Section des Formations et des diplômes. Evaluation des masters de l Université Lyon 3 Jean Moulin

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1 Section des Formations et des diplômes Evaluation des masters de l Université Lyon 3 Jean Moulin Juillet 2010

2 Section des Formations et des diplômes Evaluation des masters de l Université Lyon 3 Jean Moulin Juillet 2010

3 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 Jean Moulin Demande n S Domaine : Arts, lettres et langues Mention : Lettres Présentation de la mention L objectif de cette mention est une initiation progressive à la recherche en lettres, à ses méthodes et outils. Cette mention comprend quatre spécialités : «lettres modernes», «lettres classiques», «culture-entreprise» et «études françaises polyvalentes» (les deux dernières spécialités étaient jusqu ici des parcours). Essentiellement orientée vers la recherche, elle s oriente vers la poursuite d études doctorales mais prépare également aux métiers du livre et de la culture. De plus, la spécialité «Culture-entreprise» forme aux métiers de la communication et des relations humaines pour les étudiants qui ne souhaitent pas s engager dans l enseignement. Il existe quelques passerelles possibles entre les masters recherche et professionnel : les étudiants de LC peuvent intégrer le M2 professionnel «Archéologie et patrimoine» à l issue de la première année. Dès le M1, il leur est également possible d intégrer le parcours «Editions numériques appliquées aux Lettres, langues et Sciences humaines et sociales» (demandé). Il existe également des passerelles avec d autres mentions, notamment en histoire. Avis condensé Avis global : La mention offre une formation en initiation à la recherche complète et bien diversifiée, qui combine de hautes exigences scientifiques à des spécialités novatrices. La liaison entre spécialités classiques et nouvelles devra être suivie. Cette mention peut compter sur des enseignements de haut niveau, assurés par des spécialistes reconnus de chaque discipline (latin, grec, littérature française). Elle s appuie sur des équipes de recherche reconnues et sur une école doctorale. Dans une situation difficile sur le plan national pour ces disciplines classiques et fondamentales, c est sans doute ce que l on peut faire de mieux. La formation se caractérise par sa qualité scientifique et méthodologique, notamment en ce qui concerne la progressivité et l encadrement collectif des apprentissages méthodologiques. Dans un contexte difficile, elle parvient à maintenir des disciplines fondamentales, une formation de haut niveau, avec une équipe très compétente. Points faibles : Le problème majeur de cette formation est bien sûr celui des effectifs : à la fois au niveau du recrutement en M1 (notamment en lettres classiques) et du passage au M2, où l on constate une certaine déperdition en effectifs. La co-habilitation prévue avec Lyon 2 pourrait résoudre une partie du problème. Le suivi des étudiants, les procédures d évaluation et l ouverture professionnelle sont insuffisants. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A 1

4 Recommandations pour l établissement : Il serait utile de renforcer la mutualisation des enseignements entre les universités lyonnaises (et l ENS bien sûr) aussi bien en matière de formation à la recherche que dans la préparation des concours d enseignements (agrégation notamment). Il faudrait également développer le suivi des étudiants ainsi que la dimension formation continue et par alternance. La présentation du dossier pourrait être plus synthétique et mieux en faire ressortir les points forts. Avis détaillé 1 OBJECTIFS ( scientifiques et professionnels) : Cette mention vise principalement à préparer les étudiants à la recherche dans le domaine de l Antiquité ou de la littérature française : recherche des sources, rédaction de mémoires, les méthodes variant selon les spécialités. Tout en étant orientée vers la poursuite d études doctorales, elle prépare aussi aux métiers du livre et de la culture. Elle offre également la possibilité, plus aléatoire, de bifurquer vers les milieux de la culture et de l édition, voire de la communication et des relations humaines pour la spécialité «Culture-entreprise». 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Cette mention est la seule du domaine «Arts, lettres, langues». Elle bénéficie des ouvertures offertes par le profil pluridisciplinaire de l Université Lyon 3 (notamment pour «Culture-entreprise») ainsi que du support scientifique de l EA 3712 Jean Prévost voire si la fusion projetée se réalise de la future UMR La spécialité «Lettres classiques» est cohabilitée avec Lyon 2, l ENS-LSH et l Université de St Etienne, constituant ainsi la seule offre de ce type sur le bassin Lyon-St Etienne. En Lettres modernes, la cohabilitation prévue avec les mêmes établissements devrait permettre de diversifier l offre scientifique tout en répondant à la demande du PRES de Lyon. La spécialité «Culture-entreprise» créée en 2008, offre des enseignements de droit, gestion et économie qui sont assurés en relation avec les milieux socio-professionnels. Le stage en fin de S4 assure la liaison avec le monde de l entreprise. Des conventions de doubles diplômes existent avec les Universités Sun Yat Sen (Canton) et de Tamkamg (Taïpeh) pour un flux annuel d au moins 10 étudiants. Mais dans l ensemble, il existe encore trop peu de partenariats avec des universités étrangères et trop peu d échanges étudiants (Erasmus). 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Cette mention se décline en quatre spécialités : «Lettres modernes», «Lettres classiques», «Cultureentreprise» et «Etudes françaises polyvalentes» (les deux dernières étaient jusqu ici des parcours). Il existe quelques passerelles possibles entre les masters recherche et professionnel : les étudiants de LC peuvent intégrer le M2 professionnel «Archéologie et patrimoine» à l issue de la première année. Dès le M1, il leur est également possible d intégrer le parcours «Editions numériques appliquées aux lettres, langues et Sciences humaines et sociales» (demandé). Certains cours de littérature sont mutualisés entre LC et LM. Des interfaces sont prévu avec les cours de préparation aux concours. Des cours d anglais de recherche se déroulent du S1 au S3. Seul le parcours «Culture-entreprise» prévoit un stage en S4. L équipe pédagogique est solide et répond bien aux spécialités enseignées ainsi qu à l excellence scientifique visée. Cependant, il manque des informations sur la partie «professionnelle» de l équipe pédagogique. 2

5 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Le bassin de recrutement est essentiellement le département du Rhône, bien qu on assiste, depuis 2008, à une légère remontée des inscriptions d étudiants extérieurs à Lyon 3 (17,7% au lieu de 7,8% en 2005). Le nombre d étudiants étrangers n est pas très élevé en regard la taille de la ville et de l université. On note (mais c est le cas général dans ces disciplines) un fléchissement des effectifs ces dernières années, surtout en «lettres classiques» tandis que les effectifs restent relativement stables en «lettres modernes». Les nouvelles spécialités, à mi-chemin entre la recherche et les activités professionnelles liées à la culture et à l édition, pourraient attirer de nouveaux étudiants. Les abandons en M2 semblent dus à l activité professionnelle (enseignement dans le secondaire) des inscrits. Le bilan prévionnel insiste sur la nécessité de maintenir les effectifs, d articuler les masters recherche avec le master «métiers de l enseignement» et de développer les nouvelles spécialités. 3

6 Avis par spécialité Lettres classiques L avis a été adressé à l établissement porteur (Université Lyon 2 Lumière, dossier n S ). Lettres modernes (recherche) L avis a été adressé à l établissement porteur (Université Lyon 2 Lumière, dossier n S ). Etudes françaises polyvalentes Ce parcours, propre à Lyon 3, est ouvert depuis 2007 uniquement au niveau du M2 et s adresse aux étudiants étrangers désireux de s initier à la recherche. Il prévoit une formation approfondie en langue et civilisation françaises. Il offre une formation originale qui semble répondre à une véritable demande et garantit aux étudiants une formation de haut niveau en langue et culture françaises. Cette spécialité peut se prévaloir d un taux élevé d insertion professionnelle et de très bons retours de la part des établissements d origine (Chine, Taïwan). Tout en se caractérisant par son interdisciplinarité, elle paraît très cohérente dans son offre de formation. Point faible : Il n existe pas de moyens pour s assurer du niveau réel en français des étudiants qui postulent à l admission dans le master. Recommandations pour l établissement : Il faudrait élargir les bassins de recrutement, grâce à la signature de nouvelles conventions. Il faudrait aussi renforcer les structures d encadrement (administratif et pédagogique) en prévision de l augmentation des flux (en particulier pour un tutorat de recherche). Il faudrait également veiller à garantir l homogénéité des étudiants suivant cette formation (origines et niveaux de langue très hétérogènes). NOTATION (A+, A, B ou C) : A 4

7 Culture - entreprise Créé comme parcours en 2008, «Culture-entreprise» est devenu une spécialité en 2009, avec l ouverture d une année de M2 visant à l insertion d étudiants littéraires dans le monde de l entreprise. Il s agit d une offre originale qui permet de combiner une formation humaniste de haut niveau avec une ouverture sur le monde de l entreprise, préparant ainsi les étudiants à d autres professions que celles de l enseignement. Néanmoins, l articulation entre disciplines littéraires et disciplines liées à l entreprise demeure un peu problématique. L équipe pédagogique comprend des spécialistes des deux «cultures» humaniste et commerciale. La formation comporte un tiers d enseignements littéraires (recherche), un tiers de formation méthodologique (rédaction, langue) et un tiers de formation «entreprise» avec des matières spécifiques (droit, économie, gestion, commercial) et un stage en entreprise. Les enseignements de littérature et de méthodologie sont en tronc commun avec le master «Lettres modernes», ceux de la partie «Entreprise» avec l Institut d administration des entreprises (IAE). La qualité de la formation est garantie grâce à l adéquation entre la formation et les enseignements proposés. Cette formation rencontre un grand succès auprès des étudiants. Point faible : L articulation entre les deux volets de la formation (économie et littérature) reste à affiner, de manière à diminuer le décalage entre ces enseignements et les autres. Recommandations pour l établissement : Il faudrait veiller à ce que l ouverture, en elle-même souhaitable, à d autres disciplines ne se traduise pas par une diminution des exigences d une formation spécialisée dans le domaine littéraire. La dimension «formation continue et par alternance» serait à développer, de même que le suivi des étudiants. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 5

8 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 Jean Moulin Demande n S Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Géographie et aménagement Présentation de la mention Le master «Géographie et aménagement» comprend trois spécialités : «Aménagement et développement territorial», «Villes et sociétés», «Interface nature-société». Il est beaucoup plus orienté vers les parcours professionnels, donc en formation plus courte à Bac +5, que vers la préparation d une thèse (Bac +8). Son centre d intérêt est l aménagement territorial, depuis les grandes agglomérations jusqu au rural, ce qui correspond à une très grande variété d objectifs et de connaissances. Avis condensé Avis global : La mention semble attractive, malgré une dispersion des centres d intérêt qui pourrait nuire à une bonne insertion professionnelle. Les données fournies, si elles révèlent une très bonne insertion professionnelle, ne permettent pas néanmoins de rendre compte des flux d étudiants dans toutes les spécialités. Très majoritairement orientés vers les parcours professionnalisants à court terme, les enseignements s adaptent bien aux savoirs et savoir-faire requis dans le monde professionnel. L évaluation des enseignements permet des réajustements. Le taux de placement des étudiants des filières professionnelles est bon. Points faibles : Le nombre d étudiants en spécialité recherche semble en voie d extinction (mais avec des chiffres donnés peu cohérents). L excessive dispersion : à vouloir couvrir tous les champs, de la géographie urbaine à la géographie rurale, il y a un éparpillement des thèmes étudiés qui peut être utile, certes, en filière recherche, mais moins en filière professionnelle. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement : Des axes très originaux, comme ville/santé, pourraient faire l objet dans l avenir d un développement, sous forme de parcours M1 et M2. Les trois spécialités mériteraient d être plus nettement différenciées et explicitement affichées pour un futur candidat extérieur de manière à élargir le recrutement au-delà du local. 1

9 Avis détaillé 1 OBJECTIFS ( scientifiques et professionnels) : Ce «nouveau master» (suite à une restructuration) se voit comme une réponse à la demande sociale des métiers des collectivités territoriales, de l aménagement (avec choix entre des parcours longs de recherche en géographie et des parcours courts professionnalisants). Le ciblage vers les emplois dans la région semble bien identifié. Pour ceux qui font un parcours long, les professions envisagées à Bac+8 semblent beaucoup plus incertaines. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Le repositionnement de la mention est issu d une réflexion sur les faiblesses de la mention précédente : cette réflexion est donc tout à l honneur de l équipe de pilotage. Par ailleurs, il répond à une stratégie affichée par l établissement vers le décloisonnement des disciplines et la professionnalisation, y compris en formation continue. Il est très clair qu il y a encore largement la place dans la région, voire dans l Est français, pour une formation orientée vers l aménagement. La mention s appuie sur une École doctorale unique, sur l UMR «Environnement, villes et sociétés», sur une équipe mixte qui se consacre au management des collectivités territoriales et sur une EA «Santé, individu, société». De nombreux partenariats sont noués avec la région Rhône Alpes (dans plusieurs de ses directions, comme celle du patrimoine), avec le groupe LEADER sur le Beaujolais, avec la Caisse des dépôts pour le logement et le vieillissement, avec un «cluster» régional sur le patrimoine, etc. Force est de constater que l ouverture vers l étranger européen et nord-américain est faible (y compris sur la ville). Les étudiants admis venant de l étranger sont très peu nombreux et arrivent tous de pays émergents ou en développement. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Le S1 est commun, puis l organisation en cursus différents s opère en M2 avec une spécialisation. L enseignement des langues occupe une place importante. Les S2 et S4 sont largement ou totalement consacrés à des stages professionnels ou des périodes de recherche dans des laboratoires avec mémoire. On remarque une UE du M1 (S2) consacrée à la santé et à la qualité des territoires, qui est commune avec le M1 de médecine (Lyon 1), ce qui est très original. Les nombreux partenariats permettent d offrir un panel très ouvert de stages, depuis le rural «profond» jusqu à la gestion d une grande agglomération. Deux spécialités sur trois sont cohabilitées avec Lyon 2, l ENS, l Ecole nationale des Travaux publics de l Etat (ENTPE), l INSA. En dehors de ces cohabilitations, des mutualisations de cours ont lieu avec d autres M1 en S2 et en M2 (S1). La responsabilité est confiée à un professeur, aidé de deux co-responsables. L équipe pédagogique est bien équilibrée entre des enseignants plutôt jeunes et d autres plus confirmés et elle est soudée autour d un projet. La solidarité entre enseignants et entre promotions d étudiants est assurée par des remises de diplômes où les générations se cotoient et par une association des anciens du master aménagement. L équipe semble souffrir d un manque de ressources administratives. 2

10 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Une majorité des étudiants de la mention vient de la région, voire pour l essentiel de l université Lyon 3. Le bassin de recrutement s élargit en M2 mais reste très régional. Les deux années de formation comptent au total entre 150 et 180 étudiants, ce qui peut paraître beaucoup, mais cela correspond au flux d étudiants locaux : 90 environ sont inscrits en M1. Pour le M2, les deux spécialités recherche, ne totalisent qu un maximum de 7 et 10 étudiants. Il est vrai que la cohabilitation avec deux autres établissements permet des effectifs plus substantiels face aux enseignants, mais c est tout de même bien peu d étudiants. Si les taux de réussite varient autour de 80% en spécialités professionnelles, ils tombent à 60% en recherche, sans que les raisons soient explicitées. L évaluation des enseignements par les étudiants se fait grâce à des fiches par unité d enseignement : c est un excellent point dans le court terme de l année universitaire. Mais, à moyen terme, il s avère que leur suivi est difficile, même si des contacts sont entretenus pour cibler leur devenir : en se limitant ausx réponses fournies, 10 % des étudiants deviennent ingénieurs territoriaux, 5% attachés territoriaux et 80% se dirigent vers les entreprises (bureau d études, cabinet conseil, grande distribution, etc.), Au total, 68% sont en CDI et le revenu moyen est de 1532 euros/mois. 3

11 Avis par spécialité Aménagement et développement territorial Il s agit là de former des spécialistes du développement et du management des collectivités territoriales. Cinq parcours très différents sont proposés : gestion, risques, qualité, etc. De nombreux professionnels sont associés au travail universitaire en S3 (CCI, Grand Lyon, Région, entreprises). Suite à la demande des étudiants, il a été conçu un parcours préparant aux concours de la fonction publique territoriale pour les Bac +5. Un parcours peut être choisi en apprentissage, tout comme la formation en alternance (3 semaines en entreprise, 1 semaine en cours). De bonnes relations sont entretenues avec les entreprises et donc la formation est très professionnalisante. Point faible : Les liens avec la recherche ne semblent pas très explicites après le premier semestre. Recommandations pour l établissement : Recentrer la formation vers une «niche» permettrait de se démarquer mieux des nombreuses autres mentions françaises sur ces sujets. Veiller à maintenir le lien avec les équipes de recherche. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Villes et sociétés Il s agit d une spécialité recherche et préparation à la thèse concervant la possibilité d un parcours professionnel. D une part, la spécialité entretient un lien très fort avec l UMR 5600 qui accueille des étudiants pour réaliser leurs mémoires dans le cadre des programmes du laboratoire, ce qui prépare bien à la thèse. D autre part, la formation a adopté la charte de l association des formations en urbanisme APEREAU, qui impose une large place à l insertion dans les milieux professionnels. La qualité de la préparation à la recherche. Une bonne insertion dans les milieux professionnels. Points faibles : Un recrutement trop local (défaut d ouverture vers les grandes agglomérations européennes). Un grand nombre de séminaires (11) qui, compte tenu des effectifs, pose un réel problème. Recommandations pour l établissement : Des échanges pourraient être institutionnalisés avec d autres structures travaillant sur la ville en Europe, au minimum, de manière à renforcer le rayonnement de la spécialité. En outre, il conviendrait de mener une réflexion sur la réorganisation de l offre excessive de séminaires ou de faire un effort pour développper l attractivité de la spécialité. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 4

12 Interface nature - société Cette formation est très orientée sur la recherche concernant l interface nature / société. Mais elle comprend des enseignements très «attrape-tout» (écologie, hydrologie, risques, etc.) qui donnent l impression d une grande dispersion au détriment de l efficacité. En revanche, la spécialisation dans l écotoxicologie est plus originale. Accent mis sur les aspects opérationnels de la recherche. Qualité des enseignants, avec un bon compromis entre chercheurs confirmés, jeunes chercheurs et un tiers d enseignants non-universitaires. Points faibles : Des enseignements couvrant tous les champs ou presque : milieux tropicaux, paysages méditerranéens, grands travaux, géosite et patrimoine, espaces protégés, enjeux et risques Le contenu de cette spécialité est trop peu lisible vu de l extérieur. Recommandation pour l établissement : Un axe plus structurant et plus original pourrait être recherché car la géographie n est-elle pas toute entière contenue dans une réflexion sur les liens nature-sociétés? NOTATION (A+, A, B ou C) : B 5

13 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 Jean Moulin Demande n : S Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Histoire Présentation de la mention Le master mention «Histoire» est le master recherche qui suit logiquement la licence en histoire de l université Lyon 3. Son objectif est de former des professionnels de la recherche dans les sciences historiques, ainsi que des professionnels de l enseignement. En M1, la mention offre un seul parcours. En M2, apparaît la séparation en spécialités. Il existe quatre spécialités «recherche» co-habilitées avec l université Lyon 2 et portées par cette université. Cette large cohabilitation est justifiée par la faiblesse des effectifs à l université Lyon 3. Mais la mention offre aussi deux spécialités «professionnalisantes», propres à l université Lyon 3, portant sur les «Métiers des archives» et sur «Archéologie / patrimoine». Un parcours «Culture-entreprise» permet aux étudiants d envisager une reconversion vers le secteur privé. Avis condensé Avis global : Cette mention est très inégale. Elle regroupe quatre spécialités «recherche», co-habilitées avec l université Lyon 2, porteuse de ces spécialités et deux spécialités «professionnelles» propres à l université Lyon 3. Les deux spécialités «professionnelles» attirent des étudiants en nombre satisfaisant. L une est de très grande qualité, l autre devrait affiner son offre. Les quatre spécialités «recherche» sont des formations de grande qualité, mais qui n attirent qu un nombre extrêmement réduit d étudiants. La formation est solide et éprouvée, s appuie sur une équipe enseignante de très grande valeur scientifique et la co-habilitation «recherche» avec l université Lyon 2 est judicieuse. Mais, même si le souci de diversification de l enseignement et des débouchés accessibles aux étudiants est réel, il y a lieu de poser la question du devenir de certaines spécialités aux effectifs beaucoup trop faibles en l état. Une équipe enseignante très qualifiée. La décision louable de s appuyer sur Lyon 2 pour tenir compte de la faiblesse des effectifs. La mise en place d un parcours «culture-entreprise». Points faibles : Des effectifs faibles, de surcroît en baisse. Le manque de séminaires de recherche en première année. Le défaut de procédures d évaluation des enseignements et d analyse du devenir des étudiants. 1

14 NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement : Il pourrait être utile de réfléchir à d autres spécialités plus porteuses que celles qui sont pratiquées. Une structuration plus rigoureuse des séminaires et des enseignements permettrait d étoffer l encadrement des étudiants, en particulier en M1. Il conviendrait enfin d améliorer la gestion de la mention (conseil de mention, prospective, attention accrue aux étudiants ) et l ouverture internationale, en développant l usage des langues vivantes et en encourageant les échanges avec l étranger. Avis détaillé 1 OBJECTIFS ( scientifiques et professionnels) : L objectif scientifique du master «Histoire» est de former des professionnels de la recherche dans les sciences historiques. Il s agit d une composante forte, essentielle, de cette formation. Du point de vue des débouchés, la mention vise avant tout à former des professionnels de l enseignement secondaire, mais envisage également, par un parcours «culture-entreprise», à fournir des cadres au monde de l entreprise. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Le master «Histoire» constitue une suite logique de la licence d histoire offerte dans la même université. Le master est adossé à une équipe d histoire, langues et littérature anciennes (EA664) et à une équipe d histoire moderne et contemporaine et d histoire des religions (au sein de l UMR CNRS 5190). Les médiévistes, actuellement rattachés à l université de Bourgogne, devraient rejoindre une future UMR d histoire médiévale. De nombreux contacts avec les milieux socio-professionnels sont avancés, de manière cependant trop vague pour être pleinement convaincante. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La première année est généraliste : l étudiant ne se spécialise encore, ni chronologiquement, ni thématiquement ; la formation est méthodologique et interdisciplinaire. Elle est aussi très théorique et repose surtout sur des cours magistraux. En seconde année intervient la spécialisation, autour de quatre spécialités «recherche» («Archéologie et histoire des mondes anciens», «Histoire et archéologie des sociétés médiévales», «Histoire des religions», «Histoire moderne et contemporaine»). Deux spécialités professionnalisantes sont également offertes en M2 : «Métiers des archives» et «Archéologie / Patrimoine». Une initiative intéressante est le cursus culture-entreprise, qui, dans les quatre spécialités «recherche», remplace certains enseignements par des enseignements et un stage préparant une insertion dans le monde de l entreprise, avec l idée que celui-ci a intérêt à recruter des gens diversifiés, avec des parcours qui les ont préparés à réfléchir et à travailler, mais qui cependant ne sont pas tout à fait ignorants de ce qu est le secteur privé. Les effectifs concernés sont très faibles, le bilan est difficile à cerner, mais l expérience est à encourager. Le pilotage de la formation semble insuffisant, au vu du dossier. 2

15 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Le recrutement sur site est majoritaire et l attractivité, certaine en Rhône-Alpes, apparaît faible au-delà (sauf pour un M2 professionnel). Les effectifs ont baissé de moitié en quatre ans. Le taux de réussite approche les deux tiers en M1, mais est bien plus satisfaisant en M2. Ceci montre un problème d orientation à la fin du L ou, du moins, un défaut de réflexion sur l accompagnement de ce passage du L au M. Il n y a pas d analyse du devenir des diplômés. 3

16 Avis par spécialité Archéologie et Histoire des mondes anciens (Recherche) L avis a été adressé à l établissement porteur (Université Lyon 2 Lumière, dossier n S ). Histoire et archéologie comparée des sociétés médiévales L avis a été adressé à l établissement porteur (Université Lyon 2 Lumière, dossier n S ). Histoire moderne et contemporaine (Recherche) L avis a été adressé à l établissement porteur (Université Lyon 2 Lumière, dossier n S ). Histoire des religions L avis a été adressé à l établissement porteur (Université Lyon 2 Lumière). Métiers des archives Cette spécialité, organisée en M2 après un M1 en histoire (ou histoire de l art, ou lettres modernes, ou lettres classiques) a pour objectif de former des professionnels des archives, publiques évidemment, mais aussi privées. Il s agit donc d un master professionnel. Cette formation attire des étudiants bien au-delà de la région et peut se targuer d excellents résultats en ce qui concerne l insertion professionnelle des étudiants. La remarquable insertion professionnelle. L excellence du taux de réussite. L attractivité hors de la région. Point faible : L absence d intégration aux activités de recherche. Recommandation pour l établissement : Afin de favoriser l évolution professionnelle, Il faudrait ménager une ouverture à la recherche. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ 4

17 Métiers de l archéologie et du patrimoine (pro) Le but de la spécialité «Métiers de l archéologie et du patrimoine» est de former des professionnels de l ensemble des métiers de l archéologie, mais aussi de la conservation, de la promotion et de la valorisation du patrimoine. Les effectifs étudiants sont globalement stables et témoignent d un vrai succès de cette mention. Cependant, le fait de s adresser, pour une formation en «archéologie», aussi bien à des étudiants titulaires d une licence et d un M1 en archéologie qu à des étudiants diplômés d autres disciplines, fussent-elles proches comme l histoire et l histoire de l art, pose problème : les cours d introduction générale dont ont besoin ces derniers ne sont pas utiles aux premiers. La compétence professionnelle doit aussi s en ressentir. Certains enseignements paraissent d autre part un peu spécialisés, pour une formation superficielle (peinture ou sculpture romaines, par exemple). Succès de la formation, pour les taux de réussite comme pour l attractivité. L importance des travaux pratiques et du stage. Points faibles : Doutes sur l intérêt réel du parcours «Archéologie». Défaut de renseignement sur le devenir des étudiants. Manque de cohérence de la formation par rapport aux formations initiales. Recommandations pour l établissement : Il y a lieu de s interroger sur le public et sur la fonction du parcours «Archéologie», qui actuellement vise trop large : il ne peut s adresser à la fois à des archéologues et à des non-archéologues. La spécialité devrait être reprofilée en «Patrimoine», cette notion incluant les résultats des fouilles archéologiques. On peut aussi conseiller de chercher des cohabilitations. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 5

18 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 Jean Moulin Demande n S Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Information et communication Présentation de la mention La mention «Information et communication» comprend trois spécialités dont il est demandé le renouvellement : «Information et documentation», «Communication des organisations» et «Production audiovisuelle et multimédia». Ces trois spécialités proposent chacune un parcours professionnel et un parcours «recherche», la spécialité «Information et documentation» proposant également un parcours indifférencié «Métiers de l enseignement». La mention est à dominante professionnelle et vise à former des cadres généralistes en communication des organisations, en gestion de projets documentaires et en production audiovisuelle, capables à la fois de développer une expertise dans ces domaines, d en acquérir les compétences pratiques et de posséder un regard critique sur leur action. Avis condensé Avis global : La mention «Information et communication» présente une offre de formation fortement professionnalisante. Elle s inscrit dans la continuité de deux licences en communication mais également de deux mineures en communication offertes aux licences de lettres, langues et sciences humaines, ce qui garantit des flux raisonnables. La structure de la mention est davantage tubulaire, spécialisée dès le M1 avec des enseignements différenciés entre les trois spécialités, ce qui favorise une spécialisation forte sur deux années mais limite les possibilités de réorientation des étudiants. La mention a fait évoluer ses contenus en fonction des besoins du marché et bénéficie d un taux d insertion professionnelle élevé. Malgré un adossement à la recherche cohérent au seul laboratoire «ELICO» regroupant tous les enseignants-chercheurs lyonnais en sciences de l information et de la communication, les parcours en recherche manquent fortement de visibilité et de spécificité au sein des maquettes. De manière globale, la lisibilité des différents parcours au sein de chaque spécialité manque de clarté, et plus particulièrement en «Information et documentation». La professionnalisation est forte dès le M1, avec une importance accordée aux stages longs, aux intervenants du milieu professionnel et aux cours pratiques et spécialisés. L insertion professionnelle est élevée. Les contenus de la formation sont attentifs aux besoins du marché. Points faibles : Les parcours en recherche sont inexistants dans les maquettes. Le manque de mutualisation des enseignements en M1 ne favorise pas la réorientation éventuelle des étudiants entre M1 et M2. 1

19 Des masters aux contenus proches en «Information-communication» à Lyon 2 et «Sciences de l information et des bibliothèques» à l ENSSIB existent, sans qu il soit prévu de collaborations particulières. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement : Il serait préférable de mutualiser davantage le premier semestre du M1 pour favoriser la progressivité de la spécialisation en master et permettre une réorientation éventuelle des étudiants entre M1 et M2. Les parcours «recherche» doivent être clairement dissociés des parcours professionnels dans les maquettes, en proposant des contenus de cours spécifiques. Le parcours «Métiers de l enseignement» n est pas assez lisible dans sa spécialité. La complémentarité avec les mentions de la même discipline à Lyon 2 et l ENSSIB est également à renforcer en communication des organisations et en informationdocumentation, surtout concernant les parcours «recherche» pour lesquels une spécialité commune serait certainement préférable. Enfin, l ouverture à l international est à encourager sur l ensemble de la mention, en envoi et accueil d étudiants et d enseignants. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Les objectifs scientifiques de la mention sont assez peu définis et ne semblent pas être la priorité de la formation. Il est fait mention de compétences génériques en capacité d expertise et de réflexion critique sur les métiers visés par la formation, sans référence précise à des programmes ou thèmes scientifiques particuliers du laboratoire de rattachement. Les objectifs professionnels visent la formation de cadres généralistes en communication interne et externe dans les organisations (entreprises, collectivités et associations) capables de penser et mettre en œuvre une stratégie de communication, de professionnels de la documentation capables de mettre en place des services documentaires et de gérer des systèmes d information adaptés au public, et des responsables de production audiovisuelle aptes à concevoir, financer et assurer le suivi d un projet de fiction ou de documentairereportage. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Le master s inscrit logiquement dans la continuité d une licence en «Médiation et communication» et «Information et documentation», ainsi que de mineures en information ou documentation dans les licences de lettres, langues et sciences humaines à Lyon 3. Il n a pas d équivalent à Lyon 3 mais ne précise pas suffisamment son positionnement et sa complémentarité par rapport aux mentions similaires de Lyon 2 en information-communication et de l ENSSIB en information-documentation, à l exception de sa spécialité en production audiovisuelle. L adossement au laboratoire «ELICO» qui regroupe l ensemble des chercheurs en sciences de l information et de la communication est cohérent par rapport aux contenus de la mention. L adossement aux milieux professionnels est présent dans les enseignements et dans certaines adhésions à des organismes professionnels, mais il manque un profil précis des intervenants professionnels recrutés. Une attention particulière est accordée à la VAE avec le rattachement d un enseignant de l équipe pédagogique. L ouverture à l international est à la baisse malgré des accords Erasmus existants et doit donc être renforcée. Il n est pas précisé si des échanges d enseignants ont lieu. 2

20 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La mention est structurée de manière assez complexe, en trois options de M1 correspondant aux trois spécialités, puis en parcours professionnel et parcours recherche au sein de chaque spécialité de M2. Seule la spécialité «Information et documentation» offre un 3 ème parcours indifférencié en partenariat avec l IUFM pour préparer au CAPES «Documentation et aux métiers de l enseignement», mais aucune information précise n est donnée à ce sujet. En fait, seuls les cours de langue et d outils multimédia sont mutualisés, il n y a donc pas de tronc commun en M1, ce qui ne favorise pas une entrée progressive dans les spécialités. La politique des stages est très exigeante dans les parcours professionnels, avec trois mois en M1 et quatre à six mois en M2, et une possibilité de stage en laboratoire pour les parcours «recherche». L équipe pédagogique offre un bon équilibre entre universitaires et professionnels, même si leur profil n est pas entièrement détaillé. Les étudiants ne semblent pas associés au pilotage de la formation dans le cadre d un conseil de perfectionnement. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : L origine des étudiants témoigne d un ancrage majoritairement régional des étudiants recrutés. Un tiers provient d autres régions et très peu de l étranger, ce qui montre que la dimension internationale est à renforcer. Les flux sont suffisants dans l ensemble, notamment grâce aux étudiants provenant des deux licences en information- Communication de Lyon 3 et à un taux de réussite élevé en M1 qui favorise le passage en M2 dans la mention. L université Lyon 3 généralise actuellement la procédure d évaluation des enseignements par questionnaire et le suivi des diplômés a été réalisé en 2006 mais n est pas précisé pour les années suivantes. L insertion professionnelle demeure élevée et concerne majoritairement des professions intermédiaires. Le bilan pour la prochaine période mentionne essentiellement la volonté d augmenter le taux de recrutement en CDI à la sortie du diplôme. 3

21 Avis par spécialité Information et communication La spécialité repose sur une longue expérience qui se traduit dans des chiffres d insertion professionnelle très élevés. Elle offre des contenus spécialisés, équilibrés et cohérents entre enseignements universitaires et professionnels, à la fois théoriques et pratiques, mais ne distingue pas suffisamment nettement dans sa maquette parcours professionnel, parcours «recherche» et parcours préparant au CAPES «Documentation et aux métiers de l enseignement». La maquette propose un bon équilibre entre cours théoriques et pratiques, avec des contenus des cours précis et cohérents pour cette spécialité. L insertion professionnelle est élevée. L enseignement des langues est fortement valorisé. Points faibles : Le parcours «recherche» n est pas assez différencié dans la maquette. Le parcours «Métiers de la formation», en partenariat avec l IUFM, n est pas assez lisible dans la maquette. Les flux demeurent limités, surtout pour alimenter trois parcours différents. Recommandation pour l établissement : L articulation en trois parcours doit être davantage lisible dans la maquette du M2, avec des contenus spécifiques à chacun, en particulier pour le parcours «recherche» et le parcours «Métiers de la formation» préparant au CAPES «Documentation». Un soin particulier doit être porté à l attractivité de la formation, encore fragile pour une spécialité à trois parcours dans des métiers qui attirent assez peu d étudiants en général. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Communication des organisations La spécialité propose une formation fortement orientée sur des contenus pédagogiques professionnalisants, très pratiques mais assez peu méthodologiques et théoriques. C est la spécialité la plus attractive de la mention en termes de candidats. L insertion professionnelle est élevée, notamment en raison d une politique de stages longs dès le M1. La formation repose sur une équipe pédagogique plutôt réduite mais faisant appel à des professionnels. La dimension professionnalisante est forte : stages longs, projets tuteurés, contenus pratiques. L insertion professionnelle est élevée. La dimension internationale est dynamique : accueil et envoi d étudiants, échanges d enseignants. Points faibles : Les intitulés de cours sont trop peu différenciés d un semestre à l autre et semblent porter sur des compétences très similaires. Les contenus théoriques et méthodologiques sont très peu présents. Le parcours «recherche» est inexistant. 4

22 Recommandation pour l établissement : La formation doit davantage clarifier et diversifier le contenu de ses unités d enseignements pour offrir une réelle complémentarité entre cours théoriques, pratiques et méthodologiques et garantir une progression dans l acquisition des compétences du M1 au M2 et entre les semestres. Le parcours «recherche» doit faire l objet de contenus de cours spécifiques pour justifier son existence et préparer à d éventuelles études doctorales. L ouverture à la formation continue n est pas assez développée pour une spécialité à finalité majoritairement professionnelle. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Production audiovisuelle et multimédia La spécialité a fait l office d une réorientation en 2009 en fonction des besoins du marché de l audiovisuel, avec un partenariat important envisagé avec le milieu professionnel, même si le nombre de candidats envisagés semble élevé pour ce secteur d activité réputé difficile. Les intitulés des cours semblent être en accord avec les objectifs professionnels visés dans l audiovisuel mais la dimension multimédia y est absente. L accent est davantage mis sur les questions de scénarisation, ce qui est un enjeu stratégique du secteur. Cette spécialité récemment modifiée pourra s appuyer sur des flux existants dans l ancienne spécialité «Profession des médias» de la même mention et sur une insertion professionnelle satisfaisante. La professionnalisation est très présente dans la maquette : intitulés des cours, partenariats envisagés avec le milieu professionnel, stages longs dès le M1. Plusieurs enseignants-chercheurs de l équipe pédagogique sont d anciens professionnels de l audiovisuel. L apprentissage de l anglais est renforcé, ce qui semble indispensable pour les métiers visés. Points faibles : La dimension «Multimédia» est absente de la maquette. Le parcours «recherche» est inexistant en M2. Les partenariats avec les milieux professionnels sont encore peu formalisés, et les liens avec d autres spécialités en audiovisuel à Lyon 2 sont absents. Recommandations pour l établissement : Les liens envisagés avec les milieux professionnels doivent être impérativement formalisés et des rapprochements éventuels sont à envisager avec la spécialité «Etudes cinématographiques» de Lyon 2. Les effectifs en M2 doivent être limités à vingt-cinq étudiants maximum pour favoriser une meilleure insertion professionnelle des étudiants dans un milieu professionnel réputé difficile. L intitulé de la spécialité doit être revu pour insister davantage sur la production et l écriture audiovisuelle, mais sans la dimension multimédia qui est absente ici. Des contenus propres au parcours «recherche» en M2 doivent être intégrés. L aménagement des cours en vue de l intégration du public de formation continue, potentiellement intéressé par cette formation, doit être davantage prévu. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 5

23 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 Jean Moulin Demande n S Domaine : Arts, lettres, langues Mention : Langues et cultures étrangères Présentation de la mention Cette mention de master de l Université Lyon 3 est une mention du domaine «Arts, lettres, langues» et se compose de neuf spécialités, sept spécialités à finalité «recherche» et deux spécialités professionnalisantes. Les spécialités à finalité «recherche» sont : «Etudes germaniques», «Etudes anglophones», «Etudes arabes», «Etudes chinoises», «Etudes italiennes», «Etudes japonaises» et «Etudes slaves». Les deux spécialités professionnalisantes sont : «Linguistique et dialectologie» et «Langues culture - entreprises». Avis condensé Avis global : Cette mention de master est bien structurée, ses deux spécialités professionnalisantes sont en cohérence avec ses spécialités à finalité «recherche». Elle s appuie sur de nombreuses équipes de recherche, est bien adossée au milieu socio-professionnel et semble soucieuse de s ouvrir à l international. Elle bénéficie de la co-habilitation conclue avec l Université de Lyon 2 et de l Ecole normale supérieure de Lyon, anciennement ENS-lettres et sciences humaines, ainsi qu avec les universités Grenoble 3, Clermont Ferrand 2 et Toulouse - Le Mirail pour certaines spécialités seulement. Les résultats d ensemble semblent d une grande stabilité. La collaboration avec Lyon 2 et l ENS est très positive dans l idée et dans l essentiel de la réalisation, elle permet la diversification des offres de séminaires et de cours. L homogénéisation de la formation en langues, dans un accord des universités de Lyon est très réussie ; la formation en langue allemande occupe une place importante, le cursus est très bien structuré, avec une formation littéraire très équilibrée, une bonne présence civilisationniste et une présence certaine de linguistique. Ce master est le seul à Lyon à offrir des spécialités comme le japonais ou le chinois. Points faibles : La présence linguistique, nettement plus faible que celle de la littérature, repose sur un corps enseignant très réduit. L enseignement de la langue parlée occupe souvent une place trop réduite. La formation en langue occupe la même place pour tous les cursus, alors que des langues non enseignées à l Ecole normale supérieure et, notamment, non indo-européennes demanderaient un enseignement plus intense. Le taux de réussite est relativement modeste. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : B 1

24 Recommandations pour l établissement : La collaboration entre les universités co-habilitées pourrait être mieux agencée. Le corps enseignant en linguistique pourrait être élargi et la partie linguistique intensifiée, car l utilité de la linguistique pour l étude de langues étrangères est reconnue. L enseignement en langue pourrait être intensifié pour les langues non indo-européennes. Le taux de réussite étant parfois très faible, il serait possible de mettre en place une plus forte sélection à l entrée de la formation. L équilibre entre le nombre d étudiants régionaux et celui d étudiants d autres régions de France et de l étranger peut être amélioré ; les collaborations internationales pourraient être généralement intensifiées. La différence entre les langues en question et la culture qui s exprime par ces langues pourrait être plus clairement marquée ; les dénominations pourraient être parfois plus précises : il serait préférable de dire «russe» et non pas «slave», «chinois cantonais» et non pas «chinois». Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : La formation approfondit les connaissances des étudiants dans les domaines d une langue choisie et des cultures qui sont transportées par cette langue, en mettant l accent sur le patrimoine écrit. Si la première année est plus orientée vers la consolidation de la connaissance de la langue et de la culture choisies, la seconde année de master, grâce à une logique transversale, permet à l étudiant de poursuivre sa recherche en opérant des choix qui le conduisent à consolider ses savoirs dans sa spécialité. La formation prépare à l enseignement supérieur en France ou à l étranger ou encore à un travail dans les domaines de la traduction et de l interprétation, de l information et de la communication, du journalisme. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention «Langues et culture étrangères» fait partie du domaine «Arts, lettres, langues». Elle représente une des formations historiques de la Faculté des langues tant par la préparation aux masters de spécialités que par la préparation des concours de l enseignement secondaire. Les spécialités offrent la possibilité de prolonger les études pour les étudiants titulaires de la licence de la spécialité «Langues, littératures et civilisations». Cette formation est la seule à offrir simultanément les spécialités «Etudes anglophones», «Etudes arabes», «Etudes germaniques», «Etudes italiennes», «Etudes chinoises», «Etudes slaves», «Etudes japonaises», «Linguistique et dialectologie» et «Langue culture entreprises» au sein du Pôle de recherche et d enseignement supérieur université de Lyon et de l académie de Lyon. Il y a deux spécialités professionnelles. Le travail en coopération et complémentarité avec l Ecole normale supérieure de Lyon et l Université Lumière Lyon 2, commencé en études anglophones et en études arabes au cours du précédent contrat quadriennal, sera intensifié et élargi aux études germaniques. La collaboration avec l Ecole normale supérieure dans les spécialités «Etudes chinoises», «Etudes italiennes» et «Etudes slaves», avec l université Toulouse - Le Mirail pour la spécialité «Etudes japonaises» ainsi qu avec les universités Clermont-Ferrand et Grenoble 3 dans la spécialité «Etudes slaves» sera poursuivie et approfondie par l harmonisation des maquettes permettant des parcours complémentaires entre les établissements co-habilités. Il s agit d'accroître la part des enseignements mutualisés et la mobilité des étudiants entre les établissements. Au plan national, l université Lyon 3 constitue un pôle d attraction en raison du taux de réussite aux concours de recrutement de l enseignement secondaire en anglais et en italien par des préparations conjointes avec l Ecole normale supérieure. L adossement aux groupes de recherches de Lyon est excellent. La mention bénéficie d un très riche environnement en termes de laboratoires, une école doctorale spécifique existe. La spécialité «Langue culture entreprises» s appuie sur un réseau d entreprises régionales, nationales et parfois internationales qui accueillent les étudiants en stage. Néanmoins, ces relations sont moins développées avec le monde extra-académique qu avec le milieu de l enseignement. 2

25 L ouverture internationale est bonne, mais pourra être intensifiée ultérieurement. Le dossier montre une faible mobilité des étudiants et annonce qu un accord de coopération signé en 2009 avec l Université de Monash (Australie) permettra dès 2009/2010 la délivrance conjointe du master «Etudes anglophones» et du diplôme australien. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La formation repose sur une grille commune de Lyon 2, Lyon 3 et l Ecole normale supérieure pour le M1, cette grille prévoit pour chacune des spécialités «recherche», une unité d enseignement intitulée «Langues et outils de la recherche» propre à chaque aire culturelle en semestre 1 et en semestre 2. S y ajoutent : - au semestre 1, une UE de séminaires de la spécialité (civilisation/histoire des idées, linguistique, littérature) comportant trois enseignements obligatoires au sein de l établissement d inscription de l étudiant et deux enseignements complémentaires qui peuvent être choisis dans l établissement ou dans les établissements partenaires. - au semestre 2, selon les spécialités, soit des enseignements (séminaires), soit la rédaction d un mémoire, soit une combinaison des deux. Dans le cas de la spécialité «Linguistique et dialectologie», les enseignements spécialisés sont proposés dès le semestre 1 étant donné la formation incomplète dans ce domaine. Le semestre 3 prévoit un tronc commun pour les spécialités «recherche» qui comporte un approfondissement de la méthodologie de la recherche ainsi que des séminaires communs à l ensemble des étudiants de la mention de master en civilisation/histoire des idées, linguistique et littérature. La seconde unité d enseignement comporte d une part des séminaires de spécialité organisés pour chaque aire culturelle, d autre part un parcours personnalisé. Le semestre 4 prévoit seulement la rédaction d un mémoire et permet des déplacements à l étranger. Un stage est prévu uniquement dans le cadre de la spécialité professionnelle (semestre. 4). Des accords de co-habilitation ont été passés avec l Université Lyon 2 et avec l Ecole normale supérieure de Lyon. Les parcours personnalisés permettent à tous les étudiants, quel que soit l établissement d inscription, de suivre les séminaires organisés dans un autre. Les crédits ainsi capitalisés sont pris en compte dans l établissement où l étudiant est inscrit. Des accords de co-habilitation ont été passés avec l Université Toulouse - Le Mirail pour les études japonaises. La coordination pédagogique de la mention revient essentiellement aux responsables respectifs des établissements co-habilités. Les responsables de chaque spécialité de chaque établissement assurent la coordination des spécialités. Les équipes pédagogiques sont équilibrées. La démarche d évaluation des enseignements par les étudiants, déjà initiée au sein de certaines composantes de l Université, sera généralisée progressivement à partir de la rentrée 2009 par la nouvelle équipe dirigeante de l Université, selon des modalités proposées par la Commission évaluation des enseignements mise en place au sein du Conseil des études et de la vie universitaire. La procédure d évaluation comportera un questionnaire détaillé et anonyme donné à remplir aux étudiants par le biais de l intranet. Ce questionnaire sera divisé en deux rubriques : d une part, une rubrique consacrée à l évaluation de l enseignement sur un plan général, dont les réponses donneront lieu chaque année à une analyse approfondie présentée au Conseil des études et de la vie universitaire et à un archivage ; d autre part, une rubrique consacrée à l évaluation de chaque enseignement, dont les réponses seront traitées dans le respect de la discrétion due aux personnes (communication restreinte aux seules personnes directement concernées). Il n est pas fait mention de l existence d un conseil de mention. 3

26 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Le pourcentage des étudiants venant du département est de 40,50%, celui des étudiants venant d un département limitrophe est de 17,30%, celui des étudiants venant d autres régions françaises est de 27,60%, ceux des étudiants venant de l étranger est de 14,50%. La présence d étudiants de départements en dehors de la région ou de l étranger est très faible en certaines disciplines comme l anglais et faussé par le petit nombre d étudiants dans d autres. Les flux sont toutefois difficiles à gérer. Le nombre d étudiants est satisfaisant, les taux de réussite (60%) montrent une réelle attention à la qualité, mais peuvent tout autant être considérés comme problématiques. Ce taux est présenté comme conforme à celui de l ensemble de l université, mais il est précisé qu il existe des disparités sensibles entre les spécialités. Il ne semble pas que la question du suivi linguistique des étudiants étrangers soit abordée. Le dossier donne une définition de la notion d auto-évaluation, rien de plus. Les débouchés traditionnels de la mention sont une poursuite d études en thèse ou la préparation des concours d enseignement. La proportion des étudiants qui préparent les concours de l enseignement secondaire est importante. Le taux de réussite est encourageant, en particulier en anglais et en italien, spécialités co-habilitées avec l Ecole normale supérieure de Lyon. Peu d étudiants s engagent dans une thèse sans avoir préparé l agrégation. En conséquence de ces résultats, des passerelles entre la préparation aux concours et le cursus de master ont été mises en place par le biais d une validation, au titre du master, de certains enseignements des préparations. Cette articulation préfigure l organisation qu il conviendra de définir lors de la mise en œuvre des masters d enseignement. En outre, la concertation accrue avec les établissements partenaires du Pôle de recherche et d enseignement supérieur, dans le cadre de la co-habilitation, s accompagne d un effort pour adapter les formations à l évolution du marché de l emploi (particulièrement dans les spécialités professionnelles de la mention). Une partie des diplômés trouve un emploi dans le secteur du tourisme et dans celui de la presse. L Université peut suivre les étudiants inscrits dans l Ecole doctorale. Ils représentent une proportion minoritaire des étudiants dans les spécialités où les concours du secondaire sont attractifs. Dans les autres spécialités, ils sont proportionnellement plus nombreux. La part des étudiants ayant choisi la voie professionnelle «Langue culture entreprises» est importante (la spécialité annonce 154 inscrits, dont 79 en première année et 77 en seconde année). Une enquête récente du Service commun universitaire d information et d orientation fait apparaître les taux d insertion suivants à 18 mois : 75% sont en contrat à durée indéterminée et seulement 25% en contrat à durée déterminée. Le salaire net moyen est de 1313 euros. 80% sont des cadres, 20% des employés. La perspective de la «masterisation» des préparations aux métiers de l enseignement ne pourra que renforcer la poursuite d études en master. Il est estimé dans le dossier que ce premier facteur et celui de l attractivité de la formation devraient conduire à un maintien, voire une légère augmentation des flux. 4

