Livret de suivi. Cycle 3 (CE2, CM1, CM2) NOM : Prénom : Ecole publique du Pont Douar 56400 Brec h

Livret de suivi Cycle (CE, CM, CM) NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole publique du Pont Douar 56400 Brec h

Maîtrise de la langue française Galleg ha brezhoneg Dire : Langage oral - Yezh dre gomz Palier du socle commun Connaissances et compétences D S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis. D Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté. Niveau/année d acquisition C Compétences transversales D D4 Répondre à une question par une phrase complète à l oral. Prendre part à une discussion pour échanger, débattre. 4 5 D5 Dire de mémoire, de façon expressive, une dizaine de poèmes et de textes en prose. D6 Prendre la parole devant d autres élèves pour résumer, exposer, décrire, réciter ou raconter. D7 Demander de l aide. D8 D9 Expliciter les problèmes, les difficultés rencontrées dans une activité. Utiliser le lexique spécifique des différentes disciplines. 4 5 Lire : Lecture - Lenn Palier du socle commun Connaissances et compétences LE Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte. Niveau/année d acquisition 4 5 C Compétences transversales LE Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne. 4 5 LE Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre). 4 5 LE4 Effectuer seul des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, supports multimédias). 4 5 LE5 Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque. 4 5 LE6 Lire et comprendre certaines formulations spécifiques (consigne, énoncé de problème ). LE7 Traiter une information complexe comprenant du texte, des images, des schémas, etc. LE8 Trouver et lire les documents nécessaires à un projet. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

Lire : Littérature - Lennegezh Palier du socle commun C Connaissances et compétences Niveau/année d acquisition Li Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la 4 5 littérature de jeunesse, adaptés à son âge. Li Dégager le thème d un texte. 4 5 Li Li4 Repérer dans un texte des informations explicites. 4 5 Inférer des informations nouvelles (implicites). 4 5 Li5 Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d un niveau de langue). Li6 Etablir des relations entre des textes et des œuvres (mêmes auteurs, mêmes thèmes ). 4 5 Ecrire : Copie et soin - Skritur Palier du socle commun Connaissances et compétences Niveau/année d acquisition C E Copier sans un texte d au moins 5 lignes en lui donnant une présentation adaptée. 4 5 Compétences transversales E Prendre soin de ses cahiers et respecter les consignes de présentation. E Ecrire en adaptant sa vitesse (dictée, copie, exercice écrit, etc.). E4 Respecter la convention de la coupe syllabique à la ligne. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

Ecrire : Rédaction - Skridaoziñ Palier du socle commun C Compétences transversales ER ER Connaissances et compétences Niveau/année d acquisition Répondre à une question par une phrase complète à l écrit. 4 5 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire. 4 5 ER Rédiger un texte en utilisant ses connaissances en vocabulaire, en grammaire et en orthographe. ER4 4 5 Rédiger un compte rendu. 4 5 ER5 Rédiger un texte narratif (histoire imaginée, incluant éventuellement un dialogue, une description, un portrait). ER6 ER7 4 5 Rédiger un texte prescriptif (recette, règle du jeu, bricolage ). 4 5 Rédiger un texte de type poétique. 4 5 ER8 Rédiger un texte pour communiquer une recherche individuelle ou collective. ER9 Elaborer des écrits destinés à servir de référence dans les différentes activités (synthèse, affichage avec légende). ER0 Prendre des notes lors d une observation, d une expérience, d une enquête, d une visite, d un débat. ER Dans les diverses activités scolaires, noter des idées, des hypothèses, des informations utiles au travail scolaire. Etude de la langue : Vocabulaire - Geriaoueg Palier du socle commun C V V V V4 Connaissances et compétences Niveau d acquisition Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. 4 5 Maîtriser quelques relations de sens entre les mots. 4 5 Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots. 4 5 Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique. 4 5 Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 4

Etude de la langue : Orthographe - Reizhskriviñ Palier du socle commun C Connaissances et compétences Niveau d acquisition O Ecrire sans erreur sous la dictée un texte, en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. 4 5 O Maîtriser l orthographe grammaticale. (accords sujet-verbe, accords dans le groupe nominal, homophones grammaticaux, etc.). 4 5 O Maîtriser l orthographe lexicale. 4 5 Etude de la langue : Grammaire - Yezhadur Palier du socle commun C G G G G4 G5 Connaissances et compétences Niveau d acquisition Reconnaître et manipuler les phrases. 4 5 Distinguer les mots selon leur nature. 4 5 Identifier les fonctions des mots dans la phrase. 4 5 Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient. 4 5 Savoir énoncer les règles d accords. 4 5 Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 5

Pratique d une langue vivante : Anglais - Saozneg Palier du socle commun Connaissances et compétences Niveau/année d acquisition Réagir et dialoguer LV Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots. 4 5 C LV LV LV4 Ecouter et comprendre Se présenter, présenter quelqu un, demander à quelqu un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires, accueil et prise de congé. 4 5 Répondre à des questions et en poser. 4 5 Epeler des mots familiers et dire ou chanter l alphabet. C Parler en continu LV5 Comprendre les consignes de classe et suivre des instructions courtes et simples. LV6 Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes. 4 5 C Lire Reproduire un modèle oral, par exemple, réciter un texte mémorisé, LV7 chanter une chanson ou faire une très courte annonce répétée auparavant. LV8 Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages. LV9 Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition (carte de vœux, poème, extrait de conte ). C Ecrire LV0 Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations). LV Lire un message informatif assez simple, éventuellement accompagné d un document visuel. C LV LV LV4 LV5 LV6 LV7 Copier des mots isolés, des textes courts. Ecrire sous la dictée des expressions connues. Remplir une fiche, un questionnaire. Ecrire un message électronique simple, une courte carte postale. Produire de manière autonome quelques phrases. Avoir acquis des compétences phonologiques et orthographiques. 4 5 LV8 Avoir acquis des compétences culturelles : connaître les modes de vie de quelques pays anglophones. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 6

Mathématiques - Matematik Nombres et calcul Niveriñ ha jediñ Palier du socle commun Numération Connaissances et compétences Niveau /année d acquisition C Calcul NUM Ecrire, nommer, comparer les nombres entiers jusqu au milliard. NUM Ecrire, nommer, comparer les nombres décimaux jusqu au centième. NUM Ecrire, nommer, comparer les fractions. 4 5 4 5 4 5 CAL Restituer les tables d addition de à 9 (les mémoriser et les mobiliser). C CAL Restituer les tables de multiplication de à 9 (les mémoriser et les mobiliser). CAL CAL4 Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers et décimaux. 4 5 Utiliser les techniques opératoires des 4 opérations sur les nombres entiers. 4 5 C CAL5 CAL6 Utiliser les techniques opératoires des 4 opérations sur les nombres décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier). 4 5 Ajouter fractions décimales ou fractions simples de même dénominateur. CAL7 Calculer mentalement en utilisant les 4 opérations. 4 5 CAL8 Savoir calculer avec des parenthèses. C CAL9 Estimer l ordre de grandeur d un résultat. CAL0 Utiliser une calculatrice. CAL Comprendre un problème et organiser sa démarche de réponse. 4 5 4 5 C CAL Résoudre des problèmes relevant des 4 opérations. 4 5 Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 7

Géométrie - Mentoniezh Palier du socle commun C Connaissances et compétences Niveau d acquisition GEOM Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer les figures géométriques usuelles. 4 5 GEOM Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer les solides géométriques usuels. 4 5 GEOM Utiliser la règle, l équerre et le compas pour vérifier la nature des figures planes usuelles et les construire avec précision. 4 5 GEOM4 Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires. 4 5 GEOM5 Résoudre des problèmes de reproduction, de construction. 4 5 Grandeurs et mesures Brasterioù ha muzulioù Palier du socle commun MES Connaissances et compétences Niveau /année d acquisition Connaître et utiliser les unités de mesure et les relations qui les lient. 4 5 C MES Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités, une durée. 4 5 MES Effectuer des conversions. 4 5 MES4 Connaître et utiliser les formules du périmètre d un polygone, de la longueur d un cercle ou du volume d un pavé droit. 4 5 MES5 Connaître et utiliser les formules de l aire d un polygone. 4 5 MES6 MES7 Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. 4 5 Utiliser un gabarit pour reproduire ou comparer des angles. MES8 Estimer et vérifier en utilisant l équerre, qu un angle est droit, aigu ou obtus. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 8

Organisation et gestion de données Aoziñ ha meriñ titouroù Palier du socle commun C C DO DO Connaissances et compétences Lire les coordonnées d un point. Placer un point dont on connaît les coordonnées. DO Savoir organiser les données d un problème en vue de sa résolution (schéma, calcul, etc.). DO4 Rédiger une phrase pour répondre à la question posée. DO5 Lire, interpréter et construire quelques tableaux et graphiques en vue d un traitement des données. DO6 Résoudre des problèmes mettant en jeu une situation de proportionnalité. Niveau/année d acquisition 4 5 4 5 Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 9

Culture scientifique et technologique Sevenadur Skiantel ha teknologel Palier du socle commun SC Connaissances et compétences Pratiquer une démarche d investigation, savoir observer, questionner. Niveau/année d acquisition SC SC Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter. Mettre à l essai plusieurs pistes de solutions. SC4 Exprimer et exploiter les résultats d une mesure ou d une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique, à l oral et à l écrit. Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante. Savoir analyser des informations et restituer les notions apprises sur : SC5 Le ciel et la terre C SC6 La matière SC7 L énergie SC8 L unité et la diversité du vivant SC9 Le fonctionnement du vivant SC0 Le fonctionnement du corps humain et la santé SC Les êtres vivants dans leur environnement SC Les objets techniques SC Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions liées à l environnement et au développement durable et agir en conséquence. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 0

Maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication (Bi) Mestroni teknikoù ar c helouiñ hag an darempredoù Palier du socle commun TIC Connaissances et compétences S approprier un environnement informatique de travail. Connaître et maîtriser la nature et les fonctions de base d un ordinateur et de ses périphériques. d acquisition TIC S informer, se documenter. C4 TIC Créer, produire, traiter, exploiter des données. TIC4 Communiquer, échanger. TIC5 Adopter une attitude responsable. Faire preuve d esprit critique face à l information et à son traitement. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

Culture humaniste Sevenadur denel Histoire - Istor Palier du socle commun Connaissances et compétences Identifier les grandes périodes de l histoire ; savoir analyser des informations et restituer les notions apprises sur : La Préhistoire L Antiquité d acquisition HIST HIST HIST Le Moyen Age C5 HIST4 Les temps modernes HIST5 La révolution française et le 9 ème siècle HIST6 Le 0 ème siècle et notre époque HIST7 Lire et utiliser différents langages : textes, cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie. HIST8 Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (les personnages et les événements représentatifs). HIST9 Classer des documents selon leur nature, leur date, leur origine. Géographie - Geografiezh Palier du socle commun Connaissances et compétences GEO Lire et utiliser différents langages : textes, cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie. Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains, savoir analyser des informations et restituer les notions apprises sur : GEO - la région où vit l élève d acquisition C5 GEO - la France GEO4 - l Union Européenne GEO5 Repérer des phénomènes géographiques, physiques et humains, sur des cartes à différentes échelles. GEO6 Comprendre une ou deux questions liées au développement durable et agir en conséquence. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

