Programme d éducation à l Environnement et au Développement durable 2015 / 2016

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1 Programme d éducation à l Environnement et au Développement durable 2015 /

2 2 Le contexte Veuillez trouver le programme d animations environnement pour cette nouvelle année scolaire. Les sujets traités concernent toujours l eau, l énergie, les déchets, la consommation responsable, l air, la nature et la mobilité. Les interventions peuvent, pour certaines, êtres prolongées par des visites d installations industrielles de traitement de l eau, des déchets, de valorisation ou de production d énergie. Malgré les difficultés de mise en œuvre l an passé, nous avons augmenté le nombre d interventions de 130 à 185. Le volume des inscriptions a considérablement augmenté et nous tenons à vous remercier de l intérêt que vous portez à la sensibilisation au développement durable. Le Grand Chalon Service Innovation Environnementale 16 rue Jacques Thénard Chalon sur Saône Tel. : / Contact : alexandra.noel@legrandchalon.fr Site internet : Retrouvez ce programme sur le site du Pôle Sciences de Chalon 2

3 3 Objectifs et démarche pédagogique Education par l environnement : Au travers des différents sujets abordés, nous souhaitons que l éducation àl environnement soit un support éducatif dans l apprentissage des matières. Cf. tableau P.4 Education pour l environnement : Les notions abordées visent àéveiller et àprendre conscience de la fragilitéentre les relations de l homme avec son milieu. La démarchepédagogique s appuie sur la diversitédes approches, ludiques, scientifiques, artistiques, naturalistes. Des rythmes alternés entre activités collectives, en binôme, et individuelles. Des objectifs notionnels: apport de connaissances Des objectifs méthodologiques: autonomie de réflexion Objectifs comportementaux: faire évoluer nos habitudes Objectifs de savoir-être et savoir devenir: adaptabilité au changement Dans l objectif d optimiser la qualitédes animations, plusieurs services interviennent selon leur domaine de compétences, ainsi les Espaces Verts, le service des Projets urbains, le service des Déchets, le service des déplacements participent àce programme.

4 Les partenaires associés au programme 4

5 5 Les notions abordées par thématiques Champs d application Géographie Mathématiques Technologie Sciences Histoire Eau Paysage Connaissance de mon territoire volumes Technique de traitement de l eau Etat de l eau Déchets et consommation responsable Origine des ressources naturelles Traitement des déchets, technique de production d énergie àpartir des déchets cycle de vie des produits, transformation de la matière, recyclage Cycle de vie de la matière organique Evolution de la consommation Patrimoine naturel Connaître la composition du sol Utilisation de loupe binoculaire Etude d un milieu, écosystème, reproduction, chaîne alimentaire, classement des espèces Energie Les ressources liées au territoire Notion d unités Fonctionnement d un moteur, d une machine à vapeur, d une pile Les formesd énergie Les grandes découvertes et inventions Air Lecture de carte, Identification des grands axes routiers volumes Utilisation d appareil de mesure de la qualitéde l air Composition de l air Expériences Eco-Mobilité Lecture de carte, se repérer Calcul de distance, Comparaison Les techniques utilisées pour le transport Cycle du carbone Histoire du transport Environnement Urbain : Habitat, quartier, ville Déplacements Se repérer, se déplacer, lecture de carte Notion d urbanisme et architecture Lecture de façade Calculde distance, conversion Matériaux de construction Maison bioclimatique Apparition des villes, industrialisation Biographies Histoire des transports

6 Proposition par niveau SUJETS / NIVEAU EAU ET MILIEU AQUATIQUES Cycle naturel et domestique Cycle 1 Cycle 2 6 Traitement de l eau Au bord de l étang Les déplacements sont gratuits dans la mesure des possibilités du service. Nous vous rappelons que le transport est gratuit pour les écoles de Chalon. Il suffit de remplir une demande de billet collectif. Sortie rivière Exposition DECHETS ET CONSOMMATION RESPONSABLE Tri Recyclage Gaspillage alimentaire Eco Consommation Pour des questions d organisation, la date limite d inscription souhaitée est fixée : Avant les vacances de la Toussaint Commerce équitable Visites de sites PATRIMOINE NATUREL Balade Nature Nature en ville Voir fiche d inscription ci-après Jardinage Compostage Bricolage gîtes à insectes et à chauve souris ENERGIE Découverte de l énergie Histoire de l énergie Visites et prêt d exposition AIR Qualité de l air et pollution ENVIRONNENEMT URBAIN Découverte de mon quartier Les risques majeurs, inondation / risques industriels