27 Avis par spécialité Etudes anglophones L avis a été adressé à l établissement porteur (Université Lyon 2 Lumière, dossier n S ). Etudes germaniques L avis a été adressé à l établissement porteur (Université Lyon 2 Lumière, dossier n S ). Etudes arabes L avis a été adressé à l établissement porteur (Université Lyon 2 Lumière, dossier n S ). Etudes chinoises La formation est de qualité et bien conçue. Certaines améliorations structurelles sont toutefois possibles. La mise en place d une formation de qualité en chinois est très difficile et elle semble bien réussie dans l ensemble. Cette spécialité offre une formation plutôt rare. Le dossier insiste sur le nombre des doctorants, ce qui tendrait à prouver que le master remplit son rôle. Points faibles : L enseignement de langue n est pas suffisant pour une bonne connaissance du cantonais. La linguistique est absente de la formation (l apprentissage du chinois classique n est pas de la linguistique, mais de la formation en langue). Les spécialisations du professeur et des maîtres de conférences ne sont pas indiquées. La présence d un seul professeur risque d affaiblir le dispositif. Recommandations pour l établissement : Il serait souhaitable que la formation en langue soit élargie. La formation linguistique devrait être introduite. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 5

28 Etudes italiennes Cette spécialité propose un master aussi solide que les autres et semble profiter pleinement de la cohabilitation avec l Ecole normale supérieure de Lyon, comme en témoignent par ailleurs, d après le dossier, les bons résultats aux concours de recrutement de l enseignement secondaire. Là aussi la structure de formation est très bonne. La co-habilitation est de nouveau un point fort car elle assure une diversification des cours et permet aux étudiants d entrer en contact avec des groupes de recherche performants. Les bons résultats aux concours, même s ils ne correspondent pas pleinement à la finalité d un M1 restent un point fort de cette spécialité. Points faibles : Les spécialisations du PR et des MCF ne sont pas indiquées. La formation linguistique est existante, mais très restreinte. Le nombre des étudiants n est pas très élevé. Recommandation pour l établissement : Les formations en linguistique et en philologie textuelle, d une très grande tradition dans les études italiennes, devraient être intensifiées. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Etudes japonaises Ce master de recherche est d une conception classique et doit permettre une excellente formation dans une discipline peu représentée dans cette région. On remarque cependant l absence d un enseignement de la langue parlée. L équipe de formation paraît heureusement étoffée, d autant plus que la discipline est relativement rare. Le lien avec l Institut d études trans-textuelles et transculturelles est également un plus. Le dossier insiste sur l originalité de certains enseignements comme la culture visuelle. Points faibles : Les enseignements linguistiques, bien conçus, reposent sur des chargés de cours externes. Il n existe aucun enseignement pour la langue parlée. Le nombre des étudiants reste assez modeste. Recommandations pour l établissement : Le corps enseignant devrait intégrer un maître de conférences ou un professeur en linguistique. Les enseignements en langue devraient être accentués. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 6

29 Etudes slaves Le dossier semble solide avec un nombre de professeurs important et une offre d enseignement adaptée, même si on est en droit de se demander si les cours du second semestre peuvent vraiment dépasser le niveau d une introduction. La formation est bien ciblée sur le russe et le monde russophone, avec toutefois un certain déséquilibre qui vient de la faible formation en linguistique et en langue parlée. La structure de formation est dans cette spécialité aussi très bonne. Lyon 3 est la seule université lyonnaise à avoir cette spécialité. Les résultats obtenus par les diplômés sur le marché sont plus qu honorables. Points faibles : La diversité des enseignements prodigués semble un peu excessive. En contrepartie, la formation en linguistique est beaucoup trop restreinte (place trop importante d OR en synchronie, absence d un enseignement diachronique véritable puisque l enseignement du vieux slave et la lecture de textes anciens sont des formations en langue). Un enseignement de la langue parlée n est pas mentionné. Le nombre d étudiants est très faible. Les spécialisations du professeur et des maîtres de conférences ne sont pas indiquées. Recommandations pour l établissement : Il serait plus cohérent d appeler la spécialité «Etudes russes». L enseignement linguistique devrait être mieux équilibré et élargi. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Linguistique et dialectologie C est une spécialité en création. Il semble disposer des moyens de recherche pour offrir une bonne formation. Il s agit d une formation prometteuse, toutefois en voie de constitution et dont le profil n est pas encore pleinement équilibré. Son originalité dans la région est un premier point fort. Il s agit d une spécialité qui pourrait remplir une fonction structurelle importante dans la formation à Lyon. Le dossier souligne que cette formation peut bénéficier de coopérations avec les universités étrangères de Bucarest et Turin. Points faibles : Le nombre très restreint d inscrits posera problème si la situation n évolue pas dans un sens favorable. La formation est nouvelle et par conséquent en voie de constitution : le profil n est pas encore bien établi et devrait se définir en harmonie avec les autres formations en linguistique à Lyon. Les projets de professionnalisation restent assez vagues. Recommandations pour l établissement : Il serait plus cohérent de choisir une dénomination plus précise («dialectologie et linguistique comparée romane et germanique»). Dans le même ordre d idée, le profil de la formation devrait être mieux développé. Une coopération avec le master en sciences du langage de Lyon 2 devrait être établie. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 7

30 Langue Culture - Entreprises C est un master professionnel original qui semble disposer sur le papier des moyens de recherche adéquats pour offrir une bonne formation professionnelle. La formation est prometteuse, toutefois difficile à rendre concrète, surtout en présence de sept univers linguistiques différents. Son originalité dans la région est un premier point fort. Le dossier souligne que cette formation peut bénéficier elle aussi de coopérations avec les universités étrangères de Bucarest et Turin. L idée d une ouverture vers le monde de l entreprise est bonne et le cursus est bien conçu. Points faibles : Les questions de communication interculturelle ne semblent pas fortement développées. Le nombre très restreint d inscrits posera problème si la situation n évolue pas dans un sens favorable. Les projets de professionnalisation restent assez vagues. Recommandation pour l établissement : La formation rejoint partiellement - certes en mieux - la formation en Langues étrangères appliquées de Lyon 3 avec laquelle une coopération serait souhaitable. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 8

31 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 Jean Moulin Demande n S Domaine : Arts, lettres et langues Mention : Langues étrangères appliquées Présentation de la mention La mention de master «Langues étrangères appliquées» comme les autres mentions du domaine «Arts, lettres, langues» de l'université Lyon 3 relève du champ des lettres et sciences humaines. Cette mention accueille les étudiants désireux de construire leur projet professionnel sur la maîtrise des langues étrangères à finalité tertiaire et interculturelle pour une insertion professionnelle dans les organisations publiques ou privées. Elle est composée de cinq spécialités, «Langues-gestion», «Langues-communication internationale des entreprises et administrations», «Langues-droit-gestion», «Commerce international, traducteur commercial et juridique». Avis condensé Avis global : Ce dossier de master qui est pour l essentiel un dossier de reconduction semble cohérent et solidement conçu, il offre une réelle diversité de langues étrangères appliquées à des domaines professionnels précis. Cependant, il apparaît très morcelé entre des spécialités présentant une structure pédagogique très similaire et des contenus de cours proches, à l exception de la spécialité en traduction. On remarque en outre que cette mention enregistre une baisse régulière des effectifs qui pourrait devenir problématique si elle devait continuer. Dans l état actuel, le nombre d inscrits reste correct. Cette mention profite de mutualisations avec les différents départements de langues de l Université Lyon 3, ce qui va dans le sens d une grande diversité de l offre d enseignement. Les domaines d application de cette mention ne semblent pas directement concurrencés par les mentions des autres universités de la région. Les étudiants partent souvent un ou deux semestres à l étranger. Points faibles : Il existe une trop grande similarité entre les contenus pédagogiques des quatre spécialités de langues. Le taux de réussite est plutôt faible en M1 et dans certains M2. La formation «à et par» la recherche est inexistante. L insertion professionnelle est inégale, concerne peu le niveau cadre et ne renseigne pas sur les métiers obtenus. Le nombre de professeurs qui s investissent dans cette mention n est vraiment pas considérable. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : B 1

32 Recommandations pour l établissement : En raison des nombreux cours similaires d une spécialité à l autre, il serait préférable de regrouper les quatre spécialités de langue en une seule et y proposer deux ou trois parcours en gestion/droit et communication/commerce par exemple. Il conviendrait de renforcer le suivi des étudiants pour augmenter le taux de réussite dans certaines spécialités. Il faudrait également renforcer l apport de contenus scientifiques dans les contenus pédagogiques de spécialité. Avis détaillé 1 OBJECTIFS ( scientifiques et professionnels) : Les objectifs scientifiques de cette mention sont de donner aux étudiants les éléments fondamentaux d'une approche interculturelle. La formation vise à ce que soit en permanence fait le lien entre les domaines d'application (droit, gestion, communication, traduction) et les langues étudiées. Il s'agit donc de permettre aux titulaires de ce diplôme de maîtriser les notions des domaines d'application dans deux langues étrangères et de pouvoir mettre en œuvre des stratégies commerciales, communicationnelles, etc. dans un contexte interculturel. Il n est pas évoqué de lien avec des activités de recherche, ni de préparation à d éventuelles études doctorales. La formation vise à former prioritairement des cadres dans les domaines de la gestion, du droit, de la communication et du commerce international et ayant une forte compétence en langues. Les catégories de métiers visées par la mention sont clairement explicitées. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention s inscrit dans la continuité de l offre de licence et n a pas d équivalent à l Université Lyon 3. D autres mentions similaires existent dans les universités voisines (il n est pas précisé lesquelles), mais elles spécialisent dans d autres secteurs d activité. Il est rappelé que cette formation a une finalité professionnelle, mais que les enseignements linguistiques s'alimentent toutefois des recherches conduites au sein de l'institut d'études transtextuelles et tranculturelles ou du centre d'études linguistiques (recherche en terminologie et traduction juridiques par exemple). Aucun adossement n est prévu à des équipes de recherche en gestion, droit, économie ou communication travaillant dans une perspective interculturelle. Le quatrième semestre de chacune des spécialités consiste en un stage auprès d'une entreprise en France ou à l étranger. Ce stage de longue durée donne lieu à la rédaction d un mémoire et à une soutenance. Il en résulte des liens particuliers avec les entreprises régionales et des interventions de professionnels dans la formation. L une des spécialités a contractualisé deux doubles-diplômes avec l Italie et l Australie en alternant une année dans chaque pays partenaire, une autre propose un semestre et un stage à l étranger. 60 étudiants partent une année à l étranger en Erasmus. Par contre, la mention accueille peu d étrangers (13% environ) pour une filière en langue. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Les spécialités sont au nombre de cinq : «Langues gestion» ; «Langues et communication internationale des entreprises et administrations» ; «Langues droit gestion» ; «Commerce international» ; «Traducteur commercial et juridique». La structure de la formation mutualise le premier semestre pour spécialiser dans les deux suivants et laisser ainsi le quatrième libre pour, par exemple, des études à l étranger. La distinction des spécialités «Langues-gestion» et «Langues-droit-gestion» est peu évidente à priori et la démultiplication des spécialités est peu justifiée au regard des contenus de cours souvent proches entre droit, gestion, commerce et communication. Une logique de parcours au sein d une même spécialité serait davantage pertinente. Seule la spécialité «traduction» propose deux semestres 2 et 3 spécifiques. 2

33 Il n y a pas de stage obligatoire en M1. Les étudiants sont encouragés à effectuer le stage obligatoire de trois mois minimum en quatrième semestre à l étranger avec l appui des divers types de bourses accessibles telles que les bourses Leonardo ou Erasmus quand le stage suit un semestre intégré dans une université partenaire de Lyon 3 dans la région Rhône-Alpes. Un bureau des stages accompagne les étudiants dans leur recherche. La formation mutualise son premier semestre, puis quelques enseignements des semestre 2 et 3 selon les spécialités, mais n a pas voulu pousser cette logique encore plus loin, alors que les contenus pédagogiques sont souvent proches d une spécialité à une autre. La formation a signé des conventions internationales pour des doublediplômes. Il n existe aucun accord de cohabilitation. L équipe de formation et l équipe pédagogique sont présentées au complet. Le recours à des professionnels demeure présent, mais varie d une spécialité à une autre. Il n est pas précisé si un conseil de perfectionnement existe et les modalités de suivi des diplômés ne sont pas explicitées. Le pilotage de la formation est assuré par une équipe regroupant le responsable de la mention et les responsables de chacune des spécialités, ainsi que des représentants des intervenants professionnels. Chaque délibération donne lieu à un bilan du fonctionnement et de l'organisation de la formation et peut conduire à des aménagements pour en améliorer l'adéquation avec les objectifs poursuivis. La présence des intervenants professionnels est également utile pour prendre en compte les évolutions des pratiques et des attentes dans chacun des domaines de spécialité. Il ne semble pas que les étudiants participent aux délibérations de l équipe de pilotage. Le règlement des examens applique le double principe de la capitalisation des matières et de la compensation au sein des unités d enseignement et de la compensation en fin de cursus. Le stage ne peut être compensé. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : La part des étudiants étrangers reste faible pour ce type de master (17% en moyenne), mais l attractivité est bonne sur le plan national, avec 50% d étudiants hors région. Les effectifs en M1 diminuent fortement depuis 2005 (40% de baisse) en raison de la modification de l intitulé de la formation et d offre locale concurrente. La répartition entre les différentes spécialités est très inégale (de 1 à 41 étudiants) en fonction des langues enseignées. Le taux de réussite en M1 est moyen (50%). Les chiffres concernant le taux de réussite en M2 sont confus : le dossier annonce un taux moyen de réussite un peu inférieur à 50%, soit 48, 5%. La fiche d auto-évaluation annonce un taux de réussite de 86,3% en fin de M2 (158 admis sur 183 inscrits en 2007). La procédure d évaluation ne sera effective qu en Pour la spécialité «Langues-gestion», le taux d insertion des diplômés est de 91% soit pour les étudiants insérés, le taux est de 71% en contrat à durée indéterminée, 29% en contrat à durée déterminée ; 22% sont cadres, le salaire moyen est de 1475 euros. Pour la spécialité «Langues-droit-gestion», le taux d insertion est de 100%, 76% sont en contrat à durée indéterminée, 24% en contrat à durée déterminée ; 48% sont cadres, le salaire moyen est de 1675 euros. Pour la spécialité «Langues-communication internationale des entreprises et administrations», le taux d insertion est de 100%, 56% sont en contrat à durée indéterminée, 44% en contrat à durée déterminée, 33% sont cadres, le salaire moyen est de 1450 euros. Pour la spécialité «Traducteur commercial et juridique», les chiffres n existent pas encore puisqu il s agit d une création de formation. Enfin, pour la spécialité «Commerce international», le taux d insertion est de 90%, soit, pour les étudiants insérés 65% en contrat à durée indéterminée et 35% en contrat à durée déterminée ; 85% sont cadres ou intermédiaires ; le salaire moyen est de 1783 euros. Le suivi personnalisé des étudiants, notamment étrangers, sera renforcé pour réduire le taux d échec en M1. Sur la base des effectifs actuels de licence, un flux d'environ 150 à 200 étudiants est prévisible. Les effectifs de master 1 devraient donc se maintenir. L accueil d étudiants étrangers devrait augmenter, mais il n est pas expliqué comment. 3

34 Avis par spécialité Langues-gestion La spécialité repose sur des assises solides, mais elle offre une formation plutôt généraliste en gestion des entreprises. Le taux d insertion des diplômés (91%) est satisfaisant. Le choix des langues est un premier point fort. Le stage d un semestre à l étranger est un second point fort. La formation diversifiée explique sans doute le bon taux d insertion des diplômés. Points faibles : Il serait bon que le dossier présente les membres de l équipe pédagogique. Peu de professionnels interviennent dans la formation. Le dossier reconnaît le déficit de confiance des étudiants, ce qui apparaît problématique. Recommandation pour l établissement : Il faudrait augmenter la participation des professionnels dans la formation et davantage spécialiser le contenu des UE complémentaires. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Langues droit gestion Le dossier présente une spécialité logiquement conçue, avec une mobilisation adéquate des moyens. La formation offre une spécialisation originale dans la connaissance du droit des affaires et de l environnement international des entreprises, avec l obtention d un double-diplôme franco-italien. Le taux d insertion de 100% permet de penser que cette spécialité joue son rôle. L insertion professionnelle est excellente et pour moitié de niveau cadre. Une forte présence de professionnels dans la formation, la possibilité d obtenir un diplôme étranger, les accords avec Turin et l Australie sont des points positifs. Le nombre limité de participants contribue certainement à l efficacité du dispositif. Points faibles : Les débouchés professionnels demeurent proches de la spécialité «Langues-gestion». La proportion notable de diplômés embauchés en dessous de la catégorie de cadre. Recommandations pour l établissement : Il serait sans doute pertinent de regrouper les deux spécialités «Langues-gestion» et «Langues-droit-gestion» en une seule et même spécialité mutualisant certaines unités d enseignement et proposant deux parcours (ou options), l un en gestion, l autre en droit. Il conviendrait en outre de veiller au niveau de première embauche des étudiants. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 4

35 Langues communication internationales des entreprises et administrations Cette spécialité donne d elle-même une image très dynamique et performante. Cela dit, la formation délivre une double compétence en langues et en techniques et outils de communication,mais ne fait jamais le lien entre les deux. La structure d enseignement et le lien affiché avec le monde professionnel semblent correspondre à ce que l on peut attendre d un master professionnalisant. Le taux d intégration des diplômés indique que cette formation est pleinement adéquate. Le taux d intégration des diplômés (100%) est un point fort de cette formation. Le stage long à l étranger en M2 est un atout dans les métiers de la communication. Là aussi, le fait que le nombre des participants soit limité facilite de fait leur insertion. Points faibles : Pour l instant, le nombre relativement restreint de candidats ne s explique sans doute pas par la seule sélection et peut s avérer problématique. Il n existe aucun adossement à la recherche en communication interculturelle ou internationale qui pourrait utilement enrichir les enseignements. Le nombre de cadres issus de cette formation est limité. Recommandations pour l établissement : La spécialité gagnerait à s appuyer sur des cours favorisant davantage l analyse des enjeux et problématiques de la communication culturelle. Etant donné les effectifs très réduits, un rapprochement sous forme de parcours avec la spécialité «Commerce international» serait envisageable. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Commerce international La formation propose un cursus suivi pour moitié dispensé à l étranger, mais qui spécialise trop peu dans le domaine commercial annoncé dans son intitulé. On relève un bon taux d insertion des diplômés (90%). L obligation pour les étudiants de suivre un cursus intégré dans une université partenaire durant tout le second semestre du M2 et de faire un stage au quatrième semestre est un point fort. Les flux sont importants, même si le nombre d étudiants accueillis a été réduit pour mieux les encadrer. La spécialité affiche un bon taux d insertion des diplômés. Le fait que 85% des diplômés s insèrent comme cadres est satisfaisant. Points faibles : Une spécialisation insuffisante en commerce. Les contenus du semestre 2 à l étranger sont similaires à ceux d autres spécialités de la mention. L obligation de séjours à l'étranger rend difficile la gestion du calendrier des sessions d'examens et des délibérations de la spécialité. Recommandations pour l établissement : L année à l étranger du semestre 2 devrait apporter des éléments de spécialisation propres à la spécialité (commerce international), sinon la justification d une telle spécialité paraît usurpée. Il serait également souhaitable de penser cette spécialité davantage comme parcours ou option, étant donné le nombre important de ses unités d enseignement semblables à ceux d autres spécialités de la mention. 5

36 NOTATION (A+, A, B ou C) : B Traducteur commercial et juridique La formation entend délivrer un double-diplôme franco-australien de traducteur qui couvre l ensemble des problématiques en lien avec le métier. Cette nouvelle spécialité n a pas encore pu démontrer sa viabilité contrairement à d autres spécialités de cette mention. Mais sa structure semble correspondre à ce que l on attend de ce type de diplôme. La spécialité propose un double-diplôme franco-australien avec l organisation d une partie des cours à l étranger. Le lien affiché avec les professionnels de la traduction et avec certaines grandes institutions internationales est un autre point fort de ce dossier. C est une spécialisation forte pour un métier dont la demande est croissante. Point faible : Les lieux de stage potentiels semblent restreints pour ce type de métier. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 6

37 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 Jean Moulin Demande n S Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Philosophie Présentation de la mention La mention «Philosophie» de l Université Jean Moulin de Lyon 3 est unique en son genre dans l Académie de Lyon, elle a pour principal objectif de former les étudiants issus de L3 à la recherche et aux concours d enseignements en philosophie. Elle comporte un M1 encore indifférencié, avec une répartition semestrielle d UE assez générale pour pouvoir permettre un choix et une spécialisation en M2. Au niveau du M2, il y a cinq spécialités très diversifiées, depuis l histoire de la philosophie jusqu à l éthique du développement durable. La mention est tout entière articulée sur une équipe de recherche, elle-même en liaison avec d autres pôles régionaux de recherche comme celui de l ENS-LSH et de Grenoble 2. Avis condensé Avis global : Si l on excepte l agencement entre des spécialités assez hétérogènes de cette mention, le dossier présenté offre une cohérence à bien des niveaux : l articulation avec la licence de philosophie, la ventilation des UE entre le M1 et le M2 ( plus généralistes en première année, plus spécialisées en M2), l adossement à l équipe de recherche rénovée et active, les liens avec d autres pôles régionaux, le suivi des étudiants après le master (préparation des concours, du doctorat ou activités professionnelles). Sur tous ces principaux points, le dossier donne des informations précises et des garanties de sérieux et d efficacité. On peut toutefois se demander si le nombre de spécialités n est pas trop élevé au regard des effectifs du master (en baisse depuis quelque temps déjà) et surtout si ces spécialités ne forment pas un ensemble hétérogène tant sur le plan de leur identité respective que sur celui de leur qualité respective, aussi bien en matière de recherche qu en matière de débouchés professionnels. Une bonne insertion dans l offre globale de l établissement. Une très bonne équipe pédagogique et de recherche. Une attractivité régionale importante. Points faibles : Une répartition un peu déséquilibrée entre les cours et les séminaires de recherche. La faiblesse de l enseignement des langues. Le manque de cohérence entre des spécialités pas trop différentes. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A 1

38 Recommandation pour l établissement : Une réduction du nombre des spécialités paraît indiqué eu égard au nombre d étudiants et aussi au contenu un peu factice d au moins une et peut-être deux spécialités. Avis détaillé 1 OBJECTIFS ( scientifiques et professionnels) : L objectif de la mention est tout d abord de former des étudiants de philosophie à la recherche en philosophie,avec la possibilité de poursuivre les études en doctorat, après avoir pu faire le tour des grandes voies de la recherche philosophique actuelle. Le débouché principal et visible de la philsophie étant l enseignement en lycées, la formation vise aussi et inséparablement de ses objectifs scientifiques la préparation aux concours très difficiles de l enseignement philosophique (Capes et agrégation). 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention s inscrit très bien dans l offre de l établissement, spécialisé en sciences humaines et sociales. Elle est nécessairement attractive du fait qu elle est la seule de son genre dans la région. Bien articulée sur l équipe de recherche IRphiL à laquelle appartiennent la plupart des intervenants de cette mention, elle bénéficie de l apport de chercheurs de haut niveau dans les domaines les plus actuels de la philosophie contemporaine. Mais elle ne se limite pas à sa vocation première de formation à la recherche en philosophie, elle est ouverte d une façon assez exemplaire sur les activités professionnelles de la région (métiers de la culture et de l environnement, notamment) auxquelles sont dédiées au moins deux des cinq spécialités. De nombreuses conventions avec des universités européennes attestent d une ouverture assez grande à l international. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Le M1 offre une formation générale poussée de philosophie (histoire de la philosophie, épistémologie, philosophie contemporaine, notamment) qui comprend aussi la rédaction d un mémoire de recherche à la fin du deuxième semestre. Le M2 est plus différencié au niveau des UE en fonction des spécialités dans lesquelles s engagent les étudiants. Les stages se font dans les spécialités profesionnelles et correspondent à un moment important de la formation. Ils sont les équivalents des mémoires de recherche dans les spécialités recherche. On note aussi des passerelles entre Lyon 3 et des grands pôles régionaux comme l ENS et Grenoble 2. En revanche, il faudrait mutualiser certains enseignements de même spécialité, comme ceux d histoire de la philosophie, entre Lyon 3 et l ENS. Enfin, l encadrement pédagogique de la mention et son pilotage offrent toutes les garanties de sérieux et de grand professionnalisme. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Environ 15% des étudiants sont étrangers. La plupart des étudiants français viennent de la région et même de l agglomération lyonnaise. Malgré un nombre encore important d inscrits, on note une baisse des effectifs qui passent de 73 en 2005 à 54 en 2008 (en M1). Le taux moyen de réussite est bon, mais ce n est pas l élément le plus significatif de la valeur de la mention : plus importants sont les réussites aux concours d enseignements et l insertion professionnelle des étudiants des spécialités professionnelles. Sur cela, les données ne sont ni très concluantes, ni très précises. Pour la prochaine période, on compte sur la stabilisation des effectifs, sans doute grâce à l attrait de certaines spécialités professionnelles (notamment Ethique du développement durable). 2

39 Avis par spécialité Histoire de la philosophie Il s agit moins d une spécialité que du tronc commun de toute spécialité dès lors qu elle est inscrite dans un master de philosophie. Elle est présente en tant qu enseignement dès le L1 et trouve dans le M1 et le M2 son plein accomplissement. Comme spécialité, elle est destinée à la fois à la formation à la recherche en philosophie (inconcevable sans le socle de l histoire de la philosophie) et à la préparation des concours d enseignement qui, en philosophie, incluent une solide connaissance d histoire de la philosophie, ainsi que des épreuves dans ce domaine. Cette spécialité est donc la voie normale de la formation philosophique, aussi bien de la formation initiale que de la formation continue. Elle a, au sein de Lyon 3, un rôle majeur à jouer sur tout le bassin de recrutement. Une équipe pédagogique très compétente et très active, étroitement articulée avec l équipe de recherche. Une organisation des cours équilibrée entre les deux années et les semestres. Une attractivité assez forte malgré les difficultés actuelles. Point faible : Insuffisance du nombre de séminaires pour former plus directement à la recherche. Recommandation pour l établissement : Veiller à ce que la préparation aux concours de recrutement ne soit pas séparée de la formation dispensée en histoire de la philosophie, indispensable pour ces concours. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Philosophie contemporaine C est une transformation de la spécialité «Philosophie générale en philosophie contemporaine» motivée par la nécessité d introduire des enseignements des grands courants contemporains pour permettre aux étudiants de s orienter dans un travail de recherche en connaissance de cause. On y trouve donc enseignés les grands courants philosophiques comme la phénoménologie, l herméneutique, la philosophie des sciences, la philosophie politique, l esthétique. Trop spécialisés pour contribuer vraiment à la préparation aux concours, ils sont donc uniquement destinés à ouvrir aux étudiants les voies de la recherche doctorale. Des enseignements spécialisés dans plusieurs domaines. Une équipe pédagogique très compétente et attractive. Un lien «naturel» avec l équipe de recherche. Points faibles : Une formation presque exclusivement destinée à la préparation du doctorat. De possibles interférences avec la spécialité «Histoire de la philosophie». Un nombre insuffisant de séminaires, par rapport aux cours. Recommandation pour l établissement : Voir si dans les années à venir, il sera encore possible (et souhaitable) de garder deux spécialités distinctes plutôt qu une seule, plus différenciée. 3

40 NOTATION (A+, A, B ou C) : B Ethique et développement durable Cette spécialité nouvelle et d avenir est fondée sur l utilisation des concepts philosophiques dans l étude des problèmes liés au dévelopement durable, à l écologie politique, etc. Un des buts de cette formation ambitieuse est de tester la validité et la pertinence des concepts utilisés par les acteurs et les théoriciens du développement durable. Au premier semestre, sont dispensés des cours généraux sur l histoire et les concepts du développement durable. Au second semestre se place un stage de 5 à 6 mois, avec un rapport de stage. A côté des enseignements de philosophie au sens strict, on trouve des enseignements donnés par des professionnels des domaines concernés par ce que l on appelle le développement durable. L articulation avec les mondes professionnels est très présente et permet d espérer des débouchés dans ces milieux pour les étudiants (venus de différentes disciplines) de cette spécialité. La diversification des enseignements en fonction des données nouvelles, épistémologiques et politiques. L attractivité de cette spécialité auprès des étudiants et aussi des milieux professionnels. Points faibles : La place des langues vivantes. La place excessive des cours magistraux, notamment en management et en communication. Recommandations pour l établissement : Il faudrait valoriser les langues vivantes dans la formation et introduire des TD dans les disciplines où ils seraient très utiles (management ). Il serait souhaitable à termes de repréciser les objectifs de la formation (en particulier la place de la philosophie). NOTATION (A+, A, B ou C) : A Culture et santé Les enseignements dispensés sont principalement ceux des sciences humaines, épistémologie du vivant et histoire de la médecine. Les stages sont incorporés à la formation. Au S1, quatre parcours («Savoirs, culture et décision en santé» ; «Ethique en santé» ; «Penser la santé» ; «Ethique, savoirs et décision en santé») s offrent aux étudiants en fonction de leur choix parmi six modules d enseignement. S y ajoutent un module d histoire et philosophie des sciences biomédicales, un enseignement de méthodologie de la recherche et un cycle de conférences. Le S2 comprend un stage et un mémoire de recherche. Cette spécialité est largement ouverte aux milieux professionnels ; l organisation pratique (cours concentrés sur les vendredis et samedis) vise d ailleurs à en faciliter le suivi par les personnes déjà intégrées dans la vie professionnelle. La liaison entre la philosophie et le monde de la santé sur le plan épistémologique et sur le plan de l éthique. Une forte attractivité dans le monde des professionnels de la santé. Point faible : Les débouchés pour les étudiants ne sont pas très visibles dans la maquette. Recommandation pour l établissement : Revoir peut-être l affichage spécialité recherche de cette spécialité et voir si cette formation est bien adaptée aux demandes du monde professionnel de la santé. 4

41 NOTATION (A+, A, B ou C) : A Muséologie et culture visuelle Cette spécialité propose une formation destinée à l étude philosophique des images visuelles en liaison avec les sciences de la communication. Elle est organisée en deux parcours : Eidola (études de culture visuelle) et Muséologie (Mémoire, objets, société). Au S1 figurent de nombreux cours magistraux (CM) (Muséologie et communication, philosophie de l art, du visuel et de la mémoire, esthétique des images visuelles ) et deux enseignements pratiques. Le S2 est consacré à un stage de trois mois et à un mémoire de recherche (et, dans le parcours muséologie, à un cours d anglais). Le nombre d étudiants (une dizaine par an) est faible. Et surtout l orientation et les objectifs pousuivis ne sont pas clairs. La qualité de l équipe pédagogique. Certains enseignements innovants. Point faible : L identité de cette spécialité ne semble pas très nette. Les explications données sont assez floues, elles ne permettent pas de savoir vraiment de quoi il est question dans ce domaine. Recommandation pour l établissement : Veiller à clarifier les objectifs de la formation et à améliorer la qualité des informations données par le dossier. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 5

42 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit privé et sciences criminelles Présentation de la mention La mention «Droit privé et sciences criminelles» compte parmi les cinq mentions Droit, économie, gestion que la Faculté de droit de l Université Lyon 3 - Jean Moulin propose, les quatre autres étant les mentions : «Droit public», «Droit des affaires», «Droit européen, international et comparé», «Science politique relations internationales». En master 1, la mention «Droit privé et sciences criminelles» se décompose en quatre cursus : «Droit privé», «Droit notarial», «Carrières judiciaires», «Droit immobilier». En deuxième année, la mention se décline en huit spécialités, trois à finalités recherche («Droit privé fondamental», «Droit pénal fondamental», «Histoire du droit et des institutions»), quatre à finalité professionnelle («Pénologie», «Professions judiciaires», «Droit notarial», «Droit immobilier») enfin une spécialité «Droit de la famille» qui jusqu à présent ne comportait qu une finalité professionnelle et qui vient de se doter d un second parcours à finalité recherche. Avis condensé Avis global : Cette mention correspond à la formation classique des disciplines juridiques, mais n en présente pas moins des particularités, l ensemble lui conférant une position forte dans le bassin régional et national. Son attractivité, qui semble bonne, en témoigne, et ce malgré celle plus faible de certains masters à finalité recherche. La mention est très bien structurée, composée d UE adaptées aux cursus et spécialités. Elle comporte d heureuses initiatives, notamment des ateliers de synthèse. La transversalité de la première année est assurée et des mutualisations sont pertinentes, bien qu elles soient moins perceptibles en deuxième année. La mention est adossée de manière satisfaisante à la recherche et s appuie sur une équipe pédagogique et scientifique d une très grande qualité, associant de surcroît de nombreux professionnels. Cela étant, son adossement aux milieux socio-professionnels reste inégal, bien établi pour certaines spécialités (par exemple «Droit notarial», «Droit immobilier» ), insuffisant pour d autres. Toujours à propos de la professionnalisation, le pilotage des spécialités ne semble pas toujours suffisant comme l illustre l absence de connaissance documentée du sort des étudiants. Enfin, il est permis de regretter l absence de procédures d évaluations systématiques et de comité de perfectionnement. La mention est structurée de manière très cohérente assurant transversalité et progression vers la spécialisation et la professionnalisation. L équipe pédagogique et scientifique est d excellente qualité. Le positionnement dans le bassin régional est opportun. L attractivité paraît relativement bonne. 1

43 Points faibles : L adossement aux milieux professionnels reste inégal. Procédures d évaluation, comité de perfectionnement et suivi de l insertion des étudiants font défaut. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement : Il conviendrait de renforcer l adossement aux milieux socio-professionnels de certaines spécialités en créant de véritables partenariats avec des institutions, entreprises ou autres acteurs du marché du droit. Il conviendrait aussi de systématiser les procédures d évaluations et constituer des comités de perfectionnement. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Les objectifs scientifiques sont classiques et satisfaisants. Il s agit en première année de compléter et d approfondir la formation antérieure des étudiants et de leur ouvrir la voie à une spécialisation, dispensée en deuxième année par les différents masters à finalité recherche ou professionnelle. Pour ce qui est des objectifs professionnels, la cartographie des métiers que dessinent les spécialités est classique : enseignants, avocats, magistrats, notaires, police 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Bien qu elle corresponde à la formation la plus classique et la plus ancienne des facultés de droit, la mention n en propose pas moins des spécialités qui, pour certaines, n existent nulle part ailleurs dans le bassin régional («Histoire du droit et des institutions», «Droit pénal fondamental», «Droit de la famille») et présentent une certaine originalité («Pénologie»). La recherche est adossée à l équipe de recherches en Droit privé, elle-même se décomposant en trois centres qui couvrent le champ disciplinaire de l ensemble de la mention. L adossement aux milieux socio-professionnels et l orientation vers la professionnalisation sont particulièrement satisfaisants pour certaines spécialités à finalité professionnelle (notariat, droit immobilier ) et il faut souligner les efforts dans le même sens de la spécialité «Histoire du droit et des institutions», pourtant à finalité recherche. En revanche, d autres spécialités manquent ou ne font pas état de liens particuliers ou de partenariats avec des entités du marché du droit. En somme, le bilan dans ce domaine est contrasté. L ouverture internationale existe principalement au niveau des spécialités et prend notamment la forme de partenariats avec des universités étrangères (Iran, Vietnam ). 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : L organisation pédagogique est particulièrement satisfaisante. La mention est en effet structurée de manière très cohérente et présente une grande lisibilité. En première année, elle repose sur quatre cursus avec un tronc commun qui assure la transversalité. Il convient aussi à cet égard de saluer la mise en place d ateliers de synthèse qui permettent aux étudiants de mieux lier les connaissances acquises à divers stades de leur formation. L articulation entre la première et la deuxième année et la progression vers une spécialisation et une professionnalisation croissantes des études sont tout à fait convenables. 2

44 La politique des stages débute dès la première année avec la possibilité pour les étudiants de consacrer leur second semestre à un stage professionnel, ce qui présente peut-être le risque de les éloigner de certaines matières indispensables à l accès en deuxième année. Dans les spécialités à finalité professionnelle, la politique de stages est satisfaisante, à l exception de la «Pénologie» où le stage paraît être d une durée trop brève. Un effort évident a été réalisé en M1 afin de mutualiser des matières. En M2, la mutualisation est affirmée, mais n est pas pleinement perceptible à la lecture du dossier. L équipe pédagogique est d une très grande qualité et les spécialités sont chacune présidées par des enseignants reconnus dans le champ disciplinaire. Le pilotage de la formation présente d importantes lacunes en particulier l absence de comités de perfectionnement et d évaluations systématiques pour l ensemble de la spécialité. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : En première année, l attractivité est d un bon niveau (37 %). Elle semble également l être dans les diverses spécialités de M2, malgré l absence de données toujours précises. Les flux sont stables en M1. Le bilan pour les M2 est plus contrasté. Pour les spécialités à finalité recherche, les flux sont tantôt très variables, souvent à la baisse et la capacité d accueil n est pas atteinte. Pour ce qui est des spécialités à finalité professionnelle, la tendance est à la stabilité, voire à la progression. Dans l ensemble, les taux de réussite semblent normaux et n appellent pas de commentaire particulier. Le dossier ne fournit aucune indication, sinon très approximative, concernant l analyse à 2 ans du devenir des diplômés. Une stabilité des effectifs est prévue. Rien n est dit des candidatures. 3

45 Avis par spécialité Droit privé fondamental L évaluation de ce master classique à finalité recherche est globalement positive. Sa maquette est bien conçue, cohérente, en adéquation aux objectifs scientifiques et professionnels. Il s appuie sur une équipe pédagogique hautement qualifiée et reconnue, et il est bien adossé à la recherche. Il convient aussi de noter que cette spécialité permet aux étudiants d approfondir et d enrichir leur culture juridique, ce qui est particulièrement opportun en vue de concours. Cela étant, il serait peut-être utile de formaliser des processus professionnalisants plus larges (par exemple coordination avec la préparation à certains concours). Le choix des UE (unité d enseignements), des thèmes de recherche et des méthodes répondent parfaitement aux objectifs de la spécialité. L équipe pédagogique est d une très haute qualité scientifique. Point faible : Le taux d insertion professionnelle des étudiants fait défaut. Recommandation pour l établissement : Peut-être conviendrait-il d adopter une stratégie pour assurer une insertion plus large des étudiants, par exemple en mettant en place une coordination du diplôme avec les préparations aux concours. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Droit de la famille En réponse aux demandes des étudiants, cette spécialité se divisera à l avenir en deux parcours, l un à finalité recherche qui existe déjà, l autre, nouveau, à finalité professionnelle. L évaluation de cette spécialité est globalement positive, justifié par la véritable spécialisation qu elle offre, la variété de ses enseignements, la qualité de ses enseignants, sa position au regard des débouchés. Il faut encourager la création d un parcours professionnel, tout en regrettant l absence de liens avec les milieux socio-professionnels. L approfondissement de la thématique famille constitue une véritable qualité, en particulier au regard des besoins et des attentes. L équipe pédagogique est d un haut niveau d excellence. L adossement à la recherche est de qualité. Les partenariats établis avec l étranger méritent d être salués. Points faibles : Les liens établis avec l environnement économique et social sont insuffisants pour ce qui est du parcours recherche. Le volume horaire global pour le parcours professionnel semble faible. Recommandation pour l établissement : Il conviendrait de tisser des liens plus étroits et plus formels avec les milieux socio-professionnels pour ce qui est du parcours professionnel. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 4

46 Droit pénal fondamental Ce master à finalité recherche repose sur une équipe reconnue dans sa discipline, parfaitement qualifiée pour accompagner les étudiants dans la recherche. La maquette est cohérente et riche et comporte une place non négligeable à la méthodologie. Cela étant, compte tenu des faibles débouchés en matière de recherche relevés par les auteurs du dossier eux-mêmes, il paraît légitime de regretter qu aucune action en vue de l insertion ne soit mise en place. Par ailleurs, le nombre d inscrits (10) est trop faible au regard de l attractivité exercée par le diplôme (194 candidatures). L équipe est de très grande qualité et composée d enseignants publiant dans la discipline. La construction de la maquette est sérieuse et correspond aux objectifs présentés. Points faibles : Cette spécialité ne propose aucune action particulière orientée vers l insertion professionnelle. Le nombre d inscrits est trop faible, au regard de la capacité d accueil et du nombre de candidatures présentés. Recommandations pour l établissement : Bien qu il s agisse d une spécialité recherche, il conviendrait de mettre en place des actions en faveur de l insertion professionnelle, par exemple une coordination avec la préparation aux concours. Il conviendrait peut-être aussi d accepter davantage d étudiants, compte tenu du nombre de places à pourvoir. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Histoire du droit et des institutions L évaluation de cette spécialité est tout à fait positive. Elle constitue non seulement un prélude à des recherches en histoire du droit, mais aussi une formation très utile aux étudiants se destinant à d autres débouchés qu universitaires puisqu elle leur permet d approfondir leur culture juridique. Ce double positionnement de formation à la recherche et de formation de complément est tout à fait cohérent et réel. La maquette y est dédiée et il faut souligner la place accordée dans cette spécialité à finalité recherche à l insertion professionnelle (stage d un mois, module dédiée). Plus classiquement, il faut encore saluer l excellence et le dynamisme de l équipe, la qualité de la maquette, l attention prêtée à la méthodologie, la mise en place de procédures d évaluation et de suivis. Le nombre d inscrits peut paraître faible, mais reste néanmoins acceptable au regard d autres formations dans cette discipline. La dominante recherche, parfaitement assurée et de grande qualité, laisse aussi place à des actions en faveur de l insertion professionnelle. L équipe et son directeur sont d un haut niveau d excellence, dynamiques et investis dans la formation. La maquette est cohérente et correspond aux objectifs. NOTATION (A+, A, B ou C) : A + 5

47 Droit notarial Il s agit d une excellente formation dont l organisation correspond parfaitement à la finalité annoncée. Son équipe pédagogique est parfaitement qualifiée. Il faut de surcroît souligner, pour le saluer, l adossement à la profession notariale. Toutes ces raisons expliquent sa forte attractivité. Tout au plus, la durée du stage peut elle, paraître brève. La formation présente un adossement solide à la profession. La formation et l équipe qui la dispense sont cohérentes et de qualité. La spécialité exerce une forte attractivité. Points faibles : La durée du stage paraît trop brève (peut-être en raison d un régime spécifique à la profession). L évaluation par les étudiants fait défaut. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Pénologie Cette spécialité présente un positionnement original et justifié et trouve appui sur une équipe pédagogique de qualité, composée d universitaires et de praticiens. Toutefois, les aspects professionnalisants sont insuffisamment développés (stage trop bref, absence de partenariats ). Alors que l insertion envisagée est principalement indirecte, aucune coordination avec la préparation aux concours n est mentionnée. Les données chiffrées sont lacunaires, aucun comité de perfectionnement n est prévu. Cette spécialité est originale, probablement unique en France. Elle offre une véritable spécialisation dans un domaine rarement étudié avant le M2. Elle s appuie sur une équipe suffisamment spécialisée et associant des professionnels qualifiés. Points faibles : Cette spécialité à finalité professionnelle ne repose sur aucun lien ou partenariat avec des entités du secteur concerné. Aucun dispositif concret d insertion professionnelle n est mis en œuvre. La durée du stage (8 semaines) est trop brève. Bien qu il s agisse d une spécialisation, le contenu des enseignements ne laisse guère de place à l ouverture, à la transversalité, propice à la préparation de concours. Les données chiffrées font défaut. Recommandations pour l établissement : Il serait nécessaire de nouer davantage de liens avec des acteurs du secteur concerné et assurer une meilleure coordination entre le diplôme et la préparation aux concours. Il faudrait également allonger la durée du stage. Il conviendrait peut-être aussi d insérer des enseignements (optionnels) plus généraux et transversaux, propices à la préparation aux concours. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 6

48 Droit immobilier Cette spécialité se dédouble en deux parcours, l un à finalité professionnelle, l autre à finalité recherche. L évaluation de cette spécialité appelle un avis positif, justifié par la cohérence de son organisation pédagogique, la qualité et la complémentarité des membres de son équipe, par la mise en place d une évaluation étudiante suivie d ajustements, et plus encore par ses aspects professionnalisants, y compris dans sa dimension recherche. En dépit de l absence de liens formels, l adossement aux milieux socio-professionnels, le souci de la professionnalisation, sont convaincants. L organisation des deux parcours est particulièrement cohérente. L équipe pédagogique est de grande qualité. Point faible : Absence d'indicateurs chiffrés précis. Recommandation pour l établissement : Il conviendrait de mettre en place un comité de perfectionnement. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Professions judiciaires Bien que classique, cette spécialité à finalité professionnelle cultive une particularité en orientant de manière opportune sa formation vers le droit processuel. Sa maquette est complète, en parfaite adéquation avec les objectifs, l équipe est de grande qualité, avec une forte implication de praticiens. L insertion professionnelle est visée de manière indirecte par la préparation aux concours et les liens étroits avec l IEJ (Institut d'études Judiciaires), mais aussi de manière directe en particulier avec l exigence d un stage. L ensemble lui assure une forte attractivité. L adossement aux milieux socio-professionnels et les liens étroits avec l IEJ constituent d importants atouts en vue de la professionnalisation. La place importante accordée aux praticiens au sein de l équipe prépare sans doute bien les étudiants à l immersion dans le monde professionnel. L attractivité de la formation est élevée. Recommandations pour l établissement : Il conviendrait de mettre en place un comité de perfectionnement et de poursuivre dans la voie de l évaluation. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 7

49 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit public Présentation de la mention La mention est divisée en deux cursus en première année (M1), respectivement «Droit public» (ouvert) et «Droit public des affaires» (sélectif), puis en quatre spécialités (M2) : «Droit public approfondi», «Droit public des affaires», «Droit des contrats publics», «Droit de l environnement». Chacune des spécialités donne lieu à plusieurs «parcours». Avis condensé Avis global : La formation répond de manière satisfaisante aux principaux critères d évaluation. La mention consolide les atouts de l Université Lyon 3 - Jean Moulin au sein des universités juridiques de la région. L articulation entre les deux M1 et les quatre spécialités de M2 est satisfaisante, avec une certaine originalité du cursus «Droit public des affaires», sélectif dès le M1, mais qui ne débouche pas nécessairement sur le M2 du même nom. Les distinctions («parcours») opérées au sein de certaines spécialités, si elles en établissent la diversité, ne facilitent pas la lisibilité de l offre de formation, généraliste sur deux des quatre spécialités : «Droit public approfondi» et «Droit public des affaires». Seules les spécialités «Droit des contrats publics» (co-habilitée avec les universités de Lyon 2 et de Saint- Etienne) et «Droit de l environnement» sont plus spécialisées. Co-habilitations avec les de université de Lyon 2 et de Saint-Etienne pour deux spécialités («Droit des contrats publics» et «Droit public approfondi») et ancrage dans le paysage universitaire national. Diversité de l offre de formation. Originalité du parcours sélectif en M1. Point faible : Objectifs scientifiques et professionnels très généraux. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement : Procéder à une évaluation de la pertinence du parcours sélectif «Droit public des affaires» dans l offre globale de la mention de master. Améliorer le suivi et la traçabilité du devenir des étudiants. Simplifier la carte de formation et la complémentarité entre le M2 «Droit public des affaires» et le M2 «Droit des contrats publics». Améliorer l ouverture des cursus professionnels à la formation continue et à l international. 1

