réapprendre! Donnons la parole à ceux qui ont osé

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1 Donnons la parole à ceux qui ont osé réapprendre!

2 Stigmatiser l illettrisme, sans jamais stigmatiser les personnes personnes se trouvent en situation d illettrisme EN FRANCE. L illettrisme est un problème très présent mais largement sousestimé et encore trop méconnu : 7 % des personnes âgées de 18 à 65 ans qui ont pourtant été scolarisées dans notre pays doivent y faire face chaque jour. Après avoir été scolarisées, ces personnes ne maîtrisent pas les compétences de base pour être autonomes au quotidien. Des actes simples, comme lire le carnet scolaire d un enfant, comprendre une notice de médicament, une consigne de travail, remplir un formulaire en ligne, consulter un plan, peuvent s avérer complexes pour elles. Parce que les personnes concernées ont en commun de cacher leurs difficultés, parce qu elles sont d âge et de situation professionnelle, géographique, très différentes, parce qu on peut réapprendre quel que soit son âge, la lutte contre l illettrisme est l affaire de tous : État, collectivités territoriales, partenaires sociaux et société civile. Une mobilisation inédite s est organisée, engageant 65 grandes associations et organisations nationales aux côtés de l Agence Nationale de Lutte Contre l Illettrisme, pour demander au Premier Ministre de faire de l illettrisme la grande cause nationale Une démarche collective qui a porté ses fruits : le Premier Ministre Jean-Marc Ayrault a décidé d attribuer au collectif Agir ensemble contre l illettrisme le label grande cause nationale En attribuant ce label, le Premier ministre entend «faire en sorte que chacun puisse acquérir les compétences fondamentales nécessaires pour accéder au savoir, à la culture, à l emploi, à la formation professionnelle, et pour participer pleinement à la vie démocratique» (communiqué de presse, 1 er mars 2013). On a beaucoup d idées reçues sur les personnes en situation d illettrisme, sans tenir compte des compétences acquises tout au long de la vie. Pour ne pas stigmatiser ceux qui sont confrontés à cette situation, il faut trouver le moyen de leur redonner confiance, et de parler d illettrisme sans honte pour mieux le combattre. C est le premier pas qui compte On peut réapprendre quel que soit son âge, mais chacun sait que le pas à franchir pour s engager dans une telle démarche semble d abord insurmontable pour les personnes concernées. Ce livret donne la parole à ceux qui ont osé franchir ce pas, et qui ont à cœur aujourd hui de faire partager cette expérience, d expliquer à d autres les bénéfices, souvent inattendus, qu ils ont rencontrés dans ce parcours, pour être plus autonomes dans leur vie familiale, professionnelle et citoyenne. Nous remercions toutes les personnes, apprenants, formateurs, qui ont accepté de témoigner pour ce livret. 7% de la population âgée de 18 à 65 ans est concernée par l illettrisme en France 3

3 Depuis que je suis entré en formation (Actions Educatives Familiales), nous avons de vrais échanges, à propos de l école par exemple, avec ma femme et mes enfants. Maintenant, j arrive à dire la tête haute : je suis là, je suis papa et je participe à la vie de l école. Si l institutrice a quelque chose à dire, elle peut me parler directement, et je parle avec elle, avec les autres, plus librement. Laurent Vie éducative et familiale Du côté des acteurs Gaëlle, Anne Marie, Enseignante La participation des parents au conseil d école a doublé. Ces actions ont des effets très nets sur l absentéisme, les parents préviennent désormais de l absence de leur enfant, font un mot et engagent une communication réelle avec l école. Parce qu il faut prévenir l illettrisme auprès des plus jeunes mais aussi agir en direction des familles avant l école, à l école, à côté de l école et tout au long de la vie. On a le bonheur de voir progresser les personnes : elles évoluent d un dispositif à l autre. Même si quelqu un part, c est quelqu un qui avance ; ça prend tout son sens. Notre façon de communiquer avec les familles a changé et nous conduit à proposer un accompagnement systématique des messages écrits par la parole, à avoir une plus grande utilisation du téléphone... Aujourd hui cela fait partie intégrante de nos pratiques, on n y pense même plus. Formatrice Greta Sandrine Coordinatrice de réseaux scolaires 5

