Projet d établissement

Service Petite Enfance Projet d établissement L Etablissement Multi-Accueil Collectif S.A.R.F. R.A.M. Autres Structures Établissement Multi-Accueil Collectif " la Farandole " 2 Avenue du Stade 34800 CLERMONT L HÉRAULT Tel. : 04 67 88 87 28 n.dehaese@cc-clermontais.fr www.cc-clermontais.fr

Fiche 1 / Identité du porteur du projet 1 - Nom de l établissement Service Multi-Accueil Collectif «La Farandole» 2 Avenue du Stade 34800 CLERMONT L HERAULT 04.67.88.87.28. n.dehaese@cc-clermontais.fr Directrice : N. DEHAESE (Puéricultrice) Adjointes : V. BASSOT (Educatrice de Jeunes Enfants) C. CASSULY (Educatrice de Jeunes Enfants) 2 - Gestionnaire Communauté des Communes du Clermontais 20 Avenue Raymond Lacombe 34800 CLERMONT L HERAULT 04.67.88.95.50 3 - Agrément P.M.I. et Conventionnement C.A.F. Service d accueil multi-accueil collectif : 40 places Répartition des places : Agrément de 40 Contrats longs Contrats courts Occasionnel Secteur des grands 14 4 4 Secteur des petits 11 4 3 Total 25 8 7 Le gestionnaire se laisse la possibilité de modifier la répartition des places afin de mieux répondre aux demandes des parents ainsi que celle de proposer un accueil d urgence (toléré dans le cadre du dépassement des 15 % des effectifs et réservé aux résidents de la Communauté de Communes du Clermontais) Périodes de fermeture : 4 semaines l été 1 semaine entre Noël et Jour de l An Horaires d ouverture : du lundi au vendredi de 7h45 à 18h15

Fiche 2 / Projet social A - Caractéristiques de l environnement La Communauté de Communes du Clermontais a pris en charge la compétence petite enfance et a pour objectif de développer et de diversifier les différents modes d accueil de la petite enfance offrant ainsi aux parents un choix plus important sur l ensemble de son territoire. Nous accueillons les enfants dont les parents résident sur le territoire de la Communauté de Communes ou qui y travaillent. 1 - Sondage et évolutions des services Un sondage a été réalisé en Juin 2009 et présenté aux élus de la Commission Petite Enfance, celui-ci avait pour objectifs de mieux connaître les besoins des familles afin de pouvoir mieux y répondre, d évaluer les services petite enfance et réajuster si besoin leur fonctionnement. 480 questionnaires ont été envoyés aux parents utilisateurs du Service Multi-accueil Collectif, du Service d Accueil Régulier Familial et du Relais d Assistant(e)s Maternel(le)s et à ceux sur liste d attente, nous avons eu environ 25 % de réponses. Les parents semblent avoir bien repéré la structure collective et un peu moins les autres services d où la réalisation d un livret largement diffusé présentant de façon synthétique les différents modes d accueil avec tous les renseignements pratiques. Pour aider les parents dans leurs démarches de recherche de mode d accueil, les préinscriptions se font toutes au service petite enfance bien identifié à la Communauté de Communes du Clermontais. Les parents préfèrent pour la majorité d entre eux la structure collective ou aimeraient trouver les avantages d une structure collective chez leur assistante maternelle tels que les temps collectifs, les activités, la socialisation. Début 2010, la création et l ouverture de la salle pour les assistantes maternelles du S.A.R.F. au sein du bâtiment petite enfance répond à cette demande et notre service a déjà bien développé ses ateliers en passant de 0, à un par trimestre et à aujourd hui un par quinzaine. Un atelier par mois est déjà proposé dans les communes (ce qui représente en moyenne 9 ateliers par mois pour l animatrice du RAM, sachant qu un atelier la mobilise environ 4 heures). Globalement les parents sont satisfaits des modes d accueil de la petite enfance que ce soit en termes de qualité d accueil, d horaires, Le développement du soutien à la parentalité a été demandé par les parents. Un lieu accueil enfant parent porté par une association et conventionné par la Communauté de Communes du Clermontais a ouvert ses portes en Janvier 2010. Un travail de partenariat sera à développer. Pour le soutien à la parentalité au quotidien nous avons entrepris un travail de réflexion en équipe avec la psychologue, le développement des compétences et la professionnalisation du personnel est également un de nos objectifs. Nous pensons réorganiser des soirées d information pour les parents, ces soirées regrouperaient l ensemble des services petite enfance.

