Edouard LORENTE CONTRIBUTION A L'ETUDE DE LA FORMATION AUX METIERS DU BOIS : Le métier de menuisier.

Edouard LORENTE CONTRIBUTION A L'ETUDE DE LA FORMATION AUX METIERS DU BOIS : Le métier de menuisier. THESE soutenue devant i'universite de LYON II en vue de l'obtention du DOCTORAT de 3ème cycle SCIENCES DE L'EDUCATION Directeur de Recherche : Monsieur Guy AVANZINI 27 Février 1984

- 269 - SOMMAIRE INTRODUCTION k PREMIERE PARTIE 8 HISTORIQUE DU METIER NAISSANCE ET DEVELOPPEMENT DE L'ENSEIGNEMENT Chapitre Premier : HISTORIQUE DU METIER 9 I - L'objectif 9 II - Des origines au métier de menuisier en bâtiment 9 ÇJ2 a PilT5 Ç5_^i?î]Q? : NAISSANCE ET DEVELOPPEMENT DE L'ENSEIGNEMENT.-.. 13 I - Historique 13 A) Le problème de la formation 14 B) Les écoles de métiers 16 II - Les différentes possibilités d'apprendre le métier de menuisier 17 A) en L.E.P 1» 1 - Auparavant 18 2 - Aujourd'hui 19 B) en C.F.A 21 DEUXIEME PARTIE 23 LES ENSEIGNANTS ET L'ENSEIGNEMENT Chapitre Premier : L'ENSEIGNEMENT DU METIER 24 Présentation de la pré-enquête et enquête 1 - Objectifs 24 2 - Méthodes 25 3 - Déroulement 25 4 - Résultats statistiques 2c

- 270 - Chapitre Deuxième I - Analyse des résultats menés auprès des enseignants 27 II - Résultats des quatorze premières questions 27 III - Résultats de l'enquête Enseignants 37 1) Aperçu sur la formation professionnelle de nos jours 38 A - L'enseignement enl.e.p. et en CF.A 38 B - Le niveau des élèves i\2 2) La relation professeurs-élèves 45 3) L'évolution de l'éducation, la Féminisation 52 4) La Profession 58 Conclusions 63 TROISIEME PARTIE 66 LES APPRENTIS MENUISIERS Chapitre Premier : n ' * * J n ~4. r Présentation de l'enquête 67 I - Objectifs, 67 II - Méthodes 67 III - Déroulement 68 IV - Exploitation des résultats 69 Chapitre Deuxième : I - La situation personnelle 70 II - Le choix du métier... 72 III - La formation IV - L'attitude face au métier 79 V - Les futurs menuisiers 83 Conclusions Ï 89 QUATRIEME PARTIE 91 LES MENUISIERS Chapitre Premier : Présentation de l'enquête 92 I - Objectifs 92 H - Méthodes 93 III -.Déroulement 93 IV - Résultats de l'enquête 93

- 271 - Chapitre_ Deuxième : I - L'entrée dans la vie active 97 II - Les jeunes restés dans la profession 98 III - L'attitude face au métier 110 IV - La formation reçue au C.E.T. - C.F.A 115 V - Les personnes ayant quitté la profession 121 VI - Les conclusions apportées par les menuisiers 122 Conclusions 124 Ç^PJJie Irois^ème : LES COMPARAISONS 126 I - L'apprentissage 126 1 ) Les matières préférées 127 2) Les éléments non-satisfaisants 128 II- Le travail de menuisier. 130 1) La fuite du métier 130 2) La qualification.» 130 3) Le temps de travail et les salaires 130 III - Les projets. 132 J) S'installer à son compte 132 2) La formation continue 132 Conclusions 137 CINQUIEME PARTIE : 138 LE POINT DE VUE DU PATRONAT Çh ]^tre Pr^rruer : ^e devenir du métier vu par le patronat 1.41 A) L'automatisation 141 B) L'apprentissage du métier 143 Chapitre r Deuxième : * i * * 11 ' J * ->,,,r Comment le patron conçoit leducation? 145 Chapitre Troisième : La relation avec le corps enseignant 148 a J^iIfLJ? t^01 e : *- a féminisation dans le métier de menuisier 152

- 272 - Chapitre Cinquième :A qui est donné la priorité de l'emploi 154 Chapitre Sixième : La Taxe d'apprentissage " T.A. " 157 Conclusions 160 CONCLUSION GENERALE. 161 Table des Annexes 165 Bibliographie 263 Notes 267 Sommaire 269

SOMMAIRE des ANNEXES Page 1 - Les sources de recherches 166 2 - Exemples de statuts des menuisiers 169 3 - Table alphabétique des sigles 176 4 - La formation professionnelle en menuiserie 177 5 - Schéma du déroulement de la formation professionnelle 178 6 - Adresses des L.E.P. et des CF.A. Rhône-Alpes 182 7 - Listes des établissements scolaires en région Parisienne 186 8 - Exemple de formation d'un CF.A. dans TAIN 188 9 - Listing des CF.A. en France 195 10 - Règlement d'examen du CF.A. 196 11 - Questionnaire enseignant 197 12 - Lettre d'accompagnement 207 13 - Questionnaire distribué aux élèves de CAP. 208 14 - Le traitement par l'informatique 215 15 - Questionnaire envoyé aux anciens élèves 222 17 - Implantation du salon EXPO-BOIS 232 18 - Questionnaire distribué aux exposants, en Français 234 19 - Questionnaire en Allemand et en Anglais 241 20 - Les réponses négatives 256 21 - Les réponses positives 259

- 166 - ANNEXE N 1 LES SOURCES LIEUX DE RECHERCHE POUR LES METIERS DU BOIS " en particulier le métier de Menuisier " Il est utile de souligner qu'une recherche bibliographique dans ce domaine n'a pas été facile, d'autant plus que cela ressortissait des corporations secrètes dans leur origine. Tout se retransmettait de " bouche à oreille " ; seuls existaient quelques tracés incompréhensibles du non spécialiste. Nous fournissons à ce sujet une liste de lieux de recherche qui n'est pas exhaustive mais qui peut faciliter le travail d'autres chercheurs dans ce domaine qui ne devront jamais se décourager même s'ils se heurtent souvent à des réponses négatives (69) ou des refus de collaborer. Mais fort heureusement nous avons tout de même rencontré des personnes intéressées par notre recherche (70)! (69) Voir ANNEXE N 20 (70) Voir ANNEXE N 21.

- 167 - ADRESSES UTILES POUR RECHERCHE SUR LES METIERS DU BOIS (menuisier) Ministère du Commerce et de l'artisanat 24, Rue de l'université - 75007 PARIS - Tel : 16(1)555.93.00 Direction de l'artisanat - 97/99, Rue de Grenelle - 75007 PARIS Ministère de l'industrie (Direction des Industries chimiques, textiles et diverses) 66, Rue de Belchasse - 75700 PARIS - Tel : 16(1)555.93.00 Ministère de l'environnement et du Cadre de Vie (Service de 164, Rue de 3avel - 750Ï5 PARIS - Tel : 16(1)554.97.08 l'information) Ministère de l'education Nationale 107/110, Rue de Grenelle - 75007 PARIS - Tel : 16(1)550.10.10 Secrétariat d'etat à la Condition des Travailleurs Manuels 127, Rue de Grenelle - 75007 PARIS - Tel : 16(1)567.55.44 Association Nationale pour la Revalorisation du Travail Manuel 31, Rue de Constantine - 75007 PARIS -Tel : 16(1)705.70.33 Division de l'apprentissage - 142, Rue du Bac - 75007 PARIS Comité Central de Coordination de l'apprentissage du Bâtiment et des T.P. 7, Rue du Douanier Rousseau - 75014 PARIS - Tel : 16(1)589.22.24 Institut National du Bois ou Ecole Technique du Bois 6, Avenue de Saint-Mande - 75012 Paris - Tel : 16(1)628.09.33 Ecole Nationale des Ingénieurs des Techniques Forestières des Eaux et Forêts Domaine des Barres - 45290 NOGENT-sur-VERNISSON Centre d'etudes Forestières - Route de Rochemaure - 26200 MONTELIMAR Ecole BOULLE (Agencement et Ameublement) 9, Rue Pierre Bourdan - 75012 PARIS - Tel : 16(1)346.67.34 Lycée Technique du Bois (Option Scierie, Négoce, Transformation Bois) 39330 MOUCHARD - Tel : 16(84)73.82.22 Centre de Formation Professionnelle " PROMOBOIS " Loubières - 09000 FOIX - Tel : 16(61)64.00.32 FORMABOIS - 163, rue Saint-Honoré - 7500i PARIS - Tel : 16(1)260.54.60 A.F.P.I.A. (Formation Professionnelle des Industries de l'ameublement) Direction : 28, Avenue Daumesnil - 75012 PARIS - Tel : 16(1)307.59.07 Centres de Formation : Route d'harreville - 88350 LIFFOL-LE-GRAND 115, Rue Louis Guérin - 69006 LYON Centre Technique du bois (C.T.B.) ÎO, Avenue de Saint-Mande - 75012 PARIS - Tel : 16(1)344.06.20 Confédération Nationale des Industries du Bois 36, Avenue Hoche - 7500& PARIS - Tel : 16(1)561.00.90 A.T.M. Ecire au C.E.P.A.M. - 28/30, Rue des Peupliers - PARIS Tel : 16(1)580.80.38

- 168 - A.F.O.R.P.R.O.M.A. (Association Pour la Formation Professionnelle dans les Industries du Bois) ÎO, Rue du Débardacère - 75017 PARIS - Tel : 16(1)574.99.42 Assemblée Permanente des Chambres de Métiers (A.P.C.M.) 12, Avenue Marceau - 75008 PARIS - Tel : 16(1)723.61.55 INFO BAT (Fédération Parisienne du Bâtiment ) - Tel : 16(1)574.99.42 M.F.R.E.O. - 4, Avenue de Montoire - Ï5500 GIEN Confédération de l'artisanat et des Petites Entreprises du Bâtiment 49, Boulevard de Port Royal - 75013 PARIS - Tel : 16(1)707.53.04 ou 507.63.04 Fédération des Maîtres Artisans du Bâtiment 33, Avenue Kléber - 75016 PARIS - Tel : 16(1)720.10.20 Fédération Nationale du Bâtiment 30, Rue des Vinaigriers - 750ÏO PARIS - Tel : 16(1)720.10.20 Association Ouvrière des Compagnons du Devoir du Tour de France 82, Rue de l'hôtel de Ville - 7500^ PARIS - Tel : 16(1)271.23.22 Fédération Nationale Compagnonique des Métiers du Bâtiment 161, Avenue Jean Jaurès - 75011 PARIS - Tel : 16(1)205.28.15 Préparation au C.A.P., B.P. et perfectionnement. Bibliothèque FORNEY - 1, Rue du Figuier - 75004 PARIS - Tel : 16(1)277.39.27 Ouvert de 13 H 30 à 20 H 30 Au Centre Nationale d'information et de Documentation sur les Métiers d'art Hall d'entrée du Musée des Arts Décoratifs 107, Rue de Rivoli - 75QOI PARIS - Tel :16(1)260.32.14 ou 260.56.58 (Lundi à Jeudi de 12 H 30 à 17 H 30) Société d'encouragement aux Métiers d'art - 20, Rue de la Boétie - 7500& PARIS Librairie Spécialisée des Arts et Métiers 40,Rue Saint-André-des-Arts - 75008, PARIS - Tel : 16(1)326.16.03 C.P.I.B. - 2, Avenue de Saint-Mandé - 75012 PARIS Maison des Compagnons à Tours - Fédération Compagnonnage du 9, Rue de la Serpe - 37000 TOURS - Tel : 16(47)20.88.06 Bâtiment Musée des Beaux-Arts - Place François Sicard - 37000 TOURS Tel : 16(47)05.68.73 Musée Hôtel GOING - Rue du Commerce - 37000 Tel : 16(47)62.22.32 TOURS Maison de l'outil et de la Pensée Ouvrière 7, Rue de la Trinité - loooo TOYRES Ouvert de 9 H à 12 H et de 14 H à 18 H (même le samedi) C.E.R.Q. - 9, Rue Sextius Michel - 750Ï5 PARIS - Tel : 16(1)575.62.63 E.N.N.A. - Ecole Normale Nationale d'apprentissage Place du 8 Mai 1945-93206 SAINT-DENIS - Tel : 16(1)822.06.60

- 169 - ANNEXE N 2 EXEMPLE DE STATUTS DE MENUISIERS J - Statuts des Menuisiers de Tonnerre ( 8 3uin 1508) 2 - Statuts des Menuisiers d'avallon (16 Mai 1753) Ces renseignements ont été trouvé à la Bibliothèque FORNEY - 1, Rue du Figuier à Paris.

- 170 - Y!,._ ST\TITS m-.% Mnxcsn.sr, or ToN--.TruiV.lS Juin 1503) (1). {BU«lIoth- -le- Tonnerre, nuaniu r-.l 12, fol. 153-IJG.J [T. Quiconque votîwre, U-.er ou% rvver -. ', Levr.rgner dortit mestyer M'îit Tonnerre nt: e»; î;.tli. 'e ^f.i'insu...'1'.ùîr, faire le pourra pourvpti qu'il s-jjt ouvrier Skifils-int cl qu'il ;n! esté c\m»iîrs* par les jurez fi t-n l'hosliï de i'iing u'irei:!:; ci que k> chitf d'ecuvre qvil (en soyt 'i;i pris <U- (fiiatre ui; six fra:;.*.. Et en lieïnanilaiit -,on thief J\ruvre lux pm'ei, donner;, vin^'t soit!>»;i Non <>,;ux insistre*"» et ne pourr.i 'h.'vil'cr ;»-dit ci.'cf ii'<ei;\ re ">,>.;s le faire p'-.-n.ieri-iner.t visiter por H"> JHV'/ «hn'it liiv.lur, l'iivpii!/ pmir ce faire li-ini'u rrî Oix sv>îf!;.;; ruys;,-j en "c /v-r.f!' s :st fa -:\ %'. <p.;î ser.i trouvé "uffisarj, sera ',: -.tai.i' ::..astre et sera rccc.- au seri"i-:iî par r.eei.<: YmJc prevmi. Et pr>..i ra eo;-! «.- : iz î..';rroys a la bsweîte pcvj- p, ;r.e-.\e M'ô'i'.ïeur Sainet.' s-.p!! c-î.-îjiic ~.:<!ii SSÎOstït?r, s;r.;f ;;-..> le; fils»:lc maistre'. deriio'.ir : ;;is en îa vi!!o «le Tonnerre iif peveron! d'urgent pour,ev.r f;,!;.,.,., }. [ ;lv:.. S y utffirs que- les. maîtres tl'idit mestitr rapportent - > pss.'ir:' p:ir leur -K-r:iiCr.t ie^iiu i'ilz e'e inr;i<lrcs estre suffisatis pour 1 '<"*" ;'_:;?»!* «hulit ;h<', vly<'r et s ftiiv faire rhief il'eeuvre pour ester pris^ex - t i n:sirt<; àxuh\ ïiiestycr, en pn/irsl cinq smz lourr.oys» 1.».il"" Saine! Ji.sc^ih et e.i b-ihant 3 <îisncr aux maish-v* ou, pour ieeip;v «iisner, trente cinq h-)]:. '2 item qa<" 'oui "enpiasrpvhi be".onep-.!;ii ci Tonnerre, fpiigr.nrrt nrcr-m, payera pour ;.: envenae tr^j, s, \;>ïi Un.rnoys pour ia messe, ']} SniuM hnni( x 'o,';!ié^ "i rcs'? (S;i'.c par J-MII Pîiiot. ['rtiycr, <ici:rô<' fiamr.va Vi jnt-w.toyv FM-, u ûiit -;mir le!u>i en l'f'.»rtmn lie Te.nncrre et Amerro.s», en pn'scncc i!e. fieor-irear tic la c<imt<r*<i. de C'uiîl.ie.me Mirrîucr..Je^n More ut, t)i<ilit T:i->!,in'.s!n, î'icers de Cle'vrfv il.t,.'citi ijilî;ird. t-clievins de Ton- '''iif,.t des rniilrc* m^nusmers 'vsn i.u<p;iii. (.:.nntt- Jîanjyclct,.Jc.i;i Louy», e» M-irUn 5)i:cîi->îte.

