ORGANIGRAMME. 2 e DEGRE. Informatique Industrie du bois Construction gros œuvre Sport-Etudes Gestion Bois. Electricité Mécanique polyvalente

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2 L Institut Saint-Roch est une école d enseignement technique et professionnel comprenant les 2 e et 3 e degrés. Il fait partie de l Enseignement Libre de Marche-en-Famenne qui, outre l enseignement fondamental, organise un 1 er degré (Sainte-Julie) ainsi que les 2 e et 3 e degrés d enseignement général (Saint- Laurent). Son offre d enseignement comporte les secteurs de la construction, industriel, artistique, des sciences appliquées, des services aux personnes, de l hôtellerie et du commerce, ceci dans l enseignement de qualification technique et professionnel. L'école propose également une filière de formation en transition technique dans les domaines industriel et sportif. Il abrite aussi un CEFA qui offre des formations dans les secteurs de la construction, industriel, de la vente et du service aux personnes. Sa population est mixte, à raison de 60 % de garçons et 40 % de filles. Les étudiants sont répartis géographiquement sur le site par petits quartiers qui garantissent un encadrement personnalisé de chaque élève. L établissement se trouve en plein cœur d une petite ville de province en pleine expansion où les PME sont les principales pourvoyeuses d emplois. Ouvert à tous, sans distinction de race ou d origine socioculturelle, il promeut le développement de chacun en l amenant à construire son savoir, à devenir un citoyen responsable, à exercer positivement sa liberté. 1

3 ORGANIGRAMME 2 e DEGRE TRANSITION QUALIFICATION Technique Professionnelle Informatique Industrie du bois Construction gros œuvre Sport-Etudes Gestion Bois Scientifiques industrielles: électromécanique TRANSITION Sport-Etudes Techniques sociales - animation Techniques artistiques Electromécanique 3 e DEGRE Technique Technicien(ne) des industries du bois Travaux de bureau Services sociaux Cuisine et Salle Electricité QUALIFICATION Mécanique polyvalente Professionnelle Ouvrier(ère) qualifié(e) en construction gros oeuvre Education physique Technicien(ne) commercial(e) Ebéniste Scientifiques industrielles: électromécanique Techniques sociales Auxiliaire administratif(ve) et d'accueil Informatique Agent(e) d'éducation Aide familial(e) Arts plastiques Electricien(ne)- automaticien(ne) Mécanicien(ne)- automaticien(ne) Cuisinier(ère) de collectivité Electricien(ne) installateur(trice) en résidentiel Métallier(ère)-Soudeur(se) Mécanicien(ne) d'entretien automobile 7 e PROFESSIONNELLE DE PERFECTIONNEMENT (TYPE B) Aide soignant(e) Ouvrier(ère) en rénovation, restauration et conservation du bâtiment Gestionnaire de très petites entreprises Complément en électricité de l'automobile Complément en création et en restauration de meubles Complément en soudage sur tôles et tubes Complément en maintenance d'équipements techniques CEFA Centre d Enseignement et de Formation en Alternance: formation école-entreprise. A partir de 15 ou 16 ans. SECTEURS: Construction - Mécanique - Soudage - Hôtellerie - Vente 2

4 CONDITIONS D ACCES Entrée en 3 e avoir obtenu la réussite du 1 er degré ou avoir été orienté par le conseil de classe vers une 3 e technique de qualification ou avoir réussi une 3 e professionnelle Entrée en 4 e : avoir réussi une 3 e année de l'enseignement général ou technique ou avoir réussi une 4 e année dans l'enseignement professionnel. OBJECTIFS Cette option Electromécanique au deuxième degré assure une formation de base en mécanique et en électricité et doit conserver un haut degré de polyvalence. Le but principal étant de préparer au 3 e degré vers différentes orientations: électricienautomaticien, mécanicien-automaticien, technicien en électronique, technicien en usinage Le deuxième degré n'est pas une finalité, il ne conduit pas directement à un métier. La qualité prévaut sur la quantité; l'étudiant doit s'approprier les notions de base en électricité, mécanique et électromécanique. Les priorités porteront sur le projet personnel de l'élève et viseront à développer son autonomie. L'élève doit "sentir" la réalité des choses plutôt que d'appliquer des formules et des recettes dans des situations scolaires stéréotypées. Pour cela: l'élève sera mis en situation à travers des applications concrètes où les notions théoriques, technologiques et schématiques seront abordées; il doit sentir la réalité des choses plutôt que d'appliquer des formules "recettes"; le développement de l'autonomie sera un des objectifs prioritaires. 3