2 - Indicateurs démographiques et socio-économiques : Nb d habitants : 22 000 Nb d enfants de moins de 4 ans : 774 (1) Nb d enfants de moins de 6 ans : 1492 (1) Autres indicateurs connus : 785 familles monoparentales en 2009 (1) 1 856 familles de 1 ou 2 enfants en 2009 (1) (1) Chiffres donnés par la CAF le 4 Mars 2010 3 - Caractéristiques de la population : Au regard des scénarios prospectifs appliqués au territoire communautaire du Clermontais, il apparaît que l effectif des enfants de 0 à 4 ans devrait être de 1375 à 1455, soit une croissance de plus de 20 % sur la période 2006-2015. Le nombre de naissances annuelles devrait osciller entre 240 et 260 d ici 2015, avec un renforcement sur la seconde période (2010-2015). Ces valeurs restent en cohérence avec les dernières années et confirmeraient ainsi l impact des néo-résidants. La tranche d âge 5-9 ans devraient également connaître une croissance importante (+ 300 à 330 enfants d ici 2015), ce qui par ailleurs interroge également en terme d accueil et de services. Étude faite par Adéquation pour la Communauté de Communes du Clermontais en 2007. Les typologies des familles Familles (1) Nombre Couples sans enfants 202 Familles monoparentales 785 Familles nombreuses 529 22,92 % sont des familles monoparentales bénéficiant de l API 15,65 % bénéficient d un des 3 minima sociaux (AAH, API, RMI) 11,23 % de la population est dépendante financièrement (au moins 75 % des ressources sont des prestations) 29,36 % représente la pauvreté des enfants âgés de moins de 6 ans 10,42 % bénéficient de la CMU complémentaire 4 - Analyse des indicateurs et caractéristiques de la population, et besoins repérés au regard de ceux-ci : Besoins en matière de modes de garde variés selon les âges des enfants. Population sans stabilité, d où parfois des difficultés dans l accueil, le suivi des enfants. Besoins de certaines familles d écoute, d aide. Objectifs : Intégration des enfants. Bien-être des enfants. Accompagnement des familles.

Moyens : Adaptations individualisées. Temps d accueil au quotidien. Écoute des parents et relais éventuels vers les services compétents. 5 - Capacité des établissements et services d accueil des jeunes enfants sur le territoire concerné : Nombre de places en : Établissements d accueil collectif : Structure intercommunale «La Farandole» à Clermont l Hérault Au 1 er Mai 2010 : 30 places Au 1 er Septembre 2010 : 35 places Au 1 er Janvier 2011 : 40 places Structure privée de la Mutualité Française avec conventionnement avec la Communauté de Communes du Clermontais à Aspiran : 24 places Service d Accueil Régulier Familial : 22 places Assistantes maternelles indépendantes : 130 Nombre d enfants inscrits en école maternelle en 2010 : 810 Autres équipements du secteur : Lieu d accueil enfants-parents ouvert en Janvier 2010 Relais Assistant(e)s maternel(le)s intercommunal ouvert en Juin 2008 Autres lieux d éveil et de socialisation : bibliothèques lors d animations spécifiques Accueils de Loisirs Sans Hébergement intercommunaux (total de 425 places) Accueils de Loisirs Associés à l'école intercommunaux (total de 209 places) Conseil Intercommunal de Sécurité et de Prévention de la Délinquance Permanence de l'école des Parents Structures de proximité : Consultation de nourrissons Centre social B - Partenariat : 1 - Avec les équipements du territoire : Actions communes avec les équipements et/ou les services sociaux : Existe-t-il des actions communes avec les équipements et/ou les services sociaux? OUI avec le service de P.M.I. Entretien mensuel avec la puéricultrice de secteur Rencontre avec le médecin de PMI en cas d accueil d enfant en difficulté

Des actions plus ponctuelles peuvent avoir lieu avec le médecin de PMI notamment dans le cadre d accueil d enfants en difficulté (actions détaillées plus loin) Travail en commun de tous les services petite enfance OUI Existe-t-il des actions passerelles avec l école? Visite en fin d année scolaire des établissements pour les enfants devant être scolarisés en septembre Quels sont vos projets d actions communes avec les équipements et/ou services sociaux? Un projet de travail global sur les relations au sein de la triade parents-enfants-professionnels pour l ensemble du personnel des services petite enfance est envisagé en partenariat avec l Ecole des Parents, le CISPD, les associations Etincelle et RAS. Ce projet a pour objectif la professionnalisation de l ensemble du personnel, une réflexion d équipe, une analyse de pratiques, 2 - Avec les familles : Types d action : Échange quotidien Réunion d information /échange a thème Existence d une fiche de vie Affichage programme d activité /menus Participation aux fêtes Diffusion projet éducatif Mise à disposition de brochures d information C - Dispositions en faveur d accueils spécifiques : L accueil des enfants atteints d un handicap ou d une maladie chronique est privilégié sur la structure collective intercommunale de Clermont l Hérault. Une admission peut être prononcée par le médecin de l établissement après accord des parties (la directrice, le médecin et les parents) quant aux conditions d accueil de cet enfant. Il en est de même pour les enfants des familles en difficultés sociales ou pour l accueil d urgence.

