Stratégie. de Télécom SudParis
|
|
- Mauricette Bonneau
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 Stratégie de Télécom SudParis
2 Sommaire 1. Liminaire 3 2. TélécomSudParis Identité de Télécom SudParis Valeurs Ambition Forces de Télécom SudParis 8 Formation Recherche Innovation International Performanceéconomique 3. Orientationsstratégiques Former les ingénieurs et docteurs de la société numérique 19 Accroîtreladiversitédesoriginesetdesprofilsparune formationd'ingénieurparapprentissage Poursuivreledéveloppementdepratiquespédagogiques autourducampusnumérique RenforcerlesMasters SepositionnersurlesEcolesDoctorales Favoriserledéveloppementetlerayonnementdenotreréseaud anciens 3.2 Répondre aux enjeux de la recherche 24 Intensifierlelienavecl enseignement Renforcerl excellenceetlescompétences Renforcerl attractivitédenoslaboratoires Participerauxdynamiquesdel IntitutMines-Télécom etdel UniversitéParis-Saclay Construiredesplateformesderéférence Investiretinnoverdanslesdomainesd avenir 3.3 Contribuer au développement économique 30 Développerl incubateurducampus Augmenterlespartenariatsderecherche Favoriserlesparcoursd étudiantsdanslespme 3.4 Poursuivre l ouverture à l international 32 Accroîtrelesdouble-diplômes Développerunréseaudediplômés«ambassadeurs» Optimiserl accèsauxbourses Favoriserlamobilitédesenseignants-chercheurs Accroîtrelavisibilitédel école 1
3 4. Clésdesuccès Favoriser le développement humain 37 Attireretconserverlespotentiels Soutenirledéveloppementdescompétencesdesenseignants-chercheurs Assurerledéveloppementdescompétencesdespersonnelsdesoutien 4.2 Développer les ressources propres 40 Taxed apprentissage Planaccèscampus Donationdesdiplômés Chairesd entreprises Recherchecontractuelleetcollaborative 4.3 Etre un e-campus de référence 42 Amplifieretfairereconnaîtrenospratiquesinnovantes Améliorerl accèsauxressourceslocales Développerl accèsàl EspaceNumériquedeTravail 5. Programmesmajeurs Amplifier les synergies et le rayonnement du premier groupe d écoles d ingénieurs français Elargir et rénover les formations d ingénieurs 47 Ouvertured uneformationparapprentissage Nouvellestructurepourlaformationd ingénieurgénéraliste 5.3 Améliorer le campus d Evry 48 AvecTélécomEcoledeManagement,semobiliser autourd un«planvert»ducampus FairedelaMISSunlieud innovationpharedel IledeFrance 5.4 Préparer la bi-localisation Evry - Plateau de Saclay 50 PrépareruneimplantationsignificativeàSaclay Contribueràfairedusited Evryunsiteattractif bénéficiantdurayonnementdel UniversitéParis-Saclay 6. Annexes Histoire de Télécom SudParis Télécom SudParis en Formation Ecolesdoctorales Recherche Innovation International Partenairesmajeurs Glossaire 71 2
4 1. LIMINAIRE CedocumentdécritlastratégiedeTélécomSudParispourlapériode Cettestratégies inscritàlafoisnaturellementetréglementairementdanslastratégied ensemble del InstitutMines-Télécompourlapériode Elaboréedanslecadred unedémarcheprogressive,parallèleàcelledel Institut,ladémarche stratégique de Télécom SudParis a été initiée en juin 2012 en Comité de Direction avec la nominationd uncomitédepilotagededouzepersonnesreprésentantlesdifférentesfonctionsde l établissement. Laréflexionaétémenéeentroistemps: Unepremièreétape,dejuilletàdébutseptembre2012,apermisdetravaillersurl analyse desforces,faiblesses,opportunitésetmenaces(analyseffom).cetteanalyseaété partagéeaveclespersonnelsdanslecadred uneréuniondédiée. Unedeuxièmeétape,deseptembreànovembre2012aconduitàladéfinitiondel identité detélécomsudparis,del ambitionetdesvaleurscommunesquianimentl écoleetses personnels. Unetroisièmeétapejusqu auprintemps2013,acomplétécetteréflexion,parladéfinition desorientationsstratégiques,desobjectifsetdesmoyensassociés. Cesétapesontfaitl objetdedébatsdanslesdépartementsetservicesetauseinduconseild école detélécomsudparis. Cedocumenteststructuréencinqparties.AprèscetteintroductionetuneprésentationdeTélécom SudParis et de ses forces (partie 1 et partie 2), il expose les orientations stratégiques qui structurentlastratégiedel école(partie3)ainsiquelesclésdesuccèsquipermettraientqu elle portetoussesfruits(partie4),encorrespondanceaveccellesquiontétéidentifiéesauniveaude l Institut.Lapartie5metenexerguelesprogrammesmajeursqui,encomplémentetencohérence aveccesorientations,vontcontribueràtransformerprofondémentl écoleàl horizon2017.en annexesontprésentésl histoire,lesactivitésetlespartenairesmajeursdetélécomsudparis,qui constituentlepointdedépartdecettestratégieetunglossaireestfourni. Lamiseenœuvreetlesuividecettestratégieseferadanslecadredupland objectifsetde performancequel ensembledesétablissementsformantl InstitutMines-Télécomdevraientsigner avecl Etat,autraversdeplansd actionrévisésannuellement. NB : compte tenu du modèle économique des formations d ingénieurs et de la recherche publique en France, la stratégie de l école ne peut-être imaginée indépendamment de toute référence à l évolution des moyens que peut lui allouer l Etat. Compte tenu de la situation des finances publiques et des incertitudes que celle-ci induit sur ces moyens d une part, mais également du rôle de catalyseur de l'innovation dans le domaine du numérique reconnu comme stratégique pour le développement économique par le Gouvernement et de l ampleur des efforts déjà réalisés par l école d autre part, il a été retenu pour l élaboration de cette stratégie l hypothèse d un maintien en volume c'est-à-dire en euros constants de la subvention de l Etat et des effectifs de permanents sur la période, ce qui signifie que l extension des activités programmées devra être rendue possible par des gains de productivité. L école demeure toutefois prête à accroître l ensemble de ses activités en faveur de la compétitivité du pays à l ère du numérique, particulièrement au travers d un accroissement supplémentaire par rapport à celui induit par le lancement de la formation par apprentissage si ces dotations peuvent également s accroître sur la période. 3
5 Télécom SudParis Notre ambition : Former des femmes et des hommes de toutes origines, bâtisseurs de la société numérique, et contribuer à sa construction par un enseignement et une recherche d excellence, sources d innovation et de valeur économique et sociale.
