LUTTE. sur des cycles de 12 à 14 heures. Développement des capacités d adaptation de l élève en situation de rapport de forces évolutifs

Transcription

1 LUTTE ANALYSE ET LOGIQUE DE L ACTIVITE Pratiquer les sports de combat de préhension : c est gérer un rapport d opposition, où le corps est à la fois la cible et le moyen d agir sur l adversaire, en créant et en exploitant des déséquilibres corporels. L enjeu étant de mettre à terre en toute sécurité. PROGRAMMATION Activité programmée en 6 ème et en 4 ème sur des cycles de 12 à 14 heures. ENJEUX DE FORMATION Sollicitation des ressources affectives et relationnelles - Respect mutuel - Affirmation et image positive de soi - Contrôle de ses émotions en situation d affrontement Acquisition de techniques corporelles spécifiques Goût de l effort physique (activation physiologique intense) Développement des capacités d adaptation de l élève en situation de rapport de forces évolutifs COMPETENCES ATTENDUES AU NIVEAU 1 S engager loyalement et en toute sécurité dans un combat, en recherchant le gain par l utilisation de contrôles et formes de corps sur un adversaire gardant ses appuis au sol. Assurer le comptage des points et le respect des règles de sécurité. COMPETENCES ATTENDUES AU NIVEAU 2 Rechercher le gain d un combat debout, en exploitant des opportunités et en utilisant des formes d attaques variées. Gérer collectivement un tournoi et observer un camarade pour le conseiller.

2 PROCEDURE D EVALUATION DU NIVEAU 1 CONNAISSANCES CAPACITES - ATTITUDES DU NIVEAU 1 Connaissances cognitifs Du lutteur : - Connaître les interdits (étranglements, extension articulaire, tête dans le ventre ) - Apprendre à connaître l activité lutte et les sports de combat de préhension (techniques d attaque, règles d actions, saisies, contrôles, formes de corps.) Des aides : -Connaître les règlements et leur importance / sécurité active lors de l arbitrage perceptifs Du lutteur - Ressentir l équilibre et les déséquilibres (pour agir dans le sens de moindre résistance) - Prendre des informations sur l adversaire (posture, garde, appui) Capacités moteurs Du lutteur : - Contrôler et immobiliser son adversaire au sol (se rapprocher dans l espace intime,, peser sur l adversaire) - Retourner l adversaire au sol en position de défense - Chuter et faire chuter en toute sécurité (créer un équilibre de couple, utiliser des appuis intermédiaires, être actif pendant la chute) - Utiliser quelques techniques offensives simples sur l adversaire (contrôles, formes de corps, tirades et poussées) Des aides : - Annoncer et compter les points de façon précise (rôle d arbitre et de juge) - Assurer l intégrité physique des lutteurs (espace de combat, actions interdites ou dangereuses) - Accepter la confrontation Attitudes affectifs méthodologiques - Maitriser son émotivité et les comportements impulsifs dus aux représentations culturelles et sociales (respect de l adversaire-partenaire) - Adapter ses efforts en fonction de ses ressources - Prendre des responsabilités et des décisions dans le groupe (arbitre, juge de tapis, chronométreur, marqueur) Liens avec le socle Pilier 6 : Respecter une organisation rigoureuse, et l éthique et les règles relatives aux sports de combat S engager physiquement dans un combat loyal et codifié face à un camarade. Pilier 7 : Améliorer ses capacités motrices, physiques et psychologiques. Etre acteur de sa pratique par les différents rôles sociaux éducatifs.

3 FICHE EVALUATION LUTTE N1 Nom : Note : / 20 Prénom : SR : - Lutte complète (debout et au sol). - Définir un cercle de 3 mètres de diamètre minimum - Organisation spatiale : 5 élèves par aire de combat (cf. fiche classification «animaux») - Le combat dure 1 minute (temps effectif sans arrêt) - Rôles socio-éducatifs : 1 arbitre de tapis qui annonce les cotations des actions (passage arrière, mise en danger sol, sortie cercle = 1pt ; mise en danger debout jusqu au sol = 3 pts ; tombé = 5 pts ; En cas de refus de combattre, gestes dangereux = Mise a terre ordonné) 2 juges de tapis qui comptabilisent les scores (fiche combat N1) Chuter et faire chuter en toute sécurité Retourner l adversaire au sol en position de défense Contrôler et immobiliser son adversaire au sol Utiliser quelques techniques offensives simples sur l adversaire Capacités / 13 pts / 8 pts niveaux de compétence Acquis En partie acquis Non acquis 2 pts 1 pt 0 pt / 5pts performance Classement par poids des élèves la classe : dès le début du cycle, constituer au moins 4 catégories de poids au sein de la classe. Attitudes et connaissances Connaissances : Informations sur l activité. - Vocabulaire APSA, principes et règles d actions simples - Enoncer les règles de sécurité et de fonctionnement / 7 pts Acquis En partie acquis Non acquis 1 pt 0,5 pt 0 pt Attitudes : S investir dans des responsabilités. Respecter les autres, les règles de fonctionnement Organisateur-Juge : - Aider le professeur dans dans la mise en place et le rangement du matériel - Assurer des tâches simples de jeunes officiels (arbitre, juge, chronométreur ) Conseiller-aide: - Observer, soutenir, encourager les camarades Pratiquant : - S engager physiquement dans l activité et les apprentissages - Respecter les consignes de fonctionnement et de sécurité.

