fournir un soutien financier aux organisations provinciales- épreuves provinciales de ski para-alpin Liaison avec l ACSH afin de concevoir le cheminement pour le DLTS Offrir des camps de développement à travers le pays Fournir de la couverture médiatique au sport si possible Faire la promotion de la certification des entraîneurs para-alpins Défense des intérêts et partenariats Développement des ressources Association canadienne pour les skieurs handicapés (ACSH) nationale : Experts en ski adapté para-alpin Partenariat avec ACA à titre d experts en ski paraalpin au niveau introductif Développement d une stratégie promotionnelle dont la valorisation de la marque, les médias sociaux et le Web en association avec ACA Responsable des services d adhésion des membres pour l ACSH S occuper de la planification d un festival/conférence au niveau national Offrir le contenu éducatif des cours aux moniteurs/ bénévoles S occuper du processus de distribution du DLTS Être informé du développement des options du cheminement offertes aux participants et des objectifs et de l échéancier réalistes associés à chacun Offrir une plateforme de communication à tous les programmes, bénévoles et participants Fournir un forum éducatif annuel aux moniteurs seniors Reconnaissance des bénévoles Lorsque possible, communiquer avec les programmes indépendants et/ou partenaires en ski adapté relativement au progrès du développement du DLTS pour le ski adapté/para-alpin Promouvoir la certification des bénévoles Division de l ACSH: Rôle de coordination/support pour les programmes et les clubs locaux Liaison entre les programmes/clubs locaux et l organisation nationale Points de référence locaux Développement d une stratégie promotionnelle spécifique aux divisions Fournir la formation et la certification de l ACSH aux instructeurs/bénévoles de niveau programme Coordonner les achats d équipement Promouvoir les programmes Organiser des programmes de niveau compétitifs (dans certains cas) Reconnaissance des bénévoles Promotion dans les écoles Programmes locaux de l ACSH: Offrir les premiers contacts des programmes locaux d apprentissage du ski Organiser des programmes de niveau compétitif (dans certains cas) Achat et entretien de l équipement de ski adapté Recrutement des bénévoles Recrutement d étudiants/participants Promotion du programme Liaison avec les montagnes et stations de ski locales Promotion dans les écoles Programmes indépendants, classes-neiges ou partenaires en ski adapté : Offrir les premiers contacts et des programmes locaux d apprentissage du ski Organiser des programmes de niveau compétitif (dans certains cas) Achat et entretien de l équipement de ski adapté Recrutement des bénévoles Recrutement d étudiants/participants Promotion du programme Liaison avec les montagnes et stations de ski locales Comité Paralympique Canadien (CPC): Offrir un soutien financier à l Équipe canadienne de ski para-alpin (ÉCSPA) en vue des Jeux paralympiques Négocier et promouvoir la couverture médiatique du sport para pendant les Jeux Promouvoir le sport para par l entremise des systèmes de la santé et de l éducation Offrir des possibilités d obtention de bourses quand cela peut toucher le sport para 3
4 DÉFINIR LES RÔLES ET RESPONSABILITÉS: Organisme Provinciales de Sport (OPS): Servir de lien dans le passage des programmes de compétition locaux à ACA pour les skieurs qui poursuivent un filon compétitif. Nota bene : les relations ski adapté/para et OPS divergent à travers le pays Promouvoir le sport à travers leur province Offrir un programme de performance aux athlètes de l équipe provinciale avec le but de faire monter ces athlètes à l ÉCSPA Planifier/organiser les championnats provinciaux/ épreuves IPCAS Offrir une plateforme de communication à tous les bénévoles/participants Formation des entraîneurs Défense des intérêts et partenariats Développement des ressources Avoir du plaisir! Un «participant» devient un athlète entre les stades du DLTS Fondements du ski et Apprendre à s entraîner Courser lors d événements de compétition organisés par diverses organisations Se tenir informés sur les exigences de chaque stade de développement du cheminement Travailler fort sur et hors neige Établir des objectifs réalistes qui les aideront à réaliser pleinement leur potentiel Chercher de nouvelles sources de soutien lorsque requis (psychologie sportive, nutritionnistes, médecins, physiothérapeutes) Entretien de l équipement S engager dans Skier pour la vie Participants/ étudiants: Avoir du plaisir! Prendre part à des programmes d apprentissage du ski et non compétitifs Participer à des activités de sensibilisation et de promotion offertes par les clubs/programmes S engager dans Skier pour la vie Moniteurs: 4 Entraîneurs: Former des athlètes à devenir des coureurs de ski Présenter un plan d entraînement annuel à chaque athlète Établir des objectifs réalistes avec l athlète ou les athlètes Offrir un soutien et former l athlète tant sur qu hors des pistes Offrir une ouverture de soutien quand des besoins se font sentir (psychologie sportive, nutritionnistes, médecins, physiothérapie) Revoir les objectifs de saison Être informés du développement des options du cheminement offertes à leurs participants et des objectifs et de l échéancier réalistes associés à chaque option Maintenir les relations, les lignes de communications et les ressources avec les moniteurs Poursuivre son développement personnel à titre d entraîneur par une formation/expérience accrue et les certifications Athlètes: Enseigner aux individus les techniques requises pour devenir des skieurs indépendants Promouvoir le sport et encourager la participation de toutes les personnes impliquées Être