L UNIVERSITÉ MCGILL : Rapport Final

L UNIVERSITÉ MCGILL : Un levier d excellence et de prospérité pour le Québec Rapport Final

L UNIVERSITÉ MCGILL : UN LEVIER D EXCELLENCE ET DE PROSPÉRITÉ POUR LE QUÉBEC RAPPORT FINAL 12 mars 2010 MONTRÉAL :: NEW YORK :: PARIS :: QUÉBEC :: TORONTO :: VANCOUVER

TABLE DES MATIÈRES SOMMAIRE EXÉCUTIF... 4 INTRODUCTION... 6 1. MCGILL : UNE INSTITUTION PHARE POUR LE QUÉBEC... 7 1.1 Une reconnaissance internationale inégalée parmi les universités québécoises... 7 1.2 Une capacité à attirer au Québec des talents parmi les meilleurs au monde... 10 1.3 Un réseau de diplômés et des partenariats contribuant à la prospérité et au rayonnement du Québec... 12 2. UN IMPACT ÉCONOMIQUE LIÉ À LA FORMATION DU CAPITAL HUMAIN... 15 2.1 Une formation de haut calibre pour innover... 16 2.2 L attrait de capital humain venant de l extérieur du Québec... 19 2.3 Une contribution notable au système de santé québécois... 21 2.4 L impact économique généré par l amélioration du capital humain... 22 3. UN IMPACT ÉCONOMIQUE LIÉ À LA CRÉATION ET À LA DIFFUSION DE CONNAISSANCES DANS LES ORGANISATIONS... 24 3.1 L attrait de fonds de recherche au Québec... 25 3.2 Les transferts technologiques... 26 3.3 L impact économique généré par McGill par la création et la diffusion de connaissances... 32 4. UN IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR LES DÉPENSES DE MCGILL, LES ÉTUDIANTS ATTIRÉS ET RETENUS ET LES VISITEURS ATTIRÉS AU QUÉBEC... 33 4.1 Les dépenses générées par McGill et ses activités... 33 4.2 L impact économique des dépenses générées par McGill, ses étudiants et ses visiteurs attirés au Québec... 35 4.3 L impact économique net des dépenses générées par McGill, ses étudiants et ses visiteurs attirés au Québec (Impact net)... 36 5. UN IMPACT ÉCONOMIQUE LIÉ À LA CULTURE D INTÉGRATION ET DE SUPPORT AU MILIEU... 38 5.1 Les implications en éducation de McGill... 38 5.2 Les implications en santé de McGill... 39 5.3 Les implications sociales de McGill... 40 5.4 Les implications en développement durable de McGill... 41 5.5 Les projets internationaux de McGill... 43 6. CONCLUSION : SOMMAIRE DES IMPACTS ÉCONOMIQUES... 44 ANNEXE 1 CALCUL DE L IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR L AMÉLIORATION DU CAPITAL HUMAIN... 47 i

Table des matières ANNEXE 2 CALCUL DE L IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR LA CRÉATION ET LA DIFFUSION DE CONNAISSANCES... 49 ANNEXE 3 IMPACT ÉCONOMIQUE BRUT DES DÉPENSES GÉNÉRÉES PAR L UNIVERSITÉ MCGILL ET SES ÉTUDIANTS ET SES VISITEURS ATTIRÉS... 50 ANNEXE 4 IMPACT NET DE LA MAJORATION DE FRAIS DE SCOLARITÉ PAYÉE PAR LES ÉTUDIANTS NON- QUÉBÉCOIS... 54 ii

«L'Université McGill a pour mission de faire progresser le savoir par son enseignement, ses travaux de recherche et les services qu'elle rend à la société. Pour s'en acquitter, elle offre la meilleure instruction qui soit à un effectif étudiant de 1er, 2e et 3e cycle exceptionnel; elle effectue des travaux de recherche jugés excellents selon les normes internationales les plus rigoureuses; enfin, elle rend des services à la société dans les domaines où elle est particulièrement experte.» 3

SOMMAIRE EXÉCUTIF Bâtir et faire prospérer une économie québécoise reposant toujours davantage sur le savoir, exige une main d œuvre hautement qualifiée et une forte capacité à innover. La formation de notre capital humain et le développement de notre potentiel d innovation constituent les conditions sine qua non d une meilleure productivité et d une compétitivité de nos entreprises à l échelle mondiale ainsi que de l amélioration de notre qualité de vie. Dans un tel contexte, les universités occupent une place prépondérante dans notre société en raison de leur mission de formation et de création et de diffusion du savoir. De par la qualité reconnue internationalement de sa recherche, de ses professeurs et de son enseignement, l Université McGill joue un rôle essentiel au service de l économie et de la société québécoise. L Université McGill est une institution phare pour le Québec et un haut lieu de savoir et d innovation. McGill jouit d une réputation internationale parmi les plus élevées des universités québécoises et canadiennes et figure au palmarès de plusieurs classements prestigieux. Elle est notamment la seule université québécoise à se classer parmi les 25 meilleures universités au monde et parmi les 10 meilleures universités en sciences de la vie et biomédecine au monde selon le Times Higher Education - QS. Selon le magazine Maclean s, elle est aussi la meilleure université canadienne comptant une faculté de médecine. Par sa renommée internationale, McGill attire chaque année au Québec des professeurs-chercheurs, parmi les meilleurs au monde, qui contribuent à offrir une formation à la fine pointe du savoir et à effectuer des travaux de recherche de très haut calibre. Les diplômés de McGill sont actifs à tous les niveaux de la société québécoise, son réseau international d anciens diplômés et ses nombreux partenariats avec des institutions étrangères contribuent au rayonnement du Québec à l étranger. L Université McGill joue un rôle essentiel pour attirer et former le capital humain dont le Québec a besoin pour développer une économie productive et prospère. McGill et son corps professoral de calibre international forment sur une base annuelle plus de 35 000 étudiants, dont près d un quart (21 %) dans des programmes de 2e et 3e cycle. La qualité de son enseignement, ses programmes novateurs et intégrants les derniers développements du savoir permettent à McGill d attirer plus de 15 000 étudiants venant de l extérieur du Québec, étudiants contribuant également à l économie québécoise par leurs dépenses de subsistances et le paiement de frais de scolarité majorés. Reconnue pour l excellence de sa faculté de médecine, McGill participe au système de santé québécois par l attrait, en 10 ans, de près de 320 médecins et chercheurs combinés venant de l extérieur du Québec et par la formation de nouveaux médecins. La contribution de McGill liée à l amélioration du capital humain au Québec est ainsi estimée à 923,7 millions $ en 2008. L Université McGill, en tant que pôle d excellence de recherche universitaire d envergure internationale, est au cœur du développement et de la diffusion de connaissances contribuant à faire de l économie québécoise une économie innovante et compétitive. La qualité de la recherche effectuée par les milliers de chercheurs de McGill a permis d attirer au Québec des fonds de l ordre de 334 millions $ en 2008. Les montants reçus de l industrie pour des contrats de recherche ont représenté plus de 30,3 millions $ en 2008, en progression de 73 % en cinq ans. Au Canada, McGill se situe au second rang du G13 1 en termes de brevets 1 G13 : composé des universités UBC, Alberta, Calgary, Western, Waterloo, McMaster, Toronto, Queen s, Ottawa, Montréal, McGill, Laval, Dalhousie 4

Sommaire exécutif américains obtenus entre 2004-2005 et 2006-2007. À l échelle mondiale, McGill est la seule université canadienne à s être illustrée parmi les 20 universités les plus innovantes dans le domaine de la biotechnologie. Au cours des dix dernières années, McGill a émis 322 licences générant des revenus de 18,2 millions $ et a été derrière la création de 50 nouvelles entreprises, dont 38 existent encore aujourd hui dans les secteurs de la biopharmaceutique, des technologies de l information et des communications, des technologies médicales, du secteur manufacturier, etc. Finalement, la contribution de McGill au développement et à la diffusion de connaissances au Québec est estimée à 3,2 milliards $ en 2008. L économie québécoise repose sur des institutions majeures ayant la capacité de générer d importantes retombées économiques en termes de création de valeur ajoutée et d emplois de qualité comme l Université McGill. Par ses dépenses d exploitation, en immobilisation et les dépenses des visiteurs et étudiants qu elle attire, l université génère des retombées économiques de 1,0 milliard $ en valeur ajoutée et 13 448 emplois-années. L impact de ses activités sur les recettes du gouvernement du Québec est de 88,5 millions $ en revenus et de 92,7 millions $ sur la parafiscalité (RRQ, CSST, FSS) et sur celles du gouvernement fédéral de 58,8 millions $ en revenus et de 16,5 millions $ en parafiscalité (assurance-emploi). TABLEAU 1 : SOMMAIRE DE L IMPACT ÉCONOMIQUE DE L UNIVERSITÉ MCGILL AU QUÉBEC IMPACTS MILLIONS $ Contribution de McGill à l augmentation de la productivité québécoise grâce à l amélioration du capital humain. Contribution de McGill à l augmentation de la productivité québécoise grâce à la création et la diffusion de connaissances Valeur ajoutée créée par les dépenses de l Université McGill, des étudiants venus de l extérieur et retenus et des visiteurs que l université a attirés 923,7 3 221,9 1 011,3 Impact total 5 156,9 Au-delà de sa contribution à l économie québécoise, l Université McGill participe activement, par son action au service de la communauté, à la construction d une société québécoise plus ouverte, plus citoyenne et plus équitable. L Université McGill a octroyé 5,4 millions $ sous forme de bourses pour l année 2008-2009 (en progression de 157 % depuis 2003-2004). Les facultés de l Université McGill ont octroyé 4 millions $ en prix d excellence pour l année 2008-2009 (en progression de 111 % depuis 2003-2004). En plus des infrastructures culturelles et sportives que l université met à la disposition de la communauté et des activités culturelles accessible à tous qu elle organise, les étudiants, professeurs et membres du personnel de l université participent à plusieurs dizaines de programmes permettant d améliorer concrètement la vie des Montréalais et des Québécois en matière d éducation, de santé, d insertion sociale ou de développement durable. Plusieurs programmes communautaires de l université ont une portée internationale, l Université McGill et ses membres contribuant ainsi à faire rayonner le Québec à l étranger. 5

INTRODUCTION Dans une économie mondialisée, la création et la conservation des emplois ainsi que l amélioration du niveau de vie dépendent plus que jamais de notre capacité à attirer et former une main-d œuvre qualifiée et à innover 2. Si la disponibilité du capital, la formation de grappes, les incitatifs fiscaux ou l aide à la commercialisation sont autant de facteurs déterminants pour bâtir une économie du savoir, rien ne peut remplacer le capital humain et l innovation pour créer de nouvelles opportunités, exporter et donc générer de la croissance. La formation de capital humain et l innovation constituent dès lors des éléments majeurs pour une meilleure productivité et pour assurer la compétitivité des entreprises québécoises à l échelle mondiale. Le Québec accuse à ce chapitre un retard par rapport aux autres grandes provinces canadiennes et aux autres pays développés avec, pour conséquence, un écart de niveaux de vie qui se creuse 3. Cette question de productivité est d autant plus critique dans un contexte où le Québec, à l instar de nombreux pays développés, fait face à un problème grandissant de pénurie de main-d œuvre. «Faire mieux et plus avec moins» est dès lors une priorité et un leitmotiv largement relayés par les décideurs politiques et économiques. Dans un tel contexte, les universités occupent une place prépondérante dans notre société en raison de leur mission de formation, de création et de diffusion du savoir. Reconnue mondialement pour la qualité de sa recherche et de ses professeurs, l Université McGill joue un rôle essentiel pour la prospérité du Québec. Elle contribue à augmenter la productivité et à bâtir l économie du savoir en alimentant le marché du travail en main-d œuvre qualifiée, et par la création et la diffusion de connaissances de pointe qui permettent d accroître la productivité des entreprises et institutions 4. L Université McGill a mandaté SECOR pour analyser les retombées économiques de l université au Québec. Tel que présenté dans les prochaines pages, la contribution de McGill à la prospérité du Québec se traduit de plusieurs façons : 1. Un meilleur positionnement de l économie québécoise du savoir par le rayonnement, la reconnaissance internationale des activités de McGill et son pouvoir d attraction des talents qui en découle; 2. Des impacts économiques liés à la formation de capital humain à partir des connaissances de pointe; 3. Des impacts économiques liés à la création et au transfert de connaissances dans les entreprises québécoises; 4. Des impacts économiques directs et indirects, générés par les dépenses d exploitation et les investissements de McGill au Québec, ainsi que les dépenses des étudiants et visiteurs que l université attire; 5. Une contribution à la société québécoise et à son image internationale par l implication dans son milieu local et sur des enjeux internationaux. 2 Conseil des sciences, de la technologie et de l innovation, L état des lieux 2008, Le système des sciences, de la technologie et de l innovation au Canada. 3 Voir Productivité et prospérité au Québec, Bilan 1981 2008, Centre sur la productivité et la prospérité, HEC Montréal. 4 Desjardins Études économiques, La prospérité future passe inévitablement par les universités, 19 novembre 2008. 6

1. MCGILL : UNE INSTITUTION PHARE POUR LE QUÉBEC Faire valoir sur la scène internationale la qualité et le dynamisme de son capital humain et sa capacité à développer des connaissances et innover est essentiel pour une économie tirant sa richesse et sa croissance de ses échanges avec le reste du monde. Faits saillants L Université McGill est la seule université québécoise à se classer parmi les 25 meilleures universités au monde et parmi les 10 meilleures universités en sciences de la vie et biomédecine au monde selon le Times Higher Education - QS. L Université McGill est également la meilleure université québécoise et fait partie des 100 meilleures universités au monde selon le classement établi par le Center for World-Class Universities et l Institute of Higher Education of Shanghai Jiao Tong University. Selon le magazine Maclean s, elle est aussi la meilleure université canadienne comptant une faculté de médecine. Par sa renommée internationale, McGill attire chaque année au Québec des professeurs-chercheurs, parmi les meilleurs au monde, qui contribuent à offrir une formation à la fine pointe du savoir et à effectuer des travaux de recherche de très haut calibre. Les diplômés de McGill sont actifs à tous les niveaux de la société québécoise et son réseau international d anciens diplômés constitue un atout pour le rayonnement du Québec à l étranger. McGill est une institution phare pour le Québec et un haut lieu de savoir et d innovation au service de l ensemble de la société. Desservant plus de 35 000 étudiants, l université dispense une éducation de haut calibre à ses étudiants de 1 er, 2 e et 3 e cycles, et plusieurs des travaux de recherche qui y sont menés font références dans le monde entier. 1.1 UNE RECONNAISSANCE INTERNATIONALE INÉGALÉE PARMI LES UNIVERSITÉS QUÉBÉCOISES À l origine de plusieurs découvertes importantes et régulièrement au sommet des classements en Amérique du Nord, McGill s est ainsi illustrée, pour une cinquième année consécutive, dans le Top 25 mondial des universités élaboré par le prestigieux Times Higher Education - QS, un rang qu aucune autre université canadienne ne s est vu attribuer à ce jour. Le classement du Times Higher Education - QS est basé sur des critères qualitatifs (sondage auprès d universitaires et d employeurs) et des critères quantitatifs tels que le ratio professeurs / étudiants, le nombre de citations dans les revues académiques ou encore la proportion d étudiants et de professeurs internationaux. 7

