Rapport d activités du Réseau CERTA pour l année scolaire 2011-2012

Rapport d activités du Réseau CERTA pour l année scolaire 2011-2012 Bilan des s Durant l année scolaire 2011-2012 le Réseau national CERTA a élaboré et publié 25 nouvelles ressources pédagogiques et actualisé 4 anciennes s. Cet effort éditorial a porté essentiellement sur les enseignements en BTS SIO (11 nouvelles s) et l enseignement d exploration de seconde PFEG (11 nouvelles s). Le séminaire national de janvier 2012 consacré à la classe de première STMG a été l occasion de concevoir deux volumineux scénarios pédagogiques associés à des outils TICE, l un s appuie sur un progiciel de gestion intégré, l autre sur un jeu sérieux. Nouvelles s Publications actualisées Public BTS CGO et DCG 1 BTS SIO 11 3 PFEG 11 STMG 2 1 25 4 Enseignement d exploration PFEG Réalisations du réseau Certa pour l accompagnement de la mise en œuvre de l enseignement d exploration «Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion» (PFEG) en classe de seconde : impulsion et production directe de ressources en lien avec le programme et les indications méthodologiques. ; administration et animation de l espace interactif en ligne «Pfeg_ressources» permettant la mise à disposition de ressources relatives à l'enseignement de PFEG et en prise avec les faits et les événements économiques reliés au programme ; administration et alimentation d un fil twitter destiné à des alertes informationnelles sur des ressources non pérennes en prise avec les faits et les événements économiques reliés au programme ; animation et administration de la liste de diffusion nationale pfeg@listes.education.fr : au 20 septembre 2012, la liste PFEG compte 610 abonnés. Le portail Pfeg_ressources propose des ressources diverses, sa fréquentation était de 10 000 visites sur l année civile 2011. Elle est de 9 700 visites sur les 6 premiers mois de 2012, soit environ 360 connexions par semaine. Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 1/16

Séminaire national PFEG Les 14 et 15 mai 2012 était organisé, au lycée Voltaire à Paris, le séminaire national PFEG. Le CERTA était associé à ces journées dans le recueil des productions, la captation vidéo des interventions puis la mise en ligne des différentes ressources. Durant ces journées, quatre thèmes d'études de PFEG ont donné lieu à des apports scientifiques et des propositions de scenarii pédagogiques : Le développement durable : contrainte ou opportunité pour l'entreprise? Quels sont les enjeux de l'économie numérique? Comment l'entreprise lance-t-elle un nouveau produit? A quoi sert une banque? Les différents supports présentés ont été mis en ligne à partir de l adresse suivante : aucerta.org/pfeg/ressources.php Administration et animation de la liste de diffusion nationale PFEG La liste PFEG s'adresse à tous les professeurs d'économie Gestion et de Sciences économiques et Sociales chargés de l'enseignement de PFEG, de l'enseignement public ou de l'enseignement privé sous contrat. Au 20 juin 2012, la liste PFEG compte 585 abonnés. Le volume de messages échangés a été faible cette année : un peu plus d une centaine de messages seulement. La plupart ont été envoyés à la liste sur une sollicitation de la part de l animateur ou une question prétexte d échanges. Tous les abonnés déclarent, lors de leur inscription, leur désir de partage et de découverte de pistes pédagogiques innovantes. Force est pourtant de constater que l heure est à l attentisme. Accompagnement de la mise en place de la série STMG Deux productions majeures ont été réalisées cette année pour la série STMG. La première porte sur l exploitation du produit Oxatis pour découvrir certains thèmes du programme de Sciences de Gestion : - Cas Oxatis : aucerta.org/docs/stmg/seminaire/stmg_pgi-processus_v0.8.zip La seconde propose d utiliser le jeu d entreprise Business Game pour explorer différents thèmes de sciences de gestion mais également de management ou d économie. Il s agit d un scénario de découverte qui montre de nombreuses exploitations possibles autour du jeu sérieux plutôt qu un scénario clé en main : - Cas Téléphonie pour le Karadesh : aucerta.org/docs/stmg/seminaire/stmg_jeuxserieux_scenariokaradesh.zip Une présentation de la pédagogie de jeux sérieux a été proposée dans le cadre des journées du management (17 et 18 octobre 2011), en collaboration avec Eric Sanchez (Maître de conférences, didactique des sciences et TICE, EducTice- S2HEP, Institut français de l'éducation, École Normale Supérieure de Lyon) : http://www.crcom.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique261 Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 2/16

