Evaluations fin de CP Livret enseignant

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1 Evaluations fin de CP Livret enseignant Version enseignant CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 1

2 Préambule Ces évaluations ne relèvent pas d un protocole et n ont pas vocation à être analysées au niveau de la circonscription. Certains exercices doivent être adaptés en fonction des apprentissages réalisés au cours de l année. Sur le document enseignant figurent les compétences du Livret de Compétences (en gris) ainsi que les connaissances, capacités et attitudes des programmes correspondantes (précédées du symbole et en gras) Chaque enseignant déterminera son code de notation en favorisant les formulations positives, par exemple : Code 1 - VERT : «C est acquis pour moi» = «Je sais bien faire» Code 2 - BLEU : «Je suis en apprentissage» = «Je commence à savoir faire» Code 3 - JAUNE : «C est un défi pour moi» = «Ce que je dois encore apprendre à faire» Les compétences précédées d un sont des compétences déterminées non essentielles pour l entrée au CE1. EN ANNEXE : Texte de RAFARA, conte africain Images de l album pour exercice LO LANGAGE ORAL PALIER 1 SOCLE COMMUN DIRE - S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié - Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication - Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts EVALUATION CONTINUE EN SITUATIONS DE CLASSE Manifester sa compréhension d un récit ou d un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d un paragraphe ou d un texte, identifier les personnages principaux d un récit. Reformuler une consigne. Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions. Décrire des images (illustrations, photographies ). Réciter des comptines ou de courts poèmes (une dizaine) en ménageant des respirations et sans commettre d erreur (sans oubli ou substitution). LO Raconte l histoire de RAFARA en t appuyant sur les illustrations (à réaliser après l EXERCICE L10) Je prononce les sons et les mots avec exactitude Je respecte l organisation de la phrase J exprime les relations de temps et entre les personnages V- J utilise des mots précis pour m exprimer G - J utilise les pronoms personnels G - J utilise de manière adéquate les temps verbaux LECTURE PALIER 1 SOCLE COMMUN LIRE Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Connaître le nom des lettres et l ordre alphabétique L1 Des LETTRES manquent dans cet ALPHABET, complète le. A B C E F G. I J K L. N O P Q. S T U. W X Y Z Version enseignant CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 2

3 L2 Ecris les lettres dictées par le maître ou la maîtresse. P T L S C A E I - O Connaître les correspondances entre majuscules et minuscules. L3 Colorie de la même couleur les mêmes lettres écrites en majuscule et en minuscule A M L T G V R S l r g v a s t m Connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples et complexes. Distinguer la lettre et le son transcrit. Savoir qu une syllabe est composée d une ou plusieurs graphies, qu un mot est composé d une ou plusieurs syllabes L4 Ecris les syllabes manquantes (nommer ce que représentent les dessins) ba ne bibe colat che rêt L5 Ecris les syllabes et les mots dictés par la maîtresse ou le maître ( évaluation des connaissances des correspondances entre lettres et sons et de la valeur des lettres - repérage des confusions de sons ou des difficultés à écrire des groupes consonantiques) va fon bu jou ta pi me bar pro clou car gro un lapin une mèche le vent un tigre - froide un cartable il trouve un plat Lire aisément les mots étudiés L6 Lis ces mots étudiés en classe (Lecture d une vingtaine de mots) Déchiffrer des mots inconnus L7 Lis ces mots inconnus (non étudiés en classe, liste à modifier si nécessaire- présentés en colonne sur la fiche élève) mouche pilote main croix - peinture phoque caramel valise - trousse glouton - retard - première garage serin lainage - fortune Liste avec mots pré-syllabés pour les élèves n ayant pu lire aisément les mots Version enseignant CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 3

