Ecrire un fait divers Objectifs de production Écrire des faits divers à partir d'informations prélevées dans la réalité ou dans un récit. Écrire un récit dans l'ordre chronologique à partir d'un fait divers. Savoirs en jeu : Savoirs stylistiques et discursifs: - la situation de communication, - le titre, - l'énonciation, - le schéma narratif quinaire, - la composition du fait divers: attaque, développement, flash back (retour en arrière dans le temps). Savoirs linguistiques: - le temps des verbes: passé composé/passé simple, - la voix passive, - la phrase verbale, - la phrase nominale, - les compléments circonstanciels de lieu, de temps, les déterminants définis, indéfinis. Bibliographie / sitographie 1. Strasbourg: un enfant chute du 5e étage! (L'Humanité, 14/07/98) 2. Histoire de Glaucos (site: http://www.eleves.ens.fr;home/aze/anime/mythes/scylla.html) 3. Chute de la falaise: un enfant blessé (Le Télégramme de Brest, 14/07/98) 4. Un enfant chute dans le Verdon (Var-Matin, 25/08/98) 5. Strasbourg: le bébé chute du 5e étage (LeJournal d'alsace, 14 /07/98) 4 à 5 séances. Utilisation d'un rétroprojecteur pour la phase de réécriture du fait divers: analyse et définition collectives des critères de réussite et des consignes de réécriture. Texte 1 Textes L'Humanité. 14 juillet 1998 - SOCIÉTÉ - Brèves STRASBOURG: UN BÉBÉ CHUTE DU 5E ÉTAGE! Un bébé de onze mois a été grièvement blessé, hier à Strasbourg, après avoir chuté d'un balcon situé au 5' étage d'un immeuble. Le bébé, qui jouait avec un autre enfant, a échappé à la vigilance de sa tante. Il est passé entre les barreaux, espacés d'environ 14 centimètres. En tombant, il a heurté le rebord d'un autre balcon, avant de percuter le toit d'une avancée en bitume. Les médecins réservent leur diagnostic. Texte 2 http://www.eleves.ens.fr/home/aze/anime/mylhes/scylla.html HISTOIRE DE GLAUCOS Glaucos était un pauvre pêcheur de Grèce, et souvent il ne pêchait pas assez de poissons pour se nourrir. Un jour que pour une fois, sa pêche était bonne, il se rendit au marché et étala sa pêche sur des herbes pour faire bonne figure. Mais les poissons au contact de ces herbes ressuscitaient et commençaient à sautiller vers la mer.
Surpris par ce phénomène, Glaucos prit une poignée de ces herbes et commença à les manger. Aussitôt, sa peau se couvrit d'écailles, ses cheveux devinrent verts, et il se sentit irrésistiblement attiré par la mer. Glaucos était devenu un dieu mineur de la mer; les herbes l'avaient rendu immortel, mais il était devenu tellement laid que tous les humains qui l'avaient connu le fuyaient, et il ne parlait plus à personne. Texte 3 Le Télégramme de Brest. Mardi 14 juillet 1998 CHUTE DE LA FALAISE: UN ENFANT BLESSÉ HOUAT (56). Un jeune garçon de dix ans a été grièvement blessé en chutant d'une hauteur d'une douzaine de mètres, jeudi soir vers 19 h 30, au lieu-dit La Fontaine, à la pointe est de l'île d'houat. Julien Le Berre, qui se promenait en compagnie d'un camarade, a glissé accidentellement. Souffrant d'une fracture ouverte du fémur gauche et d'un traumatisme facial, l'enfant, en compagnie de sa mère, a été transporté au centre hospitalier Chubert de Vannes par l'hélicoptère Dragon 56 de la sécurité civile. Texte 4 Var-Matin. 25/08/98 UN ENFANT CHUTE DANS LE VERDON Une randonnée familiale a failli se transformer en drame, hier, dans les gorges du Verdon. Un enfant de huit ans, originaire des Yvelines, a brusquement chuté alors qu'il suivait ses parents sur le sentier Vidal. La chute de plusieurs mètres dans un site particulièrement escarpé rendait toute intervention de sauvetage extrêmement difficile. Aussi la gendarmerie faisait-elle appel à l'hélicoptère Dragon 83 de la Protection Civile, basé à Draguignan. Malgré un vent particulièrement gênant les sauveteurs parvenaient à hélitreuiller l'enfant avant de le diriger vers l'hôpital de la souspréfecture. Clément T... souffrait hier soir d'un genou déboîté