Lors du séminaire national STMG de janvier, les deux productions évoquées ci-dessus ont été présentées aux formateurs. Les productions ont été ensuite été mises en ligne à l adresse suivante : http://eduscol.education.fr/ecogest/enseignements/stmg/programme-seminaire-national Une intervention sur l utilisation d un jeu sérieux en Sciences de gestion a été réalisée lors de la webconférence du 13 juin à destination des formateurs académiques. http://mediacenter.ac-montpellier.fr/videos/?video=media120612231236769 Administration et animation de la liste de diffusion nationale STGSI La liste de diffusion nationale STGSI s'adresse à tous les professeurs d'economie Gestion chargés de d'enseignement en classe de terminale STG - GSI, cette liste rassemble aujourd hui 589 abonnés, dont 28 nouvelles demandes d abonnement cette année. Conception et administration d enquêtes nationales Les résultats de l enquête concernant la perception de l enseignement de la spécialité GSI auprès des enseignants et élèves de cette spécialité ont été mis en forme et publiés. Une enquête concernant les attentes des enseignants sur le programme de sciences de gestion et plus particulièrement sur le thème : «information et intelligence collective» a été conçue, administrée et dépouillée. Brochure en ligne en collaboration avec l Onisep En février, une réflexion sur un effort de communication destiné à promouvoir la nouvelle série a été menée. Un plan de communication a été écrit, présentant plusieurs pistes à mettre en œuvre à des échéances diverses. La première étape concernait l élaboration des supports de communication de l Onisep. Les nombreux échanges à distance, ajoutés à la réunion avec les responsables de l Onisep, ont permis l élaboration de deux supports de communication. Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 3/16

Usage pédagogique des jeux sérieux : le projet européen MEET PROJECT Depuis octobre 2010, le Réseau CERTA est impliqué, au côté de plusieurs partenaires européens, dans le projet MEET : aucerta.org/meet/ MEET est l'un des projets européens de transfert d'innovation Leonardo Da Vinci, engagé par l'agence nationale italienne en 2009, pour mettre en œuvre un outil de formation innovant au profit des élèves du secondaire. Cet outil, nommé Business Game, est un logiciel de type "jeu de gestion" qui propose une simulation de concurrence, à partir de décisions managériales, entre des entreprises virtuelles présentes sur un marché concurrentiel. Le jeu est joué par équipes et procède par tours de jeu. Créé par l'université italienne de Udine pour ses étudiants, ce jeu s'est ensuite diffusé à 14 autres universités. Le projet MEET vise à adapter cet outil pédagogique vers le niveau d'enseignement correspondant au CEC niveau 4-5 dans plusieurs pays européens. Sous la coordination de l'école secondaire "L. Luzzatti" (Venise - Mestre) (octobre 2010 - septembre 2012), ce projet de deux ans (octobre 2010 - novembre 2012) rassemble 14 partenaires de 8 pays de l'ue, lesquels représentent différentes organisations travaillant dans les domaines de l'éducation et la formation et les partenaires technologiques. Deux réunions de travail ont rythmé cette année scolaire : l une, à Venise, en décembre 2011, visait à préciser le cahier des charges au regard des résultats des tests de phase 1 ; la deuxième, en avril 2012 à Ede (Pays-Bas), pour procéder aux modifications finales du produit après les tests de phase 2 et réfléchir aux actions de communication et de diffusion du produit à partir de septembre 2012. Le travail du CERTA cette année a été centré sur la mise en œuvre des tests, leur synthèse, l écriture de préconisations quant à l adaptation du jeu, la production des manuels enseignant puis élève, la production de matériel pédagogique et didactique associé au jeu. Un scenario «fil rouge» a été produit à destination des enseignants de Sciences de Gestion en STMG : aucerta.org/docs/stmg/seminaire/stmg_jeuxserieux_scenariokaradesh.zip Plusieurs communications ont également été réalisées : au niveau national tout d abord (journées du management, web-conférence STMG, s sur Eduscol, s dans la revue Economie & Management et Ecole Numérique), au niveau académique ensuite (organisation de formations dans l académie de Dijon en association avec les Travaux académiques mutualisés). La rénovation du BTS SIO Une part importante de l investissement du Réseau CERTA s est portée cette année sur l accompagnement de la mise en place de la première année du nouveau BTS Services informatiques aux organisations, 11 nouvelles s ont permis de fournir aux enseignants des repères et des indications (exemples de progression, fiches pédagogiques, exploitation d un document) leur permettant de prendre en charges les différents modules semestriels qui rythment la formation. La nouvelle organisation pédagogique que constituent les Projets personnalisés encadrés (PPE) a fait l objet d un effort de production de ressources particulier. Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 4/16