1. McGill : une institution phare pour le Québec TABLEAU 2 : LES 25 PREMIÈRES UNIVERSITÉS DU CLASSEMENT MONDIAL DES 200 MEILLEURES UNIVERSITÉS DU TIMES HIGHER EDUCATION QS WORLD UNIVERSITY RANKING 2009 RANG UNIVERSITÉ PAYS 1 Harvard University États-Unis 2 University of Cambridge Royaume-Uni 3 Yale University États-Unis 4 University College London Royaume-Uni 5* Imperial College London Royaume-Uni 5* University of Oxford Royaume-Uni 7 University of Chicago États-Unis 8 Princeton University États-Unis 9 Massachusetts Institute of Technology États-Unis 10 California Institute of Technology États-Unis 11 Columbia University États-Unis 12 University of Pennsylvania États-Unis 13 Johns Hopkins University États-Unis 14 Duke University États-Unis 15 Cornell University États-Unis 16 Stanford University États-Unis 17 Australian National University Australie 18 Université McGill** Canada 19 University of Michigan** États-Unis 20* University of Edinburgh Royaume-Uni 20* ETH Zurich (Swiss Federal Institute of Technology) Suisse 22 University of Tokyo Japon 23 King's College London Royaume-Uni 24 University of Hong-Kong Hong-Kong 25 Kyoto University Japon *Scores équivalents **Universités publiques Note : Seules les universités disposant de facultés dans au moins deux disciplines majeures (sciences naturelles, biomédecine, génie et technologies de l information, sciences sociales et sciences humaines) et ayant des étudiants de 1 er cycle sont incluses dans ce classement. Source : Times Higher Education QS World University Ranking 2009 Cela porte McGill au premier rang des universités publiques en Amérique du Nord devant l Université du Michigan et au premier rang des universités canadiennes. Le même classement lui attribue aussi le 10 e rang mondial et le premier rang canadien en sciences de la vie et biomédecine. TABLEAU 3 : LES 10 MEILLEURES UNIVERSITÉS DU CLASSEMENT MONDIAL DES 50 MEILLEURES UNIVERSITÉS EN SCIENCES DE LA VIE ET BIOMÉDECINE DU TIMES HIGHER EDUCATION QS WORLD UNIVERSITY RANKING 2009 RANG UNIVERSITÉ PAYS 1 Harvard University États-Unis 2 University of Cambridge Royaume Uni 3 University of Oxford Royaume Uni 4 Stanford University États-Unis 5 University of California, Berkeley États-Unis 6 John Hopkins University États-Unis 7 University of Tokyo Japon 8 Massachusetts Institute of Technology États-Unis 9 Yale University États-Unis 10 Université McGill Canada Source : Times Higher Education QS World University Ranking 2009 8

1. McGill : une institution phare pour le Québec Le classement mondial des universités du Center for World-Class Universities et l Institute of Higher Education of Shanghai Jiao Tong University classe également l Université McGill parmi les meilleures universités au monde (65 e position). McGill se classe au premier rang québécois et au troisième rang canadien dans ce classement derrière University of Toronto (27 e position) et University of British Columbia (36 e). Ce classement est basé sur un ensemble d indicateurs mesurant la performance académique et en recherche telle que : le nombre de diplômés et de professeurs ayant gagné des prix Nobel et la médaille Fields, le nombre de publications dans Nature and Science et la performance académique reprenant l ensemble des indicateurs en les pondérant selon le nombre de personnels académiques en équivalent temps plein de l institution. TABLEAU 4 : ACADEMIC RANKING OF WORLD UNIVERSITIES DU CENTER FOR WORLD-CLASS UNIVERSITIES ET DU INSTITUTE OF HIGHER EDUCATION OF SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY(2009) RANG UNIVERSITÉ PAYS 1 Harvard University États-Unis 2 Stanford University États-Unis 3 University of California, Berkeley États-Unis 4 University of Cambridge États-Unis 5 Massachusetts Institute of Technology (MIT) États-Unis 6 California Institute of Technology États-Unis 7 Columbia University États-Unis 8 Princeton University États-Unis 9 University of Chicago États-Unis 10 University of Oxford Royaume-Uni. 27 University of Toronto Canada 36 University of British Columbia Canada 65 King's College London Royaume-Uni 65 Université McGill Canada 65 Purdue University - West Lafayette États-Unis 65 University of Oslo Norvège 69 Brown University États-Unis 70 École Normale Supérieure de Paris France Source : Center for World-Class Universities - Institute of Higher Education of Shangai Jiao Tong University, Academic ranking of wolrd Universities, 2009 À l échelle canadienne, le magazine Maclean s a classé l université McGill comme la première université (comptant une faculté de médecine) au pays pour une cinquième année consécutive. Ce classement se fonde sur une évaluation de la performance des étudiants (prix et bourses d excellence, etc.), la performance de l ensemble des professeurs d une faculté (récompenses, montants de contrats de recherche, etc.) et les ressources disponibles (dollar par étudiant, dollar de recherche). 9

1. McGill : une institution phare pour le Québec TABLEAU 5 : LES 10 MEILLEURES UNIVERSITÉS CANADIENNES COMPTANT UNE FACULTÉ DE MÉDECINE SELON MACLEAN S (2009) RANG UNIVERSITÉ 1 Université McGill 2 Toronto 3 Queen s 4 UBC 5 Alberta 6 McMaster 7* Calgary 7* Dalhousie 9* Ottawa 9* Saskatchewan 9* Western 12 Laval 13* Montréal 13* Sherbrooke 15 Manitoba *Scores équivalents Source : Maclean s, «Canada's Best Schools», novembre 2009 1.2 UNE CAPACITÉ À ATTIRER AU QUÉBEC DES TALENTS PARMI LES MEILLEURS AU MONDE McGill jouit d une renommée internationale grâce à des facultés, des centres de recherches et des chercheurs de premier plan figurant au palmarès de plusieurs prix nationaux et internationaux prestigieux. Pour ne citer que quelques exemples, en 2008, le spécialiste de biologie moléculaire, Nahum Sonenberg, est ainsi devenu le lauréat du Gairdner International Award. Le philosophe Charles Taylor est devenu le premier Canadien lauréat du Japan s Kyoto Prize for Arts and Philosophy. En 2009, trois des cinq prix Killam de 100 000 $ reconnaissant la contribution à la science de chercheurs pour l ensemble de leur carrière sont allés à des professeurs de McGill (Philippe Gros en biochimie, Wagdi G. Habashi en génie mécanique et François Ricard en littérature française). Signe de son excellence en recherche, McGill est l université québécoise disposant du ratio fonds de recherche par professeur à temps plein le plus élevé. Depuis les quatre dernières années, les fonds de recherche par professeur à temps plein de McGill sont ainsi en moyenne de 12 % plus élevés que la moyenne des universités québécoises du G10 5 et de 7 % plus élevés que la moyenne des universités canadiennes du G10. Récemment, McGill et le Centre universitaire de santé McGill (CUSM) se sont vus attribuer une subvention pour la construction et l aménagement d un nouveau centre de recherche médicale de 100 millions $ de la Fondation canadienne pour l innovation, la subvention pour des investissements en infrastructures la plus élevée jamais octroyée par l organisme fédéral. 5 G10 : Alberta, McGill, MacMaster, Laval, Montréal, Queen s, Toronto, UBC, Waterloo, Western, pour fin de comparaison 10

1. McGill : une institution phare pour le Québec FIGURE 1: FINANCEMENT DE RECHERCHE PAR PROFESSEUR À TEMPS PLEIN AU CANADA 241 168 $ 240 304 $ 263 905 $ 246 798 $ 239 468 $ 219 145 $ 163 833 $ 159 987 $ 140 590 $ 141 194 $ 144 888 $ 139 228 $ Université McGill Universités canadiennes G10 Universités québécoises G10 Université McGill Universités canadiennes G10 Universités québécoises G10 Université McGill Universités canadiennes G10 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 Écart McGill / Moyenne canadienne au cours des 4 dernières années 7 % Universités québécoises G10 Université McGill Universités canadiennes G10 Universités québécoises G10 Écart McGill / Moyenne québécoise au cours des 4 dernières années 12 % Sources : President s Fact Book, 2004-2005 à 2007-2008; SECOR Pour en arriver à ce niveau d excellence, McGill dispose donc d un corps professoral exceptionnel et recruté au Canada comme à l étranger parmi les meilleurs spécialistes dans leur domaine d expertise. Au fil des années, le rayonnement international de McGill bâtit grâce à ces professeurs de renom constitue un levier pour en attirer d autres qui l alimentent à leurs tours, tel un cercle vertueux. Ainsi, au cours des dix dernières années, McGill a embauché pas moins de 917 professeurs, dont 50 % venant d autres pays. Ce sont donc près de 460 professeurs qui ont immigré au Québec, sans compter les professeurs venant des autres provinces canadiennes. 11

1. McGill : une institution phare pour le Québec FIGURE 2 : PROVENANCE DES PROFESSEURS EMBAUCHÉS PAR FACULTÉ Entre le 1 er janvier 2000 et le 2 septembre 2009 917 50% 294 TOTAL PROFESSEURS EMBAUCHÉS 917 TOTAL PROFESSEURS INTERNATIONAUX (HORS-CANADA) EMBAUCHÉS 460 61% 170 159 39% 42% 50% 39% 61% 58% 74 57% 43% 51 25% 75% 46 46% 54% 40 35 45% 57% 55% 43% 28 21% 79% 11 36% 64% 8 50% 50% Total Médecine Arts Sciences Ingénierie Gestion Éducation Musique Agriculture & Droit environnement Dentisterie Études religieuses Québec et reste du Canada International Sources : Université McGill, SECOR Cet apport de cerveaux étrangers a un impact positif sur la société québécoise et son économie. Tout d abord, grâce à la venue de ces professeurs, le Québec devient le réceptacle des connaissances parmi les plus avancées. En dispensant un enseignement de grande qualité, ils assurent aux entreprises québécoises de disposer de la main-d œuvre hautement qualifiée dont elles ont besoin pour innover, être plus productives et donc compétitives. Leurs étudiants mettent en effet en application et sont les relais de diffusion du savoir appris au cours de leur formation universitaire. Outre leur mission d enseignement, les professeurs de McGill conduisent également des travaux de recherche dont les résultats rejaillissent sur l économie par les innovations et transferts technologiques qui en découlent. Beaucoup de professeurs internationaux ont d ailleurs été recrutés en sciences ou en ingénierie, disciplines stratégiques pour bâtir une économie du savoir. 1.3 UN RÉSEAU DE DIPLÔMÉS ET DES PARTENARIATS CONTRIBUANT À LA PROSPÉRITÉ ET AU RAYONNEMENT DU QUÉBEC Tout au long de ses 185 ans d histoire, McGill a formé des artistes, des scientifiques, des leaders du monde des affaires et de la politique et des sportifs de renom. Pas moins de six prix Nobel, neuf gagnants d Oscar, deux premiers ministres du Canada et trois astronautes ont ainsi étudié à McGill. En 2009, deux anciens diplômés de McGill ont aussi remporté deux prix Nobel, Willard Boyle et Jack Szostak. 12

1. McGill : une institution phare pour le Québec Les prix Nobel diplômés de McGill : Rudolph Marcus, baccalauréat ès sciences 1943, Ph. D. 1946, a remporté le prix Nobel de chimie en 1992 pour sa théorie sur le transfert d'électrons. L'endocrinologue Andrew Victor Schally, baccalauréat ès sciences 1955, Ph. D. 1959, D. Sc. 1979, a partagé le prix Nobel de médecine en 1977 pour ses recherches sur les hormones. Le physicien des particules américain Val Fitch, B. Ing.1948, a partagé le prix Nobel de physique en 1980 pour une expérience menée en 1964 qui réfutait la théorie bien implantée selon laquelle l'interaction des particules devait être indifférente à la direction du temps. David Hubel, baccalauréat ès sciences 1947, MDCM 1951, a partagé le prix Nobel de médecine en 1981 pour ses travaux révolutionnaires sur la perception visuelle. Willard Boyle, baccalauréat ès sciences 1947, maîtrise ès science 1948 et Ph. D. 1950 de l Université McGill, partage le prix Nobel de physique 2009 pour son rôle dans l invention du capteur CCD. Jack Szotak, diplômé en biologie cellulaire 1972, partage le prix Nobel de médecine 2009 pour ses recherches sur les chromosomes. Source : Université McGill L Université McGill compte aujourd hui un réseau de 200 000 diplômés. La plupart jouent un rôle de premier plan dans toutes les sphères de la vie économique et sociale au Québec. Certains sont également établis à l étranger où ils contribuent à renforcer la notoriété de l université à travers le monde et par le fait même celle de Montréal et du Québec. Signe de l excellence de l éducation offerte à McGill, de nombreux diplômés de McGill contribuent aujourd hui au dynamisme et à la croissance de l économie et de la société québécoise via le leadership qu ils exercent tant dans le secteur privé qu au sein de l administration publique. Les diplômés de McGill ont fondé ou dirigent des entreprises dans les secteurs d activité structurants de notre économie et de notre société comme les technologies de l information, les sciences de la vie, l aérospatial, les médias, l industrie culturelle ou encore le commerce de détail. Pleinement impliquée dans le milieu montréalais et québécois, l Université McGill n en est pas moins internationale et ouverte sur le monde. L Université McGill collabore ainsi avec plusieurs organisations internationales tel que le programme des Nations-Unies pour l environnement depuis 2003 et la Fondation pour les échanges en éducation entre le Canada et les États-Unis depuis 2004. L université a établit des partenariats avec plusieurs autres institutions universitaires à travers le monde notamment à travers le consortium Universitas 21 regroupant 21 universités reconnues pour la qualité de leur recherche et de leur enseignement. Universitas 21 est un nouveau type de réseau d université visant à établir entre ses membres des liens opérationnels et a les assister dans l'élaboration de politiques d échange d étudiants et de personnels. Il fournit également des normes internationales relatives à la qualité, aux niveaux de financement, aux résultats de la recherche, ou aux services de soutien aux étudiants. En Europe, McGill entretient également des relations bilatérales avec l Université de Paris-Sorbonne, l Université de Zurich, l Université de Valladolid ou l Institut supérieur d architecture Saint-Luc de Bruxelles; aux États-Unis avec Yale University et University of Miami; en Asie avec Osaka University, China Medical 13

1. McGill : une institution phare pour le Québec University ou Indian Institute of Technology et en Afrique et au Moyen-Orient avec le Weizmann Institute of Science ou l Institut agronomique et vétérinaire Hassan II. L association des diplômés de McGill est également active dans près de 100 pays. Les diplômés aujourd hui à l étranger sont de véritables ambassadeurs de l éducation et de la culture d excellence de McGill. Occupant des postes de direction au sein de gouvernements de pays étrangers, d organisations internationales ou encore d organisation non-gouvernementales, ils contribuent eux aussi à positionner Montréal et le Québec comme un haut lieu de développement du savoir et de la connaissance. Les diplômés de McGill établis à l étranger ou dans les autres provinces canadiennes sont aussi une source de financement non négligeable comme en témoignent les dons reçus par McGill en provenance de l extérieur du Québec. En effet, 41 % des 112 millions $ de dons que l université a reçus en 2007-2008 provenaient des autres provinces canadiennes et de l étranger. FIGURE 3: DONS PAR PROVENANCE 2007-2008 International 17% TOTAL : 112,0 millions $ Québec 59% Reste du Canada 24% Source : Université McGill 14

2. UN IMPACT ÉCONOMIQUE LIÉ À LA FORMATION DU CAPITAL HUMAIN Pour faire croître l économie, développer les industries de pointe, attirer des investissements étrangers et favoriser le développement de pôles d excellence reconnus mondialement, disposer d une main d œuvre hautement qualifiée est indispensable. Faits saillants L Université McGill, en tant qu institution universitaire de premier plan, joue un rôle essentiel pour attirer et former le capital humain dont le Québec a besoin pour développer une économie productive et prospère reposant de plus en plus sur le savoir. McGill et son corps professoral de calibre international forment sur une base annuelle plus de 35 000 étudiants, dont près d un quart dans des programmes de 2 e et 3 e cycle. McGill contribue aussi à la prospérité du Québec par l attrait de plus de 15 000 étudiants venant de l extérieur, étudiants contribuant également à l économie québécoise par leurs dépenses de subsistances et le paiement de frais de scolarité majorés. McGill contribue au système de santé québécois par l attrait, en 10 ans, de près de 320 médecins et chercheurs combinés venant de l extérieur du Québec et par la formation de nouveaux médecins. L impact économique lié à l amélioration du capital humain par McGill au Québec est estimé à 923,7 millions $ en 2008. Si McGill est une institution de recherche universitaire reconnue internationalement, l enseignement demeure au cœur de sa mission. McGill s engage ainsi à fournir un haut niveau d éducation à ses 35 300 étudiants, dont 24 731 en 1 er cycle et 7 975 en 2 e et 3 e cycle 6. L université compte un grand nombre d étudiants en médecine en sciences et en ingénierie, ces facultés regroupant près de 40 % des étudiants, soit près de 13 000 étudiants. L Université McGill prépare ainsi les professionnels qualifiés qui font aujourd hui défaut aux entreprises de secteurs considérés comme les fers de lance de l économie québécoise. 6 Inscrits à l automne 2009. 15