5 Bâtiment "Lorichamp" Secteur: Electromécanique PRESENTATION SUCCINCTE DES COURS COURS GENERAUX OU FORMATION COMMUNE Les humanités techniques assurent une formation humaniste en privilégiant: GRILLE HORAIRE COURS 3 e 4 e Education physique 2 2 Français 4 4 Religion 2 2 Formation commune Sciences humaines Sciences et technologies Mathématique 4 4 Langue moderne I: Anglais 2 2 Electricité (électricité, dessin, technologie) 4 4 Mécanique (mécanique, dessin) 4 4 Option groupée Travaux pratiques électricité Travaux pratiques mécanique Travaux pratiques électromécanique 0 6 TOTAUX Sous réserve de modification(s) décidée(s) par la Communauté française. le développement personnel des élèves, notamment en aidant chacun à se situer dans le temps et dans l'espace, à s'approprier sa culture, à s'approprier des outils de communication et de réflexion, à prendre conscience de ce qu'impliquent ses choix; l'étude de l'environnement, des technologies et des sciences; la formation à la participation active à l'environnement économique et social; la formation à la citoyenneté dans une société démocratique, solidaire, pluraliste, et ouverte aux autres cultures. Cette vision ion globale de la formation humaniste à assurer aux jeunes avant leur sortie du secondaire implique que l'on privilégie une approche interdisciplinaire où apparaîtra souvent une articulation entre tous les cours de formation commune. 4

6 La démarche commune sera ainsi une situation problème qui installe l'élève au cœur de l'apprentissage, lui donne envie d'apprendre parce qu'elle démontre qu'il lui manque des outils de connaissance et de réflexion pour résoudre seul le problème qu'elle pose. Education physique (2 h) Ce cours vise à: acquérir le sens de l'effort et le plaisir dans le mouvement; découvrir la perception du corps en mouvement; acquérir un grand nombre d'habilités motrices dans des situations variées; développer la créativité; prendre conscience des notions de groupe, d'équipe et de travail en groupe; améliorer et entretenir la condition physique: endurance, force, souplesse, vitesse, acquérir le sens des responsabilités, développer la confiance en soi, maîtriser ses émotions; apprendre à se donner ses limites et respecter des règles. Français (4 h) Le cours de français est un cours de communication de langue et de culture; il entend donc développer: ce qui favorise l'épanouissement personnel, la participation active à la vie en société sous ses multiples formes et l'ouverture aux autres; ce qui permet, dans la relation aux autres, la participation démocratique, l'échange interculturel et l'exercice de l'esprit critique; ce qui constitue l'accès même au savoir, à la culture et ce qui favorise l'insertion socioprofessionnelle et l'émancipation sociale. Lire-écrire: Comprendre la visée argumentative d'un texte, rédiger un texte argumenté. Lire un document audio/scripto/visuel: Analyser les effets produits par l'action des langages utilisés et faire part de sa "lecture" par divers moyens d'expression. Lire le texte littéraire: Comprendre et interpréter un texte littéraire. Lire écouter écrire: Réécrire pour autrui, de manière objective et synthétique, un texte source narratif ou informatif. Parler écouter: Prendre part à des situations d'échange à deux. Religion (2 h) La grande finalité du cours de religion est la croissance du jeune à laquelle peut contribuer une meilleure connaissance de la révélation chrétienne. 5