Ces ressources, volumineuses, décrivent des contextes d entreprise réelles ou inspirées du réel. Elles constituent une matière d œuvre permettant aux enseignants de placer leurs étudiants dans différentes situations professionnelles décrites dans le référentiel, y compris en exploitant des outils TICE. D autres s ont porté plus particulièrement sur l organisation pratique du travail en atelier, l agencement des locaux et la mise en place d une infrastructure matérielle et logicielle suffisamment souple pour supporter une grande variété de situations pédagogiques. Enfin, deux espaces dédiés aux enseignements généraux -dont le programme d enseignement est spécifique au BTS SIO- ont été créés : l un pour le programme d analyse économique, juridique et managériale des services informatiques, et l autre pour le programme de mathématiques pour l informatique. Dans les deux cas, un espace leur est consacré sur le site du réseau CERTA : - Pour le programme d analyse économique, juridique et managériale des services informatiques : aucerta.org/sio/edm/ - Pour le programme de mathématiques pour l informatique : aucerta.org/sio/maths/ De même, une liste de discussion nationale a été créée pour permettre aux professeurs chargés de ces enseignements spécifiques, pour lesquels il n existe pas de manuels scolaires, d échanger des idées et des ressources pédagogiques. Ainsi, en septembre 2012, la liste sioedm compte 326 abonnés, la liste siomaths compte 436 abonnés ; elles ont été toutes les deux très actives durant la première année de ces enseignements. Pour l enseignement d analyse économique, juridique et managériale des services informatiques, un atelier a été spécifiquement rendu accessible de façon sécurisée. Cet atelier constitue une bourse d échange de cas conçus par des enseignants pour des enseignants dans le cadre d un échange réciproque équivalent. Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 5/16

Liste de diffusion nationale ECOGEST La liste de diffusion nationale ECOGEST s'adresse à tous les professeurs d'économie et gestion. Cette liste généraliste a dépassé les 5 000 abonnés en juillet 2012, elle comptait 5 073 abonnés en septembre de la même année. Environ 4 180 messages ont été postés sur la liste Ecogest durant l année civile 2011, en voici la répartition par objet du message : Métier TIC-SI Economie Droit Compta management Mercatique Communication RH Pfeg 1016 631 473 335 237 244 235 197 170 26 24,6 % 15 % 11,4 % 8,1% 5,7% 5,9 % 5,7 % 4,8 % 4,1 % 0,6 % A noter que près de 14 % des messages ne se sont pas vus attribuer un code objet par leur auteur. Un wiki de 30 rubriques est en cours de restructuration. Pour la période de janvier à juin 2012 : 285 messages adressés en privé à la gestionnaire, 2 260 messages publiés sur la liste, 47 messages en quinze jours pour la nouvelle rubrique : sciences de gestion. Communication du réseau Cette année le Réseau CERTA a engagé un projet sur deux années pour rendre ses capacités de communication plus réactives, plus collaboratives et plus visuelles. Une amélioration en termes de réactivité sera obtenue par la migration du site web du réseau vers le système de gestion de contenu Drupal. Cette tâche a été confiée à un prestataire. Cet outil est à même de prendre en charge des contributions de visiteurs abonnés permettant ainsi de mutualiser les avis et les libres contributions des enseignants. Par ailleurs, des vidéos ont été réalisées et rendues librement accessibles pour permettre aux enseignants de prendre en main une nouvelle ressource pédagogique (le cas Spécibike). Cette année le Réseau CERTA a engagé la migration de ses serveurs et de son site web. La convention avec l université de Strasbourg ayant été dénoncée par cette dernière, le serveur du réseau a été installé le 1 er juillet 2012 sur l infrastructure technique de la direction des systèmes d information du rectorat de Strasbourg. Il s agit désormais d un serveur virtuel, le Certa ne gère plus aucun serveur matériel. Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 6/16