^il^^^s^^^&.it^^.^isi,:- 5i DANS l.a IlÉCION OK L'YONKR 333 dont le maistre pour!c<rticl il bcsongncral sera tenu respondre et payer. [3] Hem que in femme veufve de l'un" des ministres pourra totîlr nstelier et varicl besonçnnnt, tant comme elle sera veufve, ers gardant les ordonnnncs dudit mestyer. [4]. Item que mili ne fncent hiiyz cnchassilez ne châssis «verrières ne fenestres ou i! y ayt point (1) d'aube tant en membrures qsu» autres paneaux et eu Heu qui puisse porter dommage; et c.nslx qui seront trouvez faisant le contraire perdront Poirvnvijï*» et sera icr'hiy ars et bnisîe devant son Imys comme Jaulsc et mauvaise; et oultre payera cinq solz d'amende, dont le prevost de Madame aura quatre blnns et les jurez dudit mestycr quatre blnns, et a la messe S ni net Joseph quatre blans- [5] Item (pie nul ne face porthe-nu il y y a> t aube tant en membrure.s que en panneaux ne en lieux ou il porte préjudice, comme dici est. ne tpi'it y ait poinct de bois pourri?, et aussy qu Viles ne soyent faictes a leur adrolct, bien et suffisamment, sur la peine dessus dicte. [G] Item que nul ne face table, «le quelque bois que ce soyt, r>u il y nyt poinct d'aube en joincture ne poinet fde] pourriture, <mr les peines dessus dictes. [7\ Ttem que mil ne face porte <m i! y ayt poinct d'.ii:bc tant en membrures qui sont cncbaskillemeiîs comme es ayz dont elles sont enfonsées, ou il porte ])rejudlce comme dici est, sur les peines dessus dictes. [8% ilcni que nul ne face banecj JIC table et a columbes ne d'anltre façon que ne te face de membrures bonnes et convenable»; el par semblablement de dressom-rs de taille ou d'aultre façon ou il y ayt poinct d'aube es membnircs ne es pancaux ne en lieu ou il peut porter préjudice, sur peine de payer Indicte amende et sy sera l'ouvraigc refoirt a.ses despans. [D] Item qniconques fera bancq (fui ayt dix pieciz de long on plus, il sera tenu de mettre deux barres pour mieulx tenir le fond et ung pied par voye et aussy de mettre membrures raisonnables selon ]a longueur des baneqz; qu'il n'y mette poinct d'aube qui y porte préjudice, sur les peirïcs qrtic defesus. [10]. Item que mil ne fafce coffres a queue d'a>rc,nde ou il y ayt poinct de marain pourry ne escbaufté en lieu ou il puisse porter dommaige et aucuns noeuds qui voysenf oui Ire, et que le fond aussy soit sy long et sy ilargc qu'il employé les greues de bout a aultres, sur les peines dessus dictes, c'est nsscavolr d'estre ars et de payer ladicte amende. [11]. Itoni que nulz desdits mnlslres ne nultces revendeurs qui auront vieux ouvraiges jntiniz qui auront serry, comme buftetz, (1) Un» point, une Iracc d'aubier.

1 334 LES COMMUNAUTES OE MÉT1F.BS 52 bancqz, coffres et semblables, ilz ne "les pourront renouveler ne réparer pour revendre jusques a ce que premièrement Hz soient venduz. [12]. Item que nulz ne facent micuncs trappes ou il y ayt poinct d'aube, tant en membrures que es ayx, en lieu ou il puisse porter préjudice, et que icelles trappes soient goujonnées et entre les goujons une clorf pendant enmortaisée, sur les peines que dessus., [13]. Item que nulz ne facçnt huches, de quelque bois que ce soit, qu'elles ne soient bonnes cl suffisantes, sur les peines que dessus. [14]. Item que nul no face chaires enéhassillées ne nftenostres aucunement de blanc bois ni aultre ouvraige duclit mestier sinon en table, SUT peine de J'amende et de refaire ledit ouvraige a ses despans. [15]. Item que nul ne face lambry de faou qui soit hnuldry (1) ne eschauffé ou lieu ou il puisse porter préjudice, sy ce n'est en réparation, sur peine de l'amende et de refaire l'otivrnige a «ses despans. [1G]. ïtem que nul ne face farre chambre, de quelque bois que ce soit, de menuiserie ou il y ait aube ne bois pourry.ne cschatifté et aussi que Ses pnnneaulx soient goujonnez cl collez, sur les peines que dessus. [17]. Item que nul ne face aulmaires qu'elles ne soient a posteaux ou colonnes enchassillez, ou il y ait poinct d'aube tant en membrure qu'en enfonsure, es guichetz ou en lieu qu.i porte, préjudice, &ur les peines dessus dictes. [18]. Item que nul ne face... fermans... ou il y ait poinct d'aube, ou pourriture ne aucuns nocudz qui voisent oullre, sur les peines que dessus. [19]. Item que..nulz ne facent treteaulx pîoyans ou toriissez no nul très, s'ilz ne les font bons et suffisons, sur les peines dessus dictes. [20]. Item que nulz ne facent clerf pendant n panneaux en lieu ou il y ait poinct d'aube ou en lieu qui porte dornmaige et qu'ilz soient suffisons; et qui fera le contraire, ii sera tenu l'amender a ses despens et payer l'amende que dessus. [21]. Item que nulz ne facent huys fors a clerf qui n'avt ung goujon entre deux clerfs et qu'il n'y ait poinct d'aube ne de pour- ' riture et qui soit bon et suffisant; cl qui fera le contraire, il encourra es dictes peines. [22]. Item ceulx qui feront coffres a corps ou serrure que ne les portent plus avant de la jambe de l'huys, sur peine de l'amende que dessus. (1) «Faou n f/vif/iu), lu"tre ;f< houhlry», boh CclinuftY.

173 C.)3 DANS LA RCGIO.\ DE t'u/.s.v; 33 ;> [23]. Item s'aucun maistre va ouvrer en i'hoskd d'aucun bourgeoys ou aultre personne, tant a journée fj'h' au H rem e a t, il sera tenu de conseiuier les botu'geoys et aultres personnes de faire sa besongne bic'n, selon les oniomnvnces dudit mestier, et ncantmoings pourra faire tel ouvraige connue ledit bouryeoys vouklra pour son user. [24]. Item que nu! ne face cuve ou i! y ait aube en douves jie enfonsurcs ne meut! qui porte dommaige, sur Ses peines epse dessus et de la faire a ses despans, supposé que cclhiy pour lequel 0!j In feroit en feus! contant. [25]. Item que audit mestier aura deux maistres jurez qui visiteront ot garderont icelhiy mestier, qui seront renouveliez par chascun an, lesquels y seront establiz <par nous ou le prevost de Madame cl auront Visitation sur tous ouvraiges de leur me.sticr et sur tous cculx qui ies feront; et pourront prandre et arrester tous mauvais ouvraiges ou ilz verront en leurs consciences avoir fautsotrz ou mesprises, appeliez a ce faire ung ou plusieurs sergens de Madame. [2Gj. Item que nul vallct, ou alloué pendant qu'il sera vallct, ne. pourra ouvrer chez chailans sans le congé de son dit maistre, sur peine de l'amende de vingt snîz, dont la messe aura' cinq soir. [27]. Item pourra chascun maistre tenir tant d'apprantifz qu'il vouklra; mais qu'il n'en prenne aucuns de quatre ans et que durant ce temps le maistre ne puisse vendre ledit apprantiz a aultre et aus.sy que ledit apprantiz ne puisse aohcpîer. [28]. Item que nulz dudil mesticr ne pourra mettre en triivrr vaîïetz qu'ils soient allouez a au] 1res maistres dudit mestier, pour tant qu'il le sache, sur peine de vingt soi:', dont le prevost aura la moytié et l'aulire moytié a la messe des jurez. Et semblablement sy le vallet qui est alloué une fois (ou il) se alloue a aultrt avant qu'il ayl achevé.von service, ii payera ladirte aine ride. [29]. Item que nul ne puisse ouvrer dudit mestier par nuvt oultre neuf heures du soir cl plus tost que quatre, heures de malin, sy ce n'est pour Madame ou pour aultres seigneurs et pour cas de nécessité, pour fermer sur rue huys ou fenesîres, sur peine de cinq solz tournoys dont la'.nwfcsc aura quatre binas, les maistres autant et le reste au prevost de Madamec«^«&; wiyt vw<«v>«. f PlSSf V ME NUISIER-Statur-Tonnerre-1508 0674.2 STATUTS des menuisiers de Tonnerre. 8 Juin 1.938 > '4*4.1) -JLLjLJi., Recueil factice in-12 pp. 50-53. "1508" î Sta i Dons 21440 Sur place (Extrait du Bulletin de la Société des sciences historiques et naturelles de l'yonne. 1917. vol. 71)

XX. STATUTS DES MKNUISIEÎIS D'AVALLON (16 Mai 1753), [Arch, commun. d'a vallon, BB 19% fol. 73.] Louis, par la grâce de Dieu roi do France et de Navarre, \ tous ceux qui ces présentes! lettres ten forme d'&rresti verront, salut. Savoir faisons que, vu pnr notre Cour de Parlement <îe Bourgogne la requête contenant les statuts et réglcmens proposés par les maîtres menuisiers de la ville d'avalion, ladite requête tendante à ce qu'il plût à notre dite Cour homologuer lesdits statuts et rcglcmens,... notre dite Cour a homologué et homologue lesdiîs statuts et re-glemens, pour être exécutés sous les modifications, restrictions et ajonrlions portées par le présent arrest et en la forme qui suit :, Art. î. Celui qnii se présentera- pour être reçu maître justifiera d'un certificat d'opprcntissiige, réglé pnr notre dite Cour à deux années. Art. 2. Chaque aspirant à la maîtrise fera chef-d'oeuvre de douze jours de travail et de moitié s'il est fils de niaitre ou s'il a épousé une fille ou veuve -de maître; lequel chef-d'eeuvre sera proposé par le comité des menusiers, sans néanmoins qu'il puisse appartenir h ladite communauté mais «l'npirant. Art. 3. Un maître ne pourra avoir plus d'un apprentif, si ce n'est qu'il pourra commencer F-apprentissage d'un second six mois avant l'expiration de r-apprentissage du premier. Art. 4. - Chaque maître pajera à la communauté, pour choque apprentif, 0 livres entre les mains du juré en recette qui s'en chargera dans son compte. Art. 5. L'aspirant du-quel le chef-d'œuvre aura été reçu payera pour les droits de la tré-erption à la maîtrise, savoir : le fils de iinnitrc, 15 livres; celuy qui épouse filk* ou veuve de maître, 20 livres; l'apprentif de ville, 24 livres; l'apprentif étranger, 30 livres. Lesquelles sommes seront payées entre les -mains du juré de la communauté qui s'en chargera dans son compte. Art. G. Les veuves de maîtres auront le privilège de faire faire pnr des compagnons ou maîtres les ouvrages dont elles auront fait par elles-mêmes les marchés, qui seront a cet effet signés et approuvés d'elles; et durant qu'elles jouiront de ce privilège, elles payeront leur part et portion des chargea de la corn-, munauté. Art. 7. Les maîtres nienusiers feront les planchers, tendues et cloisons, portes et autres ouvrages d'aïs gravés et joints ensemble, tt ce sauf les droits des maîtres charpentiers auxquels les mêmes ouvrages demeurent permis. Art. S. Les marchands forains qui amèneront des marchandises de menurcrie *ne ^pourront les vendre et livrer qu'elles n'nycnt été visitées par l'un des jurés en présence d'un officier de police, à -peins de confiscation et de 3 livres 5 sois d'amende la confiscation Applicable à la communauté desdits menuisiers. Art. 0. Les tablctiers, «-béni.«te*, sculpteurs ne pourront faire ouvrage do menuzeric qu'ils «n'-ayent été" reçus maîtres inenusicrs et les tourneurs ne pourront faire aucun assemblage de menuzerie s'ils n'ont été reçus maîtres menusiers. Art. 10. Tous les maîtres s'assembleront chaque année!." lendemain de Sainte Anne poux arrester le compte du juré qui sortira de charge et nommer un nouveau juré. Ar(. 11. Les jurés de lai communauté pourront Unis les trois mois faire visite chez les maîtres pour reconnoitre si les ouvrages sont de bonne qualité et de bon bois; et [ceux] qui seront trouvés deftcctueux pourront être saisis et déposés au greffe de In police, pour ensuite être prononcé sur la confiscation au proffu de ladite communnuté, s'il y échet, par les officiers de police.

Arl. 12. Demeure supprimé ledit a t. 12 portant que chaque aspirant payera, îor.s de In réception à la maitme. 30 MÎS à chacun des deux jurés, Ârî, 13. ~ Sera pavé a chacun des deux jurés 3 livres par an pour les visittes qu'ils feront, laquelle -somme sera allouée en dépense au juré en charge dans son compte. Art. 14. Sera payé par chaque maître 20 sois par n'n pour tous droits de visitte et sera en outre payé par le maître qui aura des compagnons, 2 sols C deniers pav chaque corr-paction qui se trouveront (sic) travailler pour lui au teius des visittes; desquelles sommes le juré en charge fera état dans son compte. Art. 15. Les jurés ne payeront durant leur exercice aucun droit de visite ny pour eux ny pour les compagnons qui iravaillcront pour eus, ee qui aura lieu pour le second juré de même que pour Se premier. Art. 16. -- - Les jurés auront un marteau de jurande, dont l'eriii>reinfe sera retenue sur les registres de în police. Duquel marteau les jurés se serviront dans leurs visittes à marquer les dois et cuivrages tic mauvaise qualité et à marquer les hois qaie 1rs aspirants représenteront pour l'exécution du chef-d'uuivre qui leur aura été proposé par le Comité. Art. 17. ~ Demeure supprimé ledit art. 17 portant (pie les aspirants qui n'auront pas fait leur apprentissage n Avoiiou serviront en ladite ville, comme compagnons, deux années chez îcs maîtres avant que de pouvoir être reçus h la maîtrise. Donné en Parlement, a Dijon, le ÎC mai î"an de grâce 175'J et de notre rétine le trente-huitième. rfisï* 1 (444.1) "1753" Sta Sur place MENUiSIER-Stafuf-AvaMon-1753 ^UL&J., Recueil factice in-12, pp. 81-83. DOES 21439 {Extrait du Bulletin de la Soci.*r<! H**- - et naturelles de l'yonne. 1917. vol. 71. }

- 176 ANNEXE N 3 TABLE ALPHABETIQUE DES SIGLES B.E.I. B.E.P. B.E.P.C. B.M. B.P. B.T. B.Tn. C.A.P. C.C.C.A C.E.G. C.E.P. C.E.T. C.F.A. C.P.A. C.P.P.N. C.T. D.F.E.O. E.F.A.A. E.N.P. E.N.N.A. E.P.I. L.E.P. L.E.T. L.T. O.H.Q. O.Q. O.S. S.M.I.C. Brevet d'enseignement Industriel Brevet d'etudes Professionnelles Brevet d'etudes du 1er Cycle Brevet de Maîtrise Brevet Professionnel Brevet de Technicien Baccalauréat de Technicien Certificat d'aptitude Professionnelle Ou C.C.C.A. B.T.P. - Comité Central de Coordination de l'apprentissage du Bâtiment et des Travaux Publics Collège d'enseignement Générai Certificat d'etudes Primaires Collège d'enseignement Technique Centre de Formation d'apprentis (du Bâtiment et de Travaux Publics) Classe Préparatoire à l'apprentissage Classe Pré-Professionnelle de Niveau Collège Technique Diplôme de Fin d'etudes Obligatoires Examen de Fin d'apprentissage Artisanal Ecoles Nationales Professionnelles Ecole Normale Nationale d'apprentissage Ecoles Pratiques d'industrie Lycée d'enseignement Professionnel Lycée d'enseignement Technique Lycée Technique Ouvrier Hautement Qualifié Ouvrier Qualifié (OQ1, OQ2, OQ3, selon les échelons) Ouvrier Spécialité (ou sans qualification) Salaire Minimum de Croissance

STRUCTURE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE PREMIÈRE FORMATION <*) 3 voies : ~ Formation scolaire : dispensée sous la tutelle du Ministère de l'education - Formation alternée : apprentissage en entreprise avec contrat et complément théorique en C.F.A. - Formation par stages : dispensés par l'a.f.p.a. et par des organismes agréés. MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION MINISTÈRE DU TRAVAIL Certificat d'aptitude Professionnelle B.E.P. B.T. Préparation à la Maîtrise (1) Stages professionnels 14 ans Entrée en LEP1 année 1 an d'études après le CAP A.FJ>A. A.O.C.D.D. Organismes agréés Contrai Emploi- Formai ion 15 ans 16 ans 17 ans 18 ans 19 ans ««2 e «««3 e «Examen du CAP Entrée en CPA Entrée en CFA 1" année Entrée en CFA 2' année Examen du CAP ou EFAA En 2 ans Entrée en LEP 1 année LEP 2' année Examen du BEP En 3 ans Entrée er LT Seconde LT 1" année LT Terminale Examen d'j BT Recrutement sur concours Options : - études - fabrication Entrée en CEI 4'année Examen de sortie Attestation de fin d'études A partir de 17 ans Stage de formation professionnelle du 1" degré durée 6 mois Certificat de fin de stage de 16 à 21 ans Formation en 15 mois en entreprise avec cours professionnels et stages dans les Maisons des Compagnons de 16 à 25 ans Stage de 7 ou 8 mois dans le cadre du Pacte National pour l'emploi des Jeunes de 17 à 26 ans - contrat de 6 mois avec formation technique de 120 à 500 heures - contrat de 12 mois avec formation technique de 500 à 1200 heures FORMATION CONTINUE (') Spécialité et Maîtrise STAGES PROFESSIONNELS AFORPROMA A.F.P.A. A.O.C.D.D. Féd. Comp. - Formation de : Technicien-Métreur : A.F.P.A. (durée 10 mois, recrutement sur concours) Contremaître (en préparation) : A.F.P.A. (*) Des renseignements complémentaires peuvent être obtenus auprès des Chambres Syndicales de Menuiserie et des Organismes cités dans l'annexe COURS TECHNIQUES - Dessin professionnel : AFORPROMA A.O.C.D.D. Ftd. Comp. : U.S.C.A.B. Cours de promotion Sociale dans la plupart des L.E.P. NB - Plusieurs sessions de cours sont nécessaires pour atteindre le niveau du BP ou du BM Cours de Métré de Menuiserie : (durée 2 ans, recrutement sur concours) AFORPROMA USCAB >? z X m y I

- 178 - ANNEXE N 5 SCHEMAS DU DEROULEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

~ 179 - DEROULEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE C.F.A. C.P.A.) C.E.S. 16 ans C.E.G. L.E.P. (ex - C.E.T.) 15 ans Tests d'orientation Placement par Chambre des Métiers par lui-même ou par le Syndicat 1 Maître d'apprentissage Etablissement du Contrat par l'intermédiaire de la Chambre des Métiers Professionnel Apprentis Formation pratique ou Entreprise Deux ans Formation théorique et pratique C.F.A. -»E.F.A.A. ou C.A.P.** Perfectionnant *- - Cours de Perfectionnement.B.M. B.P. Ouvrier Qualifié ^- -* Cours promotion Sociale -tfltechmcien - Chef d'entreprise - Artisan ou Maître Artisan^ l