4 Les Actions Éducatives Familiales Une Action Educative Familiale est une action menée avec des adultes qui sont aussi parents et pour qui la non maîtrise des savoirs et compétences de base : parler, lire, écrire, calculer se repérer, rend difficile l accompagnement de la scolarité de leurs enfants, les contacts avec l école, l accès à des équipements éducatifs, culturels, l exercice de la parentalité dans toutes ses dimensions. Transformer positivement le rapport à l écrit de ces personnes, développer leur maîtrise des savoirs de base constituent des objectifs présents pour toutes les AEF, quels qu en soient les contenus et les modalités de mise en oeuvre. Toutes ces actions visent un effet ricochet dont le but est d avoir, via la mobilisation des parents autour des savoirs de base et leur réconciliation avec la culture de l écrit, un impact positif sur la scolarité des enfants. Moi je dis que j ai repris mes études, j en suis fière Je fais moins de fautes pour aider ma fille. Je peux l aider en maths alors qu avant je ne pouvais pas trop. Cela me permet de mieux comprendre tout. Quand ma fille fait une dictée, je l aide maintenant à corriger ses fautes. On lit, on lit, on lit, on écrit, on écrit, on écrit. Si mon gamin me voit écrire, il écrira Extrait d une série de panneaux «Les premières fois» réalisés par un groupe d apprenants AEF de Château-Chinon. Il faut cesser de définir ceux qui sont confrontés à l illettrisme uniquement par ce qu il ne savent Pour une fois nos pas, mais accepter de les reconnaître aussi par enfants n allaient plus ce qu ils savent faire. C est sur ce patrimoine de être les seuls à raconter compétences qui sont les leurs qu il faut le soir ce qu ils avaient s appuyer pour leur redonner confiance, pour fait à l école. qu ils osent prendre le risque de renouer avec les apprentissages sans être infantilisés, 7 stigmatisés ou paralysés par la honte.

5 à JEUNES EN SITUATION D ILLETTRISME SONT DÉTECTÉS CHAQUE ANNÉE LORS DES TESTS DES jdc (JOURNÉE DÉFENSE ET CITOYENNETÉ métropole et outremer) compétences de base en apprentissage L ANLCI travaille depuis plus de trois ans avec les acteurs de l apprentissage et notamment les Centres de Formation d Apprentis afin de proposer des solutions concrètes pour sécuriser les parcours de formation des apprentis en difficulté avec les compétences de base. Cette démarche a permis de proposer des solutions concrètes en identifiant les solutions qui marchent, les clés de réussite tout en prenant appui sur les pratiques déjà existantes. Une boite à outils est mise à disposition des équipes des CFA pour les aider à s engager dans une démarche de réflexion autour de la problématique de l illettrisme dans leur établissement. INSERTION DES JEUNES 17 ans Dylan Au départ, lorsqu on m a proposé d intégrer le groupe de soutien, ça ne m a pas plu car on était mis à part et on était «les nuls» aux yeux des autres. Ensuite, j ai appris à connaître les autres jeunes du groupe. Je ne regrette pas. Si on se trompe en cours, c est naturel. Personne ne se moque, on est tous pareils. Et puis les mathématiques et le français me serviront toujours dans la vie! Mon père a vu mon évolution, quand je lui montre mes bonnes notes ; il est traumatisé, mais de joie car avant je n apportais que des mauvaises notes! «J étais comme toi, je suis allé dans un groupe, j ai évolué», voilà ce que je dirais à tous ceux qui ont peur d entrer dans un groupe de soutien. 17 ans Aurélien En participant au groupe de soutien, j ai fait plus de progrès en mathématiques que ce que je pensais. Le groupe est restreint, les professeurs ont plus de temps pour nous. Je suis beaucoup plus autonome en mathématiques, je comprends mieux les énoncés. En entreprise, quand je dois rédiger des contrats, des devis, des chiffrages, j y arrive maintenant. Ça permet de ne pas passer pour un «imbécile» devant le client! Je lis beaucoup plus sur internet. Avant je passais les premières pages et aujourd hui je vais plus dans la recherche. 9

