fiche apser natation 2011.doc LES ACTIVITES AQUATIQUES LA NATATION

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1 LES ACTIVITES AQUATIQUES LA NATATION Une activité physique et sportive à encadrement renforcé Date de publication : novembre 2011 Textes de référence : - Circulaire du : BOEN n 7 Hors Série du : «Organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires publiques». - Décret n du 11juillet 2006 : «socle com mun de connaissances et de compétences». - BO HS n 3 du 19 juin Circulaire n du 07 juillet 2011 ; BO n 28 du 14 juillet 2011 : «enseignement de la natation». Personnes ressources : - Les conseillers pédagogiques en EPS de circonscription. - Les conseillers pédagogiques départementaux en EPS. Quelques références bibliographiques - Les activités aquatiques à l école maternelle : Coll. «essai de réponses» Ed. Revue E.P.S. - «Jeux aquatiques» : Ed. Revue E.P.S 11 Avenue du Tremblay PARIS - Revue E.P.S.1 (notamment les n 93, 94 ) - A l école de l E.P.S., M. Delaunay, Ed. CRDP des Pays de la Loire. VIDEOS : «Nous on va najouer» CRDP Bordeaux «Nager, réussir, comprendre» CRDP Lyon - Dossier équipe EPS1 Somme «La natation» - La natation du cycle 2 vers la 6 ème, Inspection académique de la Somme, 2007, Ed. revue EPS - Un album à nager : le fabuleux voyage de Lola, 2008, Ed. revue EPS - Nageur acteur, 2000 Ed. revue EPS - Les activités aquatiques à l école, 2008, Inspection académique du Calvados Sommaire : I La mise en œuvre du projet natation... p. 2 II L encadrement des élèves... p. 4 III L agrément des intervenants bénévoles... p. 6 Les activités aquatiques, la natation dans le département de la Somme 1 / 6

2 I MISE EN ŒUVRE Le maître de la classe, ou un autre maître de l école dans le cas d un échange de service, reste toujours responsable de la mise en œuvre de l enseignement et de l organisation retenue. «L enseignant s assure que les intervenants respectent l organisation générale prévue, et tout particulièrement en ce qui concerne la sécurité des élèves.» L école établit une demande de fréquentation auprès du CPC EPS (qui réalisera conjointement le planning de l année avec les partenaires) en prenant en compte l ensemble de la scolarité des élèves pour déterminer les niveaux de classe concernés et la durée totale de pratique : Un minimum de 30 séances est préconisé par le BO du 14 juillet 2011 La durée optimale préconisée est de 30 à 40 minutes de pratique effective dans l eau. Cette durée de pratique devra permettre d atteindre les niveaux définis aux paliers 1 et 2 du socle commun (annexe 1 du BO n 28 du 14/07/2011) et notamment pour la passation des tests préalables à la pratique d activités nautiques. REMARQUE : En fonction des conditions locales il semble souhaitable que la durée de pratique ne soit pas inférieure à 45 séances. LE PROJET PEDAGOGIQUE La fréquentation de la piscine par une classe nécessitant la participation d intervenant(s) extérieur(s) doit se dérouler dans le cadre d un projet pédagogique validé par l I.E.N. Le projet définit : L organisation de la classe en groupes : les listes nominatives seront données à chaque intervenant Ce que les élèves ont à apprendre au cours de l unité d enseignement (cf. «natation et socle commun» document EPS1 IA 80, annexe 1) L évaluation qui doit permettre de : (annexe 1, circulaire n du 07 juillet 2011 ; BO n 28 du 14 juillet 2011) - mesurer les acquisitions des élèves - servir de base à la constitution des groupes - de conforter les apprentissages et favoriser la continuité pédagogique inter cycles et inter degrés. REMARQUE : Un tableur Excel (annexe 2) permet de conserver la mémoire de ces évaluations tout au long de la scolarité primaire. Ce tableau sera aussi une aide à la quantification des résultats demandés lors de l enquête «natation» au mois de juin de chaque année. Les listes des élèves de chaque groupe sont indispensables. Les groupes de niveaux, éventuellement constitués au début de l unité d enseignement, le seront en référence à l évaluation effectuée lors de la précédente unité. Les groupes peuvent être modifiés au cours de l unité. En aucun cas, les élèves ne seront soumis à des tests «fermés». Lors de la première séance de la première unité d enseignement, le niveau des élèves sera apprécié au cours de «situations ouvertes» : jeux connus, explorations de matériel Les activités aquatiques, la natation dans le département de la Somme 2 / 6

