Comptines 32 à 36 par Marie Litra

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1 Cycle 1 CP GS MS PS TPS fiche pratique 7 sensibilité, imagination, création la voix et l écoute Jeux de doigts d hier et de Rémi Comptines 32 à 36 par Marie Litra Ces quatre nouvelles comptines à interpréter serviront notamment de points de départ à des exercices d enrichissement du vocabulaire, de jeux de rimes et de recherche documentaire. objectifs Mémoriser un chant. Mimer des actions avec expression. Bubu Enrichir son vocabulaire. Repérer des intrus. Créer des rimes. Utiliser une syntaxe. matériel Plages n os 32 à 36 du CD 40 jeux de doigts d hier et de Rémi, à commander p. 10. Bubu Catalogue présentant des instruments de musique. Photocopieur avec fonction d agrandissement. trompette harmonica xylophone Bubu Après une première écoute de la chanson, les enfants sont invités à interpréter corporellement les différents couplets au fil de leur énonciation, en mettant en évidence le comique de situation. Le nom des instruments Les instruments de musique cités dans le texte seront tout d abord listés au tableau : trompette, piano, harmonica, accordéon, xylophone et tambourin. Il s agira ensuite de les repérer dans un catalogue spécialisé. Après quoi, les représentations seront photocopiées en agrandissement, affichées puis légendées. Les intrus La maîtresse énoncera des listes d instruments de musique dans lesquelles elle glissera chaque fois un intrus. Exemples : Accordéon louche harmonica trompette. Trompette couteau tambourin piano. Tambourin piano écumoire harmonica. Lorsque l élève interrogé aura repéré l intrus, il le signalera avant de restituer la liste corrigée des instruments. piano Les rimes musicales Cet exercice consiste à créer des rimes sur le modèle suivant... Quand il joue de la trompette Ça fait glisser ses chaussettes à partir d autres noms d instruments de musique, en respectant la même syntaxe. Exemples : Quand il joue de l harmonica Ça fait glisser son parka Quand il joue des cymbales Ça fait trembler ses sandales tambourin accordéon La maîtresse affichera les trouvailles les plus intéressantes, puis elle demandera aux enfants de trouver le vers correspondant à la seconde partie de chacune des strophes qu elle énoncera au fur et à mesure. Exemple : Ça fait glisser ses chaussettes Quand il joue de la trompette. Pour finir, certaines strophes seront illustrées et affichées. La Classe Maternelle n / fiche pratique 12

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5 objectifs Une coccinelle Compléter la marelle. Effectuer un déplacement en respectant des contraintes. Continuer un texte en respectant une syntaxe. La fourmi Connaître les moyens de défense des animaux. Compléter un texte par associations sonores. matériel Une coccinelle Photocopie du dessin d une marelle incomplète. 2 longues cordes. Bâtons. La fourmi Livres documentaires sur les animaux traitant de leurs moyens de défense. Photocopieur. une coccinelle Les enfants mémoriseront le texte qu ils interpréteront en frappant des mains en rythme. La marelle On dessinera une marelle sur le sol de la cour de récréation, que les enfants compléteront en inscrivant dans les cases les numéros correspondants. Quelques-uns y joueront en faisant avancer une pierre jusqu au ciel. De retour en classe, on distribuera des marelles reproduites sur feuille, dans lesquelles certaines cases sont restées vierges. Aux enfants de lire les numéros déjà inscrits, repérer les manquants et les inscrire en bonne place. Les résultats feront l objet d une comparaison et d une correction collectives. A cloche-pied et à pieds joints On matérialisera un chemin sinueux avec deux longues cordes disposées parallèlement. Les enfants seront tout d abord amenés à effectuer le parcours en se déplaçant en file indienne et à cloche-pied. Puis ils referont le chemin un par un, en sautant par-dessus des bâtons qu on aura ajoutés perpendiculairement, à cloche-pied puis à pieds joints. Revenus en classe, ils dessineront le parcours effectué. Lors d une autre séance, on pourra modifier et complexifier le parcours en ajoutant quelques obstacles. Qui joue? On proposera aux enfants de créer un texte rimé sur le modèle de la phrase suivante : «une coccinelle joue à la marelle». Exemple : Un canard joue à colin-maillard Un croco joue au loto Une girafe joue à l attrape Une souris joue au memory Un poney joue à la poupée La production collective sera illustrée par les pictogrammes des animaux mentionnés et affichée. la fourmi Les enfants écoutent la chanson, l apprennent puis l interprètent en effectuant les gestes les plus évocateurs parmi ceux qu ils auront proposés préalablement. Mimer des animaux Les enfants, répartis par groupes de deux, s amuseront à mimer les personnages de la chanson, l un simulant les actions des différents animaux (la fourmi qui pique le doigt, la souris qui gratte le nez, le puceron qui pique le front), l autre jouant l enfant victime de leurs attaques. Les partenaires échangeront ensuite leurs rôles. Les animaux se défendent Réunis dans la BCD ou le coin-livres de la classe, les enfants rechercheront, dans les ouvrages documentaires appropriés mis à leur disposition, de quelle façon se défendent les animaux. Ainsi, ils découvriront, par exemple, que : l éléphant charge avec ses défenses ; le taureau charge avec ses cornes ; le serpent mord ; le chien mord ; l oie pince ; le chat griffe. Les représentations des animaux étudiés seront photocopiées, légendées (nom) et commentées (manifestations de défense). Associations La maîtresse énoncera la première partie d une phrase, sur le modèle «la fourmi me pique le doigt», que les enfants devront compléter avec une partie anatomique qui rime avec le nom de l animal. Exemples : Le croco me croque le dos. Le hibou me pique le cou. L abeille me pique l oreille. Le lapin me croque la main. La jument me botte le ventre. fiche pratique 12 La Classe Maternelle n /

6 le tour de ma maison Les enfants mémoriseront la chanson qu ils interpréteront en mimant avec leur main (poing, doigts) les actions indiquées. Maisons à compléter On photocopiera en agrandissement le dessin achevé de la maison, dont les enfants devront nommer les différentes parties (porte, fenêtres, toit, cheminée ). Chacun recevra ensuite une feuille sur laquelle seront reproduits les 5 autres dessins de maison, tous inachevés. Après les avoir complétés, conformément au modèle, les enfants commenteront leurs interventions en précisant ce qui était déjà en place et ce qui manquait. Les éléments de la maison A l aide de documents visuels (dessin, photos), on dressera deux listes, l une concernant les éléments de construction extérieure (porte, fenêtre, volets, toit, terrasse, gouttière, marches ), l autre ceux de construction intérieure (cloison, porte, plafond, escalier, couloir, cuisine, chambre ). On pourra procéder de la même façon avec les mots désignant les parties de l école. Où habitent-ils? Les enfants effectueront une recherche documentaire sur les différents types d habitats propres à l homme (igloo, immeuble, paillote ), puis aux animaux (nid, tanière, grotte ). objectifs Le tour de ma maison Compléter un dessin conformément à un modèle. Enrichir son vocabulaire. Se renseigner sur les types d habitat. matériel Le tour de ma maison Photocopie agrandie des dessins de maisons. Dessins ou photos d éléments de maison. Ouvrages présentant différents habitats (des hommes et des animaux). 124 La Classe Maternelle n /2006