informés du développement des options du cheminement offertes à leurs participants et des objectifs et de l échéancier réalistes associés à chaque option Avoir du plaisir avec les participants Fournir des ouvertures pour la possibilité de compétitions à ceux possédant le talent pour avancer vers le cheminement compétitif Perfectionnement des compétences par l entraînement, l expérience et la certification Fournir des ouvertures à des programmes avancés/poussés de ski adapté récréatif (quand cela est offert) aux participants qui ne veulent pas poursuivre une avenue compétitive Poursuivre son développement personnel à titre de moniteur par une formation/expérience accrue et les certifications Parents: S impliquer au niveau de la sensibilisation et du premier contact en aidant à créer une expérience initiale positive Les programmes de l ACSH dépendent grandement des parents pour inscrire les participants, amener les skieurs à la montagne et préparer les skis, etc. Dans plusieurs cas, les parents se portent souvent bénévoles auprès de leurs enfants (par exemple, aider au transport des fauteuils-skis sur les remontées). Donner la possibilité aux enfants de s impliquer dans le ski Être informés du développement des options du cheminement offertes à leurs participants et des objectifs et de l échéancier réalistes associés à chaque option Devenir bénévoles pour aider avec le programme de leur enfant Avoir du plaisir et encourager leur enfant Bénévoles: Jouer un rôle important au sein de l ACSH, une organisation principalement dirigée par des bénévoles Donner temps et ressources pour aider un participant ou un athlète à atteindre ses objectifs Enseigner aux individus les habiletés requises pour devenir des skieurs indépendants Promouvoir le sport et encourager la participation de tous Être informés du développement des options du cheminement offertes à leurs participants et des objectifs et de l échéancier réalistes associés à chaque option Aider lors d événements de compétition (chronométreur, juge de porte, comité organisateur de course (CO)) Avoir du plaisir avec les participants Fournir des ouvertures pour la possibilité de compétitions à ceux possédant le talent pour avancer vers la progression d habiletés de compétition par l entremise des processus de certification de l ACSH, l Aliance des Moniteurs de Ski du Canada (AMSC) et la Fédevation des entraîneurs de ski du Canada (FESC)
5 CRITÈRES & RESPONSABILITÉS Critères/ pré-requis Responsables Compte-rendu Éveille Promouvoir les programmes d apprentissage du ski grâce à la publicité et aux événements. Organisations-partenaires de ski adapté. CCP, Programmes nationaux/de division de l ACSH, stations/montagnes locales/ Alliance des moniteurs de ski du Canada (AMSC). Rôle de l ACSH nationale au niveau du développement d une stratégie globale pouvant être utilisée par les programmes locaux. Créer plus de possibilités pour les personnes handicapées (tant par handicap acquis que congénital) pour qu elles soient conscientes des programmes qui leur sont offerts. Éveiller la sensibilisation chez les parents et les gens qui travaillent avec les personnes handicapées OSP jouent un rôle au niveau du financement, de la distribution de l information et des références. Les écoles de ski, les stations de ski et les clubs locaux jouent un rôle au niveau de la sensibilisation et des références. Premier contact / recrutement Accepter positivement l introduction au sport où l ACSH analyse leur handicap et évalue leurs conditions tandis que les participants obtiennent l information sur les possibilités du programme de l ACSH. Organisations-partenaires en ski adapté. ACSH (nationale, divisions et programmes), parents, enseignants, montagnes de ski/stations de ski, écoles de ski. Assurer une première expérience positive. Besoin de créer la bonne ambiance pour une intégration réussie. Cela comprend s assurer du nombre suffisant de bénévoles, le financement et la disponibilité de l équipement adéquat. Apprendre à glisser Allumer l étincelle Âge d expérience : 0 à 2 ans. Premier contact auprès de l ACSH ou d une organisation en ski adapté. Organisations-partenaires en ski adapté. ACSH, nationale et divisions, en plus des programmes locaux, les groupes indépendants, les classes-neiges ou les organisations partenaires en ski adapté. Enseigner les éléments de la base du ski. Encourager et créer un environnement amusant. Fondements du ski Apprendre les bases Âge d expérience : 1 à 3 ans. Ont été introduits au ski et ont entamé leur développement des habiletés. Doivent maîtriser les habiletés de mouvement de base avant de passer aux habiletés spécifiques au sport. Début de la capacité d enchaîner des virages. Organisations-partenaires en ski adapté. Bénévoles/moniteurs de l ACSH. CPC (bourses pour l équipement). Avoir du plaisir et être actif par des leçons et autres opportunités en ski en plus d événements spéciaux comme le Festival de l ASCH, les épreuves amicales, etc. Ce ne sont pas tous les skieurs qui dépassent ce stade. Ces participants auront du plaisir et poursuivront à s engager dars skierpour la vie 5
