Art et biodiversité. Ecole primaire publique de Combrit Classe de CM1 Classe de CM2

Transcription

1 Art et biodiversité Ecole primaire publique de Combrit Classe de CM1 Classe de CM2

2 Notre démarche 1) Volet scientifique 2) Volet recherche et écriture 3) Volet artistique Classes de CM1 et CM2

3 Volet scientifique 1) S interroger sur ce qu est la biodiversité 2) Observer, comparer différentes espèces d animaux 3) Identifier leurs différents attributs pour les classer Classes de CM1 et CM2

4 Observer la biodiversité lors d une grande marée...

5 ... Quelques crustacés

6 Les cnidaires et les échinodermes...

7 La classification des animaux Classes de CM1 et CM2

8 Volet recherche et écriture 1) Choisir une espèce et se documenter 2) Ecrire pour décrire l espèce choisie 3) Réaliser un exposé 4) Présenter son exposé à d autres classes Classes de CM1 et CM2

9 Le travail sur les exposés Recherches sur internet par groupes sur les animaux marins choisis Ecrire et mettre en page son exposé à l aide du traitement de texte de l ordinateur

10 Nous sommes allés présenter quelques-uns de nos exposés en CP, en CM1 et en CM2

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12 Quelques exposés

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14 Volet artistique Classe de CM1 Créer une œuvre plastique «éco-conçue» à partir de matériaux collectés sur la plage

15 Le travail en art plastique On choisit des matériaux collectés sur la plage pour notre tableau : du bois flotté, des os de seiche, des coquilles de palourdes ou d huîtres des coquillages, des galets, des coquilles saint Jacques, du verre poli Classe de CM1

16 D abord, on dispose les différents matériaux choisis : algues séchées, coquilles de moules, coquillages, bois flotté, verre poli, galets, filets de pêche Ensuite, on les colle. Puis, on dessine au crayon gris pour compléter le tableau. On utilise diverses techniques pour colorer le tableau : la craie sèche étalée au doigt, la craie grasse, l aquarelle, l encre, le collage de papier et même le blanc d œuf! Classe de CM1

17 On finalise, on pose la dernière touche pour que nos tableaux soient parfaits. Martin et Léo positionnent le filet de leur blobfish avant de le coller. Louis et Juan font les derniers raccords au doigt autour de leur périophtalme. Maéva et Marie collent du sable pour faire le fond marin. Classe de CM1

18 Et voilà le travail!

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20 Volet artistique Classe de CM2 Réalisation d une œuvre plastique symbolisant les relations entre l Homme et la biodiversité

21 Les différentes étapes : Avec l aide de Didier, plasticien et conseiller pédagogique, nous avons réfléchi sur la signification et les points communs entre Océanopolis, la biodiversité et l Art.

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23 Nous avons eu l idée de réaliser nous aussi des collections d animaux découpés et de les organiser pour composer un tableau : une silhouette d Homme.

24 Henri Matisse Tony Cragg

25 Nos essais... Les 2 essais nous plaisent... nous décidons de nous lancer dans la réalisation de deux tableaux : l un bleu sur fond blanc et l autre blanc sur fond noir.

26 Léa et Carla Vincent D Vincent M Au travail! Il faut dessiner puis découper nos animaux marins...

27 Les seiches de Maxence

28 Killian, Gaëtan et Noé préparent le support...

29 Nous faisons des essais de silhouettes au tableau.

30 Puis nous nous mettons à plusieurs pour composer notre tableau...

31 Et les silhouettes prennent forme...

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33 Et voilà le travail! La Terre est entre nos mains L homme et la planète : un équilibre fragile

34 Volet artistique Classes des CM1 et CM2 Ecrire une chanson sur les particularités des différentes espèces choisies : «Le reggae de la biodiversité»

35 L écriture de la chanson Nous sommes partis d une chanson que nous connaissions déjà et nous avons inventé d autres paroles sur la musique. Nous nous sommes partagés le travail : chaque classe a écrit une moitié de chanson.

36 Les CM1 ont choisi de parler des animaux marins de leurs exposés parce qu ils connaissaient bien leurs particularités. Les CM2 ont choisi de parler des animaux de leurs exposés et des animaux rencontrés lors de la pêche à pied.

37 Il a d abord fallu compter le nombre de pieds de chaque vers, puis écrire des phrases qui rimaient. On a utilisé le dictionnaire des rimes pour nous aider. Pour finir, on a mis en commun toutes nos idées et on a choisi les plus belles ou les plus humoristiques. Pour avoir un souvenir, on a enregistré notre chanson.

38 Le reggae de la biodiversité

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