6 Annexes Programmes majeurs Clés de succès Orientations stratégiques Télécom SudParis
7 6
8 2. TÉLÉCOM SUDPARIS 2.1 Identité de Télécom SudParis TélécomSudParisestmarquéeparunesensibilitéà la formation promotionnelle dont elle a hérité à sa création,ainsiqueparsonpartenariatavectélécom EcoledeManagement,dontledéveloppementaété de la société conjoint.leuressorengrandesynergiesuruncampus uniqueapermisdeconstruireen30ansunesymbiose numérique sanséquivalentenfrance.ledévouementdupersonnel enseignantetadministratifauserviced unepopulation d étudiantstravaillantsurlemêmecampus,avecdes courscommunsetautourdeprojetscommuns,atissé au fil des ans une identité partagée originale, dont la richesse s observe dans les activités quotidiennessurleterrainetdanslesrapportsavecleurspartenaires. Afin2012,l identitépropredetélécomsudparispeutêtreformuléeainsi: Les ingénieurs de la société numérique 2.2 Valeurs Lesorientationsstratégiquesdoiventpermettreundéveloppementdel écoleconformeàses valeurs.commepréciséenintroduction,celles-ciontfaitl objetd uneattentionparticulièreetde débatslargesdanslecadredelaréflexionstratégique,quiontpermisd aboutirauxcinqvaleurs del InstitutMines-Télécom,àsavoir: l utilité publique, l ouverture, la pertinence socio-économique, l humanisme, la recherche de l excellence. Les ingénieurs Télécom SudParis est une grande école qui forme des ingénieurs et des docteurs innovants et entreprenants, alliant capacités conceptuelles et opérationnelles, fortement appréciés en France et à l international dans tous les secteurs d activité. Télécom SudParis mène une recherche de haut niveau en lien étroit avec les entreprises et contribue à l innovation dans les sciences et technologies du numérique. De cette réflexion a également émergé la volonté des personnels de l école de conserver et développerunevaleurplusspécifique:le sens du collectif. 2.3 Ambition Enfin,lastratégieapourobjectifdeservirl ambitiondel école,quiaétéformuléecomme: «Former des femmes et des hommes de toutes origines, bâtisseurs de la société numérique, et contribuer à sa construction par un enseignement et une recherche d excellence, sources d innovation et de valeur économique et sociale». (1)L histoiredetélécomsudparisestrappeléeenannexe. 7
9 2.4 Forces de Télécom SudParis Formation La capacité d adaptation des enseignements dans un univers technologique en évolution permanente Le positionnement de la formation ingénieur de Télécom SudParis dans les Sciences et Technologiesdel InformationetdelaCommunication(STIC)estenlui-mêmeunvéritablepoint fort.eneffet,deparleurcaractèrediffusant,cestechnologiesseretrouventdanstouslessecteurs d activitésdenotrepays.ellesconstituentl'unedesclésdevoûtedelaconstructiondelasociété numériqueetreprésententdefaitunsecteurd'avenirenmatièrededéveloppementd'emploisen Franceetàl'international,danslessecteursdel'industrieoudesservices.Formerdesfemmes etdeshommesbâtisseursdecettesociéténumériquefaitpartiedel'ambitiondel'ecole. Capacité d adaptation des enseignements dans un univers en évolution permanente Unsoclerobuste Bienquelessciencesettechnologiesdunumériqueévoluentrapidement,l'Ecoleestparfaitementconsciente quelesthéoriessurlesquellessontfondéesces"nouvellestechnologies"sontancréesdansdessoclesscientifiquesettechniquessolides. La maîtrise des compétences associées à ces socles, permetdecomprendrelestechnologies,lesproduits,les systèmes,lesservicesetlescontenusexistantsetd'en concevoird'autrespourdesbesoinsnouveaux.l'ingénieurdiplômédetélécomsudparispourraainsis'appuyersurcessoclestoutaulongdesacarrièrepourse formerets'adapter. Uneformationflexible Dansunsecteurenperpétuelleévolution,l undesdéfismajeursestdeveilleràlacohérenceentre laformationd'ingénieursetlesbesoinsdumondeéconomique.télécomsudparisrelèvecedéfi enadaptantsesenseignementsdansunestructuredeformationvolontairementflexible.cette cohérence est vérifiée régulièrement par la mise en place d'instances spécifiques (les comitésdeparrainageetlesconseilsdedomaine)composéesd'expertsexternesdontl'école recueillelesavissurlesprogrammesdesesformations. L'écoles'appuieégalementsurl'Observatoiredesmétiersdel'InstitutMines-Télécompourfaire évoluersonoffredeformationenfonctiondesbesoinsdanslessecteursdunumérique.letaux deplacementdesjeunesingénieursdiplômésdetélécomsudparisattestedecettecohérence entresonoffredeformationetlesbesoinsdumondeéconomique. 8
10 Les méthodes et pratiques pédagogiques Lesméthodesetpratiquespédagogiquesmisesenœuvre àtélécomsudparissontdiversifiées.encomplémentdes enseignementstransmissifs,leséquipespédagogiques ontrecoursàdesmodesd'apprentissageplusactifsdans lesquels l'étudiant est mis en situation d'autonomie guidée. Les projets qui jalonnent le cursus en sont un exemple,l'usagedestice(technologiesdel information etdelacommunicationpourl'enseignement)enestunautre. Chaque étudiant conduit au moins cinq projets majeurs Formationenmodeprojet ParmilesActivitésdeMisesenSituation(AMS),lesprojets ontuneplaceomniprésentedanslaformationcarilssontpropicesaudéveloppementdel'autonomie,desavoir-fairecomportementauxetdecompétencesenmatièredeconduitedutravailen équipe,decommunication,d'organisationdutravail,demaîtrisedesdélai,etc. Chaqueétudiantestamenéàconduiredifférentstypesdeprojetsdurantsaformation.Cesprojets peuventêtre: àcaractèrescientifique,technique,etc., plusoumoinstransversesàunematière,àundomaine, orientésrecherche,développement,innovation,etc., oudetouteautredimensioncommedanslecasduprojetgate (GestionetApprentissage du Travail en Equipe) de 1 re année, qui peut être à thématique humanitaire, citoyenne,etc. Autotal,cinqprojetsmajeurssontconduitsparlesétudiantsdurantleurscolarité: leprojetgate etleprojetd'informatiqueen1 re année, leprojetindustriel,derechercheetdedéveloppement(cassiopée)etleprojet«création d entrepriseinnovantetic»réalisédanslecadredu"challengeprojetsd Entreprendre " en2 e année, leprojetd'approfondissementréalisédanslecadredesvoiesd'approfondissementde l'ecoleen3 e année. LesTICE Depuisplusdequinzeans,TélécomSudParisutiliselesTICEcarellespermettentd'élargirles modesd'acquisitiondecompétencesenfaisantappelàl'autonomieetàlaresponsabilitéde l'étudiantdanslamiseàniveaudesesconnaissances.lesenseignements"initiationàunix"ou "Systèmes et fonctions électroniques" de 1 re année sont de parfaits exemples de pratiques pédagogiquesutiliséesdanslaformationayantrecoursauxticdanslesquelsalternentcoursen présentielettravailenautonomieàdistance,auto-formationetauto-évaluation. Pourexemple,citons,certainsTravauxPratiquesd électroniquequisontréalisésàdomicileet disponibles24h/24h.lavisualisationparcaméraetlamanipulationréelleàdistancedeparamètresphysiquespermettentdefaireourefaireletpendehorsdeshorairesdecoursauchoixdes étudiants. Ens'appuyantsurlesusagesde plus en plus habituels de ses étudiants "natifs numériques" relatifsàlaconsultationdevidéo, TélécomSudParisadotédepuis 2009 son "campus numérique" d'unevidéothèquedecoursenregistréspourlaplupartendirect lorsquel'enseignantestenfaceà faceaveclesétudiants.lematériel utilisé pour la captation du cours produit un "webinar" qui 9
