La supervision des stagiaires. Dans le cadre du programme de stage du baccalauréat spécialisé et de la maîtrise en criminologie.
|
|
- Anatole Gaumond
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 La supervision des stagiaires Dans le cadre du programme de stage du baccalauréat spécialisé et de la maîtrise en criminologie.
2 Coordonnatrices de stage Joanne Cardinal 120 Université/University(14002) (613) poste 1808 Geneviève Nault 120 Université/University(14402) (613) poste 1816 Site Web
3 1. Objectif de la formation Plan de la présentation 2. Curriculum des programmes 3. Le stage comme activité d apprentissage 4. Les objectifs du stage 5. Processus de jumelage 6. Les différences entre les stages au bac spécialisé et à la maîtrise 7. Conditions de réussite 8. Période de stage 9. Horaire et absences 10. Assurance et Engagement éthique du stagiaire 11. Les exigences académiques: le séminaire de stage 12. Principaux résultats des évaluations des milieux de stage par les stagiaires passées 13. Supervision 14. Les acteurs et leurs responsabilités 15. Échéanciers 16. L Ordre des criminologues du Québec
4 1. Objectif de la formation Partager des renseignements et des outils afin Accroître les apprentissages effectués par l entremise de l expérience de stage Rendre l expérience de supervision positive et enrichissante.
5 2. Curriculum des programmes Spécialisation approfondie en criminologie aduate/course/sequence/spec_app_crm_fr.pdf Maîtrise option thèse et stage
6 3. Le stage comme activité d apprentissage (9 crédits au baccalauréat et 6 crédits à la maîtrise) Le stage est une opportunité d appliquer les connaissances académiques mais c est aussi (et surtout) une opportunité d en apprendre davantage sur la pratique. Différences entre le stage supervisé et un emploi Différences entre le stage supervisé et les programmes coop Différences entre le stage supervisé et le bénévolat
7 4. Les objectifs du stage en criminologie Baccalauréat spécialisé Faire le pont entre la théorie et la pratique Effectuer une analyse critique de son milieu de stage et de ses pratiques Évaluer les contributions et les limites des différentes formes savoirs Favoriser le développement de professionnels réflexifs et critiques Maîtrise Comprendre le contexte organisationnel du milieu de stage Démontrer une connaissance approfondie du contexte politique, législatif, social et économique dans lequel l organisation évolue et offre ses services Évaluer les questions et débats sur le concept de «criminologie appliquée»
8 Objectifs du stage en criminologie (suite) Baccalauréat spécialisé Développer la capacité du stagiaire à s auto-évaluer et de réfléchir sur ses apprentissages Offrir au stagiaire un environnement favorable à son apprentissage Favoriser le développement des connaissances sur le réseau des organismes qui oeuvrent dans le domaine de justice pénale Fournir une occasion de travailler en étroite collaboration avec des praticiens expérimentés du domaine Maîtrise Comprendre l importance de devenir des «praticienspraticiennes réflexives» Explorer l importance d être consciente de ses points de vue théorique et politique et leur impact sur nos pratiques Dégager les enjeux et les débats propres au lieu de stage Décrire et évaluer les contributions et les limites des savoirs académiques et expérientiels
9 Objectifs du stage en criminologie (suite) Baccalauréat spécialisé Amener les stagiaires à développer une responsabilité éthique et un premier niveau d autonomie professionnelle Amener les stagiaires à s interroger sur leurs valeurs et leur rôle en tant que criminologue Accompagner l étudiante dans les démarches relatives à la gestion de son stage Maîtrise Explorer les enjeux liés à l application de «criminologies contradictoires» aux pratiques criminologiques Identifier les contributions et limites de la recherche terrain à l analyse des pratiques Appliquer les processus qui soustendent le développement de théories à partir des pratiques Analyser le contexte sociopolitique dans lequel se pratique la «profession» de criminologue.
10 5. Processus de jumelage 1. Offre de stage (janvier) 2. Sessions d information (février) 3. Entrevues d orientation (février et mars) 4. Présentation des candidatures aux milieux (avril) 5. Révision des CV/lettre de motivation par l organisme d accueil et entrevue (avril et mai) 6. Sélection et confirmation des stagiaires (pour la mi-juin)
11 6. Les différences entre les stages au bac spécialisé et à la maîtrise Bac spécialisé (60) Maîtrise appliquée (20) Profil Peu d expérience de travail dans le domaine Moins autonome, nécessite plus de supervision Profil Peuvent posséder de l expérience dans le domaine Plus grande autonomie, moins de supervision Analyse connaissance du milieu et des problématiques rencontrées identification de ses forces et de ses défis Tâches tâches moins complexes Analyse analyse approfondie du milieu, des problématiques et de la pratique du milieu à partir de connaissances théoriques et empiriques Connaissance plus approfondie des politiques Tâches tâches plus complexes
12 7. Les conditions de réussite du stage Avoir complété un minimum de 360 heures dans le milieu de stage Avoir obtenu des évaluations (mi-session et finale) de la part du ou de la superviseur-e Avoir réussi le séminaire de stage La note finale pour le stage est déterminée par les coordonnatrices en tenant compte des évaluations du ou de la superviseur-e
13 8. Période de stage Étudiants à la Maîtrise: 14 septembre au 18 décembre 2015 Étudiants au Baccalauréat: 10 septembre au 18 décembre 2015 Si le stage est retardé pour plus de deux semaines, il sera annulé et l étudiant sera redirigé vers un autre milieu
14 9. Horaire et absences L horaire est négocié entre le stagiaire et le superviseur (28 à 32 heures/semaine) Fiche d heures de travail: En principe, les stagiaires ont droit aux même congés que les étudiants réguliers L étudiant doit reprendre les heures manquées en cas d absence C est au superviseurs de déterminer l horaire journalière et la façon de calculer les heures