Tableau des s 2011-2012 Ce tableau présente la liste des documents publiés sur le site du Réseau Certa (www.reseaucerta.org) durant l année scolaire 2011-2012. Y figurent les sujets et corrigés du baccalauréat STG-GSI, du BTS IG et de l agrégation option D dont le Réseau Certa n est pas l auteur. Public Intitulé Auteurs Présentation Lien BTS SIO Une approche des complémentarités entre modules SI et PPE en BTS SIO Apollonie Raffalli, Annie Baraban et l'équipe SIO du Réseau Certa Ce document comporte des propositions didactiques et pédagogiques pour la mise en place des projets personnalisés encadrés (PPE) en lien avec les modules de formation, en s'appuyant sur l'exemple du premier semestre de formation. Les PPE sont une nouvelle modalité d'enseignement et de formation qui représente la clé de voûte du référentiel du BTS SIO. Ils se substituent aux actions professionnelles, il est donc important de mesurer les écarts entre ces deux modalités. num=564 2011-09-05 Bac STG GSI BTS SIO Sujet écrit métropole septembre 2011 2011-09-13 PowerShell : procédure rapide de réinstallation de postes de travail Windows 7 Daniel Regnier Mise en place d une procédure rapide de réinstallation de postes de travail Windows 7 dans un domaine Active Directory avec scripts PowerShell. Ce côté labo est une version simplifiée du côté labo «clonage de poste et WMI» présenté par Pierre Loisel (labo/cotelabo.php?num=262). Le but de la procédure est de paramétrer l adresse IP, le masque de sous-réseau et le nom des postes réinstallés, puis de les intégrer à un domaine Windows, le tout sans intervention manuelle, avec des scripts PowerShell. labo/pub.php?n um=553 2011-11-14 Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 7/16

BTS SIO Mise en place d un multiboot avec des disques Daniel Régnier virtuels de Windows 7 Entreprise et Windows 2008 R2 Mise en place d une organisation système du poste de travail. Il s agit d équiper chaque poste du laboratoire SISR de plusieurs systèmes d exploitation en multiboot. Pour limiter l espace occupé sur le disque et faciliter la multiplication des systèmes, on recourt aux disques virtuels de Windows 7 et 2008 R2. Chaque étudiant possède ses propres systèmes d exploitation avec possibilité de repartir rapidement d un système de base propre car protégé. Ce coté labo peut être à l origine d un TP sur le multiboot. labo/pub.php?n um=566 2011-11-14 BTS SIO Mise en place d un multiboot avec des disques virtuels de Windows 7 Entreprise et Windows 2008 R2 Daniel Régnier Mise en place d une organisation système du poste de travail. Il s agit d équiper chaque poste du laboratoire SISR de plusieurs systèmes d exploitation en multiboot. Pour limiter l espace occupé sur le disque et faciliter la multiplication des systèmes, on recourt aux disques virtuels de Windows 7 et 2008 R2. Chaque étudiant possède ses propres systèmes d exploitation avec possibilité de repartir rapidement d un système de base propre car protégé. Ce coté labo peut être à l origine d un TP sur le multiboot. labo/pub.php?n um=567 2011-11-14 BTS SIO Mise en place d un multiboot avec des disques virtuels de Windows 7 Entreprise et Windows 2008 R2 Daniel Régnier (relecture précieuse de Freddy Didier) Mise en place d une organisation système du poste de travail. Il s agit d équiper chaque poste du laboratoire SISR de plusieurs systèmes d exploitation en multiboot. Pour limiter l espace occupé sur le disque et faciliter la multiplication des systèmes, on recourt aux disques virtuels de Windows 7 et 2008 R2. Chaque étudiant possède ses propres systèmes d exploitation avec possibilité de repartir rapidement d un système de base propre car protégé. Ce coté labo peut être à l origine d un TP sur le multiboot. labo/pub.php?n um=568 2011-11-14 BTS IG Sujet Economie-Droit session 2011 Nouvelle- Calédonie 2011-11-24 BTS IG DA Etude de Cas Session 2011 DEV Nouvelle Calédonie Etude de Cas Session 2011 DEV Nouvelle Calédonie 2011-11-27 Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 8/16