- 180 - Les métiers du Bâtiment exigont compétence et spécialisation. i Tu peux choisir entre,- ou MAÇONNERIE METAILERIE CARRELAGE PLOMBERIE SANITAIRE PEINTRE COUVERTURE PLATRERIE - PEINTURE INSTALLATION THERMIQUE CHARPENTE ELECTRICITE MENUISERIE ET AGENCEMENT HaL j^*,. 9.. Collège Enseignement Technique SI TU VEUX CONTINUER UNE SCOLARITE A TEMPS PLEIN A partir de 14 ans : inscription par l'intermédiaire de ton Etablissement scolaire C.E.T. de BRON ; 235, boulevard Pineî - BRON C.E.T. de THIZY : 7, me de l'hospice - THIZY C.E.T. annexé à Î'E.N.N.Â. : 4, rue A. de Musset VILLEURBANNE etc.. Centre fie Fondation d'apprentis SI TU VEUX ENTRER DANS LA VIE ACTIVE ET ALTERNER FORMATION AU CENTRE ET EN ENTREPRISE ; Si tu as 15 ans : Classe Préparatoire à l'apprentissage (C.P.A.) 1 semaine en Entreprise 1 semaine au Centre Si tu as 16 ans ; Contrat d'apprentissage de 2 ans : 3 semaines en Entreprise 1 semaine au Centre LA FORMATION EN C.E.T. OU EN C.F.A. EST SANCTIONNEE PAR LE MEME EXAMEN : CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE (CAP.) CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS BATIMENT 115, rue Louis Guérin - 69006 LYON Tél. : 89-03-51 Sachez que le Centre est conventionné avec l'etat et géré paritairement par l'association pour la Formation Professionnelle dans le Bâtiment et les T.P. du Rhône {A.F.P.S.T.P.R.}. Pour la recherche des Entreprises, s'adresser au Secrétariat du C.F.A.

f\ 10! QUt A Kl, 1S ou 1i /latf... - 181 - A ton âge on sait déjà beaucoup de choses. On croit même tout savoir. Et, un soir, on découvre que l'on ne sait pas Quel métier choisir, ou comment l'apprendre ALORS, INFORME-TOI REGARDE TRAVAILLER DES PROFESSIONNELS INTERROGE-LES BREF, BOUGE, RENSEIGNE-TOI. NE LAISSE PAS LE HASARD DECIDER DE TON AVENIR VOUS Pm6NU, Â, Vous vous inquiétez On vous parle de revalorisation du travail manuel On vous dit qu'il faut faciliter l'insertion des jeunes dans la vie active. VOUS AUSSI RENSEIGNEZ-VOUS AUPRES DU CONSEILLER D'ORIENTATION DE L'ETABLISSEMENT DANS LEQUEL SE TROUVE VOTRE ENFANT ou VENEZ VISITER LE CENTRE DE FORMATION DES APPRENTIS BATIMENT (C.F.A.) DE LYON OU TELEPHONEZ AU 89-03-51 61 WUS PmmWNNBlS... Sachez que de nombreux jeunes souhaitent apprendre un métier entrer dans la vie professionnelle ALORS, ACCUEILLEZ-LES, ACCEPTEZ D'ETRE LEUR MAITRE D'APPRENTISSAGE COMMUNIQUEZ-LEUR VOTRE EXPERIENCE LES METIERS DU BATIMENT DEMANDENT DE PLUS EN PLUS DE QUALIFICATION ET OFFRENT DES PERSPECTIVES D'AVENIR SOUVENT INCONNUES

182 ANNEXE N 6 ADRESSES DES L.E.P. et des C.F.A. auprès desquels l'enquête a été réalisée et leur situation géographique

- 183 - LISTE DES DIFFERENTS L.E.P. (ex. C.E.T.) DANS LA REGION RHONE-ALPES PREPARANT AU DIPLOME C.A.P. " MENUISIER " AIN : - AMBERIEU Lycée d'enseignement Professionnel Rue Alexandre Bérard 015QO AMBERIEU - Tel : 16(74)38.01.99 ISERE : - LA COTE SAINT-ANDRE Lycée d'enseignement Professionnel Avenue H. Berlioz 3826Q - LA COTE ST ANDRE- Tel : 16(74)20.34.22 et 20.40.33 - DOMENE Lycée d'enseignement Professionnel Rue G. Rivet 3824Q - DOMENE - Tel : 16(76)89.20.57 - GRENOBLE Lycée d'enseignement Professionnel annexé au Lycée Technique d'etat " VAUCANSON " 27, Rue Anatole France 38Q3Q - GRENOBLE Cedex - Tel : 16(76)96.55.18 - SASSENAGE Lycée d'enseignement Professionnel Rue des Pies 3836Q - SASSENAGE - Tel : 16(76)88.53.81 - VIENNE Lycée d'enseignement Professionnel annexé au Lycée Technique Nationalisé 124,Avenue Général Leclerc 382Q9 - VIENNE - Tel : 16(74)85.00.13 et 85.00.14 - VOIRON Lycée d'enseignement Professionnel annexé au Lycée Technique d'etat Boulevard E. Kolfler B.P. N 209 385Q8 - VOIRON - Tel : 16(74)05.04.45 LOIRE :- LE CHAMBON FEUGEROLLES Lycée d'enseignement Professionnel 33, Bd Lénine 425QO - LE CHAMBON FEUGEROLLES - Tel : 16(77)53.04.27 - LE COTEAU Lycée d'enseignement Professionnel Allée des Etines 4216Q - LE COTEAU - Tel : 16(77)72.09.10 - MONTBRISON Lycée d'enseignement Professionnel Avenue Paul Cézane 426QO - MONTBRISON - Tel : 16(77)58.09.55 - SAINT-ETIENNE Lycée d'enseignement Professionnel annexé au Lycée Technique " Benoît Fourneyron " La Métare Rue Virgile 42000 - SAINT-ETIENNE - Tel : 16(77)25.20.33

" SAINT-GERMAIN-LAVAL Lycée d'enseignement Professionnel rattaché au Lycée d'enseignement Professionnel de ROANNE SAMPAIX 4226Q - SAINT-GERMAIN-LAVAL - Tel : 16(77)65.43.29-184 - RHONE : - L'ARBRESLE Lycée d'enseignement Professionnel " Barthélémy Thimonier " Rue Jean Moulin 6921Q - L'ARBRESLE - Tel : 16(74)01.19.11 - BRIGNAIS Lycée d'enseignement Professionnel Avenue F. Gaillard 6953Q - BRIGNAIS - Tel : 16(7)805.22.66 - BRON Lycée d'enseignement Professionnel 235 à 263, Bd Pinel 695QO - BRON - Tel : 16(7)874.15.91 - LYON Lycée d'enseignement Professionnel Lyon 1er 15, Rue de Flesselles 69QQ1 - LYON - Tel : 16(7)828.10.18 et 828.93.40 - Lycée d'enseignement Professionnel des Industries Métallurgiques 40, Bd des Tchécoslovaques 69QQ7 - LYON - Tel : 16(7)869.13.50 - RILLIEUX-LA-PAPE Lycée d'enseignement Professionnel " Lamarque " lo, Route de Genève 6914P - RILLIEUX-LA-PAPE - Tel : 16(7)823.01.78 et 829.55.27 - TH1ZY Lycée d'enseignement Professionnel 27, Rue Edouard Milland 6924Q THIZY - Tel : 16(74)64.05.26 - VILLEURBANNE Lycée d'enseignement Professionnelle de E.N.N.A. 4, Rue Alfred de Musset 691QO VILLEURBANNE - Tel : 16(7)868.52.15 LISTE DES DIFFERENTS C.F.A. DE LA REGION RHONE-ALPES PREPARANT AU DIPLOME C.A.P. " MENUISIER " AIN : - C.F.A. - Rue des Compagnons - Les Vennes OlOOO - BOURG-EN-BRESSE - Tel : 16(74)21.44.97 ISERE : - C.F.A. de la Chambre des Métiers de l'isère 383QO - BOURGOIN 3ALLIEU - Tel : 16(74)93.65.77 LOIRE : - C.F.A. - 17, Rue de l'apprentissage 42QOO - SAINT-ETIENNE - Tel : 16(77)32.48.17 RHONE :- C.F.A. - 115, Rue Louis Guérin 69006 - LYON - Tel : 16(7)824.30.59

- 185 - (;-rf' ^ te V. &, - f ts ' : * & '% Hfc C x Le C ->t m / éf \ i 'i x St Genls LavaïS x Mcntbricon S*^* c / ja;deihby S" i ' * A # r o f il HOME- ALPES ft 4* "* + -f-, A A»*, \>5»? "" ' " B0URC o rttuzy \ Lyon )'TO xriïli V xl'arbrciwe,,,., K Villeurbanne > fcron 1 \ i < Arabérieu x W y -îr 4- -f* r';i /***' Vj^..;:' - / - ' ï v. h" ma,j r y V ~\ \\ ' 'f oboureoin -Jaliieu.,.».,». xcl.estai.dre ^"'"f / ^ v N > yi ^ - * x11o-ie.ni.. Ci IAOBLE v 0 xsassen.#.,#** r Anftftcy *t I^s \.*S <,... i 4 *. V. * 'aux fc ^.+ H V a *& a-... x *.1 B3S^ J2SZ&? H~ \ v % / x I..E.P. (ex-c.e.t.) : Lycée d'enceisnemtnt Professionnel o CF.A. : Centre de Formation d'apprentis ; '. ' \ zona très induilrr.ili».««

- 186 - ANNEXE N 7 Chambre Syndicale des Entrepreneurs de Menuiserie et Parquets de la Région Parisienne 10, rue du Débarcadère, 75852 Paris Cedex 17 - Tél. 574.99.42 LISTE DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES AYANT UNE SECTION DE MENUISERIE dans les départements de Paris et la Petite Couronne A - Etablissements présentant des candidats au C.A.P. B - Etablissements ne présentant pas régulièrement des candidats * - Etablissements présentant des candidat au B.E.P. * * - Etablissements présentant des candidats au Brevet de Technicien Département de PARIS (75) A C.E.I. 54, rue de Turenne 3 e 887.74.09 6, rue Littré 6 e 548.66.12 93, rue de l'ouest 14 e 542.57.42 112, boulevard Berthier 17 e 380.32.43 3, rue Pierre Budin 18 e 255.95.64 L.E.P. 92, rue Barrault 13 e 588.33.67 33.01 20, rue Bourseul 15 e 250.16.30 7, rue Clavel 19 e 208.37.87 50.06 19,rueCurial 19' 206.74.47 * et * * Ecole St-Nicolas, 92, rue de Vaugirard 6 e 222.83.60 Chambre de Commerce et d'industrie de Paris C.F.T. 28, rue de l'abbé Grégoire 6 e 544.38.18 C.F.A. de la Chambre Syndicale de Menuiserie, 112, boulevard Berthier 17 e 380.32.43 C.F.A. de la Fédération Compagnonnique, 143, avenue Jean-Jaurès 19 e 607.67.43 Départements des Hauts de Seine (92) A L.E.P. 4, rue de Bretagne, 92600 Asnières 793.05.11 18, rue Lambrechts, 92400 Courbevoie 333.17.64 * - 128, avenue Jean-Jaurès, 92120 Montrouge 657.38.05 * - 67, rue de Verdun, 92150 Suresnes 506.21.36 C.F.A. 35, rue du Marquis de Coriolis 92500 Rueil-Malmaison 977.02.81 Ecole Technique Privée St-Philippe 1, rue de l'orphelinat, 92190 Meudon 027.12.06

Département de la Seine-Saint-Denis (93) A _ lg7 _ L.E.P. 55, avenue Raspail, 93170 Bagnolet 362.75.24 187, rue de Brément, 93130 Noisy-le-Sec 845.57.90 51, rue Victor-Hugo, 93500 Pantin 845.19.46 avenue du 14 Juillet, 93320 Pavillons S/Bois 847.51.31 44, avenue Lénine, 93200 Saint-Denis 822.10.50 O.R.T. 43, rue Raspail, 93100 Montreuil S/Bois 365.57.22 C.F.A. de la Chambre des Métiers, 38, rue Gabrielle Josserand, 93500 Pantin 723.55.27 55.66 1 et 3, rue du Ballon, 93160 Noisy-le-Grand 305.04.76 Département du Val-de-Marne (94) A ** Lycée Technique, 25, avenue de la Banque, 94100 St-Maur 883.48.80 * L.E.P. 25, avenue de la Banque, 94140 St-Maur 883.48.80 22, rue Charles-de-Gaulle, 94140 Alfortville 375.19.41 9, avenue Jean-Jaurès, 94220 Charenton-le-Pont 368.95.59 90, avenue d'alfortville, 94600 Choisy-le-Roi 890.91.47 * - 2, rue Robespierre, 94200 Ivry S/Seine 672.13.85 Orphelins Apprentis d'auteuil 3, boulevard de Stalingrad, 94320 Thiais 852.11.56 L.E.P. A. Cherioux 4, route de Fontainebleau, 94400 Vitry S/Seine 726.23.85 Département de PARIS (75) B Ecole Nationale de Perfectionnement 20, Sente des Dorées 19' 607.83.43 Institut National des Jeunes Sourds 254, rue St-Jacques 5 e 033.06.58 82-80 Département des Hauts-de-Seine (92) B C.E.I. 41, rue Victor Cresson, 92130 Issy-les-Moulineaux 736.20.20 Pt. 35 Institut BAGUER 35, rue de Nanterre, 92600 Asnières 733.22.40 22.41 Département de la Seine-Saint-Denis (93) B C.E.I. 1, rue Paul Eluard, 93100 Montreuil S/Bois 808.14.05 L'ESSOR 3-5, rue Edouard Sylvestre, 93270 Sevran 383.41.31 Département du Val-de-Marne (94) B L'ESSOR Château de Santeny, 94440 Villecresnes 925.79.07

ANNEXE N 8 188 f? /s p M y OÙZ c.-- OZ il ^J mftu@m LÀ fl f>?} LP ai/ ÏÏMW (MWS3 m (g g a WUBŒ ( fîtj5bli. -.ccr.*cnt d'kr.ceifjtvûwsnt ur.->fes«;i..">nnel priv/:,<yrr.tv.it et convint;î.onr/r JK\!' l 1 OIOOO-'lWURe EH BRESSE.Tel.21.44» 37

CFA - BTPA INFORMATIONS..» CFA ~ BTPA INFORMATIONS... CFA - IVî 189 ( M E TIERS E NSEIGNESÎ Le Centre de Formation d'apprentis du Bâtiment et des Travaux Publics de l'ain ( CFA BTPA ) offre à tous les jeunes âgés de 15 ans ou 16 ans la possibilité de devenir OUVRIERS QUALIFIES -dans les g métiers du bâtir t ent_ suivant^ ** CONSTRUCTEUR EN MAÇONNERIE ET BETON ARME (~êxt~maçôn) - CARRELEUR MOSAÏSTE - PLATRIER ~ PEINTRE ~ PEINTRE - VITRIER APPLIC/.TEUR PB REVETEMENTS (ex,peintre en bâtiment ) MENUISIER DU RATIKSNT ET D'AGENCEMENT - MONTEUR EN INSTALLATIONS (ex. Plombier SANITAIRES sanitaire) MONTEUR EN INSTALLATIONS THERMIQUES (ex. Monteur en chauffage) - METALLIER (ex,serrurier) 1

CFA - BTPA INFORMATIONS.., CFA - BTPA INFORMATIONS.,.. CFA - H1 190 I CONDITIONS D'ADMISSION SANS EXAMEN D'ENTRER A 15 ANS Inscription en Classe Préparatoire à l'apprentissage (CPA) Organisation : 1 semaine au CFA Durée - 1 semaine dans une entreprise d'accueil(l'entreprise put-être soit indiquée par les parents soit par lecfa) 1 an Sanction : ' A l'issue de cette année,signature d'un contrat d'apprentissage de 2 ans, Avantages : Maintien des Allocations Familiales Possibilité de perception de bourse nationale ou départementale par transfert de l'établissement antérieurement au CFA, A 16 ANS Apprentissage dans une entreprise Organisation : 1 semaine au CFA( 10 stages par année scolaire ) 3 semaines dans l'entreprise (l'entreprise doit norrr.âlf: Être recherchée par l'apprenti, néanmoins le CFA peut éventuellement communiquer des adresses aux familles ci le cas où celles-ci n'auraient pas trouvé de Maître d'apprentissage) Durée : Contrat d'apprentissage de 2 ans Sanction; \ l'issue des 2 ans «présentation au Certificat d'aptitude Professionnelle (c,a.p«) Avantages : - Rémunération progressive ~ Maintien des Allocations Familiales. *» 2 *

CFA - DTPA I N F O R M A T I O N S... CFA - BTPA I N F O R M A T I O N S... CFA - G1-191 - 1 CONDITIONS D5 TRAVAIL! Les stages au CFA se déroulent du lundi au vendredi Horaire hebdomadaire des élèves de ÇPA. 12 h Enseignement général 6 h Dessin technique 4 h Technologie générale 12 h Travaux pratiques ( Atelier ) 2 h Edvication physique 36 h Horaire hebdomadaire des apprentis 12 h Enseignement général 8 h Dessin technique 6 h Technologie de la profession 12 h Travaux pratiques ( Atelier ) 2 h Education physique 40 h pour tous les cours la pédagogie pratiquée est une pédagogie active largement appel aux moyens audio-visuels. axzeizt Elle est basée sur le dialogue et l'expérimentation et, of re au stagiaire un part important de participation. «3"~