2. Un impact économique lié à la formation du capital humain FIGURE 4 : NOMBRE D ÉTUDIANTS PAR FACULTÉ Automne 2009 Agriculture et environnement; 1 633; 5% Éducation; 2 643; 7% Autres; 1 974; 6% Sciences et ingénierie; 8 196; 24% Gestion; 2 959; 8% TOTAL : 35 300 étudiants Éducation permanente; 4 306; 13% Arts*; 8 174; 23% Médecine; 4 465; 13% *Inclut Arts et sciences **Inclut Musique, droit et religion Source : Université McGill 2.1 UNE FORMATION DE HAUT CALIBRE POUR INNOVER Les programmes mis sur pied par l Université McGill visent à apporter aux étudiants les connaissances et les aptitudes dont ils auront besoin pour réussir dans une économie mondiale de plus en plus compétitive et basée sur le savoir. Le développement de nouvelles technologies est aujourd hui largement alimenté par de nouvelles connaissances nées de la rencontre des disciplines traditionnelles, des technologies de l information et des communications, et de disciplines ayant plus récemment émergé suite à l apparition de nouveaux enjeux scientifiques et sociétaux comme l environnement. Grâce à ses professeurs et ses centres de recherche de renommée internationale, McGill est en mesure d offrir à ses étudiants des programmes faisant une large place à cette multidisciplinarité et à la collaboration entre universités. Il en est ainsi des programmes couplant informatique et sciences (ex. : informatique et biologie, informatique et mathématiques, informatique et physique), des programmes multidisciplinaires de la faculté de génie (ex. : génie biotechnologie et génie de l environnement, génie des bioressources) ou des programmes multidisciplinaires de la faculté de musique (musicologie et technologie). En formant des étudiants dans ces nouveaux champs de connaissances, l Université McGill contribue, là aussi, et de manière tangible, à bâtir l économie du savoir du Québec. 16

2. Un impact économique lié à la formation du capital humain TABLEAU 6 : EXEMPLES DE PROGRAMMES INTERDISCIPLINAIRES OFFERTS À L UNIVERSITÉ MCGILL Le programme de génie des bioressources intègre les sciences d'ingénierie et de conception avec les sciences biologiques. Ce programme inclut la conception, la construction, l'exploitation, l'entretien, l'assainissement et la modernisation des systèmes qui contiennent des composants biologiques. Des spécialités comme Gestion des déchets et protection de l'environnement, Intelligence artificielle, Génie de l écologie, Mécatronique et robotique ou Gestion de l eau sont proposées. Le programme de musicologie et technologie encourage l'interaction entre la création musicale, la technologie et la recherche. L'objectif pédagogique est de fournir aux étudiants une formation de niveau professionnel en musique avec une orientation sur la programmation intensive des technologies de musique de niveau avancé. La formation comprend des cours de musique informatique, de nouveaux médias, d interaction homme-ordinateur, psychoacoustique et acoustique. La bio-informatique se situe à l'intersection de la diversité biologique, des sciences médicales et des mathématiques, de l informatique et de l ingénierie. L'objectif du programme est de former les étudiants à devenir des chercheurs dans ce domaine interdisciplinaire. Cela inclut l'élaboration de stratégies pour la conception expérimentale, la construction d'outils pour analyser les ensembles de données, l'application de techniques de modélisation, la création d'outils de manipulation de données bio-informatiques, l'intégration des bases de données biologiques et l'utilisation des algorithmes et des statistiques. Source : Université McGill Par ailleurs, la faculté de gestion de McGill propose plusieurs programmes permettant aux étudiants de développer leur esprit entrepreneurial et leur capacité à comprendre la complexe réalité d un monde aujourd hui largement globalisé. Car, si la croissance de l économie québécoise est générée par les découvertes technologiques, elle est également de plus en plus liée à la capacité de nos entreprises à être compétitives sur la scène mondiale et sur la force entrepreneuriale de notre société. TABLEAU 7 : EXEMPLES DE PROGRAMMES AXÉS SUR L INTERNATIONAL ET L ENTREPRENEURIAT OFFERTS À L UNIVERSITÉ MCGILL Les programmes de baccalauréat et de maîtrise offerts au Centre Dobson pour l entreprenariat contribuent à préparer les élèves à relever les défis de la gestion des entreprises, notamment par la présentation à des chefs d'entreprises d études de cas et de concepts issus de la recherche. Les étudiants acquièrent les compétences essentielles à la réussite d initiatives entrepreneuriales ou intrapreneuriales en entreprises ou organisations sans but lucratif. Le programme d études internationales de la Faculté de gestion Desautels est un programme interdisciplinaire unique qui offre aux étudiants l occasion d explorer le monde des affaires, d apprendre une langue additionnelle ou deux et de recevoir une éducation dans différents domaines s étendant de l histoire à la littérature, à la politique et aux sciences économiques. Ces cours aident à connaître d autres cultures et permettent aux étudiants d obtenir la perspective nécessaire à une carrière internationale. L Université McGill a récemment lancé un nouveau programme en développement international. Ce programme de maîtrise est largement multidisciplinaire et unique au Canada, sinon dans le monde, car il est conçu pour fournir aux étudiants une solide base théorique et pratique pour s'engager véritablement dans une recherche interdisciplinaire sur les questions de développement et sur le terrain auprès d organisations internationales. Source : Université McGill L Université McGill attache une importance particulière à la réussite de ses étudiants comme en témoigne les taux de diplomation élevés enregistrés tant au baccalauréat, qu à la maîtrise et au doctorat, taux de diplomation supérieurs à la moyenne des universités canadiennes du G13. 17

2. Un impact économique lié à la formation du capital humain FIGURE 5 : TAUX DE DIPLOMATION PAR NIVEAU 83,1% 75,4% 77,7% 74,1% 69,9% 66,2% Université McGill Universités canadiennes G13 Université Universités McGill canadiennes G13 Université Universités McGill canadiennes G13 Baccalauréat* Maitrise** Doctorat*** *Taux de diplomation après 6 ans, étudiants à temps pleins dans un programme de 4 ans **Maîtrise avec mémoire uniquement, cohorte de 2002, taux de diplomation après 15 sessions ***Cohorte de 1998, taux de diplomation après 27 sessions Sources : Université McGill, G13 Autre signe de la capacité de McGill à former d excellents étudiants et à proposer des programmes novateurs et à la pointe de la connaissance, l université compte une proportion importante d étudiants de 2 e et 3 e cycle à temps plein (21 % en moyenne au cours des quatre dernières années), une proportion supérieure à la moyenne des universités canadiennes du G10 (18 % en moyenne au cours des quatre dernières années). En formant et en attirant en grand nombre d étudiants de cycles supérieurs, McGill permet aux entreprises québécoises de disposer d une main-d'œuvre hautement qualifiée, ayant intégré les connaissances les plus avancées sur le plan mondial, qui sera à la source des innovations futures dans nos secteurs de haute technologie. 18

2. Un impact économique lié à la formation du capital humain FIGURE 6 : POURCENTAGE DE DIPLÔMÉS PAR NIVEAU 2008-2009 FIGURE 7 : PROPORTION D ÉTUDIANTS DE 2 E ET 3 E CYCLE À TEMPS PLEIN Doctorats 6% 22% 21% 21% 21% Certificats et diplômes de second cycle 5% 18% 18% 18% 18% Maîtrise 19% TOTAL : 7 650 diplômés Baccalauréat Baccalauréat 65% Certificats et diplômes de premier cycle 5% Université Universités McGill canadiennes G10 Université Universités McGill canadiennes G10 Université Universités McGill canadiennes G10 Université Universités McGill canadiennes G10 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 Source : Université McGill 2.2 L ATTRAIT DE CAPITAL HUMAIN VENANT DE L EXTÉRIEUR DU QUÉBEC McGill participe au développement du capital humain du Québec en attirant des étudiants venant de l extérieur et en formant d excellents étudiants dans des secteurs stratégiques (ingénierie, sciences, médecine) qui alimentent le bassin de main-d œuvre hautement qualifiée dont l économie québécoise a besoin pour prospérer. La renommée internationale de l Université McGill, sa capacité à attirer des professeurs parmi les meilleurs spécialistes dans leur discipline et à proposer des programmes innovants constituent des atouts incomparables pour attirer et former des étudiants venant de l extérieur du Québec. Ainsi, sans compter les étudiants venant d autres provinces canadiennes qui représentent 25 % des étudiants, près d un étudiant sur cinq est international. C est donc près de 45 % des étudiants qui viennent de l extérieur du Québec pour étudier à McGill. La proportion d étudiants internationaux est particulièrement importante dans les facultés des arts (24 %), de sciences (23 %), de génie (25 %) et de gestion (23 %). 19

2. Un impact économique lié à la formation du capital humain FIGURE 8 : ÉTUDIANTS CANADIENS ET INTERNATIONAUX PAR FACULTÉ Automne 2009 35 300 7 616 TOTAL DES ÉTUDIANTS 35 300 56% 37% 5 776 TOTAL ÉTUDIANTS DU RESTE DU CANADA TOTAL ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX 8 706 6 829 42% 4 465 4 355 3 879 VAR. 08-09 Étudiants internationaux 25% 19% 39% 24% 38% 21% 69% 69% 23% 90% 2% 7% Total Arts Science* M édecine Éducation permanente 53% 28% 2 959 49% 25% 2 643 77% 1 633 63% 847 35% 17% 17% 40% 6% 20% 24% Génie Gestion Éducation Agriculture et environnement + 6 % +14 % +13 % -14 % -30 % + 16 % -1 % + 13 % + 15 % + 4 % 19% 26% 809 60% 26% 15% 204 114 M usique Droit Dentisterie Études religieuses -12 % + 12 % -43 % Québec Reste du Canada International *Inclut Arts et sciences Source : Université McGill Les étudiants du reste du Canada ou internationaux, attirés par McGill, enrichissent le capital humain québécois en main-d œuvre hautement qualifiée. Cet apport est maintenant de plus en plus reconnu, notamment dans le contexte démographique que l on connaît aujourd hui au Québec. Environ 20 % 7 des étudiants internationaux de McGill restent actuellement au Québec après leurs études pour y travailler. Des efforts additionnels sont d ailleurs déployés par plusieurs intervenants au Québec, incluant l Université McGill pour faire augmenter cette proportion. Ainsi plusieurs actions, notamment au niveau de l assouplissement et de la simplification des procédures d immigration permanente et d obtention de visas de travail. sont entreprises pour favoriser l insertion sur le marché du travail des diplômés internationaux et ainsi les inciter à rester au Québec. Les étudiants de McGill venant de l extérieur du Québec paient également une majoration de frais de scolarité retournée au gouvernement provincial et redistribuée à travers les universités québécoises. Cette majoration a représenté un montant de 57,6 millions $ en 2008 8. Ces étudiants créent également de la valeur ajoutée et des emplois dans l économie par leurs dépenses de subsistances et leurs frais de scolarité (voir chapitre 4). 7 CRÉ Montréal, 2006. 8 Les programmes d ingénierie, de sciences pures, de droit, de gestion, de sciences vétérinaires et de pharmacie ont fait l objet d une dérégulation des frais de scolarité. McGill ne reçoit plus de financement du gouvernement pour les étudiants inscrits à ces programmes. Les frais de scolarités, dérégulés, payés par ces étudiants sont entièrement conservés par McGill. L impact net pour le gouvernement du Québec (majoration subvention gouvernementale octroyée pour les étudiants non-québécois) est présenté en annexe 4. 20

2. Un impact économique lié à la formation du capital humain TABLEAU 8 : FRAIS DE SCOLARITÉ PAYÉS EN 2008 SELON LA PROVENANCE DES ÉTUDIANTS MONTANTS (MILLIERS DOLLARS) Frais de scolarité Étudiants québécois 26 831 Étudiants canadiens Frais de scolarité de base 14 820 Majoration 23 018 Total frais de scolarité Étudiants canadiens 37 838 Étudiants internationaux Frais de scolarité de base 3 984 Supplément de 10 % 985 Majoration (incluant le supplément de 10 %) 10 061 Total frais de scolarité Étudiants internationaux 15 030 Étudiants autofinancés Majoration 24 500 Autres 19 113 Total frais de scolarité Étudiants autofinancés 43 613 TOTAL 123 312 TOTAL MAJORATION 57 579 Sources : Université McGill, analyse SECOR 2.3 UNE CONTRIBUTION NOTABLE AU SYSTÈME DE SANTÉ QUÉBÉCOIS L Université McGill est une institution clé pour la société québécoise en ce sens qu elle fait face au problème chronique de manque de main-d œuvre dans le secteur de la santé, avec les conséquences que l on connaît sur la capacité du système à répondre à la demande et sur la qualité des soins offerts. La faculté de médecine de McGill jouit d une réputation bien établie au Québec et ailleurs dans le monde, ce qui lui permet de former un nombre important d étudiants venant du Québec et de l extérieur, et d attirer dans son corps professoral de meilleurs professionnels de la santé qui collaborent avec les hôpitaux et les centres de santé affiliés à l université partout au Québec. Les professeurs internationaux représentent ainsi 39 % des recrutements dans la discipline, soit 115 professeurs de plus au cours des dix dernières années. L encadré ci-dessous présente quelques données illustrant le rôle majeur de l Université McGill au sein du système de santé québécois. À l automne 2009, 13 % des étudiants de McGill étaient inscrits à la faculté de médecine, soit près de 4 500 futurs professionnels des sciences médicales (infirmières, médecins, psychiatres, biochimistes, radiologues, physiothérapeutes, etc.) ; Depuis 2001, McGill a plus que doublé le nombre de nouveaux résidents en médecine familiale dans son programme (de 31 à 65); En 2008, 91 % des étudiants admis et inscrits dans le programme de 1 er cycle en médecine de McGill provenaient du Québec, soit 159 individus; McGill a conservé et/ou attiré 90 % du nombre de médecins originalement formés par l université; Au cours des 10 dernières années, 320 médecins et chercheurs combinés qui ont été recrutés dans la Faculté de médecine de McGill venaient d'une autre province ou pays. Au cours des 10 dernières années, de tous les médecins recrutés hors Amérique du Nord, 77 % sont restés à McGill (soit 105 sur 137). Source : Université McGill 21