BTS IG Etude de Cas Session 2011 ARLE Nouvelle Etude de Cas Session 2011 ARLE Nouvelle Calédonie 2011-11-27 ARLE Calédonie PFEG Ce scénario est le fruit d une collaboration entre Alexandra Les premières étapes visent une découverte de la bourse par les élèves. Une fois ces 2011-11-27 deux collègues : celui enseignant les Principes Almimoff travaux réalisés, le scénario propose de faire le lien entre banques et bourse puis de Fondamentaux d Economie et de Gestion et celui découvrir, au travers du roman de Zola, plusieurs fonctions économiques assumées par cours/pub.php? enseignant le Français dans une même classe de des personnages clés de «L'Argent». seconde. Sans travail interdisciplinaire, le Progressivement apparaissent les finalités différentes de la bourse et de la banque. Les num=572 scénario n est pas applicable tel quel. En rôles des banques émergent donc comme final de l'étude inter-disciplinaire. Le revanche, il peut donner l envie de collaboration scénario s'achève sur la réalisation d'exposés par les élèves. d un même type, ou de pistes de travail "solitaire" où la littérature nourrit l économiegestion et réciproquement BTS SIO Fiches d exploration du langage Powershell. Daniel Régnier Fiches de découverte du langage Powershell. Ces fiches sont plutôt destinées aux professeurs. Elles permettent d explorer plusieurs modules de notre nouveau référentiel et d utiliser le langage de commandes Powershell. labo/pub.php?n um=573 2011-11-28 Les premières fiches concernent le module SI1. La partie «Active Directory» peut être utilisée en SI5. Les fonctions avancées du langage permettent d administrer des ordinateurs à distance et trouvent donc naturellement leur place au sein du module SISR4. Ce coté Labo sera complété par un coté Cours plus facilement utilisable avec les étudiants. Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 9/16

BTS CGO Analyse des comptes d une entreprise à partir d une source de données au format XBRL Rozenn Dagorn- Gornès, Jean Louis Bertrand Cet exercice a pour objectif de montrer comment exploiter des données financières disponible sous la forme d un fichier XBRL «taxonomie comptes annuels» afin d automatiser la réalisation de traitements d analyse financière (ratios, tableau de trésorerie, SIG). Il s agit d exploiter un modèle d'analyse simple au format XBRL en utilisant plusieurs instances de société : activation d'un modèle et chargement d'une société, paramétrage, analyse des résultats. Modification du modèle, définition d'un nouveau modèle. labo/pub.php?n um=574 2011-12-05 BTS SIO Initiation la rédaction de scripts d'administration système Daniel Régnier Initiation à la rédaction de scripts d'administration système avec le langage Powershell : commandes de base du langage pour la gestion des dossiers et des fichiers, l accès aux données du système et une découverte des propriétés et des méthodes des objets. Initiation à la rédaction de scripts, dans un second TP, concernant les comptes utilisateurs locaux sur un système Windows 7. La démarche s appuie sur la présentation de petits scripts que l étudiant doit être capable d interpréter puis de faire évoluer. labo/pub.php?n um=575 2011-12-07 Bac STG Sujet écrit Nouméa novembre 2011 2011-12-15 GSI Bac STG Sujet écrit outre-mer juin 2011 2011-12-15 GSI BTS SIO Les modules SI5 et PPE2 Apollonie Ce document présente une approche du module SI5 du BTS SIO en proposant un 2011-12-28 Raffalli et bornage des savoirs ainsi que des exemples activités pouvant être réalisées en l équipe SIO du parallèles en TP et dans le module PPE 2. réseau CERTA Ces propositions, cohérentes avec le référentiel du diplôme, sont fournies uniquement num=578 à titre indicatif, elles n'ont aucun caractère contraignant pour les enseignants qui peuvent choisir de s'en inspirer ou pas. Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 10/16