Fiche 3 / Projet éducatif 1 - L accueil : Objectif : Chaque famille est accueillie en tenant compte de sa singularité. Le temps pris pour l accueil aide à établir une relation de confiance enfant/parents/personnel, et aide donc aussi au travail de séparation qui commence avec nous. Moyens : Un entretien et un accueil individualisé sont proposés avec la Directrice. Une adaptation progressive est mise en place (le matin vers 10h et 15 h pour l après midi) avec la famille pour que cela se passe dans les meilleures conditions. Une référente est choisie par la directrice en fonction de son planning et de celui de l enfant, celle-ci se détachera du groupe durant ce temps particulier. L enfant viendra une première fois avec son ou ses parents pour un premier contact avec la structure collective, une visite des locaux, une présentation de l équipe et de notre façon de travailler ainsi que la prise en note des habitudes de l enfant sera effectuée par la référente. Il viendra une deuxième fois environ 15 minutes sans la présence des parents. Puis en accord avec les parents et en fonction de la réaction de l enfant, nous augmenterons progressivement le temps d accueil. Cette adaptation se déroule sur deux semaines mais peut être prolongée en accord avec les parents en cas de difficultés. Le «doudou» (s il existe) est demandé pour faciliter l adaptation, ensuite il reste disponible même si nous favorisons au fil de la journée son détachement, le moment de repas est un moment où nous essayons de ne pas le donner essentiellement par mesure d hygiène. Un affichage des menus, des activités proposées informe les parents du déroulement des journées. Disponibilité et écoute de l enfant et des parents dans l accueil quotidien. Un temps est consacré à l arrivée pour la famille et en fin d accueil, le même temps est pris pour parler de la journée de leur enfant aux parents. L accueil du matin a lieu de 7h45 à 8h30 de façon à ne pas perturber les activités mise en place ensuite. Les parents sont invités à des rencontres sur divers thèmes (alimentation, sommeil, jeux ) par l équipe. D autres professionnels spécialistes des sujets interviendront aussi. Les familles seront aussi invitées lors de temps festifs (Noël ).

2 - Le soin : Objectif : Offrir des soins de qualité pour le bien-être de l enfant. Moyens : Le rythme et les besoins de chaque enfant seront respectés. Les règles de sécurité, d hygiène et de diététique seront, bien entendu, appliquées. Alimentation Une collation est prévue vers 9h, pour cette collation nous avons favorisé les fruits, le repas de midi est servi vers 11h30, Un goûter est servi vers 16 h. Pour les plus jeunes il est d abord proposé une compote avant de passer progressivement aux morceaux. Les menus sont affichés dans le hall, varié et équilibré chaque menu est adapté en fonction du groupe d âge, tant dans son contenu que dans sa consistance. L eau est la boisson principale de l enfant. Calme, respect du rythme et de l appétit sont nécessaires au bon déroulement du repas. Le sommeil Nous favorisons au maximum le rythme de l enfant, en fonction des informations des parents l enfant pourra être couché dès qu il en a besoin. (un enfant qui dort pendant le repas ne sera pas réveillé, son repas sera gardé et lui sera proposé à son réveil, idem pour le goûter). Afin que l enfant trouve un climat sécurisant dans ce moment délicat de la journée où l absence des parents se ressent plus particulièrement : nous respectons les rites d endormissement (objet transitionnel, musique ), chaque enfant a son lit qui lui est propre. Le change Concernant les changes, les parents doivent nous fournir les couches dont nous avons besoin pour le temps de présence de l enfant, celui-ci sera changé autant de fois qu il sera nécessaire. L apprentissage de la propreté se fera de manière progressive et selon le développement de l enfant et en commun avec les parents. 3 - Le développement : Objectif : Apprentissage progressif de l autonomie.