Pratiques artistiques et histoire des arts Arzoù-kaer hag istor an arzoù Palier du socle commun C5 C5 ART ART ART Connaissances et compétences Pratiquer le dessin et diverses formes d expressions visuelles et plastiques en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques. Interpréter de mémoire une chanson. Contrôler sa voix et son attitude corporelle pour chanter. ART4 Repérer (percevoir et identifier) des éléments musicaux caractéristiques simples. ART5 Inventer et réaliser des productions (textes, œuvres plastiques, chorégraphies) à visée artistique ou expressive. Distinguer les grandes catégories de la création artistique : littérature, ART6 musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture. ART7 Reconnaître et décrire les œuvres préalablement étudiées. Exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d art, en utilisant ses connaissances, donner son avis et l argumenter, s exercer à comparer : d acquisition ART8 - des œuvres musicales ART9 - des œuvres visuelles ART0 Se situer parmi les productions artistiques de l humanité et les différentes cultures considérées dans le temps et dans l espace. ART Découvrir la variété des genres et des styles selon les époques et les cultures. ART Cerner la notion d art. ART Distinguer la valeur d usage de la valeur esthétique des objets. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

Compétences sociales et civiques Barregezhioù sokial ha keodedel Palier du socle commun Connaissances et compétences Connaître les règles élémentaires d organisation de la vie publique et de la démocratie. d acquisition C6 CIV Reconnaître les symboles de la République française et de l Union Européenne. CIV Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application. CIV Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien. CIV4 Connaître les règles fondamentales de la démocratie et de la justice. CIV5 Connaître le fonctionnement et le rôle des différents médias. CIV6 Savoir exprimer une opinion personnelle, faire preuve d esprit critique. Avoir un comportement responsable. C6 CIV7 Connaître, comprendre er respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives. CIV8 Respecter les autres. Se comporter avec respect et tolérance dans le cadre des activités scolaires. CIV9 Connaître et respecter les règles d hygiène et de santé. CIV0 CIV CIV APER Connaître et respecter les règles de sécurité routière : - en tant que piéton - en tant que passager - en tant que cycliste CIV Connaître les règles du code de la route. CIV4 APS Connaître les premiers gestes pour porter secours. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 4

Autonomie et initiative An emrenerezh hag an intrudu Palier du socle commun Connaissances et compétences S appuyer sur des méthodes de travail pour être autonome AUTO Respecter des consignes simples en autonomie. C7 AUTO AUTO AUTO4 Montrer une certaine persévérance dans toutes les activités. Commencer à savoir s auto-évaluer dans des situations simples. Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle). Faire preuve d initiative AUTO5 S impliquer dans un projet individuel ou collectif. C7 d acquisition Pratiques sportives - Sportoù Palier du socle commun Connaissances et compétences Avoir une bonne maîtrise de son corps et pratiquer un sport. d acquisition C6 EPS Réaliser une performance mesurée (en temps, en distance). C6 EPS Attestation de natation : le test boléro Avec gilet de sauvetage : bascule arrière et rejoindre le bord distant de 0 m. EPS Attestation de natation : test de distance, nage au choix. Distance réalisée :.. EPS4 Adapter ses déplacements à divers types d environnements. EPS5 Coopérer et s opposer individuellement et collectivement. C6 EPS6 Concevoir et réaliser des actions à visées : expressive, artistique et esthétique. EPS7 Se respecter en respectant les principales règles d hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 5

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Cycle des approfondissements Première année CE Avis de l enseignant Avis de l élève Avis des parents Troisième trimestre Trede trimiziad Deuxième trimestre Eil trimiziad Premier trimestre Kentañ trimiziad Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 7

Cycle des approfondissements Deuxième année CM Avis de l enseignant Avis de l élève Avis des parents Troisième trimestre Trede trimiziad Deuxième trimestre Eil trimiziad Premier trimestre Kentañ trimiziad Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 8

Cycle des approfondissements Troisième année CM Avis de l enseignant Avis de l élève Avis des parents Troisième trimestre Trede trimiziad Deuxième trimestre Eil trimiziad Premier trimestre Kentañ trimiziad Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 9

Cycle des approfondissements Prolongement du cycle Avis de l enseignant Avis de l élève Avis des parents Troisième trimestre Trede trimiziad Deuxième trimestre Eil trimiziad Premier trimestre Kentañ trimiziad Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 0

MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE DIRE : langage oral LIRE : lecture LIRE : littérature ECRIRE : copie et soin ECRIRE : rédaction ETUDE DE LA LANGUE : vocabulaire ETUDE DE LA LANGUE : orthographe ETUDE DE LA LANGUE : grammaire PRATIQUE D UNE LANGUE VIVANTE : L ANGLAIS COMPETENCES SPECIFIQUES Sommaire MATHEMATIQUES Nombres et calcul Géométrie Grandeurs et mesures Organisation et gestion de données Culture scientifique et technologique Maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication Culture humaniste Histoire Géographie Pratiques artistiques et histoire des arts Compétences sociales et civiques Education physique et sportive Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE DIRE : langage oral D4- Prendre part à une discussion. D4. Participer à un échange verbal en petit ou grand groupe dans le cadre d'une activité de la classe. D4. Présenter au professeur ou à l ensemble de la classe, après s y être préparé: - un album, - un travail individuel ou collectif D4. Attendre son tour sans oublier sa question. D4.4 Ecouter celui qui parle. D4.5 Comprendre les enjeux d une discussion et en retenir les informations. D4.6 Questionner à bon escient après avoir bien écouté. D4.7 Exprimer et justifier un accord. D4.8 Emettre un point de vue personnel. D4.9 Demander et prendre la parole à bon escient. D4.0 Réagir à l exposé d un autre élève. D4. Participer à un débat. D4. Présenter à la classe un travail collectif. D4. Prendre en compte l avis des autres. D4.4 Participer aux échanges de manière constructive : débat argumenté, élaboration d un projet ou examen collectif d un document. D4.5 Travailler en groupe en ayant recours au dialogue. D4.6 Prendre la parole en classe à bon escient de façon personnelle et organisée en adaptant son niveau de langue à la situation. D4.7 Dans le cadre d un échange, écouter et prendre en compte la parole d autrui ; présenter son point de vue ; poser des questions formulées de façon explicite. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

D6- Prendre la parole devant d autres élèves pour résumer, exposer, décrire, réciter ou raconter. D6. Rapporter un événement, faire un récit, donner une information ou faire une observation, en se faisant clairement comprendre et en adaptant son niveau de langue à un destinataire précis. D6. Reformuler dans ses propres mots une consigne, une explication ou un récit fait oralement par le maître en en reprenant les éléments essentiels. D6. Exposer à la classe une expérience personnelle, un événement extérieur en structurant ses idées, en cherchant à exprimer précisément sa pensée. D6.4 Reformuler dans son propre langage un texte lu ou entendu. D6.5 Exposer à la classe une expérience personnelle, donner une information de façon claire, précise et organisée. D6.6 En prenant appui éventuellement sur des notes et des documents d appui (pas sur un texte rédigé), présenter oralement au maître ou à l ensemble de la classe, après s y être préparé, les résultats d une recherche ou d une expérience, individuelle ou collective, en expliquant la méthode de travail utilisée. D6.7 Faire un récit devant un groupe dans l'intention de l'informer, l'émouvoir, l'amuser D6.8 Devant la classe, rendre compte brièvement par oral d un livre ou d un spectacle. LIRE : lecture LE- Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte. LE. LE. LE. LE.4 LE.5 LE.6 LE.7 LE.8 LE.9 Lire n importe quel mot court à forte fréquence. Se servir de sa connaissance des relations graphèmes phonèmes les plus fréquentes pour déchiffrer des mots réguliers inconnus. Identifier immédiatement les mots outils les plus fréquents et les mots usuels des activités de la classe. Lire seul un texte simple en identifiant instantanément la plupart des mots courts et les mots longs les plus fréquents et en déchiffrant des mots simples inconnus. Lire n importe quel mot court à moindre fréquence. Lire n importe quel pseudo-mot court. Lire à haute voix avec fluidité un texte court dont les mots ont été étudiés. Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire, le reformuler, répondre à des questions. Lire n importe quel mot long à forte fréquence. LE.0 Lire n importe quel mot long à moindre fréquence. LE. Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte après préparation (prise en compte de la ponctuation et de l atmosphère). LE. Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

LE. LE.4 LE.5 LE.6 Lire n importe quel pseudo-mot long. Lire à haute voix un texte de plus de 0 lignes après préparation. Participer à une lecture dialoguée : articulation correcte, fluidité, respect de la ponctuation, intonation appropriée. Lire à haute voix, de façon expressive, un texte narratif ou un poème déjà connu. LE- Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne. LE. LE. LE. LE.4 Lire une consigne simple et usuelle et la reformuler avec ses propres mots pour montrer que l on a compris ce qui est attendu. Lire et comprendre un énoncé, une consigne, une leçon, dont le vocabulaire nouveau a été élucidé par le maître. Lire seul une consigne usuelle et effectuer la tâche demandée. Lire seul une consigne complexe et effectuer les tâches demandées. LE.5 Lire sans aide une leçon dans un manuel, après un travail en classe sur le sujet. LE.6 A partir d une consigne ou d un énoncé, lu ou entendu effectuer la tâche, en respectant les exigences spécifiques à la discipline. LE- Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre). LE. LE. LE. LE.4 LE.5 LE.6 LE.7 LE.8 En lecture à voix haute, retrouver la structure mélodique de la phrase en s'appuyant sur la ponctuation (courbe intonative). Au cours d une lecture, dans un paragraphe de quelques lignes, repérer les différentes façons dont sont désignés les personnages. En prenant appui sur le temps des verbes, identifier les "époques" dans un texte (présent, passé, futur). Repérer dans un texte les différents termes désignant un personnage, le temps des verbes et les mots de liaison, les deux points et les guillemets (paroles des personnages). S appuyer sur les marqueurs temporels pour comprendre un texte avec précision. Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre un texte : repérer des mots inconnus et incompris, recourir au dictionnaire, etc. Différencier une histoire d un texte documentaire. Distinguer une histoire réelle d une fiction (histoire inventée). LE.9 S appuyer sur les mots de liaison qui expriment les relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre la configuration du lieu décrit ou du lieu de l action. LE.0 Comprendre l usage de l imparfait ou du passé-simple dans un récit, du présent dans un texte scientifique ou documentaire. LE. Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre un texte : relire, se questionner. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 4

LE. Repérer les étapes d un texte narratif. LE. S appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre l enchaînement d une action ou d un raisonnement. LE.4 Saisir l atmosphère ou le ton d un texte littéraire en s appuyant sur le vocabulaire, le niveau de langue, la ponctuation, l utilisation des verbes. LE.5 Adapter son comportement aux difficultés rencontrées lors de la lecture d un texte long : notes pour mémoriser, relecture, demande d aide, etc. LE.6 Reconnaître les différents types de textes et d identifier leur fonction. LE.7 LE.8 LE.9 Distinguer un récit littéraire d un récit historique. S appuyer sur la ponctuation et les structures syntaxiques fondamentales des phrases pour comprendre les textes. S appuyer sur les différentes formes de reprises nominales pour comprendre la cohérence d un texte. LE4- Effectuer seul des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, supports multimédias). LE4. Dire ce qu on trouve dans un texte documentaire (textes, photos, tableaux ). LE4. Se repérer dans un texte documentaire. LE4. Utiliser les titres d un texte documentaire pour trouver une information. LE4.4 Utiliser les différents éléments d un texte documentaire pour trouver une information (textes, illustrations). LE4.5 Se repérer dans un sommaire, une table des matières. LE4.6 À partir de pages Web sélectionnées, prélever les informations demandées et les reformuler. LE5- Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque. LE5. LE5. LE5. Repérer le titre, le nom de l auteur d un livre. Se repérer dans la BCD, comprendre le classement des ouvrages. Trouver un livre dans la BCD selon des critères précis (exemple : trouver un livre sur le loup). Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 5