CFA - BTPA INFORMATIONS...CFA- BTPA INFORMATIONS... CFA - Bïj,.- ^.. _,.. f 1, Tïï-r-mrr-iiB j-n.mwii m i nn>. m.n i. i H i i m n mu i n i i i i.ii.j. - -. - TTITT-~i m ~i i..11 1 " i... 1 nr.! MwwiwtlWl'iini'W» - 192 - CONPITIPNS P ; KS352fi Kr>iT. PENSION Pendant ses stages au CFA l'élève -'e CFA ou l'apprenti peut-être ; -< EXTERNE : présent au CFA uniquement pendant les heures de cours(nc prend aucun repas au CFA) ; "* pemj-pensionsairb : prend son repas de midi au CFA (rentre chaque soir chez lui) - PENSIONNAIRE : du lundi au vendredi, couche et mange au CFA (les draps sont fournis et blanchis par le Centre) «A titre indicatif = durant l'année scolaire I974-75 le prix d'un, rcw était de 5,00 F et le prix de pension complète pour 1 stage était de 60»00 F (il est bien entendu que ces prix ne sont donnés qu'à titre purement indicatif,ils pourront Être réajustés en fonction du coût dt denrées au début de la prochaine année scolaire)«transport ** f ovr 3- es Demi-^pcnsionnairc ; Remboursement des frais de transport "* Pour les Pensionnaires du département du RhOne ( canton de Villefranche ) Organisation d'un car de ramassage gratuit le lundi matin pour l'aller et le vendredi soir pour le retour. -4 -

CFA - BTPA I'NPOR HATIONS..» CFA ~ BTPA INFORMATIONS... CFA - ETPA - 193 - RENSEIGNEMENTS DIVERS j Pour la recherche des Entreprises d'accueil possibilité de s'adresser à : - Maison du Bâtiment 33,rue Bourgmayer - 01002 BOURG EN BRESSE Tél. 21.07.63 - Chambre de Métiers de l'ain 3,rue Paul Pioda - 01000 BOURG EN BRESSE Tél. 21.09.72 - Centre de Formation d'apprentis du Bâtiment et des Travaux Publics de l'ain - Rue des Compagnons "les Vennes" 01000 BOURG EN BRESSE Tél. 21.44.97 Administration et gestion du CFA ~ BTPA - L'ouverture du CFA BTPA (en octobre I972) est due à l'initiative de 1' Association pour la Formation Professionnelle dans le Bâtiment et les Travaux Publics 'de l'ain, l'afpbtpa 33,rue Bourgmayer 01002 BOURG EN BRESSE, elle s'inscrit dans les perspectives du Comité Central de coordination de l'apprentissage (ccca)crcan.i3ao paritaire, qui en assure le contrôle pédagogique. composée : - L'AFPBTPA qui gère le CFA-BTPA est une Association(type loi l90l) -* de représentants du Groupement Départemental d'apprentissage du Eâtiment de l'ain (GDAA); - de représentants du Syndicat Général des Entrepreneurs du Bâtiment de l'ain; - de représentants de la Cha-nbre de Métiers de l'ain ; «dé représentants de la ville de BOURG EN BRESSE - Les ressources principales sont : subvention du Ministère de l'education Taxe d'apprentissage «subvention du Comité Central de Coordination de l'apprentissage (ccca) «5 *

CFA - BTPA INFORMATIONS... CFA - BTPA INFORMATIONS... CFA - m - 19* - POUR TOUS RENSEIGNE>2DNTS COMPLEMENTAIRES S «ADRESSER A : Centre de Formation d'apprentis du Bâtiment et des Travaux Publics de l'ain Rue des Compagnons " les Vennes " OIOOO-BDURG EN BRESSE Tél.21.44.97» * Souhaitant vivement qu'une étroite collaboration s'instaure entré.maîtres de Stages ou d'apprentissage,familles et CFA, toute visite au Centre sera la bienvenue. LE BATIMENT OFFRE - une technique de pointe pour des métiers d'avenir - d'immenses besoins en main d'oeuvre qualifiée de grandes possibilités de promotion une liberté dans le travail *» G

- - * " - " " ' ANNEXE N 9-195 CF. A. du BATIMENT et des TRAVAUX PUBLICS 9 J, " 76 - ROUEN 76 - LE HAVRE 13 - MARSEILLE 44 - NANTES 76 - EU 76 - DIEPPE 31 - TOULOUSE 59 - LILLE 47 - ACES 49 - ANGERS 59 - VAI.EN01ENNES 77 - LA BÛCHETTE 77 - THOfclCNY 62 - HESlHGNEUI. 4 2 - SAINT-ETIENNE 54 - NANCY-LAXOU Hl - ALUI 35 - RENNES 64 - ANGLE? 8(1 - AMIENS 0? - SAINT-QUENTIN 12 - RODEZ 45 - ORLEANS 57 - CHAUHOHT 60 - SENL1S 71 - AUTUN 77 - PROVINS?9 - BREST 17 - LA ROCHELLE 03 - VICHY 37 - S.MNT-PIERRE-des-CORPS 60 - BEAUVAIS 69 - LYON 7 3 - SAINT-ALBAN-LEYSSE 84 - AVIGNON 7 2 - LE MANS 86 - POITIERS 16 - COGNAC 116 - NICE CM - CHARLEVII.LE-NE7.1F.RES 38 - GRENOBLE 4 1 - Bl.OIS 50 - COUTANCES 66 - PERPIGNAN!5 - MIRAT 61 - Cl.ERXOMT-FERRA.SD 31 - SAINT-GAI'BEMS 12 - AL'Cll 51 - REIMS 60 - NOYON 92 - KUËH.-h'ALHAISON 85 - LA HOCIIË-sur-YON 88 - ARCHES 64 - PAU 49 - CHOI.ET 01 -.BOUKG-en-BRESSE 14 - CAF.N 24 - CIIARDEUIL 31 - HI.ANQUEFORT 44 - SAlNT-HERBLAIN 46 - I.EYME 61 - M.F.NCDN 91 - UREÏICNY-sur-ORfiF. IJ - AT.-S-les-IliLLr.S 2 1 - DIJON 27 - EVlitUX 28 - CHARTRES 40 - MORUENX 7 7 - NANGIS 89 - A1IXERRP. 02-1.AOH 17 - SAINTES 25 - BESANCON 87 - LIMOGES 09 - POIX 19 - TULLE 26 - L1VRON 29 - QUIMPER 5A - PONT-à-.MOUSSON 56 - VANNES 65 - TARIIES 79 - NIORT 15 - MASS1AC 43 - LE PUY-BATNS 49 - ANGERS-BELLE-BEILLE 80 - AMIENS fi 3 - TOULON 75 - PARIS 36 - C11ATEAU80UX 72 - LE MANS-TliSCULAN 58 - NEVERS-MARZY 34 - HONTPELLlER-la-PAII.LAliE 10 - TKOYES 1 1 - l.ezicnan 44 - SAINT-BREVTN 93 - NOTSY-le-GRAND 82 - MOHTAUHAN 22 - SAINT-BIUEUC-PLERIN 60 - CLERMONT-de-l'OISE 7 18 - BOURGES? 06 - ANT1BKS? 40 - ST-VIHCENT-de-TYROSSE? 95 - ERHONT? X X._. ',,, (., _. _...- - - _. ' ~. X X X X, -1,. -. -., - - - ", _. - - ~.--...! ~ _ «- - - _ - - : --~ " " ' ~ -... ~- _ -- ~,- -. _,.! - " \ * - / f -1- - - - - ", 1-1 - > t>, i " : ~ - X K 1. ^ k ' "" -._... - - -" Ruini/lricc pii! SJ- X >. X y. X X x y. X Remp'.iCÊ par Artg^tï ti.fi - x x r. X j K X Remplace par Pi^nt à t-auvïaqn fîfifupfacé p.if A/nttnî (t* Remplacé par l.aon X X X y. H-.-fjf. avec Seativais fu'tfïplitçé P-Jv Natifs x } x j A j Jïeriij-liicîi par Sdiitici - x Rtrrijii. p.. y. y. x x x K X X X X X X X X x :< X X x X X X X y. x K X RwnrildCÈpAf MiMiac^-- Supprima,- X X R(-fj'. avec Busuvais Hisrifil. par Ni>isy-Gd X X X X X X X X X X X jr x x X X X 2 4 6 7 7 B2 a-3 r '~ C.A. ("'CV'.r'RK 1979. -«,,...

ANNEXE N ÎO - 196 - REGLEMENT D'EXAMEN - EPREUVES Coefficients Notes Elimin. D U R E E S 1 - EPREUVES PRATIQUES Exécution d'un ouvrage ou d'une partie d'ouvrage ÎO ÎO 12 H à 20 H 2 - EPREUVES PRATIQUES ET GRAPHIQUES 1. Expression Française 2. Dessin a) lecture de plan b) dessin technique c) dessin d'art appliqué? " 0,5 ) 2 ) 3 0,5 ) O 9 1 H 3Qà 2H 0 H 30 ), 2 H 30 à 3 H)/* "A 1 H )" H 3C 3. Mathématiques 2 O 1 H 30 4. Technologie et sécurité dans le travail 5. Initiation à la vie économique, sociale et professionnelle 2 1 O O 2H v a 2H3G ÎO à 30 minutes Dans les épreuves autres que les épreuves pratiques, le zéro a un caractère éliminatoire s'il est maintenu par le jury.

Le traitement de ce Questionnaire se fera r_.ar informatioue. Soyez aimable de remplir lisiblement la colonne de droite par 1 code correspondant à"la réponse choisie. 5zeir.nle : dans le cas d 'une ou -plusieurs réponses à noter car ordre d'importance. 0u.3stj.on : "Employez-vous les techniques audio-visuelles; pour vos cours?" OUI... Y( NON. N ( ) Si OUI, lesquelles (à numéroter par ordre d'importance ou par choix le plus souvent employé) ANNEXE N* 11-197 - ULJ Episcope 1 Rétroprojecteur 2 Diapositives 3 Films. if Photographies 5 Autres (précisez) 6 Croix ^^x O ' ( /"^\ ( ) ( y"**v ( Qy j - ^. Cj ( /^""N 00 < Vous voyez que dans La première question ii n'y a qu'une réponse à cocher, donc vous reportez La lettre "ï" sur la colonne de droite. Dans la sous-question, votre choix dlffère. Vos réponses sont 2-6-Jf," donc dans ce cas, vous reportez le code numéro un qui est le chiffre 2, dans le premier peigne en haut de La colonne et ainsi de suite. (Faire de même a.vec les codes dotés de lettres). N T. 1.) v 3 ) 2 ) r t 1 1 l 1 2, 6 1 4 1 \ x 1 - NOM PRENOM ADRESSE FACULTATIF 1 L J L_t A l 3 li S Ces questions (l à U).), serviront à établir des statistiques précises sur Le Corps Enseignant des L..E.P. et CF.A. Cochez la réponse oui correspond à votre choix» Votre Etablissement est un : L.S.P L (._) - CF.A Le Département de votre fonction : AIN A ( ) - ISERE LOIRE L (~ ) - RHONE Votre sexe : Masculin M K ) - Féminin. - c C B( ) H ( ) \'e reporter dans cette olonne que 1? 30de (chiffre ou lettre).. F ( I 1 ô

V /»» *. Votre service : Ki-tesps 1 ( ) - Plein uemos Votre spécialité enseignée : Atelier (seulement)., A (" Atelier et technologie B (" Atelier - Technologie - Dessin Industriel... C (" Dessin Industriel seulement D (" Dessin d'art E (" Education Physique F (" Français ( seuleffieoat) G (" Français - Législation H (" Législation (seulement) I (" Langues (précisez laquelle)...jr (" Economie Sociale et Familiale (ou Hygiène) K C Mathématiques - Sciences L (" Mathématiques (seulement) M (~ Sciences (Physique - Chimie) N" (" Technologie (seulement) P C Votre Qualification : Maître Auxiliaire (ou stagiaire pour CF.A»)... M (" Adjoint d ' Enseignement A C Professeur Stagiaire Externe S (~ Titulaire T (" Autre (précisez.) p (" Si vous êtes titulaire, à quelle catégorie at)"dartenez~vous? i P.C.E.G.(ex-P.E.G.) 1 ( )-P.E.G.C 2 (" Certifié. 3 ( )- Agrégé l± ([ P.T.A 5 ( )- P.T 6 (" P.SEE/EEBE/RCSP. 7 ( )-P.E.T.T. 8 C Autre (précisez) 9 (" - L'année de votre titularisation (~1 (9 [ - Combien d'années avez-vou's travaillé dans le secteur Drivé? 0 grç***... A ( )-1P.V.«A.. B( )- 2.««&$wv.. C ( 3fl-a^V... D ( )-'+.<W\«U5.. S( )- 5-*< «* F ( Plus de 5 (précisez le nombre ( )] G ( Vous êtes entré dans l'enseignement en (1 19 Votre année de naissance (1 19 j f /

Votre situation de famille Célibataire r; ( ) Marié (e) ' *».. M ( ) Divorcé (e) trm Q ( \ Veu f ( ve )... _ V ( ) Autre (précisez) ( 3 - gi_yous êtes marié (e), votre conjoint (e) : -est-il (elle) dans 1 ^Enseignement? OUI NON 1 c 2 (" k - Pouvez-vous expliquer la filière que vous avez suivie -pour en arriver là? (déroulement "de votre carrière) : t / * * *

**/ * ^5 ~ Dans Le cadre de votre cours, faites-vous des recherenes d'idées nouvelles avec vos élèves? OUI Y( ) - NOET N( ) SI OUI : co*.uient et -pourquoi? SI NON : expliauez 16 - Dans votre cours vos leçons sont : DictéesAC ) - Sous forme de polycopessç " ) - Vous faites la leçon et l'élève prend les notes qui lui semblent utilesçf ) - Autre façon (précisez.)e( ) 17 - Donnez-vous du travail à faire à la maison? OUI..Y( ) - NON..N( ) - QUELQUEFOIS 2f") 1S - Pensez-vous que le nétier d'enseignant soit un "BOIT" métier de nos jours? OUI...YC ) - NOIï.jV( )-JE NE SAIS PAS... S( ) Expliquez votre réponse 1 q _ Partiçjpez-vous à des réunions pédarogirnes ou i\ des ccnférenées sortant sur le thère de l'éducation? oui.;y( ) - NON...M( ) JE N'EN SUIS PAS INF0H4E - QUELQUEFOIS F( ) S.( ) 20 - Appropriez-vous les leçons (ou cours) au métier de l'élève Ti~l.'"exception des professeurs d'atelier, technologie ou dessin)? OUI...y(ZZ) - NON.,tf'CZJ - QUSLQUEFOiaZCD Expliquez votre réponse : 21 - Avec 1 ' évoliit±q^-daajle.cijiiilaiie.s pensez_-iypub que i 'ep.sfpgpffrient^néov±gj^e^._vgxr,jie_ut tre..pr atp_aue» B.u3j5se_être_u n _lç_ ur remplacé par un enseigiieraent au dio-visuel, (par exemple cassette écran, diapositives, etc..)? OUI Y( ) ÎTON.K.( ) PEUT-ETRE.^ ( ) JE NE SAIS PAS..S_( ) Expliquez votre répons» / *

»» / * 2P i-'ei usez-vous que la pédagogie doit oui YC PEUÏ-ETPS.PC Expliquez votre réponse être une 'Recette"? ;) - NON biç ') - JE NE SAIS PAS,5C 23 - Pensez-vous avoir une (ou des) classe (s) (de niveau scolaire)?rès bonnat( ) - Bonne. B\ ~) - Koyenne.* / l(~~) - Mauvaise,N( ) - Très niauvaise.s( ) - Expliquez votre réponse et dites -pourquoi 2if - Vous arrive-t-il involontairement d'humilier un (ou des) etlêve (s) lorsqu'il ne sait pas quelque chose? OUI.Y( ) - NON N( ) QUELQUEFOIS, fl) - JE NE SAIS PAS.5 ( ) Exoliauez votre réponse.. 25 - Pensez-vous détenir le "SAVOIR" devant les élèves? OUI...YC ) - NON..M( ) - JE NE SAIS PAS..S( ) Expliquez votre réponse.... 26 - Par natureu( ) ou par forrnationfc )êtes-vous? Directir_&( ")) - Non directif HC ) - Laisser-f air e_f(_ ) - Susciteur.S^ ) Autre (précisez)a( ) 27 - Si votre matière n'est pas au programme de l'examen, que faites-vous pour intéresser vos élèves?, 28 A la fin de votre cours, surtout ei :m ce matinée ou soirée, restez-vous discuter avec les ou quelques élevés si 1 ' occasion 5 ' en -présente? OUI..VC ) - NON...N(ZZ) - Q.UEL9.U5F0IS..Z( ) Expliquez votre réponse > /»»

/ 29 Dans le cadre de votre cours, lorsqu'une idée vous semble bonne. et après-, expérience, la faites-vous savoir 30 - A vos collègues..c( ) - Dans votre réunion de conseil de classe.r( ) - Dans une revue spécialisée de 1 ' éducation,e( ) - A votre Inspecteur.BC ~) ~ A l'occasion d'inter-cours en salle de professeursp(~ ) - Autre (précisez.)a( ) Quand un élève n'a pas ses affaires de cours (occasionnellement ou fréquenimentt que faites-vous? (A cocher et à numéroter par ordre d'importance) 202 - - Vous lui infligez une sanction S Ç/j Vous lui faites prendre conscience de son (ou ses) oubli (s) Vous vous désintéressez de lui en le mettant dans un coin, - Vous lui trouvez le matériel manquant - Vous le signalez à ses parents (par le carnet de correspondance ) c O.6 O.M o ^ O - Vous le signalez à la Direction fi fj - Vous consultez vos collègues pour savoir si de même chez eux 5 Çj - Autres (précisez) t f^ 31 -Peut-en parler d 1 une Idéalisation dans vos cours (au sens où 1'entend l'élève, le cours "idéal")? OUI Y-( ) - NON *K ) PEUT-ETRE,.P( ) - JE ME SAIS PAS..S( ) Expliquez votre réponse Pensez-vous qu'il e'.;t possible d'élaborer en menuiserie un programme de plusieurs niveaux et de permettre ainsi aux élevés de pass-.er d'un niveau à l'autre selon leurs performances? OUI Y( ) - N0N.K ) - JE NE SAIS PAS.S( ) Expliauez votre réponse 33 ~ Pensez-vous que le corps enseignant plus. (dans le technique)? féminise de plus en OUI YCZ) " NON.,^ Expliquez voire réponse ) - JE NE SAIS PAS..ST /»»

