Une vue sur la vidéo On ne perd plus le nord

Transcription

1 Déclic Techno-Sciences est une série de Ressources naturelles Canada offrant de l information sur la recherche scientifique ainsi que sur la profession de chercheur. Autour de chaque vidéo, vous trouverez des activités pédagogiques, des propositions de thèmes à explorer, un tableau des sujets traités par la vidéo en lien avec le programme scolaire québécois, quelques définitions, des ressources multimédias complémentaires et la transcription de la vidéo. La vidéo On guette l envahisseur du pin, qui expose un des nombreux projets du Service canadien des forêts de Ressources naturelles Canada, à l appui de la préservation des forêts et plus particulièrement son projet de recherche sur le dendroctone du pin ponderosa est riche de possibilités d exploration en classe. Vous trouverez dans le tableau ci-dessous, des suggestions d explorations et d activités qui feront de cette ressource, la vidéo On guette l envahisseur du pin, une source d expériences variées et multiples. Thèmes à explorer Pistes d exploration Activités pédagogiques Domaine d apprentissage et discipline Primaire 3 e cycle Secondaire 1 er cycle Compétences (*) Les problématiques (1) Le développement durable (2) Le territoire Qu est-ce que le développement durable (décortiquer le mot pour comprendre le concept)? A-t-on besoin d outils particuliers pour faire du développement durable? Est-ce possible de faire du développement durable? Comment peuvent s arrimer les deux notions (développement et durable)? Pourquoi représenter le territoire? Comment représenter le territoire? L aménagement du territoire peut être fait de manière durable? Pour que dure la forêt (3) Réaliser un lexique Organisation d un territoire, éléments de cartographie (8) a 2.1.b 1

2 Les ressources Qu est-ce qu une ressource? Les activités Y a-t-il quelque chose qui ne puisse pas être considéré comme une ressource? (identifier des ressources) Les ressources naturelles (classification des ressources) La notion de matière première Exploitation des ressources naturelles Les thèmes généraux économiques engendrées par les ressources naturelles (4) La recherche L effet d entraînement dans la recherche Relation entre le secteur privé et le secteur public Les arbres qui nous entourent Fabriquer du papier (10) 2.1.a La cartographie Les différents types de cartes (5) Les différents usages des cartes (5) La carte topographique (6) (9) Les différents supports pour les cartes Réaliser un lexique Organisation d un territoire, éléments de cartographie (8) Est-ce que l aménagement du territoire peut être fait de manière durable? 2

3 Les thèmes spécifiques Les données numériques Les coordonnées Les images (7) La mise à jour des données La manipulation des données Le GPS Les notions de latitude/longitude/ d altitude Les notions de topographie Réaliser un lexique La notion de support Comment ça marche? (6) La transmission des données via satellite Les métiers (10) Le technicien en géomatique L arpenteur (6) 2.1.a 2.1.b 3

4 Primaire 3 ième cycle Domaines d apprentissage Domaine Discipline Compétences 1 Mathématique, science et technologie 1.1 Science et technologie Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique ou technologique Mettre à profit les outils, objets, procédés de la science et la technologie Communiquer à l aide de langages utilisés en science et technologie 2 Univers social 2.1 Géographie 2.1.a S ouvrir à la diversité des sociétés et de leurs territoires 3 Langues 3.1 Français, langue d enseignement Lire des textes variés Écrire des textes variés Secondaire 1 er cycle Domaines d apprentissage Domaine Discipline Compétences 1 Mathématique, science et technologie 1.1 Science et technologie Communiquer oralement Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique ou technologique Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques Communiquer à l aide de langages utilisés en science et technologie 1.2 Mathématique 1.2.a Déployer un raisonnement mathématique 1.2.b Communiquer à l aide du langage mathématique 2 Univers social 2.1 Géographie 2.1.a Interpréter un enjeu territorial Lire et apprécier les textes variés 4

5 3 Langues 3.1 Français, langue d enseignement 4 Developpement personnel Écrire des textes variés Communiquer oralement selon des modalités variées 4.1 Souci de l autre et de l environnement 4.2 Développement d attitudes pour sa vie personnelle et sociale Légende (1) Certains thèmes indiqués comme problématique ne sont pas traités comme tel dans la vidéo, mais le propos de la vidéo permet d envisager une réflexion sur ce sujet. (2) On trouve des informations sur le développement durable, sur le site de Ressources naturelles Canada à l adresse sd-dd/index_f.html (3) Cette activité pédagogique, qui applique le concept de durabilité à l exploitation forestière, a été développé par Ressources naturelles Canada et est disponible à l adresse (4) Cette activité pédagogique a été développée par Ressources naturelles Canada et est disponible à l adresse learningresources/lesson_plans/elementary_school/nfld_es.html (5) On trouve de l information détaillée sur ce sujet sur le site de Ressources naturelles Canada à l adresse learningresources/carto_corner/maps.html et des renseignements sur la terminologie de la cartographie à l adresse topo101/terms_f.php ainsi que sur les normes et spécifications à l adresse (6) On trouve des renseignements sur l arpentage, le GPS et les cartes topographiques sur le site de Ressources naturelles Canada à l adresse ess.nrcan.gc.ca/mapcar/index_f.php 5

6 (7) Des renseignements sur la photographie aérienne sont disponibles sur le site de Ressources naturelles Canada à l adresse gc.ca/photos101/index_f.php (8) Cette activité pédagogique a été développée par Ressources naturelles Canada et est disponible à l adresse learningresources/lesson_plans/elementary_school/qc_es.html (9) On trouve des renseignements sur les cartes topographiques sur le site de Ressources naturelles Canada à l adresse topo_f.php (10) Le détail du métier n est pas expliqué, il s agit plutôt d une rencontre avec quelqu un qui exerce le métier. (*) Liens avec les programmes scolaires québécois 6