LIRE : littérature Li - Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge. Li. Li. Li. Li.4 Li.5 Li.6 Li.7 Li.8 Li.9 Li.0 Li. Li. Li. Raconter une histoire connue en s appuyant sur une succession d illustrations prélevées dans un album. Raconter brièvement l histoire de quelques personnages de fiction connus. Lire une œuvre intégrale. Rendre compte d une œuvre lue, donner son point de vue. Raconter de mémoire. Lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte. Participer à un débat sur une œuvre. Connaître le vocabulaire spécifique de la lecture d un texte : l auteur, le narrateur, le paragraphe, la strophe, etc. Lire au moins 5 ouvrages dans l année scolaire et en rendre compte. Expliciter des choix de lecture, des préférences. Raconter de mémoire une œuvre lue. Choisir un extrait d un ouvrage lu, le présenter, le lire et justifier son choix. Après lecture d une œuvre narrative, résumer l histoire en précisant les relations entre les personnages et en relevant les principaux événements. Li- Dégager le thème d un texte. Li. Pouvoir choisir (parmi deux ou trois propositions) un titre adapté à une histoire entendue ou lue et justifier ce choix. Li. Comprendre un texte lu par l adulte en répondant oralement à des questions dont la réponse est explicite. Li. Reformuler oralement le thème principal d un texte lu. Li.4 Résumer en quelques phrases écrites le thème d un chapitre lu. Li.5 Après lecture par l élève ou le professeur d un texte documentaire d une ou deux pages : - dégager le thème ; - prélever les informations importantes ; - rendre compte de la progression d un récit bref. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 6

Li- Repérer dans un texte des informations explicites. Li. Après lecture ou audition d un texte narratif d une dizaine de lignes comportant des mots usuels, identifier les personnages principaux. Li. Extraire d un texte les informations explicites permettant de répondre à des questions simples. Li. Lire et de comprendre un texte court en répondant à une question dont la réponse est écrite dans le texte. Li.4 Reconnaître les marques de ponctuation. Li.5 Lire et de comprendre un texte narratif de deux pages en répondant à une question dont la réponse est écrite dans le texte. Li.6 Lire en le comprenant un texte littéraire long, et d en mémoriser l essentiel afin de le résumer. Li4- Inférer des informations nouvelles (implicites). Li4. Lire un texte court et répondre à une question dont la réponse n est pas écrite dans le texte. Li4. Lire et de comprendre un texte narratif de deux pages en répondant à une question dont la réponse n est pas écrite dans le texte. Li6- Etablir des relations entre des textes et des œuvres (mêmes auteurs, mêmes thèmes ). Li6. Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou plusieurs textes connus (thèmes, personnages, événements, fin). Li6. Se rappeler le titre et l auteur des œuvres lues. Li6. Comparer les différents éléments de couvertures de livres : titre, auteur, illustrateur, résumé, tranche, 4 ème de couverture, etc. Li6.4 Rapprocher des œuvres littéraires, à l oral et à l écrit. ECRIRE : copie et soin E- Copier sans un texte d au moins 5 lignes en lui donnant une présentation adaptée. E. Copier dans une écriture cursive lisible, par mots entiers, un court texte en respectant les liaisons entre les lettres, l orthographe, les espaces entre les mots, la ponctuation les majuscules et la mise en page (poésie courte). E. Copier un texte de 5 lignes sans oublier de mots. E. Copier en faisant attention à mon matériel d écriture. E.4 Copier un texte de 0 lignes. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 7

E.5 Copier avec une écriture lisible et régulière. E.6 Copier en respectant la ponctuation. E.7 Copier en respectant l orthographe des mots courants. E.8 Copier un texte de 5 lignes. E.9 Copier en respectant la mise en page (poésie, dialogue). E.0 Copier en respectant les accords dans le groupe nominal et les accords entre le sujet et le verbe. E. Copier de manière lisible un texte d une dizaine de lignes, sans erreur orthographique et en respectant la mise en page. ECRIRE : rédaction ER- Répondre à une question par une phrase complète à l écrit. ER. Ecrire une réponse compréhensible. ER. Répondre par une phrase comportant un verbe. ER. Répondre en respectant la ponctuation (majuscule et point final). ER.4 Répondre en respectant l accord déterminant-nom. ER.5 Répondre en accordant le verbe avec son sujet. ER.6 Répondre en justifiant sa réponse. ER- Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire. ER. ER. ER. ER.4 ER.5 ER.6 Corriger les erreurs orthographiques indiquées par le professeur en se référant aux règles connues d orthographe et de grammaire. Au cours d une dictée à l adulte, proposer une amélioration de la cohérence du texte et l expliquer. Amplifier une phrase en ajoutant des mots coordonnés par «et»(nom, adjectif, verbe). Amplifier une phrase en ajoutant des éléments coordonnés («et, ni, ou, mais, car, donc»), des adverbes, des compléments circonstanciels ou en enrichissant des groupes nominaux. Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître et en utilisant les outils de la classe. Être capable d'améliorer sa production écrite spontanément et à partir des remarques du professeur. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 8

ER- Rédiger un texte en utilisant ses connaissances en vocabulaire, en grammaire et en orthographe. ER. ER. ER. ER.4 ER.5 ER.6 ER.7 ER.8 ER.9 ER.0 ER. ER. Proposer l écriture attendue d une phrase en respectant les règles connues. Dans le cadre d une activité de la classe, écrire de manière autonome un texte bref (une ou deux phrases) de façon à pouvoir le relire. Écrire un texte d une à deux phrases, syntaxiquement et sémantiquement cohérent, en utilisant le point et la majuscule. Rédiger une courte lettre adaptée à un destinataire précis. Ecrire des phrases correctement construites. Respecter la ponctuation simple (majuscules, points). Rédiger un court texte narratif, un court dialogue. Eviter les répétitions en utilisant des pronoms, des substituts, des synonymes Rédiger des textes courts : dialogues, récits, descriptions, portraits. Corriger les erreurs d accord dans le groupe nominal. Corriger les erreurs d accord sujet-verbe. Rédiger différents types de textes d au moins paragraphes. ER. Rédiger un texte bref, composé de phrases simples, correctement orthographiées, en respectant la ponctuation. ER.4 Écrire et récrire un brouillon lisible et utilisable (préparation de réponses, traces de ce qui a été retenu). ER.5 Mettre en évidence l organisation de son texte : - par la mise en page ; - par la ponctuation. ER4- Rédiger un compte rendu ou un résumé. Ecrire un compte-rendu. ER4. Choisir un titre adapté. ER4. Faire une introduction en répondant aux questions : qui? quand? où? comment?. ER4. Expliquer la raison de la visite, du projet, du spectacle... ER4.4 Raconter en donnant plusieurs détails ce qui a été vu, entendu, appris, ressenti... ER4.5 Ecrire un texte organisé : respecte de la chronologie, hiérarchisation des informations, coordination des idées. ER4.6 Termine par les impressions laissées par l événement. ER4.7 Rédiger un bref compte rendu d expérience à l attention de la classe ou pour soi. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 9

Ecrire un résumé. ER4.8 Faire le choix (parmi deux ou trois) d un résumé correspondant à une histoire entendue ou lue. ER4.9 Résumer par écrit deux ou trois idées essentielles retenues à la lecture d'un texte d'une page. Le texte doit être précis et ordonné. ER4.0 Rédiger un texte pour communiquer à la classe le résultat d'une expérimentation ou d'une recherche d'informations. Le texte doit être précis et ordonné. ER4. Reconstituer la trame narrative d un récit et identifier les personnages principaux. ER4. Rendre compte de sa lecture dans chacune des disciplines : fiches de lecture, résumé du cours. ER4. Reformuler un court énoncé pour aider à sa compréhension. ER5-Rédiger un texte narratif. Ecrire la suite et la fin d'un récit. ER5. ER5. ER5. Le texte comporte au moins paragraphes. Les phrases sont correctement construites. Les lieux et les personnages présentés au début du récit sont repris. ER5.4 Les événements débutent, se succèdent et prennent fin de façon logique. L histoire est comprise par des camarades. ER5.5 Les temps de conjugaison sont cohérents avec ceux du début du récit. Ecrire une histoire à partir d un incitateur (images séquentielles, mots, thème). ER5.6 ER5.7 ER5.8 ER5.9 ER5.0 ER5. ER5. ER5. Les lieux sont présentés. Les personnages sont décrits. Il y a des connecteurs entre les idées (d'abord, ensuite, alors, mais, puis...). Les répétitions sont évitées grâce aux pronoms, substituts, synonymes Si des paroles sont prononcées par les personnages, on identifie clairement ces derniers (incises). Les erreurs d accord dans le groupe nominal sont corrigées. Les erreurs d accord sujet-verbe sont corrigées. Les événements débutent, se succèdent et prennent fin de façon logique. Ecrire une histoire en utilisant mon imagination. ER5.4 ER5.5 Les lieux sont décrits avec précision. Le caractère des personnages est brièvement décrit. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 0

ER5.6 ER5.7 La mise en page et la ponctuation complexe du dialogue sont respectées : guillemets, tirets, deux points. Il y a des connecteurs de temps et de lieu. ER5.8 Le texte comporte une structure : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, dénouement, situation finale. ER5.9 Le texte est enrichi par l emploi d adjectifs, de compléments du nom et d adverbes. ER5.0 ER5. Il ne reste aucune erreur après la correction. Écrire un récit cohérent d une page, en respectant la chronologie. ER5. Écrire un récit à partir d un support matériel (image, objet, document numérique) ou de données connues (un mythe, un héros). ER6- Rédiger un texte prescriptif (recette, règle du jeu, bricolage ). ER6. Donner un titre au texte. ER6. Indiquer le matériel ou les ingrédients nécessaires. ER6. Numéroter et mettre dans l'ordre les différentes étapes de la réalisation. ER6.4 Le document est utilisable facilement pour une mise en pratique par une autre personne. ER6.5 Utiliser des verbes à l infinitif ou à l'impératif, sans les mélanger. ER6.6 Faire un petit paragraphe pour chaque information. ER6.7 Les explications sont claires et précises. ER7-Rédiger un texte de type poétique. ER7. Faire preuve d imagination et d originalité : jouer avec les mots, le rythme, les sonorités, la syntaxe. ER7. Rédiger un poème qui a du sens. ER7. Soigner la présentation (vers, strophes, majuscules). ER7.4 Respecter les règles d orthographe et de grammaire. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