6 CRITÈRES & RESPONSABILITÉS CONTINUÉ Critères/ pré-requis Responsables Compte-rendu Apprendre à s entraîner Apprendre le sport Âge d expérience : 3 à 4 ans. Pouvoir skier de façon indépendante. Introduction à un programme d initiation à la compétition ACSH: bénévoles/moniteurs. Programme local de compétition : club (skieurs réguliers ou paras). La responsabilité première commence à basculer de l ACSH & des programmes indépendants d apprentissage du ski aux programmes de compétition locaux/clubs (programmes de ski régulier et/ou para). Exposition à diverses conditions de neige et de terrain. CCP: (équipement). ACA: Camps Traçons l avenir à travers le Canada. Programmes de l ACSH, programmes de compétition locaux et les OPS initient le processus d identification du talent. Apprendre la compétition Construire le coureur Âge d expérience : 4 ans et+. Participer aux épreuves locales, provinciales et IPCAS. Skier et prendre la remontée mechanique de façon autonome. Confortable à skier sur tous les types de terrain. OPS: Fournissent un calendrier d épreuves paras. ACA: Fournit le financement pour des épreuves provinciales, organise un camp Traçons l avenir parallèlement à une épreuve provinciale. Les OPS commencent à identifier les athlètes para avec potentiel compétitif. Il devrait y avoir une possibilité pour les athlètes de montrer leur talent auprès de l OPS (par exemple lors de compétitions, lors de des camps ou autres). S entraîner à la compétition Optimiser la machine Âge d expérience : 4 ans et+. Tenter d évoluer vers l ÉCSPA. l Équipe Nationale de ski para-alpin Posséder son propre équipement complet. OPS: Posséder une équipe provinciale para qui coursera lors d épreuves du IPCAS, provinciales et NorAm. ACA: Organiser des épreuves NorAm, offrir l entraînement pour les athlètes espoirs (la relève). Les OPS et ACA travaillent de concert pour fournir les meilleures occasions possibles aux athlètes d exceller et d atteindre leur plein potentiel (c est-à-dire par des camps, courses ou autres). S entraîner à gagner Professionnel Âge d expérience : 4 ans et+. Membre de (ECSPA). ACA: Gère et organise les athlètes à ce niveau. ACA est entièrement responsable des athlètes à ce stade incluant le coaching et la formation, le financement, les compétitions, les installations, le soutien de l athlète, les critères de sélection, la science sportive, etc. Skier pour la vie Entraîneur / Skieur récréatif / Bénévole / Officiel / Ancien coureur Âge d expérience : n/d. Toute personne qui s est impliquée dans le ski adapté/ para-alpin à l un ou l autre des stades du DLTS. Tous les points précédents. Considérer le «retour» sur les opportunités offertes aux anciens participants/ athlètes. Comprend la défense des intérêts, le financement, le coaching, l éducation, la formation des officiels, l accessibilité, etc. Les stades du DLTS d un point de vue éducatif : Nota bene: les âges en ski adapté/para-alpin ne sont pas calculé en âge chronologique uniquement. Les participants peuvent commencer aux premiers stades à tout âge. Si un participant possède un historique sportif, il est possible qu il passe rapidement au stade suivant. Nous avons donc référé à l âge d expérience comme l un des critères de chaque stade avec la compréhension que celui-ci puisse être différent d un individu à l autre. 6
7 CHEMINEMENT DU DLTS PARA: Le cheminement para est un tableau visuel qui comprend les stades qu un participant/athlète doit franchir pour devenir un athlète para-alpin. Ce ne sont pas tous les participants/athlètes qui seront en mesure de franchir tous les stades. En fait, la plupart demeureront au stade Skier pour la vie à l étape des Fondements du ski. Quelques-uns progresseront au stade S entraîner à gagner. Il est important que le cheminement soit bien identifié afin d aider les participer à atteindre leur plein potentiel. SKIER POUR LA VIE APPRENDRE À GLISSER PRISE DE CONSCIENCE APPRENDRE À S ENTRAÎNER FONDEMENTS DU SKI PREMIER CONTACT / RECRUTEMENT S ENTRAÎNER À GAGNER S ENTRAÎNER À LA COMPÉTITION APPRENDRE LA COMPÉTITION Èquipe de la relève de I ÈCSPA Les programmes pour les participants/ athlètes possédant un handicap cognitif dépassant le stade Fondements du ski varieront selon le programme/club local. Plus d information peut être obtenue auprès des programmes locaux de ski adapté. ATHLÈTE PARTICIPANT Sélection à l ÉCSPA, participation aux Jeux paralympiques, au niveau de la Coupe du monde, aux Championnats du monde et aux épreuves NorAm. Maîtrise de toutes les habiletés de ski dans un environnement compétitif. Gagner est l objectif principal. Sélection à l équipe provinciale para de compétition et participation aux épreuves du IPCAS et NorzAm. Développer de solides habiletés technique solide par l exposition à des situations compétitives complexes et exigeantes. Engagé dans des programmes formels de force et conditionnement. Désir d exceller au niveau de la performance. Participation aux camps Traçons l Avenir et autres évenéments locales et provinciales. Développer des habiletés techniques spécifiques et des éléments pour skier vite. Incorporer un programme de force et conditionnement. Se joindre à un programme local de compétition para de l ACSH. Apprendre les bases du ski de compétition, courser lors d épreuves locale et provinciale. Prendre part à un camp Traçons l Avenir. Maîtriser les aptitudes fondamentales du mouvement et travailler sur le développement des habiletés à travers des organisations de ski adapté. Introduction aux programmes locaux de ski adapté Progresser en skis. Participation active pour le plaisir au sein de programmes de ski locaux en ski adapté. Avoir accès à des conditions positives d une première expérience en ski adapté. Subir une évaluation et être orienté par des programmes locaux de ski para adapté. Être conscient des opportunités en ski adapté/para-alpin par les programmes locaux de ski adapté para. 7
8 alpinecanada.org/fr fr.disabledskiing.ca
Les catégories suivantes conserveront les frais d adhésion de 3,00 $ o Joueur développement jeunesse (Atomic/Mini) o Leader
Chers directeurs généraux et administrateurs, Volleyball Canada aimerait profiter de cette occasion pour vous rappeler des changements apportés à la structure des frais d adhésion pour la saison 2013-2014.