11 permetunediffusionsurlewebdelavidéosynchroniséeaveclediaporamaducours(solution développéeetcommercialiséparubicast,unejeunestartupcrééepardesétudiantsducampus). Lesétudiantsapprécienttoutparticulièrementlesystèmemisenplacequileurpermetd'accéder immédiatementàl'endroitducoursàrevoir.cebesoinde"revoir"uncoursavaitétéclairement identifiéparl'ecolepourlesétudiantsinternationauxqu'elleaccueille.au-delàdecettecatégorie d'étudiants,cetoutilpédagogiqueapporteplusglobalementuneréponseàlaproblématiquede gestiondel'acquisitiondesconnaissancesdansunepopulationestudiantinehétérogèneàl'image decelledel'école. LeConcoursestadhérentàlaBanqueMines-Pontspour lesfilièresmp,pcetpsi,àlabanqueptpourlafilière PTetauConcoursCentraleSupélecpourlafilièreTSI. Au regard du nombre de candidats (près de 9000), le concourstelecomintestréellementdevenuunconcours deréférenceauprèsduvivierestudiantinencpge(classes PréparatoiresscientifiquesauxGrandesEcoles)danslequel TélécomSudParisestvuecommeuneécoledetoutpremier choix(75%desintégréssontdes3/2). Un concours, 8 grandes écoles d ingénieurs, 513 places offertes. Le concours TELECOM INT L école recrute la majorité de ses étudiants au travers du concours TELECOM INT piloté par TélécomSudParisquiconstitueunebanqued épreuves communeàhuitgrandesécolesd'ingénieurs(télécom SudParis, Télécom Lille, Télécom Saint-Etienne, Mines Saint-Etienne-ISMIN, Télécom Nancy, ENSG, ENSSAT LannionetTélécomPhysiqueStrasbourg)etquioffreau Ingénieurs des Nouvelles Technologies totalplusde500placesrépartiesdanslesécolesadhérentes. Ladiversité(genre,sociale,nationalité, )durecrutement àl'issueduconcourstelecomintestunréelatoutpour Organisation du Concours Procédure d admission Déroulement des épreuves l'ecolecarelleestgaranted'unvéritableenrichissementmutuelauquotidienquicontribuepleinementaudéveloppementdelacapacitédetravailenéquipepluridisciplinairereconnueauxdiplômésdetélécomsudparis.cettediversité,l'ecolelarenforcedanslecadredesrecrutements complémentairesqu'elleréaliseviad'autresfilièresd'admission:cpge,ats(adaptationtechnicien Supérieur)etadmissionssurtitres. L'Ecoles'appuiesurlesépreuvesécritesduconcourspourvérifierquesescandidatssontdotés deprofilsscientifiquesenadéquationaveclespré-requisdelaformation.surlabasedecette présélection,lerecrutementdel'ecolesepoursuitenreplaçantl'individuaucentreduprocessus. Les candidats ne sont plus évalués uniquement sur la base de leurs compétences logicomathématiques,d'autresaspectsdeleurpersonnalitétellesquelescompétenceslangagières, personnellesetinterpersonnellessontprisesencompte.c'estenparticulierl'objectifdel'épreuve dite "d'entretien" dans laquelle le candidat en tant qu'individu est réellement au centre de l'échange.l'ecolenecherchepasàrecruterquedes"scientifiques"maisbeletbiendes"individus"avecdestalentsetdesprofilsplurielsenadéquationavecson"esprit",savisiondel'ingénieur TélécomSudParis. Evolution des inscrits et des admissibles 10
12 2.4.2 Recherche UMR SAMOVAR et équipe «ingénierie multimédia» de MAP5 classées A par l AERES LarechercheàTélécomSudPariseststructuréeparleséquipesdesesunitésmixtesderecherche (UMR),notammentSAMOVAR.LesdeuxUMRontobtenuuneévaluationAen2010parl AERES. L ensembledeceséquipescouvredemanièrelargeetcohérentelechampdesstic.ledynamismedelarechercheà TélécomSudParisestnotammentattestéparsesquelque 150doctorants.Lenombred enseignants-chercheurshabilités à diriger des recherches, en forte croissance ces Couverture large et dernièresannées,estaujourd huide40hdretenligneavec latailleduprogrammedoctoraldel école. cohérente du champ des STIC L excellencescientifiqueestaurendezvous,illustréeparun nombretoujourscroissantdepublicationsdansdesrevues nationalesetinternationalesàcomitédelectureoudesconférencesderanga. Ainsi,en2012,laproductionscientifiquede TélécomSudParisestdel ordrede330publications,dont80dansdesrevuesinternationaleset une proportion importante de conférences de meilleur rang. Par ailleurs, Télécom SudParis financepourunelargepartsarecherchesurressourcespropres.en2012,lemontantdeces financementsaatteintplusde6m,autraversdeprogrammeseuropéensetnationaux,surdes projetscollaboratifsdetypeanr,fui(gérésparlespôlesdecompétitivité)oulesinvestissements d avenir,ainsiquedesfinancementsdesentreprises,qu ilssoientdirects,pourdescontrats bilatéraux,ouindirects,parlebiaisdelafondationtélécom. Un fort réseau de partenariats LarechercheàTélécomSudParisest,bienévidemment,aucœurdesdomainesdecompétences del InstitutMines-Télécometl écoleestpartieprenantedelastructurationdelarecherchede l Instituten9RéseauxThématiques(RT)établieen2012.Desenseignants-chercheursdeTélécom SudParissontnotammentanimateursdesRT2etRT3(Architecturesetgestiondesréseauxet Architecturesetingénieriedeservicesetsystèmeslogiciels)etco-animateursdesRT4etRT9 (Contenus Connaissances et interactions et Mathématiques appliquées et informatique fondamentale). "Plug : les Secrets du Musée" récompensé par l award Gamification lors d e-virtuoses
13 L intégrationàl InstitutMines-Télécompermetdebénéficierdesanotoriétéetdesaforceà l échellenationale,ainsiquedesonengagementdanslepaysagefrançais(participationàl alliance STICAllistèneparexemple). Télécom SudParis est membre de l IDEX Université Paris-Saclay Télécom SudParis a également été très présente dansladynamiqueinitiéeparlesinvestissements d avenir, notamment en liaison avec le projet de campus Paris-Saclay. Télécom SudParis est membre: del IDEXUniversité Paris-Saclay, du LABEX Digicosme (Mondes Numériques : données,programmesetarchitecturesdistribués), del EQUIPEXFIT (FutureInternetofThings), etdel IRT SystemX. Toutescesparticipationsdevraientpermettreàl écoledebénéficierdel attractivitéd untelpôle etlamettentenrelationsprivilégiéesaveclaplupartdesacteursclésdesesdomainesd excellence(cea,centrale,industrielsdesystemx,inria,supélec,universitéparis-sudetuniversité VersaillesSaint-Quentin-en-Yvelines). TélécomSudParisdisposeégalementd unbonréseaudecollaborationsderechercheàl échelle internationaleavecdespartenairesreconnusauxusa,enasie(chine,corée,singapour,..)etau Brésil. Au niveau national, ses chercheurs publient régulièrement avec leurs collègues des grandesuniversitésetinstitutions(ltci,liris,inria,lip6,lri ). Enfin,TélécomSudParisnourritdesrelationsprivilégiéesavecplusieurspartenairesindustriels (Alcatel-Lucent,Orange,Cassidian, )quisematérialisentpardescontratsréguliersbilatéraux etdeslaboratoirescommuns. Ressources propres de la recherche Une forte présence dans les organismes de normalisation Depuismaintenantplusde15ans,lesenseignants-chercheursdudépartementARTEMISsont fortement impliqués dans la normalisation internationale ISO/MPEG, avec des contributions notammentauxnormesmpeg-4,mpeg-7etmpeg-v. L équipeservicearchitecturedudépartementrs2metl équipesécuritédudépartementrst, contribuentactivementauxtravauxdestandardisationdel IETF,du3GPP,del ITU-Tetdel ETSI. 12