2. Un impact économique lié à la formation du capital humain Grâce à ses hôpitaux affiliés et aux nombreux professionnels et étudiants de sa faculté de médecine, McGill est en mesure de soutenir et d améliorer de façon importante le système de santé québécois. Par exemple, participant au Réseau universitaire intégré de santé (RUIS ), l université s est vue confier par le gouvernement la responsabilité des régions du centre et de l ouest de l île de Montréal, l ouest de la Montérégie, l Outaouais, l Abitibi-Témiscamingue, les territoires cris de la Baie-James et le Nunavik. Sur ces territoires, le RUIS de McGill a le mandat de coordonner les soins de santé tertiaires, l enseignement et la recherche offerts par chaque faculté de médecine et leurs hôpitaux d enseignement. Ces territoires regroupent 1,7 million d habitants (22,8% de la population québécoise) sur 953 500 km 2 (63,2% de la superficie du Québec). Réseau universitaire intégré de santé (RUIS) : le Réseau universitaire intégré de santé (RUIS) du gouvernement du Québec a réparti le Québec en quatre régions, chacune servie par un réseau de santé universitaire différent. Le réseau est composé de tous les établissements du territoire qui exploitent un centre hospitalier universitaire, un institut universitaire ou un centre affilié universitaire et qui sont affiliés à l'université associée à ce réseau ainsi que de tout établissement qui exploite un centre de réadaptation. Les hôpitaux associés à McGill sont chargés de dispenser des soins sur la moitié de l île de Montréal, dans la région de l Outaouais et dans tout le Nord du Québec. McGill est donc l université prenant en charge la santé de la plus grande partie du territoire québécois. Sources : Ministère de la santé et des services sociaux, Université McGill 2.4 L IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR L AMÉLIORATION DU CAPITAL HUMAIN Afin de quantifier l impact de l Université McGill sur l augmentation de la productivité via l amélioration du capital humain, SECOR s est basé sur l étude réalisée par Fernand Martin sur l impact économique des universités canadiennes, reprise par plusieurs chercheurs 9, et sur l étude réalisée par Walter Sudmant sur l impact économique de l Université de la Colombie-Britannique 10. La méthodologie utilisée repose sur le calcul du différentiel de salaire entre les diplômés universitaires (baccalauréat et diplômes d études supérieures) et les individus n ayant pas de formation universitaire 11, ainsi que sur la part revenant à l université dans le coût de formation des étudiants 12. La part du différentiel générée par des diplômés ayant suivi une partie de leur formation à l extérieur du Québec 13 est également retranchée. Ainsi, on évalue la contribution de l Université McGill à l augmentation de la productivité québécoise attribuable à l amélioration du capital humain à 923,7 millions $ en 2008 (voir détails en annexe 1). Par sa contribution à la formation du capital humain, l Université McGill est donc un acteur indispensable à la construction d une économie québécoise plus productive, plus prospère, reposant sur la connaissance, l innovation et l excellence de ses secteurs de pointe. L éducation de haut niveau que McGill offre à ses 9 Voir aussi La prospérité future passe inévitablement par les universités, Desjardins Études économiques, François Dupuis, Yves St-Maurice et Fernand Martin, 19 novembre 2008. 10 The Economic Impact of the University of British Columbia, Walter Sudmant, Planning and Institutional Research, UBC, September 2009. 11 Le différentiel de salaire total entre les diplômés de McGill de niveau baccalauréat et les individus sans formation universitaire est estimé à 1,7 milliard $, le différentiel de salaire entre les diplômés de McGill de niveaux supérieurs au baccalauréat et les individus sans formation universitaire est estimé à 1,3 milliard $. 12 Estimée à 35% par Fernand Martin. 13 Estimée à 25% par Fernand Martin. 22

2. Un impact économique lié à la formation du capital humain étudiants est également couplée à une activité intense de recherche reconnue internationalement. Cette activité de recherche est également créatrice de valeur pour l économie et la société québécoise comme s applique à le démontrer le chapitre suivant. 23

3. UN IMPACT ÉCONOMIQUE LIÉ À LA CRÉATION ET À LA DIFFUSION DE CONNAISSANCES DANS LES ORGANISATIONS Faire avancer la recherche fondamentale et appliquée grâce à des centres de recherches de calibre mondial et donc générer des connaissances et des innovations constitue un levier fondamental et un avantage compétitif déterminant pour les industries phares de notre économie et la société québécoise dans son ensemble. Faits saillants L Université McGill, en tant que pôle d excellence de recherche universitaire d envergure internationale, est au cœur du développement d une économie québécoise innovante et compétitive. La qualité de la recherche effectuée par les milliers de chercheurs de McGill a permis d attirer au Québec des fonds de l ordre de 334 millions $ en 2008. Les montants reçus de l industrie pour des contrats de recherche ont représenté plus de 30,3 millions $ en 2008, en progression de 73 % en cinq ans. Au Canada, McGill se situe au second rang du G13 en termes de brevets américains obtenus entre 2004-2005 et 2006-2007. À l échelle mondiale, McGill est la seule université canadienne à s être illustrée parmi les 20 universités les plus innovantes dans le domaine de la biotechnologie. Au cours des dix dernières années, McGill a émis 322 licences générant des revenus de 18,2 millions $. Au cours des dix dernières années, l université a été derrière la création de 50 nouvelles entreprises, dont 38 existent encore aujourd hui dans les secteurs de la biopharmaceutique, des technologies de l information et des communications, des technologies médicales, du secteur manufacturier, etc. L impact économique relié au développement et à la diffusion de connaissances par McGill au Québec est estimé à 3,2 milliards $ en 2008. La mission d excellence et de rayonnement de l université se manifeste par le rôle clé qu elle joue sur le plan de la recherche au Québec. Elle se forge dans un engagement sans cesse renouvelé à faire progresser la connaissance et l innovation, que ce soit par la mise sur pied de programmes d enseignement novateurs et multidisciplinaires ou par des partenariats originaux avec d autres universités, des centres de recherche partout dans le monde et des acteurs industriels majeurs. La qualité des milliers de chercheurs que McGill a réussi à attirer de par le monde, la cinquantaine de centres de recherche spécialisés qu elle opère et le réseau de collaborateurs internationaux que McGill a développé sont tous des facteurs qui contribuent à accroître la qualité, la portée et la reconnaissance internationale de la recherche qu elle effectue. L université permet de développer, par la recherche réalisée via ses professeurs, ses professionnels de recherche et ses étudiants, de nouvelles connaissances et inventions qui sont ensuite valorisées par les entreprises et la société dans son ensemble. 24

3. Un impact économique lié à la création et à la diffusion 3.1 L ATTRAIT DE FONDS DE RECHERCHE AU QUÉBEC Chaque année McGill contribue à l économie québécoise en attirant des fonds de recherche provenant des gouvernements et entreprises du reste du Canada et de l étranger qui seront dépensés localement. En 2008, les sommes reçues de l extérieur du Québec représentent 80 % des fonds de McGill alloués à la recherche subventionnée, soit 334,9 millions $. Les fonds provenant du gouvernement provincial et de subventions et contrats non gouvernementaux québécois représentent 20 % des fonds alloués à la recherche, soit 83,7 millions $ FIGURE 9 : RECHERCHE SUBVENTIONNÉE PAR PROVENANCE DES FONDS, MCGILL Millions de dollars, F2008 Fonds de recherche Contrats et étrangers subventions non 2% gouvernementaux étrangers 4% Autres 6% Contrats et subventions non gouvernementaux canadiens (hors Qc) 7% Contrats et subventions non gouvernementaux québécois 7% TOTAL : 418,6 millions $ Gouvernement fédéral 61% Gouvernement provincial 13% Sources : CAUBO, Université McGill, Analyse SECOR McGill, plus que toute autre université québécoise, attire au Québec les subventions et contrats de recherche du gouvernement fédéral. 25

3. Un impact économique lié à la création et à la diffusion FIGURE 10 : RECHERCHE SUBVENTIONNÉE PAR LE GOUVERNEMENT FÉDÉRAL Millions de dollars, F2008 251,7 227,1 127,5 47,2 35 27,7 26,7 McGill Université de Montréal Laval Université de Sherbrooke UQAM Concordia INRS Source : CAUBO 3.2 LES TRANSFERTS TECHNOLOGIQUES McGill fait régulièrement les manchettes avec des découvertes issues de sa recherche, notamment dans le secteur des sciences de la vie. Au nombre des cas médiatisés au cours des derniers mois, notons par exemple la découverte importante, par des chercheurs de McGill et de l Institut de recherche affilié Lady Davis, de l utilisation de virus pour cibler et détruire des cellules cancéreuses. Cette découverte pourrait avoir des implications importantes et rapides dans l implantation de nouvelles thérapies expérimentales pour le traitement de cancers actuellement résistants à la virothérapie, comme le cancer du sein, de la prostate ou du côlon. Plusieurs médicaments aujourd hui prescrits ont été développés à partir de résultats de recherche ou de découvertes faites à McGill. L application des résultats de recherche de McGill par les différents acteurs de l économie québécoise se fait par le biais de recherche en collaboration avec l industrie et le transfert technologique de découvertes faites à McGill à des entreprises existantes (par le biais de licences octroyées) ou à de nouvelles entreprises. LA RECHERCHE EN PARTENARIAT AVEC L INDUSTRIE Une partie de la recherche à McGill est effectuée en partenariat avec l industrie. La recherche en partenariat avec l industrie constitue l un des moyens les plus efficaces pour mettre en commun le savoir développé par l université et les connaissances reliées aux applications possibles de la recherche. Au cours des dernières années, McGill a pu observer une croissance de sa recherche en partenariat avec des entreprises principalement québécoises ou ayant des activités au Québec. Les contrats de recherche octroyés par l industrie ont atteint 30,3 millions $ en 2008, en progression de 73 % en cinq ans. 26

3. Un impact économique lié à la création et à la diffusion FIGURE 11 : ÉVOLUTION DES CONTRATS DE RECHERCHE OCTROYÉS PAR L INDUSTRIE, MCGILL 2003 2008 30,3 17,5 + 73 % Source : AUTM 2003 2008 Parmi les partenaires de recherche de McGill en 2009, on retrouve : Plusieurs entreprises de biopharmaceutique telles que Pfizer Canada, Merck Frosst Canada, Aventis Pharma, Novartis Pharma, Astra Zeneca et Sanofi Aventis; Des entreprises du secteur aérospatial telles que CAE et Pratt & Whitney; D autres entreprises de taille telles que Bell Canada, Hydro-Québec, Air Liquide; L Institut de recherches sur les pâtes et papiers, un centre créé pour formaliser le partenariat de recherche entre McGill et les entreprises du secteur des pâtes et papier; Et de jeunes entreprises de différents secteurs de haute technologie. LE TRANSFERT TECHNOLOGIQUE DES DÉCOUVERTES FAITES À MCGILL L innovation à McGill touche le secteur des sciences de la vie, mais aussi un grand nombre d autres secteurs tels que l environnement, l agriculture, l ingénierie, les télécommunications, l informatique et les services de santé. Au cours des dix dernières années, McGill a déclaré plus de 1 000 inventions, déposé 2 078 brevets et s en est vu octroyer 474. En 2007-2008 seulement, l université a déposé 113 brevets et en a obtenu 26. 27

3. Un impact économique lié à la création et à la diffusion TABLEAU 9 : DÉCLARATIONS D INVENTIONS, APPLICATIONS POUR BREVETS ET BREVETS OBTENUS 1998-2008, McGill Déclaration d invention Application pour des brevets Brevets octroyés 2008 101 113 26 2007 115 130 50 2006 129 117 57 2005 94 125 45 2004 103 168 51 2003 99 284 56 2002 145 246 43 2001 81 246 46 2000 102 210 33 1999 95 230 44 1998 104 209 23 Total 1 168 2 078 474 Sources : AUTM, McGill À l échelle canadienne comme à l échelle mondiale, McGill fait partie des universités les plus prolifiques en termes d inventions brevetées en biotechnologies. Au Canada, McGill se situe au second rang du G13 en termes de brevets américains obtenus entre 2004-2005 et 2007-2008. À l échelle mondiale, McGill est la seule université canadienne à s être illustrée parmi les 20 universités les plus innovantes dans le domaine de la biotechnologie. 28

3. Un impact économique lié à la création et à la diffusion FIGURE 12 : BREVETS AMÉRICAINS OBTENUS ENTRE 2004-2005 ET 2007-2008 FIGURE 13 : CLASSEMENT DES UNIVERSITÉS EN TERMES DE BREVETS DANS LE DOMAINE DE LA BIOTECHNOLOGIE DU MILKEN INSTITUTE INDICE COMPOSITE, 2000-2004 UB C Université M cgill University of Toronto University of Alberta UTI, Inc./Université of Calgary Université Laval Queen's University University of Saskatchewan 43 40 37 34 31 30 75 74 University of Texas University of California, San Francisco John Hopkins University Standford University Cornell University Columbia University University of California, Berkeley University of California, San Diego 100,00 94,78 86,57 70,29 63,38 63,15 62,71 60,35 Western, Lawson and Robarts 26 University of Wisconsin 59,55 University of M anitoba 23 University of London 58,94 Université d'ottawa 22 Havard University 58,93 University of Guelph McMaster University, Hamilton Health Sciences & St. Joseph's Healthcare Hamilton Simon Fraser University 19 17 17 The Hebrew University of Jerusalem University of M ichigan Université M cgill 57,42 56,58 56,08 The Hospital for Sick Children 16 University of Pennsylvania 54,74 University of Victoria 15 The Rockefeller University 54,19 Université de M ontréal 9 California Institute of Technology 52,56 Université de Sherbrooke 9 Yale University 51,54 University Health Network 8 The University of Melbourne 49,11 TRIUMF 6 Thomas Jefferson University 48,22 Source : AUTM *Les facteurs considérés sont le nombre de brevets, l impact potentiel, la qualité de la recherche scientifique et le cycle technologique Source : Milken Institute McGill réussit à traduire plusieurs de ces brevets en licences, c'est-à-dire que plusieurs entreprises locales et étrangères souhaitent utiliser les découvertes brevetées en échange d une royauté. Au cours des dix dernières années, McGill a émis 322 licences générant des revenus de 18,2 millions $. TABLEAU 10 : LICENCES OCTROYÉES ET REVENUS DE LICENCES 1998-2008, McGill 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999 1998 Total Licences octroyées 23 37 37 31 40 38 21 28 28 24 15 322 Revenus de licences 2 585 027 $ 1 458 954 $ 1 311 280 $ 1 304 111 $ 1 164 230 $ 1 460 601 $ 973 375 $ 6 404 573 $ 485 566 $ 547 846 $ 461 535 $ 18 157 098 $ Sources : McGill, AUTM 29

3. Un impact économique lié à la création et à la diffusion La réelle valeur de ces licences pour l économie québécoise est difficile à mesurer, mais il est certain qu elle se situe au-delà du montant payé. Selon l usage qui sera fait de la propriété intellectuelle, l acquisition d une licence mènera à un nouveau produit pharmaceutique, un nouveau procédé de production, une nouvelle technologie de télécommunication, etc. L impact économique pour le Québec se traduit donc par la génération de revenus (incluant des exportations) issus de nouveaux produits ou par l accroissement de la productivité d entreprises locales. Dans les deux cas, on peut donc assister à un accroissement de la compétitivité des entreprises et à la création d emplois de haut niveau au Québec. La création de nouvelles entreprises est aussi un impact économique issu des découvertes réalisées à McGill. Au cours des dix dernières années, l université a été à l origine de la création de 50 nouvelles entreprises, dont 38 existent encore aujourd hui dans le biopharmaceutique, les technologies de l information et des communications, les technologies médicales, le secteur manufacturier, etc. TABLEAU 11 : EXEMPLES D ENTREPRISES CRÉÉES ET ACTIVES, ET EMPLOIS AU QUÉBEC (1998-2008, McGill) COMPAGNIE Open Text Connectivity Solutions Group Exogen Neuroscience (aujourd'hui Aegera Therapeutics, Inc.) ANNÉE FONDATION ACTIVITÉ AU QUÉBEC (PRODUIT DÉVELOPPÉ, PRODUIT COMMERCIALISÉ, OU SECTEUR) LOCALISATION (INSTALLATIONS QUÉBÉCOISES) NOMBRE D'EMPLOYÉS AU QUÉBEC 1984 Technologies de l'information Montréal 50 employés à Montréal, 1 500 au Canada 1997 Biotech qui développe une molécule pour le domaine de la cancérologie Montréal 50 employés MethylGene Inc. 1997 Biopharmaceutique dans le domaine du Montréal 50 employés cancer et des antifongiques Stellate Systems Inc. 1986 Manufacturier d'instrumentation médicale Montréal 45 employés dans le domaine de l'encéphalographie Resonant Medical Inc. 2000 Imagerie médicale pour aider aux Montréal 25 employés traitements de radiothérapie contre le cancer LMS Medical Systems Ltd. 1993 Solutions informatiques en obstétrique Montréal 22 employés SCIREQ Scientific Respiratory 1997 Manufacturier d'équipement pour les Montréal 18 employés Equipment Inc. recherches pré-cliniques dans le domaine des maladies respiratoires DFT MicroSystems Inc. 2001 Équipement permettant de tester la Montréal 16 employés production des manufacturiers de semiconducteurs MISPRO Biotech Services Inc. 2003 Fourniture d'animaux pour les fins de Montréal 14 employés recherche du secteur biopharmaceutique Reflex Photonics Inc. 2003 Télécommunications 1 bureau à 13 employés Montréal MicroPharma Ltd 2003 Neutraceutiques, biothérapeutiques Montréal 12 employés Gemin X Biotechnologies Inc. 1998 Médicament contre le cancer Montréal 10 employés KCLM Research in Nutrition inc. 1999 Commercialise un produit naturel de santé anti-douleur Candiac 4 personnes actives / 1 employé temps plein 3 employés Molecular Biometrics Inc. 2007 Tests diagnostics pour le marché de la fécondation in-vitro Montréal Mimetogen Therapeutics Inc. 2005 Biotechnologie dans le domaine de Montréal 3 employés l'ophtalmologie REPLIcor Inc. 1998 Biotech en phase clinique pour des produits Laval 3 employés contre les hépatites Plastic Knowledge Inc. 2004 ``Vidéo poster`` sur matériel plastique Montréal 2 employés MEMS Vision Inc. 2009 Micro-électronique Brossard 1 employé 30