15 10. Assurance et Engagement éthique du stagiaire Assurance Nouvelles procédures à partir de septembre 2015 SVP consulter notre site web: Engagement éthique du stagiaire Doit être signé par le stagiaire et le superviseur la première journée de stage et remis à la coordonnatrice de stage au séminaire du 15 ou 17 septembre
16 11. Les exigences académiques: les séminaires de stage Baccalauréat PRINCIPAUX THÈMES La pratique réflexive La professionnalisation La socialisation professionnelle L analyse des pratiques Le rôle du criminologue dans le contexte socio-politique actuel ÉVALUATIONS Participation Activité kiosque Travail théorique de mi-session Analyse de la pratique Rapport de stage final Maîtrise PRINCIPAUX THÈMES Relations théorie-pratiques Savoir théorique vs savoir pratique Criminologie appliquée Observation participante Praxéologie ÉVALUATIONS Analyse de la pratique à partir des savoirs théoriques, empiriques et expérentiels Consulter le site web pour les syllabus:
17 Activité Kiosque 11 novembre de 16h à 18h Semaine CRM du 9 au 13 novembre 2015
18 12. PRINCIPAUX RÉSULTATS DES ÉVALUATIONS DES MILIEUX DE STAGE PAR LES STAGIAIRES PASSÉS
19 12.1 Avantages du stage 1. Opportunités d apprentissages/développement de compétences au niveau du savoir, savoir-faire et savoir-être 2. Climat de travail agréable 3. Opportunités de réseautage et connaissance du réseau 4. Découvrir un nouveau milieu de travail 5. Interaction directe avec les usagers de services 6. Expérience de travail 7. Supervision (encadrement et rétroaction) 8. Diversité des tâches/tâches stimulantes 9. Autonomie, initiative, responsabilité 10. Flexibilité (horaire et tâches) 11. Accès à des formations 12. Possibilités d emploi 13. Mettre en pratique les connaissances acquises lors de la formation académique 14. Sentiment de contribuer à l organisme
20 12.2 Les changements proposés Dans l ensemble, les stagiaires sont très satisfaits de l expérience en milieu de stage. Trois catégories de changements sont proposées : Orientation et formation Les tâches assignées au stagiaire La supervision
21 12.3 Orientation et formation Meilleure préparation de la part de l organisme et du superviseur pour l accueil du stagiaire S assurer que le stagiaire ait accès aux matériaux nécessaires pour son travail (ordinateur, courriel, téléphone, logiciels, etc.) Meilleure orientation en début de stage Meilleur accès à la formation pour tâches spécifiques et en général Clarifier les tâches et les attentes dès le début du stage Augmenter les occasions d observation ou de participation aux activités des autres employés/services/programmes/partenaires
22 12.4 Les tâches du stagiaire Augmenter la diversité des tâches Mettre l accent sur l apprentissage plutôt que le rendement et la productivité Laisser plus de place à l autonomie et l initiative ainsi que plus de responsabilités Si plusieurs stagiaires, s assurer qu il y ait assez de tâches pour tous et que les tâches soient équitablement réparties
23 12.5 La supervision Disponibilité du ou de la superviseur du milieu Processus de supervision plus continu/meilleur encadrement Plus de rétroaction sur le rendement du stagiaire au quotidien Clarifier qui est responsable de la supervision/évaluation
24 13. La supervision Définition Est une méthode de formation/enseignement au cours de laquelle des professionnels expérimentés interagissent avec les stagiaires afin de les guider, de leur offrir soutien et de contribuer au développement du savoir, savoir-être, savoir-faire. Processus continu d échanges formels (structuré) et informels entre le superviseur et la stagiaire qui inclut les activités suivantes: Observation du stagiaire Formation organisée Rencontres régulières individuelles et de groupe pour discuter du travail, des objectifs et offrir une rétroaction
25 Trois fonctions de la supervision Administrative Organisation et planification du travail Distribution de la charge de travail Évaluation Éducative Enseignement de ce qui doit être connu de l étudiante pour l accomplissement de ses tâches (savoir, savoir-faire, savoirêtre De soutien Aide apportée à la stagiaire pour transiger avec le stress relié au stage
26 Quels sont les principaux défis rencontrés lors de la supervision?
27 14. Les acteurs et leurs responsabilités dans le processus de supervision 1. La stagiaire 2. La coordonnatrice de stage 3. Le superviseur
28 14.1 La stagiaire Agent premier de sa formation Responsable de la gestion administrative du stage Responsable de la formulation de l entente de stage Responsable d acquérir des connaissances sur le milieu Responsable de développer des compétences et des attitudes adéquates à la pratique de sa profession
29 14.2 Coordonnatrice de stage S assure que les activités de stage répondent aux exigences du programme Offre du soutien à la stagiaire et aux superviseurs et peut agir comme médiatrice lors de situations conflictuelles (sur demande) Aide la stagiaire à préciser ses objectifs de stage Évalue la performance de la stagiaire eu égard aux exigences du séminaire de stage.
30 14.3 Les rôles du superviseur de stage 1. Préparation du stage 2. Accueil 3. Orientation 4. Méthodes de formation de la stagiaire 5. Élaboration de l entente de stage 6. Supervision 7. Rétroaction et évaluation 8. Résolution de problèmes 9. Préparation à la fin du stage et suivi post-stage
31 Préparation du stage Lire le Guide de stage disponible au lien suivant : Évaluer si le stage Informer les membres du personnel de la venue de la stagiaire et de la date d entrée en fonction Prévoir un poste de travail Munir le poste de travail du mobilier, du matériel de bureau et des fournitures nécessaires Attribuer une adresse de courrier électronique et un numéro de poste téléphonique à la stagiaire Ajouter le nom de la stagiaire aux listes de l organisme Communiquer avec la stagiaire pour lui indiquer où et quand se présenter le premier jour. Déterminer quelles tâches seront attribuées à la stagiaire Compléter tous les documents administratifs nécessaires à la réalisation du stage.