14 2.4.3 Innovation La valorisation Encoopérationaveclesautresécolesdel Institut,TélécomSudParisamisenplaceunestratégie devalorisationcoordonnéeautravers: d unecommissiond engagementcomposéedesresponsablesdevalorisationdesécoles quiétudientlepotentieldevalorisationindustriellelorsdesdemandesdedépôtde brevets d une aide au financement, assurée par l Institut et la Fondation Télécom pour la maturationdecesinnovationsavantuntransferttechnologique. CesactionspermettentdestransfertsversindustrielsetPMEenyassociantdescollaborations derecherchecomplémentairesetdel encadrementdethèsescifre. La création d entreprise L incubateur,télécom et Management SudParis Entrepreneurs, communàtélécomecoledemanagementettélécomsud- Paris,ainsiqu àl ENSIIE(écoled ingénieursd Evryassociée del InstitutMines-Télécom),adéveloppéunréseaudepartenairesetunmodèleéconomiquespécifique.Sonbilanglobalenfaitl unedesstructureslesplusperformantesdeson secteurenfrance. Ilpermetnotammentl accompagnementdesstartupsétudiantescrééesleplussouventpardeséquipesmixtesingénieurs/managersetdétectéeslorsduconcoursinternede créationd entrepriselechallenge projets d Entreprendre,ou lorsderencontresentreétudiantsentrepreneursorganisées surlecampusparl incubateur:les Startups Shakers. Trophée Startup Numérique : n 2 des concours de startups de France L Incubateurorganiseégalementunconcoursannuel:leTrophéeStartupNumérique.Celui-ci estledeuxièmeplusimportantconcoursdestartupdefrancederrièreleconcoursnationaldu ministèredelarecherche. La recherche contractuelle TélécomSudParisestmembredel InstitutCARNOT«Télécometsociéténumérique»quiregroupe lesécolestélécomsdel InstitutMines-Télécom,2laboratoiresdel écolepolytechnique,télécom Saint-Etienne,TélécomStrasbourgetStrateCollège(uneécolededesign). C estunereconnaissancenationaledelaqualitédesarecherchecontractuelle.l abondement ANRassociéàcelabelCARNOT,permetdefinancerdesthèsessurdesthématiquesplusamont préparantainsilesréponsesauxfutursbesoinsdumondesocio-économique. La formation LasemaineManagementdel innovationen3 e année,lechallengeprojetsd entreprendre en 2 e année et l incubateur sur le campus sont autant d éléments qui contribuent à attirer les étudiantslorsdesconcoursd admission.cescritèressontdeplusenplusdéterminantsdansle choixdeleurécole. La Startup ABSTRIUM remporte le Trophée Startup Numérique
15 2.4.4 International Un campus international TélécomSudParisaccueilledesétudiantsinternationauxavecprèsde50nationalités:dansle programmeingénieur,danslecadredecursusbi-diplômant,danslesmscetendoctorat. Intégration L Ecoleveilleàassurerunmaximumd interactionsentrelesétudiantsdedifférentesoriginesdans lesformationsetéquipesprojet. Unejournéed intégrationspécifiqueestorganiséepourlesétudiantsinternationauxenéchange ouintégrantlesprogrammes. Accueildesétudiants Avecl aidedel associationétudiantewelcom,télécom SudParisamisenplaceunaccueilaupointd arrivéedes étudiantsinternationauxetassureleurtransportjusqu à soncampus.l associationwelcomsechargeégalement de l organisation des visites culturelles à Paris, des soirées polyglottes, etc. Le logement des étudiants internationauxsurlecampusestassuréparladirection dudéveloppementinternational(ddi). Crédit photo Club Déclic Formationaufrançais DescourshebdomadairesdeFrançaisLangueEtrangère (FLE)fontpartieintégrantedetoutparcourspourles étudiantsinternationaux. Lecorpsprofessoral Télécom SudParis compte 59 enseignants d origine étrangère parmi les 107 enseignants- chercheurs et accueillechaqueannéedes«visitingprofessors». L Ecolesouhaitequelesenseignants-chercheursrecrutésaientacquisuneexpérienceinternationale(post-doc, sabbatique,etc.)etvérifieleurcapacitéenanglais. Global Village
16 Lesenseignants-chercheursdeTélécomSudParisparticipentàdesprojetsderechercheavecdes partenaires étrangers dans des programmes académiques comme les STIC-ASIE (ex : Inde, Singapour,Vietnam,etc.)etSTIC-AMSUD(ex:Brésil,Argentine,etc.)etdesprogrammesde mobilitéfinancésparlacommissioneuropéennetelsquemariecurieet@lis.ilsinterviennent égalementdansdesprogrammesproposésparnospartenairesetpeuventeffectuerunséjour d étudedansunétablissementd enseignementsupérieurouderecherche Performance économique TélécomSudParisaconnuunefortecroissancedesonactivitécesdernièresannées.Cecia nécessitéunemobilisationcontinuedesonpersonneletuneoptimisationdesonfonctionnement, danstoutessesdimensions. Ainsi,en2012,l écoleprésentelesratiosd élèvesparenseignant-chercheurainsiqued élèves boursierslesplusélevésdesécolesd ingénieursinternesdel InstitutMines-Télécom,touten atteignantunniveaud autofinancementprochedesautresécoles. En 2013, l école a pour objectif d atteindre des résultats comparables avec des moyens significativementréduits,puisquelesemploisdontellepeutdisposersontendiminution,tandis quelasubventionpoursesdépensesdefonctionnementetd investissementcourantsestréduite deplusde10%. Compte tenu de l ampleur de cet effort et de la priorité accordée par le Gouvernement à l innovation et au développement du numérique, il est considéré que les moyens de l école pourront,malgrélesdifficultéséconomiques,êtremaintenusenvolume-eurosconstants-surla période
17 Orientations stratégiques Au terme d un travail collaboratif, les orientations stratégiques retenues sont au nombre de quatre : Former les ingénieurs et docteurs de la société numérique, Répondre aux enjeux de la Recherche, Contribuer au développement économique, Et poursuivre l ouverture à l international. Declic
18 Annexes Programmes majeurs Clés de succès Orientations stratégiques Télécom SudParis
19 18
20 3. ORIENTATIONS STRATÉGIQUES Lesorientationsstratégiquessesontdégagéesdutravailcollaboratifréalisépourlaconstruction delastratégie Ellesprennentencomptelesopportunitésquis offrentàl écoledansunenvironnementquiévolue en permanence, notamment du fait du développement de la société numérique, et aussi les besoinsexprimésparlespersonnelsdetélécomsudparis. Parailleurs,TélécomSudParisaétéauditéparlaCTI(CommissiondesTitresd Ingénieurs)et évaluéparl AERES(Agenced EvaluationdelaRechercheetdel EnseignementSupérieur)pour lelaboratoiresamovar(umrcnrs)etpourl équipeingénieriemultimédiadel UMRMAP5.Leurs recommandationsrespectivesontnaturellementalimenténosréflexions. Cesorientations,demêmequelesfacteursclésdesuccèsquifontl objetduchapitre4,sont présentéesensuivantlastructurationdesorientationsetfacteursclésdelastratégied ensemble del InstitutMines-Télécomafinde: témoignerdufaitquel écoles inscritpleinementdanslesorientationsdugroupe, faciliterlamiseenrelationrégulièredesactionslancéesetdesprogrèsréalisésau coursdelapériode. 3.1 Former les ingénieurs et docteurs de la société numérique Accroître la diversité des origines et des profils par une formation d'ingénieur par apprentissage Lessciencesdunumériquediffusentdanstouslessecteursdel'économieetledéveloppementdes métiers associés nécessite des talents de plus en plus divers. Faire le choix de créer un nouveau diplôme, plus spécialisé, pensé et construit pour l'apprentissage, permet à l'ecole d'élargirsonrecrutementàunnouveaupublicetdediversifiersonoffredeformationsd'ingénieursafin d'apporterdesréponsescomplémentairesauxbesoinsdu mondeéconomiqueenmatièredejeunesdiplômés. TélécomSudParisrecrutedepuisplusieursannéesdans saformationinitialesousstatutétudiantdestitulaires d'unbac+2maisuniquementaprèsunand'étudescomplémentaires en classe préparatoire ATS (Adaptation TechnicienSupérieur)etvialeconcourséponyme.Aussi, pours'adresseràunnouveaupublic,l'ecoleenvisagede rendresanouvelleformationd'ingénieursparl'apprentissage (FIPA) directement accessible aux étudiants titulairesd'unbac+2(préférentiellementdesdut). Ouvrir une formation d ingénieurs d excellence par l apprentissage Première promotion des élèves ingénieurs par l apprentissage à la rentrée