~yï\ - Les élèves se désintéressent-ils de votre cours? OULV; ) - NONK_ Expliquez pourquoi.) - JE NE SAIS PAS gf ) 35 - Vous arri.ve-t-il de vous remettre en question devant vos élèves? OUI..V CZI) - NON K( ) Pourquoi? SI OUI - chaque trimestrex( ) - chaque semestre^t ) en fin d's d'année.a( s'en -présente.p( expliquez) ) - quand l'occasion ) (si cette dernière réponse 36 - Pensez-vous que les mathématiques modernes soient d'une grande utilité r>our les menuisiers? OUI Y( ) NON \ * ( ) PEUT-ETRE M ) - JE NE SAIS PAS.SX ) y< - Lorsqu'un (ou des) élève est, inintéressé par votre cours, que faites-vous? Vous le laissez rêverxl ) Vous trouvez un sujet qui le fera participer au.point de lui laisser votre place lors d'un prochain cours.fx ) - Vous essayez de savoir pourquoi?.s.( ) - Autre (précisez)a( ) 33 - Le programme des cours a-t-il évolué?. OUI.Yt ) - NON.K ) - JE NE SAIS PAS.S( ) Expliquez SI OUI, en fonction de quoi? (si plusieurs réponses numérotez-les pa.r ordre d'importance) Croix N - Des techniques T \^j ( ) - Des élèves E Q ( ) - Du recrutement des, enseignants,,< ftf~*) ( ) - Des conditions politiques C Ç~} ( ") - Autre (précisez) A /) ( ) 1 1 \ 1 a «{ 1 r s - 1

A la suite de l'automatisation, "bien des potiers se sont féninlsé, mais il reste encore beaucoup à faire dans le bâtiment -pour que cette mixité puisse se faire Pensez-vous que la nixité soit -possible dans cette section.? 20k OïïI,Y( )- NOilK ) - JEN'Y Al PAS SMCORE P5NSS.K ) Per^ettra-t-elle d'améliorer le niveau scolaire de ces classes? OUI.VI )- UQRK ) - JE ITE SAIS PAS.S ( ) Avez-vous une connaissance "-parfaite" du métier de.menuisier Ta L'exclusion des professeurs~~de la spécialité, atelier, technologie, dessin industriel)? PAS DU TOUT.T,( ) - UN PEU.PC ) - EEAU COUP.E(( ) Comaeut en avez-vous pris connaissance? Par : - Des visites d'usines ~ B Ç_J ( ) - Des stages 5> Ç*) ( ) - Des documentaires.c Ç^\ ( ) - Des discussions avec, des gens duffiétierh(^>) ( ) - Des visites de foires ou d'expositions F (S (,_) - Autres (précisez) J\ (~\ ( ') h.l 5. :dlb oue le niveau de ces _élèves baisse de plus en plus. Et_es-Vojus 'd"'accord avec ceilé'"opinion? OUI- Y ( " ) - -NON. N (~J., - SI OUÏ",jà quoi.cela. ^t-il ^dû Y _ '...'.'.'. 60 _J cz. _1 -k _J *r _J ce _l C7 _J Aimeriez-vous aborder d'autres questions? oui...y( ~) - NON.-NC ) Si oui, lesquelles? *9 Merci d'avoir bien voulu répondre à ce questionnaire qui permettra d'avancer ensemble dans l'éducation. E. LORENTE

. :enuxser _e. Y-a-t-il eu une évolution dans la technioue :ui...y( ) - :-?oi!..m. ) Ji," SAIS PALS: ) 51 OUI, de quelle fanon? ^T NOR, pourquoi 0 -\-J - Avez-vous U2i atelier? Empirique'.]eut fourni en matériel ( ) Moyennement fourni fl( ) Bien fourni & ( ) "ultra" perfectionné P ( ) 45 - Le matériel a-t-il évolué clans cette corporation? ÏPSS PSUX( ) - UN PEU.Pv ) - HOYEMNZKENT< ) 3EAUC0ÏÏRB( ) - CONSIDERABLEMENT.C ( ) 47 - Les méthodes de travail ont-elles évolué? OUL.YÇ )- MON..h!( ) - JE NE SAIS PASS( ) Expliquez:, voire réponse, 43 - Pensez-vous que les ateliers d'apprentissage, actuellement, soient adaptés à la technique de la vie, active? oui..y( ) - NON..H( ) - JE :TE SAIS PAJSL.SC ) 49 - Parmi vos élèves, quel est le pourcentage dont les parents sont déjà dans la -profession (arrondi au % supérieur)? 109b A ( ) - 20 % B( ) - 30 % C( ) - 40 >.U ( ) 50 % CL_) - oo % r( ) - 70 % G( ) - 50 % H ( ) 90 % J( ) -100 & k( ) po - Proposez-vous la mixité dans votre section lors 0.x recfutement? OUI... Y( ) - "0N...rt( ) Pourauoi? pi - Que pensez-vous de la mixité dans, ce métier (sur chantier, à l'atelier)? «*/»*

2 - w,uel est (ou sont) l'obstacle qui euro 5 cher ait las filles d'a^oreridre ce métier? Expliquez - i^uela sont les objectifs que vous visez en tant que Professeur d'atelier? Auriez-vous aimé aborder d'autres cuestions? OÏÏI...YC ) - NON-...AJ.C ) SI OUI, lesquelles? 1 1 Merci d'avoir bien voulu "oarticiner à cette recherche. LOKEHÏS

Edouard LORENTE Sciences de l'education ANNFXF ISP 1? Laboratoire de Pédagogie Expérimentale 47, Rue Philippe de Lassalle 69004 LYON Aux Professeurs de L.E.P. et C-F.A. - 207 Madame, Monsieur, Sans doute n'êtes-vous pas habitué à recevoir ce type de lettre et peut-être estimez-vousfastidieux de remplir un questionnaire de plus. En effet, c'est bien un questionnaire que je vous propose, mais je voudrai insister sur l'aspect décisif que peuvent amener vos réponses pour la suite de mes travaux. Permettez-moi de vous les présenter :» En vue de la préparation du doctorat 3 Cycle de l'education à l'université LYON II, j'effectue en 1978-1979 une recherche sur le thème : " CONTRIBUTION A L'ETUDE DE LA FORMATION DES METIERS DU BOIS Ce travail fait suite à celui que j'ai effectué en 1977-1978 sur le thème : " DE L'APPRENTISSAGE DU METIER DE MENUISIER A L'UN DE SES PERFECTION NEMENTS DANS LA REGION RHONE-ALPES ". J'en ai adressé à votre Chef d'etablissement un bref compte-rendu, accompagné d'un feuillet de commande pour une éventuelle publication. Aujourd'hui, pour affiner ce travail, je me penche sur l'enseignement lui-même, en vous adressant ce questionnaire anonyme, comme à tous les enseignants (théorique et pratique) ayant pour élèves les menuisiers de première, deuxième, troisième année pour les L.E.P. et de première et deuxième année pour les CF.A. Ce n'est qu'avec votre entière collaboration que je pourrai mener à bien ce travail, conçu dans l'intérêt de l'éducation donnée à ces adolescents. Certaines des questions que je vous pose peuvent paraître superflues, mais elles sont en fait nécessaires à l'étude statistique approfondie que j'essaie de réaliser. 3e vous serai reconnaissant de toutes les remarques que vous jugerez utile de me faire parvenir (hors questionnaire). Elles seront d'une grande utilité pour mes recherches. Dans l'attente de votre réponse, je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de ma profonde gratitude. Lyon, le 22 mars 1979 E. LORENTE P. S. : Même si vous jugez inutile de repondre a ce questionnaire, je vous serai très reconnaissant de me le retourner en utilisant l'enveloppe timbrée ci-jointe avant le 30 mars 1979.

- 208 - ANNEXE N 13 QUESTIONNAIRE DISTRIBUE AUX ELEVES DE L.E.P. ET DE C.F.A. PREPARANT UN C.A.P. MENUISIER

^ r s i, s è - 209 - A - Avant cl'tmitror no C. F. A.. quelle section ovez-vous demandée en priorité?» soit la section menuiserie. - soit une autre, laquelle :. y Ht - Voulez-vous exercer la profession de menuisier après votre apprenti SSCIRC? - OUI. - NON. Si OUI : Quels sont ]es éléments que vous trouvez les plus plaisants? (Si vous donnez plusieurs réponses, essayez de les numéroter par ordre d'importance) T A z[ - Le travail en plein air fl Çj [_ - Le travail en atelier ~^ ( ) Q - La joie de créer... ; c. Çj) Q - La variété du travail ZD (J) Q - Les responsabilités dans le travail f~) C - Le salaire convenable f CJ) C La possibilité de promotion Q (3 C - L'ambiance des chantiers H (J)C - L'ambiance de l'atelier \ \J)[~ - L'indépendance J C3C - Autres (précisez) * O C U-L. -til /iil_ "-L «IL <>L <sl NON : Quels sont les éléments qui vous amèneront à quitter La profession? (Si vous donnez plusieurs réponses, essayez de les n u m é r o t e r p a r o r d r e d ' imp or t a:nce) - Le travail en plein air L Ç} [ - Le travail en atelier M Ç} L'ambiance des chantiers. ^SZL* NÎ *ocz - Les déplacements...p (3 C - Les responsabilités dans le travail... 'Q (3 C - Le métier est mal considéré O C - Les risques d'accidents S Çj (_ - Le salaire insuffisant T (3 L - Les travaux pénibles.w (J) - La répétition des tâches X OC - Autres, précisez / OC '-L 22J_ 'AL **L i0 J_

- 210 [X- Vous avez choisi In section de menuiserie (si plusieurs ré- Donses. essayez de les numéroter par ordre d'importance) crolv n e - pour y retrouver des camarades, \y\ - parce que vos parents l'ont voulu - parce que vous l'avez choisie...' : *OCl 3 OC - pour avoir une place stable «OC parce que le méfier est d'avenir, - pour être bien payé 5 'OE é OC - parce que l'orientation scolaire vous l'a consei lié...? OC 1 - Pendant la durée de votre apprentissage, avez-vous travaillé, lors des vacances? Si OUI tre section. - parce que vous n'avez pas trouvé de place dans une aug oc - oui. /[ - NON h/[_ - Dans la profession du bois... " > - Autres, précisez fl &\ H] 33) Combien d'heures pensez-vous travailler par semaine? - Moins de 40 H - de 40 H à 45 H -.de 45 H à 50 H. - de 50 H à 60 H - plus de 60 H - Quel salaire espérez-vous percevoir en sortant d'ici? - Moins de I 800 F.... - de I 801 F à 2000 F.' - de 2 001 F à 2 200 F - de 2 201 F à 2 400 F - de 2 401 F à 2 600 F - plus de 3 000 F «- Apres avoir passé votre C.A.P., pensez-vous suivre des études? - OUI. -.NON, Si OUT, ces études seront-elles «JWFiwn.'«^jg " ' ' '"" " " " " ' ""* ' - A temps plein (BEP, BT) -...» f> e «o «Lots de eeurs de promotion sociale (BP, BM).,,. A l s H :f 4 1 2. 1 *f S ç CZZ1 sii

I - Quel niveau de qualifiention pensez-vous atteindre? - OHQ,., - Chef d'equipe...". - Chef d'atelier, - Technicien - Conducteur de travaux - Ingénieur fi -B cl ^ ei C\ Espérez-vous un jour vous installer à votre compte? - OUI.., - NON... Si OUI, en devenant - Chef d'entreprise. - Artisan Quelles matières d'enseignement préférez-vous (si plusieurs réponses, les mi^é ro t er v ar o r j3 red*i PffYJ, djslfj Les matières - Français théoriques - Mathématiques., - Législation - Histoire - Géographie - Dessin d'art... - Autres, précisez ; 3 41 C v * O 1 5 O 1 «Ol * 01 «Ol Les matières professionnelles - Atelier 4 Q - Technologie i... 2. Q j - Dessin... 3 Ç\ j Parmi les cours théoriques, quels sont ceux que vous jugez inutiles (si plusieurs réponses, les numéroter par ordre d importance) i,,ii iii»f c? - Français '. ^ QJ) - Histoire Géographie -^ O [ - Mathématiques c Çy [ - Dessin d'art "^ O [ -Législation O [ - Autres, précisez ; *"" OF

- Hors du cndrc des cours, ce qui vous plaît le plus est (si plusieurs réponses, les """'^ote _P r, ordre d ' i m P, J~ ^ "." Ç ) - L'ambiance générale " Ôi - Les camarades... - Les rapports avec les professeurs. -B Ol c \_J [ - Le sport. ^ O - L'internat.. - Les filles, - Les horaires...' I ~ 'Au contraire, ce qui vous plaît le moins est - L'ambiance générale H e '0[ 4 CM - Les camarades 3 \^_) [ - Les rapports avec les professeurs K' \J) - L'internat *- O L - Le sport - La discipline... ^ \_) \ - Les horaires *~ Ol M O C Ol Avez-vous des modifications à présenter concernant les cours, l'organisation et la vie au CFA? Wot4 OUI:: yen Votre situation personnelle : 6-"_ÇêrDi!:I?_Sl Ë_ r 3y D ée_avant djentrer au CF.A. 5ème Sème aménagée. Aème 4ème aménagée. 3ème 3ème aménagée. C.P.P.N Autres, précisez. fl -B c I 3> C P 1 1 <ï 1 a I - C.E.P ~ w.r,e.0.,,,,...,. é,...,.,,,,. t. 4>ii#tt>j C >»".C...,,.,,...,... l, (, <Tm-i 3 I 1

C_-_Quçl_(}gc_nvez-vous, D - Nombre_do_frères (sans vous), Nombre de Soeurs, E ;.Çurant_l^nnnde_scolaire_ou_habitez-vous - en internat - chez un logeur '. - chez vos parents - chez de la famille - autres, précisez A -Bl H 3> ( 1 1! 1 213 ML *IX A<iL 4(<L «c «* F - Profossion_actuelle_de_votre_père (si votre père 1 - Agriculteur exploitant.., 2 - Salarié agricole 3 - Industriel 4 - Artisan -précisez dans quel domaine-, 5 - Gros commerçant 6 - Petit commerçant 7 - Profession libérale (précisez dans quel domaine) 8 - Cadre, 9 - Cadre moyen 10 - Instituteurs, professions intellectuelles. 11 - Services médicaux et sociaux 12 - Techniciens... 13 - Employé de bureau 14 - Employé de commerce 15 - Contremaître 16 - Ouvrier qualifié 17 - Ouvrier spécialisé 18 -. Manoeuvre 19 - Artiste 20 - Armée et police 21 - Chômage 22 - Retraité 23 - Autres, précisez. CZZI «I L <t * / *

Profçssion_dc_ln_Mère 1 - Agricultrice exploitante 2 - Salariée Agricole... '.... 3 - Artisan (précisez dans quel domaine) 4 - Gros commerçant 5 - Petit commerçant..., 6 - Profession libérale (précisez dans quel domaine) 7 - Cadre 8 - Cadre Moyen 9 - Institutrice, profession intellectuelle 10 - Services médicaux et sociaux 11 - Technicien ;... 12 - Employée de bureau... 13 - Employée de commerce 14 - Contremaître 15 - Ouvrière qualifiée 16 - Ouvrière spécialisée 17 - Manoeuvre. «18 - Artiste - 19 - Armée et police 20 - Chômage..... 21 - Retraitée 22 - Inactive 23 - Femme de ménage 24. - Autres, précisez 21* «J L.J.41 \

- 215 - ANNEXE N 1* LE TRAITEMENT PAR L'INFORMATIQUE (Résumé réalisé en 1978)

- 216 - L'UTILISATION DE L'INFORMATIQUE DANS NOTRE RECHERCHE Comme élément de notre recherche, il y avait une enquête par questionnaire. Pourquoi l'ordinateur? Le dépouillement de ce questionnaire nous paraissant long et fastidieux, nous avons pensé que l'informatique devait être un outil adapté à ce genre de problème. L'informatique n'est-elle pas un moyentrop sophistiqué pour une recherche de ce type? De nos jours, dans maints domaines, l'ordinateur est utilisé journellement. L' évolution de l'informatique est marqué par un développement considérable des applications. Cette progression récente et spectaculaire du matériel permet de mettre à notre portée des outils de travail mieux adaptés. Nous n'avons pas pu trouver la façon de procéder avec l'informatique dans une autre maîtrise que celle qu'offraient les Sciendes de l'education à LYON. Alors nous nous sommes lancés! En effet, l'ordinateur remplit notre vie à tous et nous l'utilisons sans même nous en apercevoir ou en avoir conscience (exemple : lors d'un péage à l'autoroute, d'une transaction dans une auto-banque, etc...). Une grande part de notre vie quotidienne, des démarches que nous avons à faire, des moyens de communication que nous utilisons sont gérés par ce genre d'appareils, que l'on peut même parfois mettre dans sa poche (exemple la calculatrice, simple à utiliser et peu onéreuse). L'informatique a échappé au monde de l'industrie, au monde fermé de la haute technicité pour pénétrer dans la vie de tous les jours. Première Phase : " CONTACT AVEC LE SERVICE INFORMATIQUE " C'est celle où l'étudiant prend contact avec le Centre de Traitement. L'équipe cherche alors à cerner avec lui ses besoins, ce qu'il veut traiter sur machine, éventuellement on peut lui suggérer une automatisation à laquelle il n'avait pas pensé. C'est à partir de là que nous nous sommes aperçus de ce nouveau monde et de notre retard.

