UNIVERSITE DE PARIS ANNEE UNIVERSITAIRE MEMOIRE EN VUE DE L OBTENTION DU DIPLOME INTERUNIVERSITAIRE DE PEDAGOGIE MEDICALE

Transcription

1 UNIVERSITE DE PARIS ANNEE UNIVERSITAIRE MEMOIRE EN VUE DE L OBTENTION DU DIPLOME INTERUNIVERSITAIRE DE PEDAGOGIE MEDICALE Création d un site Internet pédagogique à l usage des étudiants de DCEM2 pour l enseignement de la Chirurgie Maxillo-faciale à la faculté de médecine de Tours Par Boris LAURE Travail réalisé sous la direction de Messieurs les Professeurs : Dominique PERROTIN (Doyen de la Faculté de Médecine de Tours) Daniel ALISON (Responsable de la Pédagogie médicale à la Faculté de Médecine de Tours) Dominique GOGA (Responsable de l enseignement de la Chirurgie Maxillo-faciale à la Faculté de Médecine de Tours) 1

2 Sommaire I- Introduction.page 3 II- Pourquoi un site Internet?...page 3 III- Préparation page 5 1- Planification de la création du site page 5 2- Nom de domaine...page 6 3-Hébergement..page 6 IV- Création du site.page 7 V- Contenu de site...page 12 VI- Perspectives...page 20 2

3 I - Introduction Les progrès de l informatique ont rendu celle-ci plus abordable financièrement et matériellement. Toutes les facultés de Médecine françaises sont actuellement équipées d un parc informatique facilement accessible aux étudiants. Parallèlement, le réseau Internet s est intensément développé, proposant des contenus infinis et développant la demande d informations des Internautes. Les étudiants en médecine ont apprivoisé le web au fil de leurs études et il est devenu pour eux un moyen de communiquer, de s informer et accessoirement d apprendre. La création et la gestion d un site Internet dans le cadre de l apprentissage d une spécialité chirurgicale aux étudiants en médecine, peuvent répondre à cette demande en proposant un accès privilégié au contenu de la spécialité. Les enseignants, médecins hospitaliers ou libéraux, utilisent tous les jours l ordinateur et Internet pour travailler, communiquer, se former et enseigner. La création d un site correspond donc à une demande généralisée des étudiants comme des enseignants. Ce travail porte sur la création d un site de deuxième cycle concernant l enseignement de la chirurgie maxillo-faciale. L objectif de ce travail est de créer un outil pédagogique permettant aux étudiants d acquérir les connaissances nécessaires et suffisantes pour le concours de l ECN et pour leur futur exercice médical. II Pourquoi un site Internet? La chirurgie maxillo-faciale est une discipline souvent méconnue du grand public bien que la première greffe mondiale partielle de visage réalisée par le Professeur Bernard DEVAUCHELLE et la 3 ème greffe mondiale, également réalisée par une équipe française l ont projetée en pleine lumière. 3

4 Il en est de même pour les étudiants en médecine qui ignore souvent cette spécialité et qui préfèrent par manque d information investir «leur capital d apprentissage» dans des spécialités plus «nobles» comme la cardiologie, la pneumologie ou encore la neurologie. Avec la réalisation de ce site Internet à l usage des étudiants de DCEM2, nous espérons ainsi éveiller leur curiosité et facilité l apprentissage de cette discipline. L intérêt d un site pour l étudiant est multiple. Le site sera donc orienté vers : les informations sur la spécialité la place de la spécialité au sein du concours de l ECN le contenu de l enseignement théorique le contenu de l enseignement dirigé (cas cliniques, dossiers ECN) une banque d image lien vers le livre de référence rédigé par le collège des enseignant de la spécialité le livret avec les objectifs de stage concernant les étudiants passant dans le service l utilisation des ressources Internet (liens diverses vers sites concernant la spécialité ) lien avec l administration et les enseignants L intérêt d un site Internet pour les enseignants est le suivant : la coordination des enseignants les liens avec l administration, les étudiants et les responsables de l enseignement l aide à la préparation des cours et dépôt de ceux-ci après leur présentation en salle En conclusion, ce site d enseignement de la chirurgie maxillo-faciale est à usage interne (les étudiants, les enseignants, ) mais aussi à usage externe (diffuser les cours proposés dans l UFR, ). Il possède une fonction pédagogique intrinsèque (participation des étudiants au 4