3 UNITES D ENSEIGNEMENT Cycle 1 : UE 1 Construire le «corps flottant» Cycle 2 : UE 1 Construire le «corps flottant» Cycle 2 : UE 2 «s allonger dans l axe du déplacement» corps projectile Cycle 3 : UE 1 «pour un maximum d efficacité en surface et en profondeur» corps propulseur Cycle 3 : UE 2 «nager longtemps» Optimiser sa propulsion, sa respiration et résoudre les déséquilibres Cycle 3 : UE 3 «pratiques sociales de référence» Water-polo, natation synchronisée, sauvetage dans le cas d un début de pratique au cycle 3, commencer par l U.E.1 du cycle 2 Au cours d une même séance varier les situations en proposant différentes mises en contexte : - des entrées. - des déplacements. - des immersions. - des maintiens. ORGANISATIONS DE CLASSE(S) POSSIBLES : 1 - La classe est divisée en groupes dispersés et l enseignant a en charge l un des groupes : Les professionnels qualifiés et agréés Ils assistent l enseignant, notamment en prenant en charge un groupe d élèves, selon les modalités définies par le projet pédagogique. Les bénévoles agréés Ils assistent de façon complémentaire l enseignant ou l intervenant qualifié dans les activités que celui-ci conduit. Cette assistance peut prendre plusieurs formes : - Renfort de surveillance pour un dispositif «aligné». - Renfort de surveillance pour un dispositif «groupé». - Renfort de surveillance pour un dispositif en atelier. - Animation d activités de découverte du milieu à des profondeurs permettant la reprise d appuis. - Prise en charge d un groupe confié par l enseignant. REMARQUE : Lorsque 2 personnes sont chargées d un groupe, elles doivent se tenir à l opposé l une de l autre afin d optimiser la surveillance et de pouvoir intervenir le plus rapidement possible en cas de besoin. 2 - La classe est divisée en plusieurs groupes. L enseignant n a en charge aucun groupe particulier : Si le taux d encadrement le permet, l enseignant peut, dans le cadre des exemples cidessus, ne pas prendre momentanément un groupe en charge. Il peut ainsi avoir une vision globale du déroulement de l activité, observer les élèves pour réajuster les consignes, le cas échéant auprès des intervenants, et prévoir les prochaines situations à mettre en œuvre. Cela peut s envisager en début ou fin d une unité d enseignement, sur toute ou partie de séance. Les activités aquatiques, la natation dans le département de la Somme 3 / 6

4 Exemples de fonctionnement : Le même adulte prend en charge le même groupe d élèves pendant toute la séance : Soit dans le même espace (il propose alors plusieurs situations différentes ). Soit dans des espaces différents (*). Chaque adulte reste dans un même atelier; ce sont les groupes qui «tournent». (*) les ateliers rotatifs se justifient par la diversité des dispositifs proposés en fonction du type de matériel, de la profondeur de bassin, des surfaces délimitées par les lignes d eau, de la nature des bords, échelles ). Il importe de privilégier l aide des bénévoles sur les endroits stratégiques de renfort d encadrement et de surveillance. II ENCADREMENT DES ELEVES TAUX MINIMUM REGLEMENTAIRE (Circulaire n du 07 juillet 2011 ; BO n 2 8 du 14 juillet 2011) En maternelle : l enseignant et deux adultes agréés (professionnels qualifiés ou intervenants bénévoles). En élémentaire : l enseignant et un adulte agréé (professionnel qualifié ou intervenant bénévole). Cas particuliers : - Lorsque l effectif comporte des élèves issus de plusieurs classes et qu il est supérieur à 30, un encadrant