4 mouche pilote main croix - peinture phoque caramel valise - trousse glouton - retard - première garage serin lainage - fortune Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés L8 Lis à haute voix ce texte court dont les mots ont été étudiés (Proposer un texte écrit à partir des mots rencontrés dans la méthode ou la vie de la classe - mettre une croix sous les mots qui n ont pas été lus) Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d un texte. L9 A Souligne les titres sur chacune des couvertures des livres. (Les consignes et questions sont lues aux élèves) B - Quel est l auteur du livre «C est moi le plus fort»? C - Quel est le personnage principal de ces histoires? D Entoure le 3 ème mot cette phrase. LE LOUP EST REVENU! Ecouter lire des œuvres intégrales L10 Ecoute l histoire de RAFARA que le maître ou la maîtresse va te lire. (Lire le texte 2 fois) Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court Dire de qui ou de quoi parle le texte lu. L11 (Lire les consignes et les phrases proposées) A Colorie de la même couleur le prénom, le personnage et le caractère correspondant RAFARA MONSTRE GENTILLE TRIMOBE PETITE FILLE MENTEUR B - Entoure VRAI ou FAUX Au début de l histoire les sœurs de RAFARA l abandonnent dans une forêt. VRAI - FAUX Version enseignant CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 4

5 TRIMOBE nourrit RAFARA pour la manger. VRAI FAUX C est une souris qui aide RAFARA à s enfuir. VRAI FAUX TRIMOBE se noie dans le lac que RAFARA a fait apparaître. VRAI FAUX A la fin de l histoire RAFARA est mal accueilli par son père. VRAI - FAUX Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions Trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. (Exercice proposé par IEN Dijon Nord mai 2009) L12 A - Lis le texte silencieusement. Dès le matin, la tortue cherche sa nourriture. Elle mange de la salade, des carottes et des radis. Elle n arrête pas de manger toute la journée. La tortue est protégée par une carapace dure. Quand elle a peur, elle rentre sa tête et ses quatre pattes. La femelle pond ses oeufs dans un trou, puis elle les recouvre avec de la terre. Les bébés tortues sortent des oeufs au bout de trois ou quatre mois. B - Entoure les bonnes réponses. Quand elle a peur, la tortue rentre : sa nourriture. ses pattes. ses bébés. La tortue cherche sa nourriture : toute la nuit. dès le matin. dès le soir. La tortue mange : de la terre. des carottes ses oeufs. La tortue pond ses œufs : dans l eau. dans un nid. dans un trou C - Entoure le titre qui va le mieux avec le texte. Le jardin La tortue Les animaux de la ferme Version enseignant CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 5

6 ECRITURE PALIER 1 SOCLE COMMUN ECRIRE Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée Copier un texte court dans une écriture lisible E1 Recopie ce petit texte. (Exercice proposé par IEN Dijon Nord mai 2009) Imaginez la marche triomphale! Pierre en tête, derrière lui, les chasseurs, et fermant la marche, le grand-père, le chat et l oiseau. E Produire un travail écrit soigné, prendre soin des outils du travail scolaire (Evaluation continue en situations de classe) Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs E Evaluer en 02 Corrige les erreurs que tu as faites lors de la dictée à partir de la phrase écrite au tableau. Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances graphèmes, phonèmes. Concevoir et écrire collectivement avec l aide du maitre une phrase simple puis plusieurs. E2 Choisis deux phrases parmi les quatre et complète les. (Exercice proposé par IEN Dijon Nord mai 2009) Mon frère Je n aime pas Le docteur est venu Le soir, S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 6

7 NB : Pour tous les exercices dans le domaine «Etude de la langue», les mots ou les phrases sont lus par l enseignant(e) VOCABULAIRE PALIER 1 SOCLE COMMUN Etude de la langue : Vocabulaire Utiliser des mots précis pour s exprimer V Je sais utiliser des mots précis pour m exprimer, évaluer en LO Donner des synonymes - Trouver un mot de sens opposé Trouver un mot de sens opposé (adjectif, verbe d'action) V1 Relie les mots de sens opposé LONG CLAIR VIDER GAI ALLUMER REMPLIR COURT FONCE ETEINDRE TRISTE Regrouper des mots par familles Trouver et classer les mots par catégories sémantiques larges. Trouver un ou des mots d une famille donnée V2 A - Colorie les NOMS suivants en respectant le code couleur : le facteur un réveil un stylo un lézard une chèvre la maîtresse ma sœur une cuillère une girafe Noms de PERSONNES Noms d ANIMAUX Noms de CHOSES B Ecris ou dicte à la maîtresse : Un nom de FLEUR :.. Un nom de FRUIT : Un nom de METIER : Commencer à utiliser l ordre alphabétique Ranger les mots par ordre alphabétique V3 Range ces mots dans l ordre alphabétique après avoir découpé les étiquettes. L élève peut réaliser l exercice avec ou sans l alphabet Je réalise l exercice avec l alphabet Je réalise l exercice sans l alphabet, je le connais pas cœur SOURIS ARBRE FEUILLE TABLEAU IMAGE S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 7