avec une plaie à la rotule. Texte 5 Le Journal d'alsace. Mardi 14 juillet 1998 STRASBOURG: LE BÉBÉ CHUTE DU 5E ÉTAGE Un petit enfant âgé de 11 mois a été très grièvement blessé en tombant du balcon d'un appartement situé au 5' étage d'un immeuble ancien de la rue de la 1re-Armée, à Strasbourg, hier en début d'après-midi. Le petit garçon a échappé à la surveillance de sa tante. Il jouait avec un autre enfant, âgé de quatre ans, lorsqu'il s'est avancé sur le balcon de l'appartement, et est passé entre les barreaux qui délimitent ce balcon. Les barreaux sont écartés de 14 centimètres. L'enfant est tombé dans le vide, a d'abord heurté le rebord du balcon du 4e étage, puis a chuté presque jusqu'au sol, allant violemment percuter le toit d'une avancée couverte en bitume. La chute totale avoisine les 18 mètres, estime-t-on. Le bébé a été transporté à l'hôpital, où les médecins réservent leur diagnostic. Les policiers du quartier ont ouvert une enquête. Pour écrire des faits divers, il est important de comprendre que ce sont des articles de presse, donc des textes placés en situation de communication légèrement différée écrits pour des personnes en quête d'informations sur des événements inattendus. L'observation de la forme, du récit de l'événement situé dans le temps et l'espace, de l'énonciation quasi immédiate (utilisation
du passé composé) constitue l'essentiel du parcours de lecture. a) À quoi reconnaît-on le fait divers? Reconnaître l'origine journalistique du fait divers permet d'aborder les questions de forme: on demande aux élèves d'exclure, du groupement, le texte qui n'est pas un fait divers. La justification de cette exclusion permet de définir les caractères communs à ces articles de presse: on les repère parce qu'on les trouve dans les journaux et magazines, ils ont un titre, sont datés, situent un lieu de l'événement, constituent un récit, emploient le passé composé. texte Origine : la presse Titre reprenant une information Lieu précis Date précise récit Temps utilisé 1 + + + + + P,composé 2 0 0 0 0 + P,simple 3 + + + + + P,composé 4 + + + + + P,composé 5 + + + + + P,composé Le texte 2 n'a qu'un critère commun avec les 4 autres. Il n'appartient donc pas au genre du fait divers, c'est un récit légendaire. L'emploi du passé simple indique une situation de communication distanciée par rapport à l'époque de l'événement. Le passé composé marque le caractère contemporain de l'événement, une énonciation sinon immédiate, du moins très proche dans le temps. L'observation des titres Ils sont d'une police de caractère plus grosse que celle de l'article, et écrits en gras: ils permettent au lecteur de parcourir rapidement la page et de repérer rapidement ce qui peut l'intéresser. Dans le corpus, des différences existent au niveau syntaxique. Les titres sont constitués: d'une phrase verbale simple (texte 4), ou d'une phrase nominale (texte 3), ou d'une phrase complexe (textes 1 et 5). On note donc la variété syntaxique. Les deux points (:) apparaissent dans 3 des quatre titres: ils suivent la localisation géographique de l'action. On remarque aussi que les titres 1 et 5 se différencient par l'opposition un/le et l'utilisation de l'exclamation. La phrase nominale provoque l'ambiguïté du titre 3: est-ce la falaise qui en tombant blesse un enfant ou un enfant qui se blesse en tombant d'une falaise? La localisation du fait narré n'est possible qu'au début de l'article 3 (Houat) et non dans le titre. Le titre et le contenu L'information essentielle est donnée par le titre: le lecteur n'apprendra dans l'article que les circonstances qui ont environné l'événement. Ordre chronologique et ordre de la narration Exemples: articles 1 et 5: la troisième ligne du tableau indique dans quel ordre sont rapportés les événements dans l'article par rapport à l'ordre chronologique du schéma narratif simple. Situation initiale 1 La tante surveille le bébé qui joue Element modificateur 2 Le bébé passe à travers les barreaux Situation intermédiaire 3 Il chute du 5éme étage Élément rectificateur 4 Il percute une avancée 2 3 4 5 1 Situation finale 5 Il est grièvement blessé - L'ordre de la narration: sauf dans l'article 4, le titre donne l'information principale, qui est_ immédiatement reprise dans la première phrase des articles (l'attaque) et constitue pour le
