Petit guide orientant pour les parents : Comment aider et accompagner son enfant à mieux se connaître Semaine de l orientation: du 7 au 13 novembre 2010 Doccuumeennt t rrééaal lli iisséé paarr Maannonn Baarrrreet ttee,, CP eenn aapprrocchhee orri iieennt taannt tee Buurreeaauu deess sseerrvvi iicceess ééduuccaat ti iifss ccompl lléémeennt taai iirree,, Maarri iiee--anndrrééee Deessrri iivveeaauuxx,, CO eet t Ni iiccol llee Pi iinnssonnnneeaauul llt t,, CO Réésseeaauu deess ééccol lleess sspéécci iiaal lli iissééeess pouurr EHDAA
Commeennt t llee l CO peeuut t aaccccompaagnneerr vvotrree eennf faannt t?? L orientation: un processus qui débute dès l enfance Tout au long de sa scolarisation au primaire, l enfant apprend à apprendre et bâtit les fondements de sa personnalité. Le conseiller d orientation connaît bien la psychologie de l enfant, le système scolaire et les réalités sociales. Il est en mesure d initier les enfants au monde des métiers et des professions et de guider les élèves éprouvant des difficultés d adaptation ou d apprentissage. C est une ressource précieuse tant pour les élèves que pour les intervenants scolaires et les parents. Des études sur le décrochage scolaire démontrent que les expériences vécues au niveau primaire ont une influence considérable sur la motivation, la persévérance et le rendement scolaire au niveau secondaire. L heure des premiers choix L arrivée au secondaire constitue un choc pour beaucoup de préadolescents. Ils doivent s adapter à un système scolaire complètement différent de celui qu ils viennent de quitter. Le conseiller d orientation connaît bien la psychologie de l adolescent et le système scolaire et il se tient constamment informé des nouveaux développements dans le monde du travail. Dans les écoles où son expertise est mise à contribution, il soutient le jeune dans ce cheminement et lui permet de faire le lien entre ses apprentissages et leur utilité dans le monde du travail. Il aide l adolescent à se connaître et à explorer les métiers et professions sous l angle des intérêts, des valeurs et des aptitudes qui leur correspondent. Vers la fin du secondaire, l adolescent doit choisir. Le marché du travail? Une formation professionnelle? Des études collégiales ou universitaires? Certains sont prêts à décider, d autres non. Ces derniers peuvent entreprendre une démarche d orientation individuelle avec le conseiller d orientation pour apprendre à faire des choix et à chercher l information dont ils ont besoin. Pour les jeunes en difficulté de comportement, d apprentissage ou les décrocheurs potentiels, le conseiller d orientation peut mettre sur pied une série d activités orientantes favorisant la réussite éducative. Pour les élèves, il peut aussi organiser des journées carrières et des visites d entreprises et les aider à intégrer leurs nouvelles connaissances. Il agit également comme conseiller auprès des intervenants scolaires, sociaux et des parents.
Difficultés à faire un choix de carrière? L orientation est un cheminement continu et individuel L adolescent dont l identité n est pas suffisamment développée n est pas prêt à faire un choix de carrière. Cependant, son cheminement d orientation est plus harmonieux s il peut, avec l aide du conseiller d orientation, se fixer des objectifs à court terme lui permettant de poursuivre de façon autonome un cheminement ayant un sens à ses yeux. Toutes les expériences de vie, qu elles soient relatives aux études, au travail, à des loisirs ou à des activités de bénévolat, permettent de faire le point sur son orientation. Le rôle du conseiller d orientation étant de favoriser chez l individu l intégration de ses expériences et de l aider à faire un choix porteur d avenir. Les individus ne prennent pas tous leurs décisions en même temps, c est pourquoi l orientation est un processus individuel et continu. Les services pour les enfants, les adolescents et les jeunes adultes : Soutien à la transition du primaire vers le secondaire; Counseling d orientation, relation d aide; Évaluation psychométrique (intérêts, aptitudes, traits de personnalité, etc.); Information scolaire et professionnelle (les programmes, les écoles, les métiers, etc.); Expertise conseil auprès des parents, des intervenants scolaires et des ressources du milieu; Intervention auprès des élèves éprouvant des difficultés d adaptation et d apprentissage;