7 Il s'agit de favoriser la croissance en humanité des élèves en les mettant, à propos de la question du sens, en situation de confrontation avec l'événement Jésus-Christ. Les finalités du cours de religion s'enracinent donc dans une vision unifiée de la personne. Sciences humaines (2 h) Le cours de sciences humaines, interdisciplinaire par excellence, intègre notamment des aspects culturels et du droit, de l'économie, de la géographie, de l'histoire et de la sociologie. Il centrera donc son apprentissage sur des évènements d'actualité ou des faits qui concernent la réalité socio-économique ou culturelle des collectivités humaines du monde culturel. L'approche sur le monde d'aujourd'hui sera donc concrète, axée sur l'observation de la vie sociale. Sciences et technologies (2 h) Le programme est axé sur la promotion du bien-être de l'élève. C'est ainsi que l'alimentation, les moyens de transports, les loisirs, l'électricité et la chimie à la maison ainsi que la sexualité et la procréation seront les cinq thèmes abordés au cours du 2 e degré. Deux compétences fondamentales devront être maîtrisées en fin de degré: identifier et analyser l'influence d'un mode de vie et/ou d'un comportement sur la santé et celle des autres et émettre des propositions pour améliorer son hygiène de vie; proposer des mesures concrètes pour mieux respecter la sécurité des personnes dans le cadre de la vie quotidienne. Mathématique (4 h) Le cours de mathématique visera à promouvoir la confiance des élèves dans leur propre réflexion afin qu'ils abordent sans timidité les aspects mathématiques de leur vie quotidienne culturelle et sociale: les calculs courants, les données chiffrées, les représentations graphiques, les plans et les dessins qui représentent les objets dans l'espace. Il prépare aussi les élèves à aborder le cours du 3 e degré dans un secteur qui correspond à ses projets. Le programme s'articulera autour de 3 axes. La représentation et le traitement de données: Lire, analyser et comprendre les formes usuelles de représentations statistiques. Traiter, représenter et commenter les résultats d'une enquête. Le triplet "tableaux graphiques formules": Modéliser une situation économique, sociale ou scientifique par un graphique, un tableau ou une formule. 6

8 La géométrie: Décoder, dessiner ou construire des cartes, des plans, des représentations planes d'objets de l'espace. Elaborer et utiliser des outils géométriques de calculs. Langue moderne I orientée: anglais (2 h) Grâce à différentes ressources (champs thématiques, fonctions langagières, points grammaticaux précis, stratégies de communication, ), l'élève sera placé dans des situations de communication qui lui permettront de mobiliser ses ressources de manière autonome et de réagir en fonction de la situation rencontrée. OPTION GROUPEE Electricité (4 h) Remarque: L'apprentissage des phénomènes électriques se réalisera à partir de situations concrètes. Dans ce cours, les phénomènes, la technologie et les schémas seront abordés au fur et à mesure des projets ou de situations concrètes. A la fin du second degré, les élèves doivent être capables de: appliquer les lois de l'électricité dans des situations concrètes; lire, relever et concevoir un schéma d'une installation ou d'un appareil électrique simple; réaliser une installation domestique ou d'automatisme simple en respectant les normes en vigueur de manière à éviter les risques pour les personnes et le matériel; déceler un élément défectueux dans une installation. Mécanique générale (4 h) En dessin, l'élève doit être capable de lire, de comprendre et de représenter le plan d'une pièce simple réalisable à l'atelier. En mécanique, l'objectif de ce cours est d'amener l'élève à appliquer aux différents mécanismes et systèmes automatisés, les lois et phénomènes de la mécanique générale, en vue de l'utilisation rationnelle de ces systèmes. Néanmoins, ce cours ne peut prétendre donner une formation complète dans des domaines tels que l'entretien, le dépannage ou encore la modification de tels systèmes. Il sera donc complété par des cours tels que mécanique appliquée. Travaux pratiques électricité (4 h 0 h) A coté des exercices de base, dont le but ne sera pas seulement d'augmenter la dextérité, mais aussi de développer le sens de la logique et de la compréhension des circuits, d'autres exercices devront imiter la réalité aussi bien que possible. Pour inculquer aux élèves l'indispensable sens de la sécurité, on fera toujours attention à ce que les prescriptions du R.G.I.E. soient respectées. On aidera les élèves à prendre conscience des raisons d'un choix judicieux des types de 7

9 composants et de leur dimensionnement en référence aux contraintes technologiques et aux règlements en vigueur. Enfin, au cours de la formation des élèves on les initiera au maniement des appareils de mesure et de contrôle afin qu'ils expérimentent les notions vues en théorie et qu'ils connaissent les possibilités d'utilisation. 8