sens ce qui dans un récit serait la situation finale. Après cette redondance de l'information, le récit est repris dans l'ordre chronologique des événements successifs ayant entraîné la situation exposée. On a affaire à un retour en arrière, ce qui constitue le phénomène duflash back ou analepse. - À quelles questions répond le fait divers? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Suites? son les interrogations guides du fait divers. On peut le montrer aux élèves en leur demandant de remplir le tableau suivant à partir d'un des textes du corpus (ici texte 3). HOUAT (56). Unjeune garçon de dix ans a été grièvement blessé en chutant d'une hauteur d'une douzaine de mètres, jeudi soir vers 19 h 30, au lieu-dit La Fontaine, à la pointe est de l'île d'houat. Julien Le Berre, qui se promenait en compagnie d'un camarade, a glissé accidentellement.souffrant d'une fracture ouverte du fémur gauche et d'un traumatisme facial. l'enfant, en compagnie de sa mère, a été transporté au centre hospitalier Chubert de Vannes par l'hélicoptère Dragon 56 de la sécurité civile. Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Suites? Un jeune garçon de 10 ans Julien Le Berre Grièvement blessé chutant d'une hauteur d'une douzaine de mètres HOUAT (56). au lieu-dit La Fontaine, à la pointe est de l'île d'houat La présentation de l'événement principal: le passif. Jeudi soir vers 19h30 Se promenait a glissé accidentellement Fracture ouverte du fémur gauche, traumatisme facial, transporté au centre hospitalier Chubert de Vannes On observera que dans trois articles (1,3,5) le début présente le sort final du personnage principal en utilisant un verbe au passif sans complément d'agent. Cette mise en thème est courante. L'absence de complément d'agent permet de ne désigner directement aucun responsable de l'événement subi par le sujet. b) Le fait divers: un écrit qui reflète une prise de position Le fait divers n'est pas neutre: le narrateur peut prendre parti et exercer une influence sur le lecteur. Pour le montrer on comparera les articles 1 et 5 : en gras, les similitudes; en italiques, les différences d'expression; en italiques grasses, les apports d'informations du texte 5. Strasbourg : un bébé chute du 5è étage! Un bébé de onze mois a été grièvement blessé, hier à Strasbourg, après avoir chuté d'un balcon situé au 5é étage d'un immeuble. Le bébé, qui jouait avec un autre enfant, a échappé à la vigilance de sa tante. Il est passé entre les barreaux,espacés d'environ 14 centimètres. En tombant, il a heurté le rebord d'un autre balcon,avant de percuter le toit d'une avancée en bitume. Les médecins résedrvent leur diagnostic. Strasbourg: le bébé chute du 5é étage Un petit enfant âgé de Il mois a été très grièvement blessé en tombant du balcon d'un appartement situé au 5e étage d'un immeuble ancien de la rue de la 1re-Armée, à Strasbourg, hier en début d'après-midi. Le petit garçon a échappé à la surveillance de sa tante. Il jouait avec un autre enfant, âgé de quatre ans, lorsqu'il s'est avancé sur le balcon de l'appartement, et est passé entre les barreaux qui délimitent ce balcon. Les barreaux sont écartés de 14 centimètres. L'enfant est tombé dans le vide, a d'abord heurté le rebord du balcon du 4e étage, puis a chuté presque jusqu'au sol, allant violemment percuter le toit d'une avancée couverte en bitume. La chute totale avoisine les 18 mètres, estime-t-on. Le bébé a été transporté à l'hôpital, où les médecins réservent leur diagnostic. Les policiers du quartier ont ouvert une enquête.