Activités favorisant la réussite éducative, la persévérance scolaire et la motivation à l égard des études; Organisation de journées carrières «Un défi à ta mesure»; Approche orientante : activités ou situations d apprentissage, selon les phases du développement vocationnel, portant sur la connaissance de soi, le système scolaire, le marché du travail en lien avec les disciplines scolaires. RÔLE DU PARENT «Vous avez des rêves d avenir pour vos enfants» Vous souhaitez le meilleur pour eux. Vous espérez être de bon conseil et devenir une référence positive face à leurs aspirations et leurs préoccupations scolaires. Vous avez un rôle important à jouer. Votre rôle est d accompagner votre enfant dans l exploration de ses goûts, de ses intérêts, de ses aptitudes, de ses valeurs, etc. Comment accompagner votre enfant? Voici ce qu on vous propose : 1 - Conseils utiles pour l informer * Reconnaître ses capacités et ses goûts et lui exprimer: Encouragez votre enfant Dédramatisez Aidez-le à mieux se connaître Questionnez, intéressez-vous à son point de vue Montrez votre souci face à son choix Démontrez une ouverture d esprit
Soyez un bon guide Servez de modèle Respectez son choix professionnel Présentez une image motivante et réaliste du monde du travail * Lui fournir le maximum d information sur les métiers et professions en : Visitant la bibliothèque; Consultant des sites Internet spécialisés : Ex.: www.monemploi.com www.toutpourreussir.com www.reperes.qc.ca Visitant des salons portant sur l éducation; Lisant des ouvrages spécialisés; Discutant de votre parcours professionnel; Partageant votre vécu professionnel, ce qui vous anime dans votre travail. 2- Conseils utiles pour l aider à explorer : Vivre l expérience d «Élève d un jour» en formation professionnelle (stage); Visiter un ou des centres de formation professionnelle lors de la journée «Portes ouvertes de la F. P.»; S impliquer dans des activités parascolaires; Se rendre aux journées carrières des établissements scolaires; Faire du bénévolat; Participer à des activités étudiantes (radio, journal, etc.); Échanger avec des gens qui pratiquent les métiers qui l intéressent; Avoir un emploi d été ou travailler à temps partiel; Pouvoir visiter le milieu de travail d un parent ou celui d un proche;
Rencontrer son conseiller d orientation. 3- Conseils utiles pour l aider à mieux se connaître : Lui refléter ses forces et ses habiletés; Faire ressortir ses points forts plutôt que ses faiblesses afin d avoir une image plus positive de lui-même; Valoriser ses bons comportements; L encourager à acquérir des attitudes positives telles que la ponctualité et la persévérance; Reconnaître et exprimer à votre enfant ses capacités et ses goûts; Être attentif aux aspirations et aux préoccupations de votre enfant; Soyez intéressé aux réussites de votre enfant; Faire prendre conscience à votre enfant de l efficacité de son comportement dans une situation donnée; Démontrer une confiance en sa capacité de réussir; Lui confier des tâches et des responsabilités familiales; Motiver votre enfant par l action; Lui parler de ses études, de son avenir. Inspiré du document intitulé «Pour aider son enfant à s orienter. Reconnaître et écouter. Le rôle des parents dans l orientation de leurs enfants», OCCOPPQ 2010
MON ENFANT AU QUOTIDIEN Ce questionnaire vous permettra de vivre une activité d accompagnement enrichissante et agréable avec votre enfant en constante évolution. Il a pour but d éveiller, de sensibiliser aux différents types de personnalité. Il vise aussi à vous fournir des pistes susceptibles de vous aider à mieux observer les traits de personnalité qui se manifestent présentement chez votre enfant à travers ses activités quotidiennes. Pour permettre de mieux connaître votre enfant, nous vous proposons des situations du quotidien, pour lesquelles nous vous invitons à identifier ce qui pourrait correspondre le plus aux choix de votre enfant. Pour chacune des situations décrites, identifier ce qui correspond le plus à ce que ferait votre enfant. Vous devez encercler une seule réponse. 1 Dans l organisation d une journée de congé, mon enfant: 1- Va avoir analysé les possibilités d activités enrichissantes qui satisferont sa curiosité intellectuelle. Peut passer la journée seul sans problème. 2- Appelle les amis. Préfère les activités en groupe et aura plusieurs activités à faire en groupe. 3- Va se tenir dans les limites de ce qui est permis (lieux, $, activités). Raisonnable, fiable. Respecte les consignes. Va avoir échangé avec les parents sur le genre d activités. Va avoir vérifié les permissions qu il veut demander, etc.