5 développement du site, cours d informatique médicale, ) et est aussi une vitrine de présentation de la spécialité. III- Préparation 1-Planification de la création du site Les enseignants de chirurgie maxillo-faciale de la faculté de médecine de Tours ont décidé de lancer leur propre site d enseignement. Il faut maintenant planifier les grandes étapes de la création, réfléchir aux moyens humains et matériels nécessaires, définir les besoins et les moyens à mettre en œuvre et réfléchir à la gestion quotidienne future. Moment très important, les prises de position et les décisions initiales peuvent être irrémédiables comme le nom du domaine ou son hébergeur. Le contenu et les acteurs de la gestion peuvent évoluer par contre. Il faut prendre son temps afin d essayer que le site soit le plus proche possible des nécessités pédagogiques de l enseignement de la matière médicale. Il faut veiller dès le départ à la pérennité du site. Le but est de développer une structure qui persistera même si son ou ses concepteurs quittent leur fonction Une fois la décision prise de créer un site, il faut alors réaliser le planning des phases successives : Constituer le groupe qui va créer le site : Equipe restreinte. Personnes motivées, disponibles. Choisir le webmaster Phase des travaux préliminaires : Fixer le nom et choisir l hébergeur Créer ou récupérer les documents déjà existants à mettre en ligne Création du site 5

6 Développer le site : Enrichir le site par ajout d items souhaités par les enseignants et les étudiants Le webmaster coordonne ces groupes et veille au dépôt des nouvelles données sur le site après avoir eu l accord du responsable de l enseignement de la spécialité Actualiser du site Développer de nouvelles rubriques Evaluation permanente du site et de ses acteurs 2-Nom de domaine Le nom de domaine est l adresse Internet du site. Le nom de domaine est composé d un ensemble de lettres et / ou de chiffres choisis par le webmaster et d une extension (.fr par exemple). Ce nom de domaine est l adresse Internet qui permet d accéder au site correspondant de quelque partie du monde ce soit. 3-L hébergement du site Il existe trois possibilités principales d hébergement: Hébergement par la faculté ou l université Hébergement extérieur, privé, et payant Hébergement extérieur, privé et gratuit Nous avons choisi de créer un site hébergé par la faculté. Les avantages sont les suivants : - gratuité - gros volumes de stockage - appartenance bien visible à la faculté et/ou à l université - sécurisation forte du site (peu de risques de piratage) - aide des techniciens informatiques de l université 6

7 Les inconvénients mineurs sont : - nom de site imposé, souvent long et complexe incluant le nom de la faculté - pannes plus fréquentes qu en privé IV - La création du site Créer et gérer un site web est devenu très facile avec les logiciels actuels. Un logiciel de création est un logiciel d écriture et de mise en page permettant la rédaction de textes et l intégration de données extérieures comme des textes, photos, dessins, etc.. La faculté de Médecine de Tours est équipée du logiciel Moodle. Celui-ci permet de créer à partir de la page des documents pédagogiques du site de la faculté (figures 1, 2a, 2b, 2c), une rubrique «chirurgie maxillo-faciale» qui siège parmi les autres spécialités ayant déjà mis leurs documents pédagogiques en ligne. Figure 1 : page d accueil du site de la faculté de Médecine de Tours, accès aux documents pédagogiques. 7

8 8

9 Figures 2a, 2b, 2c : la page des documents pédagogiques du site de la faculté, une rubrique «chirurgie maxillo-faciale» siège parmi les autres spécialités. Cette rubrique étant crée, en cliquant sur «chirurgie maxillo-faciale», on rentre dans le site (figures 3a et 3b). On peut ajouter alors autant de paragraphes que l on veut (qui correspondent dans notre cas au plan qu on a voulu donner au site) : I- Qu est ce que la chirurgie maxillo-faciale? II- III- IV- Objectifs pédagogiques La chirurgie maxillo-faciale et l ECN Cours V- Cas cliniques VI- VII- Dossiers ECN Banque d images 9