50 Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : L objectif de cette formation est de dispenser des matières générales (systèmes juridiques comparés ; droit communautaire matériel ; philosophie du droit ) devant permettre aux étudiants d approfondir leur culture générale en droit public et des matières plus spécialisées (droit des services publics ; procédure administrative, fiscale et financière ; marchés publics ; gestion des collectivités territoriales ) qui ont pour objet de parfaire leurs connaissances techniques. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La formation s inscrit dans la continuité d une spécialisation en droit public dès la troisième année de licence (au titre d option). La mention de master «Droit public» constitue une offre classique dans l ensemble des universités juridiques. La cohabitation, avec les universités de Lyon 2 et de Saint-Etienne, des spécialités «Droit public approfondi» (recherche) et «Droit des contrats publics» (professionnel) permet d éviter les doublons avec d autres spécialités proposées par des établissements du site. L adossement aux réseaux socio-professionnels n est pas particulièrement mis en évidence, sauf à des niveaux classiques : intervenants non universitaires dans les spécialités professionnelles, stages obligatoires ou facultatifs. Implication assez générale de l équipe de recherche Droit public (EA 666). Faible ouverture à l international, même dans des spécialités qui s y prêtent (c est-à-dire «Droit de l environnement»). 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La structure distingue un parcours sélectif dès le M1 («Droit public des affaires») et un parcours ouvert («Droit public»). La structuration est cohérente, même si le parcours sélectif de M1 «Droit public des affaires» ne conduit pas nécessairement au M2 du même nom. La lisibilité des cursus en M2 est parfois perturbée par des spécialités très proches l une de l autre («Droit des contrats publics»/«droit public des affaires»). Peu d enseignements sont mutualisés, y compris sur des spécialités aux contenus quasiment identiques («Droit des contrats publics»/«droit public des affaires»). Le stage UEP (Unité d Expérience Professionnelle) en M1 rencontre un faible succès. Le stage est obligatoire dans les spécialités de M2 «professionnel». Chaque parcours ou spécialité est placé sous la responsabilité d un enseignant-chercheur titulaire. Il n y a pas de rôle identifié des conseils de perfectionnement. Les jurys sont composés de l ensemble des intervenants (universitaires et professionnels). Les modalités de recrutement sont variables selon les spécialités (admission sur dossier et, parfois, sur entretien des candidats). Les modalités d évaluation des étudiants sont clairement définies. On note une systématisation de l évaluation des enseignements depuis septembre 2009, selon un processus commun à l université. 2

51 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Le taux de recrutement interne à Lyon 3 est très majoritaire pour l ensemble de la mention (M1 et M2). En moyenne 60 % des étudiants de M2 viennent de Lyon 3 et ce taux approche les 80 % si l on ajoute les universités voisines. Il y a peu ou pas de données statistiques disponibles sur le devenir des étudiants. Les effectifs sont stables dans l ensemble. Les taux de réussite sont stables (entre 60 et 80 %) 3

52 Avis par spécialité Droit public approfondi Si la formation peut être porteuse d une dynamique publiciste, dans la mesure où elle réunit les trois composantes universitaires du PRES (pôle de recherche et d enseignement supérieur) Université de Lyon, le dossier reste un peu confus, du fait des discordances entre le projet de l établissement support et ceux des deux autres universités (Lyon 2 et Saint-Etienne). Cohérence et diversité de l offre Volonté fédératrice du parcours recherche. Importance donnée à la méthodologie. Points faibles : Attractivité faible du parcours «Carrières publiques». Multiplication parfois artificielle des cours, sans volonté de mutualisation. Absence de suivi du devenir des étudiants. Recommandations pour l établissement : Mettre en place un suivi sérieux du devenir des diplômés. Améliorer les liens entre les acteurs socio-professionnels dans le parcours «Carrières publiques» pour le rendre plus attractif. Clarifier le nombre des parcours dans les dossiers des universités partenaires (Lyon 2 et Saint-Etienne). NOTATION (A+, A, B ou C) : B Droit public des affaires La formation présente une certaine originalité du fait du parcours sélectif en M1. Cette spécificité est cependant un peu «effacée» au stade du M2, notamment en raison de l articulation un peu floue avec le M2 «Droit des contrats publics». La spécificité de cette spécialité est, de ce fait, trop peu marquée dans l offre générale de formation de la mention. Taux de réussite élevé, favorisé par la sélection en M1. Professionnalisation et mixité des enseignements. Importance donnée à la maîtrise de la langue anglaise. Point faible : Aucune articulation avec le M2 «Droit des contrats publics», au contenu pourtant très proche. Recommandations pour l établissement : Mieux mettre en évidence la spécificité de cette spécialité, sélective dès le M1, dans l offre de formation, tout en l articulant mieux avec les autres spécialités proches. Mettre en place un suivi du devenir des diplômés et améliorer la visibilité de la formation continue. Eviter la disparité horaire des enseignements (de 12 à 78 heures). NOTATION (A+, A, B ou C) : A 4

53 Droit des contrats publics La spécialisation couvre avec pertinence un domaine central des métiers du droit public. Elle semble bien remplir ses objectifs. La spécialité, qui fait l objet d une co-habilitation avec deux autres établissements, est porteuse d une dynamique forte. Co-habilitation avec les universités de Lyon 2 et de Saint-Etienne. Ouverture aux étudiants de M1 de «Droit privé» et aux élèves des écoles de commerce. Profil des enseignants et cohérence de la carte des enseignements. Recommandations pour l établissement : Mieux équilibrer les volumes horaires de certains enseignements. Introduire des enseignements de langue étrangère et accroitre le trop faible volume de certains enseignements. Tenter une meilleure articulation avec le M2 «Droit public des affaires». Améliorer le suivi du devenir des diplômés et la visibilité de la formation continue. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Droit de l environnement Cette formation est traditionnelle dans le paysage lyonnais. Profil des enseignants et cohérence des enseignements et bon suivi du stage. Bon suivi des diplômés à travers une association. Bonne mutualisation des cours magistraux. Recommandations pour l établissement : Améliorer la visibilité de la formation continue et, plus généralement, accentuer le caractère professionnel de la formation. Améliorer l ouverture à l international et l ancrage avec la recherche. Repenser le volume de séminaires par rapport aux cours magistraux dans l option recherche. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 5

54 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit des affaires Présentation de la mention La mention «Droit des affaires» est l une des cinq mentions juridiques du master Droit, économie, gestion de l Université Lyon 3 avec les mentions «Droit privé et sciences criminelles», «Droit public», «Droit européen, international et comparé», «Science politique - relations internationales». La mention s inscrit dans le prolongement de la licence généraliste tout en apportant une spécialisation progressive sur deux années dans le cadre du master et du processus LMD (Licence-Master-Doctorat). La première année de la mention «Droit des affaires» (M1) comprend quatre parcours : «Droit de l entreprise», «Droit et ingénierie financière», «Droit et techniques des affaires», «Droit social». La seconde année de la mention «Droit des affaires» (M2) propose six spécialités : «Droit de l entreprise», avec trois parcours : o «Droit approfondi de l entreprise». o «Droit de la propriété intellectuelle». o «Droit et ingénierie fiscale». «Droit et techniques des affaires», avec deux parcours : o «Droit des affaires et fiscalité». o «Droit bancaire et marchés financiers». «Droit et ingénierie financière». «Droit des assurances». «Droit social et relations du travail». «Droit des entreprises de la culture et de la communication», avec deux parcours : o «Droit et fiscalité du marché de l art». o «Droit du cinéma, de l audiovisuel et du multimédia». Le parcours «Droit approfondi de l entreprise» de la spécialité «Droit de l entreprise» possède un profil «recherche». Les autres spécialités et parcours ont un profil «professionnalisant». Avis condensé Avis global : La mention «Droit des affaires» porte une identité forte au sein du master. Elle propose une formation en deux ans qui opère une spécialisation dès la première année et qui se prolonge et se différencie en seconde année. L offre s inscrit dans la cohérence LMD en ce qu elle développe au niveau master une variété progressive de parcours permettant aux étudiants d accéder directement au marché de l emploi avec une qualification adéquate ou de poursuivre leur formation en doctorat. 1

55 Elle correspond parfaitement à la politique scientifique de l établissement et se trouve bien positionnée dans le contexte local et régional. La mention «Droit des affaires» s appuie sur des équipes pédagogiques conséquentes et sur des équipes de recherche connues. L amplitude de l offre de formation diminue cependant la cohésion de la mention qui apparaît alors comme une adjonction de spécialités sans nécessairement de thématique fédérative. L amplitude de l offre de formation, tant en première qu en deuxième année, et le début de la spécialisation dès la première année valorisent la mention et consolident son attractivité. Le potentiel d encadrement de la mention, tant pour les intervenants universitaires que pour les intervenants professionnels, assure une formation de qualité. L existence au niveau régional d un environnement professionnel dense constitue un atout essentiel pour la mention. Points faibles : L absence de synergie avec les universités de Lyon 2 et Saint-Etienne diminue le potentiel de l offre globale de formation en droit des affaires dans le cadre du PRES (pôle de recherche et d enseignement supérieur) Université de Lyon. L offre en deuxième année manque de lisibilité pour ce qui concerne le contenu des spécialités «Droit de l entreprise» et «Droit et techniques des affaires». L évaluation interne se révèle insuffisante. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement : Il faudrait repenser l articulation des spécialités et des parcours en seconde année, de façon à obtenir une meilleure cohérence et une plus grande lisibilité de l offre de formation, spécialement pour les spécialités» Droit de l entreprise» et «Droit et techniques des affaires». Il conviendrait par ailleurs, au sein du PRES Université de Lyon, de rechercher des convergences entre les formations proposées et/ou de procéder à une redistribution de l offre globale des formations de master en fonction de l excellence de chacune d entre elles. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Les objectifs scientifiques de la mention «Droit des affaires» visent à former les étudiants à la maîtrise du droit des affaires par la performance du raisonnement et le maniement des outils les plus sophistiqués. Ce sont les objectifs classiques et techniques d une formation juridique. Les objectifs professionnels consistent à permettre une insertion professionnelle des étudiants à des postes ou des fonctions nécessitant de solides connaissances théoriques et pratiques. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention «Droit des affaires» trouve logiquement sa place dans l offre de formation juridique proposée par l Université Lyon 3, aux cotés des mentions de «Droit privé et sciences criminelles», de «Droit public», de «Droit européen, international et comparé», de «Science politique - relations internationales». Cette mention marque une étape de spécialisation dans le cursus de l étudiant après la formation générale reçue en licence. Le positionnement de la mention «Droit des affaires» se révèle particulièrement important sur le plan régional en raison du rayonnement de l Université Lyon 3 et de l amplitude de l offre qu elle présente. Elle est la seule mention de droit des affaires proposée dans le cadre du PRES Université de Lyon. 2

56 L adossement à la recherche se manifeste par l existence de trois équipes travaillant dans le champ du droit des affaires : l équipe d accueil EA 668 (grands problèmes internes et internationaux du droit de l entreprise), l équipe d accueil EA 4185 (droit international et comparé), la jeune équipe JE 2515 intégrée au Groupe de Recherche Appliquée Pluridisciplinaire sur l Hôpital et les Organisations de Santé (GRAPHOS, UMR 5823 et GRD 875). Mais l adossement effectif a lieu avec l équipe d accueil EA 668 dont nombre de membres participent aux enseignements de la mention. L Institut de droit des assurances et l Institut de droit et d économie des affaires contribuent également à cet adossement en mettant à la disposition des étudiants des bibliothèques spécialisées. Les structures qui recueillent ces équipes révèlent cependant la possibilité d un accroissement de cet adossement. L adossement aux milieux professionnels apparaît comme globalement satisfaisant en raison d un tissu économique régional dense, ce qui permet une participation importante et de qualité des professionnels dans les enseignements, notamment en deuxième année de master, ainsi qu un excellent vivier pour les stages et au-delà pour les emplois. L ouverture internationale que propose la mention se limite à quelques modalités pédagogiques (cours en anglais, conférences, etc.). Toutefois, de nombreux étudiants étrangers s inscrivent dans les différentes formations de la mention. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La mention «Droit des affaires» présente une structure à la fois intégrée et en arborescence. Dès la première année, quatre parcours sont proposés : «Droit de l entreprise», «Droit et ingénierie financière», «Droit et techniques des affaires», «Droit social». La seconde année prolonge et diversifie la formation par des spécialités dont certaines sont assorties de parcours. Quatre sont dans la continuation des parcours de première année : «Droit de l entreprise» avec un parcours recherche «Droit approfondi de l entreprise» et deux parcours professionnalisants, «Droit de la propriété industrielle» et «Droit et ingénierie fiscale» ; «Droit et ingénierie financière» ; «Droit et technique des affaires» avec deux parcours professionnalisants, «Droit des affaires et fiscalité», «Droit bancaire et marchés financiers» ; «Droit social et relations du travail» ; «Droit des entreprises de la culture et de la communication» avec deux parcours professionnalisants, «Droit et fiscalité du marché de l art», «Droit du cinéma, de l audiovisuel et du multimédia». La connexion, entre les parcours de première année et les spécialités et parcours de seconde année, ne concerne pas deux spécialités, «Droit des assurances» et «Droit des entreprises de la culture et de la communication», qui paraissent ainsi en marge de la mention «Droit des affaires». Les parcours «Droit de l entreprise» et «Droit et techniques des affaires» de la première année n offrent pas, par leur seul intitulé, une appréciation suffisante de leur contenu et des critères de répartition des enseignements entre eux. Ces deux parcours intéressent un même champ disciplinaire et les matières les composant ne sont pas suffisamment identifiantes de l un et de l autre. L offre est ici brouillée. La remarque peut valoir pour la seconde année avec les deux spécialités, «Droit de l entreprise» et «Droit et techniques des affaires», qui prolongent ces parcours ainsi qu entre leurs parcours. La politique des stages est tout à fait satisfaisante pour la seconde année de la mention puisque dans chaque spécialité un stage d une durée minimum de trois mois est obligatoire. Pour les étudiants de première année le stage est facultatif, à l exception du parcours «Droit et ingénierie financière» pour lequel un stage de deux mois et demi minimum est imposé. Toutefois, le stage peut intégrer, au deuxième semestre, une Unité d Expérience Professionnelle (UEP). Mais cette disposition intéressante présente l inconvénient de dispenser l étudiant des enseignements hormis le droit fiscal, ce qui risque de l handicaper pour intégrer les formations où la maîtrise de ces disciplines constitue un critère de sélection. La mutualisation des enseignements apparaît globalement d une extrême faiblesse, même s il est possible de relever ici et là des cas exceptionnels. D ailleurs, le dossier ne fournit aucune indication générale. Les co-habilitations sont inexistantes. Alors que la mention n est pas dans une situation d offre ou de demande, la démarche de coopération dispose d un vaste champ avec le PRES Université de Lyon. 3

57 Dirigée par un éminent spécialiste du droit social, l équipe pédagogique de la mention se compose des enseignants, reconnus dans leur domaine, ayant la responsabilité d un parcours ou d une spécialité. Chaque responsable anime dans sa formation une équipe pédagogique. Le pilotage de la formation est d autant mieux assuré que l équipe pédagogique se compose de tous les responsables de formations. Le directeur et l équipe possèdent ainsi une vue d ensemble sur la formation et en temps réel, ce qui permet une efficience renforcée dès lors que la concertation s effectue fréquemment. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Le recrutement des étudiants de la mention provient à plus de 70 % de l Université Lyon 3 elle-même. Les étudiants étrangers inscrits dans la mention constituent entre 2 et 3 % des effectifs. La différence vient des autres universités françaises. Ces indications générales sont naturellement variables selon les parcours ou les spécialités. Le recrutement des étudiants se révèle donc largement endogène, ce qui peut éventuellement signifier que les étudiants extérieurs ne répondent pas suffisamment au rayonnement de l Université Lyon 3 ou au contraire que sa réputation empêche ses meilleurs étudiants de partir ailleurs. Le flux d étudiants est variable selon les parcours et les spécialités. Sur les deux dernières années, le nombre d étudiants du parcours de première année «Droit de l entreprise» a progressé de 151 à 177 ; celui de première année «Droit et ingénierie financière» est au contraire resté stable à ; le parcours première année «Droit et techniques des affaires» a très légèrement régressé en passant de 22 à 20. Pour la seconde année, le nombre d étudiants reste constant par spécialité et parcours. Le taux de réussite en première année est de 55,2 % dans le parcours non sélectif de «Droit de l entreprise» pour l année universitaire , de 88,9 % dans le parcours sélectif de «Droit et ingénierie financière» pour et de 100 % dans le parcours «Droit et techniques des affaires» pour la même année. Pour la seconde année, le taux de réussite reste élevé compte tenu de la sélection à l entrée des spécialités. L auto-évaluation présente une grande hétérogénéité selon les rubriques et les formations. Le plus souvent elle duplique le contenu du dossier principal ou bien elle apporte opportunément des informations qui auraient dues figurer dans le dossier ou encore elle s avère si lapidaire qu elle n apporte aucun élément substantiel. Le taux d insertion des diplômés à deux ans est rarement indiqué. Les données fournies, bien que très partielles, révèlent une bonne insertion professionnelle. Aucun bilan prévisionnel n est présenté. 4

58 Avis par spécialité Droit de l entreprise La spécialité «Droit de l entreprise» se situe dans le prolongement du parcours de première année «Droit de l entreprise». Elle se diversifie en un parcours recherche, «Droit approfondi de l entreprise», et deux parcours professionnalisants, «Droit de la propriété intellectuelle» et «Droit et ingénierie fiscale». La spécialité propose une formation de qualité dans un environnement favorable, tant du point de vue de l adossement à la recherche que du potentiel professionnel. Le parcours recherche «Droit approfondi de l entreprise» présente les caractéristiques d une formation généraliste de droit des affaires bien adossée à la recherche. Les parcours professionnalisants, «Droit de la propriété intellectuelle» et «Droit et ingénierie fiscale», proposent une formation bien profilée dans des domaines d une grande technicité. L attractivité des parcours professionnalisants constitue un atout déterminant dans le recrutement de la spécialité. L adossement à la recherche du parcours recherche et la qualité des équipes pédagogiques valorisent la spécialité. L existence d une formation continue adaptée aux parcours professionnalisants atteste de la diversification de l offre de formation. Points faibles : La structure interne de la spécialité dénote une certaine hétérogénéité avec un parcours recherche généraliste cohabitant avec deux parcours professionnalisants très spécialisés. La spécialité manque de cohésion et permet très peu de mutualisations. La faible attractivité du parcours recherche correspond, comme ailleurs, à une tendance assez générale. L absence d un dispositif d évaluation du diplôme rend difficile tout processus de perfectionnement. Recommandation pour l établissement : Il faudrait sans doute repenser l articulation des spécialités et de leurs parcours, particulièrement entre les spécialités «Droit de l entreprise» et «Droit et techniques des affaires». Cela permettrait de mieux différencier leur champ respectif et d obtenir ainsi une plus grande lisibilité de l offre de formation de seconde année de la mention «Droit des affaires». NOTATION (A+, A, B ou C) : A Droit et techniques des affaires La spécialité «Droit et techniques des affaires» se propose de former les étudiants à l ensemble des règles et des outils utilisés par le droit des affaires. Elle se compose de deux parcours, «Droit des affaires et fiscalité» et «Droit bancaire et marchés financiers», qui donnent une formation d un haut niveau technique et qui correspondent ainsi aux besoins du marché de l emploi. Il s agit d une spécialité qui offre une formation de qualité à forte implication professionnelle, mais qu il conviendrait de mieux différencier de la spécialité «Droit de l entreprise». 5

59 Les thématiques techniques et la forte implication des professionnels dans la formation sont des éléments forts de la spécialité. La bonne maîtrise de l insertion professionnelle assure le succès d une formation professionnalisante. L existence d une formation continue ayant un réel succès renforce l audience de la spécialité. Points faibles : L intitulé de la spécialité «Droit et techniques des affaires» ne permet pas, à la simple lecture, d en connaître le contenu. D autant que son thème se trouve très proche de celui de la spécialité «Droit de l entreprise». De plus, il existe dans les deux spécialités des parcours ayant le même champ : «Droit et ingénierie fiscale» pour l un et «Droit des affaires et fiscalité» pour l autre. L adossement à la recherche se révèle inexistant, même pour une formation professionnalisante. L absence d une formation en alternance atténue l attractivité de la formation. Recommandation pour l établissement : Il conviendrait de recomposer l offre de formation des deux spécialités «Droit de l entreprise» et «Droit et techniques des affaires», afin de redistribuer les parcours et de mieux préciser le champ de compétence de chacune. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Droit et ingénierie financière La spécialité professionnalisante «Droit et ingénierie financière» prolonge et développe la formation délivrée dès la première année de la mention dans le cadre du parcours «Droit et ingénierie financière». Le droit de l ingénierie financière bénéficie ainsi d une formation de master complètement intégrée, avec une sélection à l entrée de la première année, qui donne une cohérence forte à la spécialité. La dimension pluridisciplinaire de la spécialité constitue de surcroît un atout valorisant. La formation de juristes spécialisés dans la finance d entreprise ou de marché, innove dans un domaine où il faut savoir gérer des situations complexes combinant le droit, la finance, la comptabilité et la fiscalité. La rareté d une telle offre de formation sur le plan national doit être particulièrement soulignée. Les débouchés professionnels sur le plan régional et national sont assurés en raison de la rareté de la formation. Points faibles : L absence de formation continue et de formation en alternance ne répond pas aux besoins en formations universitaires de la profession. Le contrôle insuffisant du niveau juridique à l entrée de la deuxième année, pour les étudiants qui viennent d un cursus extérieur, nuit à l homogénéité de la formation. Recommandations pour l établissement : Il semblerait nécessaire d imposer aux étudiants non juristes, souhaitant s inscrire en deuxième année, une procédure de validation des connaissances juridiques ou de mise à niveau, jugées essentielles pour suivre efficacement les enseignements de la spécialité. Il faudrait attribuer 30 crédits européens (CE) à chaque semestre de la spécialité comme l impose la réglementation sur les masters. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 6

60 Droit des assurances La spécialité «Droit des assurances» porte la marque d une formation professionnalisante de haut niveau dont la notoriété est établie au plan national. Son environnement professionnel lui offre des perspectives d emplois intéressantes pour les étudiants. La qualité de la formation a pour conséquence une réelle attractivité du diplôme. La spécialité assure une bonne insertion professionnelle des étudiants. L adossement à l Institut des assurances de Lyon apporte un soutien essentiel à la formation. Recommandations pour l établissement : Il semblerait opportun d ouvrir la formation aux disciplines environnantes du droit des assurances, notamment l économie, afin d offrir aux étudiants une dimension culturelle de cette discipline. Il conviendrait également d organiser une formation en alternance. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Droit social et relations du travail La spécialité de «Droit social et relations du travail» porte la marque d une formation professionnalisante de grande qualité dont l organisation manifeste le souci d assurer l insertion professionnelle des diplômés. Elle entretient des liens étroits avec le milieu professionnel qui se traduisent par une contribution importante de celui-ci à la formation et par une politique efficace des stages et des emplois. La spécialité possède une attractivité bien établie. La pratique d une pédagogie interactive par une équipe pédagogique qualifiée constitue un atout efficient de la formation. Une formation continue adaptée accroît opportunément l offre de la spécialité. Points faibles : La charge d enseignements sur le troisième semestre s avère trop lourde. L absence de transversalité, même sous la forme d enseignement d une langue étrangère, limite le potentiel de la spécialité. L absence de formation en alternance révèle une insuffisance certaine de la spécialité. Recommandation pour l établissement : Il faudrait attribuer 30 CE à chaque semestre de la spécialité comme l impose la réglementation sur les masters. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 7

61 Droit des entreprises de la culture et de la communication La spécialité professionnalisante «Droit des entreprises de la culture et de la communication» se présente comme une formation originale par son champ professionnel et par sa polyvalence, juridique, financière et fiscale. La spécialité se structure en deux parcours : «Droit et fiscalité du marché de l art» et «Droit du cinéma, de l audiovisuel et du multimédia». Le positionnement de la formation sur le plan régional et même sur le plan national paraît intéressant. L existence de nombreux partenariats avec les professionnels constitue un atout important de la spécialité. Points faibles : La transversalité semble relativement faible pour une spécialité dont la particularité essentielle réside dans la polyvalence. L enseignement du droit fiscal semble insuffisant dans le parcours «Droit et fiscalité du marché de l art». Le positionnement de la spécialité peut paraître isolé au sein de la mention «Droit des affaires». Recommandations pour l établissement : Il conviendrait de développer les transversalités de manière à ce que la polyvalence de la spécialité soit effective et corresponde à la finalité de celle-ci. Il faudrait également renforcer l enseignement du droit fiscal dans le parcours «Droit et fiscalité du marché de l art». NOTATION (A+, A, B ou C) : B 8

62 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit européen, international et comparé Présentation de la mention La mention offre une formation en droit international public et privé et en droit européen. Elle repose sur un M1 «Droit international» et un M1 «Droit européen». Au niveau du M2, existent quatre spécialités : «Droit européen des affaires» (professionnel et recherche), «Droit international public» (recherche), «Droit international privé et comparé» (indifférencié) et «Droit de la coopération économique international» (co-habilitée avec l Université Bordeaux 4 - Montesquieu). Dans le dossier aucun élément n apparaît sur cette dernière spécialité. Avis condensé Avis global : Il s agit d une formation totalement justifiée dans un établissement comme l Université Lyon 3 - Jean Moulin, qui vient parfaitement compléter les formations offertes en droit interne, droit privé et droit public. Elle propose une spécialisation qui correspond à un véritable besoin et s appuie sur une équipe compétente. L ouverture internationale et vers le monde professionnel est réelle, mais mériterait d être renforcée. Son organisation est globalement satisfaisante bien que certaines spécialités pourraient être probablement améliorées. Leurs objectifs scientifiques et professionnels devraient apparaître de manière plus lisible et cohérente. Positionnement dans l environnement académique et socio-économique. Solidité de l équipe. Organisation globale de la formation. Points faibles : Faible ouverture internationale. Ouverture professionnelle insuffisante. Taux de réussite parfois trop faibles. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement : Il faut renforcer les liens avec les universités étrangères afin de renforcer l internationalisation de la formation tant pour les étudiants que pour les enseignements. Un même effort doit être effectué vers les milieux professionnels. Les objectifs de certaines des spécialités de M2 devraient être mieux définis. 1

63 Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Cette mention a pour objectif d offrir une formation en droit international (public et privé) et en droit européen. Il s agit donc de former des étudiants susceptibles de travailler dans des professions faisant appel à ce type de compétences : fonctions publiques nationales, européennes et internationales, cabinet d avocats, entreprises, universités. Au niveau du M2, si la spécialité «Droit international privé et comparé» apparaît totalement cohérente, les deux autres spécialités ne reposent peut-être pas sur des objectifs suffisamment clairs tant sur le plan scientifique que sur le plan professionnel. La spécialité «Droit international public» offre des enseignements qui semblent très généraux et la spécialité «Droit européen des affaires» semblent hésiter entre un objectif professionnel et un objectif recherche. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Pour un établissement comme l Université Lyon 3 - Jean Moulin, une telle formation apparaît tout à fait pertinente. Elle constitue une suite logique après une licence en droit et correspond à un véritable besoin. Le master s appuie sur des équipes de recherche en droit international et en droit européen. Les liens entre formation et recherche pourraient toutefois être renforcés. S il y a un effort pour construire des liens avec les milieux socio-professionnels, spécialement dans la spécialité «Droit international privé», ces liens apparaissent globalement insuffisants et devraient être renforcés. La même remarque peut-être faite pour la dimension internationale, tant pour ce qui concerne les étudiants que les enseignants. Il n y a pas de liens avec d autres écoles et instituts. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La structure de la formation est dans l ensemble cohérente : deux «parcours» en M1, quatre spécialités en M2. L existence de «parcours» dans le M2 «Droit européen des affaires» apparaît en revanche plus curieuse. Il existe une politique de stages qui n apparaît toutefois pas suffisante et devrait être développée. M2. Un véritable effort de mutualisation a été opéré. Il pourrait encore être poursuivi, notamment au niveau des La formation repose sur une équipe dont certains membres sont particulièrement réputés. L équipe pourrait être dans certains domaines étoffée. Le pilotage est traditionnel. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : L origine des étudiants est relativement variée : établissements de l académie de Lyon, du sud-est de la France, de l étranger. Si les flux sont tout à fait importants au niveau du M1, ils sont en revanche plus limités au niveau du M2 et sont parfois à peine suffisants. Les taux de réussite semblent parfois un peu faibles. L auto-évaluation a permis une rationalisation des enseignements qui mériterait d être poursuivie. L analyse à deux ans du devenir des diplômés et le bilan prévisionnel restent tout à fait insuffisants. Le suivi des diplômés devra être mis en place. Ce suivi ne peut s effectuer sans le soutien des services concernés de l Université Lyon 3. 2

64 Avis par spécialité Droit européen des affaires Cette spécialité est intrinsèquement intéressante, mais ses objectifs n apparaissent pas suffisamment clairement, notamment la pertinence d un parcours «recherche» dans un champ aussi restreint que celui du droit européen des affaires apparaît discutable. Le flux d étudiants apparaît faible. Les enseignements sont variés et vont d ailleurs au-delà du champ de l intitulé de la spécialité. La formation à la recherche et surtout la professionnalisation devraient être renforcées. Equipe d enseignants-chercheurs. Variété des enseignements. Effort d internationalisation. Points faibles : Faibles flux d étudiants et taux de réussite parfois faibles. Lisibilité de l objectif du master : professionnel ou recherche. Professionnalisation. Recommandation pour l établissement : Il conviendrait de faire un choix clair sur la finalité de cette spécialité : professionnelle ou recherche. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Droit international public Une spécialité recherche en «Droit international public» pourrait tout à fait se justifier dans un établissement comme l Université Lyon 3 - Jean Moulin, toutefois, cette spécialité ne semble pas offrir une formation assez solide dans ce champ disciplinaire. Les enseignements restent trop généraux, la formation à la recherche est insuffisante. L ouverture internationale ne paraît pas très importante. Enfin les flux d étudiants sont assez restreints et les taux de réussite sont trop variables. Point fort : Equipe d enseignants-chercheurs de qualité. Points faibles : Faible dimension internationale. Formation à la recherche encore insuffisante (renforcement par des séminaires). Flux d étudiants faibles et taux de réussite inconstants. Recommandation pour l établissement : Renforcer le contenu de cette formation sur le plan pédagogique et scientifique serait une priorité. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 3

65 Droit international privé Il s agit d une excellente formation reposant sur un schéma très cohérent et opérationnel et une équipe réputée. Un véritable effort d internationalisation, notamment grâce à des enseignements en anglais par des collègues étrangers. Des liens très étroits avec le monde professionnel. Une véritable attractivité et de bons taux de réussite. Cohérence de la formation. Ouverture internationale et professionnelle. Equipe pédagogique. Recommandations pour l établissement : Renforcer les liens entre les équipes de recherche et la formation offerte grâce notamment à plus d innovations pédagogiques. Améliorer la formation à la recherche. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Droit de la coopération internationale L avis concernant cette spécialité à été communiqué à l établissement porteur (Université Bordeaux 4 Montesquieu) où elle est intitulée «Droit de la coopération économique et des affaires internationales». 4

66 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Science politique relations internationales Présentation de la mention Les formations de M1 et M2 de «Science politique» sont avant tout centrées sur des questions de relations internationales et de sécurité internationale et intérieure. Les thématiques des formations en M1 et en M2 sont cohérentes dans leur progression. La mention est subdivisée en deux «cursus» (en réalité, des spécialités) en M1 («Relations internationales, sécurité et défense» et «Sécurité intérieure»), devenant, si on lit bien le contenu détaillé du dossier quatre spécialités en M2 («Relations internationales, sécurité et défense», «Politique et stratégie de l action publique internationale», «Sécurité intérieure» et «Francophonie et mondialisation»). Au contraire, la table des matières et les organigrammes initiaux présentent la formation de M2 «Politique et stratégie de l action publique internationale» comme un simple parcours professionnel de la spécialité de M2 «Relations internationales, sécurité et défense» - parcours lui-même subdivisé en trois options («OIG/ONG» ; «Expertise internationale» ; «Intelligence économique») - et non comme une spécialité à part entière composée de ces trois voies ce qui semblerait plus cohérente. A l intérieur de ces spécialités, on trouve donc de multiples parcours, mais souvent trop semblables par exemple en M2 «recherche» «Relations internationales, sécurité et défense», les parcours «Sécurité internationale et défense» et «Relations internationales et diplomatie». Les étudiants courent le risque de se perdre dans ces imprécisions. Toutefois, l ensemble se rapporte bien aux thématiques permettant d analyser les relations internationales. Cette offre est complémentaire de celle de Lyon 2 et de l Institut d études politiques de Lyon, plus centrée sur la sociologie politique. Avis condensé Avis global : Les formations proposées sont justifiées car les thématiques de sécurité et de relations internationales correspondent à une demande réelle en France et à l étranger et une telle offre est encore rare dans le paysage académique français. Toutefois, la prolifération des spécialités et des parcours avec des thématiques très proches conduit à la confusion ; il est difficile de se retrouver dans la multitude des appellations et ce n est pas qu une question de présentation. L effectif réduit du personnel «politiste», avec un seul professeur titulaire à Lyon 3, justifie difficilement un tel foisonnement qui risque d entraîner des redondances multiples. La spécificité des parcours, avec deux ou trois enseignements spécialisés, est souvent peu lisible. Les formations professionnelles notamment celles sur la sécurité internationale et intérieure et sur la francophonie visent à former des cadres nationaux et internationaux pour les métiers de la sécurité nationale et internationale, ce qui est pertinent. La composition des équipes de masters professionnels présente un bon équilibre entre universitaires et intervenants extérieurs. Les formations aux métiers de l enseignement supérieur et de la recherche sont également présentes, mais insuffisamment intégrées à l environnement national et international de la science politique, tant pour l étude des relations internationales que pour celle de la francophonie. Les procédures d évaluation sont prévues à l échelon de l université, mais pas encore mises en place. 1

67 Les thématiques proposées, correspondant à une réelle demande. Des parcours à visées professionnelles bien intégrés au milieu professionnel et utilisant l enseignement à distance. De bons contacts internationaux, notamment avec les acteurs de la francophonie. Points faibles : Une organisation confuse des spécialités et des parcours, qui se recoupent souvent et sont mal hiérarchisés, voire présentés de manière contradictoire. Peu d enseignements politistes «généralistes» et le faible contact avec la science politique au niveau national et international. Des objectifs manquant de clarté, en particulier pour les parcours «recherche». Une certaine dispersion de l offre professionnelle en «Relations internationales». NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement : Les formations proposées mériteraient outre une clarification de la présentation du dossier - une forte rationalisation afin d éliminer une certaine confusion dans l architecture des spécialités et des parcours et dans leurs intitulés. Les formations en M2 sont trop ressemblantes et plurielles. Il serait souhaitable de réduire, par exemple, le M2 à deux spécialités («recherche» et «professionnelle»), avec deux ou trois parcours (sécurité, diplomatie, francophonie). En outre, les formations de M1 devraient intégrer davantage les enseignements de la science politique généraliste, en étoffant l équipe pédagogique, si l ambition est réellement de former de futurs chercheurs «politistes» comme l annonce la mention. Il conviendrait de veiller à mettre en place ou à renforcer les procédures d évaluation et le suivi des étudiants. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Les objectifs scientifiques sont expliqués trop allusivement, bien que la formation des doctorants soit annoncée comme une ambition majeure. Les objectifs professionnels sont explicités plus en détail, avec la liste des métiers et compétences visés. Mais il règne une certaine confusion entre les deux types d objectifs : ainsi, les deux parcours «recherche» de la spécialité de M2 «Relations internationales, sécurité et défense» entendent à la fois former des «cadres dans le secteur : haute fonction publique, presse, sécurité, diplomatie» et permettre une «inscription en doctorat», sans préciser comment remplir ces objectifs de nature distincte. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Cette mention est la seule en science politique et relations internationales à Lyon 3 et ne recoupe que très partiellement les formations de master proposées par l Université de Lyon 2 et l IEP de Lyon. Elle complète un cursus de Licence en Droit-science politique. Cette mention de Lyon 3 est adossée à deux de ses centres de recherche : le CLESID (Centre lyonnais d études de sécurité internationale et de défense) et l IFRAMOND (Institut pour l étude de la francophonie et de la mondialisation). Chaque spécialité s appuie sur différents types de partenariats, dont plusieurs avec des pays étrangers. 2

68 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : En M1, les étudiants peuvent choisir entre deux «cursus» (des «spécialités», plutôt), l un centré sur la science politique et les relations internationales et l autre sur la sécurité intérieure. En M2, il existe quatre spécialités («Relations internationales, sécurité et défense», «Politique et stratégie de l action publique internationale», «Sécurité intérieure» et «Francophonie et mondialisation») en continuité avec celles du M1, mais susceptibles d attirer aussi des étudiants venus d autres universités ou pays titulaires d un M1, ou moyennant des procédures d admission spécifiques. L ensemble de la formation est fondé sur le CLESID et l IFRAMOND, principalement autour d un professeur en science politique qui dirige et coordonne l ensemble de ces activités, avec l apport d enseignants-chercheurs d autres disciplines ou d autres universités de la région (au sens large). Les formations professionnelles reposent sur un stage et plusieurs enseignements sont mutualisés. Le M2 «Sécurité intérieure» est co-habilité avec l Ecole nationale supérieure de la police. L équipe pédagogique issue de Lyon 3 se révèle très restreinte, en particulier en Science politique et on en cerne mal le fonctionnement, avec le risque de la voir reposer sur les épaules d une seule personne. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Dans l ensemble des formations, on constate une forte proportion d étudiants du bassin Rhône-alpin, mais aussi d étudiants étrangers, notamment issus de l espace francophone. Le taux de réussite est généralement élevé (souvent supérieur à 60%). Des mécanismes d évaluation sont prévus, mais pas encore mis en place, tandis que les enjeux de l auto-évaluation de la mention semblent mal perçus. 3

69 Avis par spécialité Relations internationales, sécurité et défense Cette spécialité s appuie en fait sur un des deux «cursus» du M1 («Relations internationales, sécurité et défense») et propose en M2 deux parcours recherche : «Sécurité internationale et défense» et «Relations internationales et diplomatie» si l on se fie à la présentation détaillée du contenu du dossier (option retenue par les experts). Il s agit d une spécialité qui trouve sa place dans l offre de formation lyonnaise mais qui, en raison du faible nombre d enseignements spécifiques, devrait étoffer l acquisition par les étudiants des apports de la science politique internationale. On perçoit mal dans cette spécialité «recherche» au vu du dossier comment l activité de recherche (notamment le mémoire) et l objectif de poursuite en doctorat sont intégrés à la formation de «cadres dans la haute fonction publique, la presse, la sécurité, la diplomatie». La pertinence des thématiques : à l échelon régional, pour l étude des relations internationales ; et au niveau national, plus particulièrement, les analyses liées à la sécurité internationale, trop peu développées dans la science politique française. Le partenariat avec l Institut des hautes études de défense nationale (IHEDN). La remontée du nombre d inscrits et la part notable de ceux venus de l étranger. Points faibles : Une dispersion certaine (ou un flou) dans la formulation des objectifs de la formation. Un enseignement théorique assez peu ouvert aux acquis de la recherche internationale. La relative faiblesse de l encadrement méthodologique. L incohérence de la présentation des divers parcours et spécialités. Recommandations pour l établissement : Outre la clarté du dossier à améliorer fortement, il conviendrait d approfondir l enseignement méthodologique et d actualiser les approches théoriques en s ouvrant aussi sur le monde anglo-saxon, soit par l accueil ou l échange de professeurs, soit en complétant l équipe pédagogique par des recrutements adaptés. Les enseignements en langues vivantes (anglais) et/ou des tests linguistiques serviraient à une telle formation et permettraient d accroître l ouverture internationale, en liaison avec d autres centres de recherche étrangers. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Politiques et stratégies d action publique internationale L offre de formation, déclinée en trois parcours («OIG/ONG» ; «Expertise internationale» ; «Intelligence économique») correspond à une demande, mais les enseignements sont trop peu ciblés sur ce qui serait le plus utile pour atteindre les objectifs prévus, à savoir la gestion des projets internationaux publics ou privés et l expertise économique et stratégique internationale. Les parcours paraissent trop nombreux, surtout en regard de l effectif très modeste de l équipe pédagogique. Globalement, la spécialité professionnelle offre des stages adéquats (avec un tutorat) et entretient de bons contacts avec l environnement professionnel (comme la CCI de Lyon). L enseignement d évaluation des politiques publiques bien ciblé, avec l appui de professionnels. L aspect «e-learning» séduisant, qui conforte la diversification du recrutement en dehors de la science politique «stricto sensu». 4

70 Points faibles : Une dispersion certaine dans la formulation des objectifs de la formation et dans les enseignements proposés, que ne compensent pas certaines mutualisations. Le défaut d analyse des différentes modalités de l activité d expertise internationale qui pénalise la formation. L incohérence de la présentation des divers parcours et spécialités. Recommandations pour l établissement : Outre la présentation du dossier à améliorer, l établissement devrait centrer la spécialité sur certaines activités d expertise et, tout particulièrement, développer fortement l enseignement de véritables techniques d expertise. Il conviendrait ainsi d étoffer l équipe d enseignants-chercheurs pour mieux encadrer des étudiants d origines diverses et répondre aux objectifs exprimés. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Sécurité intérieure Cette spécialité professionnelle s appuie en partie sur un des deux «cursus» du M1 («Sécurité intérieure») et s ouvre en M2 professionnel aux élèves commissaires de l Ecole nationale supérieure de la police (co-habilitation) et à leurs homologues étrangers en formation à l ENSP. Cette formation, tout à fait légitime, mobilise des thématiques qui sont susceptibles de trouver des débouchés dans le monde académique et professionnel. Toutefois, il s agit d une formation faiblement intégrée dans les recherches de la science politique française et internationale, en particulier dans ses dimensions sociologiques. L offre de la formation correspond à une demande, mais les enseignements sont trop peu ciblés. L intégration des professionnels de la sécurité dans la formation. Le large spectre des sujets sécuritaires abordés, en phase avec les enjeux contemporains de la sécurité intérieure. Des partenariats nationaux (ENSP) et étrangers, peu explicités. Points faibles : Une formation non identifiable comme une formation de science politique, ce qui va à l encontre de l intitulé de la mention. La quasi-absence de problématiques internationales de type sociologique sur la sécurité. La faiblesse des procédures d évaluation et de suivi des étudiants. L érosion du nombre d inscrits. Recommandations pour l établissement : L établissement devrait développer l enseignement de l activité d expertise proprement dite (objectifs, techniques). Il conviendrait de préciser la manière dont le mémoire de recherche, couplé avec un rapport de stage, est conçu et accompagné en fonction des objectifs de la formation, du M1 au M2. Il faudrait un ancrage plus net dans les évolutions récentes de la recherche en science politique. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Francophonie et mondialisation Cette spécialité recherche et professionnelle est pleinement légitime et susceptible de trouver des débouchés dans les mondes académique et professionnel. Elle dispose de contacts intéressants dans le domaine de la francophonie. Toutefois, la formation, subdivisée en un parcours recherche («Francophonie et relations 5

71 internationales») et trois parcours professionnels («Culture et relations internationales», «Développement durable, Economie sociale et solidaire» et «Collectivités locales, décentralisation et relations internationales»), réclame également une certaine rationalisation des objectifs et des moyens. Elle souffre aussi d un déséquilibre entre les parcours recherche et professionnels, au détriment du premier, trop détaché des problématiques de la science politique nationale et internationale. La collaboration étroite et pertinente avec les acteurs de la francophonie (chaires Senghor), qui donne une bonne finalité professionnelle. Le large spectre des sujets abordés. La présence (logique) d une moitié d étudiants étrangers. Points faibles : Le parcours de recherche peu convaincant, aux effectifs trop réduits et totalement dissocié des thématiques principales de la science politique. Le cours de langue dans le parcours recherche seulement facultatif. L absence de procédures d évaluation et de suivi des étudiants, y compris pour les voies professionnelles, même si un dispositif est annoncé pour cette année universitaire. Recommandations pour l établissement : Il faudrait veiller à l attractivité de la spécialité et renforcer les flux et l insertion professionnelle des étudiants, compte tenu des objectifs visés. Il conviendrait d envisager de fusionner le parcours «recherche» de cette spécialité avec les parcours recherche en «Relations internationales, sécurité et défense». NOTATION (A+, A, B ou C) : B 6

72 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit et management des organisations sanitaires et sociales Présentation de la mention La mention «Droit et management des organisations sanitaires et sociales» est portée par l Institut de Formation et de Recherche sur les Organisations Sanitaires et Sociales (IFROSS). Il s agit d un institut de la Faculté de Droit de l Université Lyon 3 Jean Moulin qui s est spécialisé dans la formation continue des domaines de santé, sanitaire et social. Cet institut a été créé en 1994, il a formé plusieurs centaines d étudiants en master. La mention comporte cinq spécialités : «Direction, organisation et stratégie des structures sanitaires et médico-sociales» ; «Management des pôles et des fonctions transversales» ; «Droit et éthique des structures et des pratiques» ; «Juriste manager des structures sanitaires et sociales» ; «Contrôle de gestion sanitaire et social». Avis condensé Avis global : La mention est intéressante. Elle répond à une demande croissante de formation dans les secteurs sanitaire, social et de la santé. L angle de formation qui a été choisi par l IFROSS est celui de la gestion dispensée en formation continue. Ce choix paraît opportun, car les professionnels existants dans les secteurs mentionnés n ont pas forcément suivi de cursus universitaire en gestion, alors que leurs fonctions ont évolué vers des postes de managers. Le nom de la mention est «Droit et management des organisations sanitaires et sociales». Mais, les aspects juridiques semblent largement minoritaires dans cette formation. Le terme «Droit» dans le nom de la mention est injustifié au regard du contenu de la formation, même si l IFROSS est rattaché à une faculté de droit. Cette mention est relativement récente et elle n est pas la seule dans ce domaine. Il est dommage que le dossier ne soit pas plus clair sur la concurrence qui existe entre les différentes formations du même type dans la région Rhône-Alpes. L usage de la formation continue semble très bien adapté pour les spécialités dispensées et pour le public visé. L attractivité est bonne, et les flux d étudiants corrects en dépit de la concurrence. L équipe est pluridisciplinaire, de taille adaptée et la mention est bien pilotée. Points faibles : La dénomination de la mention correspond plus à de la gestion qu à du droit. Il n y a pas de lien pédagogique avec d autres écoles ou instituts, notamment avec une faculté de médecine ou avec un centre hospitalier universitaire. Certaines spécialités n ont pas encore trouvé suffisamment d étudiants pour être ouvertes. Les relations internationales sont très faibles. 1