4- Aime bouger. Très physiques. A beaucoup d occupations de tout genre. Pas de planification. Peut passer le temps qu il faut à une activité et changer au besoin. 5- Est plutôt spontané. Improvisera des activités. 6- Est plutôt du genre à planifier sa journée. Va souvent avoir organisé quelque chose de spécial avec un parent. Va avoir convaincu les amis et les parents pour faire une sortie. 2- Dans un projet de décoration de sa chambre avec moi : 1- Pourrait faire les travaux de précision. Ex. : contours de fenêtres avec une certaine rapidité d exécution. Le travail sera bien fait et organisé avec méthode. Il n y aura pas trop de gâchis. Mon enfant procédera par ordre. 2- Sera très content du côté effervescence de l activité. L aspect social (ex. : faire venir de la pizza) sera très important. Voudra être dans l action et collaborer à sa mesure. Voudra aider au risque d être peut-être encombrant. 3- Va poser beaucoup de questions sur les opérations à faire. «Pourquoi mettre une couche d apprêt»? Comment décoller le papier peint, etc.»? 4- Va se préoccuper de la décoration. Va choisir ses couleurs. Va préciser ce qu il veut. Ne participera pas nécessairement aux travaux de peinture. 5- Aura probablement un plan préétabli. Il a de fortes chances qu il ait pris l initiative de proposer le réaménagement. 6- Voudra participer aux travaux de peinture. Va collaborer de façon pratique à la réalisation des travaux. 3- Dans une situation où mon enfant reçoit une nouvelle calculatrice, il ou elle : 1- Va trouver rapidement le fonctionnement avec un minimum d explications. 2- Va suivre la démarche prescrite sans déroger. Va vérifier avant de continuer. Va se référer aux consignes. 3- Va tout essayer (multiplication, division, soustraction, addition etc.) donne sa démarche ou sa réponse avec empressement.
4- Va questionner l utilisation de toutes les fonctions. 5- Va jouer avec le boîtier. Va regarder comment les chiffres apparaissent. 6- Va comparer, valider, partager ses trouvailles. 4- Quand je suis en retard pour souper, mon enfant : 1- Peut prendre des initiatives qui sont justes (débrouillard) pour composer avec la situation (ex. : se faire une collation). 2- A besoin de savoir le pourquoi du retard. Peut même tenter de me rejoindre au travail pour en savoir plus. 3- Va profiter de son temps libre pour faire autre chose. Peut être très absorbé par ce qu il fait et, à la limite, ne pas réaliser le retard. 4- Va rechercher la compagnie (va inviter des amis ou se faire inviter par des amis). 5- Va se mettre à l action pour la préparation du repas. 6- Fera ce qui a été convenu avec moi pour une telle situation. 5- Si une équipe se réunit pour organiser un «party», mon enfant : 1- Va s occuper de la décoration des lieux. 2- Initie le projet. Forme un petit groupe de départ. Prend les moyens pour arriver à ses fin, avoir les permissions, etc. 3- Est très utile dans l organisation (côté pratique). Trouve des solutions aux différents problèmes. 4- Se charge de faire de la publicité et du recrutement. S occupe des invitations. 5- Va collaborer et faire ce qu on va lui demander. On peut lui faire confiance. Va s acquitter de sa tâche de façon méthodique et responsable. 6- Veut connaître la pertinence de l activité : Pourquoi on fait un «party»?
6- Passe-temps préférés de mon enfant : 1- Fait quelque chose avec des amis. Important de ne pas rester seul. 2- Choisit des activités qui seront toujours dans le respect des limites permises. 3- Choisit des activités qui permettent de satisfaire sa curiosité. 4- A une préférence pour des activités qui permettent la réalisation de projets rentables (vente de garage). 5- A besoin de bouger, d être dehors, de travailler manuellement. 6- Préfère des activités à caractère culturel (théâtre, musique, dessin). Inspiré du guide «Aujourd hui pour demain» à l intention des parents Version provisoire). TRANSPOSEZ MAINTENANT VOS RÉSULTATS SUR LA GRILLE DE LA PAGE SUIVANTE EN ENCERCLANT LE CHIFFRE CORRESPONDANT À VOTRE RÉPONSE. GRILLE DES RÉSULTATS 1- JOURNÉE DE CONGÉ 1- INVESTIGATEUR 2- SOCIAL
3- CONVENTIONNEL 4- RÉALISTE 5- ARTISTIQUE 6- ENTREPRENANT 2- DÉCORATION DE SA CHAMBRE 1- CONVENTIONNEL 2- SOCIAL 3- INVESTIGATEUR 4- ARTISTIQUE 5- ENTREPRENANT 6- RÉALISTE 3- NOUVELLE CALCULATRICE 1- RÉALISTE 2- CONVENTIONNEL 3- ENTREPRENANT 4- INVESTIGATEUR 5- ARTISTIQUE 6- SOCIAL 4- RETARD POUR LE SOUPER 1- RÉALISTE 2- INVESTIGATEUR 3- ARTISTIQUE 4- SOCIAL 5- ENTREPRENANT 6- CONVENTIONNEL
5- ORGANISATION D UN PARTY 1- ARTISTIQUE 2- ENTREPRENANT 3- RÉALISTE 4- SOCIAL 5- CONVENTIONNEL 6- INVESTIGATEUR 6- PASSE-TEMPS PRÉFÉRÉS 1- SOCIAL 2- CONVENTIONNEL 3- INVESTIGATEUR 4- ENTREPRENANT 5- RÉALISTE 6- ARTISTIQUE Combien de fois avez-vous encerclé ces types de personnalité? RÉALISTE : ARTISTIQUE : ENTREPRENANT : INVESTIGATEUR : SOCIAL : CONVENTIONNEL : LES SIX TRAITS DE PERSONNALITÉ Nous vous invitons maintenant à prendre connaissance des trois types de personnalité les plus élevés chez votre enfant afin de découvrir ses intérêts et ses aptitudes.