10 VIII- Livre de référence IX- Documents remis aux étudiants du service X- Liens Internet L accès aux modifications du site est bien sûr protégé par un nom d utilisateur et un mot de passe, que seul l enseignant responsable et le webmaster ont. Le webmaster dépose sur le site les documents que lui ont fourni les enseignants de la spécialité. Ces documents sont soit au format Word, power point pour les cours et les ED ou au format JPEG pour les photos. Le webmaster converti tous ces documents au format PDF de façon à ce qu ils puissent être consultables et téléchargeables mais pas modifiables. Ces documents pédagogiques contiennent un grand nombre de photographies de patients lors de la projection en amphithéâtre, de façon à ce que les étudiants puissent bien comprendre les pathologies qui leurs sont présentées. Pour la protection des patients, toutes les photographies permettant de les reconnaître ont été enlevées. Sur les seules photos restantes, des caches ont été mis sur les yeux de façon à ce qu en aucun cas les patients puissent être identifiés. 10

11 Figures 3 a et 3b : rubriques du site de chirurgie maxillo-faciale Cette présentation en tableau est basique et statique mais offre comme sur un menu de restaurant, la quasi-totalité des items proposés sur le site. 11

12 V - Le contenu du site Lorsque l étudiant clique sur le paragraphe qui l intéresse, une nouvelle fenêtre s ouvre avec à l intérieur le document voulant être consulté au format PDF. Qu est ce que la chirurgie maxillo-faciale? (figure 4) Cette rubrique permettra aux étudiants de mieux appréhender la spécialité. La spécialité y est décrite de façon simple par le Président du CNU et par l Association Française des Jeunes Chirurgiens Maxillo-faciaux. La Chirurgie Maxillo-Faciale est une discipline souvent méconnue du grand public bien que la première greffe mondiale partielle de visage réalisée par une équipe française l a projetée en pleine lumière. La traumatologie faciale, la cancérologie de la cavité buccale et des mâchoires, les grosses malformations cranio-faciales, les reconstructions par distraction osseuse ostéogénique ou par transferts composites libres microanastomosés sont plus du ressort d équipes chirurgicales souvent hospitalo-universitaires possédant un plateau technique de pointe. La chirurgie buccale, l implantologie, la chirurgie pré-prothétique, la chirurgie des glandes salivaires, les ostéotomies maxillo-mandibulaires, la chirurgie dite dermatologique (tumeurs cutanées, reprise des cicatrices, etc ), la chirurgie esthétique de la face (otoplastie, rhinoplastie, blépharoplastie, lifting), si elles ont également leur place dans l exercice public hospitalier, ont avant tout une prédilection pour l exercice libéral. 12

13 Figure 4 : Qu est ce que la chirurgie maxillo-faciale? Objectifs pédagogiques Formation des étudiants de DCEM2 pour le certificat de chirurgie maxillo-faciale et stomatologie Préparation des étudiants au concours de l ECN Préparation des futurs médecins aux pathologies de la face La chirurgie maxillo-faciale et l ECN Cette rubrique a pour objectif de montrer aux étudiants que la chirurgie maxillo-faciale n est pas une spécialité à négliger lors de l apprentissage des études médicales. La chirurgie maxillo-faciale touchant l ensemble de la sphère céphalique, de nombreux items rentrent dans le cadre de la spécialité. Certains sont spécifiques : 35. Développement bucco-dentaire et anomalies Tumeurs de la cavité buccale et des voies aéro-digestives supérieures 201. Evaluation de la gravité et recherche des complications précoces. Identifier les situations d urgence et planifier leur prise en charge 13

14 256. Lésions dentaires et gingivales 270. Pathologie des glandes salivaires Douleur buccale. D autres peuvent être commun avec les autres spécialités : 53. Principales techniques de rééducation et de réadaptation. Savoir prescrire la massokinésithérapie et l orthophonie 84. Infections à herpès virus de l enfant et de l adulte immunocompétents. 87. Infections cutanéo-muqueuse bactériennes et mycosiques Tumeurs cutanées, épithéliales et mélaniques 141. Traitement des cancers : chirurgie, radiothérapie, chimiothérapie, hormonothérapie. La décision thérapeutique 154. Tumeurs des os primitives et secondaires Accidents des anticoagulants Piqûres et morsures. Prévention de la rage Angiomes Migraine et algies de la face Pathologie des paupières Adénopathie superficielle Diplopie Epistaxis (avec le traitement) 326. Paralysie faciale Ulcérations ou érosions des muqueuses orales et / ou génitales. Les cours (figure 5) C est une des parties les plus importantes du site. De nombreux paramètres sont à définir avant le dépôt puis le maintien de ces «cours» sur le site. Il ne s agit pas de e-learning (enseignement interactif via Internet) mais de la reprise des cours donnés en salle en présence des étudiants. Le cours est présenté par un enseignant de la spécialité. La qualité de son enseignement est validée du fait de ce statut et pourrait être validé d office pour Internet outre la présentation la plus adaptée. Le cours proposé sur le site est le cours brut qui reprend le cours tel qu il a été présenté aux étudiants sous la forme originelle (PowerPoint, ). Il n y a pas de modifications apportées sauf la suppression d un certain nombre de photographies de patients pouvant être reconnus ou de pathologies pouvant choquer les personnes accédant au site sans connaître la pathologie 14