- 217 - Quelques rapports sur l'ordinateur : L'ordinateur, outil de l'informatique, a beaucoup évolué depuis les premiers systèmes. Si les principes de base restent les mêmes pour tous les ordinateurs (mémoire, unités phénphériques...), on assiste à une évolution tant dans la taille des matériels que dans leur répartition et leur utilisation. A toute technique se trouvent liés des outils ; ici, l'outil est l'ordinateur. La machine est capable de recevoir des informations et de fournir des résultats provenant de traitement plus ou moins complexes effectués sur les informations initiales. La caractéristique essentielle d'un ordinateur est de fonctionner sous le contrôle d'un programme, au préalable enregistré dans la mémoire. On distingue donc trois parties essentielles dans l'ordinateur : - les unités d'entrée dont le rôle est d'introduire les données dans l'ordinateur ; - les unités de sortie par lesquelles l'ordinateur fournit les résultats ; nques. - les unités d'entrée et de sortie sont communément appelés phériphé - - l'unité centrale qui se compose de deux parties principales : - la mémoire : dont le rôle essentiel est de stocker et de restituer les informations ; elle stocke aussi le programme ; - l'unité de traitement : dont le rôle est d'effectuer sur ces informations calculs et traitements. Les informaticiens nous ayant expliqué les différentes solutions possibles, voici celle que nous avons retenue. TRAITEMENTS SUBIS PAR NOS INFORMATIONS (Questionnaires) : (schéma page 219) 1 ) Le questionnaire est " codé " Les sujets en répondu en clair. Exemple : - OUI Y ~X - NON- N Code postal 6 9 OlO 6 Etc...

- 218 - Le codage consiste à reporter dans la colonne réservée à cet le code correspondant à la réponse. effet OUI.. NON. Y N 12LI IXJ 2 ) Les informations sont reportées sur un autre support L'ordinateur que nous avons utilisé avait comme organes d'entrée un lecteur de cartes perforées et un terminal à écran cathodique. Pour des raisons de disponibilité de matériel, nous avons choisi d'introduire nos données par cartes perforées et non par le clavier du terminal. Nous avons donc perforé les cartes car le coût de la " saisie " par un atelier spécialisé nous revenait trop cher et, de ce fait, nous avons fait l'apprentissage de ces perforatrices (travail long et fastidieux, environ une centaine d'heures). Toutes les informations d'un dossier du questionnaire des menuisiers tenaient sur deux cartes, celle d'un questionnaire des apprentis tenaient sur une carte. Nous avons ainsi obtenu le fichier des réponses des menuisiers et des apprentis. 3 ) Contrôle des cartes perforées Un programme a été établi pour contrôler le maximum d'erreurs qui auraient pu se glisser dans nos cartes. Les fichiers ainsi vérifiés sont stockés sur disque magnétique. k ) Correction Pour chaque erreur détectée, il faut rechercher dans le dossier correspondant : - l'erreur provient d'un mauvais codage exemple : P X D - ou d'une erreur de perforation exemple : appuyer sur la touche de la lettre O à la place de zéro. La carte est à nouveau perforée et à nouveau vérifiée un passage en ordinateur. par

SCHEMA DES DIFFERENTES ETAPES DU TRAITEMENT SUBI SÇ. Fichier -2/ 4- ^Menuisier^ ^ exact -g^f ( \yï-^\yvv\yv^aay\/\/\_/v PARAMETRES DE CALCUL PERFORATION >5 PARAMETRE i 1 STATISTIQUES

- 220 5 ) Perforation des paramètres de calcul Les résultats demandés (tableaux statistiques) sont codés puis perforés. Ces paramètres donnent les coordonnées des renseignements a rechercher dans le fichier. 6 ) Résultats statistique Le programme correspondant à nos statistiques n'a plus qu'à se dérouler et imprimer les résultats. Il est à remarquer que ce programme contrôle aussi la vraisemblance des cartes paramètres. Deuxième Phase : " PRESENTATION DU QUESTIONNAIRE " L'ordinateur ne peut traiter (comparer, additionner, etc...) que des réponses codifiées d'avance. Les questions pré-codées sont les plus adaptées. On a toujours prévu qu'une réponse différente de celles proposées pouvait être inscrite et alors celle-ci est comptabilisée comme " autre réponse " sans plus de précision. Notre questionnaire étant fait, nous avons apporté quelques modifications dans la présentation pour faciliter le travail de codage du service informatique : - caces à cocher, - pré-impression des codes à côté des cases, - tracé de la colonne de codage, - numéro de dossier, - code du type de dossier (exemple : dernier chiffre du code 5 pour le RHONE). Troisième Phase : " PRESENTATION DES RESULTATS DESIRES " Une formulation vague peut laisser toutes les interprétations possibles par l'informaticien. Exemple : " mettre en relation qualification actuelle et ambition pendant la période scolaire ". Il faut bien préciser les critères recherchés. Exemple : pour ceux qui envisagent de pratiquer le métier de menuisier (Réponse I, Qu. II) voir les réponses A et K à cette question H.

- 221 - Ces critères précis recherchés peuvent être codifiés et perforés. Ce sont les paramètres utilisés par le programme de statistique, ainsi le même programme a été exécuté autant de fois que de tableaux statistiques demandés. Les résultats nous ont été fournis " bruts " ; ensuite nous avons calculé les pourcentages désirés. De la description de ces trois phases, nous retenons qu'il faut fournir deux choses indispensables aux informaticiens. - Les données : le contenu du questionnaire, - les résultats recherchés :1a formule des calculs à effectuer. Ce n'est pas à l'informaticien de définir les besoins de l'utilisateur. CONCLUSIONS Pour conclure, nous pouvons dire que l'informatique de demain sera un service orienté fondamentalement vers l'usager. Celui-ci dans le cadre de son travail normal (atelier, bureau, classe, domicile) pourra disposer d'un terminal d'accès à l'informatique, comme il peut disposer actuellement par ex d'un téléphone et c'est dans cette perspective que nous avons tenu à faire notre recherche avec l'aide de l'informatique. Les applications statistiques sont courantes dans différents domaines. Le rassemblement de données multiples et les calculs complexes contraignent de plus en plus les étudiants en Sciences de l'education à employer régulièrement l'informatique.

222 - ANNEXE N 15 QUESTIONNAIRE ENVOYE AUX ANCIENS ELEVES DE L.E.P. ET DE C.F.A. S'ETANT PRESENTES AU C.A.P. MENUISIER EN 1974-1975 - 1976-1977

1 - Actuellement. excrcegi-voub un métier du bois? " 3i non> quoi métier exercez-vous? 2 - Quelle est votre qualification profeosionnelle actuelle? * * U yx * * *»» * * * * * ««* #»» * «# ««««e«e«jti I j - 0Q2, C - 0Q3 ' D tzj - Chef d'équipe 1? j ~] «* LfXiex ci Etudier»» **«««*«««*»*»««<»«Q- I j - Chef de chantier H! j - Autres - Précises J j 5- En quelle année avea-vous passé votre C.A.P.? - 1974 4 tzj - 1975 5 CZJ - 1976 6 \Z3 4 - Avez-voua obtenu votre C«A«P»? "** U U X «««««#» 4 > s *» «s ««* «o» a v»» X - Si non, avea-vous été admissible? - Aux épreuves pratiques WA OU I M I 1 - Aux épreuves théoriques FI L J NON N f 6 - Après avoir passé votre C.A.P., avez-voua Buivi d'autres étudee? - OUI Y \Z3-3i oui, ces étudee étaient-elles?! - à temps plein ( BEP, BT ) P j - lors de'cours de promotion sociale ( BP, BM ), S.

- 224 - Ne rien inscrire d an a o o 11 e colonne 7 - Avez-vous effectué votre Service Militaire'? - En quelle mnnée? (indiquée 1 année d s incorporation ) <«> "* X,7 / *+ t e *» *' *»» # e» 9 e «««0» # s e 4 ««e i t «A ««o s if } } ""* XV O e» *» * # s» e * * a ô 8 # a a * * * s & e » «t *»» * & O { Ali 8 - Etee-yous marié? ** 9 " Combien aveg~vqua i d 1 enfants? - 1 en ""*" 4i XliËtTiVS e e e «x ««r >» » «« t «t v «t «««, «, * 4t. 10 -Dans quelle.commune Stes-voue domicilié actuellement? - Coda Postal exact...«.«lz EZ «Depuis combien d temps? *.. «.*. EIJZJ II - Lors de votre premier emploi, quelle a été votre qualification T - 03.. - OQI,» - 0Q2.. - 0Q3.. - OHQ.., - Autre 12 -» L'accueil que vous ava^reçu dana la première entre-prise où vous avez travaillé voua a^^ti choqué? OUI. NON, - EssayeÎS d'expliquer pourquoi A B G D S J r i cm r~~i r~i en N EZ3»...,»...1 L i _ j!> *& *1 i* l\ t% A la sortie du C.F,A«.tl«prenier emploi était~ il un métier du Bois? Sinon, prédises... 2 en ÎI,

» *»» * * - 225 - Ne ritfn inscrire démo cette colonne Depuis la sortie du ÇFA f dano combien d [f.ntroprigca aves-vous travaillé? Pendant combien do temps ("indiquez la durée en nombre de» mois, euiivez; bien l'ordre chronologique ). Si entreprise BOIS j Autre entreprise 1ère Entreprise :.,..*...*.), 2ème Entreprise s... Jème Entreprise :...,...,...,. ième Entreprise i... * * * a «**** 5èsne Entreprise s...,.,...,.. Sème Entreprise t * B * * a ô e e 6 * * * * * 0» I» * ft * * «* «*» «* 4 7ème Entreprise s.., «««*» * «Plus de 7 Entreprises...,..» 9 *h Xi. n Ji iô H" J. $5 5U W Combien y-a-t-il d*employés dana 1 'entreprise oit voua travaille^actuellement? & 5 W et XvJ ««* * # * * f t * 4 i «* * > *» * * ««* a * e» t > t t * «a * * * *» ACZH B(ZZ1 da 101 à 300 plus de 301»... *» * «*» «* * «4 * * 9» * *» + * * «#»»» «*» t S * * * * * * -Au sein de votre entreprise, avas-vous? Quelques responsabilités u * s Aucun responsabilité.. ««* ««* «Da nombreuses responsabilités,.,.,,«,,. a r 1 i 2 3CZ3 - Si vous avoss des responsabilités, do qtxel ordre sontelles ( si vous donnes plusieurs réponses, essayez, de les numéroter par ordre d'importance)cy-oàx ^l B fcii*-,»v^.ii».«.,.. m,jifcriutasiftito<<ti««àima»im«3t»^^ ' y- -,.., ij\x m Bit/ en eu...»*«.*.»«...««... «.»«.»»... ^*v J 1 1 JL/U trovo-i-l *»..».*»...«.».»«*. *»«..» ««. #.«*»». xi V^/I I D& 1 * encadrement du personnel C \_)\ [ Administratif, D Ç)\ Syndical E O O Autres - Précises p Çj\ - Si vous n'avez pas de responsabilité, désirez-voxis en avoir? - OUI - NON 1 2 <*4 <n, «*»- *i>- *fif- d Ô G Bû.13 p&g ««* * * * *» «* ««# * * * «««* ^

I2_r. Si vous voulez avoir des reaponeabilité», de quel ordre Beralent-allas? Si plusieurs réponoea à. numéroter par ordro cl ' impart cm ce ). Croix Do 1'encadrement du personnel..*..*..«. G M P n 5 -.226 - N«Î rien inccrire d an a cotte colonne ' 1,,, i,1 1 i i i Autro - Précises *<».».» «..**»..* P.,1...4 i. i 20 ~ Quelle eet votro durée moyenne de travail par semaine? Moins de 40 H... de 40 à 45 H *... de 45 à. 50 H de 50 à "60 H plus de 60 H». t»(ts<a«««#i»««*fta**»e««o»«e s 4 a «* «a * s» «1 2 3 4 5 sa 21 - Quoi est votre salaire net moyen mensuel? 22 - I 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II Moins :de I 800 P de I 801 P à 2 000 F de 2 001 P à 2 200 P do 2 201 P à 2 400 P de 2 401 P à 2 600 P de 2 601 F à 3 000 P plue de 3 001 P *» * «* * *» e * * «* «s «4 Quels sont les élénienta suivants que vous trouvez les PIUB plaisanta dans votre métier? \jsi voua donnez plusieurs réponoea, essayes de les num er o - Croix - L travail en plein air... - Le travail en atelier...*,., ~ La joie do créer...»*..«- La variété du travail,.,. - Les responsabilitéa dans le travail,. - L salaire convenable ~ La possibilité de promotion - L! ambiance des chantiers - L'ambiance de l'atelier...'.. - L'indépendance - Autre - Précisez 1 2 3 4 5 6 7 «o fo «O l O oo KO C r y»

23 -» Quels fiont Isa éléments suivante quo vouns -tirouvra les moins plaisanta' dmg votre métier?(si vous donner, plusieurs réponses, essayes: de Ici a numéroter par ordre d'importance ï'.auwï«wwtie&n6' Croix N a 1 - Lo travail en plein air. L \_J { 1 2 - Le travail en atelier, M 5 - L'ambiance des chantiers N (J) { 4 - Les déplacements P (J) [ 5 - Les responsabilités dans 1 travail Q Q_J {_ ] 6 - Le métier est mal considéré... R (_} 1 7 - Les risques d'accident 3 \_) f J 8 - Le salaire insuffisant T \ ) \ j 9 - Les. travaux pénibles... W (^J j j 10 - La répétition des taches X C_) 11 - Autre - Précises... Y \_) j ( 24 - Croyoz-vèus qu'il soit possible de remédier à ce a inconvénients? -* OUX «... *»*» - Je ne sais pas... 2^5 - Si oui, quel moyen penseriez-vous employer pour remédier à ces inconvénients? Si plusieurs réponses, à numéroter par ordre cl 'importance - Le changement de métier A - Le changement d'entreprise... B - Les revendications auprès de vos supérieurs - La promotion interne par vouo~mème.. D - La promotion sociale..b 26 - Si vous avez quitté le métier de menuisier enria^envoua de le reprendre dans le futur? - OUI. - NON - Je ne sais pas - Essayes de préciser pourquoi «««*» C Croix b O ooo î 2 3 N?s i!! 1 I 1 1 1 l 1 i!

- 228 - Ne rien inscrire dans colonne cette 27 - Quel niveau de qualification eopéroz-vous atteindra? (N'en donnfiz qu'un seul ). OHQ ~ Chef d * équipe.... Chef d'atelier»..»...«,» - Chef de chantier - Conducteur de travaux. Technicien....... ** xn^enixeur»» fi» «< ««* «4» a * * a * *» ««* «- *» «9 # *» ff * *..».«««..».».«*......«..«...**«28 - Au ' C.E&, quel3.es matièreg d ' ensei^etnentpréf ériez-vouo? Si plusieurs réponses à numéroter par ordre d ' imnor s; ~- xan ce p^^^s?^simms^^^^mm?s^^sm Croix N s - -. l88 *B8B M8iïS8S3' Lea matières professionnelles ' A B C D B F G S i! 1! f! 1 1 - Atelier... 1 (^ j j - Technologie........ 2 C^J - Dessin... 3 C3 r lh' Lea matières théoriques... c.... «Mathématiqxies... 5 \_) - Législation - Hygiène. 6 (_J) { ) -! Histoire - Géographie... 7 \_J 1 j - Dessin d'art 8 (^J) { * i t2^ JaL_.M 1 29» A u CFA parmi les cours théoriques, quels sont ceux que vous.jugrlea inutiles? Croix N?s Histoire Géographie *. B lî M 0. "Cil S ««««* Q «* * e ««*» *» 9 * ««a a» s * *» * «* O \_ J D@00XX1 QL ATT ss»«*»«6«eo»»t>*»«****o*ee X) \ j Législation».. B O Autre Précisez J? \_J) 29^i Aujourd'hui, avec le recul, avea-vous le m?me sentiment? UUi **,#* ** *»* * # # * #««** X I f Essayez de préciser pourquoi.,»,».*«.* *f- )? s v- «# «* a * » * «t «* t # * e «*» # * «*» * #

^1 - An C.F.fo. hors du cadre des cours., ce qui voua plaisait la plus était f Sivoiia donnez plueiaura réponses, essayées de les numéroter par ordre d'iti- n'o r t rari'c a" j'arc 8^'*»**^ taasjàiismskikb,,. Oroii N? B Jw " * -» * - L ambiance G-énéralo A (j J j - Les aarnarades...4... B Ç^_J ] - Los rapporta avec les professeurs.. C\. C_-) ] " ' Le epàrt.. D O 1 j - L» internat B O I - Les filles F. O I I - Lee horaires G- {_) \ [ 32 - Au contraire, ca qui -voue» plaisait le tnoina était - L'ambiance général H \_J j } - Les camarades * J (_J) ] ~~] - Les rapports avec les professeurs.. K (3 [ j - L' internat L \J) ] - La sport M (_J) - La discipline. N (J j j Les horaires P (J) j 1?3 -A la sortie» du CE A» avez-voue abordé la vie active? - Avec orainte [ I - Avec confiance 2 1 ) 34 - Espérez-vous un.jour voua installez' à votre compte 7 - OUI. Y \Z3 - NON N I I - Je no sais pas P I 1 3$ «- Si oui, en devenant - Chef d'entreprise 3 - Artisan 4 36 - Comment comptez-vouo compléter et améliorer votre promotion? - Par des cours du soir A ) ] - Par des cours par correspondance., B 1 1 - Par une formation continue C j 1 - Par des stages en AFP A D - Autre - Précisez E j. j