Plus en détailCertification niveau 4 Guide de stage 2014-2015
ALLIANCE DES MONITEURS DE SKI DU CANADA Certification niveau 4 Guide de stage 2014-2015 Mandat de l AMSC : L Alliance des moniteurs de ski du Canada offre une qualité supérieure de formation en enseignement
Plus en détailPROGRAMME RADAR DE RCA ROWING ATHLETE DEVELOPMENT AND RANKING (Développement et classement des athlètes d aviron) pour les athlètes de développement
PROGRAMME RADAR DE RCA ROWING ATHLETE DEVELOPMENT AND RANKING (Développement et classement des athlètes d aviron) pour les athlètes de développement olympiques et paralympiques Développé par Rowing Canada
Plus en détailGuide pratique pour les clubs
Guide pratique pour les clubs Mise à jour le 19 août, 2014 Guide pratique pour les clubs Table des matières DISPOSITIONS GÉNÉRALES... 3 1. Exigences pour former un club... 4 2. Types de club... 4 3. Interaction
Plus en détailGUIDE DE RÉSERVATION MATÉRIEL ET COURS COLLECTIFS DE SKI/SNOWBOARD
GUIDE DE RÉSERVATION MATÉRIEL ET COURS COLLECTIFS DE SKI/SNOWBOARD HIVER 2015/2016 Ce guide a pour objectif de vous aider à choisir le matériel de ski et les cours de ski collectifs les mieux adaptés à
Plus en détail«Gestion des associations de clubs»
FNQ - FNQ - P.2009.08.17 Révision 26 mai 2011 POLITIQUE de la Fédération de natation du Québec «Gestion des associations de clubs» FÉDÉRATION DE NATATION DU QUÉBEC Page 2 POLITIQUE DE GESTION DES ASSOCIATIONS
Plus en détailPROTOCOLE DE SÉLECTION DU PROGRAMME DE HAUTE PERFORMANCE BOXE CANADA ANNÉE DE PROGRAMME 2015-2016
PROTOCOLE DE SÉLECTION DU PROGRAMME DE HAUTE PERFORMANCE BOXE CANADA ANNÉE DE PROGRAMME 2015-2016 INTRODUCTION 1. Le programme de haute performance (PHP) réunit les athlètes qui reçoivent un soutien direct
Plus en détailPROFIL DU POSTE. GESTIONNAIRE, Opérations des Jeux
PROFIL DU POSTE GESTIONNAIRE, Opérations des Jeux Objectifs associés au poste Le ou la gestionnaire, Opérations des Jeux, gérera les volets opérationnel et logistique des préparatifs des Jeux qui lui ont
Plus en détailLe volleyball est notre sport, notre passion, notre communauté nous inspirons les Canadiens à embrasser le volleyball pour la vie
Le volleyball est notre sport, notre passion, notre communauté nous inspirons les Canadiens à embrasser le volleyball pour la vie Révision du plan stratégique de Volleyball Canada février 2009 Table des
Plus en détailRÉFORME DES MOINS DE 12 ANS
RÉFORME DES MOINS DE 12 ANS Guide à l attention des parents des jeunes compétiteurs 1 - FFT Ce guide a pour objet de présenter la réforme fédérale de la formation des jeunes de moins de 12 ans et notamment
Plus en détailPOLITIQUES ET PROCÉDURES DE LA CERTIFICATION DES ENTRAÎNEURS
POLITIQUES ET PROCÉDURES DE LA CERTIFICATION DES ENTRAÎNEURS 31 mai 2012 ORGANISATION DU NOUVEAU PNCE Les ateliers du PNCE sont mis sur pied pour répondre aux besoins de tous les entraîneurs, de celui
Plus en détailPLAN STRATÉGIQUE 2013-2018 DE L AFANB
PLAN STRATÉGIQUE 2013-2018 DE L AFANB En juin 2012, le conseil d administration de l AFANB a décidé d entreprendre une démarche de révision du plan stratégique qui mènera au dépôt d un plan stratégique
Plus en détailPasseport pour ma réussite : Mentorat Vivez comme si vous mourrez demain. Apprenez comme si vous vivrez éternellement Gandhi
Passeport pour ma réussite : Mentorat Vivez comme si vous mourrez demain. Apprenez comme si vous vivrez éternellement Gandhi Éléments principaux de Passeport pour ma réussite Passeport pour ma réussite
Plus en détailPROTOCOLE D ENTENTE ENTRE LE COMITÉ ORGANISATEUR LA FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE D ATHLÉTISME
PROTOCOLE D ENTENTE ENTRE LE COMITÉ ORGANISATEUR ET LA FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE D ATHLÉTISME DANS LE CADRE DE L ORGANISATION DES CHAMPIONNATS PROVINCIAUX DE LA FQA 1 PRÉAMBULE La Fédération Québécoise d Athlétisme
Plus en détailCOURSE D ORIENTATION
JE SUIS JEUNE OFFICIEL EN COURSE D ORIENTATION Programme 2004-2008 PREAMBULE Ce petit mémento doit aider l élève du collège ou du lycée à arbitrer les rencontres sportives, en cours d éducation physique
Plus en détailL attitude : la nouvelle compétence désormais reconnue dans le sport
Communiqué de presse Rolle, le 13.11.13 L attitude : la nouvelle compétence désormais reconnue dans le sport Education 4 Peace, Fondation Suisse basée à Rolle, en collaboration avec l UEFA, publie le premier
Plus en détailCommentaires de l ICÉA à la Commission canadienne de l UNESCO - Suivi de CONFITEA VI page 2
Commentaires de l ICÉA à la Commission canadienne de l UNESCO concernant le suivi de la mise en œuvre des engagements de CONFINTEA VI Le 19 janvier 2012 Commentaires de l ICÉA à la Commission canadienne
Plus en détailCHAMPIONNATS NATIONAUX DE SKI ACROBATIQUE NATIONAL FREESTYLE CHAMPIONSHIPS
Centre d excellence acrobatique Val St-Côme, Val St-Côme, QC, Canada 21 22 MARS, 2015 Invitation L Association canadienne de ski acrobatique est heureuse d inviter tous les skieurs acrobatiques admissibles
Plus en détailConseil de développement du sport de Gatineau
Conseil de développement du sport de Gatineau Introduction Le présent document est un outil de référence des services du CDSG disponibles aux athlètes et aux entraîneurs. Ce document est un document de
Plus en détailCode de franc-jeu. du joueur LE FRANC-JEU, C EST L AFFAIRE DE TOUS
du joueur 1) Je jouerai au hockey de mon plein gré et non pour obéir à mon entourage ou à mes entraîneurs. 2) Je respecterai les règles et l esprit du jeu. 3) Je maîtriserai mon tempérament les bagarres
Plus en détailGuide du programme Transition vers l'après-secondaire
Guide du programme Juin 2008 Attributs du diplômé de la Colombie-Britannique Au cours de consultations qui se sont échelonnées sur toute une année dans l ensemble de la province, des milliers de citoyens
Plus en détailENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B.
ENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B. Dates importantes 13 janvier: Réunion de l APÉ (19h, bibliothèque de l école) 14, 21, 28 janvier: Dîners chauds 14, 28 janvier: Bouts de choux
Plus en détailPrésentation sur le Programme d'aviron pour les jeunes, JeRame
Présentation sur le Programme d'aviron pour les jeunes, JeRame OBJECTIF Pour soutenir les clubs d'aviron locaux avec leur présentation du programme d'aviron pour les jeunes JeRame aux organisations scolaires
Plus en détailCamps d été 2012 1 20/02/2012
Camps d été 2012 1 Introduction Descriptions des cours Tableau sommaire Documentations et délais 2 Instruction générale (CIG) Introduit à la vie de camp et expose au divers champs d intérêt du programme.