21 L'analysedel'environnementlocaletrégionalenmatièred'offredeformationparapprentissage auniveauingénieur,lechoixducentredeformationd'apprentis(cfad'evryvald'essonne)et l'approchestratégiqueretenued'associationavecl'ensiie,écoled'ingénieursassociéedel'institut Mines-Télécom,ontconditionnél'orientationfinaledelaspécialitéarrêtéeparTélécomSudParis poursaformationfipa.cettespécialitéseracelledes"réseaux"etlesmétiersd'ingénieursvisés sontplusparticulièrementceuxrelatifsàlaconception,ledéploiement,lagestiond'architectures, desolutionstechniques,deservicespourlesréseauxenparticulierceuxdenouvellegénération. Au-delàdelaréussitedesonlancement,l'ambitiondeTélécomSudParisestdefairedelaFIPA uneformationreconnuepoursonexcellence. Son objectif est d accueillir 15 apprentis par an sur les trois ans de formation avec plusieurs entreprises partenaires dès la première année. La cible en termes de taux d emploi est équivalente à la formation initiale Ingénieur Poursuivre le développement de pratiques pédagogiques autour du campus numérique Lesétudiantsapprécientlamiseàdispositionderessourcespédagogiques"numériques".Les enquêtesd'usagesurlavidéothèqueconfortentl'ecoledanssonambitiondedéveloppersoncampusnumérique,d'intégrerl'usageraisonnédesticedanssonenseignementetdeproduiredes ressourcespédagogiquesnumériques.dansunavenirproche,laproblématiqueserad identifier quellesstratégiespédagogiquessontàmettreenplacepourresterenphaseaveclesméthodes d'apprentissagedesesétudiantstoutenfaisantévoluersesenseignantsdansleurspratiques quotidiennesd'enseignement. Développer son campus numérique, les MOOC et Serious Games Dansnotresociété,devenuedavantagecelledel informationquecelledelaconnaissance,l'usagedunumérique dans la formation modifie profondément les schémas d'apprentissage. Avec l'apprentissage 2.0, l'enseignantdevientanimateurdel'activitédel'apprenant,quilui,doitapprendreàdirigersonapprentissage. Aussi, au-delà de savoir quelles solutions technologiques peuvent être utilisées pour soutenir les pratiques pédagogiques faisant appel au numérique, la formationdesenseignantstoutcommelavalorisation deleurseffortspédagogiquesserontdesleviersessentielspourquel'usagedesticesediffuseencoreplus. Deseffortsenmatièred'investissementsmatérielsmaisaussihumainsdevrontêtreindéniablement consentis.laprésenced'un"référentpédagogique"seraindispensablesil'ecoleveutfranchirle capdelasimplemiseàdispositionenlignedecours(vidéo,audio,texte,etc.). Dansledéveloppementdesoncampusnumérique,l'Ecoledevraintégrerdanssonapprochel'usage d'outilsdemobilité(smartphone,tablette,etc.)propices,quiplusest,àdevéritablesinnovationsen matièredepédagogie. Deux nouvelles pistes très prometteusesserontexploréespar l'ecoledanslecadredudéveloppement de son campus numérique en capitalisant sur les expériencesencoursetencollaboration avec les autres écoles del InstitutMines-Télécom:les "MOOC" (Massive Open Online Course) et les "Serious games" (jeuxsérieux). 20
L IDEX DE TOULOUSE EN BREF
L IDEX DE TOULOUSE EN BREF Pourquoi des Initiatives D EXcellence (IDEX)? Depuis 18 mois, les universités, les grandes écoles et les organismes de recherche ont travaillé ensemble pour répondre à l appel
Plus en détailCentre national de la danse Mesures en faveur de la formation, de l insertion, des conditions de vie et de la diversité des jeunes créateurs
Centre national de la danse Mesures en faveur de la formation, de l insertion, des conditions de vie MARDI Contact presse Ministère de la Culture et de la Communication Délégation à l information et à
Plus en détailFORMATION CONTINUE. La Grande Ecole des Télécommunications. et des Technologies de l Information
FORMATION CONTINUE La Grande Ecole des Télécommunications et des Technologies de l Information Contact : M. HILALI Abdelaziz Centre de Formation Continue de l INPT Avenue Allal Al Fassi, Madinat Al Irfane,
Plus en détailAvis n 2011/11-02 relatif à l habilitation de Télécom Paris Tech à délivrer des titres d ingénieur diplômé
Avis n 2011/11-02 relatif à l habilitation de Télécom Paris Tech à délivrer des titres d ingénieur diplômé Objet : A : examen de l habilitation arrivant à échéance en phase avec le calendrier national
Plus en détailINSTITUT D OPTIQUE GRADUATE SCHOOL
INTÉGREZ LA LUMIÈRE INSTITUT D OPTIQUE GRADUATE SCHOOL UNE GRANDE ÉCOLE SCIENTIFIQUE TROIS DIPLÔMES POUR FORMER AU MEILLEUR NIVEAU INTERNATIONAL en partenariat avec les universités de Paris-Saclay, Saint-Étienne
Plus en détailCursus LaSalle Beauvais d Ingénieur d Affaires, par la voie de l apprentissage
Cursus d Ingénieur d Affaires, par la voie de l apprentissage une autre approche de l enseignement en école d ingénieur L'Institut polytechnique est par vocation lié au monde de l'entreprise. Depuis 1999,
Plus en détailFormations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Finance. Université Jean Monnet Saint-Etienne - UJM. Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A)
Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Finance Université Jean Monnet Saint-Etienne - UJM Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin,
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Comptabilité, contrôle, audit de l Université d Evry-Val-d Essonne - UEVE Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Marketing et vente de l Université Paris-Est Créteil Val de Marne - UPEC Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Ingénierie mathématique de l Université d Evry-Val-d Essonne - UEVE Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations
Plus en détailUNIVERSITE DE BREST Référence GALAXIE : 4201
UNIVERSITE DE BREST Référence GALAXIE : 4201 Numéro dans le SI local : 6300MCF0617 Référence GESUP : 0617 Corps : Maître de conférences Article : 26-I-1 Chaire : Non Section 1 : 63-Génie électrique, électronique,
Plus en détailAvis n 2010/04-05 relatif à l habilitation de l Université de Technologie de Troyes (UTT) à délivrer des titres d ingénieur diplômé
Avis n 2010/04-05 relatif à l habilitation de l Université de Technologie de Troyes (UTT) à délivrer des titres d ingénieur diplômé Objet : A : examen de l habilitation arrivant à échéance en phase avec
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Informatique de l Université Paris 7 Denis Diderot Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des Formations et des
Plus en détailANNEXE 1. Si vous souhaitez ajouter un descriptif plus détaillé de l offre à votre annonce, merci de le joindre accompagné de ce formulaire.
ANNEXE 1 Entreprises, pour proposer un sujet de thèse soutenue par le dispositif CIFRE, merci de remplir les champs suivants, et d envoyer le document à : cifre@anrt.asso.fr Si vous souhaitez ajouter un
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Management public de l Université de Lorraine Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes
Plus en détailTAXE D APPRENTISSAGE 2014
TAXE D APPRENTISSAGE 2014 3 ÉCOLES POUR ACCOMPAGNER Investissez dans les cursus de nos trois écoles et apportez ainsi votre d un vivier de 2 700 étudiants à fort potentiel." En alliant formation opérationnelle,
Plus en détailStratégie Télécom ParisTech 2013-2017
Stratégie Télécom ParisTech 2013-2017 Séminaire STEP 6 Mars 2014 Retour sur les événements de l année écoulée les plus pertinents pour nos partenaires (1/2) Choix de l architecte et bouclage financement
Plus en détailBachelor in Business. programme post-bac en 3 ans
Bachelor in Business programme post-bac en 3 ans Bienvenue à l ISC Paris Andrés Atenza Directeur Général de l ISC Paris Formation généraliste, le Bachelor in Business de l ISC Paris vous donne toutes les
Plus en détailRapport d évaluation de la licence professionnelle
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Maîtrise de l'énergie et environnement de l Université Paris Ouest Nanterre La Défense Vague D 2014-2018 Campagne
Plus en détailDéveloppeur de talents. École Universitaire de Management. Cultivez votre. différence!]