32 Accueil Aménager votre horaire de façon à être aussi disponible que possible Accueillir la stagiaire Présenter la stagiaire à ses collègues Faire visiter à stagiaire l endroit où se trouve son poste de travail, les autres locaux ou installations dont : l endroit où mettre ses affaires en lien sûr l endroit où ranger son manteau, son lunch; les toilettes les locaux où se trouvent le photocopieur, le télécopieur, les fournitures de bureau, etc.
33 Orientation Présenter un survol de l organisme (mission, valeurs, programme et services, etc.) Discuter de la description du stage avec le stagiaire; vérifier sa compréhension du stage Présenter l organigramme et les règles hiérarchiques Discuter des attentes par rapport au travail Heures d arrivée et de départ Heure du dîner Les pause-café Expliquer comment signaler une absence Assurer que la stagiaire à accès aux outils informatiques Expliquer le processus régissant les voyages et les demandes de remboursement des dépenses
34 Orientation (suite) Présenter le protocole des communications par téléphone et par courrier électronique. Expliquer la politique d utilisation d Internet et des téléphones cellulaires. Passer en revue les procédures de santé et de sécurité au travail (assurance) Passer en revue les consignes en cas d incendie ou d urgence Discuter des règles informelles de l organisme et de la culture organisationnelle Mettre à l horaire des sessions de supervision et discussion sur son contenu
35 Méthodes de formation de la stagiaire Lecture Observation (passive ou participante) Formations en ligne Formations offertes par l organisme Formations offertes par d autres organismes La pratique
36 L entente de stage OUTIL DE TRAVAIL IMPORTANT Le but de l entente est de préciser : les tâches et responsabilités de la stagiaire ; les objectifs d apprentissage de la stagiaire ; les modalités de la supervision ; les procédures de l évaluation ; l horaire de travail.
37 Trois types d objectif d apprentissage Savoir Savoir-faire Savoir être
38 Exemples d ententes de stage
39 Rencontre de supervision: Responsabilités de chacun La stagiaire: prépare la supervision fait un retour sur ses activités discute de ses questionnements Le superviseur: organise et planifie le travail distribue la charge de travail évalue le rendement de la stagiaire favorise l acquisition de savoir, savoir-faire et savoir-être aide la stagiaire à transiger avec le stress relié au stage
40 Rencontre de supervision: Points à aborder Discuter de l organisme, sa structure, ses pratiques, ses défis, etc. Ex. bailleurs de fond, partenaires, défis liés au manque de ressources, etc. Réviser de façon hebdomadaire l entente de stage Repérer les apprentissages réalisés Assurer que les objectifs sont en voie d être atteints Partager ses savoirs, expériences, vécus, limites, défis, etc. Favoriser la réflexion de la stagiaire sur sa pratique et l exercice de sa profession Inviter la stagiaire à faire part de ses préoccupations, impression, défis, etc. Donner une rétroaction
41 Évaluation et rétroaction L importance de donner une rétroaction régulière au-delà des évaluations formelle La rétroaction aide la stagiaire à prendre conscience de ses forces et difficultés inavouées. Formulaires d évaluation: Il est important de donner à la stagiaire l occasion de prendre connaissance de l évaluation et de la lui faire signer avant de la remettre à la coordonnatrice. Le défi pour les superviseurs est qu il n est pas facile de définir quand finit le processus d accompagnement et d aide, et quand il faut porter et rendre un jugement.
42 Quelles sont les difficultés à donner une rétroaction?
43 Résolution de problèmes Pour éviter les problèmes L importance de la communication L importance d établir une relation de confiance Mettre fin au stage Un échec est sérieusement considéré lorsque le milieu de stage met fin au stage pour des raisons de rendement
44 Notre approche pour la résolution de problèmes Étape 1 Déterminer les faits et la source du conflit Identifier les intérêts et les besoins des parties en conflit Déterminer les objectifs communs des parties impliquées Élaborer des pistes possibles d intervention et/ou de solution Faire preuve de discrétion Étape 2 Discuter de la situation avec le stagiaire Déterminer, avec le stagiaire, un plan d action pour résoudre la situation Étape 3 Aviser la coordonnatrice des stages lorsque la situation ne peut se résoudre suite à une discussion avec l étudiant Une rencontre entre le superviseur, le/la stagiaire et la coordonnatrice des stages peut être organisée afin de trouver une solution.
45 Préparer la fin du stage et suivi post-stage Aviser la stagiaire des démarches qui doivent être entreprises pour mettre fin au stage (transfert des dossiers, etc.) Compléter l évaluation finale Signer la feuille de temps de la stagiaire Discussion sur les références et possibilités d emploi futur au sein de l organisme
46 15. Échéanciers Activités Date de remise BA Date de remise MA Première journée de stage Première rencontre en milieu de stage Dernière version de l entente de stage signée 10 septembre 14 septembre Semaine du 28 septembre Une semaine après la rencontre de stage Évaluation de mi-session 20 octobre 22 octobre Deuxième rencontre en milieu de stage: évaluation de rendement Évaluation finale et fiche d heures de travail Semaine du 30 novembre 18 décembre 11 décembre
47 16. L Ordre des criminologues du Québec Seule l expérience de stage dans certains milieux est reconnue par l Ordre et permettra l obtention d un permis de pratique: Intervention criminologique clinique
48 QUESTIONS
49
Politique des stages. Direction des études
Direction des études Service des programmes et de la réussite scolaire Politique des stages Recommandée par la Commission des études du 6 décembre 2011 Adoptée par le conseil d administration du 15 mai
Plus en détailTechniques de l informatique 420.AC. DEC intensif en informatique, option gestion de réseaux informatiques
Plan de cours Techniques de l informatique 420.AC DEC intensif en informatique, option gestion de réseaux informatiques 420-691-MA Stage en entreprise Site du stage en entreprise : http://stages.cmaisonneuve.qc.ca/evaluation/1748/
Plus en détailPROGRAMME DE MENTORAT
CONSEIL SCOLAIRE ACADIEN PROVINCIAL PROGRAMME DE MENTORAT ÉNONCÉ PRATIQUE Le Conseil scolaire acadien provincial désire promouvoir un programme de mentorat qui servira de soutien et d entraide auprès des
Plus en détailDIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP.
DIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP. MOBILIS PERFORMA PRÉSENTE LE PROGRAMME DE FORMATION PROFESSIONNELLE EN, UNE FORMATION ÉLABORÉE
Plus en détailPLAN DE FORMATION Formation : Le rôle du superviseur au quotidien 2014-2015
1. Contexte PLAN DE FORMATION Formation : Le rôle du superviseur au quotidien 2014-2015 Dans le passé, on recherchait des superviseurs compétents au plan technique. Ce genre d expertise demeurera toujours
Plus en détailwww.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie
www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie Une formation approfondie à la réflexion éthique appliquée aux secteurs du soin et de la santé En formation continue,
Plus en détailPROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL
Actualisation 07/2009 PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Partie 1 : LE CADRE GENERAL I. OBJECTIFS DE L INSTITUTION DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE Participer à l effort
Plus en détailGestion commerciale LCA.8Z. Information : (514) 376-1620, poste 419
Gestion LCA.8Z Information : (514) 376-1620, poste 419 Programme de formation Type de sanction Attestation d études collégiales permettant de cumuler 35 unités 1/3. Buts généraux du programme Ce programme
Plus en détailLe genre féminin utilisé dans ce document désigne aussi bien les femmes que les hommes.
Programme d intéressement pour l implantation du rôle de l infirmière praticienne spécialisée Modalités d application 15-919-04W RÉDACTION Direction des soins infirmiers Direction générale des services
Plus en détailFormation certifiante au métier de coach scolaire
Formation certifiante au métier de coach scolaire 1 Préambule CoachingMaestro est un portail de formations dédié à toute personne intéressée dans l accompagnement des jeunes. Préambule Ses missions sont
Plus en détailSérie «Connaissances et employabilité» Préparation au milieu de travail, 8 e et 9 e années
Série «Connaissances et employabilité» Préparation au milieu de travail, 8 e et 9 e années Les cours de la série «Connaissances et employabilité» du secondaire premier cycle sont axés sur l exploration.
Plus en détailASSOCIATION DES TRAVAILLEURS SOCIAUX DU NOUVEAU-BRUNSWICK. Politique sur l éducation professionnelle continue
ASSOCIATION DES TRAVAILLEURS SOCIAUX DU NOUVEAU-BRUNSWICK Politique sur l éducation professionnelle continue Approuvée à la réunion annuelle juin 1997/modification approuvée par le Conseil le 1 mai 1999/des
Plus en détailPoste : AGENT AUX ACHATS. Conditions d accès à la profession : Tâches : ACHATS
Norme professionnelle (Pour décrire des emplois de la chaîne d'approvisionnement, réaliser des évaluations du rendement, élaborer des plans de carrière, etc.) Description du poste (selon la définition
Plus en détailFormations de formateurs
Formations de formateurs Document élaboré lors du séminaire en ingénierie de la formation au CREFECO (10-14 octobre 2011) animé par Michel Boiron, directeur du CAVILAM Alliance française Contenu Définition
Plus en détailCertificat en interventions de group et leadership
Certificat en interventions de groupe et leadership (30 crédits) Cours obligatoires (9 crédits) HUM1503 Introduction à la vie de groupe IGL 2536 Laboratoire d interventions auprès des groupes I IGL 2538
Plus en détailEnseignement au cycle primaire (première partie)
Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Enseignement au cycle primaire (première partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Normes d exercice de
Plus en détailGuide du programme Transition vers l'après-secondaire
Guide du programme Juin 2008 Attributs du diplômé de la Colombie-Britannique Au cours de consultations qui se sont échelonnées sur toute une année dans l ensemble de la province, des milliers de citoyens
Plus en détailCHARGÉE DE COURS : Catherine Pelletier, MBA, chargée de communication, Service des communications et des relations avec le milieu, FSA
MRK-20712 - MARKETING DIRECT Syllabus Automne 2008 Local 3307 PAP CHARGÉE DE COURS : Catherine Pelletier, MBA, chargée de communication, Service des communications et des relations avec le milieu, FSA
Plus en détailSECTION VI OUTILS DE GESTION DU RENDEMENT POUR DES FAMILLES D EMPLOIS COMMUNES POUR LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES
Compétences pour les intervenants canadiens en toxicomanie SECTION VI OUTILS DE GESTION DU RENDEMENT POUR DES FAMILLES D EMPLOIS COMMUNES POUR LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES Cette documentation est publiée
Plus en détailLigne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Musique instrumentale (deuxième partie)
Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Musique instrumentale (deuxième partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Mai 2005 This document is available
Plus en détailMandat de stage. Éco-stage
Mandat de stage - Éco-stage Nom de l'organisme : Réseau québécois des groupes écologistes Domaine d intervention : Énergie Période de stage (printemps-été / automne): Automne 2011 (31 août au 29 novembre)
Plus en détailPLAN DE COURS TYPE COMMUNICATION MARKETING UNE PERSPECTIVE INTÉGRÉE
1. OBJECTIFS DU COURS PLAN DE COURS TYPE COMMUNICATION MARKETING UNE PERSPECTIVE INTÉGRÉE Objectif général Développer des habiletés dans le domaine de la gestion des communications intégrées en marketing,
Plus en détailPas d installations ou d équipement particuliers.