3. Un impact économique lié à la création et à la diffusion COMPAGNIE ANNÉE FONDATION ACTIVITÉ AU QUÉBEC (PRODUIT DÉVELOPPÉ, PRODUIT COMMERCIALISÉ, OU SECTEUR) WideSail Technologies 2008 Produit dédié à la correction des transmissions dans le domaine des télécommunications Oncozyme Pharma Inc. 2001 Biopharmaceutique en phase 1 et 2 de recherche clinique pour un traitement anticancer LOCALISATION (INSTALLATIONS QUÉBÉCOISES) Montréal Montréal RealContact Inc. 2004 Simulateur chirurgical Montréal n.d. Osta BioPharma Inc. 2002 Produits pharmaceutiques pour le traitement de l'alzheimer, l'ostéoporose, l'arthrite, etc. Dollard-des- Ormeaux n.d. Parmi ces entreprises, on retrouve plusieurs succès commerciaux dont les exemples suivants : NOMBRE D'EMPLOYÉS AU QUÉBEC 1 employé 1 employé Resonant Medical Resonant Medical a été fondé par Dr Tony Falco, Frédéric Francis, Luc Sirois et François Perraton. L origine de ce projet repose sur le développement d une plateforme de guidage par imagerie basée sur les idées novatrices du Dr Tony Falco du Centre universitaire de santé McGill (CUSM). Ce dernier est aujourd hui président, premier dirigeant et technicien en chef de l entreprise. Depuis 2000, l entreprise développe, produit et commercialise des systèmes d imagerie en 3D pour les besoins de la recherche médicale et de la lutte contre le cancer. Avec un siège social à Montréal et plus de 25 employés, l entreprise vend ses technologies au Canada, en Europe et aux États-Unis. Stellate Systems Le Dr Jean Gotman, professeur à l Institut et Hôpital neurologiques de Montréal, réalise des recherches sur des applications informatiques dans le domaine de l encéphalographie depuis 1972. En 1986, il fonda Stellate Systems. L entreprise est un manufacturier d'instrumentation médicale destinée aux recherches et diagnostics dans le domaine de l encéphalographie. Stellate a fait l objet d une acquisition réalisée par l entreprise californienne Alpine Biomed en janvier 2009, ce qui fait désormais de cette dernière un des joueurs les plus significatifs dans le marché du neurodiagnostic. Les produits de Stellate sont vendus dans plus de 30 pays. Ses bureaux sont à Montréal et comptent plus de 45 employés. LMS Medical Systems Dr Emily Hamilton, professeur en obstétrique et en gynécologie à la faculté de médecine de l Université McGill est à l origine de la fondation de LMS Medical Systems. L entreprise a connu son développement à partir de 1997; elle fournit des solutions logicielles pour les départements d obstétrique à plus de 100 hôpitaux à travers l Amérique du Nord. Ses bureaux de Montréal comptent 22 employés. Depuis juillet 2009, l entreprise est sous la propriété de PeriGen, de Princeton au New Jersey. Reflex Photonics Tomasz Maj, cofondateur et vice-président ingénierie, et David R. Rolston, cofondateur et vice-président développement technologique, ont tous deux un Ph.D.en ingénierie électrique de l Université McGill. En 2000, ils fondèrent Reflex Photonics, une entreprise qui a développé une technologie en électro-optique, appliquée à un module de transport de transmission de données à très haut débit. Cette technologie était sous licence avec l université McGill, et c est un financement de MSBI Capital en 2003 qui aura permis son essor. Depuis peu, l'entreprise vend ses produits en Amérique, en Europe et en Australie. 31

3.3 L IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR MCGILL PAR LA CRÉATION ET LA DIFFUSION DE CONNAISSANCES Tout comme pour le calcul de l impact économique de l Université McGill généré par l amélioration du capital humain, SECOR s est basé sur l étude réalisée par Fernand Martin sur l impact économique des universités canadiennes, reprise par plusieurs chercheurs 14, et sur l étude réalisée par Walter Sudmant 15 pour quantifier l impact de l Université McGill sur l augmentation de la productivité attribuable aux autres facteurs de production, soit la création et la diffusion de connaissances proprement dites. La méthodologie utilisée ici, similaire à celle de Sudmant, repose sur le calcul de la part revenant à l université dans l augmentation de la productivité totale factorielle une fois les importations de R-D retranchées 16. Afin d éviter un double comptage, la part de la création et diffusion de connaissances attribuable à des diplômés de niveaux supérieurs au baccalauréat ayant déjà été intégré lors du calcul de l impact généré par l amélioration de capital humain (section 2), a également été enlevée. 17 Ainsi, l impact économique de l Université McGill généré par la création et à la diffusion de connaissances est évalué à 3,2 milliards $ en 2008 (voir détails annexe 2). 14 Voir aussi La prospérité future passe inévitablement par les universités, Desjardins Études économiques, François Dupuis, Yves St-Maurice et Fernand Martin, 19 novembre 2008. 15 The Economic Impact of the University of British Columbia, Walter Sudmant, Planning and Institutional Research, UBC, September 2009. 16 La contribution de la productivité totale factorielle à la croissance du PIB est estimée à 40,2 milliards $, les importations de R-D à 6,1 milliards $, la part des universités québécoises dans la R-D à 35,5% et la part de McGill dans la R-D des universités à 29,3%. 17 Cette étape constitue une différence avec l approche de Sudmant qui n a pas intégré les diplômés d études supérieures dans son calcul de l impact lié à l amélioration de capital humain. 32

4. UN IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR LES DÉPENSES DE MCGILL, LES ÉTUDIANTS ATTIRÉS ET RETENUS ET LES VISITEURS ATTIRÉS AU QUÉBEC L économie québécoise repose sur des institutions majeures ayant la capacité de générer d importantes retombées économiques en termes de création de valeur ajoutée et d emplois de qualité. Faits saillants L impact économique des dépenses reliées aux activités de l Université McGill est estimé à 1,0 milliard $ en valeur ajoutée et 13 448 emplois-années. L impact sur les recettes du gouvernement du Québec est de 88,5 millions $ en revenus et de 92,7 millions $ sur la parafiscalité (RRQ, CSST, FSS). L impact sur les recettes du gouvernement fédéral est de 58,8 millions $ en revenus et de 16,5 millions $ en parafiscalité (assurance-emploi). Afin de calculer l impact économique généré par les dépenses directement attribuables à McGill (qui n auraient pu être effectuées autrement) trois types de dépenses ont été considérées, soit : Ses propres dépenses d exploitations et d investissements; Les dépenses des étudiants de McGill venant de l extérieur du Québec; Les dépenses des visiteurs de l extérieur du Québec attirés au Québec directement par les activités de McGill soit : les participants aux congrès et conférences organisés par l université, les visites prospectives d étudiants internationaux et/ou des membres de sa famille, et les visites de chercheurs d autres universités à McGill. Cet impact économique est mesuré à l aide du modèle intersectoriel de l Institut de la statistique du Québec. Le modèle intersectoriel du Québec est un instrument qui permet de simuler les effets de certains changements réels, anticipés ou hypothétiques relatifs à l économie québécoise. Ces changements sont constitués de divers projets impliquant des dépenses d'investissement, de fonctionnement ou de consommation courante comme celles de McGill et de ses visiteurs et étudiants attirés. Les impacts économiques évalués se traduisent sous forme de main-d œuvre, de valeur ajoutée, d importation, de fiscalité et de parafiscalité. Le modèle permet de calculer ces effets et de les classer selon qu ils apparaissent dans les secteurs immédiatement touchés par les dépenses initiales (effets directs) ou qu'ils ont lieu chez les fournisseurs de ceux où ont lieu les premiers effets (effets indirects) 18. 4.1 LES DÉPENSES GÉNÉRÉES PAR MCGILL ET SES ACTIVITÉS McGill dépense chaque année au Québec plusieurs millions de dollars en dépenses d exploitations et en dépenses d investissements. En 2008, ces dépenses ont atteint 921,0 millions $ 19 et consistaient principalement en salaires et avantages sociaux payés aux personnels et professeurs, en services d entrepreneurs pour la rénovation et l entretien des bâtiments, en services professionnels divers, en frais 18 Source : Institut de la statistique du Québec 19 Source : Université McGill 33

4. Un impact économique généré par les dépenses de McGill, les étudiants attirés et retenus d équipement informatique et de matériel de recherche, de déplacement ou encore d achats de livres pour les bibliothèques. De par ses activités, l Université McGill génère un nombre d emplois importants et de qualité. Au 31 janvier 2009, l université employait 13 493 personnes dont 41 % à temps plein, les emplois à temps partiel étant occupés par des chargés de cours, des étudiants assistants de recherche, démonstrateurs ou post doctorants, ainsi que par des employés non-académiques. Les emplois non académiques (26 % du total) consistaient à 40 % en des postes de niveau professionnel 20. McGill compte près de 15 000 étudiants non québécois. Ces étudiants consomment au Québec et leurs dépenses de subsistance génèrent des retombées pour l économie. Ces dépenses, réparties entre le logement, les loisirs, les fournitures scolaires, la nourriture ou encore les frais de transport, sont estimées à plus de 255 millions $ pour l année 2008 21. Outre leurs dépenses de subsistance, les étudiants non québécois de McGill paient également des frais de scolarité importants 22. En effet, les frais de scolarité payés par les étudiants canadiens (hors Québec), les étudiants internationaux et les étudiants autofinancés représentent 96,5 millions $, soit 78 % de l ensemble des frais de scolarité payés à l Université McGill. Plus spécifiquement, les étudiants non québécois de McGill paient une majoration représentant 57,6 millions $ en 2008. Cette majoration est remise au ministère de l Éducation et redistribuée à l ensemble des universités québécoises. La majoration payée par les étudiants non québécois et autofinancés est donc ajoutée aux dépenses de subsistances des étudiants non-québécois. Au total, les dépenses des étudiants attirés par McGill représentent donc 312,9 millions $. Enfin, chaque année McGill est l hôte de plusieurs évènements qui attirent des visiteurs venant de l extérieur de la province. Ces visiteurs sont des congressistes et des conférenciers venus participer à des colloques organisés par l université ou des visiteurs académiques venus participés à des travaux de recherche. On estime qu ils étaient 8000 en 2008-2009 à être ainsi venus au Québec. L université attire également au Québec des étudiants du reste du Canada et internationaux et leurs parents et amis des étudiants pour participer aux différentes journées portes ouvertes, d accueil, d intégration et cérémonies de remise de diplômes organisées chaque année. On estime qu ainsi près de 16 000 personnes sont venues au Québec à ces occasions. Ces touristes «d affaires» et «parents et amis» ont des dépenses d hébergement, de restauration ou encore de transport lors de leur séjour à Montréal, dépenses estimées à plus de 7,0 millions $ pour 2008 23. 20 Source : Université McGill 21 Sur la base du budget annuel type d un étudiant étranger, établi par HEC Montréal (dépenses régulières et certaines dépenses de scolarité et frais connexes) Voir détail en annexe 3, tableau 27. 22 Les frais de scolarité ne sont pas inclus dans le calcul des retombées économiques générées par les étudiants nonquébécois de McGill, car déjà implicitement inclus dans les dépenses de fonctionnement Voir détail en annexe 3. 23 Sur la base des dépenses moyennes par personne des touristes «affaires» et des touristes «parents et amis» établies par Tourisme Montréal Voir détail en annexe 3, tableau 26. 34

4. Un impact économique généré par les dépenses de McGill, les étudiants attirés et retenus FIGURE 14 : LES TROIS TYPES DE DÉPENSES GÉNÉRÉES PAR MCGILL AU QUÉBEC 2008 Université McGill Étudiants étrangers internationaux et du et du reste reste du du Canada Canada Visiteurs «affaires» et «parents et amis» Dépenses d exploitation et Dépenses d investissements d exploitation de et d investissements l Université de l Université Salaires TPS/TVQ Salaires Services TPS/TVQ professionnels Énergie Services professionnels Déplacements Énergie Achats Déplacements de livres Achats d équipements de livres Entretien Achat d équipements et de réparation Entretien et des locaux réparation des locaux XXX M$ 921,0 M$ Dépenses de subsistances pour Dépenses une année de subsistances pour Logement une année Nourriture Logement Couverture Nourriture médicale Fournitures Couverture médicale scolaires Transport Fournitures local scolaires Transport Télécommunication local (téléphone Télécommunication - internet) Loisirs (téléphone - internet) Loisirs Frais de scolarité majorés 255,3 M$ 312,9 M$ Dépenses des touristes «Dépenses affaires» des et des touristes touristes «affaires parents et des et amis touristes»* «parents et amis Location» d un véhicule Opération Location d un d un véhicule véhicule Opération d un Transport véhicule local Nourriture Transport local et boissons dans Nourriture les restaurants et boissons Nourriture dans les restaurants et boissons dans Nourriture les magasins et boissons Hébergement dans les magasins Divertissement Hébergement et loisirs Divertissement et Achats loisirs de vêtements Achats de divers vêtements Achats divers 2,6 M$ 7,0 M$ 4.2 L IMPACT ÉCONOMIQUE DES DÉPENSES GÉNÉRÉES PAR MCGILL, SES ÉTUDIANTS ET SES VISITEURS ATTIRÉS AU QUÉBEC Les dépenses générées par les activités de McGill ont été compilées dans le modèle intersectoriel du Québec pour en mesurer l impact dans l économie québécoise en termes d emplois, de création de valeur ajoutée et de revenus fiscaux pour les gouvernements provincial et fédéral. Combinées, les dépenses générées par McGill se traduisent par une création de valeur ajoutée dans l économie québécoise de 1,0 milliard $ et quelque 13 448 emplois-années 24. Le tableau suivant présente le détail de la répartition de la valeur ajoutée et des emplois entre les effets directs et indirects de l ensemble des dépenses générées par McGill. TABLEAU 12 : IMPACT GÉNÉRÉ PAR L UNIVERSITÉ MCGILL Pour l'ensemble du Québec, en milliers de dollars de 2009 CATÉGORIE EFFETS DIRECTS EFFETS INDIRECTS EFFETS DIRECTS ET INDIRECTS Valeur ajoutée 756 731 254 614 1 011 345 Salaires (excluant les avantages sociaux) 559 357 137 145 696 503 Revenu net des entreprises individuelles 10 071 13 355 23 426 Autres revenus bruts avant impôt 187 302 104 112 291 415 Main d'œuvre (années-personnes) 9 610 3 838 13 448 Salariés 9 493 3 358 12 850 Autres travailleurs 117 480 597 Sources : ISQ, analyse SECOR 24 Somme des impacts économiques de chaque type de dépenses présentés en annexe 3, tableaux 28 et 30 35