supplémentaire est requis. - Quand une classe comprend des élèves de maternelle et d élémentaire, ce sont les normes de la maternelle qui s appliquent - Quand une classe comprend des élèves de maternelle et d élémentaire et que l effectif est inférieur à 20, ce sont les normes de l élémentaire qui s appliquent - Pour les classes à faible effectif (inférieur à 12), le taux d'encadrement dans le département est fixé à l enseignant et 1 adulte agréé, professionnel qualifié ou intervenant bénévole (circulaire départementale du 09 septembre 2011) Dans ce cadre réglementaire, c est aux enseignants conduisant le projet de déterminer les conditions optimales de l encadrement en fonction des situations mises en place, des niveaux de formation de tous les intervenants et de l autonomie plus ou moins importante de tous les élèves. Adultes pouvant encadrer l activité et être pris en compte dans le calcul du taux d encadrement - Les enseignants dans l exercice de leurs missions. - Les éducateurs sportifs qualifiés ou des fonctionnaires territoriaux des activités physiques et sportives titulaires d un diplôme reconnu. - Les titulaires d une licence STAPS mention «entraînement sportif», d un DEUST ou d une licence professionnelle. - Les intervenants bénévoles agréés par l Inspecteur d académie. Cas particulier des personnes ne prenant pas en charge l activité - La participation des accompagnateurs assurant la vie collective relève de l autorisation du directeur d école. - La participation des ATSEM à l encadrement de la vie collective requiert une autorisation préalable du maire qui peut inclure l accompagnement des élèves dans l eau. S'il arrive qu'elles le fassent, c'est pour assister l'enseignant dans l'encadrement des élèves. Les activités aquatiques, la natation dans le département de la Somme 4 / 6

5 Cela n'est possible qu'avec l'autorisation préalable et spécifique du maire et répond à un besoin dans l'organisation pratique de l'activité, telle que précisée dans le projet pédagogique. Elles ne peuvent pas être en charge de l'enseignement de l'activité, n'étant ni qualifiées, ni agréées. Elles ne sont donc pas comptées dans le taux d'encadrement réglementaire. - Les auxiliaires de vie scolaire accompagnent les élèves en situation de handicap à la piscine, y compris dans l'eau, quand c'est nécessaire, en référence au projet d'accueil individualisé ou au projet personnalisé de scolarisation. Ils ne sont pas non plus soumis à agrément. Leur rôle se limite à l'accompagnement du ou des élèves. Les différents personnels qui sont amenés à accompagner les élèves dans l'eau peuvent utilement suivre les sessions de formation destinées aux intervenants bénévoles non qualifiés. RECOMMANDATIONS PARTICULIERES RELATIVES A LA SECURITE 1 L entrée des élèves sur la plage du bassin, ainsi que la sortie doivent être encadrées par les adultes. La vigilance doit être accrue lors du passage aux douches pour éviter tout accès au bassin sans surveillance. 2 Les éducateurs sportifs agréés (M.N.S, BEESAN ou BP) peuvent avoir à mener deux types de tâches : - une mission de surveillance - une mission d enseignement L accès aux plages et l entrée dans l eau ne peuvent s effectuer qu avec la présence du ou des professionnels exclusivement affectés à la surveillance tel que définie dans le POSS (Plan d Organisation de la surveillance et des secours). Toute absence, même momentanée, de personnel de surveillance doit entraîner la suspension de l activité avec sortie des élèves du bassin. 3 Tout signal d alerte ou coup de sifflet de fin de séance doit provoquer la remontée immédiate des élèves et leur comptage par le maître. 4 Les élèves qui auraient exceptionnellement besoin de quitter le bassin pour aller aux toilettes doivent être accompagnés d un adulte déchargé d une tâche d enseignement (Assistant d éducation, A.T.S.E.M, parent accompagnateur non agréé ). 