COURS MAM1010 : Niveau : Préalable : Description : Paramètres : MARKÉTING ET GESTION Débutant Aucun L élève acquiert des notions de base en gestion et en markéting et donne des indications sur les meilleures
Plus en détailTechnologie 8 e année (ébauche)
Conseil scolaire acadien provincial École secondaire du Sommet Élaboré par M. J. Saldaña T., BPhB, BEd, MSc Année scolaire 2011 2012 Technologie 8 e année (ébauche) DESCRIPTION DU COURS Pour réussir dans
Plus en détailINF 1250 INTRODUCTION AUX BASES DE DONNÉES. Guide d étude
INF 1250 INTRODUCTION AUX BASES DE DONNÉES Guide d étude Sous la direction de Olga Mariño Télé-université Montréal (Québec) 2011 INF 1250 Introduction aux bases de données 2 INTRODUCTION Le Guide d étude
Plus en détailPlan thérapeutique infirmier et stratégies pédagogiques
Plan thérapeutique infirmier et stratégies pédagogiques Jacinthe Savard, inf. M. Sc. Andrée-Anne Picard, inf. B. Sc. AEESICQ St-Jean-sur-Richelieu 2009 Plan de présentation Activités d apprentissage et
Plus en détailIntroduction à l évaluation des besoins en compétences essentielles
Introduction à l évaluation des besoins en compétences essentielles Cet outil offre aux conseillers en orientation professionnelle : un processus étape par étape pour réaliser une évaluation informelle
Plus en détailCOLLOQUE ARY BORDES. Investir dans les ressources humaines pour reconstruire un système de santé performant. Bilkis Vissandjée, PhD 24 mars 2011
COLLOQUE ARY BORDES Investir dans les ressources humaines pour reconstruire un système de santé performant Bilkis Vissandjée, PhD 24 mars 2011 Faculté des sciences infirmières Faculté des sciences infirmières
Plus en détailGUIDE D ENCADREMENT DES STAGES EN MILIEU DE TRAVAIL POUR LES ÉTUDIANTS INSCRITS À UN PROGRAMME DE DESS OU DE MAÎTRISE PROFESSIONNELLE ADMISSIBLE
DIRECTION DES AFFAIRES ACADÉMIQUES ET INTERNATIONALES GUIDE D ENCADREMENT DES STAGES EN MILIEU DE TRAVAIL POUR LES ÉTUDIANTS INSCRITS À UN PROGRAMME DE DESS OU DE MAÎTRISE PROFESSIONNELLE ADMISSIBLE Document
Plus en détailLes grandes fonctions du tuteur
Agence Erasmus+ Jeunesse & Sport Les grandes fonctions du tuteur Ce document rend compte de travaux effectués en ateliers par les participants lors des sessions de formation de tuteurs SVE organisées depuis
Plus en détailGestionnaires. Parcoursd apprentissage
Gestionnaires Parcoursd apprentissage V2 VOTRE PARTENAIRE EN APPRENTISSAGE L École de la fonction publique du Canada offre des produits d apprentissage et de formation qui contribuent au renouvellement
Plus en détailUNIVERSITÉ LAVAL. PLAN DE COURS PROGRAMME en GESTION du DÉVELOPPEMENT TOURISTIQUE. Titre et sigle du cours : Marketing touristique, MRK 20578
1 UNIVERSITÉ LAVAL FACULTÉ DES SCIENCES DE L'ADMINISTRATION Certificat en gestion du développement touristique PLAN DE COURS PROGRAMME en GESTION du DÉVELOPPEMENT TOURISTIQUE IDENTIFICATION Titre et sigle
Plus en détailAnnée propédeutique santé Présentation générale du programme
Année propédeutique Sante 2014-2015 DCA/sbe révision Août 2014 Année propédeutique santé s Présentation générale du programme Introduction et finalités de l année propédeutique santés L objectif de cette
Plus en détailLigne directrice du cours de perfectionnement pour les directrices et directeurs d école
Ligne directrice du cours de perfectionnement pour les directrices et directeurs d école Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Janvier 2005 This document is available in English under
Plus en détailQuestionnaire. sur l évaluation interne Qualité dans les centres d accueil pour enfants, adolescents et jeunes adultes
Questionnaire Université du Luxembourg, Version novembre 2013 Ulla Peters, Julia A. Jäger, Danielle Lellinger sur l évaluation interne Qualité dans les centres d accueil pour enfants, adolescents et jeunes
Plus en détailTechnologie 9 e année (ébauche)
Conseil scolaire acadien provincial École secondaire du Sommet Élaboré par M. J. Saldaña T., BPhB, BEd, MSc Année scolaire 2014 2015 Technologie 9 e année (ébauche) DESCRIPTION DU COURS Pour réussir dans
Plus en détailPHP 2 Pratique en santé publique fondée sur des données probantes
PHP 2 Pratique en santé publique fondée sur des données probantes But Les professionnels de la santé publique suivent de plus en plus une approche fondée sur des données probantes lorsqu il s agit de planifier,
Plus en détailDoctorate of Business Administration Programme francophone
Mis à jour le 11-10-13 Doctorate of Business Administration Programme francophone 1. Présentation du programme DBA(F) Le programme Doctorate of Business Administration (DBA) assuré à distance par l American
Plus en détailISBN-13 : 978-2-922325-43-0 Dépôt légal : Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2009
REMERCIEMENTS AUX PARTENAIRES Cette étude a été réalisée grâce à la participation financière de la Commission des partenaires du marché du travail et du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport.