Plus en détailEnseignement au cycle primaire (première partie)
Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Enseignement au cycle primaire (première partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Normes d exercice de
Plus en détailSki en activité Séminaire - Team Building. r a n d o n n é e Raq u e t t e s EXCLUSIF! Dans les Vosges Course de Ski
Ski en activité Séminaire - EXCLUSIF! Dans les Vosges Course de Ski Team Building r a n d o n n é e Raq u e t t e s Nous vous proposons un moment de détente unique dans la région, qui permet à la fois
Plus en détailAVIS DE LA FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE DE L AUTISME DANS LE CADRE DE LA CONSULTATION PUBLIQUE SUR LA LUTTE CONTRE L INTIMIDATION
AVIS DE LA FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE DE L AUTISME DANS LE CADRE DE LA CONSULTATION PUBLIQUE SUR LA LUTTE CONTRE L INTIMIDATION NOVEMBRE 2014 La Fédération québécoise de l'autisme (FQA) est un regroupement
Plus en détailÉtapes suivantes du plan d action du Manitoba
Juillet 2005 Pour aller de l avant : L apprentissage et la garde des jeunes enfants Étapes suivantes du plan d action du Manitoba Introduction En novembre 1999, le gouvernement du Manitoba a confirmé son
Plus en détailLigne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Musique instrumentale (deuxième partie)
Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Musique instrumentale (deuxième partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Mai 2005 This document is available
Plus en détailDIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP.
DIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP. MOBILIS PERFORMA PRÉSENTE LE PROGRAMME DE FORMATION PROFESSIONNELLE EN, UNE FORMATION ÉLABORÉE
Plus en détailCourtage immobilier résidentiel - EEC.1Y
Attestation d études collégiales Courtage immobilier résidentiel - EEC.1Y Le programme d attestation d études collégiales (AEC) Courtage immobilier résidentiel est d une durée de 570 heures L'objectif
Plus en détailNORME 5 NORMES ET PROCÉDURE D AUTO-ACCRÉDITATION
NORME 5 NORME ET PROCÉDURE D AUTO-ACCRÉDITATION Bien que cette Norme apparaisse dans le Code canadien de sécurité pour les transporteurs routiers, il est important de noter qu'elle s'applique à tous les
Plus en détailConseil régional. Plan d action régional Outaouais 2014-2017
Conseil régional Plan d action régional Outaouais 2014-2017 Dans ce tableau, la numérotation est utilisée afin de faciliter le suivi de la présentation. Légende Palier N signifie national R signifie régional
Plus en détailSECTION VI OUTILS DE GESTION DU RENDEMENT POUR DES FAMILLES D EMPLOIS COMMUNES POUR LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES
Compétences pour les intervenants canadiens en toxicomanie SECTION VI OUTILS DE GESTION DU RENDEMENT POUR DES FAMILLES D EMPLOIS COMMUNES POUR LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES Cette documentation est publiée
Plus en détailSYSTÈ MÈ DÈ GÈSTION D È VÈ NÈMÈNTS
SYSTÈ MÈ DÈ GÈSTION D È VÈ NÈMÈNTS GUIDE DE L UTILISATEUR DE CLUB 2014-2015 Le document suivant est un guide destiné au personnel des clubs qui gère les bases de données. Le système de gestion d évènements
Plus en détailRÈGLEMENT NO. 2010-02-289 AUX FINS DE DOTER LA MUNICIPALITÉ DE NOTRE-DAME-DU-PORTAGE D UNE POLITIQUE DE GESTION DES RELATIONS AVEC SES CITOYENS
PROVINCE DE QUÉBEC MUNICIPALITÉ DE NOTRE-DAME-DU-PORTAGE COMTÉ DE RIVIERE-DU-LOUP RÈGLEMENT NO. 2010-02-289 AUX FINS DE DOTER LA MUNICIPALITÉ DE NOTRE-DAME-DU-PORTAGE D UNE POLITIQUE DE GESTION DES RELATIONS
Plus en détailPROGRAMME DE MENTORAT
CONSEIL SCOLAIRE ACADIEN PROVINCIAL PROGRAMME DE MENTORAT ÉNONCÉ PRATIQUE Le Conseil scolaire acadien provincial désire promouvoir un programme de mentorat qui servira de soutien et d entraide auprès des
Plus en détailGUIDE DE LECTURE VAE BEES1 CYCLISME
GUIDE DE LECTURE VAE BEES1 CYCLISME CONSIGNES DE LECTURE Ce tableau comporte de gauche à droite 4 colonnes: Colonne activités: Colonne tâches: il s'agit des activités professionnelles de référence que
Plus en détailIntroduction à l évaluation des besoins en compétences essentielles
Introduction à l évaluation des besoins en compétences essentielles Cet outil offre aux conseillers en orientation professionnelle : un processus étape par étape pour réaliser une évaluation informelle
Plus en détailMention : STAPS. Sport, Prévention, Santé, Bien-être. Objectifs de la spécialité
Mention : STAPS Sport, Prévention, Santé, Bien-être Objectifs de la spécialité L'objectif de la spécialité «Sport, Prévention, Santé, Bien être» est de doter les étudiants de compétences scientifiques,
Plus en détailSOIRÉE RECONNAISSANCE FINANCIÈRE MANUVIE 2014
ENTRAINEUR(E) Un bon entraîneur(e) inspire, conseille et aide chaque nageur dans l atteinte de leurs objectifs personnels. Ils investissent beaucoup de temps, d'énergie et d'enthousiasme pour le faire.
Plus en détailCercle d Escrime de Laval Saison 2009-2010
Cercle d Escrime de Laval Saison 2009-2010 Seul lieu de pratique de l Escrime en Mayenne, le Cercle d Escrime de Laval est un club formateur très dynamique. Il accueille de nombreux tireurs de tous âges
Plus en détailL équipe d ISF Qu est-ce qui nous rend uniques?