ETUDE DE LA LANGUE : vocabulaire V- Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. V. Utiliser à bon escient et de manière précise des termes afférents à des réalités concrètes : repères temporels, vie quotidienne, travail scolaire. V. Utiliser les termes exacts qui correspondant aux notions étudiées. V. Savoir ce qu est une abréviation. V.4 Utiliser à bon escient et de manière précise des termes afférents aux actions, sensations et jugements. V.5 Utiliser à bon escient et de manière précise des termes afférents à des notions abstraites : émotions, sentiments, devoirs, droits. V.6 Comprendre des sigles. V- Maîtriser quelques relations de sens entre les mots. V. Donner des synonymes. V. Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif, un nom ou un verbe d action. V. Regrouper des mots par famille ; trouver un ou des mots d une famille donnée. V.4 Dans un texte, relever les mots d un champ lexical. V.5 Utiliser des synonymes et des mots de sens contraires. V.6 Préciser dans son contexte le sens d un mot connu, le distinguer d autres sens possibles. V.7 Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat. V.8 Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu. V.9 Définir un mot connu en utilisant un terme générique et en y ajoutant les précisions spécifiques nécessaires. V.0 Classer des mots de sens voisin en repérant des variations d intensité. V. Identifier les différents niveaux de langue. V. Identifier le sens d un mot ou d une expression au sens figuré. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

V- Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots. V. Se servir des informations apportées par la construction des mots (dérivation) pour lire et comprendre un mot nouveau. V. Construire ou compléter des familles de mots. V. Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe ou de leur suffixe. V.4 Connaître et utiliser le vocabulaire oralement concernant la construction des mots : radical, suffixe, préfixe. V.5 Utiliser la construction d un mot inconnu pour le comprendre. V.6 Regrouper des mots selon leur radical. V.7 Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe ou de leur suffixe et connaître ce sens. V.8 Pour un mot donné, donner un ou plusieurs mots de la même famille. V4- Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique. V4. Classer des mots par ordre alphabétique. V4. Commencer à utiliser l ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l écriture d un mot ou en chercher le sens. V4. Utiliser les mots repères pour effectuer une recherche dans un dictionnaire. V4.4 Chercher dans un dictionnaire, dans un lexique, le sens d un mot inconnu pour mieux comprendre ce que je lis. V4.5 Dans une définition de dictionnaire, identifier le terme générique. V4.6 Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d un mot, son orthographe. V4.7 Se servir des codes utilisés dans les articles de dictionnaire. V4.8 Utiliser efficacement et avec aisance le dictionnaire. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page

ETUDE DE LA LANGUE : orthographe O- Ecrire sans erreur sous la dictée un texte, en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. O. Écrire sous la dictée des mots appris ou un texte de cinq lignes maximum : - en respectant les caractéristiques phonétiques du codage ; - en marquant l accord en genre et en nombre dans le groupe nominal régulier (déterminant, nom), - en marquant l accord du verbe et du sujet (sujet proche, sans inversion), - en orthographiant correctement les «petits mots» grammaticaux les plus fréquents articles, les prépositions (de, pour ). O. Ecrire sous la dictée un texte de 5 lignes. O. S'adapter au mode de dictée suivant : lecture du texte en entier, lecture par groupe de mots ( fois), lecture de la phrase entière ( fois). O.4 Ecrire tous les mots. O.5 Avec une écriture lisible et régulière pour une relecture à l'enseignant. O.6 Respecter au moins l'orthographe phonétique (correspondance entre lettres et sons). O.7 Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê). O.8 Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devenant m devant m, b, p). O.9 Ecrire sous la dictée un texte de 0 lignes. O.0 S'adapter au mode de dictée suivant : Lecture du texte en entier, lecture par groupe de mots ( fois), lecture de la phrase entière ( fois). O. Respecter l orthographe des mots courants (cf liste Dubois Buyse). O. Ecrire sans erreur des mots invariables. O. Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge). O.4 Ecrire sans erreur sous la dictée un texte de 0 lignes. O.5 S'adapter au mode de dictée suivant : lecture du texte entier, lecture par groupes de mots ( fois) puis lecture du texte entier. O.6 Respecter l'accord dans le groupe nominal (8/0). O.7 Respecter l'accord sujet-verbe (4/6). O.8 Écrire sous la dictée un texte de dix lignes minimum en respectant les principales règles d orthographe lexicale et grammaticale et les indications de ponctuation et de mise en page. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 4

O- Maîtriser l orthographe grammaticale. O. Orthographier correctement des formes conjuguées apprises. O. Respecter l accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l ordre sujet-verbe est respecté. O. Dans le groupe nominal simple, marquer l accord en genre et en nombre du déterminant avec le nom, de l adjectif qualificatif avec le nom qu il qualifie. O.4 Ecrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, -x, -z ; par al, par ou. O.5 Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifs. O.6 Ecrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, sans confondre, en particulier les terminaisons (-e, -es, -ent ; -ons et ont ; -ez, -ais, -ait et aient ; -ras, -ra). O.7 Appliquer la règle de l accord du verbe avec le sujet (y compris pronoms personnels) dans les phrases ou l ordre sujet-verbe est respecté et où le verbe est à un temps simple. O.8 Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l adjectif (épithète). O.9 Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux, en liaison avec le programme de grammaire : a/à, ont/on, est/et, sont/son. O.0 Ecrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par eu, et par eau. O. Le pluriel des noms en au, -ail est en cours d acquisition. O. Ecrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en -cer, -ger, -guer. O. Appliquer la règle de l accord du verbe avec son sujet, y compris pour les verbes à un temps composé et pour les sujets inversés. O.4 Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux, en liaison avec le programme de grammaire : ces/ses, mais/mes, on/on n, ce/se, c /s, ou/où, la/ l a/l as/là. O.5 Appliquer la règle de l accord du participe-passé avec être et avoir (cas du COD postposé). O.6 Accorder sans erreur l adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom. O.7 Ecrire sans erreur les infinitifs des verbes du premier groupe après préposition (il me dit d aller). O.8 Orthographier correctement les verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en yer, -eter, -eler. O.9 Appliquer la règle de l accord du verbe avec son sujet, y compris «qui» de ème personne. O.0 Distinguer par le sens les formes verbales homophones de l imparfait et du passé-composé. O. Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux, en liaison avec le programme de grammaire : dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu elle(s), sans/s en, leur/leurs. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 5

O-Maîtriser l orthographe lexicale. O. Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres. O. Ecrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette (ex : chant, chanteur). O. Ecrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés en particulier les mots invariables acquis au CP et CE, des mots fréquents, des mots référents pour des sons. O.4 Connaître la notion d homonyme et écrire sans erreur un nombre croissant d homonymes jusqu à la fin du cycle. O.5 S appuyer sur sa connaissance des familles de mots pour écrire sans erreur des mots nouveaux (préfixe in-, im-, il- ou ir-, suffixe tion ). O.6 Mémoriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par ail, -eil, -euil. 0.7 Ecrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-. O.8 Ecrire correctement la syllabe finale des noms terminés par ée ; par té ou tié ; par un e muet. ETUDE DE LA LANGUE : grammaire G- Reconnaître et manipuler les phrases. G. Savoir ce qu est une phrase (majuscule, point, sens). G. Identifier le verbe conjugué dans une phrase où l ordre sujet-verbe est respecté. G. Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative ou inversement. G.4 Identifier le verbe conjugué dans une phrase et fournir son infinitif. G.5 Reconnaître des phrases négatives, interrogatives, injonctives et exclamatives. G.6 Construire des phrases négatives, interrogatives, injonctives. G.7 Identifier les verbes conjugués dans des phrases complexes et fournir leurs infinitifs. G.8 Construire des phrases exclamatives. G.9 Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. G.0 Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées. G. Reconnaître la proposition relative complément de nom. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 6

G- Distinguer les mots selon leur nature. G. Identifier le verbe, le nom, l article, l adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet). G. Repérer le sujet dans une phrase où l ordre sujet-verbe est respecté. G. Repérer le verbe conjugué. G.4 Repérer le nom (propre /commun). G.5 Repérer les articles. G.6 Repérer les déterminants possessifs. G.7 Repérer les pronoms personnels (forme sujet). G.8 Repérer les adjectifs qualificatifs. G.9 Modifier le sens d un verbe en lui ajoutant un adverbe. G.0 Relier des phrases simples par des mots de liaison temporelle (ex. les adverbes puis, alors...). G. Repérer les mots des classes déjà connues. G. Repérer les déterminants démonstratifs, interrogatifs. G. Repérer les pronoms personnels (sauf en, y). G.4 Repérer les pronoms relatifs (qui, que). G.5 Repérer les adverbes (de lieu, de temps, de manière). G.6 Repérer les négations. G.7 Reconnaître la forme élidée et les formes contractées de l article défini. G.8 Repérer les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs. G.9 Repérer les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence). G.0 Repérer les prépositions (lieu, temps). G. Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en comprendre le sens. G. Reconnaître et utiliser les degrés de l adjectif et de l adverbe (comparatif, superlatif).fonc Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 7

G- Identifier les fonctions des mots dans la phrase. G. Comprendre la différence entre la nature d un mot et sa fonction. G. Connaître la distinction entre compléments du verbe et compléments du nom. G. Identifier le verbe et le sujet (sous forme d un nom propre, d un groupe nominal ou d un pronom personnel). G.4 Reconnaître le complément d objet (direct et indirect) du verbe. G.5 Répondre oralement aux questions où?, quand?, comment?, pourquoi? G.6 Comprendre la fonction des éléments du groupe nominal : le nom (noyau du groupe nominal), le déterminant (article, déterminant possessif) qui le détermine, l adjectif qualificatif qui le qualifie. G.7 Manipuler l adjectif et le complément de nom (ajout, suppression, substitution de l un à l autre...). Dans une phrase simple où l ordre sujet-verbe est respecté : G.8 identifier le verbe et le sujet (sous forme d un nom propre, d un groupe nominal ou d un pronom personnel). G.9 reconnaître le complément d objet second. G.0 reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps. G. reconnaître l attribut du sujet. G. Comprendre la notion de circonstance : la différence entre complément d objet et complément circonstanciel (manipulations). G. Le groupe nominal : manipulation de la proposition relative (ajout, suppression, substitution à l adjectif ou au complément de nom et inversement). G.4 Connaître les fonctions de l adjectif qualificatif : épithète, attribut du sujet. Dans une phrase simple où l ordre sujet-verbe est respecté : G.5 identifier le sujet sous forme d un pronom relatif. G.6 reconnaître le complément du nom. G.7 Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d objet), et compléments circonstanciels (manipulations). G.8 Comprendre la notion de groupe nominal : adjectif qualificatif, épithète, complément de nom et proposition relative comme enrichissements du nom. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 8

G4- Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient. G4. Conjuguer les verbes du er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l indicatif. G4. Comprendre les notions d action passée, présente, future. G4. Mémoriser les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés (présent, futur, imparfait) limitées aux verbes être et avoir et aux premier et deuxième groupes pour le CE. Conjuguer les verbes du premier et du deuxième groupe, ainsi qu être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir : G4.4 à l indicatif présent, G4.5 à l indicatif futur, G4.6 à l indicatif imparfait. G4.7 Repérer dans un texte l infinitif d un verbe étudié. G4.8 Comprendre la notion d antériorité d un fait passé par rapport à un fait présent. Connaître : G4.9 la distinction entre temps simple et temps composé. G4.0 la règle de formation des temps composés (passé composé). G4. la notion d auxiliaire. Conjuguer les verbes déjà étudiés G4. aux temps déjà étudiés. G4. à l indicatif passé simple. G4.4 au passé composé. G4.5 à l impératif présent. G4.6 Conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. G4.7 Comprendre la notion d antériorité relative d un fait passé par rapport à un autre, d un fait futur par rapport à un autre. Conjuguer les verbes déjà étudiés : G4.8 aux temps et modes déjà étudiés. G4.9 à l indicatif futur antérieur. G4.0 au plus-que-parfait. G4. au conditionnel présent. G4. au participe présent et au participe passé. G4. Conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 9