BTS SIO Le module SISR1 Roger Sanchez Ce document présente une approche du module SISR1 du BTS SIO en proposant un (Relecture bornage des savoirs ainsi que des exemples. précieuse de Ces propositions, cohérentes avec le référentiel du diplôme, sont fournies uniquement Denis Gallot, à titre indicatif, elles n'ont aucun caractère contraignant pour les enseignants qui Apollonie peuvent choisir de s'en inspirer ou pas. num=579 Raffalli et l équipe SIO du CERTA) 2012-01-10 Première STMG Cas Spécibike Exploitation d indicateurs et d un tableau de bord dans l examen de processus et de flux de travail en prenant appui sur un progiciel de gestion intégré. Eric Deschaintre, Rozenn Dagorn, Marie-pascale Delamare, Isabelle Pelletier Ce scénario invite à découvrir les principales caractéristiques d une entreprise à l aide de son progiciel de gestion intégré. Il porte successivement sur les niveaux opérationnel, organisationnel et enfin stratégique Cette découverte, conduite à l aide du progiciel de gestion de l entreprise, porte successivement sur les niveaux opérationnel, organisationnel et enfin stratégique. Au niveau opérationnel, le flux de travail d une demande de congé est étudié en vue de l adapter aux règles de gestion définies par la direction des ressources humaines de l entreprise Au niveau organisationnel, afin de prendre en charge une commande client, le processus de gestion commerciale de cette entreprise est représenté et analysé : identifications des principales étapes et de leur enchaînement, rôle des acteurs. Au niveau décisionnel, l élève est invité à observer puis à analyser un tableau de bord proposé par le progiciel en vue de préparer une décision Cette découverte, conduite à l aide du progiciel de gestion de l entreprise, porte successivement sur les niveaux opérationnel, organisationnel et enfin stratégique. cours/pub.php? num=596 2012-01-21 Au niveau opérationnel, le flux de travail d une demande de congé est étudié en vue de l adapter aux règles de gestion définies par la direction des ressources humaines de l entreprise. Au niveau organisationnel, afin de prendre en charge une commande client, le processus de gestion commerciale de cette entreprise est représenté et analysé : identifications des principales étapes et de leur enchaînement, rôle des acteurs. Au niveau décisionnel, l élève est invité à observer puis à analyser un tableau de bord proposé par le progiciel en vue de préparer une décision. Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 11/16