4 PROCEDURE D EVALUATION DU NIVEAU 2 CONNAISSANCES CAPACITES - ATTITUDES DU NIVEAU 2 Connaissances cognitifs Du lutteur : - Connaître les repères sur l adversaire favorable à une opportunité (placement, actions, attitudes, postures ) - Apprendre à connaître d une manière approfondie l activité lutte et les sports de combat de préhension (biomécanique simple, formes de corps variées, finales variées ) Des aides : - Observer un lutteur et trouver son point faible perceptifs Du lutteur - Etre à l écoute de son adversaire pour utiliser sa force, sa vitesse et ses réactions. - Changer de stratégie en cours de combat en fonction de l évolution du score. Du lutteur : - Reprendre l avantage lors d une position défensive debout et au sol (parade, riposte) Capacités moteurs - Enchainer des actions offensives dans différentes directions avec les bras et les jambes selon les réactions, postures et déplacements de l adversaire. - Utiliser différentes finales à bon escient. (costale, latérale, à cheval) - Mettre en action une stratégie de combat précédemment élaborée (amener l adversaire à offrir l opportunité de placer sa «spéciale») Des aides : - Annoncer et compter les points de façon précise, être réactif et au contact. (rôle d arbitre et de juge) - Assurer le rôle d observateur pour trouver les points faible et fort d un lutteur pour élaborer une stratégie de combat. affectifs - Se montrer persévérant quels que soient l adversaire et l évolution du score - Maitriser son engagement dans le combat Attitudes - Adapter ses efforts en fonction de ses ressources et sa tactique en fonction de l adversaire méthodologiques - Prendre des responsabilités et des décisions dans le groupe (arbitre, juge de tapis, chronométreur, marqueur, observateur et coach) Liens avec le socle Pilier 6 : Respecter une organisation rigoureuse, et l éthique et les règles relatives aux sports de combat S engager physiquement dans un combat loyal et codifié face à un camarade. Pilier 7 : Améliorer ses capacités motrices, physiques et psychologiques. Etre acteur de sa pratique par les différents rôles sociaux éducatifs.

5 FICHE EVALUATION LUTTE N2 Nom : Note : / 20 Prénom : SR : - Lutte complète (debout et au sol). - Définir un cercle de 4 mètres de diamètre minimum - Organisation spatiale : 5 élèves par aire de combat (cf. fiche classification «animaux») - Le combat dure 1 15 minute (temps effectif sans arrêt) - Rôles socio-éducatifs : 1 arbitre de tapis qui annonce les cotations des actions (passage arrière, mise en danger sol, sortie cercle = 1pt ; mise en danger debout jusqu au sol = 3 pts ; tombé = 5 pts ; En cas de refus de combattre, gestes dangereux = Mise a terre ordonné) 2 juges de tapis qui comptabilisent les scores (fiche combat N2) Reprendre l avantage lors d une position défensive debout et au sol (parade, riposte) Enchainer des actions offensives dans différentes directions avec les bras et les jambes selon les réactions, postures et déplacements de l adversaire. Utiliser différentes finales à bon escient. Mettre en action une stratégie de combat précédent élaborée (amener l adversaire à offrir l opportunité de placer sa «spéciale») Capacités / 13 pts / 8 pts niveaux de compétence Acquis En partie acquis Non acquis 2 pts 1 pt 0 pt / 5pts performance Classement par poids des élèves la classe : dès le début du cycle, constituer au moins 4 catégories de poids au sein de la classe. Attitudes et connaissances Connaissances : Informations sur l activité. - Les repères sur l adversaire (placements, postures..) - Culture approfondie de la lutte (technique, langage, les officiels et leurs fonctions ) / 7 pts Acquis En partie acquis Non acquis 1 pt 0,5 pt 0 pt Attitudes : S investir dans des responsabilités. Respecter les autres, les règles de fonctionnement Organisateur-Juge : - Associer les gestuelles aux décisions prises - Tenir tous les rôles de jeunes officiels (.) Conseiller-aide: - Observer pour élaborer une stratégie de combat Pratiquant : - Se montrer persévérant dans le combat - Avoir une pratique réflexive pour s adapter au contexte (adversaire, évolution du score)

6 Fiche combat N1 Les «coqs» Juge Ordre des matchs Vainqueur

7 Fiche combat N2 Les «coqs» Juges Sortie 1 pt Passage arrière 1 pt Mise en danger sol 1 pt Mise danger debout 3 pts Tombé 5 pts Sortie 1 pt Passage arrière 1 pt Mise en danger sol 1 pt 1 2 Mise danger debout 3 pts Tombé 5 pts

8 Les «Écureuils» Les «Lions» Les «Mouches» Les «Coqs» Les «Renards»