Développeur de talents École Universitaire de Management Cultivez votre différence! L I.A.E de www.iae-grenoble.fr Depuis plus de cinquante ans, l IAE de forme à la fois des managers «double compétence»
Plus en détail_Mathan, thomas & laura, étudiants esiea DE NOUVEAUX VISAGES POUR LE NUMÉRIQUE. Cycle ingénieur Campus de Paris & Laval
_Mathan, thomas & laura, étudiants esiea DE NOUVEAUX VISAGES POUR LE NUMÉRIQUE Cycle ingénieur Campus de Paris & Laval avec l'esiea Plongez au coeur des SCienCES & technologies du numérique Les nouveaux
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Finance et banque de l Université Lille 2 Droit et santé Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations et
Plus en détailLanguedoc - Roussillon
Master Métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation 1 er degré MEEF Concours préparés : Concours de recrutement des professeurs des écoles (CRPE) Lieu : Carcassonne - Mende - Montpellier
Plus en détailDevenez expert en éducation. Une formation d excellence avec le master Métiers de l Enseignement, de l Education et de la Formation
Institut Universitaire de Formation des Maîtres Université de Provence - Aix-Marseille Université 20 ans d expérience dans la formation des professionnels dans les métiers de l enseignement, de l éducation
Plus en détailLe projet CyberEdu, intégrer la cybersécurité dans les enseignements d informatique. Gilles Lesventes Université de Rennes 1
Le projet CyberEdu, intégrer la cybersécurité dans les enseignements d informatique Gilles Lesventes Université de Rennes 1 Journée SPECIF Campus - 7 novembre 2014 1 Appel d offre dans le contexte décrit
Plus en détailMASTER LETTRES PARCOURS INGENIERIE EDITORIALE ET COMMUNICATION
MASTER LETTRES PARCOURS INGENIERIE EDITORIALE ET COMMUNICATION Domaine ministériel : Arts, Lettres, Langues Présentation Nature de la formation : Diplôme national de l'enseignement supérieur Durée : 2
Plus en détailCompte rendu. Réunion du CREA du mercredi 6 juin 2012. Salle : V210
Compte rendu Réunion du CREA du mercredi 6 juin 2012 Salle : V210 Présents : Christine Berthin, Martine Sekali, Anne-Marie Paquet-Deyris, Anny Crunelle, Julie Loison- Charles, Ross Charnock, Caroline Rolland-Diamond,
Plus en détailMaster Audiovisuel, communication et arts du spectacle
Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Audiovisuel, communication et arts du spectacle Université Toulouse II - Jean Jaurès - UT2J Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes
Plus en détailLE ROLE DES ECOLES D INGENIEURS DANS LE DEVELOPPEMENT DES PME PMI. L EXEMPLE DE L UTC
LE ROLE DES ECOLES D INGENIEURS DANS LE DEVELOPPEMENT DES PME PMI. L EXEMPLE DE L UTC Alain STORCK, Président de l Université de Technologie de Compiègne LES BESOINS DES PME PMI Réponse à un besoin d innovation
Plus en détailLes écoles de la CCI Réunion récompensent leurs lauréats
Les écoles de la CCI Réunion récompensent leurs lauréats Dossier de presse Remise de diplômes EGC Réunion et Ecole d Ingénieurs BTP Vendredi 28 novembre 2014, Pôle Formation Nord de la CCI Réunion Les
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Administration et gestion des entreprises de l Université de Versailles Saint- Quentin-en-Yvelines - UVSQ Vague E 2015-2019 Campagne
Plus en détailCANDIDATURE AUX FONCTIONS DE DIRECTEUR GENERAL DE L ENSAM
CANDIDATURE AUX FONCTIONS DE DIRECTEUR GENERAL DE L ENSAM 1 ère partie Déclaration d intention JEAN-PAUL HAUTIER ADMINISTRATEUR PROVISOIRE ET DIRECTEUR DE LA RECHERCHE DE L ENSAM DIRECTEUR ES QUALITE DE
Plus en détailEMLYON Business School Préparer des entrepreneurs pour le monde
EMLYON Business School Préparer des entrepreneurs pour le monde Mission EMLYON est une institution européenne dans la tradition des «Grandes Écoles Françaises» dédiée à l apprentissage du management entrepreneurial
Plus en détailPhilosophie. Parcours d études proposés à l Institut Catholique de Paris Métiers associés
Institut Catholique de Paris Service Communication Fiche Filière / parcours Philosophie Parcours d études proposés à l Institut Catholique de Paris Métiers associés Collection «Orientation à l ICP : Fiches
Plus en détailMaster Management, innovation, technologie
Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Management, innovation, technologie Université Pierre Mendes France- Grenoble- UPMF Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour
Plus en détailEMLYON. Janvier 2015. www.em-lyon.com
Educating Entrepreneurs for the world EMLYON BUSINESS SCHOOL EMLYON en bref Chiffres clés Janvier 2015 www.em-lyon.com Une business school européenne dédiée à l apprentissage du management entrepreneurial
Plus en détailFICHE DE POSTE. Date de rédaction : 20/02/15. Argumentaire général
UNIVERSITE LYON 2 (LUMIERE) Référence GALAXIE : 4217 Numéro dans le SI local : Référence GESUP : F002 Corps : Maître de conférences Article : 26-I-1 Chaire : Non Section 1 : 71-Sciences de l'information
Plus en détailL Institut National des Sciences Mathématique et de leurs. Premiers éléments d un bilan à deux ans.
L Institut National des Sciences Mathématique et de leurs Interactions (INSMI) : Premiers éléments d un bilan à deux ans. 1. Mise en place de l INSMI Au CNRS, l année 2009 a été une année de transition
Plus en détailco-développent LE 1 ER INSTITUT EURO-MÉDITERRANÉEN DE TECHNOLOGIE L INSA EURO-MÉDITERRANÉE
co-développent LE 1 ER INSTITUT EURO-MÉDITERRANÉEN DE TECHNOLOGIE L INSA EURO-MÉDITERRANÉE Fès Maroc Bienvenido Bienvenue Willkommen Benvenuto Bem-vindo Welcome MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE, DE L
Plus en détailMASTER ECONOMIE APPLIQUEE
Le Master Economie Appliquée est destiné à des étudiants ayant reçu une formation universitaire solide en économie, statistiques, mathématiques et économétrie. Ce Master propose un cursus sur deux années
Plus en détailRapport d évaluation de la licence professionnelle
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Gestion technique du patrimoine immobilier de l Université de Cergy- Pontoise - UCP Vague E 2015-2019 Campagne
Plus en détailDébouchés professionnels : des perspectives multiples. Conditions d accès : La formation à L INPT :
Débouchés professionnels : des perspectives multiples Le cursus à l INPT offre des horizons intéressants. Les métiers liés aux Télécoms et TI sont les plus prisés par les lauréats à travers notamment les
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Sciences de l'information, audiovisuel et médias numériques (SIAMN) de l Université de Valenciennes et du Hainaut Cambrésis - UVHC
Plus en détailMétriques, classements et politique scientifique des Etablissements
Métriques, classements et politique scientifique des Etablissements Michel Blanc Bayesté Leclaire Ecole polytechnique, Palaiseau Quelques références clés Rapport au Sénat sur le défi des classements dans
Plus en détailCommunauté d Universités et Établissements. Stratégie Territoriale et Initiative d Excellence. Université Côte d Azur (UCA) - page 1
Communauté d Universités et Établissements Stratégie Territoriale et Initiative d Excellence Université Côte d Azur (UCA) - page 1 En 2015 le paysage français de l Enseignement supérieur et de la Recherche
Plus en détailFormation Informations pédagogiques Modalités diverses Objectifs
Formation Informations pédagogiques Modalités diverses Objectifs Inscrit dans le champ scientifique des SIC- 71e section, le Master mention Information Communication est une formation interdisciplinaire
Plus en détailTélécom École de Management PROGRAMME GRANDE ÉCOLE #B E T HE N EXT O NE
ses Télécom École de Management PROGRAMME GRANDE ÉCOLE #B E T HE N EXT O NE PGE_3volets_2014_v2 - copie.indd 3 30/10/2014 21:52 Des managers à la source de l innovation TÉLÉCOM ÉCOLE DE MANAGEMENT est
Plus en détailsurfaces. Le ratio surfaces d enseignement/élèves est de 14.87m². Le ratio pour les agents administratifs est de 18,22 m²/agent.