10 Travaux pratiques mécanique (4 h 2 h) Au deuxième degré, les travaux d'ateliers de mécanique doivent être considérés essentiellement comme une initiation pratique et technologique: à la réalisation des pièces mécaniques sur tour et sur fraiseuse, au montage et démontage de petits ensembles, à l'utilisation des moyens de contrôle (pied à coulisse, palmer, comparateur, etc.) Ce contact avec la matière, cette approche élémentaire de la mise en œuvre, amèneront le futur technicien en électromécanique à une prise de conscience des difficultés rencontrées couramment en fabrication. Le professeur mettra en évidence l'importance de la méthode de travail, de la précision, du soin, de la conscience professionnelle, dans la recherche d'une solution à ces problèmes. Travaux pratiques électromécanique (0 h 6 h) Ce cours a comme objectif de faire comprendre qu'électricité et mécanique ne sont pas deux branches isolées mais que le technicien sera confronté dans l'industrie à des mécanismes comprenant de l'électricité et de la mécanique, c'est pour cela que le cours sera axé sur le montage et démontage de mécanismes intégrant des éléments électriques, mécaniques et éventuellement pneumatiques et hydrauliques. 9

11 L'élève devra être capable de déceler de façon logique des défauts éventuels et de remettre ces mécanismes en état de fonctionnement. Il devra intégrer dans tous ses travaux la notion de sécurité. 10

12 Orientations L'élève peut poursuivre le 3 e degré en qualification électricien automaticien, ou mécanicien automaticien bifurquer en professionnelle mécanique garage, ou construction mécanique soudage, ou dans une autre section de qualification. 11

13 LE METIER Le rôle de l' "électricien automaticien" est d'intervenir sur des systèmes industriels pluridisciplinaires de commande, de puissance, de régulation et de programmation au niveau de la mise en service, du diagnostic et de la réparation sur site ou en laboratoire. La compétence de l' "électricien automaticien " doit se manifester à trois niveaux: comprendre le fonctionnement d'un système technique et les technologies qui y sont associées; pouvoir intervenir finement dans sa technologie; être des hommes capables de s'adapter à l'évolution de plus en plus rapide des techniques et aux transformations structurelles de la société. Les objectifs principaux sont: la maîtrise des connaissances techniques de base; la capacité de transposer en pratique les plans et schémas pluri technologiques; une formation technique et pratique multi technologique avec une prédominance électrique/électronique; une formation au diagnostic, au choix des outils et des méthodes de mesure; le sens de l'analyse, de l'observation, de la communication écrite et orale; la faculté de l'auto apprentissage. CONDITIONS D'ACCES Le cinquième "électricien automaticien" ou est accessible à tout élève ayant réussi une quatrième année de l'enseignement général ou technique. Cependant, l'élève venant d'une section ne comportant pas de formation pratique dans le secteur électromécanique devra être particulièrement motivé pour se mettre à niveau dans les cours pratiques. Attention, il n'est jamais possible de changer d'option entre la cinquième et la sixième. 12

14 GRILLE HORAIRE COURS 5 e 6 e Education physique 2 2 Religion 2 2 Formation Sciences humaines 2 2 commune Sciences et Technologies 2 2 Français 4 4 Formation Mathématique 4 4 optionnelle Langue moderne I: Anglais 2 2 Dessin technique 4 4 Option groupée Electricité 2 3 Laboratoire 4 4 Travaux pratiques 6 6 TOTAUX Sous réserve de modification(s) décidée(s) par la Communauté française. PRESENTATION SUCCINCTE DES COURS COURS GENERAUX OU FORMATION COMMUNE Les cours généraux (éducation physique, langue maternelle, religion, sciences humaines) ont comme objectifs: d'amener les élèves à maîtriser les objectifs de base nécessaires à l'apprentissage des techniques spécifiques à chacun des cours; de développer chez l'élève, à travers les particularités de branche, ses aptitudes et capacités à communiquer, à décoder des documents, à avoir un regard critique, dans un souci d'épanouissement de sa personnalité au sein d'un groupe. Education physique (2 h) Ce cours vise à: acquérir le sens de l'effort et le plaisir dans le mouvement; découvrir la perception du corps en mouvement; acquérir un grand nombre d'habilités motrices dans des situations variées; développer la créativité; prendre conscience des notions de groupe, d'équipe et de travail en groupe; améliorer et entretenir la condition physique: endurance, force, souplesse, vitesse, acquérir le sens des responsabilités, développer la confiance en soi, maîtriser ses émotions; apprendre à se donner ses limites et respecter des règles. Religion (2 h) «La foi des chrétiens n est pas basée sur des idées abstraites; elle trouve son origine dans la personne concrète de Jésus le Nazaréen, ses choix, ses relations, ses luttes historiques qui motivèrent son procès et son exécution. 13