G5-Savoir énoncer les règles d accords. G5. Connaître les règles de l accord du verbe avec son sujet. G5. Connaître les règles de l accord entre : déterminant et nom, nom et adjectif. G5. Connaître la règle de l accord du participe passé dans les verbes construits avec être (non compris les verbes pronominaux). G5.4 Connaître la règle de l accord de l adjectif épithète avec le nom. G5.5 Connaître la règle de l accord du participe passé dans les verbes construits avec être et avoir (cas du complément d objet direct posé après le verbe). G5.6 Connaître la règle de l accord de l adjectif attribut avec le nom. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 40

PRATIQUE D UNE LANGUE VIVANTE : L ANGLAIS LV- Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots. LV. Demander/ répondre / donner un ordre Please / Yes / no Stand up / Sit down! / come here! / Listen! / Look! / Shut the door! LV. Remercier : Thank you/thanks LV. Présenter ses excuses : Sorry/ I m sorry! LV.4 Souhaiter quelque chose à quelqu un : Happy Birthday! / Merry Christmas! LV.5 Demander/ répondre / donner un ordre Yes, please / No, thanks / Maybe. Can I go to... please?/ Can I have..., please? Can you help me, please? / Can you repeat, please? LV.6 Dire que l on ne comprend pas : I don t understand. LV.7 Souhaiter quelque chose à quelqu un : Happy Halloween! /Happy New Year! / Happy easter! LV.8 Demander/ répondre / donner un ordre It s mine / It s not mine (It s Peter s) May I..., please? / May I have some..., please? Don t touch! / Don t...! LV.9 Dire que l on a oublié : I have forgotten. LV.0 Exprimer un accord/ un désaccord : I agree/ I don t agree LV- Se présenter, présenter quelqu un, demander à quelqu un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires, accueil et prise de congé. LV. Saluer / prendre congé : Hello! Good morning! Good bye! Good afternoon! Se présenter et poser des questions à quelqu un pour faire connaissance LV. Donner son nom: My name s Harry. / I m Marie/Mary LV. Demander à quelqu un son prénom () : What s your name? LV.4 Donner son âge () : I m 9. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 4

LV.5 Dire ce que l on possède : I ve got (a cat/cats) LV.6 Demander à quelqu un s il possède quelque chose : have you got a? LV.7 Dire ce que l on sait faire : I can LV.8 Demander à quelqu un s il sait faire quelque chose : can you? LV.9 LV.0 Indiquer sa nationalité : I m French/English Donner son numéro de téléphone : My phone number is LV. Demander à quelqu un de ses nouvelles : How are you? LV. Donner de ses nouvelles : I m fine / not very well/ I m so-so / not too bad / I m sad / I m sick I m hungry / I m thirsty / I m tired LV. Présenter quelqu un ou quelque chose : Mum/Mummy/Dad/Daddy My mother is / My father is I ve got a sister/ two brothers This is Tom/ This a cat/ This a tree It s + couleur LV.4 Saluer / prendre congé : Hi! Good night! See you! See you on Monday! Bye-bye! Se présenter et poser des questions à quelqu un pour faire connaissance LV.5 Demander à quelqu un son prénom () : who are you? LV.6 LV.7 LV.8 Donner son âge () : I m 9 years old / I m 8 and a half Demander à quelqu un son âge: how old are you? Dire où on habite : I live in LV.9 Demander à quelqu un où il habite : Where do you live? LV.0 LV. LV. LV. LV.4 Donner son numéro de téléphone : my phone number is Demander à quelqu un son numéro de téléphone : what s your phone number? Donner de ses nouvelles : I m happy! Great! Super! Wonderful! I m so tired Présenter quelqu un ou quelque chose My parents are. She s tall/he s small/it s big She s got brown eyes Saluer / prendre congé : Have a nice day! Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 4

Se présenter et poser des questions à quelqu un pour faire connaissance LV.5 LV.6 LV.7 Dire ce que l on ne possède pas : I haven t got Dire ce que l on ne sait pas faire : I can t Dire d où l on vient : I come from France/England LV.8 Demander à quelqu un d où il vient : where do you come from? LV.9 LV.0 Dire ce que l on fait / faisait : I am / I was +ing Présenter quelqu un ou quelque chose Grandma / Grandpa They re fat He s got a red bike His sweater is blue/ Her jeans are black He s/she s/they re wearing Their uniform is green and white LV- Répondre à des questions et en poser. LV. la couleur : What colour is it? LV. la date : What s the date today? LV. la quantité : How many are there? LV.4 le prix : How much is it? LV.5 LV.6 le temps qu il fait : What s the weather like? / How is the weather? la situation dans l espace : Where are you? Where is? LV.7 les actions courantes : What are you doing? LV.8 l heure : What time is it? / What s the time? LV.9 La tenue vestimentaire : what are you wearing? LV.0 la possession : Have you got? / What have you got? LV. l expression du goût : Do you like?/ What do you like? LV. Coordonner en utilisant and, or, but LV. Transposer les structures ci-dessus à la ème personne du singulier. LV.4 Transposer certaines tournures au passé et au futur en employant was/ will be (date, météo, etc ) Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 4

LV6- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes. LV6. les nombres cardinaux jusqu à 0. LV6. LV6. LV6.4 les couleurs le matériel scolaire les vêtements LV6.5 les nombres cardinaux jusqu à 00. LV6.6 LV6.7 LV6.8 LV6.9 les parties du corps les adjectifs descriptifs les animaux la famille et les métiers LV6.0 les nombres ordinaux. LV6. la nourriture LV6. les pays et les nationalités LV6. les pièces et les objets de la maison LV6.4 les sports et les activités extra scolaires LV6.5 les éléments du paysage LV7- Avoir acquis des compétences phonologiques et orthographiques. Utiliser les composantes sonores propres à la langue apprise. LV7. Prononciation du «th» LV7. LV7. LV7.4 LV7.5 Prononciation du «h» aspiré Prononciation de la consonne «r» rétroflexive Prononciation des diphtongues Marques orales du pluriel LV7.6 Distinction [i], [i :] LV7.7 Accentuation Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 44

LV7.8 LV7.9 Intonation montante et descendante dans les questions Rythmes et groupes de souffle dans la phrase Connaître l orthographe des champs lexicaux utilisés : LV7.0 les nombres cardinaux jusqu à 0. LV7. les nombres cardinaux jusqu à 00. LV7. les nombres ordinaux. LV7. les couleurs LV7.4 le matériel scolaire LV7.5 les vêtements LV7.6 les parties du corps LV7.7 les adjectifs descriptifs LV7.8 les animaux LV7.9 la famille et les métiers LV7.0 la nourriture LV7. les pays et les nationalités LV7. les pièces et les objets de la maison LV7. les sports et les activités extra scolaires LV7.4 les éléments du paysage Avoir quelques notions d orthographe grammaticale. LV7.5 Les pronoms interrogatifs what, who, where, how, how many, how much, how old LV7.6 Les pronoms personnels sujets I, you, he, she, it, we, they, there LV7.7 Les formes verbales étudiées ( am/is/are/was/will be, have/has, do/does, like, ) + l infinitif : LV7.8 Les conjonctions de coordination and, or, but LV7.9 Les articles the, a, an LV7.0 La négation not Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 45

MATHEMATIQUES Nombres et calcul NUM- Ecrire, nommer, comparer les nombres entiers jusqu au milliard. Les principes de notre numération NUM. NUM. NUM. Connaître les irrégularités de la numération orale (pour les nombres de à 6 et de 70 à 99). Différencier chiffre et nombre. Comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l écriture décimale d un nombre. NUM..4 Utiliser les groupements de 0 et de 00. NUM.5 NUM.6 NUM..7 NUM.8 NUM.9 NUM.0 Produire des suites orales et écrites de en, de en, de0 en 0, 00 en 00, à partir de n importe quel nombre en avançant ou en reculant. Associer écriture littérale et écriture chiffrée : savoir écrire les 6 mots différents servant à désigner les nombres entiers. Comparer deux nombres entiers naturels écrits sous leur forme usuelle. Ranger des nombres entiers en ordre croissant ou décroissant. Situer un nombre dans une série ordonnée de nombres. Utiliser la droite numérique pour représenter l ordre des nombres. Les nombres entiers jusqu au million NUM. Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu au million. NUM. NUM. Connaître la convention d écriture des grands nombres : laisser un espace entre les classes. Comparer, ranger, encadrer ces nombres. NUM.4 Décomposer ces nombres en utilisant 0, 00, 000. NUM.5 Encadrer un nombre entier par un multiple de 0, 00 ou 000 : savoir encadrer par la dizaine, la centaine ou le millier. NUM.6 Connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié ou demi, triple, quadruple d un nombre entier. Les nombres entiers jusqu au milliard NUM.7 Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu au milliard. NUM.8 Comparer, ranger, encadrer ces nombres. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 46

NUM.9 La notion de multiple : reconnaître les multiples des nombres d usage courant : 5, 0, 5, 0, 5, 50. NUM- Ecrire, nommer, comparer les nombres décimaux jusqu au centième. NUM. NUM. NUM. NUM.4 NUM.5 NUM.6 NUM.7 NUM.8 NUM.9 NUM.0 Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu au /0000 e ). Repérer ces nombres, les placer sur une droite graduée en conséquence. Comparer, ranger ces nombres. Encadrer ces nombres par deux nombres entiers consécutifs. Passer d une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement. Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu au /00 e ). Repérer ces nombres, les placer sur une droite graduée. Comparer, ranger ces nombres. Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 0 ; 00 ; 000... et 0, ; 0,0 ; 0,00... Donner une valeur approchée à l unité près, au dixième ou au centième près. NUM- Ecrire, nommer, comparer les fractions. NUM. NUM. NUM. Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième. Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs. Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs. NUM.4 Écrire une fraction sous forme de somme d un entier et d une fraction inférieure à. NUM.5 Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur. CAL- Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers et décimaux. CAL. CAL. CAL. Connaître et restituer les résultats des tables d addition pour calculer une somme, décomposer un nombre sous forme de somme, calculer des compléments à 0. Utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des différences. Utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des produits (tables de multiplication par,, 4 et 5). Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 47