15 maxillo-faciale (exemple : traumatismes balistiques de la face, exérèses tumorales massives, malformations faciales ). Les cours sont apportés par l enseignant au webmaster au format Power point. Le webmaster transforme ces cours au format PDF et les met en ligne. Ceci à l avantage de protéger l intégrité du cours. Le cours sur Internet ne doit pas remplacer le cours en salle mais aider à sa mémorisation, à son approfondissement et en cas d impossibilité d y assister, être une source d enseignement optimisée pour une lecture sur écran informatique. Le dépôt du cours à lieu avant sa présentation aux étudiants. Les étudiants reçoivent le cours, le lisent, y réfléchissent puis le commentent et posent des questions en salle. Le cours peut rester visible sans limite de temps sur le site. Ceci permet : Effet de mémoire pour les étudiants Mise à disposition du plus grand nombre Conservation de la Connaissance Les cours proposés sont les suivants : Examen de la cavité buccale Examen cervico-facial Examen d un traumatisé facial Radiologie normale de la face Foyers infectieux dentaires : manifestations loco-régionales Foyers infectieux dentaires : manifestations à distance Anomalies dentaires congénitales Plaies de la face et de la cavité buccale Fractures de la mandibule Fractures du massif facial 15

16 Traumatismes alvéolo-dentaires Pathologie des glandes salivaires Limitation de l ouverture buccale Dysmorphoses maxillo-mandibulaires Figure 5 : présentation lorsque l étudiant clique sur le cours des dysmorphoses maxillo-mandibulaires Cas cliniques (figure 6) Dans cette rubrique sont exposés 18 cas cliniques concernant plusieurs aspects de la spécialité qui sont utilisés lors des enseignements dirigés. L accès à ces cas cliniques est bloqué par le webmaster jusqu à la réalisation des enseignements dirigés. Une fois les ED dispensés par les enseignants, le webmaster rend l accès libre aux étudiants. 16

17 Figure 6 : présentation lorsque l étudiant clique sur le cas clinique 2 Dossiers ECN Dans cette rubrique sont présentés 13 cas cliniques. Les dossiers sont soit très spécifiques de la spécialité permettant aux étudiants d en apprendre les bases, soit plus transversaux comme le veut maintenant le programme de l ECN. Banque d images Une riche iconographie illustre la spécialité : imagerie normale et pathologique, lésions buccales, aspect clinique des malformations faciales, des traumatismes faciaux Livre de référence (figure 7) La référence du livre rédigé par le collège hospitalo-universitaire français de chirurgie maxillo-faciale et stomatologie est donné. Les étudiants peuvent même télécharger en ligne 17

18 l intégralité du document en cliquant sur le lien suivant : Figure 7 : livre de référence de la spécialité et liens permettant le téléchargement du document Documents remis aux étudiants du service (figure 8) Les étudiants passant en stage dans le service peuvent télécharger par avance le document qui leur est remis lors de leur accueil. Il contient la présentation des membres de l équipe, la description des locaux, le contenu de la spécialité, l emploi du temps et les objectifs pédagogiques des étudiants. 18

19 Figure 8 : document remis aux étudiants du service Liens Internet Site du service de chirurgie maxillo-faciale du CHU de Tours: Site de l Association Française des Jeunes Chirurgiens Maxillo-Faciaux : Site Gueules cassées : Exposition virtuelle des Gueules Cassées : 19

20 Perspectives Le site est fonctionnel à la rentée Une évaluation de celui-ci sera réalisée en Juin 2008 par : Comparaison des résultats aux examens par rapport aux années précédentes Fiche d évaluation remise aux étudiants Ce site étant très facilement adaptable et modifiable, une session sera prochainement crée concernant la Formation Médicale Continue. 20