Avis n 2014/04-07 relatif à l accréditation de l Institut supérieur des sciences agronomiques, agroalimentaires, horticoles et du paysage (Agrocampus Ouest) à délivrer le titre d ingénieur diplômé Objet
Plus en détailSection des formations et des diplômes. Rapport d évaluation de l Ecole doctorale 251 «Sciences de l environnement» Université d Aix-Marseille III
Section des formations et des diplômes Rapport d évaluation de l Ecole doctorale 251 «Sciences de l environnement» Université d Aix-Marseille III Contexte général L Ecole doctorale n 251 «Sciences de l
Plus en détailINVESTISSEMENTS D AVENIR
INVESTISSEMENTS D AVENIR LABORATOIRES D EXCELLENCE (LABEX) SYNTHESE DU SUIVI 2012 Compte-rendu scientifique Relevé de dépenses Indicateurs Mai 2013 SYNTHESE DU SUIVI D ACTION LABEX (Années 2011 et 2012)
Plus en détailL Ecole et observatoire des sciences de la Terre
L Ecole et observatoire des sciences de la Terre Michel GRANET LabEx G-EAU-THERMIE PROFONDE JOURNÉE DE LANCEMENT 14 Juin 2012 Un peu d histoire des sciences de la Terre à Strasbourg Quelques dates clés
Plus en détailESSEC Business School - 38030312 - Mai 2012 - *La réponse est en vous - Panorama des programmes
ESSEC Business School - 38030312 - Mai 2012 - *La réponse est en vous - Panorama des programmes Nos fondamentaux L excellence L ouverture L engagement L entrepreneuriat L innovation L humanisme La responsabilité
Plus en détailMAstère SPÉCIALISÉ. Marketing, Communication et Ingénierie des Produits Agroalimentaires. ROUEN, France
MAstère SPÉCIALISÉ Marketing, Communication et Ingénierie des Produits Agroalimentaires ROUEN, France MASTÈRE SPÉCIALISÉ ACCRÉDITÉ PAR LA CONFÉRENCE DES GRANDES ÉCOLES En partenariat avec l École de Management
Plus en détailRapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé Grenoble INP ENSE Campagne d évaluation 2013-2014 Section
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Etudes internationales de l Université Paris-Sud Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations et des diplômes
Plus en détailL Ecole Centrale Paris Leader, Entrepreneur, Innovateur. La formation continue de l Ecole Centrale Paris (CPEE) 25/06/2013
La formation continue de l Ecole Centrale Paris (CPEE) EXECUTIVE CERTIFICATES en MANAGEMENT de PROJETS L Ecole Centrale Paris Leader, Entrepreneur, Innovateur L École Centrale Paris, fondée en 1829, forme
Plus en détailDOSSIER DE PRESSE NOVEMBRE 2012. Contact : Manon Duhem - m.duhem@ieseg.fr
DOSSIER DE PRESSE NOVEMBRE 2012 Contact : Manon Duhem - m.duhem@ieseg.fr SOMMAIRE L IÉSEG en dix points clés 3 L année académique 2012-2013 en chiffres 4 Une École, 2 campus : Lille et Paris 5 Nos points
Plus en détailLa Commission des Titres d ingénieur a adopté le présent avis
Avis n 2010/05-10 relatif à l habilitation de l École polytechnique fédérale de Lausanne (Suisse) à délivrer des titres d ingénieur diplômé admis par l état Objet : G : accréditation et admission par l'état
Plus en détailPLM PRODUCT LIFECYCLE MANAGEMENT MASTÈRE SPÉCIALISÉ
INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES APPLIQUÉES DE LYON PLM MASTÈRE SPÉCIALISÉ FORMATION PRODUCT LIFECYCLE MANAGEMENT SYSTEMES D INFORMATION ET STRATEGIES POUR MAÎTRISER LE CYCLE DE VIE DES PRODUITS INDUSTRIELS
Plus en détailLes métiers évoluent, la formation s adapte. Témoignages de Centrale Marseille. Franck JOURNEAU
Les métiers évoluent, la formation s adapte. Témoignages de Centrale Marseille. Franck JOURNEAU Les Métiers évoluent, la formation s adapte - Présentation rapide de l Ecole Centrale Marseille et de quelques
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Infectiologie : microbiologie, virologie, immunologie de l Université Paris 7 Denis Diderot Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation
Plus en détailProgramme Bourses Diversité et Réussite
Donner à chacun les meilleures chances de réussir Programme Bourses Diversité et Réussite La Fondation INSA de Lyon Ensemble développons notre vocation L INSA de Lyon tire sa force de l intégration de
Plus en détailLa meilleure main-d œuvre d Europe pour les métiers de la production en salles blanches (pharma, chimie, agro-alimentaire )
Bientôt en Alsace : La meilleure main-d œuvre d Europe pour les métiers de la production en salles blanches (pharma, chimie, agro-alimentaire ) Création d une usine-école unique en Europe L Etat, dans
Plus en détailStatuts de la. Communauté d universités et établissements. Université Sorbonne Paris Cité
Statuts de la Communauté d universités et établissements Université Sorbonne Paris Cité 1 / 22 L Université Sorbonne Paris Cité regroupe des établissements d enseignement supérieur et de recherche et des
Plus en détailMobilité et flexibilité : Orientation progressive, restructuration des cursus etc... Semestrialisation et découpage en crédits capitalisables.
1. Formation Que savez-vous sur le système «LMD» L offre de formation Formation à distance Formation continue 1. Formation Que savez-vous sur le système «LMD» 1- Présentation du nouveau régime LMD : A
Plus en détailDossier de presse 19 septembre 2013
19 septembre 2013 L Institut Mines-Télécom dévoile le nom du lauréat du concours d architecture pour sa future implantation à Paris-Saclay Sommaire Communiqué de presse Descriptif du projet lauréat et
Plus en détailFICHE 13 RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE)
FICHE 13 RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) Intitulé (cadre 1) Ingénieur diplômé de l'ecole Centrale de Lille (ECLille) Autorité responsable de la certification (cadre 2) Ecole Centrale
Plus en détailLaboratoire d informatique Gaspard-Monge UMR 8049. Journée Labex Bézout- ANSES
Laboratoire d informatique Gaspard-Monge UMR 8049 Journée Labex Bézout- ANSES Présentation du laboratoire 150 membres, 71 chercheurs et enseignants-chercheurs, 60 doctorants 4 tutelles : CNRS, École des
Plus en détailMaster Energie spécialité Energie électrique
03/12/2013 http://www.univ-fcomte.fr Master Energie spécialité Energie UFR Sciences, techniques, et gestion de l'industrie http://stgi.univ-fcomte.fr/ Dénomination officielle : Master Sciences, technologies,
Plus en détailTout au long de votre cursus Quel métier futur? Dans quel secteur d activité? En fonction de vos goûts et aptitudes et du «niveau d emploi» dans ce
Tout au long de votre cursus Quel métier futur? Dans quel secteur d activité? En fonction de vos goûts et aptitudes et du «niveau d emploi» dans ce «profil» S orienter (éventuellement se réorienter) dans
Plus en détailSciences Po Paris. Collège universitaire
Sciences Po Paris Collège universitaire 1. Qu est-ce que Sciences Po? 1. Les formations: le Bachelor et les Masters 1. Les procédures de candidature 1. Les droits de scolarité et les bourses d études discussion
Plus en détailAPPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE
APPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE L apprentissage dans l enseignement supérieur a pour mission de faciliter l accès à des formations de haut niveau et de permettre à des étudiants de
Plus en détailentreprises : ensemble,
entreprises : ensemble, créons des AVENIRs LILLE 1, CRÉATRICE D AVENIRs. Développons de nouvelles synergies, croisons nos expertises. La participation de responsables d entreprise ou organisation aux enseignements
Plus en détailAppel à projets des Investissements d Avenir "Initiatives D'Excellence en Formations Innovantes" (IDEFI) ÉDIFICE