4. Un impact économique généré par les dépenses de McGill, les étudiants attirés et retenus L impact sur les recettes du gouvernement du Québec est de 88,5 millions $ et de 92,7 millions $ sur la parafiscalité (RRQ, CSST, FSS). Pour le gouvernement fédéral, les chiffres correspondants sont de 58,8 millions $ en revenus et de 16,5 millions $ en parafiscalité (assurance-emploi) 25. TABLEAU 13 : IMPACT GÉNÉRÉ PAR L UNIVERSITÉ MCGILL SUR LES RECETTES GOUVERNEMENTALES En milliers de dollars de 2009 CATÉGORIE EFFETS DIRECTS EFFETS INDIRECTS EFFETS DIRECTS ET INDIRECTS Revenus du gouvernement du Québec 67 401 21 131 88 531 Impôts sur salaires et traitements payés par les employés 57 877 10 544 68 420 Taxe de vente et spécifique 9 524 10 857 20 380 Parafiscalité (RRQ, CSST, FSS) 71 680 21 012 92 692 Revenus du gouvernement fédéral 45 925 12 849 58 774 Impôts sur salaires et traitements 41 023 6 341 47 364 Taxe de vente et droits d accise 4 902 6 508 11 410 Parafiscalité (assurance-emploi) 12 492 3 960 16 452 Sources : ISQ, analyse SECOR 4.3 L IMPACT ÉCONOMIQUE NET DES DÉPENSES GÉNÉRÉES PAR MCGILL, SES ÉTUDIANTS ET SES VISITEURS ATTIRÉS AU QUÉBEC (IMPACT NET) L Université McGill se distingue par sa capacité à générer des revenus provenant de l extérieur du Québec tel que des fonds de recherche en provenance du gouvernement fédéral, d entreprises basées dans d autres provinces canadiennes ou encore des dons de particuliers en provenance de l étranger. Ainsi, en 2008, 31 % 26 des revenus de l Université McGill, provenaient d acteurs économiques des autres provinces canadiennes et de l étranger. L impact économique de l Université McGill généré uniquement par des revenus attirés de l extérieur du Québec est présenté dans le tableau ci-dessous. Cet impact économique, dit net, est calculé en considérant 31 % des dépenses d exploitation et d immobilisation de l université au Québec et 100 % des dépenses des visiteurs et étudiants attirés au Québec. 25 Sommes des impacts sur les recettes gouvernementales de chaque type de dépenses présentés en annexe 3, tableaux 29 et 31 26 Sources : CAUBO, Université McGill, Analyse SECOR 36

4. Un impact économique généré par les dépenses de McGill, les étudiants attirés et retenus TABLEAU 14 : IMPACT NET GÉNÉRÉ PAR L UNIVERSITÉ MCGILL Pour l'ensemble du Québec, en milliers de dollars de 2009 CATÉGORIE EFFETS DIRECTS EFFETS INDIRECTS EFFETS DIRECTS ET INDIRECTS Valeur ajoutée 353 634 141 463 495 096 Salaires (excluant les avantages sociaux) 221 542 74 438 295 980 Revenu net des entreprises individuelles 7 720 7 992 15 711 Autres revenus bruts avant impôt 124 372 59 033 183 406 Main d'œuvre (années-personnes) 4 379 2 135 6 514 Salariés 4 293 1 875 6 168 Autres travailleurs 86 259 345 Sources : ISQ, analyse SECOR TABLEAU 15 : IMPACT NET GÉNÉRÉ PAR L UNIVERSITÉ MCGILL SUR LES RECETTES GOUVERNEMENTALES En milliers de dollars de 2009 CATÉGORIE EFFETS DIRECTS EFFETS INDIRECTS EFFETS DIRECTS ET INDIRECTS Revenus du gouvernement du Québec 30 439 11 308 41 746 Impôts sur salaires et traitements payés par les employés 21 161 5 565 26 725 Taxe de vente et spécifique 9 279 5 829 15 108 Parafiscalité (RRQ, CSST, FSS) 29 083 11 490 40 573 Revenus du gouvernement fédéral 19 470 6 740 26 210 Impôts sur salaires et traitements 14 703 3 320 18 022 Taxe de vente et droits d accise 4 767 3 421 8 188 Parafiscalité (assurance-emploi) 5 208 2 171 7 379 Sources : ISQ, analyse SECOR 37

5. UN IMPACT ÉCONOMIQUE LIÉ À LA CULTURE D INTÉGRATION ET DE SUPPORT AU MILIEU L engagement des citoyens, le progrès social, la protection de l environnement et l amélioration de la qualité de vie sont au cœur des préoccupations de nos sociétés modernes. Les institutions publiques jouent un rôle moteur auprès de la communauté pour atteindre ces objectifs. Faits saillants De par son rôle au service de la communauté, l Université McGill participe activement à la construction d une société québécoise plus ouverte, plus citoyenne et plus équitable. L Université McGill a octroyé 5,4 millions $ sous forme de bourses pour l année 2008-2009 (en progression de 157 % depuis 2003-2004). Les facultés de l Université McGill ont octroyé 4 millions $ en prix d excellence pour l année 2008-2009 (en progression de 111 % depuis 2003-2004). En plus des infrastructures culturelles et sportives que l université met à la disposition de la communauté, les étudiants, professeurs et membres du personnel de l Université McGill participent à plusieurs dizaines de programmes permettant d améliorer concrètement la vie des Montréalais et des Québécois en matière d éducation, de santé, d insertion sociale ou de développement durable. Plusieurs programmes communautaires de l université ont une portée internationale, l Université McGill et ses membres contribuant ainsi à faire rayonner le Québec à l étranger. Au-delà de sa mission d enseignement et de développement du savoir qui fait sa renommée internationale, l Université McGill prolonge son action au service de la communauté. Afin d aider des étudiants à financer leurs études, l université octroie chaque année des bourses pour des montants de plusieurs millions de dollars. Elle met également ses infrastructures culturelles et sportives au service de plusieurs organismes montréalais. Le personnel, les étudiants et les professeurs de McGill participent à plusieurs programmes et projets qui contribuent concrètement à enrichir la collectivité et à améliorer la vie des Montréalais et des Québécois dans de nombreux domaines. Plusieurs projets sont également destinés à aider d autres communautés ailleurs au Canada et dans d autres pays, contribuant ainsi à renforcer l image d un Québec ouvert sur le monde et attaché aux principes de la démocratie, de la justice sociale et du développement durable. 5.1 LES IMPLICATIONS EN ÉDUCATION DE MCGILL Si l Université McGill, en tant qu institution universitaire, joue un rôle évident dans l éducation et la formation des étudiants qu elle accueille, elle participe également à promouvoir et encourager l éducation auprès de l ensemble de la population québécoise. Tout d abord, l université octroie chaque année d importants montants de bourses à des étudiants ayant besoin de soutien financier pour pouvoir poursuivre leur cursus et à des étudiants se distinguant par l excellence de leur parcours académique. C est ainsi près de 5,4 millions $ qui ont été distribués sous forme 38

5. Un impact économique lié à la culture d intégration et de support au milieu de bourses pour l année 2008-2009 (en progression de 157 % depuis 2003-2004). 4 millions $ ont également été distribués à titre de prix d excellence par les facultés (en progression de 111 % depuis 2003-2004) 27. Plusieurs projets soutenus par les étudiants et professeurs de McGill visent aussi à promouvoir le savoir et à encourager les élèves des écoles du Québec à poursuivre des études universitaires. D autres projets apportent un soutien pédagogique aux enseignants en proposant des activités et des outils novateurs de partage de la connaissance. TABLEAU 16 : QUELQUES EXEMPLES D INITIATIVES DE MCGILL EN ÉDUCATION Parlons de science : les étudiants de 2 e et3 e cycle qui participent au programme de partenariat Let's Talk Science permettent à des enfants et des adolescents de tous âges, de la maternelle à la 5 e secondaire, de vivre concrètement la science, le génie et la technologie. Près de 200 volontaires sont actuellement impliqués dans ce programme à McGill. Programme de sensibilisation en milieu scolaire : les étudiants de la faculté de droit rencontrent des jeunes de quatre écoles secondaires du Québec situées dans des communautés défavorisées afin de lutter contre le décrochage scolaire et donner le goût aux jeunes de poursuivre des études postsecondaires, notamment dans le domaine du droit. Gagner l émerveillement : fruit d une collaboration entre la Faculté des sciences et la Faculté des sciences de l éducation de McGill, le laboratoire Gagner l émerveillement propose aux enseignants des écoles primaires et secondaires du Canada des démonstrations renversantes propres à séduire les jeunes et à stimuler leur intérêt pour les mathématiques et les sciences. Source : Université McGill 5.2 LES IMPLICATIONS EN SANTÉ DE MCGILL L Université McGill est reconnue dans le monde entier pour sa faculté de médecine et l excellence de ses centres et hôpitaux affiliés dans lesquels sont soignés chaque année des milliers de Québécois. Mais son engagement ne s arrête pas là. Ses professionnels et étudiants de la faculté de médecine participent également à de nombreux projets communautaires ayant pour but d offrir des soins aux plus démunis, d aider des personnes souffrant de troubles psychologiques ou encore d éduquer certaines populations en matière de santé. TABLEAU 17 : QUELQUES EXEMPLES D INITIATIVES DE MCGILL EN SANTÉ Soins dentaires gratuits pour les Montréalais : les étudiants en médecine dentaire de l Université McGill dispensent, contre rétribution volontaire, des soins dentaires aux Montréalais démunis. Sous la surveillance de dentistes bénévoles, les étudiants de McGill ont dispensé de cette façon des examens, radiographies, nettoyages et obturations à plus de 800 personnes depuis 2002. Programme des troubles de l alimentation (PTA) : dispensé à l Institut universitaire en santé mentale Douglas, le PTA est le plus important organisme au Québec à se spécialiser dans le traitement de l anorexie nerveuse et de la boulimie. Projet CINE : en collaboration avec les Autochtones, CINE entreprend des projets d éducation et de recherche interdisciplinaire sur la sécurité, l intégrité et la valeur nutritive des aliments traditionnels dans un monde en transition. 27 Université McGill. 39

5. Un impact économique lié à la culture d intégration et de support au milieu Projet DOVE : avec ses assises à McGill, le projet DOVE a pour mission d éclairer les médecins et le grand public sur les symptômes du cancer de l ovaire et exploite le premier centre de diagnostic d accès rapide au monde, qui vise à dépister et à traiter ce cancer dès les premiers stades. Source : Université McGill 5.3 LES IMPLICATIONS SOCIALES DE MCGILL La communauté McGill se mobilise fortement autour de projets à vocation sociale. Les étudiants, personnels et professeurs donnent de leur temps et mettent à profit leurs compétences en participant à de nombreux projets ayant pour but de lutter contre la pauvreté, d améliorer les conditions de logements et la vie des quartiers ou d aider les Montréalais et les Québécois en matière de justice. TABLEAU 18 : QUELQUES EXEMPLES D INITIATIVES À VOCATION SOCIALE DE MCGILL GO McGill : Santropol roulant, un groupe communautaire fort, à but non lucratif, se sert du prétexte d offrir des repas pour combler le fossé économique et social entre les générations. Le projet GO McGill constitue le volet universitaire du programme intergénérationnel de la Popote roulante. Programme de la Maison à coût abordable : les participants au programme de la Maison à coût abordable de l École d architecture de l Université McGill travaillent à ranimer des quartiers en déclin en concevant des maisons écologiques et esthétiques à prix accessibles. Renseignements gratuits sur la loi : depuis 35 ans, la Clinique d information juridique de McGill fournit de l information et des références aux Montréalais aux prises avec des problèmes d ordre juridique. La Clinique est un service non lucratif, bilingue et gratuit, géré par des étudiants. Innocence McGill : projet mis sur pied par des étudiants de la Faculté de droit de l Université McGill qui travaillent à obtenir la libération de Québécois condamnés pour des crimes qu ils n ont pas commis. Le projet est supervisé par des membres de la Faculté et des avocats-criminalistes d expérience. Centre de recherche sur l'enfance et la famille : mène et dissémine de la recherche pour des programmes et politiques efficaces à l'endroit des enfants vulnérables et de leur famille. Source : Université McGill McGill met également au service de la communauté ses infrastructures culturelles et sportives. En vertu d une entente avec la Ville de Montréal, l université s engage à «mettre à la disposition de la population montréalaise ses installations sportives» et notamment le Stade Percival-Molson, ses terrains adjacents et le complexe sportif. Durant l été plusieurs camps de jour sont également organisés, entre autres, par des étudiants et des professeurs. TABLEAU 19 : QUELQUES EXEMPLES DE CAMPS D ÉTÉ PROPOSÉS PAR MCGILL Le camp de jour du Conservatoire de McGill à l'école de musique Schulich accueille des jeunes montréalais de 4 à 18 ans pour les initier à la musique. Le camp de jour Exploration fait découvrir de multiples activités comme le théâtre, la peinture, ou propose aux plus âgés une immersion dans le monde de la science et de la recherche. 40

5. Un impact économique lié à la culture d intégration et de support au milieu Le camp sportif d été accueille des enfants de 6 à 15 ans pour la pratique d une grande variété de sports et d activités au sein des installations sportives de l université. Sont ainsi privilégiés les sports d équipe, la créativité et la natation. Le camp de performance «Eagle High Spirit» vise à promouvoir l excellence tant dans le sport qu en éducation auprès de jeunes autochtones âgés de 13 à 17 ans, ainsi qu un bon équilibre entre toutes les composantes de la vie (éducation, famille, relation personnelle, santé, culture, sport et estime de soi). Source : Université McGill L Université McGill est un espace de culture ouvert sur la ville et la société. McGill participe à la vitalité culturelle montréalaise et à la conservation du patrimoine culturel québécois via les cinq musées et musées affiliés qui accueillent chaque année des centaines de milliers de Montréalais et de touristes. L École de musique Schulich présente chaque année près de 600 concerts et évènements. Plusieurs centaines de conférences publiques et pièces de théâtre sont également organisés dans l enceinte de l université et ouverts à tous les Montréalais et visiteurs. Par exemple, l Institut d études canadiennes de McGill organise divers évènements publics. Ces évènements incluent le Programme de conférenciers imminents et l atelier Déjeunons et apprenons. Aussi, lors des Freaky Friday (un vendredi par mois), les scientifiques de McGill confrontent les mythes, démontent les croyances populaires et clarifient les sciences pour un large public. TABLEAU 20 : LES MUSÉES DE L UNIVERSITÉ MCGILL ET SES MUSÉES AFFILIÉS Le Musée Redpath, dont l entrée est gratuite, est logé dans le plus vieil immeuble au Canada à avoir été construit expressément en tant que musée; il conserve et expose d importantes collections de la biodiversité d hier et d aujourd hui, de minéraux et d anthropologie provenant du monde entier. L Ecomuseum est un parc faunique éducatif qui s étend sur 11,3 hectares comprenant plus de 90 espèces de reptiles, d amphibiens, d oiseaux et de mammifères. Le Musée d'entomologie Lyman abrite 2,8 millions de spécimens d insectes et autres arthropodes, ce qui en fait la deuxième plus grande collection d insectes au Canada. Le Musée Rutherford expose les outils de fabrication artisanale dont s est servi Ernest Rutherford pour réaliser ses travaux sur l atome et élaborer des théories sur la radioactivité, les rayons alpha et la transformation radioactive pour lesquels il a remporté le prix Nobel de chimie en 1908. Le Musée McCord fait revivre l'histoire sociale et culturelle de Montréal, du Québec et du Canada avec plus de 1 375 000 objets, images et manuscrits. Source : Université McGill 5.4 LES IMPLICATIONS EN DÉVELOPPEMENT DURABLE DE MCGILL Grâce à sa faculté de sciences de l agriculture et de l environnement basée sur le campus McDonald et ses facultés de génie et de sciences, l Université McGill est fortement impliquée dans plusieurs projets scientifiques et communautaires touchant le développement durable et la préservation de «trésors écologiques» québécois. L Université McGill contribue ainsi à positionner le Québec comme chef de file mondial sur les questions environnementales, capable d y faire face et d y apporter des solutions. 41