8 GRAMMAIRE PALIER 1 SOCLE COMMUN Etude de la langue : Grammaire Identifier la phrase, le verbe, le nom, l article, l adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet) Identifier la phrase d un texte en s appuyant sur la ponctuation. G1 Trace un trait rouge à la fin de chaque phrase. Dès le matin, la tortue cherche sa nourriture. Elle mange de la salade, des carottes et des radis. Elle n arrête pas de manger toute la journée. Approche des types et formes de phrases G2 Parmi les phrases que va te lire la maîtresse ou le maître, coche celle qui pose une question. Je n aime pas le chocolat. Que tu es fort! Quel âge as-tu? Reconnaître les noms, les verbes G3 Trie les mots suivants en 2 colonnes après les avoir découpés: Les mots qui désignent une personne ou un animal. Les mots qui indiquent une action. ECRIRE FLEUR MANGER PERE NOEL CHIEN COURIR S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 8

9 NOM Prénom :. Ecole de Evaluations fin de CP G4 Ecris un ARTICLE qui convient devant chaque NOM en choisissant dans la liste donnée : un la des une - les - le.. chapeau.. vélo maison. tempête. chaussures enfants G Je sais utiliser oralement les pronoms personnels sujets. Evaluer en LO Distinguer le présent, du futur et du passé G Je sais utiliser à l oral, le présent, le futur et le passé composé. Evaluer en LO ORTHOGRAPHE PALIER 1 SOCLE COMMUN Etude de la langue : Orthographe Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres Ecrire sans erreur sous la dictée des syllabes, des mots, des phrases dont les graphies ont été étudiées. O Ecris des syllabes et des mots EXERCICE L5 O1 Ecris une phrase dictée par le maître ou la maîtresse Lors de cette dictée, seules les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres sont évaluées. «Demain, les garçons vont aller au cinéma.» Écrire sans erreur des mots mémorisés Ecrire sans erreur les mots appris O2 Ecris les mots dictés par la maîtresse (à adapter en fonction des mots mémorisés tout au long de l année) avec dans demain la maison je suis à l école j ai 7 ans une fille c est mardi chez pour encore un garçon de la colle un chien Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal Commencer à utiliser de manière autonome les marques du genre et du nombre. O3 Barre à chaque fois, le mot qui ne convient pas. Ces (fille filles) portent une robe (bleue bleu). S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 9

10 NOM Prénom :. Ecole de Evaluations fin de CP NB : Tous les énoncés sont lus aux élèves Nombres et calculs Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers inférieurs à 1000 Résoudre des problèmes de dénombrement Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100 N1 : Ecris les nombres dictés par le maître ou la maîtresse Comparer, ranger, encadrer ces nombres. N2 : Ecris < ; > ou = N3 Range ces nombres du plus petit au plus grand : N4Encadre les nombres : EXEMPLE : 60 < 67 < 70 < 34 < 40 ; 60 < 68 <.. ; < 17 < 20 ; < 52<. Écrire une suite de nombres dans l ordre croissant ou décroissant. N5 Continue Calculer : addition, soustraction, multiplication Calculer en ligne des sommes, des différences, des opérations à trous. C1 Calcule ces opérations = = = = 35 5 = = = 28 Connaître et utiliser les techniques opératoires de l addition et commencer à utiliser celles de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 100) C2 Calcule ces opérations S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 10

11 NOM Prénom :. Ecole de Evaluations fin de CP C3 Calcule ces opérations Restituer et utiliser les tables d addition et de multiplication par 2, 3, 4, 5 Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 20 ( table d addition ). Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres pairs inférieurs à 20. CM1 Calcule dans ta tête = = = = = = = = = = Moitié de 10 : Moitié de 8 :. Moitié de 6 : Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences. CM2 Calcule dans ta tête = = = =.. Résoudre des problèmes relevant de l addition Résoudre des problèmes simples à une opération Résoudre des problèmes relevant de l addition. RP Résous les problèmes et complète la phrase réponse. Pour l évaluation, différencier la démarche de résolution et la justesse du calcul. Pb 1 : Emma a acheté une BD à 15 et un jeu vidéo à 14. Combien a-t-elle payé en tout? Pb 2 : Malik a 25 billes jaunes et 27 billes bleues. Combien a-t-il de billes en tout? Pb 3 : Loic a 12 voitures. Mustapha en a 6 de plus que Loïc. Combien Mustapha a-t-il de voitures? Phrase réponse : S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 11

