Le père prodigue. Intention théologique du module : Dieu est un Père qui accueille toujours ses enfants avec tendresse.

Transcription

1 Point de passage obligé 1 : Dieu, «le Père». Le père prodigue Intention théologique du module : Dieu est un Père qui accueille toujours ses enfants avec tendresse. Introduction au module : Un enfant de 9-10 ans cherche à plaire et à être reconnu dans son originalité. Il est très sensible à l appréciation que les adultes expriment à son sujet. Certains jours, il se demande aux yeux de qui il est important. Quand il ne se supporte plus lui-même, il se demande pour qui il compte vraiment Ce module se propose de faire découvrir que Dieu, le Père, aime chaque homme d un amour immuable. Découvrir cela peut aider l élève à ne pas seulement s évaluer lui-même mais à se laisser mouvoir par le regard que Dieu porte sur lui. Quand les chrétiens disent «Je crois en Dieu le Père tout puissant», ils racontent le dynamisme de vivre avec Dieu qui sera toujours «le père» des hommes et des femmes qu ils sont, où qu ils en soient de leur relation avec Lui. Itinéraire du module : Séquence 1 : Des retrouvailles heureuses. Séquence 2 : Un père prodigue. Séquence 3 : Dieu, Père plein d amour et de tendresse. 1

2 SEQUENCE 1 AMORCE Accueil Faire du lien avec le module précédent ~ Qu avons-nous découvert sur Dieu dans le dernier module? (Les chrétiens rendent gloire au Dieu trinitaire qui les sauve) Entrer dans la séquence ~ Aujourd hui, nous allons découvrir une image qui raconte la vie dans un village au bord d un lac. Prévoir la réalisation de caches (cf. annexe 2) APPROFONDISSEMENTS Distribuer les caches préparés et inviter les élèves à prendre le LE p. 54/55. Faire une lecture d image du premier quart (haut de la page 54) (cf. aide à la lecture annexe 1) Regarder le deuxième quart (bas de la page 54). Regarder le troisième quart (haut de la page 55). ~ A votre avis, pourquoi le jeune homme court-il? Regarder le quatrième quart (haut de la page 55). 2

3 Ramasser l annexe 2. Prendre ensuite l image en entier et donner un titre. Regarder particulièrement les retrouvailles du vieil homme et du jeune homme. ~ Que peut-on imaginer à propos de ces deux personnages? Inviter les élèves à raconter en cinq lignes, dans leur cahier, des retrouvailles heureuses qu ils ont vécues. Passer dans les rangs et corriger les fautes. Inviter les élèves qui le souhaitent à lire leur texte. APPROPRIATION Elaborer ensemble une base commune ~ Quels sentiments peut-on éprouver lors de retrouvailles heureuses? Ecrire les réponses au tableau et choisir ensemble la base commune que l on recopie dans le cahier. ~ Par exemple : Quand on retrouve quelqu un qu on aime et qu on n a pas vu depuis longtemps, on est heureux. 3

4 SEQUENCE 2 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente ~ Quels sentiments peut-on éprouver lors de retrouvailles? Entrer dans la séquence ~ Aujourd hui, nous allons écouter une parabole racontée par Jésus. Quelqu un peut-il nous rappeler ce qu est une parabole? APPROFONDISSEMENTS Découvrir une histoire biblique par étapes Distribuer l annexe a. ~ Les pharisiens et les scribes reprochaient à Jésus de faire bon accueil aux pécheurs et de manger avec eux. Jésus leur raconte alors la parabole du père et de ses deux fils. Lire la définition de scribe et pharisien sur le bas de l annexe a. ~ Un père a deux fils. Le plus jeune dit à son père : «Père, donne-moi ma part d héritage.» Et le père partage ce qu il possède entre ses deux fils. Quelques jours après, le plus jeune rassemble tout ce qu il a et il s en va dans un autre pays au loin. (Luc 15, 11-13a /BS) Inviter les élèves à regarder l image 1. ~ Que se passe-t-il sur l image? ~ Pouvez-vous dire ce qu est un héritage? ~ A votre avis, pourquoi le plus jeune fils est-il parti? ~ Comment peut-il vivre maintenant qu il est parti au loin? ~ Comment le père peut-il se sentir après le départ de son plus jeune fils? Inviter les élèves à regarder l image 2 de l annexe a en silence puis à la décrire. ~ Là-bas, sans compter et sans réfléchir, il dépense son héritage Mais un jour il n a plus rien et la famine arrive dans ce pays. Le jeune homme est dans la misère. Il trouve du travail chez un homme du pays. Celui-ci l envoie dans les champs pour garder les porcs. Le jeune homme a envie de manger les gousses que les porcs mangent mais personne ne lui en donne. ~ A votre avis, comment se sent-on quand on a été riche et qu on est obligé de garder les porcs? Pourquoi? ~ Qu est-ce que le jeune homme peut penser, qu est-ce qu il peut se dire? 4