15 Au travers de cette existence se dévoile le visage de Dieu: un Dieu d amour et de résurrection qui appelle les hommes à se libérer de toutes les oppressions, c està-dire à réaliser le royaume». Durant ce degré, le cours de religion aura pour objectif d'approfondir quelques propositions de bonheur, d'accomplissement, de réalisation ou d'humanisation adressées aux hommes. En particulier celle que Dieu révèle en Jésus le Christ. Sciences humaines (2 h) Le cours de sciences humaines, interdisciplinaire par excellence, intègre notamment des aspects culturels et du droit, de l'économie, de la géographie, de l'histoire et de la sociologie. Il centrera donc son apprentissage sur des évènements d'actualité ou des faits qui concernent la réalité socio-économique ou culturelle des collectivités humaines du monde culturel. L'approche sur le monde d'aujourd'hui sera donc concrète, axée sur l'observation de la vie sociale. Le cours doit permettre de travailler et de construire progressivement avec les élèves les quelques grands concepts suivants: aménagement du territoire, démocratie, développement, identité culturelle, information, protection sociale, négociation. Sciences et technologies (2 h) Le programme est essentiellement axé sur l'environnement et une certaine alphabétisation technico-scientifique. L'atmosphère, l'eau, les solides, la vie et les technologies seront ainsi abordés au cours du 3 e degré. Français (4 h) degré viseront 5 com- Les objectifs du cours dans le prolongement du 2 e pétences: Ecouter parler écrire: Prendre sa place dans une discussion de groupe, en formulant, de manière nuancée, une opinion personnelle. Ecrire parler: Rédiger et/ou dire un texte d'expression personnelle en sollicitant son vécu ou son imagination. Lire: Construire un ou plusieurs réseaux de signification pour répondre à des questions suscitées par la lecture d'un texte. 14

16 Lire écrire: Conduire une recherche documentaire et rédiger une synthèse de textes. Parler écouter: Produire un exposé structuré de type argumentatif ou informatif. FORMATION OPTIONNELLE Mathématique (4 h) Le programme de mathématique fournit à l'élève un outil pour mathématiser de multiples situations développant ainsi son esprit logique et pour opérer sur des modèles mathématiques très variés. Il privilégie l'emploi d'un vocabulaire rigoureux et d'un système de notation formelle ainsi que l'application d'exigences de rigueur, d'exactitude et de justification dans toutes les activités proposées. Ces apprentissages portent notamment sur la résolution de problèmes, la communication et l'utilisation de la technologie, ceci afin d'apporter, outre une formation générale, des compétences spécifiques au choix de l'option. Par ailleurs, les activités d'apprentissage fournissent à l'élève plusieurs occasions de réactiver ses connaissances et de progresser. En même temps qu'elle ou il voit de nouvelles notions, l'élève reprend les connaissances acquises et développées dans les programmes antérieurs. Les matières abordées sont les suivantes: algèbre: polynômes, système d'équation et d'inéquation; analyse: étude de fonctions, limites, continuité, dérivées, intégrales, optimisation, fonctions logarithmiques et exponentielles; statistique; probabilité et analyse combinatoire. Langue moderne I orientée: anglais (2 h) Grâce à différentes ressources (champs thématiques, fonctions langagières, points grammaticaux précis, stratégies de communication, ), l'élève sera placé dans des situations de communication qui lui permettront de mobiliser ses ressources de manière autonome et de réagir en fonction de la situation rencontrée. PRESENTATION SUCCINCTE DES COURS DE L'OPTION GROUPEE Dessin technique (4 h) Ce cours va permettre aux élèves de lire, d'analyser des plans suivant les normes, de dessiner, de schématiser des équipements, d'établir des listes de matériel et de rechercher les informations adéquates. L'utilisation d'un logiciel de dessin permettra une efficacité accrue du travail. 15