STMG Cas Téléphonie pour Karadesh Jean-Christophe Le scénario «Téléphonie pour le Karadesh» n est pas à envisager comme une suite auce Exploitation pédagogique du jeu sérieux Business DUFLANC continue de séquences pédagogiques. Il s agit davantage de montrer la possible rta.org/docs/stmg/se Game. intégration du jeu sérieux dans le déroulement de la progression pédagogique de minaire/stmg_jeuxs Des équipes d élèves s affrontent, dans un Sciences de Gestion. Les activités proposées sont donc à envisager au cœur même des erieux_scenariokarad challenge qui utilise un jeu d entreprise en ligne, apprentissages, en lien direct avec les nécessaires apports notionnels réalisés par esh.zip avec pour objectif d atteindre le plus grand l enseignant. succès commercial. Le produit Business Game est le fruit d un projet européen d adaptation d un jeu d entreprise initialement conçu pour le niveau universitaire. Cette adaptation sera achevée au 1er septembre 2012. La version non définitive peut toutefois être testée à partir de l adresse : http://meet.thebusinessgame.it Le scénario suivant peut tout à fait être modifié pour s adapter à un autre jeu PFEG Les progrès observés ces dernières années dans le domaine de technologies de l information et de la communication permettent d envisager le développement de nouveaux produits et services. Ces innovations offrent de nouvelles opportunités de croissance pour les entreprises mais remettent aussi en cause des modèles de régulation antérieurs. Le développement de l économie numérique revêt ainsi de multiples enjeux qu il convient d explorer pour en apprécier des opportunités conformes aux contraintes légales. Jean-Christophe Duflanc d entreprise. Ce qui prévaut ici est la démarche proposée plus que l outil utilisé Ce scénario pédagogique explore le thème 13 «Quels sont les enjeux de l économie numérique?» en proposant aux élèves une énigme et une mise en action d équipes. cours/pub.php? num=580 26/01/2012 2012-03-08 BTS IG DA Etude de Cas Session 2012 DEV Métropole Etude de Cas Session 2012 DEV Métropole aucerta.org/suje ts/pub.php?num =581 BTS IG ARLE Etude de Cas Session 2012 ARLE Métropole Etude de Cas Session 2012 ARLE Métropole aucerta.org/suje ts/pub.php?num =582 BTS IG Sujet Economie-Droit session 2012 Polynésie aucerta.org/suje ts/pub.php?num 2012-05-16 2012-05-16 2012-05-21 Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 12/16

=583 BTS IG Sujet Economie-Droit session 2012 Métropole aucerta.org/suje ts/pub.php?num =584 BTS SIO Mise à disposition d'une application Web sécurisée Apollonie Raffalli avec la relecture précieuse de Freddy Didier et Marie-Pascale Delamare L'objectif de ce coté labo (mis en œuvre en module) est de se familiariser avec la configuration d'un service Web. Il se déroule en 4 parties : les principaux paramètres d'exécution du serveur ; la gestion des accès aux pages distribuées ; la mise à disposition de l'application Web ; l'accès sécurisé à l'application Web. Le contexte est celui du laboratoire pharmaceutique Galaxy-Swiss Bourdin (GSB) L'objectif est de mettre à disposition des utilisateurs l'application de gestion de frais avec un accès sécurisé. labo/pub.php?n um=585 2012-05-21 2012-05-22 PFEG Le scénario choisit expressément une position "transversale" pour traiter un sujet à la croisée de ces deux thèmes : le pilier social du développement durable. Traiter des thèmes 9 et 10 mène à étudier la place de «l humain» dans l entreprise, plus que celle de «l individu» à proprement parler. Alexandra Almimoff Ce scénario pédagogique explore conjointement les thèmes 9 et 10, sous l angle du pilier social du développement durable, en étudiant le cas concret de la reconversion de l usine Bosch de Vénissieux (courant 2011). cours/pub.php? num=586 2012-05-24 Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 13/16

PFEG Diaporama «La concurrence» présenté lors du Apport scientifique sur la concurrence. séminaire national PFEG des 14 et 15 mai 2012 au lycée Voltaire à Paris. Nicolas Canry, Maître de conférences, Université Paris 1 Panthéon- Sorbonne http://www.u nivparis1.fr/rec herche/pag e- perso/page/?tx_oxcspa gepersonnel _pi1[page]= presentation &tx_oxcspa gepersonnel _pi1[uid]=ca nry Plan d intervention : 1. La concurrence, résultat d un «dilemme du prisonnier» 2. Concurrence et dynamique des prix 3. Concurrence et répartition des revenus 4. Concurrence, innovation, croissance 5. Ouverture internationale, concurrence et incitation à innover num=587 2012-05-24 PFEG Diaporama «Economie du Numérique» présenté lors du séminaire national PFEG des 14 et 15 mai 2012 au lycée Voltaire à Paris. Eric Malin, professeur d économie, Université de Rennes 1 et ENS Cachan http://perso. univrennes1.fr/e ric.malin/cv 1.htm Apport scientifique sur les enjeux de l économie numérique. Comment appréhender l analyse économique du numérique? Présentation théorique puis illustration au travers de stratégies d entreprises. num=588 2012-05-24 PFEG Diaporama «Relation avec la vie de la Cité» présenté lors du séminaire national PFEG des 14 et 15 mai 2012 au lycée Voltaire à Paris. Sophie Glénisson, professeure au lycée Voltaire de Tours Réflexion pédagogique autour de la contextualisation de l enseignement d exploration «Principes fondamentaux de l économie et de la gestion». L exploitation de l environnement proche comme terrain d exploration. num=589 2012-05-24 Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 14/16