73 NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement : La dénomination de la mention doit être plus claire par rapport à la dominance de la gestion dans la formation. L absence de liens avec d autres instituts est gênante. Pour une mention pluridisciplinaire, il devrait être normal de tisser des liens formalisés avec plusieurs partenaires locaux ou nationaux. La mention gagnerait à avoir une ou deux relations avec des universités étrangères qui permettraient d avoir des flux de quelques étudiants en formation initiale, voire en formation continue. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : L essentiel des formations de la mention «Droit et management des organisations sanitaires et sociales» est effectué en formation continue. Toutefois, une orientation vers la recherche pour certaines spécialités est préservée. Les programmes ont été bâtis avec une volonté de continuer à former des enseignants-chercheurs en droit et gestion de la santé pour les systèmes d enseignement supérieur nationaux et internationaux. L objectif principal de cette mention est de former les futurs cadres des professions des systèmes sanitaires, sociaux et médico-sociaux. Les formations proposées tentent de répondre à toute la gamme des besoins de ces professions : directeurs et cadres supérieurs d établissements sanitaires et sociaux, chefs de projet, juristes du champ sanitaire et social, consultants dans les champs du droit et de la gestion (audits pénaux, audits réglementaires) et contrôleurs de gestion. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Le positionnement de la mention au sein de l IFROSS est tout à fait spécifique, car il n existe pas d autres formations dans ce domaine au sein de l Université Lyon 3. La mention est originale. Toutefois, le rattachement à une faculté de droit ne semble pas immédiatement perceptible. La mention «Droit et management des organisations sanitaires et sociales» affiche le terme «Droit» dans son intitulé, mais il ne s agit pas de la première discipline qui soit mise en avant dans les formations. L enseignement du droit apparaît même minoritaire, sauf dans une seule spécialité. Il existe d autres formations dans la région Rhône-Alpes qui se sont spécialisées dans le management de la santé et des secteurs sanitaire et social. Mais, il est rare que ces formations soient autant concentrées sur la formation continue. Le positionnement régional de cette mention est donc intéressant. Toutefois, il est dommage que le dossier ne fasse pas un panorama complet des formations de la région Rhône- Alpes qui puisse confirmer le positionnement original de cette mention. Actuellement, il n existe aucun partenariat avec d autres instituts de formation. Pour une mention aussi transversale, cela est dommage. L adossement à la recherche passe par le centre de recherche GRAPHOS (Groupe de Recherche Appliquée Pluridisciplinaire sur l Hôpital et les Organisations de Santé). Il s agit d un laboratoire labellisé «jeune équipe» et candidat au statut d équipe de recherche. Trois grands champs de recherche ont été formalisés : la gouvernance, l organisation et l évaluation. L équipe est composée de 29 personnes. Trois contrats de recherche ont été signés par le laboratoire avec le Ministère de la Santé et des Solidarités, le Centre Européen pour la Recherche Nucléaire et European Space Agency. Ce laboratoire compte 16 doctorants. L adossement aux milieux professionnels se concrétise par la présence du conseil de perfectionnement de l IFROSS composé à parité d universitaires et de professionnels. Le conseil de perfectionnement se réunit deux fois par an. Une partie conséquente de l enseignement est effectuée par des professionnels. La Fédération de l Hospitalisation Française (FHF), la Fédération des Etablissements Hospitaliers et d Aide à la Personne (FEHAP), sont régulièrement consultées sur le contenu des formations. 2

74 L ouverture internationale est modérée. Des accords d échanges d étudiants ont été signés avec plusieurs universités étrangères. Les connaissances en langues sont vérifiées à travers les certifications CLES. Cependant, le niveau requis n est pas précisé. Depuis 2009, Les étudiants du master ont accès à un logiciel d auto-formation. De ce fait, aucun cours d anglais n est prévu dans les maquettes de formation. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La mention «Droit et management des organisations sanitaires et sociales» est organisée en cinq spécialités : M1 et M2 spécialité «Direction, organisation et stratégie des structures sanitaires et médico-sociales». M2 spécialité «Management des pôles hospitaliers et des fonctions transversales». M2 spécialité «Droit et éthique des structures et des pratiques». M1 et M2 spécialité «Juriste manager des structures sanitaires et sociales». M2 spécialité «Contrôle de gestion sanitaire et social». Ces spécialités sont toutes réalisées en formation continue sauf la spécialité «Juriste manager des structures sanitaires et sociales». La spécialité «Management des pôles hospitaliers et des fonctions transversales» est organisée en trois parcours : «Management des pôles hospitaliers». «Management des pharmacies hospitalières». «Management et ingénierie de la restauration collective des établissements de santé». La structure est relativement complexe. La volonté de couvrir une grande part des activités des secteurs visés a conduit à l ouverture d une diversité de formations qui relèvent plus de la gestion que du droit. Seules deux spécialités incluent dans leur appellation une référence au domaine juridique. Mais, l une d entre elles n a pas encore été ouverte faute d un nombre suffisant de candidats («Droit et éthique des structures et des pratiques») et l autre précise «Juriste manager» dans son intitulé, ce qui reste assez équivoque. Certaines spécialités commencent dès la première année de master. Ceci s explique par le positionnement en formation continue qui impose d individualiser les spécialités. Assez logiquement, la mutualisation entre les différentes spécialités est inexistante. La politique des stages n a de sens que pour la spécialité «Juriste manager des structures sanitaires et sociales». Elle sera étudiée dans l évaluation spécifique de cette spécialité. La mutualisation n existe pas entre les différentes spécialités. Mais, une initiative intéressante doit être notée. Il s agit de la mise en place d un diplôme universitaire de recherche en sciences juridiques et du management. Chaque étudiant des différentes spécialités peut ainsi opter pour une orientation plus prononcée vers la recherche. Toutefois, le volume d enseignement de ce diplôme universitaire (30 heures) apparaît très faible, même s il vient en complément des enseignements de base en méthodologie de la recherche dispensés dans chaque spécialité. Les interventions sont partagées entre universitaires et professionnels. L équipe universitaire comporte 29 personnes, dont 19 professeurs et maîtres de conférences. Les intervenants professionnels sont nombreux ; ils occupent des fonctions conformes aux spécialités de cette mention. L équipe universitaire est pluridisciplinaire. Elle semble bien adaptée pour cette mention. Les responsabilités de la mention et des spécialités sont toutes confiées à des permanents. Il n est pas mentionné d usage particulier des TICE (Technologies de l Information et de la Communication pour l Education) dans la formation. Le conseil de perfectionnement de l IFROSS est l organe de pilotage de cette mention de master. Il est composé de 6 membres représentant l IFROSS et de plusieurs membres représentatifs des institutions des secteurs sanitaire, social et de la santé. 3

75 La coordination de l ensemble des formations de l IFROSS est assurée par un directoire composé du directeur de l Institut, de son adjoint, des responsables de pôles et du responsable de la recherche. Les jurys de délibération, le règlement des études et les modalités de contrôle des connaissances ne sont pas présentés. Il n y a pas de suivi particulier des étudiants. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : L origine géographique des étudiants est régionale à 56 %. L attractivité semble bonne, bien qu aucune information chiffrée sur les candidatures des étudiants et sur la sélection effective ne soit fournie. Selon le dossier, les inscrits en 2008 sont au nombre de 256 étudiants dans cette mention. Toutefois, les spécialités «Droit et éthique des structures et des pratiques» et «Contrôle de gestion sanitaire et social» n ont accueilli aucun étudiant. Les taux de réussite sont bons. En moyenne, ils se situent entre 90 % et 100 % selon les spécialités. Il existe une évaluation des enseignements. A la fin de chaque module, les étudiants évaluent les enseignements à partir d une fiche qui est enregistrée informatiquement. Mais la rétroaction de ces évaluations sur le dispositif pédagogique n est pas évoquée. Quatre spécialités sur cinq sont en formation continue. L analyse du devenir des diplômés se concentre donc sur la spécialité «Juriste manager des structures sanitaires et sociales». L insertion professionnelle des étudiants de cette spécialité est bonne. Deux ans après l obtention de leur diplôme, ils occupent à 94 % un emploi dans les secteurs convoités. Une analyse du devenir des diplômés en formation continue devrait être effectuée. L objectif de cette enquête ne serait pas d estimer le degré d insertion professionnelle, mais plutôt l évolution professionnelle et l intérêt de la formation pour l évolution des pratiques en entreprise. 4

76 Avis par spécialité Direction, organisation et stratégie des structures sanitaires et médicosociales La spécialité est effectuée sur deux années de master en formation continue. Toutefois, il est possible pour les étudiants de candidater directement en deuxième année de master. Il est également possible d effectuer la deuxième année de master en deux années. Mais, cette dernière possibilité n est pas justifiée dans le dossier. L effectif était de 79 étudiants en Les cinq dernières années, cet effectif a connu une croissance importante. L intitulé de la spécialité correspond bien à l objectif de formation des professionnels. Cette formation est donc très lisible et s adresse à un public de professionnels de taille suffisante. Il manque certainement à cette spécialité des accords avec d autres institutions, ce qui lui donnerait un rayonnement encore plus large. Le déséquilibre de volume d enseignement entre le master 1 et le master 2 est trop prononcé. Une analyse de l évolution professionnelle des diplômés n est malheureusement pas effectuée. La réalisation du mémoire de fin de master n est pas détaillée. Ceci semble pourtant important pour un public de formation continue. Cette spécialité correspond clairement à un public de professionnels et répond à une demande de formation continue. Les effectifs sont en forte croissance. Le programme est clair et complet. Points faibles : Le déséquilibre des enseignements entre le master 1 et le master 2 est trop prononcé. L absence d étude sur l évolution professionnelle des diplômés est regrettable. Le nom de la spécialité est-il «Direction, organisation et stratégie des structures sanitaires et médicosociales» ou «Direction, organisation et stratégie des structures sanitaires et sociales»? Le dossier fait apparaître les deux dénominations. Recommandations pour l établissement : Equilibrer les volumes d enseignements entre le master 1 et le master 2. Développer des accords avec d autres institutions pour bien ancrer la formation. Effectuer une étude sur l évolution professionnelle des diplômés. Eclaircir la dénomination effective de la spécialité. Préciser les objectifs du mémoire de fin d année. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 5

77 Management des pôles et des fonctions transversales La spécialité est déclinée en trois parcours qui correspondent à des activités bien définies : «Management des pôles hospitaliers» «Management des pharmacies hospitalières». «Management et ingénierie de la restauration collective des établissements de santé». Ce découpage semble nouveau dans la mesure où seulement deux parcours existaient dans la précédente maquette. La réorganisation de cette spécialité en trois parcours est fondée. Elle permet d identifier clairement des activités reconnues dans les secteurs visés. Toutefois, le nom de la spécialité «Management des pôles et des fonctions transversales» est obscur ; il n évoque pas l attachement aux activités sanitaire, sociale et de santé. Des accords avec d autres institutions donneraient à cette spécialité un rayonnement plus large. L attachement à la recherche semble ténu. Cette formation s adresse à des professionnels en activité. Le programme joue la carte de la mutualisation entre les trois parcours. Les unités d enseignement sont claires et cohérentes. Points faibles : L intitulé de la spécialité manque d identité. La sensibilisation à la recherche est très limitée. Il manque une étude sur l évolution professionnelle des diplômés. Recommandations pour l établissement : Repenser l intitulé de la spécialité en lui donnant plus d identité. Offrir la possibilité aux étudiants de faire le diplôme universitaire de recherche en sciences juridiques et du management Développer des accords avec d autres institutions de formation de manière à bien positionner la spécialité dans le paysage local. Préciser les objectifs du mémoire de fin d année. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Droit et éthique des structures et des pratiques Cette spécialité était à l origine une spécialité «recherche», mais elle n a pas eu suffisamment de candidatures pour être ouverte. Le dossier propose une reconversion de cette spécialité en formation continue professionnelle. La modification proposée est donc profonde. C est une spécialité intellectuellement intéressante, mais le dossier est très sommaire. Le nouveau positionnement en formation professionnelle permettra-t-il d avoir suffisamment de candidatures? Dans la mesure où il n existe pas de poste ou de métier de responsable d éthique dans les secteurs sanitaire, social et médico-social, il semble difficile d attirer dans cette spécialité des professionnels qui souhaitent évoluer de manière fonctionnelle dans leur carrière. Les flux annoncés d étudiants paraissent donc optimistes de ce point de vue. Cette spécialité a renoncé à la formation à la recherche. C est dommage, car l interface droit/éthique constitue un terrain fécond à explorer dans le cadre de thèses (CIFRE - Conventions Industrielles de Formation par la REcherche) pour des doctorants ayant une expérience professionnelle. 6

78 Le domaine est intellectuellement très intéressant. La formation répond à un besoin exprimé dans le monde professionnel. Points faibles : Le flux d étudiants est inexistant. L intitulé de la formation est peu clair ; il n affiche pas son ancrage dans les domaines sanitaire et de la santé. Des accords avec d autres institutions pourraient générer un flux d étudiants. La coupure complète avec la recherche, alors que le domaine s y prête bien, est regrettable. Le manque d ouverture à la philosophie dans les enseignements est regrettable. Recommandations pour l établissement : L IFROSS est rattaché à une faculté de droit. Il est surprenant que cette spécialité n ait pas trouvé un public intéressé. Ce constat amène à penser qu il est nécessaire d avoir une meilleure collaboration entre la Faculté de Droit et l IFROSS sur ce type de formation. Même si la formation est devenue professionnelle, l absence d orientation vers la recherche est gênante. Il faudrait intégrer des enseignements d ouverture à la recherche. Le développement de collaborations dans le domaine de la philosophie serait sûrement enrichissant. NOTATION (A+, A, B ou C) : C Juriste manager des structures sanitaires et sociales La spécialité est effectuée sur deux années de master en formation initiale. La spécialité comprend 30 à 40 étudiants dont les deux tiers sont inscrits en master 2. L appellation «juriste manager» dans le nom de la spécialité est assez équivoque. Elle se justifie par le rattachement de l IFROSS à une faculté de droit, mais le terme n est pas utilisé dans les catégories professionnelles existantes. La professionnalisation est de bonne qualité. La formation est équilibrée avec des flux constants d étudiants. La professionnalisation est bonne. Points faibles : Les flux d étudiants en master 1 sont faibles. Dans les enseignements, la place laissée à la formation juridique semble relativement faible. Le manque d information sur les aides quant à la recherche de stage et sur les objectifs poursuivis pour le mémoire est regrettable. Recommandations pour l établissement : Développer des accords nationaux ou internationaux au niveau du master 1 de manière à accroître et à stabiliser le flux d étudiants vers cette formation. Etre plus explicite sur l encadrement des stages et du mémoire. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 7

79 Contrôle de gestion sanitaire et social C est une spécialité qui est bien fondée, car elle repose sur une demande effectuée par la Fédération des Hôpitaux Français (FHF) et l Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique (EHESP). Toutefois, il faudrait éclaircir les liens entre la FHF, l EHESP et l IFROSS. La formation est très orientée vers le contrôle de gestion, mais elle manque d ouverture vers des disciplines connexes qui peuvent être importantes pour un contrôleur de gestion. La maquette ne fait pas mention d un mémoire de fin d études. Les effectifs ciblés de 25 étudiants semblent réalistes. L abandon d une sensibilisation à la recherche des étudiants est gênant. La formation a des débouchés attestés par une étude. La spécialité est demandée par deux institutions représentatives du secteur de la santé. La professionnalisation de cette spécialité est bonne. Points faibles : L absence de formalisation des liens entre la FHF, l EHESP et l IFROSS est regrettable. L ouverture vers d autres disciplines que le contrôle de gestion n est pas prévue. Le mémoire n est pas programmé dans la maquette. Recommandations pour l établissement : Il faut présenter les liens qui existent entre la FHF, l EHESP et l IFROSS. Le programme est trop spécifique ; une ouverture vers des disciplines connexes devrait permettre de mieux couvrir la diversité des emplois actuels des professionnels qui peuvent suivre cette formation. Intégrer une sensibilisation à la recherche. Demander la rédaction d un mémoire aux étudiants. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 8

80 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Management de projet Présentation de la mention La mention vise à former les futurs cadres des professions des systèmes sanitaires et sociaux spécialisés dans la gestion des risques et de la qualité ou en matière d innovation. Cette formation est portée par la Faculté de Droit. Elle est adossée au GRAPHOS, un centre de recherche multidisciplinaire spécialisé sur les structures hospitalières, sanitaires et sociales, et reconnu nationalement. La formation comprend deux spécialités : «Management stratégique des risques et de la qualité» est déjà ouverte depuis de nombreuses années et s adresse plutôt à un public en formation continue, tandis que «Management de l innovation et des projets complexes» est une demande de renouvellement pour une formation précédemment habilitée, mais n ayant jamais été ouverte à cause de manque de candidats. Cette mention est co-habilitée avec l ESTIA (Ecole supérieure des technologies industrielles avancées) Bayonne. Avis condensé Avis global : La mention dispose d un positionnement original sur les métiers de la santé. Elle s appuie sur une équipe de recherche transdisciplinaire spécialisée sur les problématiques de santé. La formation a des effectifs faibles, uniquement en formation continue (FC). La maquette comprend de nombreuses incohérences (sur les objectifs de la mention, les publics accueillis, les formats ). Ceci semble révélateur de la complexité du dispositif de formation présenté dans cette mention et dans la mention voisine («Droit et management des structures sanitaires et sociales»). Ces deux mentions semblent largement redondantes. La mention s appuie sur une équipe de recherche transdiciplinaire. La formation est sur un marché de niche. Une bonne insertion dans les milieux socio-professionnels. Points faibles : Le nombre d inscrits est faible. La non ouverture d une des spécialités dans le précédent quadriennal est un mauvais signal. La construction pédagogique est complexe. 1

81 La mention est portée par la Faculté de Droit, alors que les formations relèvent clairement du management. D ailleurs, les étudiants issus de filières Droit ne vont pas dans les spécialités de cette Mention. La mention est sur une niche grâce à son caractère très ciblé (structures sanitaires, sociales et de santé). Cependant, ce caractère ciblé n apparaît pas du tout dans le nom des formations, très général (au niveau de la mention comme au niveau des spécialités). Ceci a des conséquences sur la lisibilité de la mention et pourrait induire en erreur des étudiants ou partenaires. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : C Recommandations pour l établissement : La mention pourrait devenir une spécialité d un autre master (par exemple «Droit et management des structures sanitaires et sociales») et non une mention à elle seule. Il semble possible de se coordonner avec le master socio économie qui propose une spécialité également dans le secteur de la santé La mention devrait être portée par une faculté de gestion car elle s inscrit clairement dans ce champ, et non en droit. Le nom de la mention et des spécialités qui la composent devrait être retravaillé pour mentionner la spécialisation en termes de secteurs ciblés. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : La mention vise à former des cadres dans le domaine du management des structures sanitaires et sociales. Elle est portée par un laboratoire spécialisé sur ce secteur. Si ces objectifs sont tout à fait légitimes, on peut s étonner du nom de la mention. En effet, l ensemble de la mention concerne les structures sociales et les organisations de santé. Or, le nom de la mention est beaucoup plus général, ne laissant pas apparaître cette orientation. L objectif affiché est de former à des fonctions transversales en ce qui concerne la gestion de la qualité et des risques ou l innovation dans les structures de santé. Ces objectifs sont clairs et adaptés même si l on peut s attendre à trouver des exemples de métiers précis. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention «Management de projet» est placée au sein de la Faculté de Droit à l IFROSS. Il est précisé dans la maquette qu il n y a pas de M1 propre à cette mention. Cependant, il est également signalé le M1 «Juriste manager» comme antécédent possible du M2. Certains éléments du M1 semblent donc très juridiques. La place dans l offre du domaine Droit, économie, gestion est peu claire. Il est signalé un master unique «Droit et management», or dans le schéma il en apparaît deux. Bref, la structure des formations dans le domaine du management des structures sanitaires, sociales et de santé, est très complexe au sein de l établissement. En master 1, les deux mentions «Droit et management des structures sanitaires et sociales» et «Management de projet» semblent largement redondantes et multiplient les spécialités. En s adressant à un public en formation continue, cette mention a toutefois trouvé une bonne position sur le marché. Pour autant, avec des flux attendus de 25 étudiants sur les deux spécialités, on peut se demander quelle est la pertinence d intégrer ces deux spécialités dans une mention spécifique plutôt que de les intégrer dans la mention «Droit et management des structures sanitaires et sociales». De manière générale, il apparaît très étonnant que la mention qui comprend les spécialités «Management stratégique des risques et de la qualité» et «Management de l innovation et des projets complexes» soit portée par une faculté de droit. La mention s inscrit clairement dans le champ de la gestion. 2

82 La mention est sur une niche grâce à son caractère très ciblé (structures sanitaires, sociales et de santé). Cependant, ce caractère ciblé n apparaît pas du tout dans le nom des formations, très général. Ceci a des conséquences sur la lisibilité de la mention et pourrait induire en erreur des étudiants ou partenaires. Ce caractère très général des noms de la mention et des spécialités qui la composent a également des conséquences sur la mise en concurrence avec d autres formations de la région. Par exemple, la spécialité «Management de l innovation et des projets complexes» a de nombreux concurrents dans l environnement régional (dans le domaine du management de l innovation). Le GRAPHOS, laboratoire actif et reconnu dans le domaine de la gestion des structures sanitaires, sociales et de santé, appuie les spécialités de cette mention. L environnement professionnel est porteur. Un comité de pilotage de la mention est constitué de personnalités du monde professionnel et de nombreux professionnels interviennent dans les cours ou les séminaires. Des liens de partenariats avec l ESTIA Bayonne (co-habilitation), EHESP (Ecole des hautes études en santé publique), l Institut de travail social d Auvergne, ont été développés. La co-habilitation avec l ESTIA Bayonne (qui n intervient pas dans le secteur sanitaire et social) apparaît peu légitime. Quelques accords d échanges ont été signés avec des universités partenaires localisées en Europe, en Amérique du sud et en Amérique centrale. Cependant, il n est pas précisé si des étudiants partent effectivement à l étranger. L ouverture internationale semble donc assez faible. La mention fait partie du réseau européen EHMA (European Healthcare Management Association). 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La structure de la mention elle-même est difficile à saisir. Il n y a pas de M1 dédié. Il est dit dans la maquette que le master peut être suivi en FI ou FC, mais plus loin il est spécifié que seuls des participants en FC sont dans cette formation. Les logiques de mutualisation n apparaissent pas clairement. Il pourrait y avoir des mutualisations avec d autres mentions du PRES (pôle de recherche et d enseignement supérieur), notamment avec d autres programmes spécialisés en management de l innovation pour la spécialité «Management de l innovation et des projets complexes». Le responsable du master est un professeur de 6 ème section, mais le responsable de la seule spécialité ouverte est un professeur associé (PAST). La mention comporte deux spécialités en M2 qui sont portées par les mêmes équipes, mais semblent très différentes en termes de contenu. Une initiation à la recherche est possible et une spécialisation «recherche» est permise via un DU (diplôme d université). L organisation est, dans l ensemble, très modulaire, mais ceci entraîne également un problème de lisibilité. Les deux spécialités proposées dans la mention sont en rythme alterné. L équipe pédagogique de la spécialité «Management stratégique de la qualité et des risques» semble être solide (nombre, variété des compétences, adossement à la recherche). Cependant, l IFROSS ne semble pas disposer d équipe en phase avec une spécialité en «Management de l innovation et des projets complexes» si cette spécialité n est pas orientée vers le secteur sanitaire et social. Une réunion trimestrielle permet de faire évoluer les formations. Par ailleurs, il existe des dispositifs d évaluation des enseignements assez développés avec traitement statistique. La mention dispose d un conseil de perfectionnement comprenant des enseignants-chercheurs, des professionnels et des étudiants. Un directoire, comprenant les responsables de la recherche et de chacune des formations, se réunit chaque semaine. Ces dispositifs sont très positifs. 3

83 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : L origine des étudiants semble assez variée. Près de la moitié des étudiants ne sont pas originaires de la région. Des interrogations apparaissent cependant sur les flux : le nombre d étudiants indiqué dans les origines géographiques n a rien à voir avec les flux affichés dans la seule spécialité qui a ouvert («Management stratégique des risques et de la qualité»). La spécialité «Management des projets complexes» n a pas ouvert, or il est donné un nombre d étudiants dans le tableau des origines géographiques. Il semble qu il y ait entre 10 et 12 participants dans la spécialité «Management stratégique de la qualité et des risques». La spécialité «Management de l innovation et des projets complexes» n a pas ouvert lors du précédent quadriennal. Les flux sont donc d à peine plus de 10 étudiants par an dans cette mention puisque le M1 apparaît en réalité totalement déconnecté des deux M2 de cette mention (aucun étudiant de M1 n est accueilli dans les deux diplômes de spécialité évalués ici). Les taux de réussite sont très élevés, mais il manque des données sur les taux de sélection dans les spécialités. Les procédures d évaluation de la mention apparaissent à plusieurs niveaux et donnent lieu à une réflexion permanente. Les étudiants évaluent tous les enseignements grâce à une grille qui est fournie. Un traitement statistique des résultats est opéré. Même s il n y a pas de statistiques, le suivi de chaque responsable de spécialité laisse apparaître un très fort taux d emploi. Un annuaire des anciens est actualisé chaque année. 4

84 Avis par spécialité Management stratégique des risques et de la qualité La spécialité vise à former les cadres des établissements de santé et des structures sanitaires et sociales, notamment à la maîtrise d ouvrage de projets à dimension stratégique (projet d établissement) et opérationnelle (plan d action qualité/risque). Le titre de la spécialité apparaît trop large par rapport au contenu car il ne mentionne pas la spécificité sectorielle. Le rythme de la formation est adapté au public de formation continue (3 jours par mois pendant 15 à 24 mois). Le programme est très clair et ne semble pas laisser de côté un élément important du domaine concerné par la spécialité. L équipe d enseignants-chercheurs provient d un laboratoire reconnu (le GRAPHOS) et des professionnels interviennent dans la formation. La formation accueille des auditeurs en formation continue et a adapté son rythme à ce public. La spécialité est bien positionnée dans les milieux socio-professionnels. L équipe d enseignants est variée (universitaires et non-universitaires). La formation s appuie sur un laboratoire spécialisé. Le programme est bien construit et l équipe pédagogique s est dotée de dispositifs permettant une amélioration constante du programme. Points faibles : L articulation avec le M1 est inexistante. Le titre de la spécialité ne correspond pas à son contenu car il ne fait pas état de la spécialisation sectorielle. Il existe une spécialité proche dans une autre mention du même établissement. Le nombre de participants est très faible (10 à 12 auditeurs par an). Recommandations pour l établissement : Il faudrait revoir le titre de la spécialité pour mentionner la spécificité sectorielle de la formation. Il est possible de coordonner cette spécialité avec celle très proche de la mention de master socioéconomie au sein du même établissement. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Management de l innovation et des projets complexes L objectif de la spécialité est de former des consultants, des responsables de projets complexes et de projets innovants. Cet objectif est bien sûr légitime. Toutefois, on peut se demander si cette spécialité n est pas en partie redondante avec la seconde spécialité de la mention qui vise à former des chefs de projet dans les contextes des organisations sanitaires et sociales. Cette spécialité avait déjà été habilitée lors du précédent quadriennal. Cependant, elle n avait pas été ouverte (ni en formation initiale, ni en formation continue) par manque de candidats. Or, les formations en management de l innovation sont nombreuses dans la région (et existent parfois depuis longtemps) et l on peut se demander si les débouchés sont suffisants pour toutes les porter. 5

85 La formation a vocation à accueillir des publics en formation initiale et en formation continue. Une quinzaine d étudiants sont ciblés. Le programme apparait particulièrement abscons et jargonneux (management des besoins, management de la configuration, systèmes des systèmes, apprentissage par la réflexion ). De plus, il n est pas précis. Ceci nuit à la lisibilité de la formation. L équipe d enseignants-chercheurs n est pas listée. Les universitaires proviennent d un laboratoire reconnu (le GRAPHOS). Cependant, ce laboratoire est spécialisé dans le secteur sanitaire et social. Il est donc étonnant de les voir porter une formation généraliste en gestion de projets, voire à vocation industrielle (partenariat avec l ESTIA Bayonne). Des professionnels interviendront dans la formation. La spécialité aurait pu être intéressante si les unités d enseignements avaient été mieux structurées et les évaluations des étudiants plus diversifiées. Le thème des projets complexes et de l innovation est intéressant. La formation accueillerait des auditeurs en formation continue et a adapté son rythme à ce public. Points faibles : La spécialité n a pas ouvert les années passées. La prévision d effectifs est faible (une quinzaine d étudiants et auditeurs par an). La formation ne semble pas à sa place dans une faculté de droit. La spécialité n est pas supportée par un laboratoire reconnu sur ce domaine d activité. En effet, Le GRAPHOS, qui porte la formation, n est pas ici dans son cœur de compétence. Le programme est particulièrement abscons et jargonneux. De plus, il n est pas précis. Ceci nuit à la lisibilité de la formation. Recommandations pour l établissement : La formation devrait clairement être orientée vers les domaines de compétence de l équipe porteuse du projet. La maquette devrait être entièrement revue pour devenir lisible par un étudiant ou un professionnel de la gestion de projets. L articulation avec le M1 doit être revue. NOTATION (A+, A, B ou C) : C 6

86 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Management international Présentation de la mention La mention de master «Management international» est l une des huit mentions proposées par l IAE (Institut d Administration des Entreprises). Elle a pour objectif de former des professionnels spécialistes du développement international des entreprises. Elle propose quatre spécialités en M2 après un M1 qui partage un tronc commun avec les autres masters de l IAE : «Commerce extérieur» (CE). «Management des activités internationales» (MAI), cette spécialité incluant un parcours recherche. «Management et affaires européennes» (MAE). «European business realities» (EBR), cette spécialité étant enseignée en anglais. A ces spécialités s ajoute un parcours personnalisé pour des personnes qui le souhaitent. Cette mention a un bon ancrage professionnel et recherche ; la spécificité des spécialités n est pas toujours très claire ; et la structure alliant parcours et spécialités n est pas gage de la meilleure lisibilité. Avis condensé Avis global : La mention a un bon positionnement, elle est bien adossée au monde professionnel, et dispose des moyens pour atteindre ses objectifs. C est une mention en fort développement, dont l organisation affichée en M1 et M2 est parfois complexe du fait de la multiplicité des parcours envisageables. Une clarification de la présentation de l offre semble nécessaire ; pour cela, les termes adéquats doivent être utilisés (voies en M1, spécialité et éventuellement parcours en M2). La différenciation des métiers entre les spécialités du M2 n est pas toujours très claire, ajoutant à la confusion. L existence d une spécialité à rentrée décalée et d une spécialité anglophone sont des atouts. Point fort : Le positionnement international est judicieux. Points faibles : Le découpage en spécialités est confus, tout particulièrement entre MAI et MAE. L adossement recherche de la spécialité recherche n est pas réel. Les collaborations avec des pays étrangers pourraient être ciblées vers d autres pays européens développant des relations commerciales avec la France (Allemagne, Espagne ). 1

87 NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement : Regrouper les spécialités MAI et MAE. Renforcer le positionnement recherche de l une en en faisant un parcours spécifique et proposer en MAI sous forme d options les deux cours spécifiquement européens proposés en MAE. Surveiller les flux d étudiants et les taux de réussite. Renforcer la professionnalisation dans la spécialité «Commerce extérieur» par l apprentissage ou des projets développés avec des entreprises exportatrices. De quelle spécialité sera diplômé un étudiant ayant choisi le parcours personnalisé? Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : L objectif de cette mention est de former des managers pour l international en développant des compétences internationales à la fois linguistiques et culturelles, techniques et professionnelles, ainsi qu un savoir faire et savoir être en contexte international, en les faisant bénéficier du développement des recherches dans le domaine du management international. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Ce master est l un des huit masters de l IAE, il est original au sein de Lyon 3, mais l Université Lyon 2 propose également un master «Economie et management international». Néanmoins, outre le fait que la légitimité de l IAE de proposer un master «Management international» est indiscutable, il semble évident que deux masters internationaux peuvent coexister dans une ville de l importance de Lyon. La formation est adossée à l équipe EURISTIK (Equipe de recherche en management stratégique) elle-même rattachée à l équipe d accueil MAGELLAN ; d autres chercheurs de l équipe d accueil MAGELLAN interviennent dans la formation. La spécialité «Management des activités internationales» est plus particulièrement concernée par la recherche. Les derniers développements de la recherche sont également présents dans la spécialité «European business realities». L adossement aux milieux socio-professionnels se concrétise via l intervention de nombreux professionnels au sein de cours ou de conférences. Ces professionnels participent, via le comité de perfectionnement, à l organisation du master et à l amélioration des cours. Des actions de parrainage ont lieu régulièrement (par exemple le parrainage annuel des promotions par un membre du réseau des Conseillers du Commerce Extérieur Rhône-Alpes). L ouverture internationale est réelle avec la possibilité d une année césure entre M1 et M2, ou la possibilité d effectuer la deuxième année du master à l étranger (45 étudiants sont concernés). Un étudiant sur deux réalise au moins un semestre d étude à l étranger. La formation a passé des accords avec des universités Italiennes (cohabilitation d une spécialité avec la Scuola Universitaria in Commercio Estero à Turin, Université de Pavie, Université de Gênes, LUISS à Rome, LIUC à Castellanza-Varese, Université de l Insubria) et avec l Université d économie de Prague (VSE), ce qui permet une double diplômation avec de nombreuses universités, en particulier celles de Turin et Prague. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Le premier semestre du M1 est commun à tous les étudiants de l IAE avec quelques choix d options. Ceux-ci se spécialisent lors du semestre 2. Le M2 propose trois spécialités professionnelles et une spécialité à double vocation professionnelle/recherche. Un système d options a été mis en place dans le choix des cours. Chaque étudiant peut donc suivre une spécialité ou construire lui-même son parcours. Le responsable de chaque cours est bien identifié. Au sein des spécialités, les mots voies, spécialités, parcours sont utilisés les uns pour les autres. Cela ne favorise pas la compréhension de l offre de formations. 2

88 Deux stages sont obligatoires : un stage de 3 mois en M1 avec rédaction d une note de synthèse et une soutenance, un autre de 6 mois en M2 avec rédaction d un mémoire et une soutenance. 30 % des cours sont mutualisés, soit 260 heures sur les deux années. La mutualisation est majoritairement située en S1 et diminue en M2. Les options peuvent encore être mutualisées en M2. L équipe pédagogique est équilibrée, en majeure partie constituée de gestionnaires, mais inclut également beaucoup de professionnels et des professeurs de langues étrangères. Le pilotage de la formation est assuré par un comité de pilotage. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Les candidats sont d origines variées, internes ou externes à l université. Le parcours anglophone attire plus de candidats étrangers. On observe un nombre croissant d étudiants en M1 pour le parcours francophone, un nombre plus stable en parcours anglophone. En M2, les évolutions sont différentes selon les spécialités : CE voit ses effectifs chuter, mais ils sont encore élevés en 2008 (40) ; cette spécialité présente un taux de réussite très élevé. MAI a des effectifs également en chute, avec une quarantaine d étudiants en 2008, et un taux de réussite beaucoup plus bas (60 %). En MAE, les effectifs sont stables, également autour de 40, avec un taux de réussite tout juste supérieur à 50 %. Les effectifs de la spécialité EBR augmentent au contraire, pour atteindre également une quarantaine d étudiants. Globalement, le taux de réussite est supérieur à 80 %. L analyse du devenir des diplômés est présentée pour l ensemble de l IAE, et des types de postes sont cités pour chacune des spécialités sans toutefois de données quantitatives précises. L IAE a mis en place des procédures d évaluation des enseignements. La certification EPAS (Programme Accréditation Système) de l EFMD (European Foundation for Management Development) a été obtenue en Le bilan prévisionnel prévoit un nombre maximum de cent étudiants. 3

89 Avis par spécialité Commerce extérieur Cette spécialité est très orientée sur l Italie, abritée par le centre franco-italien de formation au management international qui permet, si l étudiant le désire, de se spécialiser sur l Italie avec un DU (diplôme d université) supplémentaire proposant une année supplémentaire en Italie ou un double diplôme avec l Université de Turin. L étudiant peut également choisir un parcours plus classique «Commerce extérieur» sans référence à l Italie. Le nombre d étudiants a fortement diminué depuis 4 ans, choix affiché comme délibéré des responsables du diplôme pour un meilleur encadrement. Des stagiaires de formation continue sont accueillis en insertion. La maquette est équilibrée. Point fort : L obtention d un double diplôme est possible. Points faibles : La baisse du nombre d étudiants venant de Lyon 3 pose des questions quant à la persistance de l attractivité. La professionnalisation pourrait être encore plus élevée avec l apprentissage et la présence de projets développés par exemple avec des PME exportatrices. Recommandations pour l établissement : Il serait intéressant de renforcer la professionnalisation en étudiant la possibilité de l apprentissage, et d ouvrir vers d autres pays que l Italie pour élargir le bassin de recrutement et maintenir l attractivité. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Management des activités internationales L objectif de cette spécialité recherche est de former des consultants ou des responsables de projets au sein des entreprises internationales. Il est également de former des chercheurs en gestion. L équipe pédagogique est constituée à la fois d enseignants-chercheurs français et étrangers, mais également de professionnels. Un stage est prévu, mais rien ne met en avant un mémoire de recherche. Les enseignements spécifiques à la recherche (épistémologie, méthodologie etc.) sont absents. Cet aspect recherche semble en fait secondaire par rapport à la professionnalisation ; on peut donc s interroger sur la réalité du positionnement recherche choisi. Le dossier est à cet égard lacunaire. La convention avec HEC (Hautes études commerciales) renforce le positionnement professionnel du master. On peut s étonner du faible taux de réussite. L obtention d un double diplôme est possible avec un master HEC. Le positionnement international est judicieux. Points faibles : La spécialité est à finalité recherche et pourtant il n est pas demandé la rédaction d un mémoire de recherche ; de même, elle ne propose pas de cours fondamentaux en recherche (épistémologie, méthodologie ) Le taux de réussite est très faible. Le dossier est peu renseigné. 4

90 Recommandation pour l établissement : Il pourrait être intéressant de repositionner la spécialité plus clairement en adoptant éventuellement deux parcours : un professionnel et un recherche, avec des cours spécifiques et un mémoire de recherche. Le positionnement actuel en recherche ne correspond pas au contenu. NOTATION (A+, A, B ou C) : C Management des affaires européennes Cette spécialité est très vague, le dossier est succinct et ne donne que peu d informations sur ses spécificités. Soit le positionnement est flou, soit le dossier est incomplet. On assiste à une chute très importante des effectifs depuis 2005 ; le taux de réussite est très faible ; le positionnement entre les deux spécialités «Commerce extérieur» et «Management des activités internationales» est incertain. La seule spécificité pourrait être l Europe, mais elle ne concerne que deux cours sur les 15 offerts en M2. Points faibles : Le positionnement est flou car il n y a que deux cours directement consacrés à l Europe : GRH (gestion des ressources humaines) et droit européen. Le dossier est succinct. Le taux de réussite est très faible. Recommandation pour l établissement : Il serait opportun de regrouper cette spécialité avec la spécialité «Management des activités internationales» pour proposer dans une même spécialité deux parcours : l un professionnel et l autre recherche. NOTATION (A+, A, B ou C) : C European business realities EBR est une spécialité anglophone qui a attiré un nombre croissant d étudiants au cours des années passées. Une double diplômation est proposée avec l Université d économie de Prague (VSE). Il s agit d une véritable spécialité internationale dans laquelle les cours sont concentrés sur un semestre pour permettre un stage à l étranger pendant l autre semestre. L organisation précise de la double diplômation est peu explicite. Le cursus est anglophone. Il est possible d apprendre une autre langue. Point faible : Le dossier ne donne que peu d informations sur la collaboration avec VSE de Prague. Recommandation pour l établissement : Il serait intéressant d étudier la possibilité d autres accords internationaux avec d autres universités des grands pays d Europe. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 5

91 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Management des opérations et qualité Présentation de la mention La mention «Management des opérations et qualité» (MOQ) est proposée par l IAE (Institut d Administration des Entreprises) parmi huit mentions de master. Cette mention propose un tronc commun en M1 dans lequel les enseignements généraux en management sont mutualisés avec les autres mentions de l IAE. Des enseignements spécifiques sont proposés en semestre 2 (S2) avec des cours obligatoires et des options permettant de se spécialiser progressivement. Deux spécialités sont proposées en M2 : «Management industriel et logistique» (MIL), et «Management des achats» (MA). Cette dernière spécialité est déclinée en trois parcours : «Achats industriels», «Achats tertiaires» et «Achats qualité». Cette mention concerne une centaine d étudiants (M1+M2). La mention s appuie sur une équipe d accueil, MAGELLAN, ainsi que sur l ISEOR (Institut de Socio-économie des Entreprises et des Organisations). Son équipe enseignante est constituée en très grande majorité de professionnels, on y trouve un seul enseignant-chercheur titulaire. Le reste de l équipe permanente des enseignants compte un professeur associé, responsable de la mention, un maître de conférences (MCF) associé, responsable d une spécialité, et un professeur agrégé (PRAG). Avis condensé Avis global : Le titre de la mention met en avant la qualité alors qu elle occupe une place marginale dans la formation, à l exception d un parcours de la spécialité MA. Cette mention est portée en M2 par un très grand nombre de professionnels. Les taux d insertion sont bons, voire excellents et l ouverture à l apprentissage de l une des spécialités montre son attrait pour les entreprises. Néanmoins, on peut se demander s il faut en faire une mention à part entière dans la mesure où le nombre d étudiants en M2 reste peu élevé et que la très grande majorité des enseignements de M1 est mutualisée avec les autres masters de l IAE. L ancrage sur la recherche reste très léger et l implication des enseignants-chercheurs de l IAE plus que réduite, puisque la mention n est principalement portée que par des enseignants associés non permanents. La formation est très professionnalisée. Un parcours est ouvert à l apprentissage. Points faibles : Il n existe pas d adossement à la recherche. Il y a très peu d enseignants permanents en M2 : deux personnes (PRAG+MCF). Le titre de la mention est peu adéquat. 1

92 NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement : Il faudrait renforcer la présence d enseignants-chercheurs permanents dans la formation au niveau des spécialités, développer la recherche. Il faudrait analyser la possibilité de regrouper cette mention avec une autre mention de l IAE. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Le master MOQ affiche les objectifs suivants : o o Faire profiter les étudiants des recherches en management et développer et diffuser l ensemble des méthodes et des connaissances concernant l organisation, le pilotage et la maîtrise de la Supply Chain industrielle. Former des professionnels capables d organiser et de piloter des composantes de la chaîne industrielle avec une dimension globale et former des spécialistes de politique d achat ou de logistique. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention «Management des opérations et qualité» est proposée par l IAE qui offre également huit mentions de master. Cette mention propose un tronc commun en M1 dans lequel les enseignements généraux en management sont mutualisés avec les autres mentions de l IAE. Des enseignements spécifiques sont proposés en S2 avec des cours obligatoires et des options permettant de se spécialiser progressivement. Deux spécialités sont proposées en M2, «Management industriel et logistique» (MIL) et «Management des achats» (MA). Cette dernière spécialité est déclinée en trois parcours : «Achats industriels», «Achats tertiaires» et «Achats qualité». On trouve une formation à la qualité dans un autre master de l IAE, la mention «Management socio-économique». Cette mention s appuie sur deux équipes de recherche : Magellan (ICOD) et ISEOR. Son équipe enseignante est constituée en très grande majorité de professionnels, on y trouve un seul enseignant-chercheur titulaire. Le reste de l équipe permanente des enseignants compte un professeur associé, responsable de la mention, un MCF associé, responsable d une spécialité et un PRAG. L appui sur la recherche est donc fragile. Cette structure de l équipe enseignante est certes garante d une professionnalisation des étudiants, mais pénalise l ouverture sur la recherche. La formation s appuie sur les milieux socio-professionnels, l une des spécialités est proposée en apprentissage. Elle est aussi ouverte à la formation continue. L ouverture internationale est réelle à l IAE avec la possibilité d une année césure entre M1 et M2. Trois étudiants de la mention sont partis à l étranger en M2 en et la mention accueille tous les ans des étrangers. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Il existe un tronc commun en M1 avec les autres masters de l IAE au premier semestre, puis des cours spécifiques à la mention à partir du S2 avec des cours obligatoires et des options. En M2, deux spécialités sont proposées, «Management industriel et logistique» (MIL) et «Management des achats» (MA). Cette dernière spécialité est déclinée en trois parcours : «Achats industriels», «Achats tertiaires» et «Achats qualité». On a une double mutualisation, au sein du master, et entre les mentions de l IAE au niveau M1. Cette mutualisation est pertinente pour le tronc commun de compétences transversales en gestion en M1. La structure de la mention est cohérente et la progressivité logique. 2

93 La spécialité «Management des achats» a un rythme adapté à l apprentissage. Il existe une possibilité de parcours personnalisé selon les projets professionnels des étudiants Pendant le master, deux stages sont obligatoires : un stage de 3 mois en M1 qui donne lieu à la rédaction d une note de synthèse et à une soutenance, un autre de 6 mois en M2 avec rédaction d un mémoire et soutenance. Le responsable de la mention est un professeur associé. L équipe d enseignants est présentée par semestre. Un comité de pilotage composé de professionnels et d enseignants est mis en place. L équipe qui encadre la formation est restreinte avec peu d enseignants titulaires. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Les étudiants viennent principalement de la région Rhône-Alpes. L ensemble de la mention (M1+M2) représente moins de cent étudiants, mais les cours sont largement mutualisés en M1. En ce qui concerne les spécialités en M2, on trouve une vingtaine d étudiants en MIL (qui n a ouvert que depuis deux années) et 40 à 50 en MA, la plupart en apprentissage. Les taux d insertion sont très bons, au moins pour la spécialité MA bien renseignée, l autre étant trop jeune. Le bilan prévisionnel table sur un maintien ou une légère croissance des effectifs. 3

94 Avis par spécialité Management industriel et logistique La spécialité est trop récente pour en faire un bilan réel ; les flux d étudiants sont peu élevés. Cette spécialité semble être ouverte à la recherche. Néanmoins, le fait qu un seul enseignant-chercheur intervienne dans cette spécialité est insuffisant pour parler d un véritable adossement à la recherche. Le développement vers l apprentissage pourrait être un moyen d accentuer encore la professionnalisation de cette spécialité qui est déjà bien engagée. La professionnalisation des enseignements est réelle. Cette thématique est nécessaire aux industries. Points faibles : Il y a un très faible nombre d enseignants titulaires dans l équipe pédagogique. L adossement à la recherche est faible. Recommandations pour l établissement : Il est nécessaire de renforcer l équipe pédagogique avec des enseignants-chercheurs titulaires, de développer une recherche dans le domaine, et de s ouvrir davantage à l apprentissage pour ancrer encore plus la professionnalisation, point fort de cette spécialité. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Management des achats Cette spécialité se développe avec l ouverture d un nouveau parcours. L adossement à la recherche est fragile car un seul enseignant-chercheur intervient dans cette spécialité, ce qui est vraiment insuffisant pour parler d une véritable ouverture sur la recherche. L apprentissage souligne la professionnalisation de cette spécialité. Il s agit d un parcours qui rencontre l intérêt du tissu économique local, ainsi que le prouve un très bon taux d insertion. Il existe une bonne professionnalisation des enseignements. L offre de cette thématique rencontre la demande des industries. Il existe un parcours apprentissage. Points faibles : Il y a un très faible nombre d enseignants titulaires dans l équipe pédagogique. L adossement à la recherche est faible. Recommandations pour l établissement : Il faut renforcer l équipe pédagogique avec des enseignants-chercheurs titulaires, et développer la recherche dans le domaine. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 4

95 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Marketing et vente Présentation de la mention La formation a pour objectifs de former des professionnels de la gestion de la relation client autour des métiers du marketing, de la vente et de la communication : services, produits de grande consommation, business to business ou dans le domaine du management commercial. La mention «Marketing et vente» est l une des huit mentions de master proposées par l IAE (Institut d administration des entreprises) de Lyon 3 qui complètent l offre de la licence «Economie gestion» qui comporte cinq parcours dont deux en post bac et trois en L2/L3. C est la seule mention de master universitaire au niveau local à permettre une formation dans le domaine du marketing. La concurrence locale en marketing se fait principalement avec l IAE de Grenoble, de Chambéry, l Ecole de management de Lyon (EM Lyon) ou l ESC Grenoble (Ecole Supérieure de Commerce). Les programmes des spécialités de cette mention de master s appuient sur les axes de recherche développés par différents groupes de recherche de l équipe d accueil MAGELLAN : IRIS (Marketing) et EURISTIK (Stratégie). Avis condensé Avis global : Cette mention est la seule mention universitaire à proposer une formation approfondie en marketing. Elle a un positionnement original par ses spécialités peu communes tant au niveau régional que national. Les débouchés sont patents. On note une bonne insertion dans le tissu commercial et industriel local. Il faut cependant surveiller les effectifs de certaines spécialités. Enfin, on remarquera que le parcours personnalisé ne fait partie d aucune spécialité. Les spécialités sont originales. On note une bonne professionnalisation et une spécialisation progressive des étudiants grâce à la forte présence de professionnels. Il existe un bon adossement à la recherche. Points faibles : L alternance pourrait être développée. La diminution des effectifs doit être surveillée. On déplore peu de liens à l international. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A 1