Gestionnaire de l implication et du recrutement de talent pour le portefeuille africain : Nous cherchons un leader stratégique, passionné par la découverte et le développement d individus talentueux et
Plus en détailLabels Ecole de Golf 2014. Le LABEL «ECOLE DE GOLF FFGOLF»
Labels Ecole de Golf 2014 Le LABEL «ECOLE DE GOLF FFGOLF» L Ecole de Golf ffgolf - Définition L école de golf ffgolf Lieu de formation et de pratique sportive dans un golf. Chaque jeune doit pouvoir :
Plus en détailLa Virée hivernale Banque Nationale 2015
AVIS DE COURSE La Virée hivernale Banque Nationale 2015 Version 16 décembre 2014 Club-hôte : Club de ski de fond Montériski Date: 24 et 25 janvier 2015 Endroit: Parc national du Mont-St-Bruno ATTENTION:
Plus en détail- CONSEIL RÉGIONAL DE LA MARTINIQUE
Jérôme DUPUIS CONSULTANT Conseil en Gestion Des Organisations Publiques - CONSEIL RÉGIONAL DE LA MARTINIQUE Note de synthèse portant conclusion de l audit de gestion de la politique sportive régionale
Plus en détailMes parents, mon éducatrice, mon éducateur, partenaires de mon développement! Parce que chaque enfant est. unique. mfa.gouv.qc.ca
Mes parents, mon éducatrice, mon éducateur, partenaires de mon développement! Parce que chaque enfant est unique mfa.gouv.qc.ca Les services de gardes éducatifs, un milieu de vie stimulant pour votre enfant
Plus en détailPlan Stratégique 2008-2013
Plan Stratégique 2008-2013 Version finale Adopté le 26 septembre par le Conseil d administration Septembre 2008 Mission La Société Santé en français est un chef de file national qui assure, en étroite
Plus en détailPlan d enseignement individualisé
Ministère de l Éducation Plan d enseignement individualisé Normes pour l élaboration, la planification des programmes et la mise en œuvre 2000 TABLE DES MATIÈRES Introduction.............................................
Plus en détailINFORMATIONS DESTINÉES AUX ÉTUDIANTS SPORTIFS DE HAUT NIVEAU (ESHN) AUX ÉTUDIANTS SPORTIFS DE L UNIVERSITÉ DE LORRAINE (ESUL)
INFORMATIONS DESTINÉES AUX ÉTUDIANTS SPORTIFS DE HAUT NIVEAU (ESHN) OU AUX ÉTUDIANTS SPORTIFS DE L UNIVERSITÉ DE LORRAINE (ESUL) A. Introduction efforts de l Université de Lorraine Les étudiant(e)s sportif(ve)s
Plus en détailFORMULAIRE D APPLICATION Feuilles supplémentaires d admission Programme d'éducation 12 mois
FORMULAIRE D APPLICATION Feuilles supplémentaires d admission Programme d'éducation 12 mois * Remarque: cette application peut être téléchargée et complétée en ligne. Cependant, une copie papier signée
Plus en détailLe ski à l'école. Réalisé par les CPC E.P.S. de Moselle. Février 2008
Le ski à l'école Réalisé par les CPC E.P.S. de Moselle 1 «Les Activités Physiques de Pleine Nature, par leur possibilité de réinvestissement, constituent un terrain privilégié pour la mise en œuvre de
Plus en détailDossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans) 2014-2015
Maison de l Enfance et de la Jeunesse 2 route de Keroumen 29480 Le Relecq Kerhuon 02 98.28.38.38 02.98.28.41.11 E-Mail : mej@mairie-relecq-kerhuon.fr Dossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans)
Plus en détailGuide de l'invité du Club Toastmasters francophone : «Grand Lyon» www.toastmasters-grandlyon.org
Guide de l'invité du Club Toastmasters francophone : «Grand Lyon» www.toastmasters-grandlyon.org Version du 5-12-2014 Table des matières Toastmasters International... 3 Programme de formation... 4 Les
Plus en détailLigne directrice du cours de perfectionnement pour les directrices et directeurs d école
Ligne directrice du cours de perfectionnement pour les directrices et directeurs d école Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Janvier 2005 This document is available in English under
Plus en détailRAPPORT FINAL. Avril 2009. École secondaire de la Rivière-des-Français. Muskies Supers Partenaires (MSP)
La corporation des services en éducation de l Ontario Projet de prévention de l intimidation et de la violence RAPPORT FINAL Avril 2009 École secondaire de la Rivière-des-Français Muskies Supers Partenaires
Plus en détailRAPPORT DE SYNTHÈSE. Consultation sur le renouvellement de la Politique canadienne du sport
RAPPORT DE SYNTHÈSE Consultation sur le renouvellement de la Politique canadienne du sport Sport Canada En collaboration avec : Le Centre canadien de ressource d information de sport Le Groupe Le sport
Plus en détail2) Les déterminants de la motivation des arbitres et entraîneurs:
Motivation et performance sportive : une caractéristique commune des arbitres et entraîneurs de haut niveau Support théorique : Jean Pierre Famose EPS N 35 Arbitre et entraîneur deux acteurs du sport moderne
Plus en détailDonnées de catalogage avant publication (Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba) ISBN 0-7711-3999-9
Données de catalogage avant publication (Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba) 371.9 Un travail collectif : Renseignements aux parents d élèves ayant des besoins spéciaux ISBN 0-7711-3999-9 1. Éducation
Plus en détailLA CIBLE Ce que nous savons des 9-13 ans
FAIREBOUGERLES9-13.org 1 LA CIBLE Ce que nous savons des 9-13 ans TABLE DES MATIÈRES 3 4 5 DONNÉES SOCIO- DÉMOGRAPHIQUES HABITUDES MÉDIATIQUES ET DE CONSOMMATION EN MATIÈRE DE MODE DE VIE PHYSIQUEMENT
Plus en détailTECHNIQUES JEUX INTRODUCTION
