Centre d intérêt 3. Pourquoi et comment réaliser une maquette d architecture avant la construction d un pavillon? SEQUENCE N 3

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1 Centre d intérêt 3 Pourquoi et comment réaliser une maquette d architecture avant la construction d un pavillon? SEQUENCE N 3 Comment organiser et suivre une réalisation dans le temps? Partie abordée Les processus de réalisation d un objet technique

2 CI3 : Séquence 3 Organisation : Classe Groupe Durée : 2H00 Type de démarche : Investigation Résolution de problème Compétences disciplinaires visées Ra21-5 : justifier des antériorités des opérations de fabrication ou d assemblage. R13-5 : situer son action sur un planning de réalisation d un objet technique. Compétences du socle commun visées P3.C7.D2.I1 : Etre autonome dans son travail : savoir l organiser, le planifier, l anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles. Items du B2I visés Pré requis, compétences à réinvestir Notions abordées Antériorité, ordonnancement. Evaluation Evaluation formative au cours de l investigation Evaluation de la compétence Ra21-5 à partir de la fiche d investigation reçu par mail Evaluation de la compétence R13-5 lors des séquences 4 à 7 de ce centre d intérêt Remarques pour améliorer la séquence

3 CI3 : Séquence 3 Déroulement : Première séance (1H00) Matériel : Vidéo projecteur. Introduction (situation déclenchante) : Phase collective. Le professeur fait un rappel de la séquence précédente. Il revient sur la différence entre maquette et prototype. Il montre ensuite les photos de planning de réalisation d un objet technique qui servent de situation déclenchante. Appropriation du problème : Phase collective. Photos de planning de réalisation d objet technique. Logiciel «Ganttproject». 1 ordinateur par élève. Le professeur met en place un conflit sociocognitif afin de faire ressortir le rôle de ses documents. De quel type de document s agit-il? (un planning) Quelles sont les informations que l on trouve sur ces documents? (les étapes, les dates de début de chaque étape, la durée prévue pour chaque étape, l ordre de réalisation) A quel moment ces documents sont-ils réalisés? (avant la réalisation de l objet) Par qui sont-ils réalisés? (le bureau des méthodes) Quel est son rôle? (organiser, et suivre les étapes de réalisation d un objet) Ces quelques questions doivent permettre aux élèves de prendre conscience du rôle d un planning et de répondre à ces questions : Quelles sont les étapes de réalisation d une maquette d architecture? Quel est l ordre de réalisation de ces étapes? Quelle est la durée à prévoir pour chaque étape? Formulation de conjectures, d hypothèses, de protocoles possibles : Phase individuelle Les élèves proposent des réponses à ces questions et notamment sur les étapes de réalisation de la maquette d architecture. Le professeur propose aux élèves de réaliser le planning de réalisation de la maquette du pavillon. Résolution du problème : Phase individuelle Le professeur fait une rapide présentation de l utilisation du logiciel «Ganttproject» et notamment en montrant comment modifier les dates et les antériorités. Les élèves utilisent le logiciel «Ganttproject» pour compléter le planning de réalisation de la maquette d architecture. Le professeur vérifie le travail des élèves et leur demande d imprimer leur planning en faisant attention qu il tienne sur une seul feuille. Le professeur valide la capacité «Justifier des antériorités des opérations de fabrication ou d assemblage» à partir de ce travail. Synthèse active : Phase collective Le professeur fait un rapide tour de classe afin de faire ressortir les éventuels problèmes rencontrés dans l utilisation du logiciel. Synthèse passive : Phase collective Le professeur conclut la séance en rappelant que le travail est à finir pour la prochaine séance. Utilisation d une clé USB ou de la boîte mail pour transférer le travail entre la maison et le collège. Travail à faire pour la prochaine séance : Finir le travail pour la séance suivante Copier la fiche synthèse Mobilisation des connaissances :