6 19 ans Saidali 20 ans Hamada J ai terminé les cours en 3 e car je n avais pas le niveau pour le lycée ; j ai abandonné mes études pendant 3 mois et je suis venu au GSMA (Groupement du Service Militaire Adapté) : j ai passé le CFG (Certificat de Formation Générale) je l ai obtenu, j ai fait tout ce qu on m avait appris en cours, je me suis bien débrouillé et tout le monde m a félicité! Avant j étais chômeur, j ai décidé de venir à l Epide pour trouver une formation et pour m en sortir. J ai des difficultés en maths et en français. Aujourd hui, je sais que les maths m aideront pour trouver du travail. Je souhaite continuer ma formation à l Epide, notamment pour obtenir mon permis car dans la vie aujourd hui il faut le permis pour trouver du travail. «Faire entendre la parole des personnes en situation d illettrisme qui veulent agir pour le droit de réapprendre partout, pour tous, tout au long de la vie» Le projet de la Chaîne des Savoirs est né en 2001 d un groupe d apprenants adultes et d accompagnateurs (formateurs, bénévoles, sympathisants...) qui cherchaient - dans le cadre d une Recherche - Action - Formation - à mieux comprendre pourquoi si peu de personnes en situation d illettrisme font la démarche de réapprendre à lire, écrire ou calculer Au cours de ce travail, les apprenants ont pris conscience qu ils pouvaient prendre leur place pour faire avancer le droit à la formation pour tous et tout au long de la vie. Ils ont donné envie à d autres apprenants de se constituer en groupes. Dans une démarche d Éducation Populaire, les accompagnateurs ont proposé de construire avec les apprenants-ambassadeurs un savoir sur la question de l illettrisme. La société en a besoin pour mieux agir. Chaque groupe est appelé «maillon». En tant que citoyens, les membres de la Chaîne des Savoirs ont manifesté le désir de participer au débat sur une question publique : la question de l accès à la formation des personnes en situation d illettrisme. Ils ont souhaité s engager : - pour que la société change son regard sur les personnes en difficulté avec l écrit, - pour que la société propose des actions qui touchent un plus grand nombre de personnes. (extrait de la charte écrite en 2011 par les membres de la Chaîne des Savoirs, voir site De nombreux témoignages et prises de paroles publiques d ambassadeurs se poursuivent ainsi depuis quelques années auprès des travailleurs sociaux, des élus, des écoles, des entreprises, à l université, auprès de futurs formateurs Les ambassadeurs créent également des outils de sensibilisation. (Voir affiche ci-contre). 11

7 Pour l accès de tous à La vie citoyenne, l environnement numérique, aux services publics, à la santé, à la culture, aux sports L écrit est une passerelle essentielle voire, indispensable pour l accès à l information que celle-ci concerne le droit, la santé, la culture, et plus largement l ensemble de l environnement citoyen. S informer sur la scolarité de ses enfants avec les outils numériques (agenda numérique, espace-parent en ligne, ), s informer en ligne pour bénéficier de ses droits, chercher des informations pour souscrire un abonnement à la bibliothèque, connaître les modalités d inscription à un club de sport, sont autant de situations de la vie quotidienne qui nécessitent l accès aux codes de l écrit. Tous les espaces sont concernés. Les associations, les entreprises, les institutions, les administrations qui ont la responsabilité de l organisation de ces espaces et de leur accessibilité, se mobilisent pour que tous et chacun puissent accéder aux services proposés. Nous devons renforcer les liens entre les acteurs afin de lutter pour mais surtout avec les personnes en situation d illettrisme. La première fois qu il a fallu reprendre le crayon, ça m a fait tout bizarre, je me sentais comme «estropiée», atrophiée en tout cas, on ressent un vrai blocage! Aujourd hui, à 52 ans, je suis fière et mon entourage m a encouragée, m a incitée à m accrocher. Christophe Vie sociale, culturelle et citoyenne 19 ans Tarek En participant à la formation, j ai pu voir des différences au quotidien : par exemple quand j écris sur les réseaux sociaux, je fais toujours quelques fautes, mais j y vais plus souvent, je me sens plus à l aise. Avant j écrivais en mode sms, maintenant j écris des mots en entier. Ou bien avant quand je prenais le métro, je regardais le journal gratuit en passant, alors que maintenant je le prends et je le lis! Annick Avant, je n arrivais pas à remplir un simple chèque. Pour toutes ces choses, c est moins de problèmes aujourd hui, je compte davantage sur moimême, je dépends moins des autres. 13

8 vie professionnelle et accès à l emploi 51%deS personnes CONCERNÉES PAR L ILLETTRISME TRAVAILLENT J étais agent technique à la mairie, je n avais jamais un stylo dans les mains ( ). À présent je suis chef de secteur et j encadre 3 agents. Grâce à la formation j ai pu remettre en mémoire mes connaissances et je suis plus à l aise avec l écrit. Aujourd hui, si on doit changer de travail, si on est licenciés, comment faire si on ne sait pas lire et écrire? On est bloqué, c est comme un handicap, on ne peut pas tout simplement. J ai dit à mes collègues que j avais suivi une formation et elles ont vu la différence. Je vois les choses autrement aujourd hui, j ai confiance en moi depuis cette formation. Valérie L illettrisme n est pas étranger au monde du travail. En effet, sur les personnes concernées par ce phénomène, 51 % sont dans l emploi. Il s agit bien de permettre à tous de consolider la base de la base, de réacquérir les compétences de base nécessaires pour faire face, de manière autonome à des situations simples de la vie professionnelle, pour rendre possible l accès à la qualification et à l évolution dans son emploi. La formation de base permet aussi de s adapter à des évolutions professionnelles que l on ne choisit pas toujours. Elle facilite la recherche d emploi. Dans une société où l écrit est omniprésent, la formation de base constitue donc la première marche qui permet à chacun de développer son potentiel et à notre pays d être plus compétitif. Maîtriser les compétences de base c est aussi savoir : - se repérer : lire des plans, des schémas techniques, des plannings, - calculer : des quantités, des distances, des tarifs, des réductions, - communiquer : entre collègues, avec la hiérarchie, avec les usagers d un service public, avec la clientèle - raisonner : comprendre rapidement, anticiper sur le déroulement d une tâche. En d autres termes lire et écrire de façon à être compris, s exprimer, parler. 15