17 Electricité (2 h - 3 h) Les compétences à atteindre à travers ce cours seront: d'expliquer les lois fondamentales de l'électricité ainsi que le principe de fonctionnement des appareils électriques et électroniques, de choisir et utiliser les appareils de mesure adéquats, de rechercher les informations adéquates. Laboratoire (4 h) Les compétences à atteindre seront: d'expliquer le principe de fonctionnement des technologies utilisées en électricité, électronique, pneumatique, hydraulique et mécanique, d'utiliser les appareils de mesure adéquats, d'analyser et de pouvoir détecter des dysfonctionnements dans des ensembles pluridisciplinaires, de résoudre des dysfonctionnements en électricité, électronique et pneumatique. Le cours sera développé essentiellement sur l'expérimentation et sur l'utilisation de logiciels de simulation. Travaux pratiques (6 h) La formation pratique s'appuiera sur: la séquence logique des travaux, le montage et le démontage d'ensembles pluridisciplinaires, la maintenance préventive des équipements, la pose d'un diagnostic dans un ensemble pluridisciplinaire, la maintenance curative des ensembles électriques et électroniques. Quelques photos des élèves au travail 16

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19 Infrastructure INFRASTRUCTURE - STAGES Laboratoire: de mesures mécaniques et électriques. Laboratoire: de matériel de démonstration et d essais équipé d appareils de mesures pour découvrir les lois fondamentales en électricité et en mécanique. Salle de dessin informatisée: Equipée de logiciels: de dessin, de simulations hydrauliques et pneumatiques. Mise en réseau des ordinateurs avec liaison vers les automates programmables. Atelier de montage et de maintenance de réalisations automatisées Quelques exemples: panneau photovoltaïque avec suiveur solaire chaine de tri de pièces avec mesures de celles-ci chaine d embouteillage, etc. Mises en situation semblables à ce que l on rencontre dans l industrie. Les différents modules sont constitués d éléments mécaniques, électriques, pneumatiques, hydrauliques et d automates programmables. Stages Des stages en entreprises sont organisés au cours des deux premiers trimestres pour les élèves de 6 e année. Ils durent 2 x 10 jours. Les objectifs de formation visent une progression tant dans les attitudes que dans les aptitudes: Attitudes: vise à familiariser l'élève: - en tant que futur travailleur, - à des exigences telles que soins, sécurité, collaboration, efficacité, Aptitudes: - passage du processus d'apprentissage scolaire au processus de production (méthode de travail, organisation, ), - exploiter les pratiques scolaires acquises, - mettre en œuvre les techniques modernes. 18

20 QUALIFICATION Pour obtenir le certificat de qualification, l'étudiant doit présenter plusieurs épreuves réparties sur le degré. Les modalités sont précisées dans un document appelé «Schéma de passation des épreuves de qualification» que chaque élève recevra dans le courant de la première année du degré. Ces épreuves, obligatoires et au nombre de 4 à 6 pour la plupart des secteurs qualifiants, sont des Situations d Intégration Professionnellement Significatives (SIPS) destinées à mesurer la capacité de l élève à mettre en oeuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d attitudes qui lui permettent d accomplir un certain nombre de tâches en rapport avec une activité professionnelle. Elles portent sur "les compétences à maîtriser" du profil de formation, correspondant à l option de base groupée considérée. Toutes traces de ces SIPS, avec leur évaluation et leur remédiation éventuelle, seront consignées dans un portfolio. La sanction des études conduisant aux certificats de qualification, est de la compétence du jury de qualification. L appréciation du jury doit porter en premier lieu sur les épreuves de qualification elles-mêmes mais elle peut également tenir compte: - des éléments contenus dans le dossier de l élève en ce qui concerne son attitude au travail et son comportement dans le groupe; - des travaux effectués par l élève durant l année scolaire; - des évaluations des stages en entreprise lorsqu ils sont organisés dans le cadre du projet d établissement ou par imposition réglementaire. ORIENTATIONS La 6 e Electricien automaticien permet l'accès à toutes les formes d'études supérieures Haute école de type court (3 ans) Haute école de type long (4 ou 5 ans) Enseignement supérieur en école de promotion sociale Enseignement supérieur pédagogique Enseignement universitaire Pour plus de renseignements, nous vous conseillons de consulter le site du CEDIEP qui vous donne vraiment un aperçu de toutes les possibilités offertes. 19