96 Recommandations pour l établissement : Il faut faire un effort en communication pour pallier la baisse globale des effectifs. Il serait souhaitable de renforcer la coopération internationale, voire développer les doubles diplômes. Il serait judicieux de trouver une accroche pour le parcours personnalisé ou en faire une spécialité à part entière. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Les objectifs scientifiques de cette mention sont de transférer la connaissance sur les derniers domaines de recherche en marketing. Cette formation est adossée à différents groupes de recherche de l équipe MAGELLAN : IRIS (Marketing) et EURISTK (Stratégie). Les programmes des spécialités de master s appuient sur les axes de recherche développés par ces équipes. L immersion des étudiants de master dans la recherche se fait également par l intermédiaire de séminaires ou de participation à des contrats de recherche. Les objectifs professionnels de cette mention sont de former à la gestion de la relation client autour des métiers du marketing, de la vente et de la communication : services, produits de grande consommation, business to business ou dans le domaine du management commercial. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Cette mention de master est adossée à l équipe de recherche MAGELLAN (groupe de recherche IRIS). Un séminaire spécifique consacré aux «dernières avancées de la recherche en marketing» est ouvert à tous les étudiants de la mention. En termes d adossement aux milieux socio-professionnels, il existe un comité de pilotage du master constitué de personnalités du monde professionnel. Une collaboration existe avec IBM pour l enseignement des techniques de vente et de négociation. Les professionnels participent aux cours et aux soutenances de mémoires. Un forum carrières et management ou des soirées carrière et métiers sont organisés régulièrement favorisant la rencontre des étudiants avec les acteurs des milieux socio économiques. Divers certificats sont également organisés toujours dans le but d une meilleure insertion des étudiants. Les relations internationales sont organisées au niveau de l IAE dans son ensemble, une année de césure est possible entre M1 et M2. Des séminaires internationaux sont organisés. Par ailleurs, le master est délocalisé au Maroc et en Arménie sous le contrôle des relations internationales de l université. Une liste d enseignants français est donnée, mais il n y a pas d indication quant à leurs volumes d heures effectives dans ces diplômes. Cette délocalisation concerne un très grand nombre d étudiants. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Le M1 propose un tronc commun avec les autres masters de l IAE puis une spécialisation progressive d abord au semestre 2 (S2) du M1 puis en M2. Le M1 est l occasion d offrir aux étudiants un solide socle de connaissances en marketing de base. Le M2 propose ensuite des spécialités en nombre raisonnable (quatre) avec des orientations originales. En M2, huit cours sont obligatoires et sept sont choisis dans des options. Enfin un stage de 6 mois est obligatoire. Le parcours est clair et la spécialisation progressive. Il existe néanmoins des incohérences entre la présentation du principe général d organisation des parcours pour l IAE et son application à la mention (nombre d options à choisir en M2). Il existe un parcours individualisé en M2 pour étudiants en mobilité internationale ou avec des projets particuliers comme la création d entreprise. Ce parcours ne s inscrit dans aucune spécialité. En M1 un stage de 3 mois minimum est obligatoire, en M2 la durée de stage est de 6 mois avec soutenance d un mémoire devant un jury mixte. Un service «emploi carrière alternance» accompagne les étudiants dans leur recherche de stage ou d emploi. 2

97 La mutualisation des cours en M1 S1 au sein de l IAE est tout à fait pertinente. Il existe également une mutualisation de certaines options en M2. Il existe un responsable de mention, un de M1, puis un ou deux enseignants responsables par spécialité. L équipe pédagogique est d excellente qualité, les intervenants sont universitaires ou professionnels. La plateforme SPIRAL permet une communication par les TICE (Technologies de l Information et de la Communication pour l Education) entre enseignants et étudiants. Les TICE sont utilisées à l image de leur développement au sein de l Université de Lyon 3. Cette formation s inscrit dans la «Charte des examens des formations LMD» (Licence-Master-Doctorat) votée par le Conseil d Administration de l université (8 juillet 2008). Elle règle les modalités de contrôle des connaissances. En M2 une note au minimum par unités d enseignement (UE) est individuelle. Les cours sont régulièrement évalués par les étudiants. Un comité de pilotage du master est constitué de personnalités extérieures et d enseignants. Il se réunit deux fois par an. Il permet d actualiser les connaissances et compétences indispensables à la bonne adéquation des étudiants au marché du travail. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : L origine géographique des candidats au M1 est très diversifiée France et étranger. Globalement, 63 % des candidats sont issus de l extérieur. Une bonne attractivité générale caractérise cette mention. Les flux entrants en M1 viennent majoritairement des licences «Economie gestion» de l IAE de Lyon. Certains candidats proviennent de licences LEA (Langues étrangères appliquées). Le taux de réussite est supérieur à 88 % en M1. On constate une baisse du niveau de recrutement depuis 2006 tant en M1 qu en M2. Il y a la possibilité d effectuer une année de césure. L entrée en M2 est sélective. L IAE organise des évaluations des enseignements par questionnaire internet depuis plusieurs années, qui permettent une évolution du contenu des cours ou éventuellement un renouvellement des intervenants. L IAE complète les études réalisées de façon biennale par l université en observant annuellement le devenir des diplômés. 97 % s insèrent sur le marché du travail en 2 mois en moyenne, avec un salaire annuel moyen de Euros pour 86 % en CDI et 70 % ont la position cadre. Ceci est à comparer avec les informations fournies quelques lignes plus bas où 17 % sont en recherche d emploi 6 mois après la sortie. Quelques exemples de situations sont proposés pour ce master. Pour la prochaine période, une vigilance particulière sur l évolution des effectifs et une meilleure communication vont être initiées. Le nombre d étudiants est limité à 25 pour chacune des spécialités de M2, il n y a pas de réelle prévision pour le M1. 3

98 Avis par spécialité Marketing et communication des services Il s agit d une bonne spécialité qui se positionne sur un créneau en plein développement. Le format d enseignement est bon même s il ne permet pas l alternance, ce qui est dommage. Le corps professoral est diversifié et de bon niveau (pour les enseignants-chercheurs car on a peu de renseignements sur les professionnels). L attrait de cette spécialité est important au niveau régional. Cette spécialité est appelée à se développer, notamment en renforçant une approche plus internationale des services. L ancrage dans le monde professionnel semble réel. Les appréciations des entreprises sont positives. On observe un bon niveau de recrutement. Points faibles : L alternance apporterait une ouverture intéressante. On regrette le peu d information disponible sur les professionnels impliqués dans les enseignements. La formation est peu internationalisée alors que les services le sont fortement. Recommandations pour l établissement : Il serait souhaitable «d internationaliser» la formation. Impliquer d avantage les professionnels dans les enseignements. Etudier la possibilité de l alternance. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Marketing et vente en business to business Bien que moins attractive que d autres spécialités de la même mention, cette spécialité fonctionnant avec un effectif plus faible est originale et correspond à un réel besoin du marché comme en témoigne le bon placement des étudiants. La professionnalisation de la spécialité est particulièrement prégnante ce qui est un atout important dans ce domaine. On regrette une internationalisation assez timide alors que les grands contrats en business to business sont rarement purement locaux. On note une bonne professionnalisation. Il n existe pas d autres formations de ce type dans la région, la spécialité est originale. La spécialité est ouverte à la formation tout au long de la vie (FTLV). Points faibles : On déplore une faible internationalisation alors que l objectif de la formation est justement de former à l international. Il existe clairement un manque de notoriété au niveau national. Le problème des effectifs est important alors que l offre est spécifique et peu développée ailleurs. Recommandations pour l établissement : Il conviendrait de développer la recherche en marketing vente en business to business. Rechercher des partenariats internationaux. 4

99 L ouverture à l alternance permettrait de développer l attractivité de la spécialité et l adaptation au terrain. Le développement de la mise en place de projets transversaux serait un élément positif supplémentaire. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Marketing et commercialisation des produits de grande consommation Cette spécialité affiche un bon taux de recrutement avec environ un quart de candidats hors mention de M1. Une transversalité en marketing permet de balayer un large public et de nombreux secteurs. Cette spécialité est orientée non seulement vers la grande distribution, mais surtout vers les fournisseurs de la grande distribution afin de les former à la formulation de l offre produit et à la négociation avec les centrales d achat. Cette spécificité en fait une spécialité originale au sein de «l offre marketing» régionale. Un choix d options permet de personnaliser ce parcours, assez généraliste en marketing. Il existe une bonne cohérence interne de la spécialité. Points faibles : Cette spécialité ne propose pas l alternance. L adossement à la recherche est faible. Il n existe malheureusement pas de partenariats avec le monde professionnel. Recommandations pour l établissement : Il serait souhaitable de créer des liens forts avec des associations professionnelles. Ouvrir à l alternance permettrait de professionnaliser encore plus la formation. Il est conseillé de développer une plus grande proximité avec la recherche. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Direction commerciale Cette spécialité est originale à la fois par les contenus enseignés et par le public concerné. C est une très bonne initiative que de compléter les compétences de professionnels issus du terrain par des connaissances théoriques. Cette formation est intéressante pour la formation tout au long de la vie, mais son effectif semble trop réduit pour une véritable émulation entre les étudiants. Le rythme est adapté à la formation continue. Le positionnement de la spécialité est original. Points faibles : Les enseignements très découpés peuvent fragiliser la cohérence d ensemble. L effectif réduit peut mettre en péril l équilibre financier de la formation. L aspect international semble insuffisamment développé. Recommandations pour l établissement : Il faudrait essayer d internationaliser la formation. Elargir le recrutement en proposant le suivi de certains modules de façon progressive avec capitalisation ou mutualisation de quelques matières avec la formation initiale. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 5

100 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Management des ressources humaines et organisation Présentation de la mention La mention vise à former des professionnels en gestion des ressources humaines (GRH) directement opérationnels et capables d évoluer vers des postes à responsabilités dans les domaines de la gestion des ressources humaines, des relations de travail, de l emploi et de l insertion. Les objectifs professionnels sont clairs et correspondent bien aux profils des praticiens dans ce domaine. Sur le plan scientifique, la mention est bien circonscrite. La mention ne comporte pas de spécialité. Avis condensé Avis global : La mention apparaît comme une très bonne formation professionnalisante avec une organisation originale, mais très claire et des échanges féconds avec les praticiens. L équipe s est dotée d un dispositif permanent d amélioration de la qualité, à la fois en matière de processus internes et d adaptation aux besoins des entreprises. La formation se caractérise par une bonne attractivité régionale et nationale. Le processus de sélection des étudiants est sévère et rigoureux. L employabilité des diplômés est bonne. La formation est peu concurrencée dans son environnement. Le programme est clair et cohérent et la mention très lisible. Les rythmes sont bien adaptés à la professionnalisation. Les processus qualité sont clairement maîtrisés. Point faible : L internationalisation et les relations avec d autres écoles et instituts sont peu développées. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A+ 1

101 Recommandations pour l établissement : Il existe dans le même établissement un master d audit social. On pourrait s attendre à les trouver dans la même mention. La formation continue et l alternance pourraient être développées dans cette mention compte tenu de l excellente organisation mise en œuvre. Il faudrait un peu plus d universitaires impliqués dans la formation afin de pouvoir tenir l objectif d enseignement de la rigueur scientifique mis en avant. L internationalisation du parcours des étudiants pourrait être développée. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : La mention vise à outiller les étudiants en concepts et grilles d analyse théorique afin de leur permettre la réalisation d analyses approfondies et pertinentes dans le cadre des responsabilités en matière de gestion des ressources humaines. Selon le dossier, «les étudiants sont formés à la rigueur scientifique». Ces objectifs sont très clairs. La mention forme des professionnels en gestion des ressources humaines directement opérationnels et capables d évoluer vers des postes à responsabilités dans les domaines de la gestion des ressources humaines, des relations de travail, de l emploi et de l insertion. Les objectifs professionnels sont clairs. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention s inscrit dans le sous-domaine «Sciences du management» du domaine Droit, économie, gestion. La mention de master «Management des ressources humaines et organisation» est l une des huit mentions du sous-domaine. Ces huit mentions sont dispensées à l IAE (Institut d Administration des Entreprises). La mention semble être la seule formation de Lyon 3 dédiée à la GRH au niveau master. Seul un master «Audit social» est identifié dans le même établissement. On pourrait s attendre à les trouver dans la même mention. Dans le champ de la RH (ressource humaine), il existe d autres formations voisines ou préparées par des établissements non universitaires. Il est donc important que l université soit présente sur ce créneau de la gestion des ressources humaines. La spécificité de ce diplôme s articule bien dans ce contexte. Le groupe de recherche OREM (du Centre Magellan, labellisé EA) est actif dans la recherche en GRH. Cependant, on ne dénombre que quatre universitaires enseignant en M2 pour une vingtaine d intervenants. Les liens avec les milieux socio-professionnels semblent très développés. Un comité de pilotage comprenant des entreprises nationales a été monté. Il se réunit deux fois par an. Un partenariat a été mis en place avec la métallurgie rhodanienne (séminaire d étude dans une région européenne), l Association Nationale des Directeurs de Ressources Humaines - ANDRH (prix du meilleur mémoire) et le CCE (réalisation du guide des métiers à l international). Un parrainage de promotion a été créé. Les cours en langue anglaise accentuent la professionnalisation. L IAE de Lyon est très actif au niveau international et les étudiants bénéficient de cet environnement. Ils peuvent faire la deuxième année du master à l étranger. Cependant, les étudiants de la «Management des ressources humaines et organisation» utilisent peu ce dispositif. Les échanges avec les universités étrangères dans le domaine concerné semblent limités au Canada. 2

102 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La mention ne comporte pas de spécialité. Le semestre 1 du M1 comporte un tronc commun. Les stages professionnels en fin de M1 et de M2 sont respectivement d une durée de 3 et 6 mois. Le regroupement des cours sur une partie de la semaine (les cours du M1 sont répartis sur 4 journées et ceux du M2 sur 3 journées) est une organisation originale qui permet une présence en entreprise dès le début de l année. Cette organisation est très simple et lisible par les étudiants. Elle favorise l insertion sur le marché du travail. La politique des stages est très sérieuse, avec un suivi des étudiants et la soutenance d un mémoire devant un jury mixte, composé de praticiens et d universitaires. Il existe un service pour aider les étudiants à trouver des stages. De nombreux cours de M1 sont mutualisés dans l ensemble de l IAE (30 % des enseignements). Il n y a aucune co-habilitation du diplôme avec d autres instituts ou universités. L équipe pédagogique est variée. Les intervenants universitaires sont membres d une équipe de recherche assez active en gestion des ressources humaines. L existence (et le fonctionnement) d un comité de perfectionnement à la composition mixte praticiens/universitaires est une garantie pour la formation. Le recrutement des étudiants sur dossier et entretien permet une sélection à l entrée. Le régime des examens (très strict) garantit un ensemble de compétences homogène. Le suivi des stages est rigoureux. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : La mention attire des étudiants à l échelle régionale, nationale et internationale (candidatures issues de la zone PECO, de la Russie, d Afrique et des pays du Maghreb et d Asie). L attractivité est bonne. Les taux de sélection dans la mention démontrent une forte sélectivité. Les étudiants inscrits en M1 sont assurés d aller en master 2 s ils obtiennent leur année. Le flux d étudiants est globalement régulier (entre 30 et 40). Le taux de réussite en première année se situe autour de 90 %. Mis à part en 2007, les taux de réussite en deuxième année sont satisfaisants. Il existe un système d évaluation des enseignements automatisé via l Intranet de l IAE de Lyon. Les évaluations des enseignements donnent lieu à des échanges et une amélioration continue. Depuis 5 ans les évaluations des étudiants progressent nettement. Le modèle d évaluation utilisé va être généralisé à l ensemble de l université. Les taux d insertion à la sortie, à 6 mois et un an, sont très bons (à un an, le taux d insertion professionnel est de 100 %). Le niveau de rémunération correspond à la qualification. Une procédure d accompagnement existe dans l IAE. De manière générale, de nombreuses mesures sont mises en place pour maintenir l employabilité des diplômés (binôme universitaire-praticien, échanges avec le milieu professionnel ). La mention fait actuellement l objet d une mise en place de démarche qualité ISO comprenant des indicateurs, des plans d action et des procédures pour améliorer la pertinence de la formation. 3

103 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Management et systèmes d information Présentation de la mention L orientation majeure de cette mention concerne les systèmes d information (SI). La mention vise à donner des compétences managériales, techniques et «métier» dans le domaine des SI. Elle doit permettre la conduite de projets complexes et transversaux dans le domaine. Deux spécialités sont proposées : «Management et stratégie des systèmes d information» (M2SI) ; «Systèmes d information avancés» (SIA). Dans la seconde spécialité se trouvent trois parcours dont un parcours recherche. L objectif de la mention est de former les étudiants aux métiers du conseil et de l ingénierie en systèmes d information. La spécialité «Management et stratégies des systèmes d information» (M2SI) forme essentiellement au conseil en systèmes d information, alors que la spécialité «Systèmes d information avancés» (SIA) forme plutôt des architectes de systèmes. Avis condensé Avis global : Cette mention est beaucoup trop technique pour être située dans une composante gestion et un domaine Droit, économie, gestion. Les enseignants-chercheurs relèvent des sections 27 et 71 et non de la section 06. Les flux sont très faibles que ce soit en M1 pour espérer alimenter des M2, ou en M2, d autant plus que plusieurs parcours sont proposés dans l une des spécialités. Néanmoins, il faut noter le très bon taux d insertion professionnelle. C est pourquoi il semblerait intéressant d intégrer des enseignants-chercheurs en système d information de la section 06, donc réellement ancrés en sciences de gestion, de façon à développer les compétences managériales des diplômés, compétences indispensables sur le long terme, et de s ouvrir éventuellement à l apprentissage. Le parcours recherche est placé dans la spécialité la plus technique de la mention, ce qui renforce encore l éloignement par rapport à la recherche en management des systèmes d information. Point fort : Il existe une très bonne insertion professionnelle. Points faibles : La mention est trop technique. Elle est trop éloignée du champ de la gestion, au regard de l intitulé de la mention. Les flux sont faibles. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : B Recommandation pour l établissement : Il est nécessaire de se poser la question de la place de cette mention au sein du domaine Droit, économie, gestion. 1

104 Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Les objectifs affichés de la formation concernent les compétences managériales, techniques et «métier» dans le domaine des SI. Elle doit permettre la conduite de projets complexes et transversaux dans le domaine. Deux spécialités sont proposées en M2 : «Management et stratégie des systèmes d information» ; «Systèmes d information avancés». Dans la seconde spécialité se trouvent trois parcours dont un parcours recherche. L objectif de la mention est de former les étudiants aux métiers du conseil et de l ingénierie en systèmes d information. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : Le positionnement est original au sein de l IAE (Institut d Administration des Entreprises) et on peut se poser des questions sur la part du management dans ce master. Il est en effet très orienté sur les systèmes d information. Aucune information n est donnée sur l existence éventuelle de formations concurrentes, que se soit dans la région ou au niveau national. La mention est adossée à l équipe de recherche en management et aux groupes de recherche en système d information de cette équipe. Néanmoins seuls deux enseignants-chercheurs de Lyon de la 6 ème section font partie de l équipe. La plupart relèvent de la 27 ème ou de la 71 ème section. Cela semble étonnant dans une mention qui est proposée à l IAE et dont le nom intègre une référence explicite au management. De plus, la mention n est pas dirigée par un enseignant-chercheur de la 6 ème section. Le diplôme s appuie sur les milieux professionnels. On note la présence de nombreux professionnels dans l équipe pédagogique, de stages, ainsi que d un comité de pilotage. La spécialité SIA accueille des stagiaires en formation continue. L ouverture internationale existe pour l ensemble de l IAE sans informations spécifiques pour ce master. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Après un M1 dont le semestre 1 (S1) est fortement mutualisé avec les autres masters de l IAE, la spécialisation commence en S2, puis la mention propose deux spécialités en seconde année : «Management et stratégie des systèmes d information» (MSI). «Systèmes d information avancés» (SIA), elle même divisée en trois parcours : «Intégrateurs de SI», «Intégrateurs d applications», et «Recherche». En M1 est organisé un tronc commun majeur entre tous les masters de l IAE auquel s ajoutent des cours spécifiques à chaque spécialité qui augmentent progressivement en nombre entre S1 et S2. En M2, les étudiants suivent 10 cours obligatoires et 6 cours optionnels. Les cours optionnels sont mutualisés entre les deux spécialités du master et entre les différents masters. L ensemble est très orienté sur les systèmes d information, la spécialité MSI étant légèrement plus colorée en sciences de gestion. Différents problèmes sont à noter: o La maquette tableau (MS2I) ne correspond pas à la description générale. Neuf cours obligatoires seulement sont affichés en S3+S4, et ce n est pas plus clair pour le choix des options. En SIA, les dix cours obligatoires semblent se faire sur un semestre et pourtant d autres cours obligatoires sont prévus en S4. On ne comprend pas très bien où est situé le choix des six options. 2

105 o Le parcours «Recherche» est situé dans la spécialité «Systèmes d information avancés» (SIA). Cela justifierait que les recherches soient faites en 27 ème section plutôt qu en 6 ème section. En bref, si la structure semble globalement lisible pour les étudiants, l organisation interne semble plus difficile à suivre. Deux stages sont obligatoires, un stage de 12 semaines qui donne lieu à une note de synthèse et une soutenance en M1, et un stage de 4 à 6 mois qui donne lieu à un mémoire et une soutenance en M2. L équipe pédagogique est importante, mais est constituée en très grande majorité d enseignants de la 27 ème section. On peut s étonner que sur 20 enseignants universitaires dans une mention appelée «Management et systèmes d information», seuls 5 enseignants relèvent de la section 06. Sur ces 5 enseignants, 3 sont extérieurs au PRES (pôle de recherche et d enseignement supérieur) de Lyon. De plus, la mention est dirigée par un MCF (maître de conférences) associé à temps partiel qui relève également de la 27 ème section, ce qui peut sembler problématique à ce niveau dans la mesure où les masters sont adossés à la recherche. Ces différents éléments conduisent à s interroger sur la pertinence de l intégration effective de cette mention au sein de l IAE, institut de gestion. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Les flux sont faibles : moins de 20 étudiants en M1 (flux très faible pour alimenter des M2 très spécialisés), et des effectifs en M2 de 20 à 35 étudiants en MS2I et 9 à 24 en SIA. En , la mention comptait 29 étudiants seulement en M2, toutes spécialités confondues. Les flux sont donc faibles pour constituer une mention en tant que telle. Les taux de réussite sont corrects et les taux d insertion montrent une bonne intégration dans les entreprises. Le bilan prévisionnel affiche une continuité des flux, mais l autoévaluation est peu réaliste. 3

106 Avis par spécialité Management et stratégie des systèmes d information La spécialité MS2I est intéressante du fait de l insertion professionnelle et de son positionnement dans les milieux socio-professionnels. L équipe d enseignants comporte un très grand nombre de professionnels et des spécialistes des SI, mais beaucoup trop peu de spécialistes et d enseignants-chercheurs du management. Le management doit être renforcé pour justifier son attachement à l IAE ; le parcours «Recherche», actuellement situé dans la spécialité «Systèmes d information avancés», pourrait relever de cette spécialité du master 2. Point fort : Il existe une très bonne insertion professionnelle. Points faibles : Le programme n est pas assez ancré en sciences du management. Il n y a pas dans l équipe pédagogique d enseignants-chercheurs de 6 ème section de Lyon. Recommandations pour l établissement : Il faudrait rattacher cette spécialité à un autre domaine que Droit, économie, gestion ou à une autre mention, ou repositionner cette spécialité en renforçant la formation au management et la présence d enseignants-chercheurs de sciences de gestion. Le recul managérial étant nécessaire à l évolution à long terme de la carrière des diplômés, il faut renforcer les compétences transverses. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Systèmes d information avancés La spécialité SIA est également intéressante du fait de l insertion professionnelle et de son positionnement dans les milieux socio-professionnels. Mais les flux sont très faibles d autant plus que trois parcours sont proposés. La distinction entre ces parcours est peu claire. L équipe d enseignants comporte un très grand nombre de professionnels et des spécialistes des SI, mais beaucoup trop peu de spécialistes et d enseignants-chercheurs du management. La part du management doit être renforcée pour justifier la place de cette formation au sein de l IAE. Le parcours «Recherche» ne peut être ancré en sciences de gestion dans cette spécialité très technique du master 2. La formation est trop technique par rapport à la composante managériale. Point fort : Il existe une très bonne insertion professionnelle. Points faibles : Le programme n est pas assez «management». Il n y a pas d enseignants-chercheurs de 6 ème section de Lyon. Le flux est trop faible au regard du nombre de parcours. Recommandations pour l établissement : Il faudrait rattacher cette spécialité à un autre domaine que Droit, économie, gestion ou à une autre mention, ou encore repositionner cette spécialité en renforçant la formation au management et la présence d enseignantschercheurs de sciences de gestion. Il serait possible d ouvrir la formation en apprentissage pour augmenter les flux. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 4

107 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Finance Présentation de la mention La mention «Finance» est articulée en trois spécialités autour des métiers du chiffre : «Banque et patrimoine», «Comptabilité, contrôle, audit» (CCA) et «Finance, contrôle, diagnostic». Mise à part CCA, chaque spécialité comporte plusieurs parcours nommés programmes pour offrir des palettes de métiers plus ciblées. La mention donne lieu à plusieurs délocalisations. Des échanges avec le monde professionnel existent à différents niveaux : le comité de pilotage, les jurys, les stages et leur encadrement, les enseignements, les conférences et séminaires. Cette mention très professionnalisée, très lisible, offre des perspectives de carrières stimulantes pour les étudiants. Son attractivité le prouve. Avis condensé Avis global : La mention est bien établie dans le paysage local. La visibilité des métiers est bonne. Cette mention repose sur des spécialités bien articulées. L attractivité est bonne et la professionnalisation est effective avec un bon taux d employabilité et des salaires moyens corrects pour ce niveau d études. Les partenariats internationaux sont nombreux, peut-être même un peu trop nombreux, même s ils semblent bien maîtrisés. Il manque certainement le terme «Comptabilité» dans l intitulé de la mention. Cela permettrait d afficher clairement les formations comptables dans l offre de l IAE (Institut d administration des entreprises) de Lyon. Il faudrait également moins individualiser la spécialité «Comptabilité, contrôle, audit». Il n y a aucune référence à la poursuite d études en doctorat, l équipe d enseignants-chercheurs semble pourtant adaptée pour guider vers ce type d études un faible nombre d étudiants. D une manière générale la mention est intéressante, mais les spécialités sont moins bien renseignées que la mention. Ceci se traduit par un jugement globalement favorable à la mention, mais parfois moins favorable pour certaines spécialités. 1

108 La professionnalisation est très bonne. Les flux d étudiants sont constants. Les programmes sont adaptés et la lisibilité de la mention est bonne au sein de l IAE de Lyon, même si le terme «comptabilité» devrait être ajouté dans l intitulé de mention. Point faible : Il n y a pas de partenariat local qui permettrait de bien établir la mention dans le paysage local avec une volonté de coopération dans le PRES (pôle de recherche et d enseignement supérieur) en cours de formation. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement : Mieux intégrer la spécialité «Comptabilité, contrôle, audit» dans l ensemble de la mention en mutualisant partiellement le master 1 et le master 2. Mieux sensibiliser les étudiants à la recherche de manière à permettre la poursuite d études en doctorat. Développer la formation par la recherche. Les accords internationaux semblent beaucoup trop nombreux par rapport à l absence d accord local. Nous conseillons donc d effectuer des accords locaux de formation quitte à limiter les accords internationaux très nombreux. Augmenter le volume d enseignements thématiques en langue anglaise. Les partenariats académiques pourraient être développés. Il faudrait améliorer la sélection en M1 pour réduire le taux d échec. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Les objectifs scientifiques couvrent un champ assez large centré sur l information financière, son élaboration (CCA), son contrôle et son utilisation. La partie banque patrimoine est un peu périphérique, même si l utilisation des données d entreprises est essentielle dans ce champ. Pour «faire profiter les étudiants des dernières avancées en matière de recherche en finance», il est prévu un adossement fort aux équipes de recherche MAGELLAN Finance, en particulier avec l axe transversal «Performances globales et responsabilité sociale des entreprises - RSE». Les objectifs professionnels sont clairement identifiés au niveau de la mention, mais aussi des spécialités. Ils correspondent à des métiers bien lisibles dans les domaines comptables, bancaires et financiers. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : L offre de formation de l établissement est très étoffée dans le domaine des sciences du management. Avec huit mentions, bien délimitées sur le plan des sous disciplines, une grande variété de formations est ouverte aux étudiants. La mention «Finance» est la seule qui apparaisse sans le mot «management» dans son intitulé. Cela la rend mieux lisible vis-à-vis de toutes les mentions proposées par l IAE de Lyon. La mention «Finance» gagnerait certainement à faire apparaître le terme «comptabilité» dans son intitulé, car l une des spécialités de la mention est concentrée sur les métiers de l expertise comptable. Les aspects historiques de la mention «Finance» montrent qu elle est bien implantée localement. Toutefois, aucune étude des formations concurrentes localement n est proposée dans le dossier d évaluation. Il apparaît clairement que l IAE de Lyon n est pas le seul à proposer des formations en finance et en comptabilité dans la région Rhône-Alpes. Ce manque de vision régionale dans le dossier est gênant. L adossement à la recherche passe par le groupe de recherche en finance (MAGELLAN Finance) de l équipe de recherche MAGELLAN. Ce groupe comporte quinze personnes dont dix enseignants-chercheurs et chercheurs statutaires, cinq ATER (attaché temporaire d enseignement et de recherche) et doctorants. 2

109 Les domaines de recherche sont riches et variés. Une thématique transversale a été créée : «Performance globale et RSE». Cette thématique doit permettre un travail commun entre les différents groupes de recherche du laboratoire MAGELLAN. Aucune liste de publications n est présentée dans le dossier d évaluation. La sensibilisation à la recherche des étudiants de master a été reconfigurée en Si les statistiques globales sur le devenir des étudiants sont présentées, on déplore l absence d un bilan sur les entrées en doctorat et sur les soutenances de thèses. L adossement aux milieux professionnels est de bonne qualité. L intervention des praticiens dans la mention s effectue à plusieurs niveaux : o comité de pilotage ; o enseignements, séminaires et conférences ; o soutenance des mémoires de fin d année ; o action de parrainage ; o organisation du forum STUD EXPERT. Les entreprises qui participent à l évolution de la mention sont nombreuses. D autres actions menées par l IAE de Lyon visent à favoriser l insertion professionnelle : o forum carrières en management ; o soirée carrières et métiers ; o accompagnement carrières. En ce qui concerne les partenariats, il n existe pas de lien pédagogique avec d autres instituts d enseignement supérieur de la région Rhône-Alpes. D autre part, dans le cadre de la lettre d intention concernant la collaboration des universités lyonnaises et stéphanoises, il est dommage qu il n y ait pas de liens pédagogiques avec d autres instituts. D ailleurs, il semble que les Sciences de gestion ne sont pas intégrées dans la dynamique de collaboration du PRES précisée dans la lettre d intention signée par quatre chefs d établissement. Plusieurs spécialités sont délocalisées (Maroc, Tunisie, Madagascar, Arménie, Vietnam). Les annexes du dossier d évaluation montrent que ces délocalisations sont globalement bien maîtrisées, mais leur nombre est impressionnant. 195 étudiants sont formés dans le cadre de ces délocalisations de la mention «Finance». Concernant la mobilité sortante des étudiants de la mention «Finance», onze étudiants ont effectué leur seconde année de master à l international en 2008/2009 dans l un des établissements faisant l objet d un des très nombreux accords d échanges. 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La mention «Finance» est déclinée en une année de master 1 largement mutualisée au sein des différentes mentions de l IAE de Lyon. Elle est ensuite divisée en trois spécialités : «Banque et patrimoine». «Comptabilité, contrôle, audit». «Finance, contrôle, diagnostic». La spécialité «Banque et patrimoine» propose deux programmes : «Gestion de patrimoine» et «Banque et bourse». La spécialité «Finance, contrôle, diagnostic» propose trois programmes : «Finance d entreprise», «Contrôle de gestion» et «Diagnostic d entreprise». Pour ces spécialités, la notion de «parcours» aurait dû être privilégiée, car le «programme» n existe pas dans la nomenclature des formations. Il existe une bonne mutualisation des enseignements en master 1. Cette mutualisation se réduit logiquement au sein des spécialités en master 2. Toutefois, la spécialité «Comptabilité, contrôle, audit» est individualisée dès le master 1. Cette spécialité semble se faire «à part», sans mutualisation avec les autres formations. Ce point est 3

110 gênant, car une mutualisation limitée avec les autres formations semble réalisable sans dénaturer pour autant les exigences de l ordre des experts comptables sur ce type de formation. Des passerelles sont possibles entre les différentes mentions ou spécialités de l IAE de Lyon. Toutefois, la possibilité d intégrer la spécialité «Comptabilité, contrôle, audit» est plus stricte. La réalisation d un cursus préalable en comptabilité est exigée. La politique des stages est commune à l IAE de Lyon. Le semestre 2 se termine par un stage de 3 mois minimum qui donne lieu à la rédaction d une note de synthèse. Le semestre 4 présente un stage de 6 mois minimum qui aboutit à la soutenance d un mémoire de fin d études devant un jury composé d enseignants et de professionnels. Il existe tout un dispositif d aide pour que les étudiants trouvent un stage : un service stages-emplois, une newsletter, un service stages-emplois en ligne et l édition de CV-Books pour les entreprises. La mutualisation des enseignements dans la mention et avec les autres mentions (en M1 principalement) assure une unité à la formation et une bonne gestion des ressources. Il n y a pas de co-habilitations ; compte tenu de la proximité thématique, celle-ci pourrait être envisagée avec d autres universités locales. Seule la spécialité «Comptabilité, contrôle, audit» apparaît trop individualisée et ceci dès le master 1. Selon le dossier d évaluation, les interventions sont partagées entre universitaires et professionnels. En master 1, la mutualisation des enseignements est propice à une forte concentration des enseignants-chercheurs. En master 2, l observation de l implication des professionnels est délicate, car elle n est pas détaillée pour les spécialités «Banque et patrimoine» et «Finance, contrôle, diagnostic». Par contre, ce détail est fourni pour la spécialité «Comptabilité, contrôle, audit». L équipe qui encadre la formation n est pas présentée ; les responsables de formation sont tous des enseignants permanents. La notion de co-responsabilité des trois personnes en charge des spécialités reste assez vague. En fait, il n y a pas de responsable pour la mention. Les TICE (Technologies de l Information et de la Communication pour l Education) sont présents par le biais de l usage de la plateforme Spiral et l usage de jeux d entreprise. Des comités de pilotage sont mis en place. Les jurys de délibération et le règlement des études ne sont pas présentés. Les modalités d admission sont elles clairement présentées. Les modalités de contrôle des connaissances laissent une grande part de libertés aux enseignants pour des formes diverses et variées d évaluation des étudiants. Des cours de langues étrangères sont dispensés. L obtention d un bon score TOEIC est encouragée, mais il n est pas nécessaire d obtenir un certain score pour valider le diplôme. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Les origines géographiques des étudiants sont largement régionales. La licence «Économie-gestion» de l Université Lyon 3 forme une bonne partie des candidats à cette mention. L attractivité est bonne. La mention enregistre un nombre élevé de dossiers de candidature. Les flux moyens globaux en master 1 sont de l ordre de 100 à 120 étudiants. Pour la spécialité «Banque et patrimoine», 50 à 60 étudiants sont inscrits. Pour la spécialité «Finance, contrôle, diagnostic», 50 à 60 étudiants sont inscrits. Pour la spécialité «Comptabilité, contrôle, audit», 30 à 50 étudiants sont inscrits. Globalement les flux d étudiants sont constants et les taux de réussite varient entre 80 % est 100 % selon les années et les formations. Il existe une procédure d évaluation des enseignements, mais elle relève plus de l IAE de Lyon que de la mention. Il est difficile d avoir une information spécifique à la mention dans le domaine de l évaluation des enseignements. Il semble qu il y ait des démarches poursuivies, mais l état actuel des renseignements est très limité. Il existe une analyse globale de l insertion professionnelle des étudiants de l IAE de Lyon. Au sein de chaque spécialité, une brève synthèse est effectuée. Une analyse plus détaillée sur la mention serait appréciable. Les quelques chiffres présentés sont très bons. L employabilité est forte et le niveau moyen des salaires correspond à des fonctions d encadrement. Il n y a pas de bilan prévisionnel effectué. 4

111 Avis par spécialité Finance, contrôle, diagnostic Cette spécialité est bien structurée autour de trois parcours. Elle comprend 50 à 60 étudiants de manière constante. La professionnalisation est très bonne, mais le dossier manque d informations notamment sur la qualité des liens entretenus avec les professionnels. Le ciblage métiers est clair et la spécialité a une bonne insertion professionnelle. Le programme est complet et équilibré. Les flux constants d étudiants traduisent la maturité de la spécialité. Points faibles : Il n y a pas de sortie vers la recherche. Aucune information n est fournie sur la formation continue qui semble être en vigueur pour un groupe complet d étudiants dans le programme «Contrôle de gestion». Recommandations pour l établissement : Faire disparaître la notion de «programme» au profit de «parcours». Envisager une sortie vers la recherche. Formation continue et en alternance à développer. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Banque et patrimoine Cette spécialité comprend de 50 à 60 étudiants bien répartis entre les deux «programmes» proposés et elle dispose d une bonne professionnalisation des étudiants. La formation à la recherche semble insuffisante pour motiver de futurs doctorants. Toutefois, nous notons un manque d informations sur des accords locaux potentiels avec les acteurs économiques importants du secteur bancaire. L insertion professionnelle est bonne. Le programme est complet et équilibré. Les flux constants d étudiants traduisent la maturité de la formation. La modularité de la formation permet de personnaliser les parcours des étudiants. Points faibles : Il n y a pas de sortie vers la recherche. Nous n avons pas connaissance d accords avec des entreprises du secteur bancaire ou avec des institutions représentatives de ce secteur. Aucune information n est fournie sur la formation continue, qui semble pourtant être en vigueur pour un groupe complet d étudiants dans le programme «Gestion de Patrimoine». 5

112 Recommandations pour l établissement : Faire disparaître la notion de «programme» au profit de «parcours». Dynamiser les liens avec des partenaires professionnels. Envisager une sortie vers la recherche. Développer la formation continue et l alternance. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Comptabilité, contrôle, audit (CCA) La spécialité «Comptabilité, contrôle, audit» reste la voie privilégiée pour les métiers de l expertise comptable. Elle forme entre 40 et 50 étudiants chaque année. Elle connaît un bon taux d insertion professionnelle. Cette spécialité est délocalisée dans trois institutions au Maroc et en Tunisie, cela peut sembler un peu élevé. Au total, 87 étudiants étaient inscrits en 2008 en délocalisation de cette spécialité. L insertion professionnelle est bonne, de même que le réseau local de relations avec les instances professionnelles de la comptabilité. Le programme est reconnu nationalement. Des flux constants d étudiants traduisent l attractivité de la formation. Points faibles : Il n y a pas de sortie vers la recherche. La multiplication des délocalisations sur des diplômes de cette nature risque d altérer la reconnaissance nationale de la formation. Recommandations pour l établissement : Maintenir un contrôle absolu sur les formations délocalisées. Ouvrir la formation vers la recherche par une sensibilisation adaptée des étudiants. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 6

113 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 - Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Management et administration des entreprises Présentation de la mention L objectif de la mention «Management et administration des entreprises» (MAE) est d apporter une formation solide de généraliste en gestion et management, à des étudiants ne provenant pas de filières de gestion (mais des sciences dures, de l ingénierie, du droit, ou encore des sciences humaines et sociales). C est essentiellement l accès à une double compétence qui est proposé dans cette mention. Le diplôme MAE (ici reconverti en mention) est la formation historique des IAE (Institut d administration des entreprises) en France. Il est transformé ici en mention comprenant sept spécialités qui s inscrivent dans une logique de double compétence et/ou de logique sectorielle. Avis condensé Avis global : La mention MAE est une formation de double compétence qui s insère dans l historique des IAE et s appuie ici sur des spécialités sectorielles. Les sept spécialités qui composent cette mention mutualisent certains des cours tout en proposant plusieurs parcours pour certaines d entre elles. La plupart des spécialités de la mention s appuient sur une équipe de recherche et combinent les interventions d universitaires et de professionnels. L insertion dans les milieux professionnels est bonne tout comme la proposition de compétences transverses (cours ou conférences en anglais) et l ouverture internationale (échanges d étudiants et conférences de professeurs invités). Les parcours proposés sont nombreux et la mention dans son entier s appuie sur la modularité. La professionnalisation est forte. Le MAE est une formation connue nationalement car portée par tous les IAE. Le développement de formations transversales ou à spécialisation sectorielle plutôt que fonctionnelle est intéressant. L équipe comprend de façon équilibrée des universitaires et des non universitaires. L organisation est claire et la mention très lisible. Des rythmes variés sont proposés. Ils sont bien adaptés à la professionnalisation. 1

114 Points faibles : Les partenariats institutionnels avec d autres écoles et instituts sont peu développés, notamment sur les spécialités sectorielles où ils pourraient être assez facilement créés. Certaines spécialités comprennent peu d heures de cours issues du cœur de la spécialité à cause de la multiplication des parcours optionnels et des périodes de stage. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A Recommandation pour l établissement : Des partenariats institutionnels avec d autres écoles et instituts pourraient être mis en place dans chacune des spécialités sectorielles. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Le projet scientifique est centré sur le concept de management au sens large. Il s agit de donner une culture générale sur les fonctions principales de l entreprise et leurs interactions dans des contextes quelques fois différents (secteurs d activité, création d entreprise). Le projet est très ambitieux. MAE est une mention originale qui regroupe le diplôme MAE traditionnel (ici renommé «Management général») et des formations sectorielles très ciblées qui respectent le format LMD (Licence-Master-Doctorat), et la logique de double compétence. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention s inscrit dans le sous-domaine «sciences du management» du domaine Droit, économie, gestion. La mention de master «Management et administration des entreprises» est l une des huit mentions du sous-domaine. Ces huit mentions sont dispensées à l IAE. Il n y a pas de concurrence entre elles. L offre est très complète avec sept mentions construites sur les grandes fonctions de l entreprise et la mention MAE à double compétence et visée sectorielle. Tous les IAE proposent une filière MAE (diplôme historique du CAAE). L approche sectorielle des spécialités donne une originalité à la mention. Une mention MAE semble également exister à l Université de Saint-Etienne - Jean Monnet. Le laboratoire MAGELLAN (et ses différentes équipes) de l IAE de Lyon appuie cette mention, notamment dans sa dimension recherche. Les interventions de praticiens dans les enseignements et l existence de comités de pilotage comprenant également des praticiens assurent une bonne adéquation au marché. De nombreux programmes d échange sont actifs avec plusieurs universités étrangères. Des conventions existent ou sont en négociation avec l INSA Lyon (Institut National des Sciences Appliquées), l ENTPE (Ecole Nationale des Travaux Publics de l Etat), l ECAM (Ecole Catholique des Arts et Métiers) Des délocalisations nationales (Annecy), et internationales (Pologne, Hongrie et République Tchèque) de la spécialité «Management général» ont également été mises en place. On pourrait attendre des participations d institutions professionnelles plus importantes dans des formations très sectorielles. L IAE de Lyon est très actif au niveau international et les étudiants bénéficient de cet environnement. Ils peuvent faire la deuxième année du master à l étranger. Les cours de la mention sont tous accessibles aux étudiants étrangers. Des professeurs invités donnent des conférences en anglais accessibles aux étudiants de la mention. 2

115 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : La mention est composée d une année de M1 avec un tronc commun sur le semestre 1 et d une année de M2 qui comprend sept spécialités : «Management général». «Entrepreneuriat et management des petites et moyennes organisations» (EMPMO). «Etudes et recherche en management». «Management des industries pharmaceutiques et des technologies médicales». «Management et communication». «Management international de l hôtellerie et restauration». «Management territorial». Sur les sept spécialités, six sont à vocation professionnelle et une à vocation recherche («Etudes et recherche en management»). Cette organisation est très simple et lisible par les étudiants. Elle favorise l insertion sur le marché du travail. Certaines spécialités disposent de plusieurs groupes (le master «Management général» existe en quatre formules pour les auditeurs en formation continue : soir, séminaire, cours en anglais, délocalisation à Annecy. Le stage obligatoire est de 6 mois en M1 (éventuellement) et de 6 mois en M2 avec une soutenance devant un jury mixte (universitaires et praticiens). Des mutualisations existent entre spécialités de la mention aux semestres 1 ou 3. Les semestres 2 et 4 sont consacrés à l acquisition des compétences sectorielles ou fonctionnelles dans chaque spécialité (parcours). Notamment, en M2, des cours sont mutualisés entre trois des spécialités de la mention («Management général», «Management et communication», «Management territorial»). Il semble difficile de faire mieux compte tenu de la nature très spécialisée du contenu de la mention. La répartition entre praticiens et universitaires est variable suivant les spécialités. L ensemble est équilibré. Les conseils de perfectionnement sont actifs. La sélection est effectuée sur dossier et éventuellement entretien. Un test SIM (Score des IAE Message) est utilisé pour juger les candidatures externes. L évaluation des enseignements est institutionnalisée. L IAE effectue des enquêtes post diplôme sur le devenir de ses étudiants. Les résultats sont bons. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : Les statistiques des différentes spécialités font apparaitre une forte attraction de la mention vis-à-vis d étudiants extérieurs à Lyon 3 (entre 50 et 70 %). Des auditeurs en formation continue sont inscrits dans les spécialités en formation initiale (3 à 8 auditeurs par spécialité en moyenne). Les taux de réussite sont élevés (90 % environ sur les 4 dernières années). Des réorientations peuvent avoir lieu entre M1 et M2. Des données sont disponibles sur les taux de sélection dans certaines mentions uniquement. Les évaluations de la mention par les diplômés sont bonnes (adéquation avec l emploi 88 %, et avec le projet professionnel 94 %). 3