9 Catherine À cause des machines à commande numérique, aujourd hui, il faut savoir lire et écrire, établir des bilans C est pour cela que je me suis inscrite via Pôle Emploi à ces cours de formation de base, et pour quelqu un qui est loin de l école, ce sont des cours «détendus», on sent qu on peut y arriver. Il faut retrouver l envie d apprendre pour pouvoir faire quelque chose derrière, pour pouvoir retrouver un emploi. Pascal J ai voulu entrer en formation pour mieux lire, écrire, mon projet professionnel a été ma vraie motivation. Avec ce stage, j ai repris confiance en moi : pour faire un autre travail, découvrir autre chose, avoir un peu d augmentation. Cela prouve bien qu en étant illettré, on peut progresser. J ai fait un bon chemin, mais il reste des choses à faire pour mieux offrir ce type de chemins à d autres. Ensemble contre l illettrisme! Depuis 2000, l Agence Nationale de Lutte Contre l Illettrisme (ANLCI) fédère les acteurs de la prévention et de la lutte contre l illettrisme et optimise les moyens affectés par l État, les collectivités territoriales, les entreprises, les partenaires sociaux et la société civile. Ce Groupement d Intérêt Public (GIP) mesure le phénomène, organise l action et outille les acteurs pour faire reculer l illettrisme. Infos ressources Ensemble faisons reculer l illettrisme! Avec le label grande cause nationale, nous pouvons faire connaître au plus grand nombre la réalité des personnes confrontées à l illettrisme et adresser un message positif pour expliquer que l on peut renouer avec la lecture et l écriture quel que soit son âge. Rejoignez la mobilisation, découvrez ses temps forts et ses enjeux sur : fr Vers qui se tourner pour trouver une information, une offre de services près de chez soi? Vous avez des questions sur la prévention et la lutte contre l illettrisme, vous souhaitez savoir qui agit, trouver une formation près de chez vous : appelez le 0,15 Retrouvez également une carte des acteurs, des actions, et le portail de votre région sur le site de l ANLCI 17

10 un collectif mobilisé «Agir ensemble contre l illettrisme» 65 organisations fédérées par l ANLCI, porteuses du label grande cause nationale Retrouvez toutes les informations et l agenda sur un réseau d imprimeurs engagé Un réseau d imprimeurs s engage dans la lutte contre l illettrisme. ImpriFrance, premier réseau d imprimeurs français, se mobilise auprès de l Agence Nationale de Lutte Contre l Illettrisme dans la Grande Cause Nationale La lutte contre l illettrisme rejoint les actions et valeurs soutenues depuis de nombreuses années par le réseau Impri- France et ses 60 imprimeurs membres : la transmission par l écrit du savoir et de la culture. Des valeurs intimement liées à notre métier d imprimeur. Ce sont les raisons qui ont amené le réseau d imprimeurs à souhaiter s impliquer durablement dans la Grande Cause Nationale 2013 et fournir gracieusement des supports de communication distribués lors des Assises régionales de l illettrisme organisées par l ANLCI. À propos du réseau ImpriFrance Créé en 1986, ImpriFrance est le premier réseau français d imprimeurs indépendants. Uniquement groupement d achats à sa fondation, ImpriFrance est aujourd hui un réseau de chefs d entreprise et de salariés qui se rassemblent pour échanger leurs expériences, développer leurs compétences, favoriser la co-traitance et cultiver leur esprit pionnier. Le réseau ImpriFrance est actuellement composé de 60 imprimeries réparties sur toute la France et sélectionnées sur la base de critères rigoureux : taille de l entreprise, structure financière saine, personnalité et éthique du dirigeant. L ensemble de ces sociétés représente un chiffre d affaires cumulé en 2011 de 273 millions d euros avec 2000 salariés. 19

11 esprit public GROUPEMENT D INTERET PUBLIC Grande cause nationale PREMIER MINISTRE 2013