Plus en détailPSYC7900, PSYC8900 et PSYC8930 GUIDE POUR STAGE PROFESSIONNEL I, STAGE PROFESSIONNEL II & STAGE PROFESSIONNEL AVANCÉ
PSYC7900, PSYC8900 et PSYC8930 GUIDE POUR STAGE PROFESSIONNEL I, STAGE PROFESSIONNEL II & STAGE PROFESSIONNEL AVANCÉ AU PROGRAMME DE DOCTORAT EN PSYCHOLOGIE PROFIL PROFESSIONNEL École de psychologie Université
Plus en détailGuide du tuteur. Baccalauréat professionnel. Accueil-Relation Clients et Usagers
Guide du tuteur Baccalauréat professionnel Accueil-Relation Clients et Usagers Lycée Professionnel Henri Brulle 65 Route de Saint Emilion 33500 Libourne Tél : 05.57.48.12.30 Fax : 05.57.85.11.52 Présentation
Plus en détailCompétences de gestion et leadership transformationnel : les incontournables liés au nouveau contexte environnemental
Compétences de gestion et leadership transformationnel : les incontournables liés au nouveau contexte environnemental Natalie Rinfret, Ph.D. Colloque de l Association des directeurs généraux des services
Plus en détailLa supervision en soins infirmiers
La supervision en soins infirmiers (article en deux parties : version jumelée) La pratique de la supervision en soins infirmiers étant peu courante en France et les écrits la concernant de même, bien que
Plus en détailAPPEL A CANDIDATURES
APPEL A CANDIDATURES L objet Le présent appel à candidatures a pour objet le développement de formations à destination des salariés des professions libérales de santé, dans les domaines suivants : Accueil,
Plus en détailGuide explicatif Nouveau barème d allocation des UFC
Guide explicatif Nouveau barème d allocation des UFC Table des matières Introduction p.3 Mise en contexte Objectifs Barème d allocation des UFC Guide de pointage des activités professionnelles p.5 Activités
Plus en détailAmélioration continue de sa compétence professionnelle
Amélioration continue de sa compétence professionnelle En quatre étapes Développer son portfolio professionnel de formation continue pour assurer à la population des soins et services sécuritaires et de
Plus en détailSCIENCES DE L ÉDUCATION
UniDistance 1 Centre d Etudes Suisse Romande Formation universitaire SCIENCES DE L ÉDUCATION En collaboration avec L Université de Bourgogne à Dijon Centre de Formation Ouverte et A Distance CFOAD UniDistance
Plus en détailFICHE TECHNIQUE # 64 INTÉGRATION COMPÉTENTE ET SÉCURITAIRE DES NOUVEAUX EMPLOYÉS
FICHE TECHNIQUE # 64 INTÉGRATION COMPÉTENTE ET SÉCURITAIRE DES NOUVEAUX EMPLOYÉS Chez les jeunes de 15 à 24 ans, 54 % des accidents du travail surviennent dans les six premiers mois de l emploi. Pour tous
Plus en détailDemande de permis Candidats du cheminement CPA, CA
5, Place Ville Marie, bureau 800, Montréal (Québec) H3B 2G2 T. 514 288.3256 1 800 363.4688 www.cpaquebec.ca Demande de permis Candidats du cheminement CPA, CA N.B. Il est inutile de présenter une demande
Plus en détailCFC 450 PROGRAMME DES CADRES DIRIGEANTS SYLLABUS
CFC 450 PROGRAMME DES CADRES DIRIGEANTS SYLLABUS AVANT-PROPOS 1. Le Programme des cadres dirigeants (PCD) est un programme de séminaire en résidence de quatre jours et demi à l intention des officiers
Plus en détailPlan de cours. Comportement organisationnel
ÉCOLE NATIONALE D ADMINISTRATION PUBLIQUE Plan de cours ENP 7106 Comportement organisationnel Hanoi Avril 2011 Joanne Greene, M. Ps. joanne.greene@enap.ca Ce cours permet à l étudiant d approfondir sa
Plus en détailCahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré
Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Référence : Circulaire n 2010-037 du 25 février 2010 relative au dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants
Plus en détailÉvaluation en vue de l accréditation. Programme Master Européen en Médiation de l Institut Universitaire Kurt Bösch
Évaluation en vue de l accréditation Programme Master Européen en Médiation de l Institut Universitaire Kurt Bösch Rapport final du Comité de visite de l OAQ 30 août 2005 I - Description du processus d
Plus en détailIntervention et pratique éducative reflet et/ou révélateur des tensions entre instructions, socialisation et qualification
Reconnaissance de la professionnalité de stagiaires en enseignement au secondaire et rôles des superviseurs Intervention et pratique éducative reflet et/ou révélateur des tensions entre instructions, socialisation
Plus en détailDES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES
(PROGRAMME EN ATTENTE) AEC en ASSURANCE DE DOMMAGES DÉMARCHE DE RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES Service de la reconnaissance des acquis et des compétences de Lanaudière T 1 888 758-3654 -
Plus en détailPédagogie : A Lyon 1 : DESS en informatique documentaire (avec Enssib), DEUST doc, IUP DIST, DEA SIC puis à Lyon 3
Présentation des offres de formation de professionnels de l IST Adaptation de l offre aux mutations technologiques et structurelles L intervenante Sylvie Lainé-Cruzel, PR à Lyon 3, actuellement responsable
Plus en détailLIVRET DE SUIVI EN ENTREPRISE
LIVRET DE SUIVI EN ENTREPRISE Nom du tuteur Nom du stagiaire Formation préparée POUR LES EMPLOYEURS, À PARTAGER AVEC LEURS COLLABORATEURS! Le rôle du tuteur dans l entreprise est primordial Le tuteur est
Plus en détailAQAssurance de la qualité
AQAssurance de la qualité Guide d Évaluation de l exercice Assurance de la qualité : Guide de l Évaluation de l exercice Pub. No. 54046 Copyright Ordre des infirmières et infirmiers de l Ontario, 2014.
Plus en détailMINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS SOLIDARITÉS
MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE SOLIDARITÉS PROFESSIONS SOCIALES Arrêté du 18 mai 2009 relatif au diplôme d Etat d éducateur technique spécialisé
Plus en détailLES HABILETÉS DE SAVOIR ÊTRE
LES HABILETÉS DE SAVOIR ÊTRE Clémence Gauvin et Émilienne Laforge, professeures Module travail social Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue 2004-2005, modification mai 2006 Introduction La formation
Plus en détailConception de la page couverture : Stéphane Lizotte, conseiller en communication (designer Web)
Conception de la page couverture : Stéphane Lizotte, conseiller en communication (designer Web) Table des matières BACCALAURÉAT EN ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE ET EN ENSEIGNEMENT PRIMAIRE... 5 LE PROFIL DU DIPLÔMÉ...