5. Un impact économique lié à la culture d intégration et de support au milieu TABLEAU 21 : QUELQUES EXEMPLES D INITIATIVES DE MCGILL EN DÉVELOPPEMENT DURABLE Centre Brace pour la gestion de l eau : que ce soit en matière de conservation, de lutte contre la sécheresse, de problèmes juridiques ou de politique publique, le centre étudie l eau sous toutes ses facettes, grâce à une approche interdisciplinaire. Avec une masse critique d expertises en science, agriculture, environnement, ingénierie, droit et gestion, le Centre s implique dans une vaste gamme de projets qui visent le développement durable dans le monde. Ces multiples axes de recherche cadrent à merveille avec le projet du Centre du lac Champlain. Depuis cinq ans, le Centre Brace déploie des ingénieurs, des spécialistes de l'environnement, de la santé et du climat dans la baie de Missisquoi pour étudier le problème du taux élevé de phosphores du lac qui favorisent la croissance de plantes aquatiques tels les algues bleu-vert qui produisent des toxines et déséquilibrent des écosystèmes entiers. Réseau des cultures vertes : le campus Macdonald de l Université McGill abrite le Réseau des cultures vertes, un institut virtuel qui réunit le gouvernement canadien, les partenaires d industrie et les chercheurs en phytotechnie de quatorze universités autour d un double objectif commun : trouver des modes d agriculture capables de réduire les gaz à effet de serre et trouver des sources d énergie de substitution. Le Centre sur les changements climatiques et environnementaux à l échelle du Globe : vise à promouvoir des programmes de recherche de tous les niveaux (étudiants diplômés, boursiers postdoctoraux, professeurs) en se concentrant sur l'intégration entre les processus physiques, biologiques et chimiques qui régissent le système climatique, et leur impact socioéconomique. Le centre facilite également la coopération scientifique au sein d un groupe interdisciplinaire de chercheurs québécois et la promotion de la recherche québécoise sur les plans national et international. Le centre a l ambition d assumer un rôle de premier plan dans les questions de changements climatiques et d'apporter une contribution au débat académique et public sur l'environnement et les changements climatiques au Québec, au Canada et internationalement. La réserve naturelle Gault : Au mont Saint-Hilaire, la réserve naturelle Gault de l Université McGill renferme 1 000 hectares de forêt vierge. Ses paysages panoramiques sont un site idéal pour l enseignement, pour la recherche universitaire (coordonnée par la Faculté de science de McGill) et la randonnée. Ses 25 kilomètres de sentiers boisés sont ouverts au public 365 jours par an. L arboretum Morgan : Sur une étendue de 245 hectares, l arboretum Morgan recèle des spécimens d à peu près toutes les essences indigènes du Québec. Cette réserve forestière abrite également dix-huit collections d arbres et arbustes représentatifs de diverses régions du monde, une trentaine d espèces de mammifères, une vingtaine d espèces de reptiles et d amphibiens et plus de 170 espèces d oiseaux. Source : Université McGill L Université McGill a également mis en place des politiques volontaristes visant à atteindre les plus hauts standards en matière de développement durable sur son campus, que ce soit dans ses activités et sa gestion quotidienne, dans ses installations et leur exploitation, et par son rayonnement auprès de la communauté. L université entend ainsi rencontrer et même dépasser les normes gouvernementales en matière de développement durable dans les institutions d enseignement et les normes édictées par les universités comparables. McGill a l ambition de devenir un modèle en développement durable en poursuivant sa mission et en jouant un rôle positif et proactif dans la communication de la nécessité de développer et mettre en œuvre des pratiques durables au sein de la communauté. McGill participe activement à la mise en œuvre de la Stratégie gouvernementale de développement durable 2008-2013 développé par le gouvernement du Québec notamment au niveau des stratégies et actions touchant au volet social du développement durable comme l accroissement de la participation citoyenne à la vie démocratique et à la prévention et réduction des inégalités économiques. L université contribue notamment à favoriser un plus grand engagement envers la communauté et une participation accrue des 42

5. Un impact économique lié à la culture d intégration et de support au milieu citoyens à la prise de décisions ou encore à prévenir et combatte la pauvreté et l exclusion ou à augmenter le niveau d éducation de la population et le nombre de diplômés. 5.5 LES PROJETS INTERNATIONAUX DE MCGILL Plusieurs projets humanitaires pilotés par des étudiants, des professeurs et des membres du personnel de McGill ont une envergure internationale et visent à défendre les Droits de l homme et la paix, et à améliorer les conditions de vie dans les pays en voie de développement en mettant leur expertise et leur savoir-faire développés à McGill au service de communautés à travers le monde, les membres de la communauté universitaire véhiculent à l étranger l image d un Québec ouvert, innovant et attaché à la démocratie et contribuent à son rayonnement international. TABLEAU 22 : QUELQUES EXEMPLES D INITIATIVES INTERNATIONALES DE MCGILL Programme de McGill en société civile et rétablissement de la paix au Moyen-Orient (PMMO) : le programme choisit des étudiants israéliens, palestiniens et jordaniens pour amorcer ensemble des projets communautaires à l École de service social. De retour au Moyen-Orient, ces étudiants appliqueront leurs connaissances dans les six centres qui mettent le programme au service de plus de 100 000 personnes à faible revenu annuel. Centre sur les droits de la personne et le pluralisme juridique : la Déclaration universelle des droits de l homme a été rédigée en 1948 par un professeur de McGill. Poursuivant cette tradition d engagement au service de la démocratie et des droits de l homme, le Centre sur les droits de la personne et le pluralisme juridique de McGill accorde son soutien au Tribunal spécial pour la Sierra Leone, organise des conférences et des séminaires publics et se manifeste un peu partout dans le monde pour faire avancer les objectifs de la Déclaration. Formation d infirmières en Tanzanie rurale : des infirmières bénévoles de McGill forment une nouvelle génération d infirmiers, infirmières et autres travailleurs de la santé dans les campagnes de Tanzanie, l une des régions les plus pauvres d Afrique. Elles sont rattachées au Consortium Highlands Hope qui s occupe de dispenser les soins de santé dans les hauts plateaux de la Tanzanie. Ingénieurs sans frontière : dirigée par des étudiants, la section McGill d Ingénieurs sans frontière se consacre au développement global au Québec et à l étranger, en fournissant à des pays défavorisés les outils et la technologie dont ils ont besoin et en aidant les Québécois à comprendre leur rôle dans le monde. Source : Université McGill 43

6. CONCLUSION : SOMMAIRE DES IMPACTS ÉCONOMIQUES La contribution de l Université McGill à l économie et à la société québécoise est majeure à plus d un titre. Tout d abord, la renommée internationale de l institution découle de et alimente sa capacité à attirer des talents considérés comme les meilleurs spécialistes dans leur domaine. McGill figure parmi les meilleures universités au monde dans plusieurs classements prestigieux tel celui du Times Higher Education - QS et celui de l Institute of Higher Education of Shanghai. Elle est la meilleure université québécoise et canadienne selon le magazine Maclean s pour la cinquième année consécutive. L attrait des meilleurs professeurs (et chercheurs) contribue à offrir aux étudiants une formation à la fine pointe du savoir et à la très haute qualité des travaux de recherche. Diffusant la culture d excellence de McGill, ses diplômés sont présents à tous les niveaux de la société québécoise et son réseau international d anciens diplômés est fortement actif à l étranger. L Université McGill constitue alors un phare pour le Québec et contribue au rayonnement de l économie du savoir québécoise. Ensuite, par sa mission d enseignement et l excellence de l éducation qui y est dispensée, l Université McGill contribue à former la main-d œuvre hautement qualifiée dont l économie québécoise a besoin pour croître, innover et performer. McGill forme ainsi sur une base annuelle plus de 35 000 étudiants dont près d un quart dans des programmes de 2 e et 3 e cycle. L excellence de son enseignement et la qualité de son corps professoral lui permettent d attirer plus de 15 000 étudiants venant de l extérieur du Québec, étudiants qui financent, entre autres, le système universitaire québécois par leurs frais de scolarité majorés. Grâce à sa faculté de médecine, McGill participe à renforcer le système de santé québécois, notamment par l attrait, en dix ans, de près de 320 médecins et chercheurs venant de l extérieur du Québec et la formation de nouveaux médecins québécois. Finalement, on estime à 923,7 millions $ l impact économique de l université au Québec généré par l amélioration du capital humain. L Université McGill est également un haut lieu de recherche et de savoir. Les connaissances qui y sont créées et ensuite diffusées dans l économie contribuent, là aussi, à rendre l économie québécoise plus dynamique, plus productive et plus innovante. La qualité de la recherche effectuée par les chercheurs de McGill a permis d attirer au Québec des fonds de l ordre de 334 millions $ au cours de la dernière année. À l échelle mondiale, McGill est la seule université canadienne à s être illustrée parmi les 20 universités les plus innovantes dans le domaine de la biotechnologie. Au cours des dix dernières années, l université a été derrière la création de 50 nouvelles entreprises, dont 38 existent encore aujourd hui et a émis 322 licences générant des revenus de 18,2 millions $. On estime à 3,2 milliards $ l impact économique de McGill généré par la création et la diffusion de connaissances. Les dépenses de l Université McGill, des étudiants venus de l extérieur ou retenus au Québec et des visiteurs que l université a attirés créent une valeur ajoutée dans l économie québécoise de 1,0 milliard $ et 13 448 emplois-années. L impact sur les recettes du gouvernement du Québec est de 88,5 millions $ et sur les recettes du gouvernement fédéral de 58,8 millions $. 44

6. Conclusion : sommaire des impacts économiques TABLEAU 23 : SOMMAIRE DE L IMPACT ÉCONOMIQUE DE L UNIVERSITÉ MCGILL AU QUÉBEC IMPACTS MILLIONS $ Contribution de McGill à l augmentation de la productivité québécoise grâce à l amélioration du capital humain. Contribution de McGill à l augmentation de la productivité québécoise grâce à la création et la diffusion de connaissances Valeur ajoutée créée par les dépenses de l Université McGill, des étudiants venus de l extérieur et des visiteurs que l université a attirés 923,7 3 221,9 1 011,3 Impact total 5 156,9 Finalement, l Université McGill est un pilier bien ancré dans la société et au service de la communauté. Elle a octroyé 5,4 millions $ sous forme de bourses pour l année 2008-2009 et ses facultés ont octroyées 4 millions $ en prix d excellence. L université met également à la disposition des Montréalais ses infrastructures culturelles et sportives. Les étudiants, professeurs et membres du personnel de l Université McGill participent à plusieurs dizaines de programmes communautaires permettant d améliorer concrètement la vie des Montréalais et des Québécois en matière d éducation, de santé, d insertion sociale ou de développement durable. Plusieurs projets et partenariats sont également destinés à aider d autres communautés ailleurs au Canada et dans d autres pays et à tisser des liens avec d autres universités étrangères, contribuant ainsi à renforcer l image d un Québec ouvert sur le monde, attaché aux principes de la démocratie, de la justice sociale et du développement durable. 45

ANNEXES 46

ANNEXE 1 CALCUL DE L IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR L AMÉLIORATION DU CAPITAL HUMAIN Pour quantifier l impact de l Université McGill sur l augmentation de la productivité attribuable à l amélioration du capital humain, SECOR s est basé sur l étude réalisée par Fernand Martin sur l impact économique des universités canadiennes, adaptée et reprise par plusieurs chercheurs 28 dont Walter Sudmant 29. Pour évaluer la contribution de McGill à l amélioration du capital humain, SECOR a calculé le différentiel de salaire entre les diplômés de McGill titulaires d un baccalauréat et ceux qui n ont pas atteint ces niveaux de formation. La part de ce différentiel de salaire directement attribuable à McGill a été estimé à 35,12 % 30 ce qui correspond au coût de la formation supportée par l université. SECOR a également inclus le différentiel de salaire entre les diplômés de McGill titulaires de diplômes de niveaux supérieurs au baccalauréat et ceux n ayant pas atteint ce niveau de formation. Comme précédemment, la part de ce différentiel de salaire directement attribuable à McGill a été estimé à 35,12 % soit le coût de la formation supportée par l université mais, dans ce cas-ci, une part importée a également été soustraite afin de tenir compte des diplômés ayant reçu leur formation de baccalauréat en dehors du Québec. Les impacts économiques reliés au capital humain (1 er, 2 e et 3 e cycle) sont inclus dans ce calcul conformément à l approche de Fernand Martin mais ce qui diffère légèrement de l approche adoptée par Walter Sudmant. Ce dernier présente l impact des formations de 2 e et 3 e cycle de façon agrégée avec l impact de la création et la diffusion de savoir. Autre différence avec l approche utilisée par Sudmant, SECOR n a pas multiplié la contribution totale de McGill à l'amélioration du capital humain par un multiplicateur régional, adoptant en cela une approche plus conservatrice. 28 La prospérité future passe inévitablement par les universités, Desjardins Études économiques, François Dupuis, Yves St-Maurice et Fernand Martin, 19 novembre 2008. 29 The Economic Impact of the University of British Columbia, Walter Sudmant, Planning and Institutional Research, UBC, September 2009 30 Source : La prospérité future passe inévitablement par les universités, Desjardins Études économiques, François Dupuis, Yves St-Maurice et Fernand Martin, 19 novembre 2008 47

Annexe 1 TABLEAU 24 : CALCUL DE LA CONTRIBUTION DE MCGILL À L AUGMENTATION DE LA PRODUCTIVITÉ ATTRIBUABLE À L AMÉLIORATION DU CAPITAL HUMAIN En dollars 2008 IMPACT SUR LA PRODUCTIVITÉ DE LA FORMATION DE DIPLÔMÉS DE BACCALAURÉAT Différentiel de salaire entre un diplômés de baccalauréat et celui n ayant pas de formation universitaire (source : Dupuis, St-Maurice, Martin) Nombre de diplômés de McGill de niveau baccalauréat vivant au Québec (estimé à. 36% du total des diplômés, basé sur l année 2008) (source : Université McGill) 21 991 $ 76 755 Différentiel total pour les diplômés de McGill de niveau baccalauréat 1 687 919 205 $ Contribution de McGill à l'amélioration du capital humain (niveau baccalauréat) - 35,12% du différentiel considérant les coûts supportés par l'université (source : Dupuis, St-Maurice, Martin) 592 797 225 $ IMPACT SUR LA PRODUCTIVITÉ DE LA FORMATION DE DIPLÔMÉS DE NIVEAUX SUPÉRIEURS AU BACCALAURÉAT Différentiel de salaire entre un diplômé de niveaux supérieurs au baccalauréat et celui n ayant pas de formation universitaire (source : Dupuis, St-Maurice, Martin) Nombre de diplômés de McGill de niveaux supérieurs au baccalauréat vivant au Québec (estimé à. 15% du total des diplômés, basé sur l année 2008) (source : Université McGill) 38 187 $ 32 895 Différentiel pour les diplômés de McGill de niveaux supérieurs au baccalauréat 1 256 161 365 $ Part importée (25%) (source : Dupuis, St-Maurice, Martin) 314 040 341 $ Contribution de McGill à l'amélioration du capital humain (niveau supérieur au baccalauréat) - 35,12% du différentiel considérant les coûts supportés par l'université (source : Dupuis, St-Maurice, Martin) Contribution totale de McGill à l'amélioration du capital humain (niveau baccalauréat et niveaux supérieurs) 330 872 904 $ 923 670 128 $ Sources : Dupuis, St-Maurice, Martin; Université McGill; Analyse SECOR 48