Les principales différences marquent-elles un point de vue différent sur le même événement? Observons d'abord les titres: presque identiques, ils se différencient par l'article déterminant le mot bébé et l'exclamation. L'article indéfini un est neutre, l'article défini le est restrictif: le bébé occupe une place éminente non seulement dans l'événement mais dans les préoccupations de son entourage. L'exclamation souligne le fait comme extraordinaire, inattendu; la déclarative met en cause la responsabilité d'un fait qui n'aurait pas dû se produire. Article 1 : la fatalité L'article 1 est court, donne moins d'importance au fait, donc insiste moins sur la gravité de l'accident. Le journaliste parle d'un bébé, être sans jugement, l'âge de onze mois faisant penser à un déplacement à quatre pattes. L'autre enfant n'a pas d'âge, et pour le lecteur pouvait être susceptible d'alerter l'adulte. La tante est vigilante, qualité morale s'ajoutant à l'action de surveillance. L'action est rapide: il joue, il échappe, il passe: l'intervention salvatrice n'a pas eu le temps de se produire. La chute est courte :un heurt, un choc. Le diagnostic des médecins laisse espérer que le bébé, grièvement blessé, s'en tirera. Pour le lecteur du fait divers, c'est un accident et on pense à l'émotion de la famille, à son angoisse dans l'attente. Le narrateur a choisi la thèse de la fatalité qui frappe la famille.* Article 2: la culpabilité L'article 2 est long et circonstancié, ce qui montre l'attention portée au fait narré. On parle d'un petit enfant, ce qui est impropre parce qu'aucune autonomie n'existe à onze mois. La blessure est très grave. Le mot ancien permet de signaler que malgré l'occupation de l'immeuble par de nombreuses familles, c'est la première fois qu'un tel accident se produit. Latante surveille, ce qui sous entend que le danger était connu. Or elle paraît absente des événements alors que la juxtaposition des actions semble lui laisser le temps d'intervenir: il échappe, il s'avance, il passe entre les barreaux, il franchit la limite des barreaux écartés, il tombe dans le vide. Les étapes de la chute sont décrites avec précision ainsi que sa hauteur. Le choc contre l'avancée est violent. Les médecins de l'hôpital réservent leur diagnostic car la vie de l'enfant est menacée. Les policiers recherchent des responsables, donc il y a une faute grave. Pour le lecteur, rien ne serait arrivé si la tante avait correctement accompli la surveillance d'un enfant en danger. Elle est coupable. Le narrateur a choisi de mettre en évidence la responsabilité de la tante, une criminelle par négligence. Bilan : un fait divers est un article de presse portant sur un événement sensationnel ou inattend-e dans lequel une information principale donnée par le titre est reprise puis développée dans ru: texte narratif selon le point de vue du narrateur. Consigne de lecture n 1 Lisez les textes du groupement. a) Ces textes sont-ils tous extraits de journaux? b) Les événements rapportés se sont-ils tous produits véritablement? c) Peut-on préciser où et quand les événements rapportés se sont déroulés? d) Ces textes ont-ils tous un titre se rapportant à un événement précis? e) Précisez pour chaque texte les temps des verbes. f) Un texte est différent des autres. Lequel? Pourquoi? Diriez-vous que ce texte raconte plutôt une histoire merveilleuse ou une légende? g) Les autres textes sont des faits divers. En vous aidant des observations précédentes, pouvezvous donner les premières règles d'écriture d'un fait divers? Consigne de lecture n 2 Observez les titres. Qu'est-ce qui les différencie du texte? Sont-ils tous constitués d'une phrase verbale? Quelle information de l'article contiennent-ils? Consigne de lecture n 3 À quelle voix (active ou passive) est souvent le verbe de la première phrase d'un article? Quelle
remarque faites-vous sur la construction de cette voix? Que peut-on en déduire? Consigne de lecture n 4 La chronologie des événements est-elle respectée? Consigne de lecture n 5 Un fait divers doit satisfaire la curiosité du lecteur. À votre avis, à quelles questions du lecteur semble répondre le journaliste? Justifiez votre réponse en faisant correspondre à ces questions des informations relevées dans un des articles. Consigne de lecture n 6 Comparez les articles 1 et 5. Soulignez de couleurs différentes les informations identiques, les informations exprimées différemment, les informations qui n'apparaissent que dans un des articles? Si vous étiez la tante du bébé, lequel préféreriez-vous? Pourquoi? Consigne de lecture n 7 Bilan: pour écrire