116 Avis par spécialité Management général Cette spécialité de double compétence généraliste est destinée aux non gestionnaires (ingénieurs, informaticiens, biologistes, scientifiques, juristes ). Il existe un parcours entièrement en langue anglaise. Dans le format en français, huit parcours sont proposés pour personnaliser la formation : «Intelligence économique», «Management de projet», «Relations commerciales», «Management des RH» (ressources humaines), «Management stratégique», «Management territorial», «Communication», «Management international» (choix de deux). Le corps professoral comporte des praticiens et universitaires. Le stage de 6 mois est sanctionné par un mémoire. Les enseignants-chercheurs sont membres du laboratoire MAGELLAN. Comme le démontre l enquête, la professionnalisation est satisfaisante (nombreux débouchés). Les étudiants sont bien accompagnés dans ce domaine. On peut noter l intervention de nombreux praticiens dans les séminaires. Un parcours en langue anglaise est proposé. La formation semble assez bien positionnée dans les milieux socio-professionnels. L équipe d enseignants est variée (universitaires et non-universitaires). Le programme est bien construit et particulièrement bien organisé entre ses différents parcours. Des partenariats avec des écoles d ingénieurs comme l INSA, l ISTIL (Institut des Sciences et des Techniques de Lyon) ou l ENTPE et l IEP (Instituts d Etudes Politiques) de Lyon permettent aux étudiants une poursuite d études coordonnée avec leur cursus initial. Point faible : Les flux (environ 50 étudiants) sont un peu faibles pour ouvrir deux groupes (en français et en anglais) comprenant plusieurs parcours. Recommandation pour l établissement : Il est déjà mentionné dans le projet de l équipe la volonté d améliorer les flux d étudiants dans cette spécialité. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Entrepreneuriat et management des petites et moyennes organisations (EMPMO) La spécialité EMPMO vise l acquisition de compétences nécessaires au lancement ou au développement d activités dans les petites et moyennes organisations (entreprises, associations, groupements). Elle se focalise sur le développement des qualités entrepreneuriales des collaborateurs et des dirigeants. L objectif est donc de former aux métiers du développement. Cette formation originale répond à une attente réelle. Les enseignants-chercheurs sont membres du laboratoire MAGELLAN. Il y a dans cette spécialité un cours de formation à et par la recherche. Comme le démontre une enquête réalisée par l IAE, la professionnalisation est satisfaisante (nombreux débouchés). Le stage de 6 mois est pertinent. Une attention particulière est portée par les porteurs de projets au développement de comportements propres à la spécialité. La spécialité comprend deux parcours : un parcours classique (intégral) et un parcours bi-diplômant pour les ingénieurs. 4

117 Deux parcours différents bien pensés sont proposés. Un stage de 6 mois avec mission professionnelle est demandé. La formation est bien positionnée dans les milieux socio-professionnels. L équipe d enseignants est variée (universitaires et non-universitaires). Le programme est bien construit. Des partenariats avec des écoles d ingénieurs permettent un format de double diplôme. La culture «recherche» est clairement visible. Recommandation pour l établissement : Compte tenu de la grande qualité de la formation, la formation continue pourrait être plus développée. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Etudes et recherche en management Le master «Etudes et recherche en management» est orienté recherche. Il remplace le master «Recherche en sciences de gestion» qui, depuis 2007, n attirait pratiquement plus d étudiants. Cette spécialité forme à l analyse critique des théories, à l exigence méthodologique, et à l autonomie qu imposent les métiers d études, de conseil et de recherche. La spécialité vise à accueillir des publics assez variés : gestionnaires, économistes, psychologues Cette spécialité constitue une ouverture de la formation traditionnelle à la recherche aux métiers du conseil et aux études. On peut toutefois signaler que l orientation recherche prédomine largement. Le corps professoral est de bon niveau. On peut noter que la collaboration avec l école doctorale est forte. Ceci favorise la poursuite en doctorat. La période de stage est remplacée par la rédaction du mémoire de recherche. Il est possible de personnaliser les parcours. La spécialité est adossée à une équipe de recherche de bonne taille et reconnue. Points faibles : Certains labels conduisent à s interroger sur la cohérence des contenus (par exemple, «gouvernance et intelligence décisionnelle» ou «comportement organisationnel et théories de la complexité» regroupent au sein d une même matière des champs très déconnectés). Aucun professionnel du conseil ou des études n intervient dans la spécialité malgré une orientation «études» et «conseil» (et non uniquement «recherche»). Recommandations pour l établissement : La formation continue pourrait être développée. Peut-être qu une préparation au concours d agrégation du secondaire pourrait être adossée de manière optionnelle à cette spécialité. Il faudrait faire intervenir des professionnels issus du monde du conseil et des études car, seuls des enseignants universitaires interviennent dans la formation. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 5

118 Management des industries pharmaceutiques et des technologies médicales La spécialité a pour but de délivrer une double compétence, technique et de management, adaptée au renforcement des exigences de qualité, de la réglementation et des évolutions technologiques dans les secteurs pharmaceutique et des technologies médicales. Les étudiants sont issus soit du domaine scientifique, soit de la gestion. Les enseignements sont assurés par des universitaires et des praticiens. Le programme est cohérent avec la spécialité. Un stage de 6 mois supervisé par un enseignant est finalisé par un mémoire. Les enseignants universitaires sont membres du laboratoire MAGELLAN et d autres laboratoires universitaires, cependant, il ne semble pas y avoir d équipe de recherche dédiée (ou un pôle de bonne taille) spécialisée dans l industrie pharmaceutique. La formation est reconnue par les instances syndicales de l industrie du médicament, garantissant une bonne reconnaissance des milieux professionnels. De nombreux praticiens interviennent. La formation semble assez bien positionnée dans les milieux socio-professionnels, garantissant une bonne insertion. Le programme est bien construit. Point faible : Les taux de réussite sont faibles (un peu plus de 70 % au cours des dernières années), mais ceci semble lié au fait que nombre d étudiants suivent un autre parcours (médecine, pharmacie ) en parallèle. Il s agit moins de redoublement que de réinscription. Recommandation pour l établissement : Un renforcement de l adossement de la formation à la recherche pourrait être envisagé. NOTATION (A+, A, B ou C) : A+ Management et communication La spécialité «Management et communication» a pour objectif de faire acquérir au futur manager une dimension de communicant et de permettre aux spécialistes de la communication de savoir manager une équipe pluridisciplinaire. La formation est très ouverte sur les métiers de la communication au sens large, avec possibilité de personnalisation du parcours. La spécialité ne semble pas s appuyer sur une équipe de recherche. Il y a par contre un cours en méthodes de recherche (pour le mémoire) en M2. Des universitaires et praticiens assurent l enseignement. Toutefois on note un seul enseignant de 6 ème section en M2 et trois enseignants de 71 ème section. Il existe différents parcours pour personnaliser la formation. La politique de stage est bonne pour la professionnalisation, mais il reste peu d heures pour les cours. Deux stages rythment le cursus. Il y a mutualisation des enseignements avec d autres spécialités de la mention. La spécialité attire énormément de candidats : 150 en et près de 400 en en M1. Elle est donc très sélective. La formation semble assez bien positionnée dans les milieux socio-professionnels. 6

119 Point faible : Les étudiants de M2 ont peu d heures de cours. Parmi ces heures de cours, on trouve peu d heures consacrées à la communication compte tenu du nombre de parcours optionnels très généraux proposés dans la formation. Recommandations pour l établissement : Le nombre d heures de cours spécialisés en communication pourrait être augmenté pour densifier un peu la formation. Ces heures pourraient être récupérées en diminuant le nombre de parcours dans la spécialité. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Management de l hôtellerie et de la restauration L objectif de cette spécialité est de former des cadres de l hôtellerie et de la restauration dans des postes fonctionnels ou opérationnels. Le contenu des enseignements est de bon niveau, y compris sur le plan conceptuel (les domaines abordés correspondent bien à ceux que l on traite dans la recherche sur le tourisme). Des universitaires et praticiens (majoritaires) assurent les enseignements, essentiellement en anglais. La formation est clairement de haut niveau avec un contenu et une organisation modèle. Toutefois, on remarque qu un vacataire effectue à lui seul plus de 200h dans la formation. Le rythme de la formation est en alternance, gage d une bonne immersion dans le milieu professionnel. Des auditeurs en formation continue sont également accueillis. Un partenariat a été mis en place avec l Institut Paul Bocuse. La spécialité ne semble pas s appuyer sur une équipe de recherche. Bien qu il y ait un encadrement du mémoire, il n y a pas de cours de méthodologie de la recherche. Il y a un partenariat avec l Institut Paul Bocuse. La formation est ouverte à l apprentissage. La majeure partie des cours est en anglais ce qui est nécessaire pour une telle spécialité. Les étudiants sont d origine très variée en termes d origine géographique. Le programme est bien construit et pointu. Points faibles : Les flux d inscrits (entre 8 et 16 étudiants, en M1 comme en M2) sont faibles. Les taux de réussite sont faibles (64 %). La formation compte beaucoup d heures (par exemple 10h par étudiant pour l encadrement du mémoire) alors qu une partie d entre eux ne soutient pas le mémoire. La formation est peu sélective (25 % de refus d inscription). Un vacataire assure plus de 200 heures dans la formation. Recommandations pour l établissement : Il est déjà mentionné dans le projet de l équipe la volonté d améliorer les flux d étudiants dans cette spécialité. Les taux de réussite devraient être améliorés à travers une réforme du suivi des étudiants. La communication devrait être mieux travaillée pour attirer plus de candidats. NOTATION (A+, A, B ou C) : B 7

120 Management territorial Cette spécialité est une formation innovante destinée à former des spécialistes de l interface entrepriseterritoire. Les objectifs de la spécialité sont cependant assez vagues en termes de débouchés. Aucun métier n est proposé comme débouché ciblé (seules sont mentionnées les types d organisation susceptibles d accueillir les diplômés). Le programme des deux années est cohérent et ne semble pas laisser de côté un élément important du domaine concerné par la spécialité. La maquette a d ailleurs été constituée avec des organisations partenaires. Le corps enseignant, qui combine praticiens et universitaires, est de bon niveau. L organisation, originale, permet de choisir entre huit parcours et de combiner des périodes de stage entre M1 et M2. On note que l étudiant pourrait réaliser plus d une année et demie en stage sur les deux ans du master, le master 2 ne comprenant finalement que trois ou quatre mois de cours. Ceci pose la question de la possibilité du contenu scientifique de la formation et de l ancrage du mémoire dans la recherche tel que revendiqué. De plus, le M2 ne compte que 46h de cours qui sont spécifiques au management territorial (UE3 du S4). La spécialité s appuie sur l axe transversal «Entreprises, territoires et management» de l équipe de recherche du laboratoire MAGELLAN. La formation est adossée à un axe spécifique de recherche du centre MAGELLAN. Le stage en semestre 2 est «cumulable» avec le stage du semestre 3. La professionnalisation est forte. La formation semble assez bien positionnée dans les milieux socio-professionnels. L équipe d enseignants est variée (universitaires et non-universitaires). Le programme comprend huit parcours différents. Points faibles : Les compétences développées correspondent à des profils de poste dont il faudra démontrer la disponibilité dans les entreprises et/ou collectivités. Le cœur de compétence du management territorial est peu traité. L enseignement des langues (et notamment de l anglais) est un peu délaissé. Recommandations pour l établissement : L enseignement des langues (et notamment la langue anglaise) pourrait être renforcé. Le programme pourrait comprendre un stage de moins, ou moins d éléments transverses (parcours divers) ou de tronc commun, afin de permettre l acquisition d une expertise plus forte dans le domaine concerné. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 8

121 Evaluation des diplômes Masters Vague A ACADÉMIE : LYON Établissement : Université Lyon 3 Jean Moulin Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Management socio-économique Présentation de la mention Cette mention de master mobilise la théorie socio-économique de l entreprise développée par l équipe de l ISEOR (Institut de Socio-Economie des Entreprises et des Organisations) qui allie la prise en compte des performances économiques et la performance humaine et sociale des organisations appréhendées de façon transversale. La mention «Management socio-économique» est l une des huit mentions de master proposées par l IAE (Institut d administration des entreprises) de l Université Lyon 3 qui complètent l offre de la licence «Economie gestion» qui comporte cinq parcours dont deux en post bac et trois en L2/L3. Douze licences professionnelles sont proposées en parallèle ainsi qu un cursus d expertise comptable. Deux laboratoires supportent cette mention : ISEOR et MOTE (équipe de recherche Management des Organisations et des TErritoires proposée à la création). Des contenus sont mis en commun pour certaines spécialités. Les débouchés sont très larges selon la spécialité choisie. La mention offre des débouchés dans le monde industriel et commercial, dans le secteur public, en cabinets de conseil, dans la carrière d enseignant-chercheur, ou vers des métiers de consultant, responsable qualité, auditeur social, manager commercial etc. L approche décloisonnée de la gestion permet de mettre sur le marché des cadres polyvalents. Avis condensé Avis global : Cette mention de master est adossée à un laboratoire (ISEOR) reconnu. Elle propose une offre diversifiée en spécialités professionnalisées offrant de bons débouchés aux étudiants. Néanmoins une analyse fine de l offre et du positionnement de cette mention relève les points suivants : o o Il existe beaucoup de spécialités pour une seule mention, certaines sont redondantes avec d autres mentions de masters de l IAE comme par exemple la mention «Marketing et vente» avec la spécialité «Vente et management commercial» ou la spécialité «Management des réseaux d établissement sanitaires» avec la spécialité de la mention «Management de la qualité et des projets» de la Faculté de droit. On y gagnerait en lisibilité en regroupant ces spécialités. On a l impression générale d un manque de coordination avec le reste de l IAE, l existence d une école interne à l IAE, qui semble indépendante (Ecole Universitaire de Gestion Innovante EUGINOV-) renforce ce sentiment. 1

122 Il existe un bon taux d insertion professionnelle et une pratique systématique de l alternance. La mention est adossée à une équipe de recherche connue. La mutualisation des enseignements est forte. Points faibles : Les effectifs sont trop faibles dans certaines spécialités. Le M1 production et le M2 production forment un «tube», aucune passerelle n est envisagée. Il existe peu d ouvertures vers les autres filières de l université. Le fonctionnement se fait en vase clos. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement : Rapprocher certaines spécialités de cette mention d autres spécialités ou mentions déjà existantes à l université ou à l IAE, afin de réduire le nombre de spécialités au sein de la mention. Ce regroupement apparaît d autant plus nécessaire que certains effectifs ne «décollent» pas. Il faudrait d autre part, permettre des passerelles entre le cursus production M1 et M2 et d autres formations. Avis détaillé 1 OBJECTIFS (scientifiques et professionnels) : Cette mention de master mobilise la théorie socio-économique de l entreprise développée par l équipe de l ISEOR, qui allie la prise en compte des performances économiques et la performance humaine et sociale des organisations appréhendées de façon transversale. Les débouchés sont très larges selon la spécialité choisie. La mention offre des débouchés dans le monde industriel et commercial, dans le secteur public, en cabinets de conseil, ou dans la carrière d enseignant-chercheur, vers des métiers de consultant, responsable qualité, auditeur social, manager commercial etc. L approche décloisonnée de la gestion permet de mettre sur le marché des cadres polyvalents. 2 CONTEXTE (positionnement, adossement recherche, adossement aux milieux socioprofessionnels, ouverture internationale) : La mention «Management socio-économique» est l une des huit mentions de master proposées par l IAE de Lyon 3 qui complètent l offre de la licence «Economie gestion». L offre est faite dans le cadre de l IAE au sein d une école de management. Le schéma de présentation des formations ne présente pas cette école, on peut penser que c est un département de l IAE. Certains domaines de spécialités se recoupent avec d autres masters de l IAE par exemple «Marketing et vente» avec la spécialité «Vente et management commercial» ou la spécialité «Management des réseaux d établissements sanitaires» avec la spécialité de la mention «Management de la qualité et des projets» de la Faculté de droit. Le positionnement dans l offre régionale est peu renseigné. Deux laboratoires supportent cette mention : ISEOR et MOTE. Des contenus sont mis en commun pour certaines spécialités. Il existe un adossement important aux milieux socio professionnels, tous les étudiants suivent une formation en alternance. On note une bonne participation des professionnels dans les enseignements, les jurys, les encadrements de mémoire. Il existe un vivier important d entreprises pour les stages (300). On relève également la présence significative de représentants sectoriels dans les spécialités. La mention de master est ouverte à la formation continue, à l apprentissage et aux contrats de professionnalisation. Des coopérations sont menées avec l Université Autonome Métropolitaine de Mexico et l Université Centrale du Michigan au travers de programmes de formation des enseignants, l organisation de colloques, et pour la première l échange d étudiants et la cotutelle de thèses (sept thèses soutenues). Néanmoins, les partenariats concernent plus la recherche que la pédagogie avec l organisation de colloques internationaux. 2

123 3 ORGANISATION GLOBALE DE LA MENTION (structure de la formation et de son organisation pédagogique, politique des stages, mutualisation et co-habilitations, responsable de la formation et équipe pédagogique, pilotage de la formation) : Il existe trois programmes en M1 : «Management des équipes et qualité», «Audit et gestion opérationnels» (un tiers du volume horaire en commun) et «Management intégré de la production». 90 % des diplômés continuent au sein de cette mention, les autres s orientant vers d autres masters Sciences du management. Les deux premiers conduisent à huit spécialités, le troisième conduit à celle du même nom. Neuf spécialités dont une en recherche sont offertes. Trois sont sectorielles (management public, des activités libérales, des établissements sanitaires et sociaux), quatre sont fonctionnelles (audit social, RSE et développement durable, production, vente et management commercial, sécurité industrielle, environnement et certification), une est orientée vers la consultance en management. Des unités d enseignements (UE) de «spécialité» (cinq) sont communes à certaines spécialités regroupées par deux ou trois. Des UE optionnelles de M2 sont mutualisées avec la mention de master «Géographie aménagement» de la Faculté de lettres. La structure est difficile à comprendre du fait de ces multiples mutualisations pour tous les enseignements. Les étudiants ont à suivre 15 semaines minimum de stage, organisées en alternance ou apprentissage de septembre à juin en M1 et en M2 avec contrat d objectifs. Le suivi est assuré par un tuteur d entreprise et par un universitaire. Un mémoire de fin de stage est soutenu devant un jury où le représentant de l entreprise siège. Les crédits européens (CE) affectés au mémoire et à sa soutenance sont de six en M1 et de douze en M2, ce qui donne un poids particulier au mémoire. Il existe des UE communes aux cursus M1 et entre les spécialités de master 2 et avec le master «Géographie aménagement» de la Faculté de lettres. Il n existe pas de co-habilitation, mais de simples conventions. Ces mutualisations entraînent des interrogations sur la véritable spécificité des spécialités. La mention est pilotée par un collège d enseignants et dirigée par deux enseignants-chercheurs, spécialistes de la socio économie. Le M1 a quatre responsables et chaque M2 est dirigé par plusieurs responsables. Les intervenants sont à la fois des professionnels et des académiques. Il existe un bon ratio enseignants-chercheurs/professionnels (13/11) en M1. Une équipe pédagogique d enseignants-chercheurs composée de l ensemble des responsables de diplôme du centre EUGINOV pilote les M1 et M2 au sein d un comité de pilotage. L IAE semble éloigné de cette structure, alors que le centre en fait partie. Les enseignements sont régulièrement évalués par les étudiants. L obtention des UE se fait par capitalisation avec compensation sauf pour le mémoire. Il n y a pas de renseignements sur les modalités de contrôle des connaissances en M1. Il existe un suivi du devenir des étudiants par l IAE de Lyon. 4 BILAN DE FONCTIONNEMENT (origines constatées des étudiants, flux, taux de réussite, auto-évaluation, analyse à 2 ans du devenir des diplômés, bilan prévisionnel pour la prochaine période) : En M1 la tendance est au recrutement extérieur (plus de 60 % France entière). L autre partie vient de la L3 «Economie et gestion» de Lyon 3. Entre 5 et 15 % des étudiants sont étrangers. En M1 le flux d étudiants se stabilise vers une centaine d inscrits (+18 % en moyenne annuelle depuis 2005) avec un taux de réussite autour de 90 %. Les flux sont de taille variable en M2 de 8 à plus de 20. Ceux de 2009 ne sont pas fournis. Les taux de réussite en M2 ne figurent pas dans le dossier pour les deux dernières années 2008 et Les enseignements sont évalués régulièrement par les étudiants et des réunions de bilan sont organisées avec les responsables d enseignements, réunions suivies d adaptations en conséquence, UE par UE, allant jusqu au remplacement de l enseignant. Pour la plupart des spécialités, les étudiants trouvent un emploi en moins de 3 mois après la fin des études. Cette période très courte est une moyenne. Le délai d entrée sur le marché du travail est nul en cas de contrat d apprentissage ou de professionnalisation. 85 % des postes occupés à la sortie sont en CDI et 70 % des sortants sont cadres. Pour la prochaine période, un objectif d effectifs d une vingtaine d étudiants par spécialité est souhaité. Cela semble en fait difficile à réaliser pour certaines spécialités. 3

124 Avis par spécialité Management intégré de la production Cette spécialité peu attractive concerne trop peu d étudiants (huit) dans une organisation tubulaire et ressort plus du domaine des sciences de l ingénieur que de la gestion. Trop d enseignements sont dispensés par un seul professeur émérite, ce qui pose question pour la pérennité de la spécialité. On se demande quel est l intérêt d une telle spécialité au sein de la mention. Point fort : Le partenariat avec l Ecole Centrale de Lyon (ECL) est intéressant. Points faibles : Il y a un petit nombre d étudiants inscrits de façon générale depuis 4 ans, malgré des efforts de promotion soutenus (huit en 2008 et pas de chiffre pour 2009) ; cela peut poser des problèmes de motivation aux étudiants. Les processus de servuction (production des services) semblent oubliés dans la maquette. Il y a trop peu d encadrants enseignants-chercheurs : 1 maître de conférences et 1 professeur des universités (PU) émérite qui réalise seul plus d un quart des enseignements. Ceci pose problème pour la pérennité de la spécialité. Recommandations pour l établissement : Evaluer l intérêt stratégique de conserver cette mention. Développer les accords avec l ECL pour intégrer les étudiants en M2 après avoir assuré les enseignements de management au sein de l école si possible. Cela permettrait d augmenter les flux. Renforcer l encadrement académique d autant que plus d un quart des cours est effectué par un PU émérite. Réduire l importance de la dominante «process industriels» en élargissant celle des enseignements dans une globalité «services». NOTATION (A+, A, B ou C) : C Consultant en management Cette spécialité est bien positionnée avec une bonne attractivité même si les derniers chiffres ne sont pas fournis. Trop peu de cours sont assurés par des praticiens dans un métier où les savoirs tacites sont importants. La formation à la recherche et par la recherche pourrait également être développée. Il existe un bon niveau de recrutement malgré un taux moyen de réussite (75 à 80 %). Le thème de la spécialité fait toute son originalité. La formation est diversifiée et transversale. Points faibles : Les chiffres 2008 des diplômés et 2009 des inscrits sont non renseignés. La faiblesse de la rémunération du premier emploi des diplômés sortant sur le marché du travail. 4

125 Recommandations pour l établissement : Accentuer la méthodologie de la recherche. Accroître le taux d intervenants professionnels. Accroître la notoriété de la formation afin d accroître la rémunération de départ. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Sécurité industrielle, environnement et certification La formation est de bon niveau, caractérisée par une bonne professionnalisation qui toutefois ne se traduit pas dans le niveau de la rémunération du premier emploi. D autre part, l intitulé de la spécialité ne semble pas totalement adapté dans le sens où il ne reflète qu imparfaitement les contenus, alors que le thème est bon. On peut regretter qu une spécialité de niveau bac+5 n ouvre pas de façon plus large au statut cadre. Ceci peut être un facteur de démotivation pour les étudiants. La thématique de la formation est intéressante. On observe une bonne professionnalisation. Il existe un bon niveau des enseignements académiques avec une diversité des approches. Points faibles : Les contenus sont peu ancrés sur la spécialité annoncée. On déplore une baisse du nombre d étudiants, les chiffres 2008 des diplômés et 2009 des inscrits ne sont pas renseignés. Le salaire médian de début de carrière est faible et seuls 50 % des diplômés ont le statut de cadres. Recommandations pour l établissement : Développer la notoriété de cette spécialité. Préciser les modalités de contrôle des connaissances. Il est conseillé de se rapprocher d une autre spécialité pour en faire un parcours ou renforcer la formation qualité et sécurité. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Audit social, RSE et développement durable Une spécificité qui ne justifie pas l organisation d une spécialité à part entière et qui pourrait être construite à partir de la spécialité «Consultant en management». La maquette et le tableau des interventions en annexe ne se correspondent pas, ni en intitulé, ni en volume horaire. Trop peu d enseignements sont professionnalisés pour une formation qui se veut originale et ancrée dans la pratique quotidienne des entreprises. Le positionnement «développement durable et responsabilité sociale des entreprises» (RSE) et le bon niveau de recrutement sont appréciables. On note une bonne mutualisation d UE avec d autres spécialités de la mention de master. 100 % des diplômés sont embauchés comme cadres et en CDI (on ne connaît pas néanmoins la taille de l échantillon). 5

126 Points faibles : On regrette le peu de formation à et par la recherche dont les méthodes pourraient être utiles dans cette spécialité. Trop peu de professionnels enseignent dans la formation. Il manque donc un ancrage fort aux réalités du monde professionnel. Les chiffres 2008 des diplômés et 2009 des inscrits ne sont pas renseignés. Recommandations pour l établissement : On pourrait se rapprocher de la spécialité «Consultant en management» pour en faire un parcours. Il est impératif de mettre en cohérence la maquette et le tableau des enseignements en annexe. Augmenter le nombre d intervenants professionnels est une nécessité. Préciser les modalités d examen. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Vente et management commercial La spécialité est originale, mais a peu de choses à voir avec la socio-économie. C est une formation bien professionnalisée qui offre de bons débouchés et un taux de réussite excellent. Cependant il existe déjà une mention «Marketing et vente» au sein de l IAE et l on se demande pourquoi cette spécialité se situe dans cette mention de socio-économie. Un rapprochement semble nécessaire dans une volonté de rationalisation et de lisibilité des formations et débouchés. Cette spécialité répond à un vrai besoin sur le marché du travail. Bons niveau de recrutement et taux de réussite, même si les dernières données ne sont pas fournies. Bons débouchés avec niveau de rémunération correct. Point faible : On s interroge sur la place de la spécialité dans cette mention. Recommandations pour l établissement : Inscrire cette spécialité dans la mention «Marketing et vente» de l IAE. Préciser les modalités d examen. Augmenter le nombre de cours assurés par des enseignants-chercheurs locaux. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Management public et administration décentralisées C est une formation qui attire un nombre raisonnable d étudiants, mais qui manque à l évidence de débouchés à la hauteur d un diplôme de niveau 1. Néanmoins, la formation est cohérente intrinsèquement. Des synergies devraient être envisagées avec d autres disciplines que la géographie afin de renforcer encore le caractère pluridisciplinaire de la spécialité. Des UE optionnelles sont mutualisées avec le M2 «Géographie aménagement» de la Faculté de lettres. On remarque l intérêt des débouchés pour des étudiants d origines variées. 6

127 Points faibles : Il existe une baisse des effectifs, l accroche socio-économique est peu claire, on ne remarque pas d adossement à la recherche. Le taux de réussite est faible (peut être par abandon?), et l absence de données récentes laisse perplexe. Trop peu d étudiants obtiennent la position cadre à la sortie (38 %), et le niveau des salaires est fort modeste. Il y a trop peu d intervenants professionnels dans ce domaine très spécifique et très réglementé (environ 30 % des enseignements). Recommandations pour l établissement : Il faudrait par exemple augmenter la présence de juristes via des passerelles pour accroître les effectifs. Il est souhaitable de renforcer le taux d intervenants extérieurs. Accentuer l aspect formation à et par la recherche. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Management des activités libérales réglementées Cette formation est de création récente ; elle n engage pas suffisamment les ordres professionnels de ces professions libérales. Il faudrait ainsi qu un représentant de chaque ordre puisse venir présenter les principales caractéristiques de la profession qu ils représentent ainsi que les contraintes réglementaires et juridiques qui s y appliquent. Cette formation est toutefois originale sans que son rapport avec la socio-économie ne soit clairement identifié. La formation est originale. Des UE optionnelles sont mutualisées avec d autres spécialités du M2. Point faible : Le nombre d étudiants est faible, la formation semble mieux adaptée à la formation continue (FC) qu à la formation initiale (FI). Recommandations pour l établissement : Il faudrait renforcer encore la FC, et ajouter des éléments de fiscalité. Accroître la participation des professionnels et la diversifier en fonction des professions libérales. NOTATION (A+, A, B ou C) : A Management des établissements et des réseaux sanitaires et médicosociaux Cette spécialité de master est une création. La spécificité de cette formation n est pas suffisante pour le distinguer de la spécialité «Management public et administration décentralisées» par exemple de cette même mention ou de la spécialité «Management des structures sanitaires et sociales» de la mention «Management de projet». Il conviendrait de nouer des partenariats voire de fusionner cette spécialité avec d autres plus anciennes afin encore de renforcer la lisibilité de l offre globale de l IAE. Des mutualisations sont possibles avec d autres spécialités. Le secteur de la santé s ouvre à la gestion, la demande est forte. 7

128 Points faibles : La spécificité est insuffisante par rapport à des formations existantes. Il n existe pas de cours en droit de la santé alors que cette matière est primordiale dans le secteur, pas d UE sur le financement des activités de santé non plus. Il n y a pas assez de professionnels dans l équipe pédagogique. Recommandations pour l établissement : Se rapprocher de la spécialité «Management public et administration des entreprises» pour en faire un parcours ou de la spécialité «Management des structures sanitaires et sociales» de la mention «Management de projet». Accroître la professionnalisation de l enseignement. Créer une UE droit de la santé et une sur le financement des activités de santé. NOTATION (A+, A, B ou C) : B Recherche en gestion socio-économique Cette spécialité est une formation à et par la recherche qui privilégie une approche méthodologique de la socio-économie qui est la «recherche intervention» développée par les responsables de la mention. On observe un bon niveau de recrutement et une diversité de l origine des étudiants qui est intéressante. Néanmoins, on remarquera que cette spécialité reste fort proche de la formation des consultants et qu un regroupement pourrait être envisagé, toujours dans le but d une meilleure lisibilité de l offre pour les étudiants. On remarque la diversité d origine du corps enseignant. On notera la bonne réputation du master. Le contenu de la formation semble bien adapté. Points faibles : Un certain nombre d enseignants ne sont pas HDR (habilitation à diriger des recherches), ce qui n est pas souhaitable dans un master recherche. Les données 2008 et 2009 manquent, ce qui est dommageable pour l évaluation. Recommandations pour l établissement : Analyser un rapprochement avec la spécialité «Consultant en management» avec deux parcours : recherche et consultant. La séparation en plusieurs spécialités entre consultant et recherche empêche l enrichissement réciproque et éventuellement des changements d orientation. NOTATION (A+, A, B ou C) : A 8

129 Observations du président

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131 Réponse de l Université Jean Moulin LYON 3 aux remarques de l AERES sur son offre de formation «Master» OBSERVATIONS GÉNÉRALES Préalablement à toute remarque, l Université Jean Moulin Lyon 3 déplore une erreur très regrettable dans le Rapport sur l offre de formation master académie de Lyon, dont la première page rappelle les disciples enseignées dans chacune des universités de l Académie. À la rubrique de Lyon 3, le rapport a simplement oublié de mentionner la gestion, discipline qui, par l intermédiaire de l IAE de Lyon, représente un bon tiers de nos étudiants. Il serait très souhaitable que cette erreur factuelle soit rectifiée avant la publication en ligne du rapport. Dans sa lettre de cadrage sur l offre de formation de niveau Master, l Université Jean Moulin Lyon 3 a mis l accent sur plusieurs points, au premier rang desquels la logique de site. C est ainsi que toutes les collaborations et cohabilitations existantes ont pu être renforcées et que de nouvelles (en Lettres Modernes, en Allemand et en droit, par exemple) ont vu le jour. Depuis le dépôt des dossiers de formation, cette volonté de renforcer les liens entre les équipes pédagogiques des trois universités de Lettres et Langues, ainsi que de Sciences Humaines et Sociales, Lumière-Lyon 2, Jean Moulin-Lyon 3 et Jean Monnet-Saint-Etienne a été marquée par la création des Collegiums. Ces structures de réflexion et de collaboration entre les trois universités ont pour vocation de promouvoir les projets communs et toutes les synergies possibles, en matière de formation comme de recherche. Ils sont organisés autour des périmètres actuels des Écoles Doctorales communes aux trois Universités et à l ENS : Linguistique, Lettres, Langues, Art et Philosophie ; Sciences sociales ; Droit ; Économie et Gestion ; Éducation-Psychologie-Information et Communication. Ces collegiums devraient permettre d accroître la part des co-habilitations dans le domaine DEG. Ces co-habilitations quand elles existent ne sont pas sans doute pas suffisamment déclinées en réelle mutualisation, mais ce sera là la seconde étape du travail de rapprochement entre les équipes pédagogiques. Ce point acquis, l université s est efforcé d accroître la lisibilité de son offre de formation. Le rapport d expertise pointe du doigt quelques lacunes en la matière, à l IAE notamment. Il est vrai que les efforts déployés pour rationnaliser l offre de formation en master n ont pas porté tous les fruits que nous pouvions espérer et des situations anciennement acquises n ont pas - 1 -

132 connu l évolution que nous souhaitions vers une simplification. En clair, il reste parfois des doublons de spécialités qui gagneraient à se rapprocher. À la décharge de certaines composantes qui conservent une offre de master avec un nombre de spécialités encore trop important, un gros effort de mutualisation, à la fois dans une logique de réorientation des étudiants et de rationnalisation des coûts, a été effectuée. C est le cas de l IAE, comme l a noté très justement le rapport. Outre des deux objectifs principaux, le cadrage de l offre de formation a porté sur deux autres points essentiels : la prise en compte d un objectif de professionnalisation et une promotion raisonnée de la pluridisciplinarité. Le premier point a toujours été un souci majeur des responsables de diplômes de l Université Jean Moulin Lyon 3, y compris dans ses disciplines les plus académiques. La création d un Service des concours pour l enseignement et une riche dotation en heures ont à cet égard permis à l Université de s enorgueillir de très bons résultats au CAPES et à l Agrégation. Mais c est dans les disciplines juridiques et de gestion que ce souci est le mieux partagé. La diversification des objectifs professionnels est plus difficile à réaliser dans les disciplines de Sciences Humaines et Sociales, mais l exemple de la philosophie qui explore des voies fécondes en matière d insertion avec ses spécialités «Éthique et développement durable» ou «Culture et santé», celui des Langues, de l Histoire ou des Lettres avec le parcours «culture-entreprise», montre qu une réelle prise de conscience s est faite dans l esprit des enseignants qu il n est plus possible de se contenter de dispenser aux étudiants un savoir disciplinaire. Les réticences à l égard de la pluridisciplinarité ont été fortes, mais les nouveaux diplômes dont l université demande la création vont tous dans le sens d une pluridisciplinarité accrue, preuve que, s il est difficile de faire évoluer l existant, la communauté universitaire est sensible à la plus value qu apporte la pluridisciplinarité quand il s agit de créer des formations nouvelles. C est le cas de la demande de création d une Mention études culturelles transdisciplinaires avec une spécialité enseignée en anglais, «Études culturelles comparées» et une spécialité enseignée en français pour les étudiants étrangers «Études françaises polyvalentes» ; c est aussi le cas de la demande de création de la spécialité «Risque et environnement» au sein de la mention E-Quant (portée par Lyon 2), qui associent des élèves ingénieurs de l École Centrale, des juristes de Lyon 3 et des économistes de Lyon 2. Ces formations nouvelles incluent tout naturellement des cours en anglais. C est un point sur laquelle l université entend se montrer volontariste et privilégier, non plus les cours d anglais dont le retour d évaluation des étudiants nous montre qu ils sont rarement en phase avec leurs attentes, mais les cours dispensés en anglais. Le recours aux professeurs associés doit nous permettre d accroître la part, encore insuffisante, de diplôme offrant ces cours en anglais. La certification du niveau atteint en fin de cursus est effectivement une piste possible pour améliorer la formation en langue vivante. Enfin, le rapport de synthèse de l offre des masters au niveau de l académie met l accent sur une attractivité jugée trop faible au regard de l excellence de son encadrement. La progression du nombre d inscriptions en (+ 5,5 % d inscrits), la progression continue des effectifs de master et l augmentation en pourcentage du niveau M montrent que l attractivité globale est bonne, même si on note un tassement récent des inscriptions en doctorat, une baisse qui n est pas inquiétante en soi dans la mesure où elle est partagée par de nombreuses universités de même type

133 Domaine Art-Lettres-Langues OBSERVATIONS SPÉCIFIQUES Mention Langues et Cultures Étrangères Spécialité : Linguistique et dialectologie La qualification du Master Linguistique et dialectologie, telle qu elle apparaît à la page du rapport d évaluation comme un master professionnalisant, ne correspond pas à la finalité de la formation car il ne s agit pas d une formation professionnalisante 1 mais d une formation typique de recherche conduisant principalement aux carrières de l université et de la recherche. Ce fléchage erroné est peut-être à l origine des interrogations concernant les projets de professionnalisation. Le profil de la formation est typiquement un profil de dialectologie et sociolinguistique (lato sensu), de linguistique comparée. Il est essentiellement fondé sur les études romanes et germaniques et, à cet égard, la proposition d intitulé de l AERES («dialectologie et linguistique comparée romane et germanique») est bien comprise. Toutefois, il est souhaité que cette spécialité puisse être ouverte progressivement à l ensemble des étudiants de la Faculté des langues et des composantes littéraires de l Université comme une formation transversale de linguistique. C est le sens du caractère «ouvert» de l intitulé. S agissant des effectifs réduits, c est l un des problèmes dont nous sommes conscients. Il convient de rappeler que l Université Jean Moulin n a pas de formation de licence en Sciences du langage. De ce fait les étudiants actuels viennent d autres établissements et souvent d universités étrangères. Seule l Université Lyon 2 possède un cursus de Sciences du langage et ces étudiants poursuivent le plus souvent leur cursus en master dans cette Université. Dans le cadre du PRES de Lyon, nous sommes favorables à des formes de mutualisation qui permettraient d associer les enseignants linguistes de Lyon 3 dans la formation de licence. Cela améliorerait la diffusion de l information de l existence de cette orientation en études dialectologiques. Des enseignants de Lyon 2 pourraient ainsi également être associés à ce master en Linguistique et dialectologie. Spécialités de la mention Langues et Cultures Etrangères L évaluation, pour chacune des spécialités recommande l introduction de plus d enseignements de linguistique. L organisation des enseignements a visé à équilibrer la part de chacun des trois grands domaines que sont la littérature, la civilisation et la linguistique en rendant obligatoire un cours de chacune des spécialités et en permettant à l étudiant de personnaliser son parcours en choisissant deux enseignements dans ces mêmes trois domaines. L évaluation regrette la faible part faite à l enseignement de la langue orale. Il convient de souligner que la plupart des enseignements ont lieu en langue étrangère et que le nombre d étudiants permet des échanges avec l enseignant qui, de ce fait, ont lieu en langue étrangère. L évaluation regrette également que les enseignements de langue ne soient pas différenciés selon qu il s agit de langues européennes ou indo-européennes ou non. Il nous semble devoir souligner que cette différenciation a été faite en licence par un renforcement significatif des enseignements de langue dans le cas des langues «moins enseignées» 1 - Bien que soient recherchés d autres débouchés pour les diplômés : organisations francophones et linguistiques, Conseils régionaux, parcs régionaux et nationaux, etc

134 (chinois et japonais par un cours intensif avant la rentrée de première année et des volumes horaires plus importants, russe et arabe par une année propédeutique). Au plan international, existe la possibilité d un double diplôme pour la spécialité «études anglophones» avec l Université de Monash (Australie). L accord qui existait avec l Université de Padova (Italie) n a pu être maintenu lors du passage au LMD car le déplacement de l accord en cinquième année ne correspondait pas au vœu des étudiants qui souhaitaient présenter l agrégation. La nouvelle organisation des concours de recrutement, avec un concours d agrégation après le master, rendra possible la réactivation de cet ancien accord. Des partenariats avec des universités chinoises et japonaises existent et pourront être mieux finalisés. S agissant du suivi linguistique des étudiants étrangers autres qu étudiants d échange, l Université avait expérimenté l organisation de cours de soutien facultatifs qui n avaient pas suscité l adhésion de ces mêmes étudiants. Spécialité Etudes chinoises L augmentation de la part des enseignements de linguistique déjà présents dans la maquette n apparaît pas souhaitable aux enseignants de la spécialité du fait que les thématiques du Centre de recherche référent (études culturelles historiques et littéraires au sein de l IETT) n ont pas cette orientation : - LEE : Littérature et histoire culturelle - ESTRAN : Littérature moderne - FRESNAIS : Histoire et archéologie, Patrimoine de la Chine - HO : Poésie classique - NERI : Cinéma et littérature - SHI Lu : Sociologie et histoire - VILLARD : Discours identitaires, histoire culturelle Un recrutement de Professeur est en cours en mai Études italiennes Les enseignements caractéristiques de la tradition des études italiennes en étude critique de texte (philologie) sont présents dans le cursus depuis la licence : en L2 un enseignement d histoire de la langue (le cadre socioculturel de la formation de la langue) prépare les étudiants à aborder la phonétique historique de la langue en L3. La morphologie, la syntaxe historiques et la formation du lexique sont abordées en master dans le cadre des cours de linguistique diachronique alors que les aspects plus contemporains de la langue sont abordés dans les enseignements de linguistique synchronique dans une perspective comparatiste. - FEUILLET : Iconographie et littérature Moyen Age et Renaissance - VIALLON : Civilisation de la Renaissance - ZANCARINI : Philosophie politique de la Renaissance - BOSCHI : Littérature contemporaine - CHAUZIT : Linguistique - GIRARD : Philosophie et littérature XVIII e XX e siècles - LONGO : Littérature de la Renaissance - LE LAY : Littérature du Moyen Age - COTTENSIN : Littérature et Civilisation Renaissance - 4 -

135 Études japonaises : Le département d études japonaises possède en la personne de Mme SHIMAMORI un Maître de conférences spécialisé en linguistique qui assure les enseignements correspondants. Études slaves : L intitulé de la spécialisation du master correspond à l intitulé de l habilitation ancienne et à l intitulé du Centre de recherches qui sert d appui à cette spécialité (Centre d Etudes Slaves André Lirondelle). Le département de slavistique possède en la personne de M. ROUDET (PR) et de Mme GORBOUNOVA (MCF) deux enseignants de linguistique qui assurent les enseignements correspondants. - LANNE : Littérature - LESOURD : Civilisation - ROUDET : Linguistique - GAMALOVA : Littérature - GORBOUNOVA : Linguistique - IVANOFF-TRINADZATI : Civilisation Langue Culture Entreprises : Le nombre d inscrits de la formation est de 156 étudiants sur les deux années. Il existe dans cette formation une collaboration avec LEA par la mutualisation de certains enseignements de langue. La mutualisation des enseignements de découverte du monde de l entreprise n est pas possible car les étudiants de Langues étrangères appliquées ont abordé tous ces aspects au cours des trois années de licence. Cette formation vise à permettre à des étudiants dont le projet initial était soit les concours de recrutement de l enseignement secondaire, soit une spécialisation en recherche, de se réorienter vers un projet lié au monde tertiaire où leur compétence linguistique et interculturelle leur permettra une insertion dans des organisations tournées vers l international. De ce fait la formation veut être ouverte et pluraliste afin d élargir les champs d insertion professionnelle. Mention Langues Étrangères Appliquées L évaluation souligne les similarités qu on peut relever entre les différentes spécialités de cette mention. Il apparaît indispensable que certains enseignements (à titre d exemple : le droit international) figurent dans plusieurs des spécialités, car on peut y voir un socle commun aux différentes spécialisations, sans que l identité de chacune de ces spécialités s en trouve amoindrie. Parmi les recommandations de l Aeres figure celle d une organisation différente de l ensemble de la mention. Il nous est proposé de réduire les spécialités de 5 à 3 en regroupant sous l intitulé «Langues Gestion» les actuelles spécialités «Langues Gestion» et «Langues Droit Gestion» qui deviendraient ainsi deux parcours d une même spécialité et en regroupant, de la même façon les spécialités «Communication internationale des entreprises et administrations» avec «Commerce international». Une telle disposition ne nous paraît pas souhaitable car il nous semble qu elle diminuerait la lisibilité de l offre globale. D autre part : - le regroupement de «Langues gestion» avec «Langues droit gestion» est peu souhaitable car la finalité du cursus «Langues gestion» est volontairement généraliste pour la formation de linguistes polyvalents alors que celle de «Langues - 5 -

136 droit gestion» veut former des linguistes compétents en matière de réglementation internationale. D autre part la première spécialité est non sélective alors que la seconde l est. Enfin, l accord de double diplôme avec les Universités de Monash (Australie) et Turin (Italie) ne concerne que la spécialité «Langues droit gestion». Un tel regroupement serait peu compréhensible par nos partenaires étrangers. - Le regroupement de «Langues communication internationale des entreprises et administrations» avec «Commerce international» ne semble pas souhaitable non plus pour plusieurs raisons : o Les finalités de chacune de ces deux formations sont très différentes et peu conciliables : l une vise tous les aspects liés à la vente et au commerce (logistique, marketing, financements, réglementations internationales ), l autre les aspects liés à la promotion des produits, certes, mais aussi de l image et à la promotion des entreprises à l international sur la base d une compétence linguistique de haut niveau. o Des rapprochements ont déjà été opérés, non pas avec «Commerce international» mais avec «Management et communication» par la mutualisation de certains enseignements non linguistiques. La compétence linguistique des étudiants de la mention «Langues étrangères appliquées» différencie nettement la formation de l IAE de celle de la Faculté des Langues en donnant à «Langues communication des entreprises et administrations» une dimension internationale incontestable. o Il convient également de rappeler que la spécialité «Commerce international» est la poursuite du parcours Commerce international de la licence Langues étrangères appliquées. L ensemble du parcours Licence et master commerce international est la continuation aménagée de l IUP Commerce et vente commerce international pour lequel la Faculté des langues était habilitée. Cela confère à l ensemble de la formation et au master, en particulier, une identité forte qu il ne nous paraît pas opportun de diluer. S agissant de l adossement à la recherche - Nous avions omis (du fait de leur petit nombre) de signaler le rattachement de plusieurs enseignants de la Faculté des langues au Centre de recherche Magellan de l IAE de Lyon. D autre part, après approbation des Conseils de l Université et pour tenir compte des recommandations de l évaluation, nous avons le projet d intégrer dans la mention un module de «Méthodologie de la recherche» au semestre 1 du Master ainsi qu au semestre 3 dans chacune des spécialités. S agissant de la progressive diminution des effectifs - Elle peut avoir plusieurs origines et devrait, à l avenir, être facilement corrigée par une forte augmentation des flux en licence. Il convient de souligner que cet «effritement» des effectifs coïncide avec le changement d intitulé du domaine et de la mention de la formation. Auparavant, cette formation était habilitée dans le domaine «Administration des affaires» sous la «mention «Langues et affaires». Un nombre important d étudiants n ayant pas la lecture anglo-saxonne du mot «arts» juge préférable de s orienter vers des masters du domaine «Droit Eco-gestion» après la licence. A défaut de pouvoir modifier l intitulé du domaine, il conviendra de communiquer davantage sur les intitulés des spécialités pour en souligner la spécificité - 6 -

137 et sur le bon niveau d insertion professionnelle pour en faire apparaître l efficacité en insistant sur la dimension internationale de ces débouchés. - Les remarques précédentes peuvent expliquer en partie que la part des fonctions d encadrement puisse être jugée insuffisante : l image d un diplôme du domaine «Arts Lettres Langues» pouvant ne pas apparaître conforme à celle qu ont les employeurs d un futur dirigeant. D autre part, les enquêtes d insertion professionnelle conduites par l Université reflètent la situation de l étudiant 18 mois seulement après l obtention du diplôme. On est en droit de penser que l évolution de carrière de ces mêmes diplômés les conduira à acquérir ce statut «cadre». Il est aujourd hui très difficile pour un jeune diplômé d escompter trouver un emploi de cadre un an et demi seulement après sa sortie du diplôme. Il doit en quelque sorte faire ses preuves et nous pensons que les enquêtes menées 30 mois après la sortie de l Université reflèteront mieux la progression assez rapide que peut escompter un jeune diplômé dans sa carrière professionnelle. Comités de perfectionnement - Comme cela avait été indiqué dans le dossier, chaque spécialité fait l objet d un comité de perfectionnement se réunissant au moment des délibérations semestrielles. Il est vrai qu il n existait pas de Conseil de perfectionnement de la mention. Nous avons donc décidé qu un tel Conseil de perfectionnement regroupant enseignants, professionnels intervenant dans la formation et représentants des entreprises ayant accueilli des étudiants en stage serait mis en place pour le pilotage de la mention. Enseignements suivis à l étranger - De façon plus particulière, la remarque relative aux enseignements suivis à l étranger par les étudiants de la spécialité «Commerce international» serait fondée si, en l espèce, il était possible d indiquer des intitulés précis pour chaque université partenaire. Les intitulés sont des indications de champs disciplinaires qui sont, bien sûr, précisés avec une orientation spécifiquement commerciale lors de l approbation des plans de cours à l étranger par le responsable pédagogique de la formation. Stages - S agissant des potentialités de stage pour la spécialité «Traducteur commercial et juridique», nous voulons rappeler que c est à la demande de la profession que cette formation a été envisagée et que le projet a reçu un accueil favorable de la part des entreprises consultées par la Chambre Nationale des Entreprises de traduction. D autre part, les moyens de communication actuels, en particulier dans ce secteur d activité où la pratique est déjà fréquente, n exigent pas la présence permanente de l étudiant stagiaire au sein de l entreprise

