Travail réalisé par l équipe du Lycée Français de San Salvador. ±CP ±CE1 ±CE2 Attendus de fin de cycle

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Maurice Croteau
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1 Travail réalisé par l équipe du Lycée Français de San Salvador ORAL ±CP ±CE1 ±CE2 Attendus de fin de cycle fonction du but fonction du but (une dizaine de min) fonction du but (?) informations ( personnages, lieux, évènements, chronologie simple en 3 temps) informations (personnages, lieux, évènements, chronologie plus complexe) informations (personnages, lieux, évènements, chronologie plus complexe, inférences, connecteurs) nécessaires pour comprendre le message ou le texte. (patrimoine : contes traditionnels, chants, lectures en réseau nécessaires pour comprendre le message ou le texte. nécessaires pour comprendre le message ou le texte. Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte. domestique, les consignes, éléments de la vie quotidienne et champs lexicaux rencontrés à travers les textes.) domestique, les consignes, éléments de la vie quotidienne + adjectifs sentiments, des mots pour décrire) domestique, les consignes, éléments de la vie quotidienne + adjectifs sentiments, des mots pour décrire + synonymes, antonymes)

2 Prog 2015 cycle 2 Programmation ORAL ±CP ±CE1 ±CE2 Attendus de fin de cycle Repérage d'éventuelles difficultés de compréhension ( répondre aux questions, expliciter, reformuler) Repérage d'éventuelles difficultés de compréhension ( repérer les personnages de l histoire, les lieux, la chronologie des évènements, vocabulaire plus complexe, résumer et reformuler simplement) Repérage d'éventuelles difficultés de compréhension ( repérer les personnages de l histoire, les lieux, la chronologie des évènements, vocabulaire plus complexe, reformulation, résumer en réutilisant le vocabulaire de l histoire) Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte. Dire de façon claire un énoncé, articuler et être compris par la classe. S exprimer simplement. Formuler une phrase simple, syntaxiquement correcte. Être capable de communiquer au reste de la classe quelques phrases compréhensibles de façon audible. Prise en compte des récepteurs ou interlocuteurs (intonations, articulation, volume de la voix) Dire pour être entendu et compris Vocabulaire de la vie quotidienne de la classe. Prog 2015 cycle 2 Programmation ORAL

3 Mémoriser une poésie ( mémoriser une dizaine de textes) + chants Commencer à organiser son discours à l aide de connecteurs temporels simples (d abord, puis...) Être capable de communiquer au reste de la classe quelques phrases compréhensibles de façon audible, articuler, réguler le volume et débit des mots Dire pour être entendu et compris Lecture : intonation (ponctuation) Mémoriser différents types de textes (mémoriser une dizaine de Organiser son discours à l aide de connecteurs temporels Lecture : intonation (ponctuation, mise en voix) Mémoriser différents types de textes et jouer une petite pièce de théâtre. Lecture plus complexe : intonation (ponctuation, mise en voix) Prog 2015 cycle 2 Programmation ORAL

4 Respect des règles régulant les échanges. Prendre la parole, répondre à des sollicitations, participer à la vie de la classe. Rester dans le sujet des propos Organisation du propos. Conscience et prise en compte des enjeux. Organisation du propos. Moyens de l'expression (vocabulaire, organisation syntaxique, enchainements...). Participer à des échanges dans des situations diversifiées Respect des règles régulant les échanges Prendre en compte des règles élaborées collectivement Prendre en compte des règles élaborées collectivement Adopter une distance critique par rapport au langage produit Prog 2015 cycle 2 Programme ORAL

5 Correction par l enseignant et reformulation par l enfant de manière systématique commencer à repérer le respect des règles établies dans le discours d un pair, commencer à aider à reformuler, améliorer repérer le respect des règles établies dans le discours d un pair, aider à reformuler, à améliorer Pour dire un texte, un extrait de texte, une poésie Pour dire un texte, un extrait de texte, une poésie, présenter un court exposé, un livre, commencer à échanger Commencer à s autocorriger Adopter une distance critique par rapport au langage produit Pour dire un texte, un extrait de texte, une poésie, présenter un exposé, un livre, échanger, débattre

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