- 230 - j Ne rion inscrire I 37 - Savez-vous que la loi sur la formation continue vous permet de voue perfectionner tout en. travaillant? -OUI.. Y 1 - NON N H dans cette 1 colonne 1 t. I «1 38 - Ayez-vous déjà participé à dos atogea de formation organisée dans le cadre do cotte loi 7. - oui. ; i 1 - NON 2 39 - Si oui, avez-voua été eatisfa±t? - OUI Y. - NON N } - Essayes de préciser pourquoi <SÔ....... «.. t..».... *».. «.... ««..». «. «..» 40 - Pour votre emploi actuel, la formation que vous avez reçue au C.EA. a-t-elle' été? - Indispensable» ï 1 1 - Très indispensable 2 j - Utile 3 j 1 - Pratiquement inutile 4 1 j - Sans réponse 5 I 1 &f 41 - A cette époque, avoir un métier représentait-il pour vous ( Si vous avez plusieurs réponses, es- 1 ' " m-... Tu.-.. i i i... \ ' g ave z de les numéroter ) &* SX &^^Œ!SSS^^Z SS3:I ÏÏ I3 BŒ -...*^..... "'*" Hffinfl3 - g''es Crois NSe '"""' ' ' ', " m! - être capable de faire quelque chose soi-mêmeq - pouvoir gagner de 1 ' argent.^ - prendre place dans la Société des adultes., ç, \_J L - se donner une culture J) \^J L - faire quelque chose pour les autres ET \^) {_ -une obligation familiale et sociale... F \_J {_. - conquérir 1 ' indépendance (f \_J \_ 42 - Avez-vous des suggestions à présenter concernant les cours, l'organisation et la vie au CWA? - * <4r «4 U U- «f M&r

- 231 - Ne rien inscrire dans cette colonne 43 ~ Quels conseils donneriez-vous E\ un'*, jeune commençant ea formation au C.f.A. on vue d'apprendre un métier du bois? M_r Aurioz-vous aimé aborder d'autres questions à. l'aide de ce questionnaire? - ' OUI Y NON N - Si oui, lesquelles, «9 i _j

Edouard LORENTE Sciences de l'education Laboratoire de Pédagogie Expérimentale kl, Rue Philippe de Lassalle 6900* LYON - 232 - ANNEXE N 16 Monsieur, Depuis de nombreuses années, la considération et le salaire que reçoit le métier de Menuisier ne sont pas en rapport avec la place qu'il occupe dans le Corps des métiers du Bâtiment. Sur ce problème, et dans le cadre de mes études en Sciences de l'education, j'effectue une recherche auprès des personnes entrées dans la profession depuis 1974 dans la région RHONE-ALPES. Cette recherche n'est possible qu'avec la collaboration de ces personnes. C'est pourquoi, je vous adresse ce questionnaire anonyme et vous demande de le remplir. De vos réponses pourront être mis à jour des problèmes dont les solutions amélioreraient sensiblement la profession que vous exercez. Pour cela, j'ai besoin de vos réponses personnelles et sincères. Ce questionnaire a été conçu de manière à être traité par ordinateur. 3e vous demande de répondre clairement à toutes les questions. Le courrier doit m'être retourné à l'aide de l'enveloppe ci-jointe avant le 1978. Je dois encore préciser aux personnes actuellement sous les drapeaux, de prendre en considération la situation qu'ils occupaient au moment de leur incorporation. En espérant votre entière collaboration, Je vous prie de recevoir, Monsieur, l'expression de mes remerciements. Lyon, le 1978 E. LORENT#

EXPOBOIS 80-233 - ANNEXE N 17 SALON INTERNATIONAL DE LA MACHINE A BOIS ET DES INDUSTRIES DU BOIS staurant ECAP 3 OUDCARB 34.» FRAflLLEX (IS GtPEBLOR LOc*ne.u PROMMO _Afl B ar~ BûSTrrcH SOFREMBAL _J2l m âë3 AOWCO CAPELLE ^LEICHNA* -34 3S~ «MATE 3S CENOAA 133. OUO f»st ACRA>VIT MMÏNÏI! *** SAMl-»* TAa«MIANCI TOUMtlflll M MCTiOMC -Zfl ROTHE 26J &3 WEBER GEDtC CENTRE OIMEX SOGEM OIMEX WAOKIN TEÇNOLEGNC KCNO ki. RESTAURANT SORBiM J L "33 OANIT BEA FRANCE *iv*n j CSÏÏi" 1 "" C.M.C C6LASCHI WEHRMANN TOI BREVETTl I3Q 32) AMAC 33. U20MUS las [31 ATRO 1 122 STIB J.RION» STIVENT CENTAURO 3CHEER FRANCE SOFRAQRAF _3fl it 1.EUCO FRANCE 47 itatrtat 3UBISCH H WICO SELFl CLIMAT sa 50 GRUPP u ^E^ WJ Orti n BAR. TORWEGGE SERMAD COSMEC fat- GABBIANI MACCHINE (H M WINTEA VOU.MEI 2? MICOft 47 1 PANEVELLO ÎS3 STEFANI 4J F 43 TALPRESSE «1 *, T 0 * [33 SAMCO IB. m. 34 GULLEN 32 S7 30 23 OTTO MARTIN C00I8 SUERt 28 36» 29 SCHELLING WE1NIG» JOOS 13 HACO HAFFNER T.P.A.I CHAHINE SAS 60 ZUBfOLA RIEQEH STEMAC SIESSE 59 ORMAMACCHINI szl COSTA 48 4* 44 DCNUAMSAD jaflï?.* VALETTE ET CARREAU SACHE MIRBO C.T.B RIEOER SPOC IMA KLEFFUANN 381 M 32 36 24 r 49 SOFEMA ai 41 MATREX STANKO FRANCE OCATELLI 29 4» 23 O.T.T FRANCE GUIU.IET ISVE MAKA 5«52 O.M.G IdïU t.d.m NOLTlNQ INTERHQLZl I RAIMAH PALLMANNJ GESSNER J S? VYNCXE KEMPF & OUGI L HP TELLAHI! 38t M 32 30, 28 ~m j M WALT EUROPE REJCHEW BACHER HYMMEN GiLLET GU1LLŒT HENNEPONT ls3_ JOULIN AERO 27 KREMLIN SM!0 23 HEU4A t tïïlïajjp STRIFFLER -M ARMINIUS THOMAi J CQW XI PLATON 3 &L-LS21 ~«5] 35 DOLOUÉTS 5UÉTS I cooix PLATON <45 48! I MOHTOHHES STANOART WIHTEM FASEL j FERE 5CM 46 K 3j Iw I 38 58) BOLLMANH A! 30 CAR* DRUN 26 k*_ OANCKAERT 5S1 FAUCHEUX sa T*IQ FOREST SAWMILL 6ERTHRAW GUILLIET BRENNE1SEN MONTORNES 123 2S n ÉRSEE] H CEFLAt LaJ FORESTS SAWMILU H n MOHTORNES ALFAROI Î22-J (53 ^ CD uwmiiacm) POITOU CHARENTE FORTOR ïï 18 "Tffl 15 j«tii«kcouet 1 SEMABOtS 13 18 StMPA TIUIM MCCAMiOUM M KOtBtutm 14 G CATTJN AIR PARCEY 13 PARVEAU M H ilmter E. GILLET VIGNEAU ta ai K Hi 12 METHORCA EFUO 9 LE j CRENEAU. ELU FRANCS I i?of)c ROBERT SCHNEEBERGER 9 MOATT1 DMTEfl GOUBARD TEMSA DENIS ALLIGATOR EUROPE J IH0U8T. X- -i i POSTE t DE SECOURS VERS RESTAURANT a VMOM OU teram M 5 "» SUREAU DE POSTE ACMA OENNIGER P i! SCERM SECTRAM UUCUROIR i LJI JSSUL. "ÎST 7 FACTÏ fa (L1CTWMJ VOLLMER FRANCE STEHLE 3 LAMAB 7 QuiWOOO i FAUS JCEH1SA S HVf, MERCURE SERVICE NEY 8

- 234 - ANNEXE N 18 QUESTIONNAIRE DISTRIBUE AUX EXPOSANTS FRANÇAIS

Edouard LORENTE Sciences de l'education Laboratoire de Pédagogie Expérimentale 47', Rue Philippe de Lassalle 69004 LYON - 235 - ANNEXE N 18 Monsieur, Sans doute n'êtes-vous pas habitué à recevoir ce type de lettre et peut-être estimez-vous fastidieux de remplir un questionnaire de plus. En effet, c'est bien un questionnaire que je vous propose ainsi qu'à divers fabricants et Chefs d'entreprise bien connus, mais je voudrais insister sur l'aspect décisif que peuvent amener vos réponses pour la suite de mes travaux. Permettez-moi de vous les présenter : En vue de la préparation du doctorat de 3 Cycle en Sciences de l'education à l'université de LYON II, j'effectue en 1979-1980 une recherche sur le thème : " CONTRIBUTION A L'ETUDE DE LA FORMATION DES METIERS DU BOIS ". Ce travail fait suite à celui que j'ai effectué en milieu scolaire (L.E.P. - CF.A.), auprès d'élèves, d'anciens élèves et d'enseignants de ces spécialités. J'entends échanger avec vous des éléments d'information concernant : L'orientation de la production, les besoins en formations etc.. Ce n'est qu'avec votre entière collaboration que je pourrai mener à bien ce travail, dont le point de départ est cette pré-enquête que je vous soumets et dont le questionnaire définitif vous sera remis a la foire de BALE (Suisse) " HOLZ 80 " en octobre 1980. Je vous serais reconnaissant de formuler toutes les remarques que vous jugeriez utiles de me faire parvenir (hors questionnaire). Elles seront d'une grande utilité pour mes recherches. Dans l'attente de votre réponse, je vous prie d'agréer, Monsieur, l'expression de ma profonde gratitude. Lyon, le 18 avril 1980 E. LORENTE P. S. : Dans l'hypothèse ou vous ne jugerez pas utile de répondre à ce questionnaire, pournez-vous avoir l'obligeance de me le retourner à l'adresse ci-dessus.

FACULTATIF Raison sociale Nom et prénom du répondeur Adresse Voulez-vous, recevoir un compte-rendu aux réponses du questionnaire définitif? OUI NON CZ3-236 - I - Etes-vous? - un fabricant de machines outils à bois... [ - un revendeur de matériaux - un fabricant d'outils pour machines à bois... - autres, précisez. 2 - Combien de personnes employez-vous actuellement? - de 0 à 150 pers. - de 151 à 450 pers. - de 451 à 1500 pers. - de 1501 à 3000 pers. - de 3001 à 5000 pers. - + de 5001 pers. L'automatisation transforme-t-elle la profession? OUI WON JÊE-.NR SAIS PAS j3± OUI : Recrutez;-vous> des personnels _qui_ont _suivi une autre formation technique. OUI I I Précisez; la profession... NON 4 - Pensez-vous que dans l'avenir, il faille conserver l'apprentissage du métier de menuisier sous sa forme actuelle? OUI Si NON : pourquoi? NON 5 - Pensez-vous que la féminisation dans la profession soit possible? OUI NON JE NE SAIS PAS Si OUI : appauvrit ^elie la profession _? Si NON : pourquoi? OUI [ I NON

Assistez-vous à des séminaires, des colloques, etc. d'information sur le métier avec des enseignants de la profession? OUI NON QUELQUEFOIS 7 - Qui préférez-vous recruter en priorité? Un élève ayant suivi une formation en t LEP (ex:cet) CFA Justifiez votre réponse 8 Les machines à commandes programiaées, risquent-elles de transformer le métier de menuisier? OUI NON PEUT-ETR33 Si OUI pourouoi 9 - Bans le cadre du 3ème pacte pour l'emploi facilitant l'insertion ou la réinsertion professionnelle des jeunes Pensez-vous qu'une formation de 120 heures au moins soit suffisante? OUI Si NON : pourquoi? NON I0- Quel est (ou sont) 1' (les) obstacles (s) oui empêcherait (ent) les filles d'apprendre le métier de menuisier? Expliquez II- A diplôme égal "C.A.P." quel est celui a qui voias offrirez le plus vite des responsabilités : un ouvrier ayant suivi une formation en : LEP (ex C.B.T.) CFA Dites pourquoi?...

12 - Souhaiteriez-vous avoir des enseignants de la profession en formation continue dans votre entreprise? OUI NOM Si MON : pourquoi? 13 - Le "monde" se transformant sans cesse, amènera-t-il un jour la disparition du travail unique du bois? OUI NON PEUT ETRE Si NON : pourquoi? 14 Préférez-vous employer un élève sortant avec une forma - tion de : G.A.P. _D ii» JT» Dites pourquoi? 15 - Pensez-vous qu'il soit nécessaire ou souhaitable de travailler en collaboration avec les enseignants de la profession pour 1'évolution de ce métier? OUI NON JE NE SAIS PAS Dites pourquoi? 16 Préférez-vous employer : - Un demandeur d'emploi (chômeur) Un ouvrier changeant d'entreprise. - Une personne qui veut se reconvertir et se former sur le tas - Un élève sortant de formation - Autres, précisez 17 - Faites-vous visiter votre usine ou entreprise aux ensei gnants (seuls ou accompagnés de leurs élèves)? OUI 1 I NON Si NON : pourquoi?

18 Le métier de menuisier est-il d'avenir pour les jeunes? 239 - oui NOM PEUT-ETRE Si OUI : grâce à quoi? - à 1 ' exportation... - à l'évolution de cette profession - à un. retour à la matière "bois" - au développement de l'artisanat - Autre (préciser ) Si NOM t pourquoi? 19 Qu'est-il préférable? - Une formation purement scolaire exemple des L.E.P. (ex CE.T.) jusqu'en 1979 Une formation scolaire avec stage en entreprise exemple des l.e.p. (ex C.E. T) de I98l(loi Beullac) Une formation en entreprise de 6 Heures et 2 H 30 d'enseignement par jour - Une formation en entreprise de 3 semaines et une semaine de cours exemple des C.ï 1.A. actuels 20 - Vers quels objectifs voulez-vous voir évoluer la taxe d'apprentissage ;.. Faut-il en modifier la conception actuelle? OUI Si OUI : pourquoi? NON 21 - Vos contacts avec les enseignants sont â l'occasion - de visites d'usines - du choix des sujets d'examens - de demande de documents techniques [~ - d'information technique personnelle F - de la correction des examens. - d'intervention dans leur lycée f - Autre (précises)

22 - L'entreprise doit-elle être l'outil pédagogique de l'écol? OUI NON 23 - le C.A.F. actuel vous..cqriy_ie_nt,-il? OUI NON Si NON : Quelle amélioration aimerieei--yous_jy voir apporter? 24 - _Gomment voyea-xqasjlea séauen,c.e.a,,_,é.d.u,g.at.i3taa...? exemple stage des élèves de L.E.P. (ex CE.T.) aa_jejx xaiirxass (loi Beullac) 2 5 - Auriez-vous aime:" aborder d'autres questions? OUI NON Si PUT :: lesquelles. Merci d'avoir bien voulu participer à cette recherche, 'à. LORENTS

- 2*1 - ANNEXE N 19 QUESTIONNAIRE DISTRIBUE AUX EXPOSANTS ETRANGERS (EN ALLEMAND ET EN ANGLAIS)

Monsieur Edouard Lorente Sciences de 1' Education Laboratoire de pédagogie Expérimentale 47 rue Philippe de Lassalle 69oo2 Lyon France. 242 ANNEXE N 19 Lyon, den 18. April 1980 Sehr geehrter Herr, Sie sind vielleicht nicht daran gewôhnt, solche. Briefe zu bekommen, und auf den ersten Blick finden Sie vielleicht, dass es uninteressant ist, noch einen Fragebogen auszufûllen. Es ist aber ein Fragebogen, den ich Ihnen und anderen wichtigen Fabrikanten und Direktoren vorlege, ich wollte doch die besondere Bedeutung unterzeichnea, die Ihre Antworten fur meine weitere Forschungsarbeit haben werden. Lassen Sie mien bitte einige Perspektiven von dieser Arbeit prâsentieren : Ich vorbereite eine Abhandlung fur den Doktorgrad in Pâdagogik an der Universitât von Lyon II, und ich mâche 1979-198o eine Untersuchung ûber das Thema : "Beitrâge zum Studium der Ausbildung von Tischlern und. anderen, die mit Holzmaterialien arbeiten." Dièse Arbeit ist eine Fortsetzung von meiner Forschungsarbeit in franzôsischen Berufsschulen und Gymnasien (" L.E.PV " C.F.A."), bei den heutigen Schûlern, den frûîxeren Schùlern und den Lehrern von diesen Berufen. Ich wollte gern mit Ihnen Informationen ûber die folgenden Themen austauschen : Die Produktionsaussichten,die Berufsausbildung und ihre Perspektiven, etc. Ihre Zusammenarbeit ist von besonderer Bedeutung fur mich, um dièse Forschungsarbeit auszufûhren ihr Ausgangspunkt ist dièse Voruntersuchung, die Sie nun vor Ihnen haben. Sie werden den endlichen Fragebogen auf der Ausstellung in Basel (in der Schweiz) "Holz 80" in Oktober 1980 bekommen. Ich wollte sehr gern, dass Sie aile Bemerkungen machen, die Sie nôtig finden, und dass Sie mir dièse Bemerkungen ( im Anschluss an den Fragebogen ) sènden, so dass ich sie in Betrachtung fur den endlichen Fragebogen und den Rest meiner Arbeit nehmen kann.