Moyens : Suivi et accompagnement de l enfant dans son développement. C est grâce et à travers le jeu que l enfant peut développer ses capacités motrices, sensorielles, affectives et intellectuelles. Pour ce faire nous organisons le lieu de vie ainsi que des activités pour accompagner l enfant dans ses diverses acquisitions. L'enfant aime explorer, découvrir, apprendre seul. Il procède doucement, recommence plusieurs fois le même geste, la même action afin d'en acquérir la maîtrise parfaite. L'adulte doit respecter ce temps d'apprentissage autonome. Il évitera d'intervenir de façon intempestive. Il encouragera l'enfant à terminer l'action commencée. L'acquisition de la propreté est une étape importante dans la vie de l'enfant : c'est un apprentissage en douceur, en étroite collaboration avec les parents. Chaque enfant étant différent, le rythme du développement de chaque enfant sera respecté : peu importe l'âge de l'acquisition de la propreté, le principal est que l'apprentissage se fasse dans un climat de sérénité. L'acquisition de la propreté relève d'un processus naturel et non d'un apprentissage strict. Comme pour les autres acquisitions, chaque enfant a son propre rythme. Pendant les repas l enfant mangera seul à la cuillère lorsqu il en exprimera le besoin, l apprentissage sera progressif et fonction de sa maturité. 4 - Éveil et bien-être de l enfant : Objectifs : Éveil de l enfant au monde qui l entoure. Acquisition des règles de base de la vie en collectivité. Développement de l autonomie. Moyens : De façon générale, dans ce qui est proposé à l enfant, l adulte propose mais n impose pas. L enfant prendra peu à peu plaisir et c est grâce à ce sentiment de plaisir qu il cherchera à atteindre, que l enfant participera de plus en plus à la vie en collectivité. De nombreuses activités sont proposées (gymnastique, parcours psychomoteur, expression corporelle avec ou sans différents outils, éveil musical avec écoute de différentes cassettes et utilisation des instruments de musique, peinture avec différents outils et sur différents supports, modelage : pâte à modeler, pâte à sel, terre, jeux de lumière : diapositives, théâtre d ombres, marionnettes, découverte de livres et des histoires racontées à la crèche, jeux éducatifs : puzzles, encastrements, dessins, gommettes, jeux de manipulation avec objets divers : riz, sable, eau ). Organisation de fêtes (Anniversaires, halloween, Noël, Carnaval ). Découverte du monde extérieur (sortie au marché, sortie dans les aires de jeux, rencontre annuelle avec les écoles maternelles).

Fiche 4 / Compétences professionnelles mobilisées Personnels Qualification Temps de travail Nom Responsables Directrice Adjointes Puéricultrice Éducatrices de Jeunes Enfants 2 heures 6 heures DEHAESE N. BASSOT V. CASSULY C. Encadrement des enfants Éducatrices de Jeunes Enfants Auxiliaires de Puériculture CAP Petite Enfance Autre 26 heures 29 heures 28 heures 28 heures BASSOT V. BONNIER C. CASSULY C. DABIN L. DONIS M.J. ELICABE M. LECOCQ C. MIGLIORE C. PACI C. DA SILVA M. MARC L. NIGAY B. LOPEZ C. Autre personnel Remplaçantes Cuisine Lingère Ménage Secrétaire 28 heures 15.75 heures 20 heures 20 heures 4 heures BRUNETEAU P. GOUDEAU M. PESCHARD S. ESPINASSE L. TARDIEU F. PARDAILLE M. Modalités de coordination de l équipe, en interne et/ou avec les services extérieurs : Nous avons des réunions d équipe régulières avec une psychologue. Ces réunions permettent à toute l équipe de se retrouver, de faire part de son vécu, d éventuelles difficultés, de passer des informations. Elles peuvent être plus spécialement consacrées à un projet particulier, à un thème de réflexion, Pour la coordination avec les services extérieurs, la Directrice fait le lien entre le personnel et ceux-ci. Il est organisé des réunions de coordination entre tous les services petite enfance de la Communauté de Communes du Clermontais, pour certaines d entre elles, la directrice de la crèche privée d Aspiran est invitée.

Formations continues déjà réalisées : Formation aux premiers secours spécifique aux jeunes enfants. Alimentation et hygiène alimentaire en crèche. Ergonomie. Portage et bercement. Aménagement de l espace. Formations continues en projet : Chaque année, l ensemble du personnel du service multi-accueil collectif bénéficie d une formation en intra (à la fin des vacances d été) sur une problématique particulière. Ce pourra être le point de départ du projet d activité de la nouvelle année scolaire. Appel à des intervenants : Jusqu à présent nous avons fait appel : pour des formations en intra pour tout le personnel : aux formateurs du CNFPT aux pompiers de Clermont l Hérault pour des réunions d information au médecin de la crèche au médecin de Protection Maternelle et Infantile à un pédopsychiatre à une diététicienne à une orthophoniste à un éducateur spécialisé à une éducatrice de jeunes enfants v à un psychologue de l école des parents pour des interventions ponctuelles auprès des enfants : à des bénévoles ou à des professionnels Fait à Clermont l Hérault, Le 17 novembre 2010 Le Président de la Communauté de Communes du Clermontais A. CAZORLA

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