12 NOM Prénom :. Ecole de Evaluations fin de CP Géométrie GEOMETRIE Situer un objet, par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche de, à droite de...). GE1 Complète les phrases en choisissant parmi les mots suivants : devant - derrière entre à droite de à gauche de sous au dessus Le chien entouré est la maison Le chien entouré est.. deux chiens Le chien entouré est. de l arbre Le chien entouré est la maison Reconnaître, nommer, décrire des figures planes et les solides usuels Reconnaître, nommer un carré, un rectangle, un triangle. GE2 Colorie en bleu le carré, en jaune le triangle et en rouge le rectangle Reconnaître, nommer quelques solides droits : cube, pavé... GE3 Dessine une croix sous le cube S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 12

13 NOM Prénom :. Ecole de Evaluations fin de CP - Utiliser la règle et l'équerre pour tracer des figures: carré, rectangle - triangle rectangle - Résoudre un problème géométrique Reproduire des figures géométriques simples à l aide d instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier calque. GE4 Reproduis la figure en te servant d une règle Grandeurs et mesures Utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure Repérer des événements de la journée en utilisant les heures. (Source IEN Dijon Nord) GM 1 Colorie les cases qui indiquent des heures où le musée est OUVERT 20 h h 00 8 h h h 00 S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 13

14 NOM Prénom :. Ecole de Evaluations fin de CP Connaître et utiliser l euro. GM 2 Fanny compte l argent de sa tirelire, aide la. Fanny à.. euros Elle veut acheter un cadeau à sa mère qui coûte 30 euros a-t-elle assez d argent?... Comparer et classer des objets selon leur longueur et leur masse. (Source IEN Dijon Nord) GM 3 Complète les phrases avec légère / lourde. a) Julie est plus que Luc. b) Julie est plus que Paul. c) Paty est plus que Nestor. GM 4 a) Colorie en rouge les bandes plus petites que la bande D. b) Colorie en bleu les bandes plus grandes que la bande D. c) Range les 6 bandes de la plus petite à la plus grande. A B C D E F Etre précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs. GM 5 Ecris la mesure de chaque segment. GM 6 Trace un segment de 5 cm. S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 14

15 NOM Prénom :. Ecole de Evaluations fin de CP Résoudre des problèmes de longueurs et de masse Résoudre des problèmes de vie courante. GM 7 Réponds à la question. Lors de la visite médicale, le médecin a dit à Thomas qu il pesait 19 kilos. Il s est pesé à nouveau au mois de septembre et il a dit à sa mère «J ai grossi de 2 kilos». Quel est le poids de Thomas au mois de septembre? Organisation et gestion de données Utiliser un tableau, un graphique Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples. OGD : Réponds à la question Activités Lundi Mardi Jeudi Vendredi Bibliothèque X X Sports X X Quels jours les élèves ont sport? S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 15