138 Domaine Sciences Humaines et Sociales Master 1 Mention Histoire Cette première année de master est conçue comme un tronc commun avant le choix d une spécialité professionnelle ou recherche en M 2. Toutefois, elle incorpore des enseignements spécialisés qui doivent fournir les techniques de la recherche aux étudiants (ateliers ou méthodologie de la recherche, typologie des sources, historiographie, épistémologie, sciences auxiliaires). La suggestion d introduire dans cette maquette un séminaire de recherche transversal est séduisante. Elle devrait s appliquer à brève échéance, en raison de l évolution probable des cours de culture disciplinaire existants, sous l effet des maquettes M 1 parcours Capes. Une réduction de ces cours au profit du séminaire recherche ou l introduction de celui-ci dans la maquette en plus des cours actuels sont envisageables à plus ou moins longue échéance (micontrat ou prochain contrat?) Spécialité Archéologie-Patrimoine La maquette proposée émane des suggestions de l équipe pédagogique dans son entier, regroupant les professionnels et les enseignants-chercheurs. Établie de cette manière, elle entend répondre aux attentes des milieux professionnels et aux besoins exprimés sur le marché du travail. Deux priorités ont été affirmées : - La professionnalisation, de préférence à des études théoriques et purement historiques qui resteraient éloignées des réalités pratiques des métiers. - La présence de cours généralistes (à l intérieur du domaine de l archéologie) Les critiques ont porté sur 3 points auxquels on répondra ci-dessous : 1. La légitimité d un parcours archéologie dans ce master. La critique a suggéré in fine une disparition de l option archéologie qui ferait «inclure les résultats des fouilles archéologiques» dans l option patrimoine. Or la présentation du résultat des fouilles, malgré son rôle auprès du public, ne peut exister que parce que des archéologues ont travaillé en amont. Et la réforme suggérée négligerait les réalités professionnelles du marché du travail : si le patrimoine est une notion à la mode, ses contours sont plus flous, et les formations proposées, comme les candidats, sont eux-mêmes déjà nombreux. Si bien que l avenir des étudiants, tel que nous le connaissons, montre que les étudiants de l option archéologie trouvent plus rapidement à s insérer dans le monde du travail que ceux de l option patrimoine. L originalité de cette formation Master 2 Pro est cet aspect professionnalisant qui la différencie des parcours de formation initiale en Histoire de l art et Archéologie. Les formations classiques (qui ne distinguent pas un parcours histoire de l art et un parcours archéologie avant la 3 ème année) insistent sur l étude des objets mis au jour et sur leur interprétation en termes d histoire et de civilisation plutôt que sur les pratiques quotidiennes de la profession. C est pourquoi, dès la sélection des candidats nous portons attention dans leur CV à l expérience professionnelle, souvent déjà longue et répétée depuis plusieurs années. Mais, à une telle formation première «sur le tas», il convient d associer une présentation, sinon théorique, du moins plus raisonnée de ces pratiques : c est ce que viennent apporter dans notre Master les intervenants professionnels

139 2. L aspect superficiel de la formation en archéologie. Des cours «généralistes» sur les méthodes archéologiques sont nécessaires pour «rattraper» certaines connaissances spécialisées qui manquent à des étudiants venus de filières générales d Histoire ou de Lettres. D autre part et surtout, les thèmes abordés veulent apporter des critères pratiques d évaluation et de datation nécessaires sur un chantier avant de faire appel, comme c est le cas fréquemment aujourd hui, à un spécialiste de la question lors de la publication définitive. Pour le responsable d une opération archéologique de terrain, souvent pressé par l urgence, il est utile de disposer immédiatement des éléments d appréciation de son chantier et d évaluation des intérêts propres, aussi bien que des coûts que peut représenter tel ou tel type de matériel mis au jour. Ces cours ne sont donc pas superficiels et rapides, mais orientés vers l exploitation concrète, dans l optique constante d une formation professionnelle sérieuse. Plutôt que des cohabilitations universitaires, que l emploi du temps très serré et variable d un master professionnel et l impératif des stages rendent peu réalisables, il nous est apparu beaucoup plus important, pour faciliter l insertion professionnelle ultérieure de nos étudiants, de tisser patiemment des liens avec les différents organismes professionnels : l Institut national des recherches archéologiques préventives (Inrap), le Service Régional de l Archéologie, le Service Municipal de l Archéologie, le Musée de Saint-Romain-en-Gal, etc. Des professionnels issus de ces organismes interviennent donc dans notre formation et font partie de l équipe pédagogique. Ils prennent chaque année plusieurs de nos étudiants en stage (certains préfèrent retourner dans leur région d origine) et les ouvrent sur les réalités des métiers. Et chaque année plusieurs des étudiants de l option archéologie sont ensuite aussitôt recrutés en CDD, un premier pas vers leur intégration professionnelle définitive. Aujourd hui c est en effet par ce biais d une telle intégration progressive dans le métier que se fait en général (sauf pour quelques professionnels aux spécialités très techniques : paléoanthropologie, palynologie, géomorphologie ) l accès à la profession d archéologue. 3. Le recrutement et le suivi des étudiants de ce master. Les étudiants viennent certes de Lyon, y compris de Lyon 2 (même si cette université voisine offre une formation spécifique intitulée «Histoire de l art et Archéologie»), mais ils viennent aussi, et pour une large part, de toute la France. Beaucoup d étudiants, dotés par leurs études universitaires d une culture générale en histoire ou en lettres, ne souhaitent pas entrer dans l enseignement et cherchent une voie professionnelle où leur culture antérieure puisse les aider : c est d abord à eux que s adresse notre formation (à condition que leur expérience passée témoigne déjà leur intérêt antérieur dans ce sens). Les candidats se présentent d ailleurs en connaissance de cause, puisque la maquette du diplôme comme le schéma des différents cours sont accessibles sur le site internet de l université. L équipe pédagogique du Master Pro souhaite connaître le devenir des étudiants, établir des liens entre les promotions successives, voire établir un annuaire des anciens. Dans cette intention notre secrétaire a adressé chaque année des messages de rappel pour renouer les liens et réunir les informations nécessaires : une bonne proportion de réponses reviennent, et la présentation de la maquette a donné tous les éléments qui ont été fournis, en particulier sur la meilleure insertion des étudiants de l option archéologie qui, deux ans plus tard, ont à peu près tous obtenu un CDI, ou bien enchaînent les CDD de plusieurs mois. Mention Information et Communication Le rapport mentionne à juste titre le fait que les parcours «recherche» et «métiers de l enseignement» ne sont pas décrits dans la maquette. En effet, à la date de la rédaction du - 9 -

140 dossier, le parcours «métiers de l enseignement» n était pas complètement finalisé. Nous pouvons maintenant transmettre la maquette complète. Les flux prévisibles concernés sont d environ 30 étudiants par an, ces flux n ayant pas été pris en compte dans le dossier qui a été envoyé en juillet 2009 qui ne précisait que les effectifs du parcours professionnel. Le parcours recherche s appuie sur les enseignements théoriques du master professionnel, complété par les séminaires du master recherche porté par l université Lyon 2 dans lequel Lyon 3 a demandé une co-accréditation. Les étudiants en parcours recherche seront dispensés de certains enseignements pratiques du parcours professionnel ils réaliseront un état de l art (note de synthèse) en semestre 3 et réaliseront un mémoire de recherche encadré par un chercheur de l axe «Documents et société» de ELICO. Les étudiants qui auraient précisé leur orientation recherche dès le master 1 sont encouragés à suivre les modules d initiation à la recherche organisés pour le parcours «métiers de l enseignement» en semestres 1 et 2. Master communication des organisations Les étudiants ayant suivi cette formation pourront intégrer des postes dans les services de communication des entreprises du secteur privé, des collectivités territoriales et/ou locales, des agences de communication. Les thématiques opérationnelles peuvent concerner les stratégies de marketing, les stratégies de communication en interne, les relations presse / relations publiques, la communication institutionnelle, publique, également la communication durable, la communication partenariale et de réseaux Le Master 1 Information et Communication est professionnalisé. Les cours sont dispensés à la fois par des universitaires et par des professionnels de la spécialité choisie. La formation privilégie les connaissances disciplinaires, la méthodologie et les techniques. Le stage en entreprise obligatoire à partir du mois d avril est de 3 mois minimum. Il permet d effectuer une insertion professionnelle dans les meilleures conditions. Le Master 2, spécialité Communication des organisations, a pour vocation de renforcer des compétences acquises, dans les domaines de l'information et de la communication, à un niveau managérial. La formation permet aux étudiants de maîtriser les différentes phases stratégiques et opérationnelles auxquelles doivent répondre les organisations : identification de différents contextes organisationnels, audit et problématisation, élaboration de stratégies, mise en œuvre d'opérations de communication, pilotage et contrôle des résultats. Le stage de 5 mois consiste en la réalisation effective et la responsabilité de projets, de missions de communication Parmi les points faibles décelés par les évaluateurs le premier concerne des cours peu différenciés d un semestre à l autre et des compétences similaires, ainsi que peu d enseignement d ordre théorique. - Il est vrai que nous n avons peut être pas assez détaillé la présentation des enseignements proposés et leur complémentarité au sein du cursus proposé. - L'offre porte sur une formation prenant en compte les attentes et les opportunités d'emploi des organisations implantées dans le bassin rhône-alpin. La plupart des entreprises recherche des profils polyvalents et capables de mener tout à la fois une opération de relations presse - relations publiques, de gérer une gestion de crise interne ou de marque, d'élaborer une stratégie de marque et de développer des contenus d'information via différents médias et à l'appui des nouveaux outils numériques. Ces démarches font appel à une connaissance pluridisciplinaire en matière d'information et de communication et à des savoir-faire transversaux

141 - C'est pourquoi, les enseignements sont centrés autour des différentes problématiques organisationnelles et visent à développer une capacité pour diagnostiquer des contextes, établir une analyse et proposer des solutions concrètes, innovantes. - Dans cette optique, le Master M1 s'articule autour de cours théoriques qui apportent des grilles d'analyse et des cours plus spécialisés, dotant les étudiants de compétences spécifiques. - En Master M1 : S'agissant du socle théorique pluridisciplinaire, pour exemple : - le cours de théories et modèles de la communication s'inscrit dans une dimension épistémologique des SIC. - Le cours de sémiologie est envisagé dans une perspective d anthropologie culturelle et montre comment se sont constitués progressivement comme systèmes culturels de signes, le langage et les langues, l écriture, la monnaie et le capitalisme moderne, l image et l art, les signes du corps et de l expression, ainsi que le pouvoir du signe. - Le cours Approche sociologique des organisations traite notamment, des notions d institution et d imaginaire institutionnel, de la théorie de la structuration de Giddens ainsi que la notion de contrat psychologique. - Le cours Approche économique des organisations se centre sur les problèmes d ajustement et de coordination des fonctions, de logique comptable et financière et de contrôle de gestion, sur les théories de la gouvernance et la prise en compte des parties prenantes, sur la problématique de l information et de la veille économique. - Le cours de psychologie des organisations développe les phénomènes de leadership et de motivation, sur les relations intergroupes et les problèmes de coopération, la notion de pouvoir, l approche culturelle et cognitive de l organisation. S'agissant des thématiques stratégiques et opérationnelles, - Des cours spécialisés proposent des volets spécifiques liés aux questions notamment, des mouvements sociétaux, des situations de crises (économique, politique, sociale, organisationnelle ), des évolutions technologiques numériques, pour exemple : - Le cours de gestion des ressources humaines présente les différents domaines d intervention (gestion et évaluation des compétences, relations et négociations professionnelles, formation, rémunération ) et analyse les enjeux de cette fonction dans l entreprise. Dans cette perspective, une attention toute particulière sera portée aux rôles et aux missions dévolus à la communication. - Le cours de communication interne développe une approche managériale des parties prenantes internes. A partir de contextes et de problématiques communiqués par des entreprises, le cours conduit les étudiants à élaborer des cadres d analyse et à établir des dispositifs stratégiques pour répondre aux nombreux enjeux de politique interne des organisations, tels que l'accompagnement au changement, la communication managériale de proximité, la reconnaissance au travail - Le cours de communication de crise offre une nouvelle lecture sur les questions actuelles et grandissantes des situations et contextes de crises. A l'appui de partenariats avec des entreprises, des contextes concrets et des problématiques sont étudiés par les étudiants, afin de concevoir des stratégies et de produire des dispositifs de gestion et de communication de crise (sociale, commerciale, sécurité ). Ces dispositifs font appel à un ensemble de techniques de communication et de technologies numériques. - De plus, deux cours s'attachent à développer les aptitudes et les compétences dans les technologies numériques, notamment pour la réalisation de documents, d'outils Web2.0 et la pratique de logiciels graphiques

142 - Il est à noter qu un cours d approfondissement est prévu dans la continuité de cette perspective en master 2, la dimension du numérique devenant incontournable dans les usages de communication. Le Master 2 est conçu dans la continuité et l approfondissement du master 1, notamment en ce qui concerne les stratégies de communication organisationnelles, relevant du champ professionnel avec la distinction media / hors media, la connaissance du media planning pour l élaboration de campagnes publicitaires. - Deux enseignements de nature spécifique sont consacrés aux stratégies de communication publique (théorie et pratique) pour une meilleure connaissance des problématiques des collectivités territoriales ainsi que des dimensions liées à la médiation et à l interculturel. Ces cours sont dispensés par des professionnels issus d agences de communication et de cabinets de consultants spécialisés. - Le cours de techniques d enquête et de techniques statistiques ponctue la partie méthodologique de la formation, avec la maîtrise du logiciel sphinx et du traitement statistique, afin de pouvoir mener des études d audience, de satisfaction, actions d audit, dans une perspective opérationnelle. - Cette partie méthodologique est accompagnée d une trentaine d heures sur la méthodologie de conception d un mémoire. Ces deux enseignements du Master 2 sont vivement recommandés aux étudiants qui souhaiteraient réaliser parallèlement un master 2 recherche, dans le cadre de l équipe de recherche ELICO. - Une autre précision peut être apportée à la dernière critique concernant la partie recherche. - Le parcours recherche s appuie sur les enseignements théoriques du Master professionnel, complété par les séminaires du Master recherche, porté par l université Lyon 2 dans lequel Lyon 3 a demandé une co-accréditation et dont les enseignants du Master communication des organisations sont parties prenantes et assurent des séminaires. Les étudiants en parcours recherche sont dispensés des enseignements pratiques du parcours professionnel ; ils réalisent un état de l art (note de synthèse) en semestre 3, suivent les séminaires de recherche consacrés à la communication des organisations et élaborent un mémoire de recherche encadré par un chercheur de l axe «Communication des organisations» de ELICO. Ils sont toutefois invités à suivre le cours Méthodes de recueil et de traitement de l information en sciences sociales du Master 2 (enquête, statistique descriptive, lois et principaux tests statistiques, logiciels de traitement des données) 20 CM, 20 TD, ainsi que le cours Méthodologie de conception d'un mémoire, Rédaction d'un mémoire (30 h). Enfin, pour renforcer les points forts concernant l intégration et la professionalisation de nos étudiants sur le marché du travail reconnu par nos évaluateurs, il est prévu de mettre en place une association d anciens de la filière, dont une grande majorité a été identifiée via les réseaux sociaux, notamment viadéo. Cette démarche s'inscrit dans une dynamique d échange, pour développer le réseau entre les étudiants anciens et actuels, issus de la filière communication des organisations de Lyon 3 depuis plus de quinze ans. Master production audiovisuelle et multimédia Concernant les liens avec la profession, de nombreux contacts ont été développés cette année et surtout une convention a été signée avec les «Subsistances», association animant à Lyon une part essentielle de la création artistique contemporaine

143 Concernant le contenu de la formation, les critiques formulées à propos de la faiblesse de la dimension multimédia ont été anticipées par la proposition d une nouvelle maquette, présentée et validée par le Conseil de la Faculté des Lettres et Civilisations puis par le CEVU de l Université. Cette maquette serait proposée en remplacement de la précédente. Mention Philosophie Spécialité Histoire de la philosophie Le Master est co-habilité avec Grenoble et l ENS, ce qui n est pas mentionné dans le rapport. La seule observation négative précise concerne le rôle des séminaires (voir ci-dessous, Philosophie contemporaine, point 4.). Spécialité Philosophie contemporaine Sur l idée d une fusion avec le Master histoire de la philosophie. - Celui-ci vient d être redéfini dans ses objectifs et son contenu. Il est donc trop tôt pour en apprécier l attractivité, et pour envisager un regroupement avec une autre spécialité. Seule une expérience de plusieurs années permettra de dresser un bilan équitable pour cette spécialité. Sur le doctorat comme débouché unique - Ce master a bien entendu vocation à préparer au Doctorat, comme le souligne le rapport. Mais dans l architecture dessinée par la réforme des concours dite «Mastérisation», rien n interdit de considérer ce Master, comme le Master Histoire de la Philosophie, comme une propédeutique à l Agrégation. Le couplage entre formation à la recherche et formation à l enseignement (et de ce fait, accès à ses débouchés) peut être ainsi conservé. Sur les recoupements - Les recoupements avec le Master Histoire de la Philosophie sont conformes aux recommandations de l Etablissement (éviter la démultiplication des cours) et cohérnets avec le point précédent. Sur l absence de séminaires - Il existe déjà des séminaires de recherche dans la faculté, et leur place dans la formation doit être affirmée, renforcée et valorisée. Spécialité Muséologie et culture visuelle Spécificité - Par rapport aux masters professionnels existant en Infocom à Lyon, ce Master entend affirmer, outre sa vocation professionnelle, sa dimension recherche à travers son articulation à l Irphil (Université lyon III) et à l équipe Communication, Culture et Société (ENS Lyon), rattachée au Centre Norbert Elias (UMR 8562). Il entend donner des outils théoriques pour l analyse de la culture visuelle (à l histoire et l évolution de laquelle Lyon demeure associée), en combinant histoire de l art, philosophie et sémiologie. Il entend aussi répondre à une demande régulière d encadrement de thèses dans les domaines concernés. Évolution proposée - Afin de mettre mieux en évidence le caractère de recherche de la spécialité, on propose de supprimer l un des cours les plus professionnels prévus auparavant dans le parcours d études de culture visuelle (celui de médiaplanning ), pour intégrer les

144 cours de Bibliographie, conception et gestion et de English for the humanities dans le tronc commun. Spécialité : Éthique et développement durable Sur la place de la philosophie - Il existe tout un développement contemporain de la philosophie de l environnement comme branche de la philosophie morale, articulée à une réflexion sur les valeurs. Il serait aberrant que la faculté de philosophie héberge un tel master sans le faire profiter de sa spécificité disciplinaire. Sur la place des langues vivantes - Au-delà de l enseignement de la langue, destiné à la mise à niveau de certains étudiants, en particulier dans le domaine concerné, et qui existent déjà, des conférences en anglais sont envisagées comme partie de la formation, du fait de la dimension internationale du domaine. Deux besoins hétérogènes appellent deux solutions complémentaires. Sur le poids des enseignements magistraux. - Certains de ceux-ci dans les modules 5 et 6, mais non tous, peuvent être convertis en heures TD. Spécialité : Culture et santé Sur les débouchés professionnels Il faut distinguer deux cas. Les étudiants en sciences humaines et les étudiants dans les professions médicales. - Dans le premier cas, il existe des débouchés liés à la recherche (ingénieurs de recherche), mais aussi des débouchés émergents type consulting, ou métiers liés à l institutionnalisation de l éthique (comme au Québec). Il est difficile après trois ans d existence du diplôme d avoir un bilan lisible sur l impact professionnel d un diplôme qui est lié à des modifications de la demande sociale en matière d expertise sur la santé. - Dans le second cas, qui concerne la majorité des étudiants, le problème de la professionnalisation ne se pose pas véritablement, le Master étant un complément de formation qui accompagne une spécialisation. Domaine Droit Économie Gestion L équipe de direction de la Faculté de droit a bien noté les observations récurrentes formulées par l AERES portant sur l insuffisance des procédures d évaluation, l imprécision des données statistiques relatives au devenir des étudiants, l adossement insuffisant de certaines formations aux milieux professionnels. Elle entend y remédier dans les prochaines années. Elle a également relevé l observation selon laquelle l unité d expérience professionnelle (UEP) en deuxième semestre de master 1 présentait le risque d éloigner les étudiants de certaines matières indispensables à l accès ou à la réussite en master 2. Dès l année , elle limitera le nombre de ces stages et les destinera aux étudiants qui souhaitent entrer dans la vie active sans faire de cinquième année. En revanche, elle veut développer les stages de master 2 pour favoriser l insertion professionnelle des étudiants. Pour réaliser ces objectifs, un nouvel assesseur au Doyen a été désigné. Il s agit de M. le professeur Gérard Vachet

145 Par ailleurs, plusieurs responsables de masters notés B ont souhaité faire des remarques ou apporter des précisions. Mention droit public L évaluation des diplômes réalisée par l AERES a conduit à une notation A pour la proposition de Master mention Droit public présentée par l Université Jean Moulin Lyon 3. Au-delà des points forts mis en avant, différentes remarques et recommandations ont été formulées, sachant que les spécialités présentées au niveau du Master 2 ont aussi obtenu une notation A sauf celle intitulée Droit public approfondi : B. Si l AERES a noté que ce Master mention droit public avait acquis une dimension fédéraliste au sein du PRES Université de Lyon pour plusieurs spécialités, il convient ici de répondre à plusieurs remarques ou interrogations : Sur la présentation des dossiers par l université support Lyon 3 et les universités Lyon 2 et Saint Etienne s agissant de la spécialité Droit public approfondi (Master 2) - Celle-ci comporte effectivement des contradictions. - D une part, le dossier présenté par l Université Lumière Lyon 2 comporte une erreur de dénomination concernant l une des spécialités présentée en cohabilitation. Il s agit bien comme l indique le dossier de l université support Lyon 3 de présenter au sein de cette spécialité Droit public approfondi deux parcours «recherche» sous triple sceau : Droit public fondamental, d une part, et Droit public financier, d autre part. Ceux-ci fédèreront des enseignants-chercheurs des trois établissements et seront unis par un tronc commun pédagogique. Le parcours «Carrières publiques» reste spécifique à Lyon 3. - D autre part, le dossier présenté par Lyon 3 aurait dû en fait énoncer que l université de Saint Etienne conserve un Master 2 mention droit public avec une spécialité «Droit et administration» (professionnelle). Sur les spécialités droit public des affaires (M1 et M2) et contrats publics (M2) - Toutes deux ayant obtenu une notation A, il n est pas souhaité d aller vers un rapprochement compte tenu des différences sensibles de parcours et de contenu pédagogique, tout en sachant que la spécialité droit public des affaires est spécifique à Lyon 3 et n a pas d équivalent dans les autres universités Lyon 2 et Saint Etienne, tandis que le M2 contrats publics a été et demeurerait, comme depuis son origine, sous triple sceau. - Les effectifs de ces deux spécialités sont en outre importants. De plus, les étudiants du Master 1 Droit public des affaires peuvent, au regard de la sélection pré-opérée à l entrée du Master, s orienter en Master 2 soit vers le Master 2 contrats publics soit vers le Master 2 Droit public des affaires. Les responsables de ces deux spécialités ont noté que les experts de l AERES avaient bien identifié deux démarches pédagogiques et de formation débouchant sur des contenus assez différents au regard des maquettes et des contenus mêmes des enseignements. Ils soulignent aussi que leurs étudiants diplômés ont une excellente insertion professionnelle tant dans le secteur public que dans le secteur privé (entreprise ou libéral). Sur la spécialité Droit public approfondi (M2) - Celle-ci revêt l originalité de comporter trois parcours dont deux sont des parcours strictement «recherche» et les seuls (hormis en matière environnementale) relevant de cette dimension. Ils ont été voulus comme fédérateurs des compétences des trois

146 universités et seront donc le «socle» de l essentiel de la formation recherche en droit public. - Sur les rapports entre les trois parcours Pour ce qui est de cette spécialité avec ses deux parcours «recherche», il convient d insister à l égard du parcours «Carrières publiques» sur le fait que la mutualisation ne paraît pas pédagogiquement souhaitable, ni même praticable, ces deux parcours ayant une pure vocation «recherche» (apprentissages méthodologiques, analyses doctrinales, contenu et pratiques différents ), tandis que Carrières publiques prépare aux concours administratifs avec des thématiques et un traitement très différent (acquisition des connaissances utiles, actualité juridique immédiate, débats d actualité ). Sur une mutualisation qui existe cependant «a minima», voir cidessous. - Sur les remarques plus particulières relatives au parcours Carrières publiques: Sur la faible attractivité de ce parcours : ce parcours «Carrières publiques» est très récent, puisque c est seulement sa troisième année d existence. Il comporte donc nécessairement des insuffisances liées à sa jeunesse et ne bénéficie pas encore d une très grande publicité. Les effectifs n ont logiquement pas été très importants jusqu à présent. Cependant, les effectifs s accroissent d année en année : 8 en et 15 pour cette année Les étudiants seront sans doute encore plus nombreux l année prochaine, en témoigne le nombre de demandes d inscription qui ont déjà été faites. La (bonne) réputation du diplôme commence à se faire, y compris en dehors de la région Rhône-Alpes. Sa meilleure publicité réside d ailleurs dans les taux d étudiants qui ont réussi un concours pendant le M 2 et dans l année qui suit. Ainsi, cette année, sur 15 étudiants, 6 sont admissibles à l IRA de Lyon, 2 au concours d attaché territorial et 1 aux concours d inspecteur du Trésor et d inspecteur de la DGCCRF. Les autres n ont pas encore tenté de concours administratif. - Sur les liens avec les acteurs socio-professionnels L attractivité du diplôme passe effectivement par son ancrage dans le secteur socioprofessionnel concerné, en l occurrence le monde de l administration. Ces liens avec les acteurs socioprofessionnels, qui apparaissent déjà dans la maquette actuelle, seront très nettement renforcés dans la prochaine maquette Ceux-ci n y figurent pas toujours explicitement dans la mesure où, bien souvent, ils ne donnent pas lieu à des heures d enseignement budgétées. Ces liens se traduisent, au-delà des stages et des enseignements dispensés par des professionnels, par : * des partenariats significatifs qui ont déjà été instaurés et qui seront développés dans les années à venir avec les organisateurs des concours administratifs implantés dans la région. Ainsi, des intervenants du Centre national de la fonction publique (CNFPT) et du Centre de gestion (CDG) ontils aidé les étudiants du diplôme à préparer les concours d administrateur territorial et d attaché territorial. Il en est de même concernant l Institut régional d administration de Lyon (IRA). Par ailleurs, l IRA de Lyon a effectué des démarches auprès du parcours «Carrières publiques», dans le but d officialiser une convention de partenariat avec celui-ci. * des partenariats avec des acteurs des différentes administrations locales (ville de Lyon, Grand Lyon, Communauté de communes, département, région,

147 administration déconcentrée de l Etat) : ceux-ci sont invités à venir exposer, devant les étudiants, sous la forme de conférences interactives, et non d enseignements, les problématiques et les enjeux de leur administration. Nous avons eu ainsi par exemple, M. G. Le Chatelier (DGS Région Rhône-Alpes), M. P. Jamet (DGS Département du Rhône), M. Boris Vallaud (DSG Département de la Saône-et-Loire), M. Ph. Ledenvic (DREAL) et le Général Vergez (chef d état major). Pour l année prochaine, nous compterons en plus, M. E. Tête (conseiller régionale), Mme N. Belkacem (adjointe maire de Lyon), M. T. Philip (maire du 3 ème arrondissement de Lyon) et M. O. Magnaval (Préfet délégué à la sécurité). Ces conférences sont l occasion, pour les étudiants de se familiariser avec l activité réelle de l administration et de se constituer un réseau de professionnels relevant de leur futur secteur d activité. Cela permet également de faire rayonner le diplôme dans la région. Ces interventions ont représenté, cette année, environ une trentaine d heures et sont très appréciées, tant des étudiants que des professionnels. - Sur le suivi des étudiants Ce suivi est mis en œuvre au niveau du diplôme et l on réussit, de facto, à savoir ce qu ils font presque tous après l obtention du M 2. Mais il n y avait plus de structure réellement dédiée à cette tâche, notamment au niveau de l université. Celle-ci se met en place au travers du Bureau de l insertion professionnelle, conformément aux dispositions de la loi LRU de Cette dernière réponse est d ailleurs valable pour l ensemble du Master mention Droit public. Il appartiendra aux responsables de la mention du Master d assurer une politique globale de suivi en liaison avec le nouveau BAIP. - Sur l absence de volonté de mutualisation Quatre cours ont été rationalisés et mutualisés, représentant 40 h. mutualisés entre les universités de Lyon 2, Lyon 3 et St-Etienne et 24 h. mutualisés en interne à Lyon 3 entre le parcours Carrières publiques et le parcours Droit public fondamental. Il paraît difficile de mutualiser encore d autres cours, dans la mesure où, même si les intitulés des matières peuvent paraître proches, ils relèvent de parcours qui n ont pas du tout la même logique ni les mêmes objectifs. Sur la spécialité Droit de l environnement en Master 2 - Seules quelques corrections pédagogiques seront apportées à la maquette présentée avec la transformation envisagée du séminaire «Problèmes financiers de l environnement» (10 heures) en un cours de même volume et ce en suivant les suggestions des experts de l AERES. Sur le parcours Droit international public Les observations de l évaluation de l AERES sur le Master 2 «recherche» droit international public portaient sur les points suivants : - ouverture internationale - ouverture professionnelle - taux de réussite - généralité des enseignements - définitions des objectifs - liens avec la recherche

148 A la lecture de ces observations, voici les réactions de la direction du M2 droit international public. Ces observations ont pour objectif, soit de signaler un élément qui n a peut être pas été pris en compte dans l évaluation du parcours, soit de faire des propositions d amélioration. Renforcer les collaborations avec les Universités étrangères et avec le milieu professionnel Collaboration avec les Université étrangères : - Le directeur du Master regrette que la coopération avec les Professeurs des Universités étrangères n aient pas été suffisamment mises en valeur. Notamment au vue de leur contribution respectives à la recherche à l international. Des liens très étroits se sont développés entre le Master Droit international public de l Université Jean moulin Lyon 3 et les internationalistes des Université de Tunis, de Yaoundé II, de Douala Professeurs invités dans le cadre du M2 droit international public pour : o M. Slim Laghmani, Professeur (Université de Tunis) sources du droit international o M. Habib Ghérari, Professeur (Université d Aix Marseille III) relations diplomatiques et consulaires o M. Narcisse Mouelle-Kombi, Professeur (Université Yaoundé II, directeur de l Institut des relations internationales du Cameroun) droit du recours à la force o M. Jean-Louis Atangana, Professeur (Université de Youndé II, Faculté de droit)- Système africain de protection des droits de l homme o M. Demba Sy, Professeur (Université Cheikh-Anta Diop de Dakar)- Droit des organisations internationales régionales en Afrique o M. Donfack-Sonkeng, Professeur (Université de Douala, Cameroun, directeur du département de droit public), Droit des minorités. - Une diversification des Universités d origine des Professeurs invités dans le cadre de la formation (en particuliers des Universités anglo-saxonnes) sera à rechercher. Par ailleurs, la direction du Master souhaite continuer d encourager les co-tutelles dans la direction des thèses de doctorat (50% des doctorants rattachés au CDI en 2009 sont en co-tutelle). L incertitude qui planait sur le régime des cotutelles et leurs clauses financières ont ralenti leur développement. Toutefois, avec la clarification apportée par le conseil scientifique de l école doctorale de droit, celles-ci commencent à se soutenir. Par exemple, Mme Selma Sassi a obtenu le titre de docteur en droit international le 18 décembre 2010 grâce à une thèse relative à la mise en oeuvre par l'algérie de la Convention des Nations unies sur le droit de la mer, en co-tutelle avec l Université d Alger. Collaboration avec le milieu professionnel : - La direction du Master a d ores et déjà tissé des liens avec les organisations internationales : o Genève : visite des Nations unies organisée pour le M2 droit international le 7 décembre 2009 ; o Interpol : partenariat durable : projet de création d une Université d été en collaboration entre Interpol et le Centre de droit international ouverte aux M2 «droit international public» Organisation dans le cadre du Master 2 d une conférence à Interpol relative à la oopération policière internationale, 23 mars

149 - Les liens avec le monde professionnel existent, même dans le cadre d un Master «recherche». En atteste la venue pour des conférences de professionnels du droit international du ministère de la défense (pour ) : o Colonel Castels, Chef du bureau du contentieux de la fonction militaire et de la protection juridique des personnels du ministère de la défense (mars 2010). o Céline Renaut, chargée d études au bureau des conflits armés de la direction des affaires juridiques du ministère de la défense (15 avril 2010) - Par ailleurs, des liens avec le secteur privé ont également été développés, notamment avec le Club OHADA Rhône-Alpes. Il organise avec l appuis du CDI un colloque ouvert aux étudiants du Master 2 relatif à recouvrement des créances dans un espace communautaire, le 27 mai Les relations avec les cabinets d affaires internationales restent à développer. La direction du Master envisage également de prévoir des interventions dans le Master 2 des partenaires du CDI. En effet, le Centre de droit international coordonne en effet des projets de recherche avec des Universités étrangères (par exemple, le projet de recherche «Le défis énergétiques à la lumière du droit international», en partenariat avec l Université d Etat de Moldavie, l Université Al Farabi du Kazakhstan, l Université de Varsovie). - Le CDI a par ailleurs développé des partenariats stables et durables avec des organisations internationales telles que l Organisation internationale de la francophonie ou Interpol qu il développe dans le cadre de la formation seraient envisageables. Renforcer les liens entre la formation et la recherche L implication des étudiants du Master 2 dans les activités de recherche du centre de droit international : - Les étudiants participent au Journal du CDI. Le comité de rédaction du périodique du Centre de droit international a lancé un appel à contributions à destination des étudiants du M2 afin de publier un article au sein du Journal. Ce Journal a une diffusion papier restreinte (les Universités de la région Rhône-Alpes, ainsi que les différents centre de recherches en droit international de France), mais une diffusion électronique large via le site du CDI : - Le nombre d anciens diplômés qui choisissent la voie du doctorat est très important. Pour la promotion 2009, 4 étudiants sont en inscris en thèse et rattachés au CDI, dont 2 en cotutelle. - Pour un aperçu des activités des étudiants du Master droit international, voir le site Internet du Centre de droit international, auquel les étudiants du M2 sont associés : La formation à la recherche - Les étudiants bénéficient d un séminaire de méthodologie de la recherche et d appuis au Mémoire de master 2 est animé par les allocataires et les ATER rattachés au CDI. Il permet un suivi régulier (1 séminaire de 2h tous les 2 mois) ainsi que l organisation d un grand oral blanc. La direction du master continue le développement de la formation à la recherche, en fonction des moyens financiers alloués au Centre de recherche et au Master

150 Travailler à la spécialisation de la formation Sur la généralité des enseignements - Il s agit d un Master 2 «recherche», ce qui justifie que les matières abordées soient des matières fondamentales du droit international public. Le Centre de droit international auquel cette formation est rattachée, est par ailleurs un centre généraliste qui compte en son sein des chercheurs spécialisés dans des branches très diverses du droit international public (droit international de l environnement, droit des espaces ; droit international des droits de l homme, droit des organisations internationales ; droit international économique ; droit du recours à la force ; droit international humanitaire, etc ) - En revanche, dans le cadre de la formation à la recherche des étudiants, l ajout de séminaires en mesure de permettre une spécialisation des étudiants dans des branches précises du droit international, en relation avec les axes de recherches du CDI Mettre en place un système de suivi des diplômés - Le suivi des diplômés constitue dans le cadre de la nouvelle orientation, un élément indispensable, de manière à avoir des statistiques suffisamment fiables du devenir des étudiants (dans la recherche, l enseignement, les organisations internationales ou le milieu professionnel). Le développement de l outil informatique et du site Internet du Centre de droit international est en mesure de nous permettre de suivre les parcours des anciens diplômés. La diffusion de certaines de ces informations Sur des questions plus ponctuelles - Il est précisé que l introduction de l anglais sera systématisée sur des matières spécifiques à l initiative de l université. S il y a des disparités fortes entre enseignements dans les volumes horaires, ces disparités sont inhérentes à la spécificité des parcours pédagogiques, des spécialisations notamment professionnelles et que, au niveau des Master 2 en particulier, cela est inévitable. Enfin, le conseil pédagogique cité dans le dossier présenté aura vocation à fédérer les responsables des spécialités et parcours, ce qui doit en faciliter la gestion. Sur l ensemble des Master mention droit public présentés par les trois universités Lyon 3, Lyon 2 et Saint Etienne - Il convient de noter que, au-delà des efforts faits au travers de cohabilitations, l offre de formation «régionale» est désormais très complémentaire et que l on ne trouve pas de conflit ou de concurrence entre des spécialités et des parcours. Cette offre sera plus lisible, identifiée et est complémentaire. Ces formations sont en outre soutenues par des équipes de recherche regroupées et qui ont bénéficié d une appréciation très positive de la part de l AERES

151 Mention droit des affaires Spécialité Droit des entreprises de la culture et de la communication «La transversalité semble faible pour une spécialité dont la particularité réside dans la polyvalence» - La faiblesse de la transversalité doit être relativisée en raison d un certain nombre d enseignements non spécifiquement juridiques : o Pour le tronc commun : Enjeux économiques et stratégiques des entreprises de la culture et de la communication (20 H), Technique de négociation (10 H), Terminologie anglaise des entreprises de la culture et de la communication (20 H). o Pour le parcours Droit et fiscalité du marché de l art : Approche historique, économique et sociologique du marché de l art (15 H), Le mécénat et les fondations (15 H), Exposition et transport des œuvres d art (5). o Pour le parcours Droit du cinéma, de l audiovisuel et du multimédia : Présentation générale des secteurs du cinéma, de l audiovisuel et du multimédia (25 H), Economie et financement de l audiovisuel (30). - De plus, la forte implication des professionnels dans l ensemble des enseignements de la formation assure cette polyvalence. «L enseignement du droit fiscal semble insuffisant dans le parcours «Droit et fiscalité du marché de l art»» - La dénomination «Droit et fiscalité» s explique à l origine par une part plus importante du droit fiscal. A la demande des praticiens, cette part s est vue réduite. Il est donc proposé de retenir la dénomination suivante «Droit du marché de l art». «Le positionnement de la spécialité peut paraître isolé au sein de la mention «Droit des affaires»» - Il est proposé de mieux assurer ce positionnement en créant un enseignement commun aux deux parcours de technique contractuelle issu du fractionnement d un enseignement du parcours Droit du cinéma, de l audiovisuel et du multimédia. Ce cours de technique contractuelle pourrait être mutualisé avec un enseignement existant dans la mention «droit des affaires». - Dans le cadre du parcours Droit du cinéma, de l audiovisuel et du multimédia, il est proposé de renforcer la mutualisation avec la mention «Droit des affaires» et particulièrement le parcours «propriété intellectuelle». Outre les enseignements déjà mutualisé (propriété littéraire et artistique, droit international de la propriété intellectuelle), il est proposé de mutualiser le cours de droit des marques qui s insérera efficacement dans le parcours «Droit du cinéma, de l audiovisuel et du multimédia»

152 Mention sciences politiques-relations internationales Suite aux observations formulées par l AERES, les précisions suivantes ont été apportées pour les masters science politique-relations internationales : S agissant des enseignants intervenant dans le diplôme - la section de science politique, qui a déjà recruté l année dernière un maître de conférences, est en train de recruter un professeur de science politique pour étoffer ses effectifs. - le professeur Ludovic François, spécialiste de l intelligence économique, directeur de la seule revue française en ce domaine, professeur à HEC, qui vient d être recruté comme professeur associé par l IAE, a accepté sa proposition de prendre la direction du parcours Intelligence économique, - le président du comité d experts en droit public, s est engagé à ce qu un poste occupé actuellement par un professeur de droit public, poste qui était initialement de science politique, revienne à cette discipline lorsque son titulaire partira à la retraite, - l Université cherche une solution pour retenir M. Louis Gautier, un des meilleurs spécialistes français des questions de défense, [désormais privé de support de professeur associé depuis que la section de science politique a décidé de mettre ce poste support au concours] ; il serait par ailleurs souhaitable de recruter de nouveau M. Georges Ayache, indispensable pour les parcours diplomatie, - le professeur Joubert souhaite que le poste du Recteur Guillou, actuellement occupé par des professeurs associés, soit débloqué dans deux ans, - interviennent dans les masters de science politique des enseignants civils de haut niveau ainsi que plusieurs généraux, S agissant des formations proprement dites - L AERES propose de fusionner les masters recherches. Or, le master Sécurité et Défense et le Master Diplomatie sont déjà fusionnés puisqu ils sont deux parcours recherche d un seul Master. Fusionner ces deux parcours ainsi que le parcours francophonie conduirait à des séminaires de 70 à 80 étudiants au minimum, un nombre trop élevé pour des activités de recherche ; sans compter la difficulté résultant du fait que le master francophonie est délocalisé à Hanoï et bientôt à Pékin. - Il serait toutefois possible de mutualiser deux cours : l un de théorie des RI et l autre portant sur «les mondialisations». Ces deux cours seraient communs à l ensemble des Masters et parcours recherche et, éventuellement, également aux parcours professionnels

153 Mention Francophonie et Mondialisation A la suite des observations de l AERES, les précisions suivantes ont été formulées sur les masters francophonie et mondialisation : S agissant des effectifs étudiants - les effectifs du parcours recherche, certes réduits, en , et , ont largement augmenté cette année en pour atteindre 24 étudiants. S agissant des maquettes - Il est envisagé la mise en commun de deux cours, l un sur la théorie des relations internationales, l autre sur les mondialisations (histoire, enjeux et moteurs de la mondialisation). De plus, pour que ce parcours soit plus intégré aux thématiques principales de la science politique, il est proposé de diminuer le volume total consacré aux cours portant sur la francophonie au profit d un séminaire d encadrement doctoral en Science politique-relations internationales. - En revanche, il n apparaît pas souhaitable de fusionner le parcours recherche «francophonie et mondialisation» et les parcours recherche «Relations internationales, Sécurité et défense» compte tenu de la nécessité de garder dans ce parcours un contenu important concernant la problématique «Francophonie et mondialisation». En ce qui concerne l environnement national et international des Sciences politiques - Il faut souligner l intervention dans ce master recherche de M. Frédéric Ramel, professeur à l Université de Paris sud XI, Directeur scientifique de l Institut de Recherche Stratégique de l Ecole Militaire, de Mme Josepha Laroche, professeur de science politique à l Université Paris I Sorbonne, de M. Joseph Maïla, professeur de sociologie politique-relations internationales à la Faculté catholique de Paris, de M. Jean-Louis Antagana, professeur de science politique à l Université de Yaoundé 2. Quant à l évaluation et au suivi des étudiants - Il est confirmé la mise en place d une enquête annuelle sur le devenir professionnel des étudiants ainsi que l existence d une association d anciens étudiants. Spécialité pénologie. Mention droit privé - Certains points jugés faibles du M 2 pénologogie sont communs à l'ensemble de la spécialité (absence de comité de perfectionnement) ou à certains Master 2 (absence de partenariat, stages trop brefs, absence de données chiffrées). - Concernant les partenariats, je tiens à souligner que, même s'ils ne sont pas concrétisés dans des documents officiels, des partenariats existent avec l'administration pénitentiaire et la Magistrature. L'adossement du M 2 pénologie à ces deux milieux professionnels est total. - Concernant l'insertion professionnelle, j'insiste sur le fait qu'il s'agit d'une préoccupation majeure de l'équipe pédagogique. L'insertion professionnelle est visée de manière directe avec

154 o l'existence du stage, o les méthodes pédagogiques qui privilégient le travail des étudiants sur le terrain, à l'occasion des séminaires, o les liens étroits entretenus par les praticiens avec les étudiants, au travers de leurs enseignements qui préparent à l'immersion dans le monde professionnel. - Afin de tenir compte dans les meilleurs délais des recommandations de l'aeres, il est proposé de porter, dès la rentrée, la durée du stage à 3 mois et de mettre en place une procédure d'évaluation. Nous allons également entreprendre une réflexion sur l'introduction d un ou deux enseignements optionnels propices à la préparation des concours, enseignements qui pourraient être mutualisés avec ceux du M 2 recherche Droit Pénal fondamental, sans pour autant enlever au diplôme sa spécialisation. Spécialité Droit pénal fondamental - Tout d'abord, cette formation a visiblement été évaluée comme une "spécialité" autonome alors qu'elle a été conçue à l'origine comme un "parcours" recherche au sein du Master droit pénal et sciences criminelles, lequel comprend également le parcours Pénologie, à finalité professionnelle (des cours étant d'ailleurs mutualisés entre ces deux parcours). Ce premier constat permet de relativiser d'emblée les critiques liées au faible nombre d'étudiants et au manque d'action particulière en faveur de l'insertion professionnelle. - Ensuite, s'agissant précisément du faible nombre d'étudiants inscrits, l'aeres indique un nombre de 10 inscrits, alors que l'actuelle promotion comporte 13 étudiants et que le prochain recrutement devrait permettre de retenir entre 15 et 20 candidats. Une ouverture plus grande ne serait ni réaliste, ni honnête vis-à-vis des étudiants, car il ne faut pas oublier qu'il s'agit d un parcours recherche. Or chaque année ce ne sont pas plus de deux ou trois étudiants maximum qui peuvent prétendre à un doctorat (au regard du nombre d'allocations de recherche). - Enfin, s'agissant tout aussi précisément de l'insertion professionnelle, il faut redire que le M2 Droit pénal fondamental est un parcours recherche, qui doit se préoccuper essentiellement de l'insertion professionnelle des futurs enseignants-chercheurs et qui n'a pas vocation à concurrencer l'iej ou le Master Profession judiciaire. - Cela dit, nous sommes prêts à envisager des modules d'enseignement plus pratiques et à veiller à ce que le contenu des matières demeure en accord avec les programmes des concours et examens professionnels. Nous collaborerons également très volontiers avec l'ensemble des responsables de Master pour la mise en place des comités de perfectionnement et pour le suivi des anciens élèves

