Théories criminologiques contemporaines (CRM 4701A)

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1 Département de criminology/department of criminology Automne 2013 Fernando Acosta Bureau : 25, Université, 118-A Téléphone : (613) (1790) Mardi : 16h-17h30 Jeudi : 14h30-16h00 Salle : Pavillon des sciences sociales #14001 Théories criminologiques contemporaines (CRM 4701A) L inscription à ce cours exige comme préalable une moyenne pondérée cumulative (MPC) minimale de 6.0 I. Sujet et objectifs du cours Ce cours poursuit deux objectifs majeurs qui nous semblent essentiels à la consolidation de la formation théorique au niveau du premier cycle d'études dans notre discipline. D'une part, il cherche à approfondir l'analyse et la critique des contributions du paradigme constructiviste à la criminologie contemporaine. Il s'agit ici de reprendre, dans un contexte d'apprentissage plus propice aux échanges et aux débats, un thème avec lequel les étudiantes et étudiants ont pu établir un premier contact dans le cours de Théories criminologiques II (CRM 3701, anciennement CRM 2711). D'autre part, il se propose d'évaluer la nature des rapports (d opposition et de convergence) que ce paradigme entretient aujourd'hui avec les nouveaux courants émergents de la criminologie des années 80 et 90. Compte tenu de l'impossibilité d'entreprendre une telle évaluation en considérant l'ensemble de ces nouveaux courants, nous avons décidé d'en privilégier un seul, et pas le moindre, compte tenu de son importance capitale dans les développements que la théorie criminologique a connus au cours des deux dernières décennies, soit celui qui s est constitué dans le sillage de l oeuvre que Michel Foucault nous a laissée.

2 2 II. Thèmes spécifiques A. Le paradigme constructiviste en sociologie et en criminologie 1. Constructivisme versus réalisme : deux modes d appréhension du monde. 2. La phénoménologie sociale de Schütz à Berger & Luckmann. 3. La contribution du constructivisme à l analyse criminologique. 4. L analyse des problèmes sociaux: le modèle de Spector et Kitsuse. 5. Pollner et la raison mondaine. 6. Le renouveau théorique du constructivisme : Ibarra e Kitsuse. B. Foucault et la criminologie contemporaine 1. La boîte à outils à Foucault. 2. Les yeux du pouvoir. 3. Foucault et le constructivisme : quelques points de contact. III. Méthode pédagogique Les thèmes mentionnés ci-haut seront traités dans i) des exposés, en classe, par le professeur et/ou des invités; ii) des lectures obligatoires; iii) des discussions, en groupe, portant sur certains textes désignés à cette fin; iv) des présentations, par les étudiant(e)s, de certains textes choisis. IV. Mode d'évaluation L'apprentissage de la matière traitée dans ce cours sera évalué de la manière suivante : i) Examen-maison (environ huit pages; choix de deux ou trois questions parmi plusieurs qui seront proposées) Valeur : 35% Date de remise : le 5 novembre 2013 ii) Présentation d un texte en classe (environ 30 minutes par présentation) Valeur : 25% Dates des présentations : entre le 7 et le 28 novembre 2013 (DATES APPROXIMATIVES - À CONFIRMER).

3 3 iii) Essai final (environ 15 pages, portant sur un thème précis choisi parmi plusieurs qui seront proposés par le professeur à l ensemble du groupe) Valeur : 40% Date de remise : entre le 5 et le 18 décembre 2013 (date à être déterminée par la Faculté des sciences sociales) N.B. L organisation définitive du bloc des présentations - qui auront lieu, EN PRINCIPE, entre le 7 et le 28 novembre se fera au plus tard le 24 octobre Les étudiantes et étudiants sont donc priés de consulter le recueil de textes du cours en prévision des décisions qui seront prises à cette date. V. Lectures obligatoires ACOSTA, F., PIRES, A.P. (1998). «Constructivisme versus réalisme. Quelques réflexions sur les notions de crime, déviance et situations problématiques» in Cartuyvels, Y. et alia, éds, Politique, Police et Justice au Bord du Futur. Mélanges pour et avec Lode Van Outrive. Paris, Montréal: L Harmattan, pp BEST, J., FUREDI, F. (2001). «The Evolution of Road Rage in Britain and the United States», in Best, J., éd., How Claims Spread. Cross-National Diffusion of Social Problems. N.Y. : Aldine de Gruyter, pp BITTNER, E. (1990). Aspects of Police Work. Boston : Northeastern University Press (Chapter 2: «The Police on Squid Row : A Study of Peacekeeping», pp ). CAHILL, M. (2001). «The Legal Problem of Sexual Harassment and Its International Diffusion. A Case Study of Austrian Sexual-Harassment Law» in Best, J., éd., How Claims Spread. Cross-National Diffusion of Social Problems. N.Y. : Aldine de Gruyter, pp CAMPION-VINCENT, V. (2001). «The Diffusion of Organ-Theft Narratives» in Best, J., éd., How Claims Spread. Cross-National Diffusion of Social Problems. N.Y. : Aldine de Gruyter, pp FOUCAULT, M. (1975). Surveiller et punir. Naissance de la prison. Paris : Gallimard (Partie III, Chapitre II : «Les moyens du bon redressement», pp ; Partie III, Chapitre III : «Le panoptisme», pp ) FOUCAULT, M. (1986). «La gouvernementalité». Actes, no 54, pp