16 NOM Prénom :. Ecole de Evaluations fin de CP TEXTE DE RAFARA, un conte populaire africain On raconte qu elles étaient trois filles d un même père. La plus jeune était douce et gentille. Les deux aînées la jalousaient et lui voulaient du mal. Un jour, qu elles cueillaient des morelles dans les bois, les deux méchantes filles s enfuirent en abandonnant leur petite sœur. Bientôt la nuit descendit sur la forêt. Les fourrés s emplirent de bruits étranges. Tout devint obscur. La fillette tremblait de peur. Elle finit pourtant par s endormir. Mais le monstre Trimobe surgit à la première lueur de l aube. Il s empara de la malheureuse enfant et l emporta à travers bois. Tu seras ma fille Rafara», dit-il. «Je serai Rafara ta fille puisque le sort en a décidé ainsi», répondit la fillette. Mais Trimobe n avait nullement l intention de traiter Rafara comme sa fille chérie. Il l enferma dans son antre et la gava des nourritures les plus appétissantes. Son projet était de la déguster lorsqu elle serait bien grasse et bien dodue. Chaque jour, Trimobe partait à la recherche de nourriture en recommandant à Rafara de n ouvrir à personne. Et chaque jour, il revenait les bras chargés de mets délicieux pour sa fille. Chaque soir, sous prétexte de l embrasser comme le ferait un bon père, il lui sentait les côtes pour savoir si elle serait bientôt à point. Et chaque soir, Rafara le suppliait : «Mon bon Trimobe, laisse-moi rentrer au village pour rassurer ma famille» «Patience chère petite, je t y conduirai bientôt», lui répondait Trimobe. Mais c est au village des morts qu il avait l intention de l emmener. Une nuit, tandis que le monstre ronflait comme dix soufflets de forgeron, une petite souris se glissa sous l oreiller de Rafara. «Rafara, Petite Mère», dit la souris, «j ai faim Donne-moi un peu de riz.». Rafara tendit aussitôt à la souris l écuelle qui était sous son lit. «Merci», dit la souris. «Puisque tu as bon cœur, je vais t aider. Si Trimobe te trouve demain, il te mangera. Lève-toi et fuis immédiatement!» «Mais si je fuis, il me rattrapera», dit la fillette. «Emporte ce bâton, cette pierre et cet œuf et, en chaque occasion, écoute ton intuition», dit encore la souris. Rafara ouvrit doucement la porte et gagna la forêt, tenant contre son cœur les trois cadeaux de la souris. Lorsque Trimobe se réveilla et se dirigea vers le petit lit de bambou où dormait habituellement Rafara, il le trouva vide. Il piqua une colère terrible. S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 16

17 NOM Prénom :. Ecole de Evaluations fin de CP «Heureusement que Rafara est déjà loin!» se dit la souris qui observait le monstre depuis sa cachette. Mais Trimobe avait un flair remarquable. Il eut vite fait de retrouver la trace de la fillette et de la rejoindre, car il courait dix fois plus vite qu elle. «Je te tiens! grogna-t-il en levant les bras pour la saisir. Rafara jeta alors le bâton derrière elle en disant : «Cher bâton, cadeau de la souris, transforme-toi en lac!» On raconte qu aussitôt le bâton se transforma en un lac vaste et profond qui mit la fillette à l abri du monstre. Mais pas pour longtemps. Car Trimobe avait une bouche énorme. A chaque gorgée, il avalait le contenu de mille jarres! Et quand il fut de nouveau tout près d elle, la fillette se souvint de la pierre et la jeta en disant : «Chère pierre, cadeau de la souris, transforme-toi en forêt!» On raconte qu aussitôt une immense forêt se dressa entre Rafara et le monstre. Mais Trimobe avait une queue puissante et tranchante comme une hâche. Il eut vite fait d abattre tous les arbres de la forêt et de rattraper la fillette. Rafara jeta alors l œuf en disant : «Cher œuf, cadeau de la souris, transforme-toi en montagne!» On raconte que la fillette se retrouva aussitôt au sommet d une haute montagne. On raconte aussi que Vovondréo, grand oiseau aux ailes puissantes passait par là et que Rafara l appela : «Vovondréo, gentil oiseau, prends-moi sur ton dos et ramène-moi dans mon village. Je te promets en récompense des pierres de toutes les couleurs qui feront scintiller ton plumage.» Vovondréo, qui avait un plumage plutôt terne, accepta avec joie. Il emporta Rafara sur son dos et la déposa devant la case de ses parents. Rafara décora les ailes de Vovondréo de mille pierres précieuses puis elle salua le bel oiseau qui s envola vers d autres cieux. On raconte que le père fut rempli de joie quand il retrouva sa fille chérie mais que sa colère fut terrible lorsqu il apprit que ses deux aînées avaient abandonné leur petite sœur dans la forêt. Il voulut leur couper les mains mais Rafara le supplia de les épargner. «Soit», dit le père, «je vous fait grâce. Mais s il vous arrive encore d être jalouses et méchantes, c est le cou que je vous trancherai!» On raconte enfin qu en grandissant Rafara devint si jolie que le fils du roi la demanda en mariage. On raconte même Mais ceci est une autre histoire! S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 17

18 NOM Prénom :. Ecole de Evaluations fin de CP S.CAM CPC CIRCONSCRIPTION MONTBRISON 18