Recherche et méthodologie en criminologie (CRM 6725 A & B)

Transcription

1 Département de criminology/department of criminology Hiver 2014 Fernando Acosta Pavillon des Sciences sociales, bureau Téléphone : (613) (1790) Mercredi : 8h30-11h30 Salle : Pavillon des Sciences sociales, Recherche et méthodologie en criminologie (CRM 6725 A & B) 1. Objectifs du séminaire Il s agit d un séminaire annuel (3 crédits) avec des séances aux deux semaines tout au long des deux trimestres de l année universitaire (automne et hiver). Son principal objectif est de transmettre aux étudiantes et étudiants les connaissances nécessaires à la mise en œuvre d une activité de recherche, indépendamment du fait qu elle se matérialise sous la forme d une thèse ou d un mémoire. Cela suppose, par conséquent, que les étudiantes et étudiants inscrits è ce séminaire devront acquérir et maîtriser les connaissances relatives aux grandes étapes du processus de recherche (essentiellement un processus continuel de prises de décision d ordre théorique et méthodologique); les principes épistémologiques de base qui guident ce processus de prises de décision; les connaissances relatives aux exigences institutionnelles attachées à ce processus (choix d un membre du corps professoral qui assumera la supervision de la recherche, approbation déontologique du projet de recherche, s il y a lieu, procédures administratives requises pour l obtention des données de recherche, etc.) les renseignements nécessaires à l accès aux ressources et matériaux de recherche disponibles au Département, à la Faculté et dans la région immédiate. La poursuite de cet objectif principal exigera en permanence, de chaque étudiante et étudiant, l effort de promouvoir, par sa participation active aux séances du séminaire, l échange et la critique des questions qu y seront discutées, y compris celles relatives aux projets de recherche de ses pairs.

2 2 Le but à atteindre à la fin de ce séminaire (avril 2014) est celui de la rédaction d un projet final de recherche, selon les règles de l art. Cela se fera en deux étapes. Dans la première (à la fin de la session d automne 2013) les deux premières parties du «Projet final de recherche» en annexe devront être rédigées. À cette même occasion, chaque étudiante et étudiant devra avoir obtenu l accord d un membre du corps professoral pour la direction de son projet. Dans la deuxième (à la fin de la session d hiver 2014) la troisième partie de ce «Projet final de recherche» devra être conclue. 2. Méthode pédagogique La raison et par conséquent, le succès, de ce séminaire reposent essentiellement sur la participation de chaque étudiante et étudiant aux débats entourant les questions qui y seront examinées ainsi que le déroulement, pas à pas, de l ensemble de projets de recherche des participant(e)s. À cette fin, les outils d apprentissage suivants seront mis à contribution : exposés de la part du professeur; lectures (certaines pour l ensemble du groupe, d autres en tenant compte des besoins particuliers des participant-e-s); exposés par les participant-e-s; dans la mesure du possible, exposés par des professeur-e-s invité-e-s et/ou étudiant-e-s gradué-e-s. 3. Mode d évaluation Participation active aux séances de séminaire (y compris DEUX présentations orales portant sur l avancement du projet de thèse). (50% de la note finale de la session d'hiver). Travail final : un Projet final de recherche, conforme, en tous points, au modèle présenté aux pages 5 à 7 de ce plan de cours. (50% de la note finale de la session d'hiver). NOTA BENE : On vous rappelle que la note finale de cette session du séminaire (HIVER 2014) compte pour 50% de la NOTE FINALE DU COURS. 4. Dates des séminaires

3 3 Janvier (8 et 22); Février (5 et 26); Mars (12 et 26); Avril (le 2 - à discuter) 5. Liste préliminaire de lectures BEAUD, M. (2003). L art de la thèse. Comment préparer et rédiger une thèse de doctorat, un mémoire de DEA ou de maîtrise ou tout autre travail universitaire. Paris : La Découverte (Collection Guides Répères). BECKER, H.S. (1998). Les ficelles du métier. Paris : Éditions La Découverte. BECKER, H.S. (1986). Écrire les sciences sociales. Paris : Economica. BOULOGNE, A. (2002). Comment rédiger une bibliographie. Paris : Nathan. COLSON, J. (1989). Le dissertoire. De l art de raisonner et de rédiger. Bruxelles : De Boeck. FORTIN, M.F. (1996). Le processus de la recherche, de la conception à la réalisation. Ville Mont-Royal : Décarie Éditeur. GAUTHIER, B. (2002). Recherche sociale. De la problématique à la collecte de données. Sillery : Presses de l Université du Québec. HERZLICH, C. (2002). Réussir sa thèse en sciences sociales. Paris : Nathan. MACE, G. et PÉTRY, F. (2000). Guide d élaboration d un projet de recherche. Québec/Bruxelles : PUL/De Boeck. MACCIO, C. (2003). Savoir écrire un livre, un rapport, un mémoire : de la pensée à l écriture. Paris : Chronique Sociale. MELOY, J.M. (2002). Writing the Qualitative Dissertation. Understanding by Doing. London : Lwrence Erlbaum Associates. PIRES, A. (1997). «De quelques enjeux épistémologiques d'une méthodologie générale pour les sciences sociales» in Poupart, Deslauriers, Groulx, Laperrière, Mayer, Pires [Groupe de recherche interdisciplinaire sur les méthodes qualitatives], La recherche qualitative. Enjeux épistémologiques et méthodologiques. Montréal : Gaëtan Morin, Éditeur, pp Sur internet à : njeux_episte_sc_soc.pdf