Plus en détailM2S. Formation Management. formation. Animer son équipe Le management de proximité. Manager ses équipes à distance Nouveau manager
Formation Management M2S formation Animer son équipe Le management de proximité Manager ses équipes à distance Nouveau manager Coacher ses équipes pour mieux manager Déléguer et Organiser le temps de travail
Plus en détailProgramme de formation. «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique»
Intitulé de la formation Programme de formation «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique» Organisateur Organisme de formation : ARMETI : Email : armetiformations@gmail.com
Plus en détailSaguenay - Lac-Saint-Jean ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012
Saguenay - Lac-Saint-Jean ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012 Préparé par le comité régional du développement de Jeunes Entreprises - Jean-Michel Gobeil, agent de sensibilisation à l entrepreneuriat jeunesse - Chrystelle
Plus en détailSoutien en informatique clinique Un projet pilote
Soutien en informatique clinique Un projet pilote Un appui aux intervenants et aux usagers Debbie Furlotte Chef du programme en déficience visuelle adulte et surdicécité Steeve Mathieu Chef des systèmes
Plus en détailRÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE
, chemin de la côte Saint-Antoine Westmount, Québec, HY H7 Téléphone () 96-70 RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE À TRANSMETTRE AU PARENTS Année scolaire 0-0 Document adapté par Tammy
Plus en détailDomaine Santé. Plan d études cadre Modules complémentaires santé. HES-SO, les 5 et 6 mai 2011. 1 PEC Modules complémentaires santé
Domaine Santé Plan d études cadre Modules complémentaires santé HES-SO, les 5 et 6 mai 2011 1 PEC Modules complémentaires santé Plan d études cadre Modules complémentaires santé 1. Finalité des modules
Plus en détailwww.u-bordeaux3.fr Master professionnel Communication des organisations Communication publique et politique
www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Communication des organisations Communication publique et politique Un peu d histoire Cette formation qui existe depuis une quinzaine d années est devenue un master
Plus en détailVingt-cinq questions posées lors d une entrevue
Vingt-cinq questions posées lors d une entrevue Cette section vous propose une synthèse des questions les plus susceptibles d être posées en entrevue de sélection. Cette section peut vous aider lors de
Plus en détailManuel de formation de base. FP Solutions
Manuel de formation de base FP Solutions Manuel de formation de base FP Solutions Soutien technique 1 800 263-4983 soutientechnique@cch.ca Formation 1 800 363-8304, poste 242 formation@cch.ca www.cch.ca
Plus en détailOffre de bourses doctorales Programme interuniversitaire de formation en recherche en santé mondiale (Santé Cap)
Offre de bourses doctorales Programme interuniversitaire de formation en recherche en santé mondiale (Santé Cap) Qu est ce que le Programme Santé Cap? Le Programme interuniversitaire de formation en recherche
Plus en détailCourtage immobilier résidentiel - EEC.1Y
Attestation d études collégiales Courtage immobilier résidentiel - EEC.1Y Le programme d attestation d études collégiales (AEC) Courtage immobilier résidentiel est d une durée de 570 heures L'objectif
Plus en détailApplication dans la formation des professionnels de l expertise comptable au Québec. Janie Bérubé, Annie Brisson et Patricia Michaud
Une démarche d'accompagnement pour une autoévaluation réflexive Application dans la formation des professionnels de l expertise comptable au Québec Janie Bérubé, Annie Brisson et Patricia Michaud Université
Plus en détailADMINISTRATION (BI COMMERCE ET GESTION)
Descriptions des cours Administration ADMINISTRATION (BI COMMERCE ET GESTION) L entreprise et son environnement ADM-B01-12 401-B01-BR 3-0-3 Automne À la fin de ce cours, l étudiant sera capable d identifier
Plus en détailRÈGLEMENT FACULTAIRE SUR LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS. Faculté des lettres et sciences humaines
RÈGLEMENT FACULTAIRE SUR LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS Faculté des lettres et sciences humaines PRÉAMBULE Ce règlement facultaire sur la reconnaissance des acquis s inscrit dans le cadre de la Politique
Plus en détailProcédures d admission par équivalence
Procédures d admission par équivalence Conformément à ses règlements et aux exigences prescrites par le Code des professions du Québec, l Ordre des conseillers et conseillères d orientation du Québec (OCCOQ)
Plus en détailLe M.B.A. professionnel
Le M.B.A. professionnel Un M.B.A. à temps partiel pour les professionnels qui travaillent un programme unique Le nouveau M.B.A. professionnel de la Faculté de gestion Desautels de l Université McGill est
Plus en détailENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE D APPRENTISSAGE TIC PÉDAGOGIE APPRENTISSAGE ENA
ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE D APPRENTISSAGE TIC PÉDAGOGIE APPRENTISSAGE ENA Chantale Desrosiers Conseillère pédagogique TIC - Répondante REPTIC Personne-ressource à Performa Ce document présente au personnel
Plus en détailLe programme de maîtrise avec stage
Le programme de maîtrise avec stage Le programme de maîtrise avec stage comporte 45 crédits, répartis comme suit : - 15 crédits de cours - 12 crédits de stage - 18 crédits pour la rédaction d'un rapport
Plus en détailPrinciples Impératif Juillet 2009. Les principes de gestion et de «leadership» chez Nestlé
Principles Impératif Juillet 2009 Les principes de gestion et de «leadership» chez Nestlé Principles Impératif Juillet 2009 Fonction émettrice Département des Ressources humaines Auteur/département émetteur