ANNEXE 2 CALCUL DE L IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR LA CRÉATION ET LA DIFFUSION DE CONNAISSANCES Pour évaluer l impact économique de McGill à la création et la diffusion de connaissances, SECOR s est également basé sur l étude réalisée par Fernand Martin sur l impact économique des universités canadiennes, reprise et adaptée par plusieurs chercheurs 31 dont Walter Sudmant 32. SECOR a soustrait la part de connaissances importées dans l augmentation de la productivité totale factorielle et a déterminé la part revenant aux universités puis à McGill. Cependant, la méthodologie utilisée inclut la création et la diffusion de connaissances générées par les diplômés de cycles supérieurs. La contribution de McGill issue de la formation de ces diplômés de niveaux supérieurs au baccalauréat, déjà incluse dans notre approche dans le calcul de la contribution à l'amélioration du capital humain, a donc été retranchée pour établir la contribution finale. TABLEAU 25 : CALCUL DE LA CONTRIBUTION DE MCGILL À L AUGMENTATION DE LA PRODUCTIVITÉ ATTRIBUABLE À LA CRÉATION ET LA DIFFUSION DE CONNAISSANCES En dollars 2008 IMPACT SUR LA PRODUCTIVITÉ DE LA CRÉATION DE CONNAISSANCES Contribution de la productivité totale factorielle à la croissance du PIB en 2008 (source : Dupuis, St-Maurice, Martin; actualisation SECOR) 40 233 848 587 $ Importations R-D (source : Dupuis, St-Maurice, Martin) 6 116 114 021 $ Valeurs des connaissances québécoises 34 117 734 566 $ Part des universités québécoises dans la R-D (35,5%) (source : Dupuis, St-Maurice, Martin) 12 125 442 865 $ Part de McGill dans la R-D des universités québécoises (29,3% des dépenses en R-D en 2008) (source : CAUBO) 3 552 754 759 $ Soustraction de la contribution de McGill générée par les diplômés de niveaux supérieurs au baccalauréat (déjà incluse dans la contribution à l'amélioration du capital humain) 330 872 904 $ Contribution totale de McGill à l'augmentation de la productivité liée à la création de connaissances 3 221 881 856 $ Sources : Dupuis, St-Maurice, Martin; W, Sudmant; Université McGill; Analyse SECOR 31 Voir aussi La prospérité future passe inévitablement par les universités, Desjardins Études économiques, François Dupuis, Yves St-Maurice et Fernand Martin, 19 novembre 2008. 32 The Economic Impact of the University of British Columbia, Walter Sudmant, Planning and Institutional Research, UBC, September 2009 49

ANNEXE 3 IMPACT ÉCONOMIQUE BRUT DES DÉPENSES GÉNÉRÉES PAR L UNIVERSITÉ MCGILL ET SES ÉTUDIANTS ET SES VISITEURS ATTIRÉS TABLEAU 26 : DÉPENSES TOURISTIQUES DES VISITEURS DE MCGILL EN 2008 NBRE VISITEURS «AFFAIRES» DÉPENSES / PERS. RESTE DU CANADA É-U AUTRES TOTAL Homecoming 2008 1290 516 301 2 107 Visiteurs académiques 1 666 1 667 1 667 5 000 AIMSA - AISPO AISC (Associations scientifiques) 42 119 150 311 Intercontinental Conference on Anti-Aging Medicine 10 22 30 62 International Society for the History of Rhetoric 19 128 115 262 Food Security 70 6 29 105 Total 3097 2458 2292 7847 DÉPENSES TOURISTIQUES DES VISITEURS «AFFAIRES» (source : Tourisme Montréal) Location d'un véhicule 22 $ 69 547 $ 55 207 $ 51 478 $ 176 232 $ Opération d'un véhicule (essence, réparations, etc.) 19 $ 59 267 $ 47 046 $ 43 869 $ 150 182 $ Transport local 24 $ 73 387 $ 58 255 $ 54 320 $ 185 962 $ Nourriture et boissons dans les restaurants et bars 119 $ 367 369 $ 291 617 $ 271 923 $ 930 909 $ Nourriture et boissons dans les magasins 15 $ 46 478 $ 36 895 $ 34 403 $ 117 776 $ Hébergement 298 $ 922 664 $ 732 410 $ 682 947 $ 2 338 022 $ Divertissement et loisirs 20 $ 61 558 $ 48 865 $ 45 565 $ 155 988 $ Achats de vêtements 68 $ 210 934 $ 167 439 $ 156 131 $ 534 504 $ Achats divers 31 $ 97 044 $ 77 034 $ 71 831 $ 245 909 $ TOTAL 616 $ 1 908 249 $ 1 514 767 $ 1 412 468 $ 4 835 484 $ NBRE VISITEURS «PARENTS ET AMIS» Open house 2009 710 322 79 1 111 Parents tent 2008 328 143 42 513 Parents WE 2008 146 133 23 302 Graduations 7 823 2 099 3 880 13 801 Total 9 007 2 697 4 024 15 727 DÉPENSES TOURISTIQUES DES VISITEURS «PARENTS ET AMIS» (source : Tourisme Montréal) Location d'un véhicule 3 $ 24 048 $ 7 200 $ 10 743 $ 41 992 $ Opération d'un véhicule (essence, réparations, etc.) 22 $ 198 870 $ 59 545 $ 88 841 $ 347 257 $ Transport local 3 $ 26 750 $ 8 009 $ 11 950 $ 46 710 $ Nourriture et boissons dans les restaurants et bars 39 $ 346 852 $ 103 854 $ 154 949 $ 605 654 $ Nourriture et boissons dans les magasins 11 $ 97 544 $ 29 206 $ 43 576 $ 170 326 $ Hébergement 14 $ 126 365 $ 37 836 $ 56 451 $ 220 653 $ Divertissement et loisirs 12 $ 105 650 $ 31 633 $ 47 197 $ 184 480 $ Achats de vêtements 32 $ 286 236 $ 85 704 $ 127 870 $ 499 810 $ Achats divers 5 $ 40 891 $ 12 243 $ 18 267 $ 71 401 $ TOTAL 139 $ 1 253 206 $ 375 233 $ 559 844 $ 2 188 283 $ 50

Annexe 3 RESTE DU CANADA É-U AUTRES TOTAL DÉPENSES TOTALES DES VISITEURS Location d'un véhicule 93 596 $ 62 407 $ 62 221 $ 218 224 $ Opération d'un véhicule (essence, réparations, etc.) 258 137 $ 106 591 $ 132 710 $ 497 439 $ Transport local 100 137 $ 66 264 $ 66 270 $ 232 672 $ Nourriture et boissons dans les restaurants et bars 714 221 $ 395 471 $ 426 872 $ 1 536 563 $ Nourriture et boissons dans les magasins 144 022 $ 66 101 $ 77 979 $ 288 102 $ Hébergement 1 049 030 $ 770 246 $ 739 398 $ 2 558 674 $ Divertissement et loisirs 167 208 $ 80 499 $ 92 762 $ 340 468 $ Achats de vêtements 497 170 $ 253 143 $ 284 001 $ 1 034 314 $ Achats divers 137 935 $ 89 277 $ 90 098 $ 317 311 $ TOTAL 3 161 455 $ 1 890 000 $ 1 972 312 $ 7 023 767 $ Sources : Université McGill, analyse SECOR TABLEAU 27 : DÉPENSES DE SUBSISTANCE PAYÉES EN 2008 PAR LES ÉTUDIANTS NON QUÉBÉCOIS DE MCGILL DÉPENSES / PERS. RESTE DU CANADA É-U AUTRES TOTAL NBRE ÉTUDIANTS NON-QUÉBÉCOIS (Automne 2008) 8431 2248 4144 14 823 DÉPENSES DE SUBSISTANCE DES ÉTUDIANTS NON-QUÉBÉCOIS (source : HEC Montréal) Logement 7 200 $ 60 703 200 $ 16 185 600 $ 29 836 800 $ 106 725 600 $ Nourriture 4 800 $ 40 468 800 $ 10 790 400 $ 19 891 200 $ 71 150 400 $ Couverture médicale 578 $ 4 873 118 $ 1 299 344 $ 2 395 232 $ 8 567 694 $ Fournitures scolaires 1 000 $ 8 431 000 $ 2 248 000 $ 4 144 000 $ 14 823 000 $ Transport local (tarif 18-25 ans) 444 $ 3 743 364 $ 998 112 $ 1 839 936 $ 6 581 412 $ Télécommunication (téléphone - internet) 1 200 $ 10 117 200 $ 2 697 600 $ 4 972 800 $ 17 787 600 $ Loisirs 2 000 $ 16 862 000 $ 4 496 000 $ 8 288 000 $ 29 646 000 $ TOTAL 17 222 $ 145 198 682 $ 38 715 056 $ 71 367 968 $ 255 281 706 $ Sources : Université McGill, analyse SECOR 51

Annexe 3 TABLEAU 28 : IMPACT DES DÉPENSES D EXPLOITATION ET DES DÉPENSES D INVESTISSEMENTS DE L UNIVERSITÉ MCGILL Pour l'ensemble du Québec, en milliers de dollars de 2009 EFFETS EFFETS EFFETS DIRECTS ET CATÉGORIE DIRECTS INDIRECTS INDIRECTS Valeur ajoutée 593 376 166 563 759 939 Salaires (excluant les avantages sociaux) 497 278 92 308 589 588 Revenu net des entreprises individuelles 3 462 7 895 11 358 Autres revenus bruts avant impôt 92 636 66 358 158 995 Main d'œuvre (années-personnes) 7 700 2 507 10 207 Salariés 7 654 2 182 9 836 Autres travailleurs 46 325 371 Sources : ISQ, analyse SECOR TABLEAU 29 : IMPACT DES DÉPENSES D EXPLOITATION ET DES DÉPENSES D INVESTISSEMENTS DE L UNIVERSITÉ MCGILL SUR LES RECETTES GOUVERNEMENTALES En milliers de dollars de 2009 CATÉGORIE EFFETS EFFETS EFFETS DIRECTS ET DIRECTS INDIRECTS INDIRECTS Revenus du gouvernement du Québec 54 409 14 460 68 869 Impôts sur salaires et traitements payés par les employés 54 048 7 328 61 376 Taxe de vente et spécifique 361 7 401 7 762 Parafiscalité (RRQ, CSST, FSS) 62 704 14 017 76 721 Revenus du gouvernement fédéral 38 943 8 992 47 935 Impôts sur salaires et traitements 38 745 4 447 43 192 Taxe de vente et droits d accise 198 4 545 4 743 Parafiscalité (assurance-emploi) 10 723 2 633 13 356 Sources : ISQ, analyse SECOR 52

Annexe 3 TABLEAU 30 : IMPACT DES DÉPENSES DES VISITEURS ET DES ÉTUDIANTS ATTIRÉS PAR L UNIVERSITÉ MCGILL Pour l'ensemble du Québec, en milliers de dollars de 2009 CATÉGORIE EFFETS DIRECTS EFFETS INDIRECTS EFFETS DIRECTS ET INDIRECTS Valeur ajoutée 163 355 88 051 251 406 Salaires (excluant les avantages sociaux) 62 079 44 837 106 917 Revenu net des entreprises individuelles 6 609 5 460 12 069 Autres revenus bruts avant impôt 94 666 37 754 132 421 Main d'œuvre (années-personnes) 1 910 1 331 3 240 Salariés 1 839 1 176 3 014 Autres travailleurs 71 155 226 Sources : ISQ, analyse SECOR TABLEAU 31 : IMPACT DES DÉPENSES DES VISITEURS ET DES ÉTUDIANTS ATTIRÉS PAR L UNIVERSITÉ MCGILL SUR LES RECETTES GOUVERNEMENTALES En milliers de dollars de 2009 EFFETS EFFETS EFFETS DIRECTS ET CATÉGORIE DIRECTS INDIRECTS INDIRECTS Revenus du gouvernement du Québec 12 992 6 671 19 662 Impôts sur salaires et traitements payés par les employés 3 829 3 216 7 044 Taxe de vente et spécifique 9 163 3 456 12 618 Parafiscalité (RRQ, CSST, FSS) 8 976 6 995 15 971 Revenus du gouvernement fédéral 6 982 3 857 10 839 Impôts sur salaires et traitements 2 278 1 894 4 172 Taxe de vente et droits d accise 4 704 1 963 6 667 Parafiscalité (assurance-emploi) 1 769 1 327 3 096 Sources : ISQ, analyse SECOR 53

ANNEXE 4 IMPACT NET DE LA MAJORATION DE FRAIS DE SCOLARITÉ PAYÉE PAR LES ÉTUDIANTS NON- QUÉBÉCOIS Les étudiants non-québécois de McGill ont payé une majoration de frais de scolarité reversé au gouvernement du Québec totalisant 63,5 millions $ selon les règles budgétaires 2008-2009 et le nombre d étudiants ETP 2006-2007. Pour la scolarité de ces mêmes étudiants, le gouvernement du Québec a octroyé 100,2 millions $ à l Université McGill. L impact net de la majoration de frais de scolarité payée par les étudiants non-québécois de McGill est donc de 36,7 millions $ pour le gouvernement du Québec. Cela représente 3 445,3 $ par étudiant par année 33. Les étudiants non-québécois attirés par McGill, par leurs dépenses de subsistance, génèrent des retombées économiques par étudiant estimées à 12 887 $ par année en valeur ajoutée et des recettes annuelles pour le gouvernement du Québec de 1 008 $. De plus, environ 20 % 34 d étudiants non-québécois attirés par McGill resteront au Québec après leurs études. Ils occuperont des emplois de qualité, bien rémunérés (un salaire moyen estimé à 75 000 $) et paieront des impôts sur le revenu au gouvernement du Québec. TABLEAU 32 : MAJORATION PAYÉE PAR LES ÉTUDIANTS NON-QUÉBÉCOIS ET SUBVENTIONS GOUVERNEMENTALES REÇUES PAR L UNIVERSITÉ MCGILL POUR CES ÉTUDIANTS CYCLE 1er NOMBRE CITOYENNETÉ DES SUBVENTIONS IMPACT NET DE LA D ÉTUDIANTS MAJORATION ÉTUDIANTS GOUVERNEMENTALES MAJORATION (ETP) Internationaux 2 834,1 29 472 211 $ 21 031 622 $ 8 440 589 $ Autres provinces canadiennes 6 033,4 21 178 967 $ 46 108 987 $ -24 930 021 $ Sous-total 8 867,5 50 651 177 $ 67 140 609 $ -16 489 432 $ Internationaux 843,40 8 223 136 $ 12 510 959 $ -4 287 822 $ 2ème Autres provinces canadiennes 648,8 2 277 601 $ 11 718 182 $ -9 440 581 $ Sous-total 1 492,2 10 500 737 $ 24 229 140 $ -13 728 403 $ 3ème Internationaux 277,4 2 380 210 $ 8 809 972 $ -6 429 761 $ Sous-total 277,4 2 380 210 $ 8 809 972 $ -6 429 761 $ Total 10 637,1 63 532 125 $ 100 179 721 $ -36 647 596 $ Source : Université McGill, basé sur les règles budgétaires 2008-2009 et le nombre d étudiants ETP 2006-2007 33 Les chiffres présentés ici, diffèrent de ceux présentés en page 21. Des règles budgétaires et un nombre d étudiants différents ont été utilisés dans ce calcul. 34 Source : CRÉ Montréal, 2006 54