5 Dans le cadre d une séance, un temps au cours duquel les élèves sont en activité libre peut être prévu mais en aucun cas de façon systématique. Il convient à cet effet : de ne pas prévoir ce temps uniquement en fin de séance, et surtout pas avec l ensemble des élèves du créneau. C est une situation source d accidents. de maintenir (voire renforcer) le taux d encadrement. de définir l espace occupé et de le matérialiser (lignes d eau ) de ne pas perturber le travail d un autre groupe. d utiliser ce temps pour observer le niveau de réinvestissement des élèves. 6 Comptage des élèves Il est indispensable de compter les élèves : au départ de l école, à l entrée sur la plage du bassin, après le signal de fin d activité, avant le passage aux vestiaires, à la montée dans le bus et à la descente à l école. Les activités aquatiques, la natation dans le département de la Somme 5 / 6

6 7 Organisation de la surveillance et des secours (article D du code du sport) «un extrait du plan d organisation de la surveillance et des secours (P.O.S.S.) est affiché dans un lieu visible de tous, notamment en bordure des bains. Les maîtres doivent en prendre connaissance. Une éducation à la sécurité doit être conduite, en classe et à la piscine, afin de construire chez les élèves des comportements adaptés à la spécificité du lieu. 8 Remplacement du titulaire de la classe (par Z.I.L., Brigade ou PE stagiaire) Pour permettre la continuité de l enseignement, chaque enseignant doit laisser (voire afficher) dans sa classe l organisation mise en place pour l enseignement de la natation. Les maîtres remplaçants ne pourront prendre la responsabilité de l activité dans les trois premiers jours de leur remplacement (sauf accord particulier de l I.E.N.), le temps de connaître suffisamment les élèves qui leur sont confiés. III AGREMENT DES INTERVENANTS BENEVOLES 1 : ½ journée de stage: Dans chaque circonscription les I.E.N organisent des ½ journées de stage permettant de vérifier les compétences des intervenants bénévoles. Les Conseillers pédagogiques spécialisés en EPS encadrent ces ½ JOURNEES de stage qui comprennent deux volets : - Information générale sur la spécificité de l enseignement de cette activité dans le contexte de l école : définition du rôle des différents acteurs, recommandations relatives à la sécurité, procédure d agrément - Mises en situation dans l eau et vérification du niveau de pratique par le test suivant : - Sauter ou plonger en grande profondeur et se laisser remonter. - Aller chercher un objet (disque, balle lestée ) immergé à 2 m de profondeur et situé à une distance de 5 à 10m du bord. - Nager sur une distance de 50m (dont une partie sur le dos). Les aspects pédagogiques ne sont pas traités. Il revient au maître de les aborder en concertation avec les intervenants au moment de la rédaction du projet pédagogique et tout au long de sa mise en œuvre. 2 Rappel de la procédure administrative d agrément sur la base P.I.E.P : (cf. le «pas à pas à usage du directeur» en annexe 3) Pour la première demande En début d année scolaire, à l issue de la demi-journée d information, établir une PREMIERE DEMANDE INDIVIDUELLE D INTERVENTION EXTERIEURE PENDANT LE TEMPS SCOLAIRE» : AGREMENT DE L INSPECTEUR D ACADEMIE. Un agrément partiel est accordé pour la durée de cette première année scolaire. En fin d année scolaire, l agrément complet est prononcé si les compétences pédagogiques sont jugées suffisantes (après vérification par l un des membres de la commission et/ou avis du maître et du directeur d école). Pour les années scolaires suivantes En début d année scolaire, établir une DEMANDE DE RENOUVELLEMENT D AGREMENT POUR UNE INTERVENTION PENDANT LE TEMPS SCOLAIRE. Un agrément n est valable que pour l activité pour laquelle il a été accordé. Il n est pas seulement attaché à la personne, mais reste lié à la discipline d enseignement (ici, l E.P.S) et à l activité physique et sportive (ici la natation). Les activités aquatiques, la natation dans le département de la Somme 6 / 6