4 4 FOUCAULT, M. (1999). Les Anormaux. Cours au Collège de France ( ). Paris: Gallimard/Le Seuil («Cours du 8 janvier 1975», pp. 3-27). FOUCAULT, M. (2001). «Les mailles du pouvoir» in Foucault, M., Dits et Écrits II, Paris : Gallimard, pp GARLAND, D. (1997). «Governmentality and the problem of crime: Foucault, criminology, sociology». Theoretical Criminology, vol. 1, no 2, pp GLASERSFELD, E. von (1988). «Introduction à un constructivisme radical» in Watzlawick, P., éd., L invention de la réalité. Contributions au constructivisme. Paris: Seuil, pp HOLSTEIN, J. A., MILLER, G. (1993). «Reconstituting the Constructionist Program» in Holstein, J.A. et Miller, G., éd., Reconsidering Social Constructionism. Debates in Social Problems Theory. New York: Aldine de Gruyter, pp HUNT, J., MANNING, P. K. (1991). «The Social Context of Police Lying». Symbolic Interaction, vol. 14, no 1, pp Criminal Justice. Prospect Heights, Illinois : Waveland Press (Chapter 1 : «The Social Construction of Crime Myths», pp. 1-25). Criminal Justice. Prospect Heights, Illinois : Waveland Press (Chapter 2 : «Crime Waves, Crime Fears and the Social Reality of Crime», pp ). Criminal Justice. Prospect Heights, Illinois : Waveland Press (Chapter 4 : «Myth and Murder. The Serial Killer Panic», pp ). Criminal Justice. Prospect Heights, Illinois : Waveland Press (Chapter 6 : «Blue Smoke and Mirrors. The war on Organized Crime», pp ). LASCOUMES, P. (1993). «Foucault et les sciences humaines, un rapport de biais». Criminologie, vol. XXVI, no 1, pp MATHIESEN, Th. (1997). «The viewer society. Michel Foucault s Panopticon Theoretical Criminology, vol. 1, no 2, pp revisited». MILLER, G., HOLSTEIN, J.A. (1993a). «Reconsidering Social Constructionism» in Holstein, J.A. et Miller, G., éds, Reconsidering Social Constructionism. Debates in Social Problems Theory. New York: Aldine de Gruyter, pp

5 5 POLLNER, M. (1979). «Explicative transactions: making and managing meaning intraffic court» in Psathas, G., éd., Everyday Language Studies in Ethnomethodology. N.Y.: Irvington. ROSENHAN, D. L. (1988). «Être sain dans un environnement malade» in Watzlawick, P., éd., L'invention de la réalité. Contributions au constructivisme. Paris: Seuil, pp SCHÜTZ, A. (1987). Le chercheur et le quotidien. Paris : Méridiens Klincksieck (Chapitre premier : «Sens commun et interprétation scientifique de l action humaine», pp. 7-63). SPECTOR, M., KITSUSE, J.I. (1987). Constructing Social Problems. New York: Aldine de Gruyter («Introduction», pp. 1-22; Chapter 4 : «Social Problems and Deviance: Some Parallels», pp ; Chapter 5 : «Social Problems as Claims-Making Activities», pp ). WATZLAWICK, P. (1988). «Les prédictions qui se vérifient d'elles-mêmes» in Watzlawick, P., éd., L'invention de la réalité. Contributions au constructivisme. Paris: Seuil, pp VI. Textes admissibles pour les présentations des étudiant(e)s BLOC A: Bittner (1990) ; Pollner (1979); Rosenhan (1988); Watzlavick (1988). BLOC B: Kappeler et alia ( Chap. 1); Kappeler et alia ( Chap. 2); Kappeler et alia ( Chap. 4); Kappeler et alia ( Chap. 6); Best & Furedi (2001). BLOC C: Cahill (2001); Campion-Vincent (2001); Hunt & Manning (1991); Lascoumes (1993); Foucault (2001). BLOC D: Foucault ( Chap. II); Foucault ( Chap. III); Foucault (1986); Foucault (1999); Mathiesen (1997). N.B. La distribution des textes parmi les quatre blocs n'est pas encore définitive, sauf pour les textes en caractères gras qui, eux, ne peuvent en aucun cas changer de bloc.

6 6 VII. Calendrier des activités NOTE IMPORTANTE : Ceci est une ébauche du calendrier d'activités de ce séminaire qui pourra, par conséquent, être modifié en cours de route. Il est impossible d'établir un calendrier définitif pour un cours de cette nature avant que le nombre d'étudiantes et étudiants qui y participeront soit définitivement connu. 5 septembre: Présentation du cours 10 septembre/ 03 octobre : Exposés (professeur) : 08 octobre/ 05 novembre : Exposés (professeur) : Qu est-ce que le constructivisme? Essai de définition L approche constructiviste des problèmes sociaux (I) L approche constructiviste des problèmes sociaux (II) La justice pénale et la construction de la vérité La boîte à outils à Foucault (I) La boîte à outils à Foucault (II) La boîte à outils à Foucault (III) 05 novembre : REMISE DE L'EXAMEN-MAISON 7 novembre/ 03 décembre : Présentations des étudiant(e)s Dates à retenir : Entre le 13 et le 19 octobre : PÉRIODE D'ÉTUDES Entre le 5 et le 18 décembre : Remise de l ESSAI FINAL (date fixée par la F.S.S.)