RÉALISTE Mon enfant : Préfère travailler avec ses mains Aime manipuler des objets ou des outils Aime l action A une bonne capacité physique Aime faire des activités à l extérieur/plein air Est une personne débrouillarde INVESTIGATEUR Mon enfant : Aime les activités intellectuelles Aime faire des expériences scientifiques S intéresse aux inventions Aime apprendre de nouvelles choses Pose beaucoup de questions Est une personne curieuse, logique, critique et inventive ARTISTIQUE Mon enfant : Aime les arts plastiques Aime la danse, la musique, les spectacles, le dessin Aime le sens de l esthétique (aime les belles choses) Aime la création et la nouveauté A de la facilité à trouver des idées originales Est une personne créative, imaginative et intuitive
SOCIAL Mon enfant : Aime rendre service aux autres (il est attentif aux besoins) A une bonne facilité à se faire des amis S exprime facilement (bonne communication verbale) Aime les travaux d équipe Est à l écoute des autres Est une personne sociable, compréhensive, dévouée et amicale ENTREPRENANT Mon enfant : Aime décider A de la facilité à donner des directives/ordres A de la facilité à persuader les gens Aime organiser des activités (fêtes, spectacles, etc.) Aime l action Est une personne ambitieuse et sociable Mon enfant : CONVENTIONNEL A de la facilité à retrouver ses effets personnels (rangement/classement) Est une personne consciencieuse dans son travail Planifie bien son temps pour ses études ou ses activités Aime lire ou écrire Aime exécuter des tâches répétitives Est une personne discrète, méthodique, perfectionniste et ordonnée
ET SI ON PARLAIT (RÉFLEXION ET DISCUSSION) Finalement, nous vous invitons à échanger avec votre enfant de ce qui le caractérise relativement à ses traits de personnalité et d explorer les liens avec certaines matières scolaires. N.B. Prendre note que cet exercice tient compte seulement du type de personnalité dominant pour chaque profession. Matières scolaires Exemples de professions en lien Français Acteur (A) Agent de bord (S) Infirmier auxiliaire (S) Secrétaire (C) Travailleur social (S) Policier (R) etc Anglais Gérant d artiste (E) Douanier (I) Agent de sécurité (S) Cardiologue (I) Électricien d entretien (R) etc
Mathématiques Agent immobilier (E) Ambulancier ( S ) Commis à la facturation ( C ) Cuisinier ( R ) Designer de mode ( A ) etc Science et technologie Architecte paysagiste ( A ) Massothérapeute ( I ) Technicien en santé animale ( I ) Fleuriste ( E ) Esthéticien ( S ) etc Géographie Guide touristique ( A ) Inspecteur de l immigration ( C ) Arpenteur-géomètre ( R ) Journaliste ( A ) Inspecteur en construction ( R ) etc Attaché de presse ( A ) Histoire et éducation à la citoyenneté Agent d aide à l emploi ( S ) Bibliothécaire ( S ) Orthopédagogue ( S ) Travailleur de rue ( S ) etc
Le mot de la fin Ce guide «orientant» met en lumière le rôle fondamental et indispensable des parents dans le cheminement scolaire et professionnel de leurs enfants. La réalisation de ce document s inscrit dans une des deux grandes orientations du Plan Réussir, de la CSDM, c est-à-dire «soutenir les élèves qui présentent des besoins particuliers». Il se veut ainsi un outil de mobilisation (intervenants, parents, enfants) visant la réussite de tous les élèves. Comme intervenant, le conseiller d orientation accompagne votre enfant dans un processus individuel et continu (connaissance de soi, intérêts, aptitudes, valeurs, marché du travail, informations scolaires, etc.) afin de lui permettre de faire un choix de carrière plus éclairé. «Vous avez des rêves d avenir pour vos enfants.» «Grâce à vous et au conseiller d orientation, ils peuvent devenir réalité»!!!