- 2f 3 Nachdem ich dièse Untersuchung beendigt habe } werde ich Ihnen eine Ubersicht ûber die Antworten des endlichen Pragebogens senden, wenn Sie daran interessiert sind. Wâhrend ich auf Ihre Antwort warte, danke ich Ihnen sehr voraus fur Ihre bedeutungsvolle Zusammenarbeit. Hoch achtungsvoll E. Lorente. P.S.:Wenn Sie an dieser Untersuchung nicht teilnehmen wûnschen,bitte ich Sie hôflichst darum, diesen Brief und den Fragebogen zu meiner Adresse zurùckzusenden.

PAKULTATIV Name des Betriebs Ihr Name Ihre Adresse... Wûnschen Sie eine Ubersicht ûber die Antworten des endlichen Fragefoogens zu bekommen? JA NEIN Aus welchem Lar id kommen Sie? 1 - Sind Sie? - Pabrikant von Maschinen fur die Holzindustrie VerkâUfer von Materialien - Pabrikant von Werkzeugen fur die Maschinen der Holzindustrie - Andere, prâzisieren Sie, bitte 2 - Wie viele Angestellte haben Sie jetzt? - Von 0 bis 15o Personen - Von 151 bis 45o Personen - Von 451 bis 15oo Personen - Vonl5ol bis 3ooo Personen - Von3ool bis 5ool Personen - Mehr als 5ool Personen 3 - Die Automatisierung, verândert sie den Beruf? JA NEIN ICH WEISS NICHT Wenn Sie JA antworten: Stellen_Sie Personen an,die einer S f lgt_haben_? JA NEIN Prâzisieren Sie den Beruf, bitte -Glauben Sie, dass man in der Zukunft die Lehrzeit der Tischler in ihrer heutigen Form behalten soll? JA NEIN : Wenn Sie NEIN antworten Warum? 5 - Glauben Sie, dass viele Frauen sien als Tischler ausbilden werden?. JA NEIN ICH WEISS NICHT Wenn Sie JA antworten : Glauben ie_,_dass_dies_den_beruf verringern wird? JA MEIN

- Wenn Sie NEIN anworten : Warum? 6 -Nehmen Sie an Informationssemlnaren etc., ûber den Beruf mit den Lehrern des Berufs teil-? JA NEIN AB UND ZU 7 - Wen ziehen Sie vor anzustellen? - Eine Person, die den Beruf gelernt hat : In der Schule Begrûnden Sie bitte Ihre' Antwort : In der Industrie 8 9 Wem von ihnen wûrden Sie zuerst die Verantwortung geben? Werden die programmierten Maschinen den Beruf des Tischlers ândern? JA NEIN VIELLEICHT Wenn Sie JA antworten : Warum? lo -Was ist getan, um die berufsmâssige Umschulung der jungen Leute zu erleichtern : Glauben Sie, dass eine Ausbildung von wenigstens 12o Stunden genûgend ist? NEIN JA Wenn Sie NEIN antworten : Warum? II- Was kpnnte junge Mâdchen daran hindern, den Beruf von Tischle zu lernen? Erlâutern Sie, bitte : 12- Wûrden Sie wûnschen einige Lehrer der Erwachsenaus - bildung in Ihrem Betrieb zu haben? JA I NEIN

Wénn Sie NEIN antworten : Warum? 13 -Die -" Welt" ândert slch ohne Unterbrechung, wird dièse Tatsache einen Tag dazu fûhren, dass die einzigartige Arbeit mit Hobzmaterialien verschwinden wird? JA NEIN VIELLEICHT Wenn Sie NEIN antworten : Warum? 14- Sie haben sicherlich verschiedene Ausbildungsniveaus von Tis,chlern in. Ihrem Land ( zum Beispiel : in Frankreich hab#ft wi r das Arbeiterniyeau : " le C.A. P."("Certificat d' Aptitude Professionnelle"), dann : " B.E.P.- " B.T."- " B.T.S." ) - Kpnnten Sie bitte erklâren Welche Niveaus und Diplôme Sie in Ihrem Land haben? 15- Dièse verchiedene Niveaus, gefallen sie Ihnen? JA 1 NEIN Wenn Sie NEIN antworten : Warum?... 16- Glauben Sie, dass es nptig oder wûnschbar ist, mit den Lehrern des Berufs zu arbeiten, um den Beruf zu entwickeln? JA NEIN ICH WEISS NICHT Erklâren Sie bitte warum : 17- Wen wûrden Sie anstellen? - Ein Arbeitsuchender ( Arbeitsloser ) - Ein.'Arbèiter,der Arbeitsplatz âdert - Eine Perspn, die Beruf ândern wùnscht und die siûh im Betrieb umschulen will? - Ein Schiller, -der seine Ausbildung gerâde abgeschlossen hat.. - Andere, prazisieren Sie, bitte

18- Lassen Sie die' Lehrer ( allein oder mit ihren Schûlern ) Ihren Betrieb besuchen? JA NEIN Wenn Sie NEIN antworten : Warum? 19- Glauben Sie, dass der Beruf von Tischler einen guten zukûnftigen Beruf fur junge Menschen ist? JA NEIN VIELLEICHT Wenn Sie JA antworten : Aus welchem Grund? - Wegen des Exports - Wegen der Entwicklung dièses Berufs - Wegen einer Zurùckwendung zu den Materialien aus Holz - Wegen der Entwicklung des Handwerkes - Andere, prâzisieren Sie, bitte, Wenn Sie NEIN antworten : Warum?, 2o- Was ist vorzuzlehen? - Eine reine Berufsschulausbildung,, - Eine Schulausbildung mit einer Praktikperiode im Betrieb - Eine Ausbildung im Betrieb von 6 Stunden und 2 \ Stunden Unterricht jeden Tag - Eine Ausbildung im Betrieb von 3 Wochen und eine Woche mit Unterricht, 21- In Frankreich haben wir eine Steuer, die die Lehrlingssteuer genannt ist : " La taxe Eine ( jeldsumme, die die Staat bezahlen oder die ihrer Branche Haben Sie eine in Ihrem Land? d'apprent issage," Betriebe entweder geben.) solche Steuer oder ( das heiss.t : als Steuer sie direkt den Berufsschulen ein âhnliches System JA NEIN Wenn Sie JA antworten : Wie ist Ihr System? zum

22 - Bel welchen Gelegenheiten haben Sie Verbindungen mit den Lehrern des Berufs? - Wenn sie den Betrieb besuchen - Wenn die Examensaufgaben gewâhlt werden - Wenn nach technischen Dokumenten gefragt wird - Wenn persônliche technische Information gewûnscht ist... T - Wenn die Examensaufgaben korrigiert werden - Wenn Sie in ihren Berufsschulen intervenieren - Andere, prâzisieren Sie, bitte 23 - Glauben Sie, dass der Betrieb das pâdagogische Werkzeug der Schule sein soll? JA NEIN 2k I I I I Die heutige Berufsschulausbildung der Arbelter 3 gefâllt sie Ihnen? JA 1 I NEIN Wenn Sie NEIN antworten : Welche Verbesserungen wûrden Sie wûnschen? 248 25 - Wie wûnschen Sie die verschiedenen Niveaus- der Ausbildune von Tischlern? 26 - Wûnschen Sie andere Fragen behandeln? JA 1 NEIN Wenn Sie JA antworten : Welche?, CZD Ich danke Ihnen sehr dafur, dass Sie mit Ihrer Teilnehmung dièse Untersuchung ermôglicht haben, E. Lorente.

Monsieur Edouard Lorente - 249 - Sciences de l'education ^ ANNEXE N 19 Laboratoire de Pédagogie Expérimentale 47 rue Philippe de Las salle 69oo2 Lyon France. Lyon, the 18 th of April 1980. Dear Sir, You are perhaps not used to receiving this sort of letters and you may think it to be rather uninteresting or even boring to fill in yet another questionnaire. It is however a questionnaire that I am proposing to you and other manufacturers and managing directors of importance, but I would insist upon the great importance that your answers would hâve for the continuation of my research. I would like to présent some aspects of my work : I prépare a thesis for the doctorate of educational science at the University of Lyon II, and in 1979-198o I am excecuting a research on the following subject : "Contribution to the study of the éducation of joiners and others working with wooden materials." This research is a continuation of the one I hâve executed at collages and vocational schools (" L.E. P."- CF.A.") in France, involving the présent pupils, the former pupils and the teachers of thèse crafts. I would like to exchange with you informations about: The prospects of the production, the needs of éducation, etc. It is however only with your entire collaboration that I can exécute this research, and its starting-point is in fact this pre-research, that I am submitting to you - the final questionnaire will be presented to you at the exposition of Basel ( in Switzerland ) " Holz 80 " in October 1980. I would appreciate very much, if you would hâve the kindness to Write down and send me the remarks that you find necessary ( in addition to the questionnaire ), so that I could take them into considération for the final questionnaire and the rest of my research.

After having finished this research, I will send you the results of the final questionnaire, if you are interested. Looking forward to your reply, I express my sincère gratitude to you, Sir. Yours sincerely E. Lorente. P. S.: In case that you would not like to participate in this research, would you please hâve kindness to return this letter and the questionnaire to my address.

OPTIONAL 251 Name of the enterprise Your name Your address Would you like to receive the results of the final questionnaire? if ES NO From which country do you corne' 1 - Are you? - A manufacturer of machines for the wood products industry - A seller of materials - A manufacturer of tools for the machines of the wood products industry, - Others, define precisely, please 2 - How many persons do you employ at présent? - Between 0 and 15o persons - Between 151 and l\ç,o persons - Between ï\^\ an(j 1500 persons - Between 15ol and 3ooo persons - Between 3ool and 5ooo persons - More than 5ool persons 3 - Do you think that the automation does transform the craft? YES NO I DON'T KNOW If YES : Do_you_recruit persons who have_followed another technical éducation? ^ES ] Define precisely which sort of craft, please NO 4 - Do -you think that one should préserve the présent apprenticeship of the joiners in the future? YES If NO : Why? NO Do you think that it will be possible with female workers in.this craft? YES NO I DON'T KNOW If YES : Do you think_it _will _dep_reçiate t.h.e._ar.af-t_? YES I I NO

If NO Why - 252 6 - Do you participate at seminaries, etc.,of information about the craft with the teachers? YES NO SOMETIMES 7 - Who do you prefer to recruit? - A person who has learned his profession At school 3 In the industry Please justify your answer : 8 - Who of them would you offer the responsibilities at first? 9 - Do you think that the machines with automatically commands risk to transform the craft of the joiner? YES NO PERHAPS If YES : Why? lo- What is done to facilitate the professional re-education of young people : Do you think that a training lasting at least 12o hours is sufficient? YES NO If NO Why 11- Which is (are) the obstacle(s) that prevents ( prevent) girls from learning the craft of joiner? Explain, please : 12- Would you like to hâve teachers of the adult educationsystem in your enterprise to teach the craft of joiner? YES NO

If NO :WJhy_? 13 - The " world " is In continuous transformation, do you think that this fact will lead to the disappearance of the unique work with wooden materials in the future? YES NO PERHAPS If NO : Why? lk You hâve certainly différent levels of recruitment of ; ioiners in your country ( i.e.in France we hâve : the worker s level : le C.A. P.C'Cert ificat d Aptitude Professionnelle'!;),then we hâve the E.E.P- B. T. - B.T.S.)- Could you please specify and describe the différent levels and diplomas existing in your country? 15 - Thèse différent levels, do they suit you? YES NO If NO : Why? 16 - Do you think it to be necessary or désirable to work in collaboration with the teachers of the craft for its development? YES NO I DON'T KNOW Define precisely your answer, please 17 - Do you prefer to employ : - An applicant for work ( unemployed) - A worker changing enterprise - A person who wants to change profession and get his éducation in the enterprise

- A pupil who has just finished his éducation - Otherç, define precisely your answer^please 18 - Do you open your factory or enterprise for yisiting groups of teachers ( alone or accompanled by their pupils)? YES NO If NO; Why 19 - Do you think the craft of joiner is a future for young people? YES NO PERHAPS If YES : Thanks to 'which of the following facts? - To the exportation - To the évolution of this craft - To a return to the material of wood - To a development of the handicraft - Others, define precisely your answer, please If NO: Why? 20 - What is to prefer? - An éducation taking place entirely at school - An éducation at school completed with a period of practice in an enterprise - An éducation in an enterprise of 6 hours a day combined with 2\ hours of instruction - An éducation in an enterprise of 3 weeks combined with a course lasting I week ^....-.-» -> > -»-.. 21 - In France we hâve a tax named the apprenticeship tax " La taxe d'apprentissage" (i.e.a sum of money that the enterprises give as a form of tax to the state or directly to the vocational schools of their branch. ) Do you hâve such a tax or a similar System in your country.? YES NO If YES : How is your System? 22 - On which occasions do you hâve contact with the teachers of the craft?

When visiting factories When choosing the subjects of the examinâtions When demanding technical documents When demanding personal technical information When correcting the examinations When intervejiing at their collège Others, define precisely, please 23 Do you think; that the enterprise should be the pedagogical tool of school? YES NO 2k - Does the présent éducation of workers at the vocational schools suit you? YES NO If NO : Which improvements do you want tzz] 25 - How do you want the différent levels of the éducation of joiners? 26' - Would you hâve liked to treat other questions? YES NO If YES Which ones? I express my sincère gratitude to you having made thls research possible, thanks to your participation. E. Lorente.

- 256 ANNEXE N 2Q - LES REPONSES NEGATIVES -

- 257 - MINISTÈRE DE LA CULTURt El i : ECOLE ËIIOËLE DES BEAUX-AOIS Ef CES ARTS APPLIQUÉS DE NANCY 1. AV. ï'offfiar,;? - Ttt 40 )!= 2S et.'ï!'l 4.; Monsieur LOKENTE Edouard 289, cours Lafayette 69006 LYON Nancy, le 5 mars 1980 CPR/MS 19/80 Monsieur, Après avoir effectué les recherches nécessaires, je suis en mesure de vous assurer qu'aucun diplôme, ni mémoire n'a été réalisé à l'ecole National*- des Beaux Arts de Nancy sur les métiers du bois en général, ni sur celui de menuisier en particulier. Veuillez agréer, Monsieur, l'expression de mes meilleures salutations. LA DOCUMENTALISTE n f a^ Us* v Christine PASCUAL-ROUY 7

258 MÏMA*>4 «>"t AERAULIQUE aspiration chauffage séchage Monsieur Edouard LORENTE Laboratoire de Pédagogie Expérimentale 47, rue Philippe de Lassalle 69004 LYON 67501 haguenau cedex - 22, rue ampère - b. p. 38 - tél. (88) 93.92.98 - télex: 870701 v/réf. n/réf. JJW/EB haguenau. le 23 mai 1980 Monsieur, Nous avons bien reçu les différents documents accompagnant votre questionnaire destiné à des travaux personnels et vous les retournons ci-inclus, n'étant que très accessoirement intéressés par le sujet traité. Veuillez agréer, Monsieur, nos salutations distinguées. joji^ P.J J.J. WAECHTER *tahtl«!ssm/!nts nn,*.s «rv;i*m amnvm» m: r.«nl!*< tt" 1 001.000 f. sièçi» social haguen»u

- 259 - ANNEXE N 21 LES REPONSES POSITIVES

Chambre Syndicale des Entrepreneurs de Menuiserie Agencement Parquets de la Région Parisienne 260 bois/alliages légers /plastique Paris, le 21 Juillet 1 &80 Questionnaire sur l'etude de la Formation des métiers du Bois Monsieur LDRENTE Edouard SCIENCE5 DE L'EDUCATION Laboratoire de Pédagogie Expérimentale 47, rue Philippe de Lassalle 69DD4 LYON Monsieur, Lors de votre passage à la Chambre Syndicale des Entrepreneurs de Menuiserie Agencement Parquets, où vous avez rencontré Monsieur COMPIN, vous lui avez remis un questionnaire concernant les problèmes de formation professionnelle. Celui-ci a retenu l'attention des personnes concernées. Etant donné l'importance de ces recherches, il nous était difficile d'y répondre rapidement. Cette analyse étant maintenant terminée, nous avons le plaisir de vous l'adresser, ci-joint. Nous vous en souhaitons bonne réception et vous prions d'agréer, Monsieur, l'expression de nos sentiments distingués. Le Secrétaire Général, J j ^ r - J. GIULI.ANO Conseiller de l'enseignement Technologique P.J. UNION NATIONALE > MENUISERIE* in RMF ni» nfbabrsnwf < TV.SJ PAAIQ rpopy 1?. TFI RPHOUP t>< *i*.< >. /- f * - r"me HIICJI

>CM France sar! 4, rue Marius-Chardon - B.P. 14 9310 PiERRE-BÉNITE - LYON - France el. (78) 51.22.75 - Télex 370297 apiîai 4 500 000 F C. LYON B 306093998 /Réf. NB/CT V/Réf. Monsieur Edouard LORENTE Sciences de l'education Laboratoire de Pédagogie Expérimentale / 47, rue Philippe de Lassalle 69004 LYON Pierre Bénite, le 5 Mai 1980 Monsieur, Nous vous accusons réception de votre estimée du 18 avril 80, concernant votre Etude de la Formation des Métiers du Bois, qui a retenu notre meilleure attention, et nous vous en remercions. A la suite, et conformément à votre demande, nous avons l'avantage de vous retourner ci-joint votre questionnaire dûment complété. Nous vous en souhaitons bonne réception et restons à votre entière disposition. Veuillez agréer, Monsieur, l'expression de nos sentiments distingués. PJ : 1 questionnaire /._, ></&