4 CI3 : Séquence 3 Déroulement : Deuxième séance (1H00) Matériel : Vidéo projecteur. Introduction (situation déclenchante) : Phase collective. Le professeur fait un rappel de la séquence précédente. Appropriation du problème : Phase collective. Le professeur explique aux élèves que la réalisation d un planning repose sur une logique et une réflexion des antériorités. Il attire l attention des élèves sur le fait que s ils ont réaliser ce planning tel qu ils l ont conçu, c est qu il ont une logique et qu il ont réfléchit aux antériorités. Quelle est cette logique? Comment ont-ils pris en compte les antériorité et les contraintes? Le travail qu ils vont réaliser lors de cette séance à pour but de répondre à ces questions. Photos de planning de réalisation d objet technique. Logiciel «Ganttproject». 1 ordinateur par élève. Une fiche synthèse par élève Résolution du problème : Phase individuelle Le professeur présente la fiche synthèse vierge et propose aux élèves de la compléter à l aide de leur planning et de justifier les antériorités des étapes. Les élèves impriment leur fiche synthèse en PDF et l envoi au professeur par mail. Synthèse active : Phase collective Le professeur fait un rapide tour de classe afin de faire ressortir les éventuels problèmes rencontrés dans la justification des antériorités des étapes. Synthèse passive : Phase collective Le professeur conclut la séance en attirant l attention des élèves sur le fait que le processus de réalisation d une maquette n est pas identique à celui d un prototype ou de l objet technique réel. Travail à faire pour la prochaine séance : Finir le travail pour la séance suivante si le travail n est pas terminé en cours. Mobilisation des connaissances : Réinvestissement des connaissances et évaluation de la compétence R13-5 au cours de séquences 4 à 7 de ce centre d intérêt. Le professeur demande aux élèves de situer leur action sur le planning à plusieurs reprise lors de la conception de la maquette.

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6 5 Pourquoi et comment réaliser une maquette d architecture avant la construction d un pavillon? Centre d intérêt 3 Séquence 3 Fiche d investigation : La méthode la plus rapide et la plus sure pour organiser et suivre une réalisation dans le temps, repose sur la conception d un planning. Image du planning réalisée avec gantt project Justifications des antériorités L analyse du cahier des charges et la recherche de solutions techniques sont deux étapes qui ont déjà été faites lors de la séance précédente. Etant donné que la recherche de solutions ne peut se faire que lorsque le cahier des charges à été étudié et analysé, il convient de mettre un lien d antériorité (prédécesseur) entre les deux tâches.

7 5 Pourquoi et comment réaliser une maquette d architecture avant la construction d un pavillon? Centre d intérêt 3 Séquence 3 Correction fiche d investigation : La méthode la plus rapide et la plus sure pour organiser et suivre une réalisation dans le temps, repose sur la conception d un planning. Justifications des antériorités - L analyse du cahier des charges et la recherche de solutions techniques sont deux étapes qui ont déjà été faites lors de la séance précédente. Etant donné que la recherche de solutions ne peut se faire que lorsque le cahier des charges à été étudié et analysé, il convient de mettre un lien d antériorité (prédécesseur) entre les deux tâches. - La réalisation des plans d agencement intérieur avec sweet home 3D se fait en parallèle de la recherche de solutions car il s agit d une des étapes qui permettra de valider la solution technique (les plans du pavillon). Il faut compter deux à trois heures de travail pou réaliser un plan correct. - Une fois le plan réalisé, il peut être validé. Cette étape est rapide car il suffit de vérifier que le plan respecte le cahier des charges (1 heure). - Une fois validé, les autres plans peuvent tous être réalisés en parallèle ainsi que les décors (finitions intérieures et extérieures). Il faut compter deux heures pour la réalisation de ces documents. - L impression des décors peut se faire dès que la conception de ceux-ci sont terminés. Quelques minutes suffisent pour imprimer un document. - Les découpes des façades, du toit et des cloisons se font dès que les plans de ceux-ci sont réalisés. La réalisation de cette tâche peut prendre une ou deux heures selon la complexité des découpes. - Une fois le toit, les façades et les cloisons découpés, les décors intérieurs et extérieurs peuvent y être collés. - Une fois que ces différentes parties de la maquette sont découpées, elles peuvent être assembler en quelques minutes dans l ordre suivant : assemblage des façades, puis assemblages des cloisons intérieures pour finir par le toit. - Les plans des huisseries ne peuvent se faire qu après les découpes des façades car il faudra adapter leurs mesures aux découpes. La conception de ces plans se feront sur trois voire quatre heures. - Une fois les plans des huisseries terminés, elles peuvent être usinées au fur et à mesure. Le temps entre la conception et l usinage des premières huisseries est de deux heures. La conception et l usinage de l ensembles des huisseries se fera sur 6 heures. - L assemblage des huisseries se fera également au fur et à mesure de la fabrication.