Plus en détailCONTRAT D ADHÉSION. FAC FOR PRO PARIS Tous droits réservés
CONTRAT D ADHÉSION CONTRAT ENTRE FAC FOR PRO PARIS ET L ÉTUDIANT Article 1. Dispositions générales Le présent contrat, ci-après dénommé «le contrat» constitue l accord régissant pendant sa durée, les relations
Plus en détailFormation des formateurs en entreprise
en entreprise Le (CQFA) du Cégep de Chicoutimi et le Service de formation continue de l'université du Québec à Chicoutimi (UQAC) unissent leurs efforts et leur expertise respective pour offrir aux organisations
Plus en détailL ASSOCIATION DES TRAVAILLEURS SOCIAUX DU NOUVEAU-BRUNSWICK
L ASSOCIATION DES TRAVAILLEURS SOCIAUX DU NOUVEAU-BRUNSWICK NORMES SUR L EMPLOI DE LA TECHNOLOGIE DANS LA PRATIQUE DU TRAVAIL SOCIAL 2010 Adopté le 5 juin 2010 Table des matières Remerciements p. 3 Préface
Plus en détailMaster en Gouvernance et management des marchés publics en appui au développement durable
Master en Gouvernance et management des marchés publics en appui au développement durable Turin, Italie Contexte Le Centre international de formation de l Organisation internationale du Travail (CIF-OIT)
Plus en détail7 octobre 2014 Entretiens Jacques Cartier
Le projet de formation «Partenaires, jusqu à la fin» Déterminer avec le patient et ses proches les objectifs de ses soins en contexte de maladie grave et de fin de vie 7 octobre 2014 Entretiens Jacques
Plus en détailL école de référence DES METIERS DE L ACCOMPAGNEMENT ET DU COACHING FRANCE ET MAROC
L école de référence DES METIERS DE L ACCOMPAGNEMENT ET DU COACHING FRANCE ET MAROC 2015-2016 01 L Académie du Coaching L Académie du Coaching a été créée en 2003 par trois praticiens historiques du coaching
Plus en détailÉTUDES PROFESSIONNELLES ET TECHNOLOGIQUES
ÉTUDES PROFESSIONNELLES ET TECHNOLOGIQUES RAISON D ÊTRE ET PHILOSOPHIE DU PROGRAMME Par son programme d Études professionnelles et technologiques (ÉPT), l enseignement au secondaire en Alberta relève de
Plus en détailAnimer des séances pratiques et/ou des laboratoires
Évaluation par un professeur superviseur Nom de l évaluateur évaluatrice Date de l évaluation 1. Choisir le niveau approprié. L assistante assistant d enseignement est : débutant (1 re expérience à titre
Plus en détailFINANCEMENT DIRECT RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX
FINANCEMENT DIRECT RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX Services d auxiliaires autogérés Mai 2000 4 e édition FINANCEMENT DIRECT RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX Services d auxiliaires autogérés Mai 2000 4 e édition Programme
Plus en détailINFIRMIÈRE PRATICIENNE EN LE 6 MAI 2015 PRÉSENTÉ AU COLLOQUE EN SCIENCES SOINS DE PREMIÈRE LIGNE QU EN EST-IL? INFIRMIÈRES DE L UQAC
INFIRMIÈRE PRATICIENNE EN SOINS DE PREMIÈRE LIGNE QU EN EST-IL? PRÉSENTÉ AU COLLOQUE EN SCIENCES INFIRMIÈRES DE L UQAC LE 6 MAI 2015 PLAN DE LA PRÉSENTATION Quel type de formation une IPSPL doit-elle suivre?
Plus en détailPréparation au concours d assistant des bibliothèques GUIDE DU STAGIAIRE
GUIDE DU STAGIAIRE Préparation à distance à l épreuve écrite du concours d assistant des bibliothèques 1/12 SOMMAIRE I - Présentation générale... 3 1. Comment utiliser ce guide :... 3 2. Date de la préparation
Plus en détailSondage sur la volonté d améliorer la gouvernance
Sondage sur la volonté d améliorer la gouvernance Ce Sondage sur la volonté d améliorer la gouvernance a été adapté, avec la permission de Quantum Transformation Technologies, de son Governance & Managerial
Plus en détailActivités de développement professionnel Groupes de discussion Colloques et rendez-vous Webinaires Le Cercle
Partenariats commerciaux et publicité 2013-2014 Activités de développement professionnel Groupes de discussion Colloques et rendez-vous Webinaires Le Cercle Partenariats commerciaux et publicité 2013-2014
Plus en détailLe programme alternance travail/études en informatique une coopération entre le milieu éducatif et le marché du travail
Le programme alternance travail/études en informatique une coopération entre le milieu éducatif et le marché du travail CHRISTIAN BEAULIEU, SEBASTIEN DESSUREAULT Collège Shawinigan 2263 blv. Du Collège,
Plus en détailLES RÔLES CONTEMPORAINS DE LEADERSHIP ET DE GESTION DE L INFIRMIÈRE : arrimage d un continuum de cours avec les besoins du réseau de la santé
SP 7.4 LES RÔLES CONTEMPORAINS DE LEADERSHIP ET DE GESTION DE L INFIRMIÈRE : arrimage d un continuum de cours avec les besoins du réseau de la santé Martine Mayrand Leclerc, inf., MGSS/MHA, Ph.D. Robert
Plus en détailOrientation et formation au cheminement de carrière
Ministère de l Éducation Le curriculum de l Ontario 11 e et 12 e année R É V I S É Orientation et formation au cheminement de carrière 2 0 0 6 Table des matières Introduction.......................................................
Plus en détailLES 11 COMPÉTENCES CLÉ DU COACH SELON LE RÉFÉRENTIEL ICF OBJECTIFS CERTIFICATION PRINCIPES ET ORIENTATIONS
ACTIVISION Coaching : un cursus de formation complet accrédité ICF pour acquérir les compétences et la posture du coach professionnel. Une formation professionnelle, pour des professionnels, par des professionnels.
Plus en détailProgramme de formation
Programme de formation Symbos a mis au point avec ses experts un programme en deux temps. l ABC du coaching en neuf jours APPROFONDISSEMENT par l acquisition des méthodes en neuf jours complémentaires.
Plus en détailPROGRAMME DE SOUTIEN AU DÉVELOPPEMENT. de l engagement bénévole. en loisir et en sport
PROGRAMME DE SOUTIEN AU DÉVELOPPEMENT de l engagement bénévole en loisir et en sport Plan de présentation 1. La description du programme o Les acteurs et partenaires ciblés et les objectifs o La logistique
Plus en détail