DOSSIER CCF ARTS APPLIQUES. LE CARNET DE DECOUVERTE (methode de recherche de l apprenti designer)

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Félix Nolet
il y a 7 ans
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1 DOSSIER CCF ARTS APPLIQUES LE CARNET DE DECOUVERTE (methode de recherche de l apprenti designer) Comment présenter le projet du «dossier» aux élèves et comment les élèves le présentent? 1 Le principe de présentation serait de s appuyer sur un outil de présentation : une maquette de carnet que l élève va réaliser sur un principe de pliage d une feuille A4 (ou A3) 2 Le plan du dossier se calque sur la progression page à page de la réalisation du carnet. 3 Le rendu final pourra être mis en page informatiquement ou se présenter sous la forme d un «livre-objet» ou d un mix

1 Le principe de présentation serait de s appuyer sur un outil de présentation : une maquette de carnet que l élève va réaliser sur un principe

2 Proposition de séquence pour la mise en oeuvre du CCF (année de première bac pro 3)

3 Séance 1 : Création d un dossier CCF spécifique pour chaque élève (que le professeur récupère en fin d heure) OBJECTIF : - Réaliser un plan du «Carnet de découverte» sous forme de mini carnet. Présentation du CCF aux élèves. Information sur les criteres d evaluation. Methodologie de travail. Mise en forme Ce travail constitue une note pour le CCF, validante pour leur diplome. Distribution d une pochette transparente à chaque élève : 2 feuilles A4 1 fiche «Suivi individuel» de l élève 1 fiche «Plan du dossier» Explication de montage du mini dossier (technique de pliage, numérotation des pages, description du contenu) créer sa «pochette» de suivi de CCF. réaliser le pliage du mini dossier decrire le travail à réaliser sur chacune des pages

Mise en forme Ce travail constitue une note pour le CCF, validante pour leur diplome.

4 Séance 2 : S approprier une thématique OBJECTIF : - Choisir une thématique parmi celles proposées Proposition de thématiques à adapter dans les champs du programme : 1 - Appréhender son espace de vie : - L objet du quotidien - Récupérer pour ré-inventer - Les différents «media» de communication Construire son identité culturelle : - L eau - Lire la ville - Identité vestimentaire Elargir sa culture artistique : - Le corps dans l art - S asseoir - Se déplacer -... L élève doit s approprier ces trois thématiques en choisissant et reclassant des images Proposition d un exercice en groupe ou l élève est amener à s interroger sur la mise en relation d images et de thématique. A partir de ce travail, il doit être capable d initier une démarche de sélection et de classement. Mise en commun des resultats

.. 3 - Elargir sa culture artistique : - Le corps dans l art - S asseoir - Se déplacer -.

5 Séance 3 : Quelle forme peut prendre le «Carnet de découverte»? OBJECTIF : Donner forme à son projet Projection de carnets de voyages, carnets de croquis, planches de tendance... Apport culturel et moment d échange oral avec la classe Brainstorming pour chaque élève autour du choix de la thématique qu il a choisi : - fiche «cahier des charges» dans laquelle, par comparaison, analogie de formes, matières, couleurs (...) l élève met en relation sa thématique avec des éléments plastiques.

.. Apport culturel et moment d échange oral avec la classe Brainstorming pour chaque élève autour du choix de la

6 Séance 4 : Recherche documentaire et collecte (EN LIAISON AVEC LE CDI) OBJECTIF : L élève doit constituer la source documentaire de son projet Accompagner l élève dans sa recherche Proposition d une liste de sites internet et bibliographie pour l aider dans sa recherche Demande d aide aux personnels de CDI (outils méthodologiques) travail de sélection avec identification et report noté des sources de chaque document

liste de sites internet et bibliographie pour l aider dans sa recherche Demande d aide aux personnels de

7 Séance 5 : Classement OBJECTIF : Savoir faire des choix en relation avec la thématique choisie Appliquer un principe d analyse et de classement au choix : Exemple : Unique / multiple - Forme / fonction / usage estime / estime / technique - Comparaison avantages / inconvénients - Connotation / dénotation - analogie Sous forme de tableau, de grille, de regroupements, l élève doit associer des documents selon une manière logique de classement

estime / technique - Comparaison avantages / inconvénients - Connotation / dénotation - analogie Sous forme de

8 Séance 6 : Qu est-ce qui se dégage de ma collecte? OBJECTIF : Verbalisation de ce que l élève veut exploiter à partir de sa recherche petit texte de formulation de sa problématique

9 Séance 7 et suivantes : Préciser sa thématique OBJECTIF : S approprier la thématique dégagée par un plasticien, designer... (comprendre sa démarche) travail personnel ciblé au CDI recherche internet, recherche dans une bibliographie Annotations ecrites et graphiques sur le theme choisi réalisation de croquis analytiques...

.. (comprendre sa démarche) travail personnel ciblé au CDI recherche internet,

10 Dernieres séances : Mise en forme du dossier

11 Fiche annexe : Les questions que je dois me poser (3QOCP = QUI, QUOI, QUAND, OU, COMMENT, POURQUOI?) Épreuve obligatoire Arts appliqués et cultures artistiques du baccalauréat professionnel Contrôle en cours de formation (BO n 20 du 20 mai 2010) Les questions que je dois me poser La liste suivante pourrait permettre à l élève de «piocher» et d être guidé dans la réalisation de son dossier. Liste non-exhaustive à compléter ou modifier. Si certain s d entre vous ont d autres listes à proposer pour d autres thèmes à traiter, les idées nouvelles sont les bienvenues Exemple pour «la chaise», dans la thématique «Objet du quotidien» Qu est-ce que l objet me permet de faire? Comment s en sert-on? Quels matériaux sont utilisés? Quels adjectifs peuvent qualifier l objet? A quoi l objet fait-il penser? Décrire en quelques lignes quelles sensations on éprouve à l utilisation de l objet? Faire quelques croquis et/ou schémas concernant l ergonomie. L objet est-il adapté au corps? Est-il recyclable? Que faire de l objet en fin de vie? Citer plusieurs designers et artistes travaillant autour de cet objet. Choisir un travail et un designer en particulier sur une planche de présentation (croquis annotés, images découpées, collées). Situer l artiste dans son époque. Faire une recherche des événements historiques et sociétaux de son époque. Établir une liste d adjectifs, d actions, de fonctions différentes que propose l objet

pourrait permettre à l élève de «piocher» et d être guidé dans la réalisation de son dossier. Liste non-exhaustive à compléter ou modifier.

12 Fiche annexe : Fiche suivi individuelle élève Épreuve obligatoire Arts appliqués et cultures artistiques du baccalauréat professionnel Contrôle en cours de formation (BO n 20 du 20 mai 2010) Fiche de suivi élève Pour m aider à rendre un bon dossier de recherches, je dois vérifier que : J ai choisi mon thème J ai collecté mes documents J ai comparé mes documents afin d aboutir et d exprimer mon idée: ma réflexion J ai classé mes documents en fonction de ma réflexion J ai expliqué ma réflexion avec des mots par rapport aux documents que j ai choisi J ai enrichi ma réflexion avec des croquis et du texte Je compose mon dossier afin qu il corresponde à mon plan (page de garde, sommaire, intro etc.) J ai relu mon travail, j ai corrigé les fautes d orthographe J ai fait une photocopie de mon dossier J ai rendu à la date prévue mon dossier et un double photocopié à mon professeur J ai pensé à émarger la liste de rendu de dossier J ai fini! Ouf!