un fait divers, quelles règles devez-vous respecter? Ecriture Exercice n 1 Voici une série de titres de faits divers. Écrivez la première phrase de l'article en utilisant de préférence un verbe de votre choix à la voix passive: - une fortune dans une vieille boîte à chaussures (une fortune a été découverte dans une vieille boîte), - loto: 5 millions pour le SDF (5 millions ont été gagnés au loto par un SDF), - pari gagné pour le décatwon (Le pari a été gagné pour le décathlon), - victoire surprise de Big Dada dans le Prix de Saint-Cloud (On a été surpris par la victoire de Big Dada...), - collèges : interdiction des gommes à mâcher! (Les chewing-gums ont été interdits dans les collèges), - un voleur compatissant: il n'a pas touché aux cadeaux de Noël (Les cadeaux de Noël n'ont pas été touchés par le voleur compatissant), -la police sur les traces du tagueur fou (La police a été mise sur les traces du tagueur fou). Exercice n 2 Donnez un titre, d'abord sous forme de phrase verbale ensuite sous forme nominale, aux faits divers dont la première phrase vous est donnée : - Il était huit heures du soir ce vendredi lorsque Mme Timmeau a été victime d'une collision avec une automobile en traversant la chaussée du boulevard Garibaldi en dehors des passages protégés. - Un élève malentendant du collège de G. a été récompensé par un prix municipal pour sa persévérance et sa réussite dans ses études. - La nouvelle qu'une catastrophe aérienne s'était bien produite au Brésil au-dessus de la forêt amazonienne, faisant 45 victimes, a été confirmée hier par les autorités locales. Exercice n 3 Un de vos camarades est absent.vous rédigez à son intention les règles de rédaction d'un fait divers. Consigne d'écriture n 1 Voici un fait divers. Nice Matin (24/7/91) «LA BONNE EST DANS LA PISCINE, VENEZ LA CHERCHER» «La femme de ménage est au fond de la piscine et il faut que vous veniez la chercher" : Christopher Ruck, cinq ans, n'a pas paniqué quand le drame s'est produit et a tranquillement
composé le numéro des urgences. Maricela Hernandez, 23 ans, a apparemment glissé et est tombée au fond de la piscine de ses patrons vendredi après-midi à Armonk, dans l'état de New York.Christopher, seul avec ses petites soeurs de quatre ans et dix mois, a alors appelé la police. «II était incroyablement calme et je dois dire qu'il sait quoi faire en cas d'urgence, a commenté le policier qui a reçu l'appel.maricela est toujours hospitalisée dans un état critique. Écrivez le récit que fait Christopher à ses parents rentrés chez eux. Aide à l'écriture On sera attentif à l'âge de l'enfant, à la situation orale qui conduit à l'emploi du passé composé, à la nécessité du je. Consigne d'écriture n 2 Voici des événements. Faites-en le récit chronologique puis rédigez un fait divers (pensez alors à commencer par la fin). Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Suites? Lucien Lepic 28 ans voleur récidiviste ( 2 condamnations pour vol) Aide à l'écriture Arrestation par un gendarme Châteauvieux Dimanche 21/01/2001 à 4 h Surpris alors qu'il quittait la villa qu'il venait de cambrioler. Déféré au Parquet pour vol avec effaction. Risque 10 ans de réclusion. On rappellera aux élèves la nécessité d'utiliser le passé simple dans le récit et le passé compo dans les faits divers. Une grille critériée rappellera les éléments nécessaires à l'identification du f divers (cf consigne de lecture n 1,a),le retour de l'information du titre dans la première phrase l'emploi répandu du passif. Consigne d'écriture n 3 Complétez le tableau suivant par des informations de votre invention, puis utilisez-les pour rédig une histoire au passé simple. Ensuite, réécrivez-la sous la forme d'un fait divers (titres, articles passé composé). Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Suites? Consigne d'écriture n 4 En ajoutant à l'histoire de Glaucos les informations absentes de son histoire, et en la transposa dans notre époque, rédigez un fait divers sur sa métamorphose. NB 1.- Le risque de confusion entre le réel et l'imaginaire sera évité si on prend soin de do ner un contexte imaginaire dans la relation émetteur - récepteur. NB 2.- Aide à l'écriture: d'éventuels anachronismes ne seront pas sanctionnés, bien au contraire. Ils peuvent en effet permettre que soit abordée la notion du décalage de situation qui provoque l'humour. Consigne d'écriture n 5 Voici une série de titres de faits divers : - Cueillette malheureuse, - Arrestation acrobatique, - Un vrai miracle, - Sanglier vengeur. Choisissez-en un et rédigez le contenu de l'article qui pourrait lui correspondre.