4 4 PIRES, A. (1997). «Échantillonnage et recherche qualitative: essai théorique et méthodologique» in Poupart, Deslauriers, Groulx, Laperrière, Mayer, Pires [Groupe de recherche interdisciplinaire sur les méthodes qualitatives], La recherche qualitative. Enjeux épistémologiques et méthodologiques. Montréal : Gaëtan Morin, Éditeur, pp Sur internet à : qualitative/echantillon_recherche_qual.pdf QUIVY, R. et CAMPENHOUDT, L. van (2006). Manuel de recherche en sciences sociales. Paris : Dunod. ROUVEYRAN, J.C. (2001). Le Guide de la thèse. Le Guide du mémoire : du projet à la soutenance. Paris : Maisonneuve et Larose.

5 5 Projet final de recherche [Longueur du texte : entre 20 et 25 pages] (I) Objet de la recherche (2 à 3 pages) (a) Énoncé de l objet (4 à 5 lignes, au plus). (b) Questions et sous-questions de recherche (Autant que vous voulez et jugez nécessaire; il est recommandé d ajouter, après chaque question ou sous-question une petite justification quant à sa pertinence par rapport à l objet de recherche). (II) Cadre théorique (2 à 3 pages) (a) Énoncé du cadre théorique de la recherche. (b) Justification (Justification de la pertinence de ce cadre théorique par rapport à mon objet de recherche). (III) Ébauche du chapitre méthodologique (environ 10 pages) (III.1) Les choix méthodologiques compte tenu de l objet de la recherche (C.a.d. la question de l adéquation entre les matériaux de recherche et les techniques disponibles de recherche en vue de la production des données et de leur traitement) (3 à 4 pages) (a) Objet : rappel (Cette sous-section doit nécessairement commencer par un rappel de pas plus qu une demi-page de l objet de votre recherche énoncé à la section I, plus haut). (b) Justification méthodologique (Justification, dument appuyée par des références bibliographiques, de vos choix méthodologiques. Il s agit en réalité de répondre à la question suivante : pourquoi ma méthodologie -

6 6 qualitative ou quantitative - s avère-t-elle la plus adéquate pour construire et analyser l assise empirique de ma recherche?) (c) Technique(s) de cueillette des données (Indication sommaire de la/des technique(s) de cueillette - voir sous-section III.2.d, ci-après - et d analyse - voir sous-section III.3, ci-après - des données qui seront employées). NOTE : Ce sera sûrement dans cette sous-section du projet de recherche que vous aurez l occasion de faire appel au plus grand nombre de références bibliographiques exigées dans le cadre de ce travail (10 références, au moins, pour l ensemble du texte de cette sous-section III.1). (III.2) Constitution de l assise empirique (environ 5 pages) (a) Identification des matériaux de recherche (b) Identification et localisation des sources de matériaux et conditions d accès (c) Aspects éthiques de la recherche (d) Technique(s) de «cueillette des données» (d.1) Méthode(s) principale(s) (d.2) Méthode(s) secondaire(s) (Si vous en avez, bien entendu) (e) Construction de l échantillon NOTE 1 : La sous-section III.2 de l ébauche en est une essentiellement technique. À votre discrétion, vous pouvez, si vous le jugez nécessaire, fusionner les trois premiers points (a, b et c) de cette sous-section dans un seul pourvu, bien entendu, que vous abordiez tous les éléments qu ils décrivent. NOTE 2 : Le point (d) est sans aucun doute le plus important de cette sous-section. Il devra être soigneusement abordé. Vos propos devront également être étayés par des références bibliographiques. NOTE 3 : Compte tenu de l état d avancement de vos recherches, je ne m attends aucunement à un énoncé définitif au sujet de la «construction

7 7 de l échantillon» (point e). Un exercice de simulation (méthodologiquement justifié) suffira amplement. (III.3) Analyse de l assise empirique (2 pages, au maximum) (a) Méthode(s) principale(s) (b) Méthode(s) secondaire(s) (si vous en avez, bien entendu) NOTE : Encore une sous-section où je m attends, au plus, à un effort (appuyé sur des références bibliographiques) d indication d une - ou plus qu'une, si vous en avez - méthode d analyse des données qui vous semble possible et adéquate à votre recherche. Une première version (forcément incomplète et encore imprécise) d une grille d analyse de vos données pourra, si vous le voulez, être incluse dans cette sous-section. NOTE : Références bibliographiques (minimum : 20 références)