CAL.4 Maîtriser le répertoire additif : sommes de deux nombres entiers inférieurs à 0, compléments, différences et décompositions associées. CAL.5 Ajouter ou retrancher entre elles des dizaines, des centaines, des milliers ; calculer les compléments correspondants. CAL.6 Calculer avec des nombres entiers, des sommes, des différences ou des compléments du type 00 + 70, 70-70, 00 pour aller à 70, ou 000 + 7, 07 7, 000 pour aller à 07. CAL.7 Ajouter ou soustraire un nombre entier (inférieur à 0) d unités, de dizaines, de centaines, de milliers à un nombre quelconque, dans des cas sans retenue et dans des cas avec retenue. CAL.8 Calculer les compléments d un nombre entier à la dizaine supérieure. CAL.9 CAL.0 CAL. CAL. Calculer les compléments à 00 et à la centaine supérieure pour des nombres entiers dont, le chiffre des unités est 0. Multiplier par 0, 00, 000 sur les nombres entiers. Connaître les tables de multiplication par,, 4, 5, 6 et les utiliser pour calculer un produit ou un quotient entier. Additionner ou soustraire des nombres entiers ronds. CAL. Calculer avec des nombres entiers, des sommes, des différences ou des compléments du type 00 + 70, 70-70, 00 pour aller à 70, ou 000 + 7, 07 7, 000 pour aller à 07. CAL.4 Ajouter ou soustraire un nombre entier (inférieur à 0) d unités, de dizaines, de centaines, de milliers à un nombre quelconque, dans des cas sans retenue et dans des cas avec retenue. CAL.5 Calculer les compléments à 00 et à la centaine supérieure pour des nombres entiers dont, le chiffre des unités est 0. CAL.6 Calculer des sommes de plusieurs nombres entiers qui «vont bien ensemble». CAL.7 Calculer des sommes et des différences de nombres entiers de chiffres (ou dont le calcul peut s y ramener). CAL.8 Evaluer un ordre de grandeur, en utilisant un calcul approché : somme de deux ou plusieurs nombres entiers, différence de deux nombres entiers. CAL.9 Connaître les relations additives entre multiples de 5 inférieurs à 00 ou de multiples de 50 inférieurs à 000. CAL.0 Multiplier par 5, par 0, par 50. CAL. CAL. CAL. CAL.4 CAL.5 CAL.6 CAL.7 Calculer les produits du type 0x4, 400x8, 0x0 et les quotients correspondants. Calculer les doubles, moitiés des nombres entiers inférieurs à 00 (résultats entiers) ou de nombres plus grands, lorsque le calcul reste simple. Calculer les quadruples et quarts des nombres entiers inférieurs à 00 (résultats entiers) ou de nombres plus grands, lorsque le calcul reste simple. Calculer certaines sommes de nombres décimaux (avec un chiffre après la virgule), en particulier ajouter un entier et un décimal. Décomposer un nombre décimal en utilisant l entier immédiatement inférieur. Calculer les compléments à l unité supérieure de nombres ayant un chiffre après la virgule. Maîtriser le répertoire multiplicatif : produit de nombres inférieurs à 0, recherche d un facteur, quotients et décompositions associés. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 48

CAL.8 CAL.9 CAL.0 Utiliser la connaissance des tables pour répondre à des questions du type «Combien de fois 8 dans 50?» ou «Diviser 50 par 8». Situer un nombre entre résultats de table de multiplication. Multiplier et diviser par 0, 00, 000 sur les nombres entiers. CAL. Connaître et utiliser les relations entre les nombres «repères»: 00, 000, 60 et leur diviseurs. CAL. Calculer des sommes et des différences de nombres entiers de chiffres (ou dont le calcul peut s y ramener). CAL. Evaluer un ordre de grandeur, en utilisant un calcul approché : somme de deux ou plusieurs nombres entiers, différence de deux nombres entiers. CAL.4 Multiplier par 5, par 0, par 50. CAL.5 CAL.6 CAL.7 CAL.8 CAL.9 Calculer certaines sommes de nombres décimaux (avec un chiffre après la virgule), en particulier ajouter un entier et un décimal. Décomposer un nombre décimal en utilisant l entier immédiatement inférieur. Calculer les compléments à l unité supérieure pour des nombres ayant un chiffre après la virgule. Multiplier et diviser par 0, 00, 000 sur les nombres entiers. Connaître et utiliser les relations entre les nombres «repères» : 00, 000, 60 et leur diviseurs. CAL.40 Multiplier par des nombres comme,, 9, 9,, 5, 5. CAL.4 CAL.4 CAL.4 Décomposer un nombre sous forme de produit de ou plusieurs facteurs. Evaluer l ordre de grandeur d un produit par un calcul approché. Calculer les doubles, moitiés des nombres supérieurs à 00 (résultats entiers). CAL.44 Calculer les doubles, moitiés des nombres supérieurs à 00. CAL.45 Calculer les quadruples et quarts des nombres supérieurs à 00 (résultats entiers). CAL4- Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers. CAL4. CAL4. CAL4. Connaître et appliquer les techniques opératoires de l addition posée en ligne et en colonnes. Connaître et appliquer la technique opératoire de la soustraction posée en colonnes avec et sans retenue. Connaître une technique opératoire de la division euclidienne par ou 5 des nombres inférieurs à 00 (quotient exact). Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 49

CAL4.4 CAL4.5 CAL4.6 CAL4.7 CAL4.8 CAL4.9 CAL4.0 CAL4. CAL4. Calculer en ligne et en colonnes, des sommes de nombres entiers (à ou plusieurs chiffres). Calculer en ligne ou en colonnes des différences. Calculer en ligne ou en colonnes des produits simples. Calculer en colonnes un produit d un nombre par un nombre à deux ou plusieurs chiffres. Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental, posé, où à l aide de la calculatrice. Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre avec un diviseur à un chiffre. Division euclidienne de deux entiers. Addition, soustraction, multiplication de nombres entiers. Division décimale de deux entiers. CAL5- Utiliser les techniques opératoires des 4 opérations sur les nombres décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier). CAL5. CAL5. CAL5. CAL5.4 CAL5.5 Addition de deux nombres décimaux. Soustraction de deux nombres décimaux. Multiplication d un nombre décimal par un nombre entier. Addition, soustraction, multiplication de nombres décimaux. Division d un nombre décimal par un nombre entier. CAL7- Calculer mentalement en utilisant les 4 opérations. CAL7. CAL7. CAL7. CAL7.4 CAL7.5 Savoir additionner plusieurs nombres. Savoir calculer sur les dizaines et les centaines. Savoir calculer les doubles et les moitiés. Savoir calculer les quadruples et les triples. Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits. CAL7.6 Multiplier mentalement un nombre entier ou décimal par 0, 00, 000. CAL7.7 Estimer mentalement un ordre de grandeur du résultat d un calcul mental. CAL7.8 Diviser un nombre entier ou décimal par 0, 00, 000. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 50

CAL0- Utiliser une calculatrice. CAL0. Commencer à utiliser une calculatrice : touches +, -, =. CAL0. CAL0. CAL0.4 Utiliser les touches des opérations de la calculatrice. Connaître quelques fonctionnalités de la calculatrice utiles pour effectuer une suite de calculs (parenthèses, mise en mémoire). Utiliser sa calculatrice à bon escient. CAL- Comprendre un problème et organiser sa démarche de réponse. CAL. CAL. CAL. CAL.4 CAL.5 CAL.6 CAL.7 CAL.8 CAL.9 CAL.0 CAL. CAL. CAL. CAL.4 Savoir reconnaître un énoncé de problème. Identifier certains termes de vocabulaire propres à l'addition, à la soustraction et à la multiplication. Lire et comprendre un énoncé de problème. Interpréter les informations d'un tableau. Trouver la question d'un énoncé. Trouver les nombres utiles. Trouver les nombres manquants. Trouver l'opération utile. Trouver la question intermédiaire d'un énoncé. Trouver les opérations utiles. Intégrer la présentation type d un problème. Interpréter les informations d un graphique. Evaluer la vraisemblance d'un résultat en utilisant le calcul mental. Utiliser le calcul mental pour trouver la valeur approchée du résultat. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 5

CAL- Résoudre des problèmes relevant des 4 opérations. CAL. CAL. CAL. CAL.4 CAL.5 CAL.6 Résoudre des problèmes relevant de l addition. Résoudre des problèmes relevant de la soustraction. Résoudre des problèmes relevant de la multiplication. Résoudre des problèmes de partage équitable ou non. Résoudre des problèmes engageant une démarche à plusieurs étapes. Résoudre des problèmes de plus en plus complexes. Géométrie GEOM- Reconnaître, décrire, nommer, reproduire et tracer les figures géométriques usuelles. GEOM. GEOM. GEOM. GEOM.4 GEOM.5 GEOM.6 GEOM.7 GEOM.8 GEOM.9 GEOM.0 GEOM. GEOM. GEOM. GEOM.4 GEOM.5 Distinguer de manière perceptive un carré, un rectangle, un triangle parmi d autres figures planes. Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : angle droit, égalité de longueurs. Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Savoir reproduire une figure sur un quadrillage. Décrire et classer des polygones ou des non polygones. Reconnaître, décrire et nommer un carré. Reproduire et tracer un carré. Reconnaître, décrire et nommer un rectangle. Reproduire et tracer un rectangle. Reconnaître, décrire et nommer un losange. Reproduire et tracer un losange. Reconnaître, décrire et nommer un triangle rectangle. Reproduire et tracer un triangle rectangle. Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, milieu, quadrilatère, polygone. Reconnaître qu une figure possède un ou plusieurs Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 5

GEOM.6 GEOM.7 GEOM.8 axes de symétrie, par pliage ou à l aide du papier calque. Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d une figure donnée par rapport à une droite donnée. Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droite, droites perpendiculaires, droites parallèles, segment, milieu, angle, axe de symétrie, centre d un cercle, rayon, diamètre. Décrire une figure en vue de l identifier parmi d autres figures ou de la faire reproduire. GEOM- Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer les solides géométriques usuels. GEOM. GEOM. GEOM. GEOM.4 GEOM.5 GEOM.6 GEOM.7 Distinguer de manière perceptive le cube et le pavé droit parmi d autres solides. Décrire et nommer le cube et le pavé droit. Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet. Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme. Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé. Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, cylindre, prisme. Reconnaître ou compléter un patron de solide droit. GEOM- Utiliser la règle, l équerre et le compas pour vérifier la nature des figures planes usuelles et les construire avec précision. GEOM. GEOM. GEOM. GEOM.4 GEOM.5 GEOM.6 GEOM.7 GEOM.8 GEOM.9 GEOM.0 Vérifier à l aide de la règle que des points sont alignés. Vérifier la nature d une figure plane en utilisant la règle graduée et l équerre. Construire un cercle avec un compas. Tracer avec un compas et une règle, un segment de même longueur qu un segment donné. Trouver le milieu d un segment par pliage ou en utilisant une règle graduée. Vérifier la nature d une figure plane simple en utilisant la règle graduée, l équerre, le compas. Vérifier à l aide d un compas ou d un instrument de mesure que des segments ont la même longueur. Reporter des longueurs à l aide du compas. Tracer les figures planes usuelles avec soin et précision. Construire une hauteur d un triangle. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 5

GEOM. Reproduire un triangle à l aide d instruments. GEOM4- Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires. GEOM4. GEOM4. GEOM4. GEOM4.4 GEOM4.5 Reconnaître des droites perpendiculaires. Tracer des droites perpendiculaires. Reconnaître que des droites sont parallèles. Tracer des droites parallèles. Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre) et pour tracer des droites parallèles. GEOM5- Résoudre des problèmes de reproduction, de construction. GEOM5. GEOM5. GEOM5. GEOM5.4 GEOM5.5 GEOM5.6 Reproduire une figure dessinée sur quadrillage. Reproduire des figures (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d un modèle. Construire un carré ou un rectangle de dimensions données. Compléter une figure par symétrie axiale. Tracer une figure simple à partir d un programme de construction ou en suivant des consignes. Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d un programme de construction ou d un dessin à main levée (avec des indications relatives aux propriétés et aux dimensions). Grandeurs et mesures MES- Connaître et utiliser les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient. MES. MES. MES. MES.4 Connaître et utiliser les unités de mesure de longueur (le mètre, le centimètre) et les relations qui les lient. Connaître et utiliser les unités de mesure de masse (le kilogramme, le gramme). Connaître et utiliser la monnaie : l Euro. Choisir l unité appropriée pour exprimer le résultat d un mesurage : mètre, centimètre Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 54