INTRODUCTION Le programme des Jeux Techniques a été conçu afi n d encourager les jeunes joueurs et joueuses de soccer à devenir des «amis du ballon». Le développement d une bonne technique est l une des
Plus en détailEntraîner des athlètes ayant un handicap
Entraîner des athlètes ayant un handicap PARTENAIRES POUR L ÉDUCATION ET LA FORMATION DES ENTRAÎNEURS Le Programme national de certification des entraîneurs est un programme auquel collaborent le gouvernement
Plus en détailse constituer une Équipe
SOCIÉTÉ CANADIENNE D HYPOTHÈQUES ET DE LOGEMENT se constituer une Équipe L aménagement de logements abordables témoigne de la vision et du travail acharné de nombreux intervenants : du personnel, des employés
Plus en détailPLAN D INTÉGRATION COLLABORATIF DU RÔLE DES INFIRMIÈRES ET INFIRMIERS PRATICIENS AU CANADA 2011-2015
PLAN D INTÉGRATION COLLABORATIF DU RÔLE DES INFIRMIÈRES ET INFIRMIERS PRATICIENS AU CANADA 2011-2015 Novembre 2011 . Pour faciliter la lecture, les mots de genre féminin appliqués aux personnes désignent
Plus en détailCommission Médicale de la FFVoile Règles de Fonctionnement Texte adopté par le BE du 09 mars 2007
Commission Médicale de la FFVoile Règles de Fonctionnement Texte adopté par le BE du 09 mars 2007 PREAMBULE L article L. 231-5 du code du sport rappelle que les fédérations sportives veillent à la santé
Plus en détailPROCÈS-VERBAL DE LA RÉUNION DU CONSEIL D ADMINISTRATION STADE OLYMPIQUE - SALLE HOCHELAGA MERCREDI 14 MAI 2014 À 15 HEURES
PROCÈS-VERBAL DE LA RÉUNION DU CONSEIL D ADMINISTRATION STADE OLYMPIQUE - SALLE HOCHELAGA MERCREDI 14 MAI 2014 À 15 HEURES Présences Absences Employés Marcel Paul Raymond (président), Robert Bissonnette
Plus en détailDossier de Partenariat
Dossier de Partenariat Votre Coach Qui se cache derrière Cré Action? Cré Action est un cabinet de coaching spécialisé dans l accompagnement mental. Notre travail s appuie sur des compétences en psychologie,
Plus en détailRowing Canada Aviron RÉUNION DU CONSEIL D ADMINISTRATION Conférence téléphonique Mercredi 18 février 2015 17h 30 (HNP) / 20h 30 (HNE)
www.rowingcanada.org Participants : Michael Walker, président Brian Lamb, directeur (Trésorier) Carol Purcer, directeur provincial Debbie Sage, directrice Joel Finlay, directeur Jon Beare, directeur pour
Plus en détailÉNERGISER L AVENIR Étude d information sur le marché du travail 2008
Construire un avenir brillant ÉNERGISER L AVENIR Étude d information sur le marché du travail 2008 www.avenirbrillant.ca Financé par le gouvernement du Canada par l entremise du Programme des conseils
Plus en détailLe livret. de formation. de la Fédération Française de Rugby. Photos I. Picarel - P. Rouzières - P. Capelle
Le livret de formation de la Fédération Française de Rugby Photos I. Picarel - P. Rouzières - P. Capelle Fiche de renseignements Photo Numéro d affiliation éducateur :... Date d entrée en formation :...
Plus en détailRévélatrice de talents. Développement personnel
Révélatrice de talents Développement personnel Révélatrice de talents Une entreprise à votre écoute pour vous accompagner de manière professionnelle dans tous vos projets Le développement personnel Notre
Plus en détailVotre voix en. médecine familiale. Votre voix en. médecine familiale
médecine familiale Sommaire 1 Sections provinciales et sections spéciales 2 Avantages de l adhésion 3 Services du CMFC 5 Catégories de membres du CMFC/ Droits d adhésion 6 Demande d adhésion Mission Le
Plus en détailPLAN STRATÉGIQUE 2013-2016. Institut de la gestion financière du Canada (igf*fmi)
PLAN STRATÉGIQUE 2013-2016 Institut de la gestion financière du Canada (igf*fmi) Ce rapport a été préparé par : 205, rue Catherine, Suite 300 Ottawa, Ontario K2P 1C3 Tél. : 613.230.6424 Fax : 613.567.1504
Plus en détail1- Présentation de la structure
1- Présentation de la structure Cadre L école Paul Langevin se situe sur la commune de Pontivy, les locaux des classes de maternelle et d élémentaire se rejoignent par la cantine. L école maternelle compte
Plus en détailCOUPE NORAM 2014 Centre d excellence acrobatique Val Saint-Côme Saint-Côme (Québec) Canada Du 7 au 10 février, 2014
COUPE NOR 2014 Centre d excellence acrobatique Val Saint-Côme Saint-Côme (Québec) Canada Du 7 au 10 février, 2014 Invitation Le Centre d Excellence Acrobatique de Val Saint-Côme (CEAVSC) est heureux d
Plus en détailMINISTERE DES SPORTS. La ministre des sports
MINISTERE DES SPORTS Direction des sports Sous-direction de la vie fédérale et du sport de haut niveau Bureau du sport de haut niveau, des filières et des établissements nationaux Personne chargée du dossier
Plus en détailCentre National de Formation de la ffgolf
Photo (obligatoire) à coller Centre National de Formation de la ffgolf Dossier de candidature à l entrée en formation du Diplôme d Etat de la Jeunesse et de l Education Populaire et du Sport - spécialité
Plus en détailLES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS
LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION
Plus en détailListe de vérification de la mise en œuvre d une équipe de santé familiale
Équipes de santé familiale Améliorer les soins de santé familiale Liste de vérification de la mise en œuvre d une équipe de santé familiale Juillet 2009 Version 2.0 Table des matières Introduction...3
Plus en détailRéunion mondiale sur l Éducation pour tous UNESCO, Mascate, Oman 12-14 mai 2014