PFEG Diaporama «Débats autour de la responsabilité Réflexion critique sur la notion de responsabilité sociale des entreprises, sur les outils sociale des entreprises» présenté lors du de mesure des performances extra-financières, sur le comportement des marchés séminaire national PFEG des 14 et 15 mai 2012 financiers vis-à-vis des investissements éthiques. au lycée Voltaire à Paris. Gunther Capelle-Blancard - Université Paris 1 Panthéon- Sorbonne http://ces.un ivparis1.fr/me mbre/capell e/gunther.ht m num=590 2012-05-24 PFEG PFEG PFEG Diaporama «Distinction entre les enseignements de SES et de PFEG» présenté lors du séminaire national PFEG des 14 et 15 mai 2012 au lycée Voltaire à Paris. Diaporama «La place de l écrit des élèves en PFEG» présenté lors du séminaire national PFEG des 14 et 15 mai 2012 au lycée Voltaire à Paris. Supports «La finance pour tous» présenté lors du séminaire national PFEG des 14 et 15 mai 2012 au lycée Voltaire à Paris. Vincent Camet, IA-IPR, Académie de Lille Alexandra Almimoff, professeure au Lycée Jean Lurçat, Paris IEFP (Institut pour l Education Financière du Public) www.lafinan cepourtous. com Mise en lumière des points communs et des différences entre les programmes d enseignement d exploration de Sciences Economiques et Sociales et de Principes Fondamentaux de l Economie et de la Gestion. De l importance de la trace écrite dans le cadre de l enseignement d exploration «Principes fondamentaux de l économie et de la gestion». Les enjeux pédagogiques et didactiques de la trace écrite sont explorés au travers de plusieurs extraits de scenarios. Présentation des différentes actions de l association d intérêt général IEFP dans le cadre son partenariat avec l académie d Amiens. num=591 num=592 num=593 2012-05-24 2012-05-24 2012-05-25 Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 15/16

PFEG Diaporama «La régulation financière» présenté Apport scientifique sur le pourquoi de la régulation financière et sur la réglementation lors du séminaire national PFEG des 14 et 15 mai de Bâle 3. 2012 au lycée Voltaire à Paris. Jézabel Couppey- Soubeyran, Université Paris 1, Centre d économie de la Sorbonne http://ces.un ivparis1.fr/me mbre/coupp ey/ num=594 2012-05-25 Bac STG Sujet écrit métropole juin 2012 2012-06-20 GSI BTS SIO Grille de lecture des modules SISR3 SISR4 et SISR5 Roger Sanchez ( Ce document présente une aide à la compréhension des modules SISR3 SISR4 et SISR5 2012-06-30 avec l aide avec des propositions non détailles de progression. précieuse d Ces propositions, cohérentes avec le référentiel du diplôme, sont fournies uniquement Apollonie à titre indicatif, elles n'ont aucun caractère contraignant pour les enseignants qui Raffalli et la peuvent choisir de s'en inspirer ou pas. num=597 relecture d Alain Van Sante et Fabio Pasqualini) Agrégation ext Agrégation ext Agrégation externe 2012 Oral 1 2012-07-02 Agrégation externe 2012 Oral 2 2012-07-02 Réseau national CERTA - Rapport d activités 2011-2012 Page 16/16