MES.5 MES.6 MES.7 MES.8 MES.9 MES.0 Connaître et utiliser les unités de mesure de longueur (le mètre, le kilomètre, le centimètre, le millimètre) et les relations qui les lient. Connaître et utiliser les unités de mesure de masse (le kilogramme, le gramme) et les relations qui les lient. Connaître et utiliser les unités de mesure de capacité (le litre, le centilitre) et les relations qui les lient. Connaître et utiliser les unités de mesure de monnaie (l euro et le centime) et les relations qui les lient. Connaître et utiliser les unités de mesure de temps (l heure, la minute, la seconde, le mois, l année) et les relations qui les lient. Effectuer des conversions de mesure avec des nombres décimaux. MES- Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités, une durée. MES. MES. MES. MES.4 MES.5 MES.6 MES.7 MES.8 MES.9 Utiliser la règle graduée en cm pour donner une mesure approchée d un segment (en cm), pour construire un segment de longueur donnée. Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs en cm et en mm. Utiliser des instruments pour mesurer des masses. Utiliser des instruments pour mesurer des capacités. Exprimer cette mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers. Ordonner, comparer des mesures simples (nombres entiers). Lire l heure sur une montre à aiguilles ou une horloge. Connaître et utiliser les unités de mesure des durées, ainsi que les unités du système métrique pour les longueurs, les masses et les contenances, et leurs relations. Ordonner, comparer des mesures complexes (nombres décimaux). MES.0 Calculer une durée à partir de la donnée de l instant initial et de l instant final. MES4- Connaître et utiliser les formules du périmètre d un polygone, de la longueur d un cercle ou du volume d un pavé droit. MES4. MES4. MES4. Calculer le périmètre d un polygone. Connaître les formules du périmètre du carré et du rectangle. Connaître la formule de la longueur d un cercle. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 55

MES4.4 Connaître la formule du volume du pavé droit (initiation à l utilisation d unités métriques de volume). MES5- Connaître et utiliser les formules de l aire d un polygone. MES5. MES5. MES5. MES5.4 Mesurer ou estimer l aire d une surface grâce à un pavage effectif à l aide d une surface de référence ou grâce à l utilisation d un réseau quadrillé. Classer et ranger des surfaces selon leur aire. Calculer l aire d un carré, d un rectangle, d un triangle en utilisant la formule appropriée. Connaître et utiliser les unités d aire usuelles (cm, m et km). MES6- Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. MES6. MES6. MES6. MES6.4 Résoudre des problèmes de longueur et de masse. Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs ci-dessus. Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure. Organisation et gestion de données DO5- Lire, interpréter et construire quelques tableaux et graphiques en vue d un traitement des données. DO5. Utiliser un tableau à double entrée. DO5. Organiser les données d un énoncé sous la forme d un schéma. DO5. Organiser les données d un problème en vue de sa résolution. DO5.4 Interpréter et utiliser un tableau en vue d un traitement des données. DO5.5 Construire un tableau. DO5.6 Interpréter et utiliser un graphique en vue d un traitement des données. DO5.7 Lire les coordonnées d un point. DO5.8 Placer un point dont on connait les coordonnées. DO5.9 Construire un graphique. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 56

DO5.0 Utiliser des représentations du type diagramme en bâtons, digrammes circulaires. DO6- Résoudre des problèmes mettant en jeu une situation de proportionnalité. DO6. Utiliser un tableau ou la règle de trois dans des situations très simples de proportionnalité. DO6. Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité, en utilisant la règle de trois. DO6. Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité, relatifs aux pourcentages. DO6.4 Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité, relatifs aux échelles. DO6.5 Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité, relatifs aux vitesses moyennes. DO6.6 Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité, relatifs aux conversions d unité. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 57

Culture scientifique et technologique SC5- Le ciel et la terre SC5. Le mouvement de la terre (et des planètes) autour du soleil, la rotation de la terre sur ellemême. SC5. La durée des jours et son changement au cours des saisons. SC5. Le mouvement de la lune autour du soleil. SC5.4 Lumières et ombres. SC5.5 Volcans et séismes, les risques pour les sociétés humaines. SC6- La matière SC6. L eau : une ressource. SC6. Les états et changements d états. SC6. Le trajet de l eau dans la nature. SC6.4 Le maintien de sa qualité pour son utilisation. SC6.5 L air et les pollutions de l air. SC6.6 Mélanges et solutions. SC6.7 Les déchets : réduire, réutiliser, recycler. SC7- L énergie SC7. Exemples simples de sources d énergies (fossiles ou renouvelables). SC7. Besoins en énergie, consommation et économie d énergie. SC8- L unité et la diversité du vivant SC8. Présentation de la biodiversité : recherche de différences entre espèces vivantes. SC8. Présentation de l unité du vivant : recherche de points communs entre espèces vivantes. SC8. Présentation de la classification du vivant : interprétation de ressemblances et différences en termes de parenté. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 58

SC9- Le fonctionnement du vivant SC9. Les stades du développement d un être vivant (végétal ou animal). SC9. Les conditions de développement des végétaux et des animaux. SC9. Les modes de reproduction des êtres vivants. SC0- Le fonctionnement du corps humain et la santé SC0. Les mouvements corporels (les muscles, les os du squelette, les articulations). SC0. Première approche des fonctions de nutrition : digestion, respiration et circulation sanguine. SC0. Reproduction de l homme et éducation à la sexualité. SC0.4 Hygiène et santé : actions bénéfiques ou nocives de nos comportements, notamment dans le domaine du sport, de l alimentation, du sommeil. SC- Les êtres vivants dans leur environnement SC. L adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu. SC. Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires. SC. L évolution d un environnement géré par l Homme : la forêt ; importance de la biodiversité. SC- Les objets techniques SC. Circuits électriques alimentés par des piles. SC. Règles de sécurité, dangers de l électricité. SC. Leviers et balances, équilibres. SC.4 Objets mécaniques, transmission de mouvements. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 59

Maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication TIC- S approprier un environnement informatique de travail. Connaître et maîtriser la nature et les fonctions de base d un ordinateur et de ses périphériques. TIC. TIC. TIC. TIC.4 Désigner et nommer les principaux éléments composant l'équipement informatique utilisé et savoir à quoi ils servent. Allumer et éteindre l'équipement informatique; savoir lancer et quitter un logiciel. Déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider. Accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier. TIC- S informer, se documenter. TIC. TIC. TIC. TIC.4 Utiliser les fenêtres, ascenseurs, boutons de défilement, liens, listes déroulantes, icônes et onglets. Repérer les informations affichées à l'écran. Saisir une adresse internet et naviguer dans un site. Utiliser un mot-clé ou un menu pour faire une recherche. TIC- Créer, produire, traiter, exploiter des données. TIC. TIC. TIC. TIC.4 TIC.5 TIC.6 Produire et modifier un texte, une image ou un son. Saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation. Modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes. Utiliser les fonctions copier, couper, coller, insérer, glisser, déposer. Regrouper dans un même document du texte ou des images ou du son. Imprimer un document. TIC4- Communiquer, échanger. TIC4. Envoyer un courrier électronique à partir d une messagerie. TIC4. Ouvrir un courrier électronique. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 60

TIC5- Adopter une attitude responsable. Faire preuve d esprit critique face à l information et à son traitement. TIC5. TIC5. TIC5. TIC5.4 Connaitre les droits et devoirs indiqués dans la charte d usage des TIC de l école. Respecter les autres et se protéger soi-même dans le cadre de la communication et de la publication électroniques. Si l on souhaite récupérer un document, vérifier qu on a le droit de l'utiliser et à quelles conditions. Trouver des indices avant d accorder sa confiance aux informations et propositions que la machine fournit. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 6

Culture humaniste Histoire HIST- La Préhistoire HIST. Les premières traces de la vie humaine, la maîtrise du feu et les débuts de l agriculture, l apparition de l art. HIST. L homme de Tautavel il y a près de 500 000 ans ; Lascaux i l y a 7 000 ans. HIST- L Antiquité HIST. Les Gaulois, la romanisation de la Gaule et la christianisation du monde gallo-romain. HIST. Quelques dates et personnages marquants : Jules César et Vercingétorix 5 avant notre ère : Alésia. HIST- Le Moyen Age HIST. Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France. HIST. Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l Eglise. HIST. HIST.4 Conflits et échanges en Méditerranée : les Croisades, la découverte d une autre civilisation, l Islam. La guerre de Cent Ans. HIST.5 Quelques dates et personnages marquants : 496 : baptême de Clovis. 800 : couronnement de Charlemagne. 987 : Hugues Capet, roi de France Saint-Louis Jeanne d arc HIST4- Les temps modernes HIST4. Le temps des découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l esclavage. HIST4. La Renaissance : les arts, quelques découvertes scientifiques, Catholiques et Protestants. HIST4. Louis XIV un monarque absolu. HIST4.4 Les Lumières HIST4.5 Quelques dates et personnages marquants : Gutenberg 49 : Christophe Colomb en Amérique Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 6

François er Copernic Galilée Henri IV et L édit de Nantes Richelieu Louis XIV, Voltaire, Rousseau HIST5- La révolution française et le 9 ème siècle HIST5. La Révolution française et le Premier empire : l aspiration à la liberté et à l égalité, la Terreur, les grandes réformes de Napoléon Bonaparte. HIST5. La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l émigration. HIST5. L installation de la démocratie et de la République. Louis XVI ; 4 juillet 789 : prise de la Bastille ; 6 août 789 : Déclaration des droits de l Homme et du citoyen ; septembre 79 : proclamation de la République ; 804 : Napoléon Ier, empereur des Français ; 848 : suffrage universel masculin et abolition de l esclavage ; 88 : Jules Ferry et l école gratuite, laïque et obligatoire ; Pasteur ; Marie Curie ; 905 : loi de séparation des Églises et de l État. HIST6- Le 0 ème siècle et notre époque HIST6. La violence du XXème siècle : les deux conflits mondiaux. HIST6. L extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l humanité. HIST6. La révolution scientifique et technologique, la société de consommation. HIST6.4 La Vème République. HIST6.5 La construction européenne. 96 : bataille de Verdun ; Clemenceau ; novembre 98 : armistice de la Grande Guerre ; 8 juin 940 : appel du général de Gaulle ; Jean Moulin ; 8 mai 945 : fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe ; 945 : droit de vote des femmes en France ; 957 : traité de Rome ; 958 : Charles de Gaulle et la fondation de la Vème République ; 989 : chute du mur de Berlin ; 00 : l euro, monnaie européenne. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 6

Géographie GEO- Lire et utiliser différents langages : textes, cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie. GEO. Faire une recherche dans un atlas. GEO. Mettre en relation des cartes à différentes échelles. GEO. Analyser et réaliser un croquis spatial simple. GEO.4 Savoir nommer et situer les continents et les océans. GEO.5 Orienter et lire une carte, connaître les points cardinaux. GEO.6 Analyser un paysage de façon organisée. GEO.7 Analyser un tableau de données. GEO- La région où vit l élève GEO. Les paysages de village, de ville ou de quartier, la circulation des hommes et des biens, les principales activités économiques. GEO. Un sujet d étude au choix permettant une première approche du développement durable : l eau dans la commune (besoins et traitement) ou les déchets (réduction et recyclage). GEO. Le département et la région. GEO- La France Le territoire français GEO. Les grands types de paysages. GEO. GEO. GEO.4 GEO.5 GEO.6 GEO.7 La diversité des régions françaises. Les frontières de la France. Principaux caractères du relief, de l hydrographie et du climat en France. Le découpage administratif de la France (départements, régions). La répartition de la population sur le territoire national. Les principales villes en France. Se déplacer en France. GEO.8 GEO.9 Un aéroport. Le réseau autoroutier et le réseau TGV. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 64