7 Fiche d inscription Une fiche par classe et par sujet 7 Ecole.. Adresse Commune.CP Tel..Courriel Horaires de l école ou de la classe. Nom de l Enseignant. Contact tel ou courriel Niveau de la classe Nombre d élèves Projet d école /classe.. Sujet retenu Nombre de séances.transport A...Le Date souhaitée avant les vacances de la Toussaint. Le Grand Chalon Service Innovation Environnementale 16 rue Jacques Thénard Chalon sur Saône Tel. : / Mail : alexandra.noel@legrandchalon.fr

8 Descriptif des animations proposées Approche thématique 8

9 9 Eau et milieux aquatiques Pour Qui? Comment? Durée? Cycle 1 (1 séance) Cycle 2 et 3 (2 séances) Sortie dans le quartier pour découvrir où se trouve l eau. Puis retracer le chemin de l eau grâce à des sons et une maquette. Réalisation d une maquette pour le cycle de l eau domestique Traitement de l eau potable Cycle 2 et 3 Découverte les étapes de l eau naturelle jusqu à notre évier. Fabrication d un filtre à eau. 1 séance Les bons gestes Cycle 2 et 3 Malle Gaspi d eau : jeu de l oie, défi collectif, questions par équipe, gérer son eau, utilisation de matériel hydro économe 1 séance Traitement des eaux usées Au bord de l étang Cycle 1, 2 et 3 La rivière Aborder la notion de niche écologique, découvrir le fonctionnement de la rivière. Atelier de prélèvement de faune et flore, identification, Etude de la qualité du cours d eau. Connaître les 3 types de pollutions des eaux. Nombre de séances à définir en fonction du projet En classe et sur le terrain Exposition sur l eau 10 panneaux et questionnaire pour aborder les généralités et le fonctionnement de l eau sur notre territoire. A emprunter Le cycle de l eau naturel Et domestique 2 séances Visite de la station d épuration 1 sortie Découvrir la faune piscicole et la macro faune. La végétation autour de l étang. Monter une ligne, pratique du «no kill». 1 journée pour cycle 2 et 3 ½ journée pour les cycles 1 A prévoir Pique-nique, bottes, crème solaire et anti-moustiques

10 Déchets et consommation responsable 10 Pour Qui? Pour Quoi? Comment? Tri Recyclage Cycle 1 Apprendre les bons gestes de tri dans ma maison grâce àun jeu de plateau. Reconnaître les matières des emballages et savoir les mettre dans le bon bac. Le rallye du tri : jeu dynamique en extérieur 1 séance en classe et extérieur Gaspillage alimentaire Cycle 2 et 3 Comment éviter de jeter nos aliments? Savoir ce que veulent dire les dates sur les produits de consommation, comprendre que cela impacte nos ressources naturelles et trouver les solutions adaptées : acheter des produits frais et de saison, faire une liste de course en fonction de ses besoins ou encore éviter les pièges de la publicité. 1 séance Eco-consommation Cycle 2 et 3 Identifier les matières (cycle 2) Comprendre le cycle de vie du téléphone portable (cycle 3) Les fruits et légumes de saisons. Reconnaître quelques logos environnementaux et les différents types d emballages. Réflexion autour d un pique nique «zéro déchets» Le panier de l éco consommateur et le tri des déchets. 2 séances en classe Le Commerce Equitable Les visites déchetterie Centre d enfouissement Centre de tri, Relais Bricothèque Cycle 2 et 3 Découvrir l origine des produits, les inégalités dans les échanges commerciaux Nord-Sud, le travail des enfants. Et l intérêt du commerce équitable. Découvrir les structures sur le territoire qui travaillent au traitement des déchets, àleur recyclage et leur réemploi. 1 à2 séances d 1h30 Durée 1 heure Possibilitéde prise en charge du transport 10

11 Patrimoine naturel 11 Pour Qui? Pour Quoi? Comment? Sortie Nature en forêt, prairie, parc urbain : Traces et indices Les oiseaux Herbier Les insectes... Cycle 1, 2 et 3 Acquérir une connaissance des espèces animales et végétales. Repérer des indices de présences, moulage d empreintes Aborder les notions de chaîne alimentaire. 1 à2 séances La nature en ville Et les plantes autour de mon écoles La ville abrite de nombreuses espèces. Des arbres autour de l écoles, des plantes sur les trottoirs et les murets, des nids d hirondelles sur nos façades la ville est un véritable refuge. Découverte et identification des espèces végétales autour de l école et dans le jardin. 1 séance 1 séance Jardinage Et Compostage Cycle 2 et 3 Comprendre que l on peut produire au lieu de consommer. Produire un engrais fertile et naturel pour son jardin. Découvrir les bonnes associations de planteslégumes. Connaître son sol et les auxiliaires du jardin. 1 séance, modulable en fonction du projet d école Possibilitéd installer un composteur selon projet Bricolage gîte à insectes et gîtes à chauve souris Cycle 1, 2 et 3 Utiliser des outils de menuisier. Comprendre l intérêt de ces installations dans son jardin. Atelier possible si les gîtes peuvent être installés. 1 séance