5 ~ Alors il réfléchit et se dit : «Chez mon père tous les ouvriers ont beaucoup de pain à manger et ici, moi, je meurs de faim. Je vais retourner chez mon père et je lui dirai : " Père, j ai péché contre le ciel et contre toi. Je ne mérite plus d être appelé ton fils, mais prendsmoi comme un ouvrier."» Alors, le jeune homme part pour aller chez son père. (Luc 15, 13b- 20a /BS) Ecrire au tableau et inviter les élèves à écrire, dans la bulle de l image 2, la décision du fils : ~ Je vais retourner chez mon père. ~ A votre avis, est-ce que le jeune homme osera encore dire «père» lorsqu il arrivera chez lui? Pourquoi? ~ A votre avis, que va dire son père quand il rentrera? ~ Le texte ne raconte pas ce que fait le père pendant ce temps. Nous pouvons l imaginer avec l image du LE p.61. ~ Que voit-on? ~ Où se trouve le père? ~ A votre avis, que fait-il à l extérieur de la maison? ~ Comment est le regard du père? Inviter les élèves regarder l image 3 de l annexe a. ~ Que se passe-t-il sur cette image? ~ Comment est le fils? ~ Que font le père et le fils? APPROPRIATIONS S approprier ensemble une découverte ~ Comment est le père de cette parabole? Que fait-il pour son fils qui revient? Ecrire au tableau et inviter les élèves à recopier dans leur cahier : Le père de la parabole accueille son fils avec tendresse. S approprier personnellement une découverte Inviter les élèves à écrire dans la bulle de l image 3 le nom que le fils peut dire à celui qui l accueille de cette façon. 5

6 SEQUENCE 3 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente ~ Comment le père accueille-t-il le fils qui revient? Entrer dans la séquence ~ Aujourd hui, nous allons écouter la fin de la parabole. APPROFONDISSEMENTS Inviter les élèves à prendre le LE p et à lire le texte en silence. ~ Que fait le père pour montrer à son fils qu il est heureux de son retour? ~ A votre avis, que peut penser le fils? avec des images Inviter les élèves à regarder la vignette p. 63. ~ Le fils aîné travaillait aux champs. Il revient et, s approchant de la maison, il entend la musique et les danses. Il appelle un domestique et il demande : «Que se passe-t-il?». Le domestique répond : «Ton frère est revenu à la maison et ton père a fait tuer le veau le plus beau parce qu il a vu revenir son fils et celui-ci est en bonne santé.». Alors le fils aîné se met en colère et il refuse d entrer dans la maison. ~ Que se passe-t-il sur cette image? ~ Comment est le visage du fils? Pourquoi? ~ A votre avis, que dit le père en faisant ce geste de la main? avec des images ~ Son père sort, il le supplie de venir. Mais le fils aîné répond : «Moi, depuis si longtemps, je suis à ton service, jamais je n ai désobéi à tes ordres et jamais tu ne m as donné un chevreau pour faire la fête avec mes amis. Mais voilà ton fils : il a dépensé tout son argent avec les filles, il revient, et pour lui, tu fais tuer le veau le plus beau.» ~ Pourquoi le fils aîné réagit-il comme cela? ~ Que pensez-vous de sa réaction? Note pour l IER : attention à ne pas condamner une réaction normale devant l injustice. 6

7 ~ Le père répond : «Toi, mon enfant, tu es toujours avec moi et tout ce qui est à moi est à toi. Mais aujourd hui, il faut faire la fête et être heureux car voilà ton frère : il était mort et il est revenu à la vie ; il était perdu et il est retrouvé.» ~ Qu est-ce que le père attend de son fils aîné? ~ Le fils aîné doit aussi «retourner» vers son Père et son frère, car en étant fâché, c est comme s il s éloignait d eux. avec des images Regarder ensuite la grande image LE p ~ Que se passe-t-il, à votre avis? ~ Que font les serviteurs? ~ Que fait le groupe assis à droite? ~ Que font les gens dans la maison? Pourquoi? ~ Pourquoi le père fait-il tout cela? ~ Pouvez-vous voir les deux fils et leur père? avec des images ~ Quand Jésus raconte cette parabole, c est pour faire comprendre, aux pharisiens et aux scribes qui Lui reprochent d accueillir les pécheurs, que Dieu est comme ce de la parabole. ~ Que comprennent les chrétiens en écoutant cette parabole de Jésus? ~ Comment est Dieu, d après cette parabole? ~ Que fait-il pour celui qui revient vers Lui? APPROPRIATIONS S approprier personnellement une découverte ~ Que comprennent les chrétiens quand ils entendent raconter la parabole du père et ses deux fils? Comment peuvent-ils appeler Dieu? Inviter les élèves à répondre dans leur cahier. Regarder ensemble le chemin parcouru Distribuer l annexe b et inviter les élèves à se mettre d accord pour un titre à chaque partie, titre dans lequel on trouve le mot «Père» et l écrire dans le rond à côté de chaque image. (cf. annexe 3 exemples) Dans le milieu écrire : Dieu est Père. 7