Appel à projets des Investissements d Avenir "Initiatives D'Excellence en Formations Innovantes" (IDEFI) ÉDIFICE Préambule Le projet Édifice propose de construire le démonstrateur d un dispositif de formation
Plus en détailDémarche méthodologique pour la constitution des dossiers «LABEX»
Démarche méthodologique pour la constitution des dossiers «LABEX» Pour les porteurs de projets de l Université Joseph Fourier de Grenoble 24 Septembre 2010 Sommaire Quelques rappels sur LABEX Démarche
Plus en détailI N F O R M A T I O N DE PRESSE. C o n t a c t : Laurence ROBERT. 2 octobre 2013
I N F O R M A T I O N DE PRESSE R E N T R E E 2 0 1 3 C o n t a c t : Laurence ROBERT T é l. : 04 66 78 51 74 06 13 79 15 37 2 octobre 2013 R é ce p t i o n e n mairie d Alès d e s n o u v eaux é lè ves
Plus en détailDOSSIER DE PRESSE. LA PREMIERE ECOLE DE COMMERCE DEDIeE AUX METIERS DU WEB. ESCEN - The Web Business School /// Paris - Bordeaux - San Francisco
DOSSIER DE PRESSE ESCEN - The Web Business School /// Paris - Bordeaux - San Francisco LA PREMIERE ECOLE DE COMMERCE DEDIeE AUX METIERS DU WEB ESCEN.fr Préambule 140 étudiants en 2013 1 secteur d activité
Plus en détailSite(s) (lieux où la formation est dispensée, y compris pour les diplômes délocalisés) :
Evaluation des diplômes Masters Vague D Académie : Paris Etablissement déposant : Académie(s) : / Etablissement(s) co-habilité(s) : / Mention : Economie managériale et industrielle Domaine : Economie,
Plus en détailGuide de l entretien 2015
Guide de l entretien 2015 TELECOM Nancy recrute à Bac+2 pour l admission en 1 ère année des étudiants issus de classes préparatoires scientifiques aux grandes écoles (CPGE), de Licence, DUT et BTS scientifiques
Plus en détailRésultats de l'appel à projets CréaMOOCs
Résultats de l'appel à projets CréaMOOCs www.enseignementsup-recherche.gouv.fr @sup_recherche / #1anFUN APPEL A PROJETS CREAMOOCS : DES RESULTATS QUI TEMOIGNENT D UNE FORTE IMPLICATION DES REGROUPEMENTS
Plus en détailPlan stratégique 2012-2017
Plan stratégique 2012-2017 Présentation Le Plan stratégique 2012-2017 présente ce que Polytechnique Montréal s'engage à accomplir durant les cinq prochaines années dans le but de poursuivre sa mission,
Plus en détailSpécialité Sciences Mécaniques et Ingénierie
Master 2 Sciences, Technologies, Santé Mention Mécanique Spécialité Sciences Mécaniques et Ingénierie Parcours R&D en mécanique des fluides Parcours R&D en matériaux et structures Parcours Energétique
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Banque et marché financier de l Université Paris-Est Créteil Val de Marne - UPEC Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014
Plus en détailUN PROJET SCIENTIFIQUE ET CULTUREL POUR LA SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE
UN PROJET SCIENTIFIQUE ET CULTUREL POUR LA SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE Le regroupement du Palais de la découverte et de la Cité des sciences et de l industrie en un seul établissement apporte les atouts
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Marketing de l Université Lille 1 Sciences et technologies - USTL Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations
Plus en détailTEMPS PLEIN I CAMPUS REIMS. in Intelligence & Innovation Marketing. intégrant les outils digitaux
TEMPS PLEIN I CAMPUS REIMS in Intelligence & Innovation Marketing Une approche dynamique du marketing intégrant les outils digitaux NEOMA Business School, c est : 3 campus Rouen, Reims et Paris «Le consommateur
Plus en détailDOSSIER DE PRESSE SEPTEMBRE 2013. Contact : Manon Duhem m.duhem@ieseg.fr 03 20 54 58 92 www.ieseg.fr
DOSSIER DE PRESSE SEPTEMBRE 2013 Contact : Manon Duhem m.duhem@ieseg.fr 03 20 54 58 92 www.ieseg.fr SOMMAIRE L IÉSEG en dix points clés 3 L année académique 2013-2014 en chiffres 4 Une École, 2 campus
Plus en détailLicence professionnelle METINET : Concepteur et Gestionnaire de Sites Internet
Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle METINET : Concepteur et Gestionnaire de Sites Internet Université Claude Bernard Lyon 1 - UCBL Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague
Plus en détailEMPOWERING MANAGEMENT. Acquérir une expertise métier à haute valeur ajoutée.
EMPOWERING MANAGEMENT Acquérir une expertise métier à haute valeur ajoutée. «NEOMA Business School, née de la fusion de Rouen Business School et Reims Management School, affiche une double ambition : être
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Physique fondamentale et appliquée de l ENS Cahan Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations et des diplômes
Plus en détailConception graphique : Nicolas Piroux - Photos : Campus communication - Camille Boulycault ; UPS mission Campus ; Florent Delaigue ; Gwenaël Le Garff
Polytech 3 volets V7.indd 3 27/10/12 19:11 Conception graphique : Nicolas Piroux - Photos : Campus communication - Camille Boulycault ; UPS mission Campus ; Florent Delaigue ; Gwenaël Le Garff ; Shutterstock
Plus en détailBourses internationales de master de l Université Paris-Saclay.
Bourses internationales de master de l Université Paris-Saclay. Appel à candidatures étudiants internationaux mobilité entrante - Année universitaire 2015-2016 L Université Paris-Saclay souhaite promouvoir
Plus en détailLicence professionnelle Radioprotection, démantèlement et déchets nucléaires : chargé de projets
Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Radioprotection, démantèlement et déchets nucléaires : chargé de projets Université Claude Bernard Lyon 1 - UCBL Campagne d évaluation
Plus en détailRapport d évaluation du master
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Droits de l'homme de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes
Plus en détailÉlargissez vos compétences en intégrant une formation Bac +6 répondant aux enjeux de l'éco-innovation
Mastère Spécialisé Économie circulaire : les outils de l Écologie industrielle et de l Éco-conception Bac +6 Élargissez vos compétences en intégrant une formation Bac +6 répondant aux enjeux de l'éco-innovation
Plus en détailSPORTS MANAGEMENT SCHOOL. Le meilleur chemin vers le business du sport
SPORTS MANAGEMENT SCHOOL Le meilleur chemin vers le business du sport L univers du SPORT BUSINESS Aujourd hui, le sport est un univers de business, aux mains de spécialistes du droit, de la finance, de
Plus en détailInvestir l excellence et la solidarité
Investir l excellence et la solidarité www.fondation.dauphine.fr CULTURE. ÉGALITÉ DES CHANCES. CAMPUS. RECHERCHE. INTERNATIONAL. ENTREPRENEURIAT La Fondation Dauphine Notre vision La Fondation Dauphine
Plus en détailBIG DATA : GESTION ET ANALYSE DES DONNÉES MASSIVES (BGD) Mastère Spécialisé. Appréhendez les challenges économiques et juridiques du Big Data
Mastère Spécialisé BIG DATA : GESTION ET ANALYSE DES DONNÉES MASSIVES (BGD) Rejoignez le secteur le plus stratégique de l économie numérique Appréhendez les challenges économiques et juridiques du Mesurez
Plus en détailRapport d évaluation de la licence professionnelle
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Chargé d affaires en ingénierie électrique et électronique de l Université Montpellier 2 Sciences et techniques
Plus en détailL INRIA, institut français des STIC. (en Île-de-France) 24 septembre 2009
1 L INRIA, institut français des STIC (en Île-de-France) 24 septembre 2009 Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique 2 Institut dédié aux Sciences et Technologies de l Information
Plus en détail