Réunion mondiale sur l Éducation pour tous UNESCO, Mascate, Oman 12-14 mai 2014 Déclaration finale de la Réunion mondiale sur l EPT 2014 Accord de Mascate Préambule 1. Nous, ministres, chefs de délégations,
Plus en détailServices de conciliation en assurance Cadre de collaboration et de surveillance. Approuvé par le CCRRA en juin 2015
Services de conciliation en assurance Cadre de collaboration et de Approuvé par le CCRRA en juin 2015 Mise à jour du Forum conjoint des autorités de réglementation du marché financier Réseau de conciliation
Plus en détailConseiller implantation de logiciel Milieu de la santé Supérieur immédiat : Vice-président opérations
Poste En bref : En tant que Conseiller implantation de logiciel chez Gestion Portail Santé, vous pourrez contribuer à la croissance d une entreprise reconnue pour moderniser les résidences de personnes
Plus en détailGuide d utilisation en lien avec le canevas de base du plan d intervention
Guide d utilisation en lien avec le canevas de base du plan d intervention Guide d utilisation en lien avec le canevas de base du plan d intervention À moins d indications contraires, toutes les définitions
Plus en détailBilan des réalisations 2014 à l égard des personnes handicapées
Bilan des réalisations 2014 à l égard des personnes handicapées Contexte Le bilan des réalisations à l égard des personnes handicapées présente les engagements de la Société de l assurance automobile du
Plus en détailUne école adaptée à tous ses élèves
PRENDRE LE VIRAGE DU SUCCÈS Une école adaptée à tous ses élèves PLAN D'ACTION EN MATIÈRE D'ADAPTATION SCOLAIRE Québec Ministère de l'éducation Une école adaptée à tous ses élèves PRENDRE LE VIRAGE DU SUCCÈS
Plus en détailCadre complet de mieux-être en milieu travail Présenté par : Marilyn Babineau, Réseau de santé Horizon Isabelle Duguay, Réseau de santé Vitalité Le 7
Cadre complet de mieux-être en milieu travail Présenté par : Marilyn Babineau, Réseau de santé Horizon Isabelle Duguay, Réseau de santé Vitalité Le 7 novembre 2012 Cadre de mieux-être en Le cadre de notre
Plus en détailPOUR LES 50 ANS ET PLUS! Téléphone: 819-752-7876 /1-800-828-3344 Site internet: www.fadoq-cdq.ca
POUR LES 50 ANS ET PLUS! Téléphone: 819-752-7876 /1-800-828-3344 Site internet: www.fadoq-cdq.ca Mission Le Réseau FADOQ rassemble et représente les personnes de 50 ans et plus dans le but de conserver
Plus en détailProgramme des courtiers directeurs Compétences et programme de formation
Programme des courtiers directeurs Compétences et programme de formation Le Conseil canadien des autorités de réglementation des courtiers hypothécaires (CCARCH) entend définir des normes nationales touchant
Plus en détailCOMMENT OUVRIR UN CLUB DE BOXE OLYMPIQUE
COMMENT OUVRIR UN CLUB DE BOXE OLYMPIQUE Adhésion de club Club (membre actif) Les clubs qui sont dédiés à la promotion de la boxe olympique doivent déposer une demande pour devenir membre actif avec Boxe-Québec
Plus en détailMONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents :
MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation
Plus en détailPROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET
PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET 2/LES INTENTIONS EDUCATIVES 3/ LES VALEURS PRINCIPALES 4/ LES ACTEURS EDUCATIFS, LEUR CHAMPS D INTERVENTION ET LES
Plus en détailPROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE
PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE B.O. n 3 du 19 juin 2008 HORS SERIE Maternelle : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétences visées (Cv) Se repérer et se déplacer dans l espace. Adapter ses actions
Plus en détailNote de service. Le 12 mai 2010. Liste de distribution. Vision stratégique 2030 du DGSSPF
Note de service Le 12 mai 2010 Liste de distribution Vision stratégique 2030 du DGSSPF Réf. : A. Ébauche Listes des activités par division (ci-jointes) 1. Comme nous l avons mentionné lors de la dernière
Plus en détailCFC 450 PROGRAMME DES CADRES DIRIGEANTS SYLLABUS
CFC 450 PROGRAMME DES CADRES DIRIGEANTS SYLLABUS AVANT-PROPOS 1. Le Programme des cadres dirigeants (PCD) est un programme de séminaire en résidence de quatre jours et demi à l intention des officiers
Plus en détail22 2011 (CC-20111-110)
Politiquee linguistique Adoptée : En vigueur : Amendement : 22 mars 2011 (CC-2011-110) 22 mars 2011 Table des matières 1. PRÉAMBULE... 1 2. CHAMP D APPLICATION... 1 3. CADRE LÉGAL ET RÉGLEMENTAIRE...
Plus en détailTechnologie 9 e année (ébauche)
Conseil scolaire acadien provincial École secondaire du Sommet Élaboré par M. J. Saldaña T., BPhB, BEd, MSc Année scolaire 2014 2015 Technologie 9 e année (ébauche) DESCRIPTION DU COURS Pour réussir dans
Plus en détailPolitique des stages. Direction des études
Direction des études Service des programmes et de la réussite scolaire Politique des stages Recommandée par la Commission des études du 6 décembre 2011 Adoptée par le conseil d administration du 15 mai
Plus en détailLIVRET D ACCUEIL SAISON 2011-2012
Complexe Sportif Andromède Chemin du Ferradou 31700 Blagnac Tel : 05 61 71 60 03 E-mail :secretariat.bsca@gmail.com Site : www.bsc-athle.com LIVRET D ACCUEIL SAISON 2011-2012 Bienvenue au Blagnac Sporting
Plus en détailLES BASES DU COACHING SPORTIF
LES BASES DU COACHING SPORTIF Module N 1 Motivation, concentration, confiance, communication Module N 2 L apprentissage : «Apprendre à apprendre» LES BASES DU COACHING SPORTIF APPRENTISSAGE PLAISIR PERFORMANCE
Plus en détail