CORRECTION PONDICHERY 2016 EPREUVE D HISTOIRE-GEOGRAPHIE EMC DNB

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1 CORRECTION PONDICHERY 2016 EPREUVE D HISTOIRE-GEOGRAPHIE EMC DNB PREMIERE PARTIE : HISTOIRE (13 POINTS) QUESTIONS (8 POINTS) 1. Dans le tableau ci-dessous, complétez les dates, périodes ou repères historiques relatifs à l Histoire politique de la France. (2 points) Dates ou périodes Repères historiques Règne personnel de Louis XIV Second Empire La Troisième République 1958 Fondation de la Ve République

2 2. Quel événement et quel personnage associez-vous à l année 1492? (1 point) Le premier voyage de Christophe Colomb est associé à l année Donnez un exemple de progrès de la médecine depuis (1 point) L invention puis l innovation des antibiotiques est un exemple de progrès de la médecine depuis En rédigeant un développement construit, expliquez en quoi la guerre des tranchées est un exemple de la violence de masse au cours de la Première Guerre mondiale. (4 points) CONSEILS : Il faut bien suivre la méthodologie du développement construit : Introduction Plusieurs paragraphes, chaque paragraphe a une idée phare Conclusion L introduction doit rappeler les termes du sujet, situer dans le temps et dans l espace. Il faut faire des phrases en utilisant une syntaxe correcte et un vocabulaire précis. Il faut parler uniquement de la guerre des tranchées, à savoir la phase de position pendant la Première Guerre mondiale.

3 L introduction rappelle les termes du sujet : La guerre des tranchées, qui a eu lieu de 1915 à 1917 sur le front occidental, est un exemple de la violence de masse pendant la Première Guerre mondiale ( ). Plusieurs idées doivent être énoncées à l aide de phrases correctes : I. Une guerre de position Description : soldats enterrés dans les tranchées. Attendent le début de l attaque des ennemis par l artillerie lourde afin de sortir des tranchées et prendre la tranchée adverse. Exemple : la bataille de Verdun (1916) II. Conditions de vie très difficiles Soldats dans la boue, confrontés à la maladie Mise en place d une économie de guerre : civils aussi impliqués dans l effort de guerre, à l arrière. Fabrication d armes, remplacement des hommes dans les champs. III. Un bilan très lourd Nombreux morts et blessés. S explique par l utilisation d armes nouvelles, meurtrières (ex : obus). Nombreuses destructions : paysages ravagés. Soldats traumatisés.

4 Conclure en expliquant que la guerre des tranchées est un exemple de violence de masse. TRAVAIL SUR DOCUMENT (5 POINTS) HITLER, le Führer

5 1. Dans la case prévue, identifiez et nommez le personnage représenté sur l affiche 2. Décrivez l affiche. Sur cette affiche, le visage d Hitler est en arrière-plan, tandis qu un jeune garçon est au premier plan, et regarde dans la même direction que le Führer. Deux slogans sont notés sur l affiche : la jeunesse sert le Führer et Engagez-vous dans les jeunesses hitlériennes. 3. Expliquez quel est l objectif de cette affiche. Cette affiche a pour objectif de convaincre les adolescents d intégrer les jeunesses hitlériennes pour soutenir le régime. 4. Comment nomme-t-on ce type de document? Ce document est une affiche de propagande. 5. Donnez deux caractéristiques du régime totalitaire mises en évidence par ce document. Ce document montre des caractéristiques du régime totalitaire nazi. Il s agit d une dictature : Hitler a les pleins pouvoirs et met en place un culte de la personnalité afin d asseoir sa domination. De plus, le régime contrôle la société par le biais d organisations de jeunesse afin d inculquer les idéaux du régime.

6 DEUXIEME PARTIE : GEOGRAPHIE (13 POINTS) QUESTIONS (6 POINTS) 1. Repères (4 points) : - Deux des dix métropoles les plus peuplées de la planète : Au choix : New York, Mexico, Sao Paulo, Karachi, Delhi, Mumbai, Calcutta, Dacca, Tokyo, Shanghai. Le nom était à noter au stylo noir en minuscules. - Une des trois mégalopoles du monde : Au choix : mégalopole du Nord-Est des Etats- Unis, mégalopole du Japon ou mégalopole d Europe. A entourer sur la carte. - Un des dix Etats les plus peuplées de la planète. Au choix : Chine, Inde, Etats-Unis, Indonésie, Brésil, Pakistan, Nigéria, Bangladesh, Russie ou Japon. A hachurer ; le nom était à noter au stylo noir en majuscules. 2. Donnez un exemple de contraste ou d inégalité entre les Etats membres de l Union européenne. (1 point) Plusieurs réponses étaient possibles : une inégalité de peuplement, une inégalité de desserte par les voies de communications, des différences de développement entre les pays de l Europe centrale et orientale et les pays de l Ouest et du Nord.