21 LE METIER Cette filière d'étude te permet de devenir technicien en maintenance polyvalente, en mécanique industrielle électromécanique. On retrouvera le mécanicien automaticien dans tous les types d'activités industrielles, des usines de production et de transformation (papier, bois, alimentaire, textile, ) En poursuivant ta formation par une 7 e complémentaire et/ou un baccalauréat, tu peux devenir enseignant en cours techniques, contremaître, domoticien, électricien, dessinateur, frigoriste, technicien aéronautique Tâches demandées En tant que technicien automaticien, tu seras amené à travailler sous la direction d'entreprise et en collaboration avec différents partenaires (bureau d'étude, de sécurité ) sur des unités de production automatisées. Pour cela, tu devras être capable de manière autonome et en prenant des responsabilités de: Monter, démonter, régler des composants d'ensembles mécaniques (hydraulique, pneumatique) Démarrer ou redémarrer des installations par des réglages et mises au point. Analyser et diagnostiquer le dysfonctionnement d'un élément. Maintenir ou rétablir la fonctionnalité des outils de production. Optimaliser, réaliser des modifications ponctuelles et utiles dans un environnement pluri technologique. Décider des interventions préventives, curatives, correctives. Pour devenir mécanicien automaticien, il est conseillé d'avoir suivi préalablement vos études en 3 e et 4 e électromécanique. Objectifs de la formation Poser un diagnostic pluridisciplinaire. Préparer les actions de maintenance; organiser et réaliser la maintenance préventive. Effectuer un diagnostic de réparation. Effectuer les démontages d'ensembles mécaniques. Installer du matériel neuf ou réparé. Effectuer des réglages et remise en service Assurer la réparation du matériel. Assurer le suivi technique et suggérer les améliorations de fonctionnement ou de production. Assurer son travail en respectant les règles d'hygiène, de sécurité et de qualité. 20

22 CONDITIONS D'ACCES La cinquième "mécanicien automaticien" est accessible à tout élève ayant réussi une quatrième année de l'enseignement général ou technique. Cependant, l'élève venant d'une section ne comportant pas de formation pratique dans le secteur électromécanique devra être particulièrement motivé pour se mettre à niveau dans les cours pratiques. Attention, il n'est jamais possible de changer d'option entre la cinquième et la sixième. GRILLE HORAIRE COURS 5 e 6 e Education physique 2 2 Religion 2 2 Formation Sciences humaines 2 2 commune Sciences et Technologies 2 2 Français 4 4 Formation Mathématique 4 4 optionnelle Langue moderne I: Anglais 2 2 Dessin technique 4 4 Option groupée Mécanique appliquée 2 2 Laboratoire 4 4 Travaux pratiques 6 6 TOTAUX Sous réserve de modification(s) décidée(s) par la Communauté française. PRESENTATION SUCCINCTE DES COURS COURS GENERAUX OU FORMATION COMMUNE Les cours généraux (éducation physique, langue maternelle, religion, sciences humaines) ont comme objectifs: d'amener les élèves à maîtriser les objectifs de base nécessaires à l'apprentissage des techniques spécifiques à chacun des cours; de développer chez l'élève, à travers les particularités de branche, ses aptitudes et capacités à communiquer, à décoder des documents, à avoir un regard critique, dans un souci d'épanouissement de sa personnalité au sein d'un groupe. Education physique (2 h) Ce cours vise à: acquérir le sens de l'effort et le plaisir dans le mouvement; découvrir la perception du corps en mouvement; acquérir un grand nombre d'habilités motrices dans des situations variées; développer la créativité; prendre conscience des notions de groupe, d'équipe et de travail en groupe; 21