12 L énergie 12 Pour Qui? Pour Quoi? Comment? Histoire de l énergie Reconnaître les sources d énergies renouvelables et non renouvelables au travers de l histoire. Les 4 grandes étapes de l énergie des chasseurs cueilleurs au néolithique. Les Feux Grégeois du Moyen Age, la poudre àprojeter en Chine, les moulins àvent. Les exploitations de charbon la machine à vapeur. Apprendre à fabriquer la pile de Volta, un moteur. Comment fonctionne une «dynamo». Expérience avec des cellules solaires. 3 séances d une demi- journée Les énergies Renouvelables et non Renouvelables Cycles 2 et3 Découverte de l énergie. Comment produire de l électricitépar des procédés thermiques, chimiques ou encore mécaniques? Constructions de maquettes : solaire, éolien et hydraulique. Savoir différencier les renouvelables des non renouvelables. 2 séances Les visites : La chaufferie bois de Chalon Le centre d enfouissement (production de biogaz) Savoir d oùvient l énergie que nous utilisons àchalon et le fonctionnement du chauffage urbain. Comment produit-on de l énergie àpartir de nos déchets. Sortie de 2h Exposition Energie 12 panneaux et leur questionnaire pour mieux comprendre l énergie A emprunter

13 13 La qualité de l air Pour Qui? Pour Quoi? Comment? Qualité de l air et pollution Cycles 2 et 3 Percevoir l existence de l air par des expériences. Le rôle de l atmosphère, l effet de serre. Les origines et conséquences de la pollution de l air. Les mesures préventives. Prise de mesure dans la salle de classe tout au long de la séance. Distinguer les sources de polluants intérieurs. 1 séance de 2h à 2h30 Visite de la Station urbaine de Saint Jean des Vignes De façon plus concrète, la visite de la station permet de montrer avec quel appareil l air de Chalon est analysépour ensuite servir àinformer les autorités, médias et public. Environ 1h sur place

14 L écomobilité 14 Pour qui? Pour Quoi? Comment? Le Grand jeu des transports S initier àl histoire des transports et des techniques. Comprendre les enjeux environnementaux de notre mobilité. Comprendre comment la ville s est organisée et a évolué en fonction de nos modes de transports. Connaître les différentes possibilités de se déplacer sur le territoire. 1 séance de 2h Des villes adaptées au changement climatique? Comprendre les échanges de carbone, et la diminution des stocks avec l arrivée du moteur. Construire sa ville sur une maquette en tenant compte des besoins des habitants et des contraintes environnementales. 1 séance de 2h La Gestion des risques A compter du mois d avril, nous pourrons vous proposer une intervention sur le risque inondation et le risque industriel.

15 Mon quartier, hier, aujourd hui et demain 16 Mon quartier, Ma ville Pourquoi? Comment? L histoire de mon quartier Sur les traces du patrimoine architectural et historique du quartier de l école. Notion d habitats, matériaux, économie, industrie, transport et commerces. 2 sorties d 1h30 à 2h Autour de l école Pour toutes les sorties, la participation des parents d élèves est souhaitée. Notre mobilité, une histoire à connaître et à construire Comprendre mon quartier S initier dans l histoire des transports et les enjeux liés àla mobilitéet au climat. Comprendre les modifications du paysage urbain à chaque époque en fonction des voies de communication. Construire sa ville au travers d une maquette. Comprendre l évolution depuis les premiers villages à nos villes que nous connaissons aujourd hui. Se repérer sur une carte, replacer les éléments de son quartier, les zones construites, les zones inondables. Lecture de façades, typologie des habitats et noms célèbres des rues expliquant l histoire du quartier. Calculer les temps/ distances entre le domicile et l école et comparer différents modes de transports. Notion de maison bioclimatique. 2 séances de 2h En classe 2 séances de 2h En classe Rétroprojecteur nécessaire L Air de ma ville Aborder la notion de l air et les polluants de l air extérieur et intérieur. Illustrer par des expériences et des prises de mesure au sein de la classe. Cartographie de la pollution sur Chalon et Grand Chalon. 1 séance + une sortie possible (visite station de mesure de l air)