155 Masters d économie-gestion de l IAE Observations générales Les propositions de réponses aux remarques et aux recommandations de l AERES sont présentées après une note succincte concernant l offre de Master de l IAE Lyon dans son ensemble. Les observations relatives à chacun des Master sont ensuite adressées par diplôme et par spécialité le cas échéant. Seules les formations faisant l objet d une note «B» ou «C» sont évoquées dans les réponses spécifiques. L offre de formation de Master de l IAE Lyon couvre l ensemble des fonctions managériales. Les diplômes sont conçus en réponse aux besoins des entreprises dans le respect des exigences académiques. Il est mis l accent sur la richesse du dialogue entre intervenants professionnels et enseignants chercheurs au service de la production de compétences en vue de favoriser les maillages recherche-formation-entreprises. La logique est celle d un ancrage fort dans le territoire, afin de bénéficier et de faire bénéficier l ensemble des acteurs académiques, institutionnels et économiques des maillages et de la cohésion créée et développée. L ensemble des diplômes est ouvert aux participants de formation continue afin d accompagner les entreprises dans leur développement et les salariés dans leur évolution professionnelle. Une offre spécifique est également développée dans des formats adaptés aux exigences des rythmes professionnels et dans des domaines d expertise identifiés. Afin d accompagner au mieux les objectifs de valorisation des potentiels et de développement des projets professionnels, les étudiants peuvent en dehors des spécialités ou des parcours fléchés - faire le choix d un parcours dit individualisé ; cette flexibilité supplémentaire permet non seulement des constructions de programmes de formation en parfaite cohérence avec les projets professionnels mais favorise aussi des choix transversaux. Les étudiants qui choisissent cette option obtiennent un diplôme dans la mention dans laquelle ils sont inscrits, sans spécialité, le supplément au diplôme faisant état des cours qu ils ont suivis tout au long de leur parcours. Parmi les objectifs, on note la volonté de renforcer plus encore la présence de la dimension internationale dans les diplômes, tant par le développement de cours de management en langue anglaise, l intégration de perspectives globales dans la pensée quotidienne et les études de cas, que par le développement de conventions de double diplômes et des possibilités d échanges à l international (stages, échanges d enseignants-chercheurs, échanges d étudiants, ). Les métiers sont ainsi pensés dans leur ancrage local, national et international. L existence de nombreux accords de coopération actifs permet de multiples opportunités notamment pour les étudiants au cours de leurs études et il est prévu d intensifier la politique de communication autour de ces possibilités pour augmenter le taux de participation des étudiants dans les programmes d échange. Il est à noter également la volonté de développer davantage les formations en alternance pour capitaliser sur les bonnes pratiques et les retours d expérience positifs en la matière. Enfin, les dispositifs d accompagnement tels qu ils sont présents tout au long des cursus et développés par le service emploi-carrière-alternance ont pour objectif de renforcer plus encore la réussite des étudiants pendant leur formation et dans les différentes phases de leur insertion professionnelle

156 Mention Management des opérations et qualité - L offre de formation de l IAE Lyon au niveau master couvre l ensemble des grandes fonctions support de l entreprise et c est à ce titre qu il semble important de garder un affichage «Management des Opérations et Qualité» au sein d une mention qui lui soit propre. Les objectifs de recrutement des effectifs prennent en compte la volonté d augmenter les effectifs étudiants au sein de cette mention, tout en conservant un niveau de qualité adapté. Des efforts de communication et de promotion du diplôme seront faits en ce sens. - Il convient de noter que l accent sera porté sur la notion de qualité dans le choix des cours proposés aux étudiants de master 2. Pour rappel, les étudiants de master 2 choisissent 7 cours parmi une liste de modules proposés, leur permettant de valider les 15 cours obligatoires pour l obtention de la spécialité de leur diplôme. Le concept de qualité, notion fondamentale dans tous les domaines des Sciences de Gestion, l est d autant plus dans le domaine du management des opérations et de la Supply Chain, en ce qu il en alimente les fondamentaux les plus profonds et l essence même et, il a aussi semblé tout à la fois important et judicieux d en avoir un affichage dans l intitulé du diplôme. - En ce qui concerne la proportion d enseignants-chercheurs impliqués dans cette mention, la politique des recrutements académiques a intégré dans ses objectifs le recrutement des enseignants spécialistes dans la discipline concernée. La remarque sur l implication des enseignants permanents peut être adressée en retravaillant l allocation des cours. Spécialité Management Industriel et Logistique (MIL) Le nombre d'enseignants titulaires dans l'équipe pédagogique pourrait être plus important notamment dans les modules transversaux (système d'information, gestion de projet, management des équipes, stratégie d'entreprise...). L'analyse des différents modules est en cours afin de déterminer les ressources nécessaires et d envisager les allocations de cours différemment. Pour développer l adossement à la recherche, plusieurs projets sont envisagés : 1) Créer des partenariats avec d'autres établissements (ECAM, INSA,...): à titre d exemple, le responsable du Master Lean de l ECAM est motivé pour développer une équipe de recherche sur le Lean. Le projet est en cours d élaboration, avec des perspectives d élargissement à d'autres problématiques. La collaboration avec l'insa a actuellement lieu dans le cadre du pôle AIP PRIMECA. Le Pôle est un centre de ressources et de compétences doté de moyens industriels importants mis à la disposition de plusieurs établissements d enseignement supérieur de la région Rhône Alpes comme support de formations approfondies dans le domaine de la productique. 2) Intégrer les clusters logistiques et les pôles de compétitivité (notamment Lyon Urban Truck and Bus - LUTB). Des contacts ont été pris avec le Cluster logistique Rhône- Alpes et le pôle LUTB à Vénissieux pour participer aux groupes de travail et aux programmes de recherche. 3) Favoriser des contacts avec des centres de recherche sur la Supply Chain à l'international, en s appuyant sur le réseau de partenaires internationaux

157 L ouverture du diplôme à l'apprentissage est une piste envisagée. Quelques demandes ont été formulées de la part d'étudiants compte tenu de la possibilité de poursuivre une activité professionnelle en parallèle de la préparation d'un master. Spécialité Management des Achats Adossement à la recherche - La spécialité Management des Achats de l IAE Lyon a intégré le projet PEAK (Purchasing European Alliance for Knowledge), centre d excellence des Achats, regroupant l ensemble des équipes pédagogiques des différents Masters Achats de la région Rhône-Alpes, de la Suisse Romande tel que EPFL de Lausanne et du nord de l Italie ainsi que l EIPM (premier organisme de formation professionnel européen en Achats) et les centres de recherche G-Scop de Grenoble et Thésame d Annecy avec pour objectif la mise en commun des meilleures pratiques, le développement d outils destinés aux entreprises et la création d une centrale de cas. - 3 thèmes de recherche sont privilégiés : o Création & partage de la valeur, maîtrise des risques en démarche collaborative ; o Achats & développement durable : réconciliation RSE et performance économique ; o Achats & Projets. Renforcement de l équipe pédagogique avec des enseignants-chercheurs titulaires - Les cours de tronc commun suivants pourraient être confiés à des enseignants chercheurs de l IAE Lyon : o Analyse et contrôle de gestion, o Segmentation stratégique. - De même, les cours suivants concernant les options pourraient être confiés à des enseignants-chercheurs de l IAE Lyon : o Droit des contrats & gestion de la garantie, o Achats & stratégie d entreprise o Sous-traitance & make or buy. La réallocation des cours permettra de passer de 30 à 50% le taux d intervention d enseignants-chercheurs de l IAE Lyon. Mention Finance Spécialité Banque et Patrimoine La spécialité Banque et Patrimoine du Master Finance est proposée à l IAE Lyon au sein du CLUBB (Centre Lyonnais Universitaire de Banque et Bourse), créé il y a un peu plus de 30 ans, en partenariat avec les banques de la place de Lyon, pour répondre à un besoin spécifique de formation. Les formations au sein du CLUBB trouvent leur pleine légitimité dans le

158 domaine de la connaissance financière, juridique et fiscale de par leur très forte spécialisation et les partenariats réels et durables avec des professionnels de haut niveau du secteur bancaire. Grâce au soutien le plus complet des principales banques lyonnaises, le CLUBB a déjà formé plus de 1000 étudiants dans le domaine généraliste de la banque avec le parcours Gestion de Patrimoine et le parcours Banque et Bourse. Son originalité repose sur un enseignement mis en place avec les professionnels du monde bancaire qui assurent près de 50% des enseignements. Le comité de pilotage de la formation comprenant des universitaires et des professionnels de la spécialité du diplôme permet de suivre l évolution du milieu professionnel et de s y adapter. L accent est mis en dehors du savoir, sur le savoir-être (notamment capacité à communiquer, capacité d ouverture) et le savoir faire ce qui permet un taux d embauche de 95% des étudiants diplômés à l issue de leurs études pour des revenus s étageant entre 32 K et 38K bruts annuels. La plupart des banques de la place de Lyon (LCL, Lyonnaise de Banque, Société Générale, BNP Paribas, Crédit agricole, Crédit Mutuel, Banque Populaire, Banque Rhône Alpes..) parrainent à tour de rôle les promotions des étudiants. En tant que parrain, les professionnels de la banque sont chargés de la réflexion sur le contenu des matières, de leur participation active à l enseignement, de l accueil et de l intégration des nouvelles promotions, des journées stages de pré-recrutement, de la mise en place de conférences (ex : conférence de Michel PEBEREAU), de la mise en place du challenge boursier. Ce challenge boursier annuel permet à tous les étudiants de l université Jean Moulin inscrits à cet événement de gérer un portefeuille fictif d actifs créant ainsi une formidable fédération des énergies et permettant la mise en pratique des connaissances théoriques acquises. Un jury composé de professionnels et d universitaires attribue ensuite des prix aux meilleurs et une conférence clôt l organisation du challenge. La remise solennelle des diplômes, chaque année sous le parrainage d une banque, est organisée avec les différents professionnels recruteurs du secteur bancaire. La journée des anciens diplômés en partenariat avec le BDE du CLUBB permet aux anciens diplômés d expliquer leur parcours et de donner des conseils judicieux aux nouvelles promotions en matière d insertion professionnelle et de développement de carrière. Le volet formation initiale est complété par un volet formation continue (FC). Il a été créé deux formations spécifiques au public FC accessibles également en VAE : le parcours Gestion de Patrimoine et le diplôme universitaire Ingénierie Patrimoniale. Ces deux diplômes de formation continue sont également parrainés par deux grands professionnels du secteur de l assurance : UAF patrimoine et Cardiff. Près de 70 participants à ces formations ont été diplômés ces deux dernières années leur permettant ainsi d accroître leurs connaissances et d obtenir les cartes professionnelles et la compétence juridique appropriée indispensable en raison de la nouvelle réglementation en vigueur dans cette profession. Mention Management des systèmes d information En premier lieu, il est important de noter que l intitulé de la mention n'est pas "Management et Systèmes d'information" mais "Management des Systèmes d'information". Bien que ces deux dénominations soient assez voisines, elles ne recouvrent pas les mêmes réalités. Le

159 "Management des Systèmes d'information" traduit le fait de former des étudiants au management d'une fonction stratégique des organisations à savoir : le Système d'information qui, au-delà de la simple fonction informatique, prend en compte la stratégie, les aspects fonctionnels et l'organisation. Il est également opportun de revenir sur les objectifs qui ont poussé la Direction de l'iae Lyon à confier la responsabilité de cette mention à un Maître de Conférences associé : Ancrer la mention dans une logique de professionnalisation et établir des relations de partenariat avec le tissu économique local (le taux d'insertion professionnelle prouve d'ailleurs que cette démarche a porté ses fruits) ; Tirer partie des compétences pluridisciplinaires du responsable de la Mention pour constituer, en collaboration avec les responsables des deux spécialités (Professeurs d'université et Responsables Scientifiques d'équipes de recherche), une offre de formation pragmatique et cohérente en matière de "Management des Systèmes d'information" (les retours des diplômés et des organisations qui les emploient prouve le bien fondé de cette décision). La décision d avoir confié la responsabilité de la mention à un Maître de conférences associé de la 27 ème section et non pas à un enseignant-chercheur de la 6 ème section- résulte simplement de la réelle difficulté de pouvoir disposer en interne d'un profil d'enseignantchercheur de la 6 ème section possédant les compétences nécessaires pour appréhender la dynamique d'évolution du secteur des technologies de l'information, de la collaboration et de l'intelligence augmentée, la profonde transformation du monde économique et la complexité des Systèmes d'information au sein des organisations. Les observations suivantes constituent une réponse aux différents points évoqués en conclusion du rapport d'évaluation de la Mention Management des Systèmes d'information par l'aeres : Technicité de la mention : Afin de pouvoir permettre aux étudiants de première année de la Mention Management des Systèmes d'information d'accéder indifféremment à la spécialité MS2I ou SIA, un certain nombre de concepts et de pratiques informatiques doivent être enseignées. Il est clair que l'accès des étudiants de première année à la spécialité SIA nécessite des pré-requis d'ordre technique qui n'ont pas le même degré d'importance pour accéder à la spécialité MS2I. Toutefois, force est de constater que les enseignements informatiques qui sont dispensés aux étudiants de première année constituent une base technique sur laquelle ils s'appuient y compris pour ceux qui se destinent aux métiers du conseil en systèmes d'information (MS2I). En revanche, pour les étudiants qui désirent s'orienter vers la spécialité SIA, ces enseignements constituent des pré-requis indispensables au regard des objectifs visés par cette spécialité. Dans le cadre du précédent contrat quadriennal et dans un souci de mutualisation (qui a été fortement demandé par le Ministère), il a été regroupé au sein de la même mention deux spécialités avec des vocations très différentes, ne conduisant pas aux mêmes métiers et ayant des exigences particulières en termes de connaissances acquises et de compétences à acquérir

160 Par ailleurs, il est important de souligner que l un des modules d enseignement lié à la mention Management des Systèmes d Information est conduit sous la responsabilité conjointe d un d'enseignant-chercheur de la 6 ème section et d un Maître de conférences associé de la 27 ème section et que des professionnels exerçant leurs fonctions dans le domaine des Systèmes d Information interviennent régulièrement dans ce module. Champ de la mention : Pour ce qui est de la spécialité MS2I, il est important de noter que le contenu de chaque enseignement intègre une dimension managériale. Les différents intervenants professionnels qui interviennent dans cette spécialité possèdent quasiment tous (sauf pour l'un d'entre eux) de fortes compétences managériales et interviennent principalement sur des aspects organisationnels, fonctionnels ou stratégiques aux côtés d'enseignants-chercheurs de la 27 ème section et de la 71 ème section. C'est cette particularité qui confère à cette spécialité un très fort taux d'attractivité et de reconnaissance dans le monde professionnel. Toutefois, le responsable de cette spécialité faisant déjà intervenir sur des points bien particuliers des d'enseignantschercheurs de la 6 ème section, il est tout à fait ouvert pour renforcer cette présence et ancrer d'avantage cette spécialité dans le champ des sciences de gestion. Pour ce qui est de la spécialité SIA, et compte tenu des métiers auxquels elle conduit, l'équipe d'enseignants-chercheurs et d'intervenants professionnels qui interviennent dans cette spécialité semble en parfaite adéquation avec le contenu des enseignements dispensés. Cette spécialité bénéficie d'un écho extrêmement favorable dans les différents milieux socioprofessionnels dans lesquels sont recrutés les jeunes diplômés de cette spécialité, et est aujourd'hui largement reconnue et appréciée dans sa forme et son contenu actuels. Compte tenu de leurs finalités professionnelles, la présence de ces deux spécialités au sein de la Mention Management des Systèmes d'information explique à elle seule le contenu "informatique" des enseignements du deuxième semestre de la Mention (S2). Par ailleurs, et par rapport à la question posée par les évaluateurs de l'aeres sur la place de la Mention "Management des Systèmes d'information" au sein du domaine Droit, Économie, Gestion, il semble que ce point relève d un questionnement situé au niveau du domaine, procèdant d'une perception relativement restrictive de la "Gestion" et ne tenant pas suffisamment compte des profonds bouleversements que connaît le monde économique actuel et de la nécessaire transdisciplinarité qui doit prévaloir en matière de sciences de gestion et de management. Flux d'étudiants en première année : En matière de flux d'étudiants, ces derniers sont effectivement actuellement insuffisants en première année pour alimenter raisonnablement et en interne les deux spécialités de la Mention Management des Systèmes d'information. Cela est en partie dû au fait que si l'objectif de la réforme LMD était notamment de faciliter la mobilité des étudiants, il semble que dans ce domaine précis, elle a produit l'effet inverse en inscrivant les étudiants dans des logiques de parcours universitaires complet au sein de la même Université, les flux externes s étant réduits. Pour ce qui est de la spécialité MS2I, elle compte aujourd'hui un flux d'étudiants tout à fait satisfaisant au regard des capacités actuelles du marché de l'emploi. Elle attire également un nombre important d'étudiants provenant d'autres Universités, d'écoles de management ou de

161 commerce qui s'explique par le fait qu'elle ne nécessite aucun pré-requis d'ordre technique et qu'elle s'inscrit totalement dans le domaine des sciences du management. Pour ce qui est de la spécialité SIA, elle souffre actuellement d'un flux limité d'étudiants qui s'explique par sa spécificité et la difficulté de sa lisibilité au sein d'une offre globale très marquée par les métiers de la finance, du marketing, du commerce et des ressources humaines. Le développement d un parcours balisé en licence, comportant un solide ancrage informatique / Système d Information, permettra de capter un flux beaucoup plus important d'étudiants en interne qui seraient intéressés par le management des systèmes d'information. Réalisme de l'autoévaluation en matière de flux d'étudiants : Pour répondre à la remarque des évaluateurs de l'aeres sur le manque de réalisme dans l'autoévaluation des flux d'étudiants à venir, il convient de noter que ces prévisions ont été construites en associant des praticiens experts du secteur, en tenant compte des difficultés à prédire avec exactitude dans un monde en perpétuel changement amenant sans cesse à revoir les modes de pensée et d'action pour faire face aux profondes transformations de l environnement. Spécialité Management et stratégie des systèmes d information : Profil des intervenants - Les professionnels qui interviennent dans cette spécialité (au nombre de 14) sont tous des spécialistes du MANAGEMENT hormis un seul intervenant Monsieur Jean Claude ARNAC (IBM). Les enseignants-chercheurs qui interviennent dans la spécialité MS2I proviennent de plusieurs disciplines (6 ème en majorité, 71 ème et 2 personnes de la 27 ème ) - La formation au management est assurée dans cette spécialité par la présence de ces professionnels auxquels sont adjoints des collègues enseignants en sciences de gestion (6 ème section) qui intervenaient déjà ponctuellement dans cette spécialité et dont la participation est renforcée. Ces enseignants-chercheurs sont : o Professeur Alain ROGER, IAE Lyon Module : Conduite du changement Partie : RH & SI o Professeur Gilles ROERICH, IAE Grenoble Module Systèmes d Information décisionnels Outils quantitatifs o Professeur François QUITTARD PINON, ISFA Lyon 1 Module Systèmes d Information décisionnels Outils quantitatifs o Professeur Yves CHAPPOZ, IAE Lyon Module Systèmes d information collaboratifs Partie : e-territorialité o Professeur Ulrike MAYROFFER, IAE Lyon Module : Gouvernance & Stratégie des SI Partie Management stratégique - La répartition par section CNU des enseignants-chercheurs intervenant dans la spécialité MS2I est la suivante : o Professeurs et Maîtres de Conférences de la 6 ème section CNU : 8 o Professeur et Maîtres de Conférences en 71ème section :

162 o Professeurs et Maîtres de Conférences en 27ème section : 2 - La répartition par domaine de compétence des professionnels intervenant dans la spécialité MS2I est la suivante : o Intervenants spécialiste en gestion et management : 12 o Intervenants spécialiste en Informatique : 1 o Intervenant spécialiste en droit des S.I : 1 MS2I et Recherche - La spécialité MS2I est adossée au groupe de recherche SICOMOR, rattaché à l équipe de recherche MAGELLAN de l IAE Lyon. Les modules de recherche que les étudiants MS2I (désirant poursuivre en thèse) sont susceptibles de suivre sont ceux communs à l ensemble des masters sciences de gestion de l IAE Lyon. Il n existe pas de parcours spécifique dédiés aux étudiants MS2I. Ancrage de MS2I dans le domaine du management - Le contenu de cette spécialité n est absolument pas technique et intégralement ancré dans les sciences du management. Le contenu de certains modules est transdisciplinaire et ne nécessite pas de pré-requis techniques. - Les statistiques relatives à la spécialité MS2I montrent bien que les étudiants entrant dans cette spécialité proviennent très majoritairement des sciences du management : Marketing, Contrôle de gestion, finances, communication, etc. Pré-requis en management Au vue de ces remarques, il s agit plus de pré-requis en management et en gestion qui sont demandés pour l accès à la spécialité MS2I que des pré-requis techniques. Conclusion La spécialité Management et Stratégie des Systèmes d Information (MS2I) est bien ancrée dans le management. Les enseignements qui y sont proposés constituent un socle solide en matière de management. La population ciblée est bien constituée d étudiants ayant une formation en gestion et en management. Les enseignants-chercheurs et les professionnels qui constituent le corps des intervenants dans cette spécialité sont bien des spécialistes en management et particulièrement en management des systèmes d information. Il est bon de rappeler que le taux d insertion des étudiants dans le monde professionnel avoisine les 100% depuis près de 15 ans. Spécialité Systèmes d information avancés Flux d étudiants - Le SIA propose deux parcours professionnels or les deux ne sont pas ouverts lorsque les effectifs ne le permettent pas. Le cas échéant, les modules à la carte proposés permettent aux étudiants de faire un choix de cours sous réserve qu'ils construisent un chemin cohérent 'vendable' en entreprise. Ancrage du programme en Management - Les enseignants de la spécialité SIA n'ont pas qu'une formation purement informatique, mais en gestion et informatique de gestion. Certains ont une expérience professionnelle significative en entreprise, en informatique de gestion (Béatrice Fuchs, Gilles Dubois et Eric Disson ont une MSG ; Pascal Colin est PRCE en gestion.)

163 L absence d enseignants-chercheurs de la 6 ème section n est constatée que pour la dernière année du Master. - Pour que la formation comporte la dimension Systèmes d'information / informatique il faut que les compétences requises pour les métiers ciblés, s'appuient sur des fondements solides et une connaissance précise du domaine. Mention Management International De façon à renforcer la lisibilité du diplôme et afin de tenir compte des recommandations émises par les experts AERES, il a été décidé de modifier la structure de la Mention Management International. En M1, les deux voies sont maintenues: Affaires Internationales (en français) et European Affairs (en anglais). Pour le M2, et plutôt que de regrouper les spécialités MAI et MAE, il est proposé de passer de quatre spécialités à deux : EBR (langue anglaise) et Comex (langue française). La spécialité EBR reste inchangée, tandis que la spécialité Comex agrège l ancien COMEX ainsi que MAI et MAE, ces deux dernières spécialités devenant des parcours, en réponse aux recommandations. Dans cette nouvelle configuration : - au sein de la spécialité Commerce Extérieur : o le parcours «COMEX classique» est plus largement ouvert à d autres pays que l Italie (voir rubriques sur accords internationaux en cours de négociation) et intégrera une cohorte en apprentissage. o Le parcours MAI renforce sa focalisation sur la recherche en Management International, avec notamment un adossement direct à l axe de recherche Management international de l équipe Magellan. A noter que l Axe de recherche Management International prépare un ouvrage collectif, un colloque international et est un membre actif d EIBA et d ATLAS. o Le parcours MAE, orienté professionnel, renforce sa dimension européenne mais conserve sa rentrée décalée, continuant ainsi à répondre à des besoins particuliers de publics spécifiques (auditeurs FC, étudiants internationaux) et également appréciée par l AERES (cf. Avis détaillé). Cette contre-proposition vise à accroitre la lisibilité et clarifier la différenciation des métiers entre les spécialités du M2, et à répondre ainsi à un point de progrès identifié tant par les membres du comité de pilotage du diplôme, les auditeurs de l EFMD dans le cadre de l accréditation EPAS que par les experts AERES. Dans une logique de compétences visées, la spécialité «COMEX renforcée» prépare ainsi aux métiers suivants : o métiers de responsabilité en commercialisation à l international, par le biais du parcours M2 Comex actuel ;

164 o métiers de chargé d affaires en environnement international complexe (Responsable logistique international, par exemple) et de responsable de l internationalisation dans des perspective de montages de projets et de fonctions «back-office», par le biais du parcours MAE ; o métiers de consultant et de chercheur en Management International, par le biais du parcours MAI. - La spécialité EBR quant à elle, prépare au métier de manager à l international (responsable de Centre de profit, puis responsable de zone, voire responsable de filiale). La possibilité de réaliser un parcours individualisé est conservée, en ce qu elle permet de développer des réponses individualisées tant dans le cadre d une mobilité internationale en M2 que vis-à-vis d étudiants et auditeurs FC ayant un projet professionnel particulièrement précis et spécifique. Dans un tel cadre, un étudiant sera alors diplômé de la mention Management International, sans spécialité spécifique. Afin de surveiller les flux d étudiants et les taux de réussite, il a été mis en place une enquête spécifique avec les associations de diplômés. Spécialité Commerce extérieur : La possibilité de l apprentissage, en vue de renforcer la professionnalisation, est actuellement en cours d étude pour une ouverture à l horizon septembre Un groupe de travail dédié est mis en place, incluant la direction de la mention Management International, le Service Emploi Carrière Alternance de l IAE Lyon, et notre partenaire Formasup Rhône Alpes. La convention avec les conseillers du commerce extérieur, en cours de renégociation, inclura un volet apprentissage. Cette formule permettra de renforcer la professionnalisation des étudiants par une nouvelle voie et permettra de développer plus étroitement des projets avec un plus grand nombre d entreprises exportatrices. L appui des conseillers du commerce extérieur, du Medef, de la CGPME, et du Conseil Régional Rhône-Alpes sera déterminant dans le succès de cette formule. Les expériences acquises en matière d apprentissage au niveau Master avec le Master Achats et le Master Vente devraient être très utiles. Concernant enfin l ouverture de la spécialité Comex vers d autres pays - Elle sera opérée de deux façons : par l introduction de modules sur le management et la négociation sur les zones géographiques, et par la signature de nouveaux doubles diplômes. Parcours Management des Activités Internationales (Spécialité Commerce Extérieur) - En réponse aux recommandations détaillées, il est proposé de transformer la spécialité MAI en parcours (au sein de la spécialité COMEX). Ce parcours a une orientation «Faire de la Recherche et du conseil en Management international». - Les modules Epistémologie, Méthodes quantitatives et méthodes qualitatives de recherche sont illustrés par des exemples de recherches en Management international. Le module nouvellement créé «Dernières avancées de la recherche» est ciblé sur les recherches en Management international. - L adossement à l axe de Recherche en Management International de l Équipe Magellan, animé par le Professeur Ulrike Mayrhofer, est un gage de crédibilité de la dimension

165 recherche de ce parcours. Ainsi, la participation de cet axe aux communautés EIBA et ATLAS permet de transmettre aux étudiants de ce parcours les dernières avancées de la recherche dans le domaine. - En outre, et pour répondre à la question sur les mémoires du MAI, la charte du mémoire est en cours de révision. Elle insiste désormais sur les dimensions académiques «Recherche» exigées dans le mémoire et il est à noter que les standards relatifs aux mémoires de fin de parcours correspondent aux standards d un mémoire orienté «recherche». Parcours MAE (Spécialité Commerce Extérieur) - Il est proposé de transformer la spécialité MAE en parcours, au sein de la spécialité COMEX. La spécificité de ce parcours est professionnelle et européenne. Dans ce but, le nombre de cours à dimension européenne sera augmenté. Spécialité EBR : - L IAE Lyon est dans une phase très avancée de négociation de conventions avec les universités européennes suivantes, ce qui devrait permettre de répondre à la recommandation sur les autres accords internationaux : accord de double diplomation signé avec Pavie (Lombardie) le 5 mai 2010 ; phase finale de négociation avec Bamberg, Lérida, Linköping. Ces accords sont le plus souvent construits sur le schéma du Double Diplôme actuellement en œuvre avec l Université VSE de Prague. Les étudiants viennent s intégrer à la promotion EBR pendant une année. L université d origine sélectionne les étudiants et l IAE Lyon les accueille et les accompagne dans leurs choix d options. Conclusion Cette proposition vise à conforter l ancrage professionnel et recherche, clarifier le lien entre spécialités et métiers, grâce à la réduction du nombre de spécialités (de 4 à 2) et à la différenciation des métiers accessibles à partir de chaque spécialité. En outre, les atouts d un parcours à rentrée décalée (parcours MAE) et d une spécialité en anglais (EBR) sont maintenus. Mention Management et Administration des Entreprises Spécialité Management International de l hôtellerie et de la Restauration Flux d inscrits - Le diplôme est récent puisqu il n a que 4 ans (ouverture du master 1 le 1 er janvier 2006). Les effectifs faibles au démarrage s expliquent par le caractère nouveau du diplôme au sein des métiers de l hôtellerie et de la restauration, des exigences importantes à l entrée tant en termes académiques qu en termes de motivation. D autre part, la volonté est de contrôler le flux d étudiants afin de pouvoir assurer la qualité des profils et être en cohérence avec les besoins des marchés pour l insertion professionnelle des diplômés. - Grace à la promotion conjointe et partenariale de l IAE Lyon et de l Institut Paul Bocuse, le diplôme atteint actuellement son rythme de croisière puisque 25 étudiants sont actuellement inscrits en master 1 depuis la rentrée de janvier 2010 (soit un taux de croissance de 38,88%) et 15 étudiants en année 2. L objectif est d arriver à des flux de 20 étudiants par promotion

166 Taux de réussite - L information figurant dans les tableaux des dossiers de demande d habilitation est effectivement imprécise puisqu il ne fait état que du taux de réussite en première session. Or, les exigences académiques et professionnelles concernant le travail de rédaction du mémoire font qu un certain nombre d étudiants ont besoin d un délai de quelques semaines de plus (entre un et deux mois) pour finaliser leurs travaux. Le tableau présenté ci-dessous intègre désormais le nombre de diplômés effectifs par année (y compris après la deuxième session). Taux de réussite au master après 2 ème session : Master 2 année 2007 année 2008 Année 2009 Nombre d étudiants inscrits Abandon Nombre d étudiants titrés 1 ère session Taux de réussite 1 ère session 83,33% 73,33% 57,14% Nombre d étudiants titrés 2 ème session Taux de réussite promotion 81,8 % 86,66% 85,71% Heures d encadrement et soutenances de mémoire - Les 10 heures de suivi ne sont pas uniquement consacrées au mémoire mais également à la mission de stage et à la visite des étudiants sur leur lieu de stage (lorsque ces derniers sont en France). Ces 10 heures de suivi permettent d effectuer une véritable prise en charge de l étudiant quant à la construction d un mémoire fondé sur des attentes fortes en termes bibliographiques, puis méthodologiques (avec notamment la partie terrain). Les étudiants doivent démontrer leur capacité à maîtriser un thème complexe relatif à leur secteur d activité, et ils doivent intégrer une revue de la littérature conséquente. Pour ce faire, les étudiants doivent se présenter à cinq rendez-vous de 45 minutes chacun (ces commissions sont pilotées pas le responsable du master pour l université et pour l Institut Paul Bocuse et assistées le cas échéant d un autre référent académique ou professionnel). L étudiant se voit remettre un livret au sein duquel les objectifs et le travail attendu lors de ces cinq rendez-vous est présenté. L étudiant est ainsi accompagné jusqu à la rédaction finale de son mémoire. Il n est pas autorisé à le soutenir devant un jury composé de professeurs et de professionnels tant que le document n est pas conforme aux pré-requis du diplôme. L étudiant est bien sûr accompagné lorsqu il fait l objet d un délai supplémentaire pour la finalisation de son travail. Les exigences liées au mémoire permettent un positionnement du master de façon originale par rapport à la concurrence puisque les candidats formés ont non seulement un bon potentiel professionnel mais également une capacité analytique démontrée. Une des originalités du programme est d être au carrefour des masters professionnels et des masters recherche, car les étudiants doivent répondre à des attentes de l environnement professionnel tout en utilisant une méthodologie leur permettant de mobiliser les corpus théoriques

167 Concernant la Recherche - Elle est adossée aux équipes des laboratoires de Recherche lyonnais tels que Magellan, ISEOR et EM-Lyon mais des liens sont également noués avec des chercheurs en Hospitality Management d universités américaines et britanniques. A titre de complément d information, une étudiante de la première promotion du master est actuellement en thèse à l Université Jean-Moulin (contrat CIFRE avec Relais et Châteaux). Sélectivité de la formation - Ces chiffres (25% de refus d inscription) peuvent paraître faibles mais les candidats qui postulent ont, au préalable, mûrement réfléchi leurs choix. Ils ont en général pris soin de contacter les équipes pédagogiques avant le dépôt de leur dossier, ce qui fait que le refus d inscription est faible. La lisibilité des statistiques gagnera à être améliorée en veillant à mieux intégrer les demandes d information. Enfin, il faut préciser que le nombre de candidats qui postulent en première session pour la rentrée de janvier 2011 a déjà augmenté de 30% à ce jour. Heures de formations assurées par les vacataires - Le vacataire faisant l objet d une remarque («Un vacataire assure plus de 200 heures dans la formation») est Mr Clavijo, co-responsable du Master pour l Institut Paul Bocuse. Son implication dans les deux années d études est fondamentale pour l ancrage professionnel et académique du master. Etant donné la forte spécificité de cette spécialité du master, les ressources humaines spécialisées dans le secteur sont tout à la fois rares en territoire français, en région, quoique fondamentales dans la complémentarité de ce double profil (professionnel et académique) pour le pilotage du projet professionnel de chaque étudiant. Conclusion Il faut noter que l objectif affirmé est de continuer à tout mettre en œuvre pour que cette formation encore jeune, s ancre solidement tant sur le plan académique que professionnel. Observations générales Mention Management Management Socio-Economique Coordination par rapport à l IAE Lyon - Le Master Management Socio-Economique est organisé au sein de l IAE Lyon par le centre Euginov, qui a pour spécificité pédagogique l alternance université-entreprise, qu il s agisse de stages, de contrats de professionnalisation ou d apprentissage. Cela exige une organisation pédagogique différente. En ce sens, les enseignements du Master sont dispensés sur un site distinct (site Quais) du reste de l IAE Lyon (site Manufacture des Tabacs). - En revanche, le Centre Euginov et le Master Management Socio-Economique en particulier sont totalement insérés dans les schémas pédagogiques de l IAE Lyon. - Les enseignants du Master Management socio-économique enseignent dans d autres diplômes de l IAE Lyon hors centre Euginov, en licence (O.Voyant, L.Cappelletti, F.Goter, E.Beck, D.Khouatra ou en master (V.Zardet, M.Bonnet, L.Cappelletti, )

168 - Simultanément, des enseignants de l IAE Lyon hors Centre Euginov enseignent en Master Management Socio-Economique (Mmes Leroy, Mayrhofer, V.Girard, MM.Christophe Baret, Christophe Everaere, ) «Peu d ouverture sur d autres filières dans l IAE» Cela est inexact, qu il s agisse des flux entrants ou sortants. - Flux entrants : le Master 1 accueille des étudiants de licence Economie-Gestion autres que ceux issus du parcours Management des Equipes (15 à 20 dossiers chaque année) ; - Flux sortants : en fin de licence Management des Equipes et Qualité, 15 à 20 étudiants (sur 60) intègrent une mention de Master autre que Management Socio-Economique ; en fin de M1, une dizaine d étudiants (sur 80) intègrent une mention autre que Management Socio-Economique (mention RH, ou Marketing et Vente, ou Diagnostic d Entreprise). Nombre de spécialités et redondance avec d autres spécialités hors de la mention Concernant Vente et Management Commercial - Si les intitulés peuvent donner à penser à des redondances avec le Master Marketing et Vente, les contenus et modalités pédagogiques comportent des différences majeures. On notera qu initialement le DESS Vente, devenu Master Vente et Management Commercial a été créé par le centre Euginov. Pendant quelques années, cette spécialité a ensuite été rattachée à la Mention Marketing et Vente, puis d un commun accord, les responsables pédagogiques ont conclu à la nécessité de le rattacher, comme initialement, à la mention Management Socio-Economique. En effet, d une part, l alternance sur le rythme 2 semaines sur 3 rend impossible l organisation pratique de cette spécialité au sein de la mention Marketing et Vente. D autre part, malgré des intitulés proches, Marketing et Vente a une faible orientation Vente comparativement à Marketing, ce qui est l inverse pour la spécialité Vente et Management Commercial. - Par ailleurs, le cœur de l enseignement en M2 Vente et Management Commercial s appuie sur les concepts fondamentaux de la théorie socio-économique issus de la recherche sur le développement des performances commerciales des entreprises, et plus particulièrement : o la fonction vitale de vente des personnes et des organisations : «tous vendeurs» dans l entreprise ; o les stratégies pro-actives et la force stratégique interne des organisations pour influer sur les marchés ; o le développement du «laboratoire commercial» intégré entre la vente et le marketing des entreprises o l énergie et l efficacité de la vente reposant sur la qualité du management des personnes et des équipes. Concernant la spécialité Management des Activités et des Réseaux Sanitaires et Médicosociaux - La même remarque s applique concernant l alternance. En revanche, la demande de création de cette spécialité différenciée de la spécialité Management Public et Administrations Décentralisées se justifie par les effectifs et les attentes distinctes du public attendu en provenance du Master Géographie et Aménagement. En effet, le rapprochement opéré en tant en recherche (équipe MOTE) qu en enseignement (Master Management Socio-Economique, Master Géographie et Aménagement) va générer une demande de quelques dizaines d étudiants émanant du

169 Master Géographie et Aménagement. On notera par ailleurs que des options communes (UE) ont été ouvertes aux 3 spécialités Management Public Management des Réseaux de Santé Géographie et Aménagement/Santé. - On peut aussi mentionner que cette demande de création s appuie sur un programme de recherches-interventions conduit depuis de longues années par l ISEOR dans des hôpitaux et des établissements sociaux en France, Belgique et Suisse. Deux colloques professionnels ont été organisés par l ISEOR ces dernières années sur les thèmes suivants : o Enjeux et performances des établissements sociaux : des défis surmontables? colloque organisé en 2004 ; o Management innovant de l'hôpital, organisé en Données manquantes Les taux de diplômés en 2009 et les inscrits en ne figuraient pas dans le dossier de demande d habilitation car ceux-ci n étaient pas disponibles en date de remise du dossier. Voici les données complétées : Master 1 MEQ Nombre inscrits Nombre Taux Nombre diplômés diplômés inscrits % 56 Master 1 AGO % 28 Master 1 MIPS % 15 Master 2 Audit Social % 20 M2 Sécurité Industrielle, environnement, certif % 75 % M2 Management intégré Production M2 Management Public et Administrations Décentralisés M2 Management Activités Libérales Réglementées M2 Consultant % % %

170 M2 Recherche Gestion Socio- Economique M2 Vente et Management commercial % Faible adossement à la recherche signalé dans de nombreuses spécialités - La réalité est toute différente. Les recherches de l équipe ISEOR et, le cas échéant, de l équipe MOTE, irriguent tous les programmes, en particulier dans les UE Théorie Socio-Economique, Management Socio-Economique, Méthodologie du mémoire, ce dernier cours étant conçu comme un séminaire de méthodologie de recherche. - Certains des intitulés des UE seront modifiés pour mieux rendre compte de la réalité. - Par ailleurs, les étudiants de Master 1 et 2 participent (toutes spécialités confondues) chaque année à deux colloques internationaux de recherche, organisés par l équipe de recherche ISEOR. Mutualisation des enseignements - Un effort substantiel permettant de gagner plusieurs centaines d heures de cours a été réalisé dans cette maquette. Le schéma général des enseignements au sein de la mention management socio-économique est désormais le suivant : a) UE obligatoires de mention -> mutualisées (2 spécialités ensemble, pour des raisons de taille de groupe et d alternance) ; b) UE obligatoires de spécialité -> spécifiques à chaque spécialité ; c) UE optionnelles prises parmi une liste qui a été adaptée à chaque spécialité. Au total une quarantaine d UE optionnelles sont proposées. - Les UE obligatoires de mention justifient le rattachement des spécialités à la mention Management Socio-Economique. La spécificité de chaque spécialité se lit dans les UE B et la liste des UE C. - En outre, il convient de préciser que chaque spécialité a été créée adossée à un axe de recherche et sur les acquis de résultats de recherche de nombreuses années. Observations spécifiques par spécialités Seules les spécialités ayant obtenu une évaluation B ou C sont ici reprises. Spécialité Management intégré de la production «Spécialité peu attractive concernant trop peu d étudiants (huit) dans une organisation tubulaire» - Il convient de noter que l année a été exceptionnelle avec un très petit nombre d étudiants (8). En , comme les trois années précédant , le nombre est de 14 ou étudiants avaient été admis en , mais seuls 15 d entre eux ont trouvé une entreprise pour y faire leur stage en alternance avant le démarrage des cours. - Cette spécialité a sa place dans une mention qui forme à l approche globale de l entreprise en management visant une double compétence : technique (sciences de l ingénieur) et sciences du management. Cette spécialité ayant seulement 4 ans

171 d ancienneté, il est demandé sa reconduction, compte tenu de son originalité de contenu et de filières de recrutement. Pour cela, il est proposé de suivre les recommandations des experts de la façon suivante : o intensification du partenariat avec l École Centrale de Lyon, voire élargissement à d autres écoles d ingénieurs, en ouvrant le recrutement en M2 à des ingénieurs diplômés de ces écoles ; o renforcement de l encadrement académique : le professeur émérite qui assurait jusqu ici un grand volume d heures (200h) va ramener ses enseignements à 92h réparties sur les deux années de M1 et M2. Des maîtres de conférences en gestion de l IAE prendront les enseignements libérés ; par ailleurs, certes les «vacataires» sont nombreux, mais pour 7 d entre eux, ils sont professeurs(3), maîtres de conférences (3) et directeur de recherches au CNRS (1) dans d autres établissements français. Leur recours est justifié par le relatif faible nombre d enseignants en informatique dans l université, centrée sur les sciences humaines et sociales. o Développement dans le contenu des enseignements de la dimension «services» et des enseignements de management (cf annexe 1 maquette modifiée). On notera en particulier les modifications suivantes : Méthodes de production devient : Gestion de production ; Projet industriel devient : management de projet ; Dynamique de systèmes devient : Dynamique financière, en renforcement de l UE de contrôle de gestion existante ; Management de la Production des biens devient : Management de la Production des biens et des services. - Pour afficher cette réorientation production et services, il est proposé de modifier l intitulé de la spécialité : Management Intégré de la Production et des Services. Spécialité Sécurité Industrielle, environnement et certification Contenus peu ancrés sur la spécialité annoncée - L accent est mis sur le Management davantage que sur les techniques des normes QSE pour deux raisons : la formation étant en alternance, les étudiants apprennent en profondeur en entreprise les aspects techniques du métier. En revanche, les entreprises elles-mêmes ne leur apportent pas les aspects théoriques de la mise en place des normes qualité-sécurité-environnement dans une optique systémique et socio-économique (par ex. le concept de tétranormalisation). Il faut aussi noter que de nombreux étudiants ou professionnels qui viennent dans ce programme on déjà suivi un M1, voire une licence 3 dans le domaine QSE. L objectif du M2 n est donc pas de répéter des enseignements déjà dispensés, mais de leur fournir des cadres théoriques leur permettant de prendre du recul et de conceptualiser leur expérience professionnelle. «On déplore une baisse du nombre d étudiants» : - Les effectifs sont en augmentation : 20 en 2008/2009 et 27 en 2009/2010 (cf tableau cidessus)

172 «Le salaire médian de début de carrière est faible et seuls 50% des étudiants ont le statut cadre» - Les salaires de début de carrière sont effectivement très légèrement plus faibles que ceux de master de finance ou de marketing, parce que les étudiants trouvent en majorité des emplois dans des PME et entreprises industrielles. Pour autant, les entreprises apprécient cette formation, comme en témoigne le nombre croissant de candidats en formation et la proportion élevée de contrats de professionnalisation (10 étudiants en 2009/2010). «Développer la notoriété de cette spécialité» - Le point fait partie des objectifs avec la volonté d accentuer l effort en direction des écoles d ingénieur. «Préciser les modalités de contrôle des connaissances» - Il convient de noter que plusieurs séminaires sont évalués sur la base de dossiers où l on demande aux étudiants d analyser des cas d entreprises au regard de la théorie enseignée en cours. (cf annexe 2). «Se rapprocher d une autre spécialité pour en faire un parcours ou renforcer la formation qualité-sécurité» : - Le rapprochement avec la spécialité géographie-aménagement se met en place. Spécialité Audit social, RSE et développement durable Comme suite aux points faibles identifiés et aux recommandations formulés par les experts, quelques précisions importantes sur la spécialité doivent être apportées : - Cette spécialité est attractive avec un recrutement externe important aux niveaux national et international, une large diversité d origine des formations des étudiants recrutés, essentiellement dans les domaines RH. Mais la spécialité attire aussi quelques étudiants des disciplines financières qui recherchent une spécialité en AS pour diversifier leurs champs de compétences dans une spécialité de l audit, complémentaire à leur futur métier principal (Expert comptable, par exemple, cf. loi NRE ) ; - C est l unique Diplôme en France reconnu en Audit social, soutenu et parrainé par l Institut International d Audit Social (IAS) ; - Les besoins du marché semblent satisfaits et suffisants en termes d effectifs et d offres de formation en audit social par rapport aux débouchés principaux de la spécialité : audit social, consultant en RH ;

173 «Peu de formation à et par la recherche» - ceci n est pas exact, comme précisé plus haut. En outre, en 5 ans, plusieurs diplômés ont poursuivi par une thèse de doctorat, dont un qui vient de soutenir en 2010 ; plusieurs étudiants ont reçu le prix du meilleur mémoire de l IIAS. Dans les enseignements et les stages ont été introduites des thématiques de recherches récentes en RSE : Développement Durable, tétranormalisation, qualimétrie, diversité culturelle ; «Trop peu de professionnels enseignent» : - il y a une forte proportion d intervenants issus du milieu professionnel spécialisé tels que Avocat spécialisé en droit du travail, inspecteur de la SS, DRH, Consultant RH, auditeur interne dans le domaine social ; La maquette et les tableaux des enseignements seront mis en cohérence. Spécialité Management public et administrations décentralisées Comme suite aux points faibles identifiés et aux recommandations formulés par les experts, quelques précisions importantes sur la spécialité doivent être apportées : Baisse des effectifs - Plutôt qu une baisse des effectifs, on peut parler d effectifs irréguliers. En effet : 2005 : 25 ; 2006 : 19 ; 2007 : 25 ; 2008 : 19 ; 2009 : Le taux de réussite entre 80 et 85% s explique en partie par des étudiants en formation continue qui font le programme en deux années et qui ne peuvent donc pas être diplômés l année de leur première inscription. Si l on retranche ces personnes du dénominateur, le taux de diplômés se situe en réalité entre 83 et 95%. Insertion des étudiants et niveau de rémunération - Les postes auxquels accèdent les diplômés ne sont pas forcément des postes de cadres compte tenu des règles de la fonction publique avant tout. Il en est de même pour les salaires qui sont, presque par définition, plus bas à l embauche dans la fonction publique notamment et dans l ensemble des organisations de la sphère publique (c est une donnée de société). L explication ne semble pas à être recherchée dans la qualité de la formation. De plus, les enquêtes faites datent de 2007 et pas des dernières promotions qui montrent une insertion plus rapide et principalement sur des postes de cadres. Nombre d intervenants professionnels - Leurs interventions représentent plus de 36% des enseignements et portent sur les matières les plus réglementées (droit, décentralisation, gestion des RH, qualité ). Il faut aussi compter avec les enseignements communs du Master Géographie Aménagement, ce qui permettra d aboutir à la moitié d enseignements pris en charge par des professionnels

174 Spécialité Management des activités et des réseaux sanitaires et médico-sociaux La remarque sur le rapprochement éventuel avec une autre spécialité a été adressée dans les remarques générales ci-dessus. Par ailleurs, une UE financement des activités de santé sera intégrée et assurée par des professionnels du secteur sanitaire public et privé. Pour l UE Droit de la santé nous rechercherons un professionnel expert en mesure de prendre en charge cette UE, mais il faut savoir que cette compétence est rare, et que par ailleurs les ressources en professeurs de droit de notre université sont très difficiles à mobiliser pour des enseignements hors filières juridiques. La Spécialité Aménagement et Développement Territorial du Master Géographie- Aménagement, avec laquelle des UE communes ont été mutualisées, en particulier avec la spécialité Management des Activités et des Réseaux Sanitaires et Médico-Sociaux a obtenu la note A ; voici quelques uns des commentaires des experts qui pourraient être utilisés : - «des axes très originaux, comme ville, santé, pourraient faire l objet dans l avenir d un développement, sous forme de parcours M1 et M2» ; - «Le repositionnement de la mention répond à une stratégie affichée par l établissement vers le décloisonnement des disciplines et la professionnalisation, y compris en formation continue» ; - «On remarque une UE consacrée à la santé et à la qualité des territoires ce qui est très original» ; - «Des mutualisations de cours ont lieu avec d autres M1 en S2 et M2 en S1»