7 3. Cite un aspect de la puissance française dans le monde. (1 point) Plusieurs réponses étaient possibles : sa participation au conseil de sécurité de l ONU ou deuxième réseau d ambassades (puissance politique) ou l existence de médias francophones internationaux ou l Organisation Internationale de la Francophonie (puissance culturelle). TRAVAIL SUR DOCUMENT (7 POINTS) L organisation du territoire français «Avec la centralisation autour de l agglomération parisienne, ( ) l ensemble du territoire peut apparaître comme une périphérie plus ou moins intégrée de la région parisienne. Toutefois, la concentration des hommes et des activités dans les métropoles, l ouverture européenne et la mondialisation tendent à promouvoir 1 des centres secondaires de plus en plus puissants : des métropoles régionales ( ). A l échelle du territoire national, on peut identifier deux types de périphéries. Il existe des périphéries intégrées dynamiques. Le littoral a connu un développement économique et démographique qui en fait un espace attractif. Les régions frontalières ont trouvé un dynamisme nouveau grâce au processus d intégration européenne ( ). Certains territoires sont en situation de marginalisation 2. Il s agit des îles, particulièrement des territoires ultramarins, et d un ensemble de territoires qui sont enclavés du fait de la mauvaise desserte en transports qui réduit l accessibilité. Certains espaces ruraux, en particulier les espaces de moyenne montagne, sont marginalisés.» D après Magali Reghezza-Zitt, la France dans ses territoires, SEDES, promouvoir : favoriser 2 marginalisation : mise à l écart

8 1. D après le texte, quelle est la principale agglomération française? La principale agglomération française est Paris. 2. A partir du document, complétez le tableau suivant : Deux espaces dynamiques Deux espaces marginalisés Littoral Régions frontalières Iles Espaces ruraux / de moyenne montagne 3. Relevez une raison expliquant la marginalisation de certains territoires français. Certains territoires sont marginalisés car ils sont enclavés du fait de la mauvaise desserte en transports qui réduit l accessibilité. 4. Relevez une raison expliquant la marginalisation de certains territoires français. a. A l aide du texte et de vos connaissances, complétez la légende du croquis en plaçant les six informations proposées ci-dessous en face du bon figuré : - Espaces ruraux isolés - Littoraux attractifs - Métropole mondiale

9 - Territoires ultramarins - Métropoles régionales - Régions frontalières intégrées à l U.E b. Donnez un titre au croquis

10 TROISIEME PARTIE : ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (10 POINTS) QUESTIONS (5 POINTS) 1. Citez deux symboles de la République française. (2 points) L hymne national (la Marseillaise), la fête nationale (le 14 juillet), le drapeau tricolore, l allégorie (Marianne) et la devise (Liberté, égalité, fraternité) sont deux symboles de la République française. 2. Donnez deux conditions pour être électeur en France. (2 point) Pour être électeur en France, il faut être français, avoir plus de 18 ans, être inscrit sur les listes électorales et ne pas avoir été déchu de ses droits politiques. 3. Qu est-ce que la Journée défense et citoyenneté? (1 point) La Journée défense et citoyenneté est une journée pendant laquelle les jeunes apprennent les responsabilités du citoyen et les enjeux de la défense française. TRAVAIL SUR DOCUMENT (5 POINTS)

11 Extraits de la Charte de la laïcité à l école Article 2 : La République organise la séparation des religions et de l Etat. L Etat est neutre à l égard des convictions religieuses ou spirituelles. Il n y a pas de religion d Etat. Article 3 : la laïcité garantit la liberté de conscience à tous. Chacun est libre de croire ou de ne pas croire. Elle permet la libre expression de ses convictions, dans le respect de celles d autrui et dans les limites de l ordre public. Article 4 : la laïcité permet l exercice de la citoyenneté, en conciliant la liberté de chacun avec l égalité et la fraternité de tous dans le souci de l intérêt général. Article 5 : la République assure dans les établissements scolaires le respect de chacun de ces principes. 1. A qui s adresse ce texte? Ce texte s adresse aux élèves, aux parents et aux personnels d une école : professeurs, directeurs et éducateurs. 2. Relevez le mot qui, dans l article 2, définit le mieux les relations entre l Etat et les religions en France. Le mot neutre définit le mieux les relations entre l Etat et les religions en France. 3. Soulignez dans le texte les 3 valeurs de la République française

12 4. D après l article 5 et vos connaissances, donnez un exemple d application de la laïcité à l école. Dans les écoles, les élèves ne doivent pas porter de signes religieux ostensibles. 5. Ce document est affiché dans les écoles en France. Donnez une raison qui explique cet affichage Ce document traite de la laïcité à l école : il est donc normal que cette charte soit affichée dans les écoles, afin que chacun puisse en prendre connaissance.