Produire en France. GEO.0 Quatre types d espaces d activités : une zone industrialo-portuaire, un centre tertiaire, un espace agricole et une zone de tourisme. La France dans le Monde. GEO. Les territoires français dans le monde. GEO. La langue française dans le monde. GEO4- L Union Européenne GEO4. GEO4. GEO4. GEO4.4 GEO4.5 Principaux caractères du relief, de l hydrographie et du climat en Europe. Les pays de l Union Européenne. La répartition de la population en Europe. Les principales villes en Europe. Le réseau ferré à grande vitesse en Europe. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 65

Pratiques artistiques et histoire des arts ART0- Se situer parmi les productions artistiques de l humanité et les différentes cultures considérées dans le temps et dans l espace. ART0. Arts de l espace : Architecture, jardin, urbanisme ART0.. La Préhistoire : un ensemble mégalithique : les alignements de Carnac/ Dolmen. ART0.. L Antiquité : un monument gallo-romain : les arènes de Nîmes. ART0.. Le Moyen âge - une église romane : Notre Dame de Joie, Merlévénez - une église gothique : cathédrale de Reims. - une mosquée : la Grande Mosquée de Kairouan (Tunisie). - une abbaye : Landévennec. - un château fort : Suscinio. - une cité fortifiée : Vannes. ART0..4 La Renaissance : une architecture royale : le château de Chambord. ART0..5 L époque classique et baroque - une architecture royale : le château de Versailles. - Une architecture militaire : la citadelle Vauban, Palais, Belle-île. - un jardin à la française Versailles. - une place urbaine - la place des Vosges. ART0..6 Le XIXème siècle - une architecture industrielle : la gare Saint Lazare. -un monument : la Tour Eiffel. - Paris. ART0..7 Le XXème siècle et notre époque - la pyramide du Louvre. - le Viaduc de Millau. - Les phares (Kéréon, l île vierge, La Jument). ART0. Arts du langage : Littérature récit et poésie ART0.. Le Moyen âge : Un roman de chevalerie : la chanson de Roland. ART0.. La Renaissance : - Pierre de Ronsard. - Gargantua Rabelais. ART0.. L époque classique et baroque - Un conte de l époque classique : Peau d âne C.Perrault. - Une fable de l époque classique : Le Corbeau et le Renard J. de La Fontaine. ART0..4 Le XIXème siècle - Le Mot- V. Hugo. - Le Chat C. Baudelaire. - Chanson d automne P. Verlaine. - Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 66

ART0..5 Le XXème siècle et notre époque - R. Desnos et l Oulipo. - J. Prévert. ART0. Arts du quotidien : Objets d art, bijoux, mobilier. ART0.. La préhistoire : Peintures rupestres : fresque représentant une scène de chasse dans la grotte de Lascaux. Grotte de Chauvet. ART0.. L Antiquité : Une mosaïque gallo-romaine : Loupian. ART0.. Le Moyen-âge : une armure du XVème siècle. ART0..4 La Renaissance : - Les émaux de Bernard Palissy. - Une tapisserie : La Dame à la Licorne. ART0..5 L époque classique et baroque : - Un costume de roi : Louis XIV en habit de sacre, Hyacinthe Rigaud. - Un moyen de transport : la chaise à porteurs, le carrosse, la diligence. ART0..6 Le XIXème siècle : - Mobilier et décoration : la toile de Jouy. - L emblème impériale. ART0..7 Le XXème siècle et notre époque : - Les vitraux. - Les faïenceries de Quimper. ART0.4 Arts du son/ musique ART0.4. Le Moyen âge : - Une musique religieuse : un chant Grégorien. - Une musique profane : une chanson de troubadour. ART0.4. La Renaissance : Les cris de Paris. ART0.4. L époque classique et baroque : - Un opéra : la flûte enchantée Mozart. - Un concerto : le Printemps Antonio Vivaldi (les quatre saisons). - Une œuvre vocale religieuse : Alléluia Haendel. - Une chanson du répertoire populaire : Cadet Rousselle. ART0.4.4 Le XIXème siècle : - L hymne à la joie Beethoven (9 ème symphonie). - La marche au supplice- H. Berlioz. - La chevauchée de Walkyries- R. Wagner. - Le carnaval des animaux- C. Saint-Saënces. ART0.4.5 Le XXème siècle et notre époque : - Amstrong- Gershwing. - Debussy- Boulez. - Musique de films. - Les bagadoù. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 67

- Différents courants musicaux. ART0.5 Arts du spectacle vivant : théâtre, chorégraphie, cirque. ART0.5. Le Moyen âge : une fête de culture populaire : le carnaval. ART0.5. La Renaissance : La Commedia dell arte. ART0.5. L époque classique et baroque : un extrait de pièce de théâtre Le Bourgeois Gentilhomme Molière. ART0.5.4 Le XIXème siècle : un extrait de ballet Le Lac des Cygnes Tchaïkovski. ART0.5.5 Le XXème siècle et notre époque : un extrait de spectacle de danse contemporaine : le Boléro de Ravel, chorégraphié par M. Béjart. ART0.6 Arts visuels/ Arts plastiques : cinéma, photographie, arts numériques, design. ART0.6. L Antiquité : la statue de l Empereur Auguste. ART0.6. Le Moyen âge : Un manuscrit enluminé : Les Très Riches Heures du Duc de Berry (les frères Limbourg). ART0.6. La Renaissance : Botticelli, Leonard de Vinci, Michel-Ange, Raphaël. ART0.6.4 L époque classique et baroque : - Italie : Méduse, Le Caravage. - Le plafond de la galerie des Glaces C. LE Brun. ART0.6.5 Le XIXème siècle : - Une peinture romantique : la Mort de Sardanapale- E.Delacroix. - Une œuvre d un grand sculpteur : le Penseur- A.Rodin. - Une peinture expressionniste : la chambre à coucher-v. Van Gogh. - Un court -métrage des débuts du cinématographe : la sortie des usines Lumière Les frère Lumière. - Une photographie d époque : La Table servie- Nicéphore Niepce. ART0.6.6 Le XXème siècle et notre époque : - Picasso. - Kandinsky. - Dali. - Le Kid. C. Chaplin. - Peinture naïve locale : Lucien Pouëdras. Sources : objets référencés par ordre chronologique dans «Chronologie universelle», Larousse 009/ D. Lagoutte, F. Werckmeister «Comment enseigner l histoire des arts en cycle?» Hachette éducation, 008. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 68

Compétences sociales et civiques CIV- Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien. CIV. Connaître les principaux droits de l enfant. CIV. Connaître les principaux droits de l Homme et du Citoyen. Connaître et respecter les règles de sécurité routière : CIV0- en tant que piéton Je me déplace sur le trottoir CIV0. Je reconnais et je nomme les différents espaces, les véhicules et les usagers. Je sais marcher sur le trottoir CIV0. - accompagné(e) CIV0. - non- accompagné(e) Je traverse une chaussée CIV0.4 CIV0.5 CIV0.6 CIV0.7 Je sais traverser seul(e). Je sais traverser à un carrefour. Je sais traverser à un rond-point. Je sais faire traverser une personne. Je vis dans un environnement complexe. CIV0.8 Dans un environnement proche : - je sais identifier les dangers. CIV0.9 - je reconnais les espaces de jeux et les espaces de circulation. CIV0.0 - je sais me déplacer à pied dans mon quartier ou mon village. CIV0. Dans un environnement non-familier : - je sais identifier les dangers. CIV0. - je sais organiser mon trajet. CIV0. - je sais utiliser un plan, une carte. CIV0.4 - je connais les règles du code de la route. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 69

CIV0.5 - je sais donner l'alerte en cas d'accident. CIV0.6 - je connais les principes simples de secourisme. CIV- en tant que passager CIV. CIV. CIV. CIV.4 CIV.5 CIV.6 CIV.7 Je sais comment je dois être retenu (ceinture, siège.) Je sais utiliser ma ceinture de sécurité. Je connais et je respecte le code du passager du véhicule particulier. Je connais et je respecte le code du passager d'un deux roues. Je respecte les consignes de l'adulte dans un transport scolaire. Je connais et je respecte le code du passager de transport en commun. J'adopte l'attitude qui convient sur une zone d'attente. CIV- en tant que cycliste CIV. CIV. CIV. CIV.4 CIV.5 CIV.6 CIV.7 CIV.8 Je sais rouler prudemment sur les trottoirs et les espaces piétons. Je roule dans l'espace de circulation correspondant à l'engin que j'utilise. Je contrôle ma vitesse, mon équilibre, ma trajectoire. Je sais rouler en tenant compte des autres. Je sais rouler en groupe. Je demande et j'utilise des équipements de protection. Je vérifie et j'utilise ces équipements. Je vérifie les organes de sécurité de l'engin. CIV- Connaître les règles du code de la route. CIV. CIV. CIV. CIV.4 CIV.5 CIV.6 Je connais les espaces de circulation où je ne dois pas rouler. Je sais rouler à droite. Je connais la signification de la signalisation (panneaux, feux). Je connais l'ordre de passage aux intersections. Je signale à temps mes intentions de changement de direction. Je respecte ces règles du code de la route. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 70

CIV4- Connaître les premiers gestes pour porter secours. Prévenir CIV4. CIV4. Evaluer pour soi, pour les autres, les risques de la vie quotidienne. Connaître les mesures de prévention à prendre. Protéger CIV4. CIV4.4 Analyser une situation complexe pour alerter et s impliquer dans la sécurité collective. Mettre en œuvre une protection adaptée à la situation. Alerter CIV4.5 Donner l alerte d une manière de plus en plus structurée au service adapté (5, 7, 8). CIV4.6 Décrire plus précisément une situation et l état d une personne (conscience, inconscience, respiration). Intervenir auprès de la victime CIV4.7 CIV4.8 Rassurer la victime. Appliquer les consignes données. CIV4.9 Faire face à une situation complexe : - apprécier l état de conscience d une victime, - libérer les voies aériennes d'une victime, inconsciente en basculant la tête en arrière, - vérifier la présence de la respiration, -"mettre sur le côté" une victime inconsciente qui respire. CIV4.0 Surveiller l évolution de la situation et de l état de la victime. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 7

Education physique et sportive EPS- Réaliser une performance mesurée (en temps, en distance). Activités athlétiques : EPS. Courir vite. EPS. Courir longtemps. EPS. Courir en franchissant des obstacles. EPS.4 Courir en relais. EPS.5 Sauter loin. EPS.6 Sauter haut. EPS.7 Lancer loin. Natation : EPS.8 Se déplacer sur une trentaine de mètres. EPS4- Adapter ses déplacements à divers types d environnements. EPS4. Activités d escalade : grimper et redescendre sur un trajet annoncé (mur équipé). Activités aquatiques et nautiques : EPS4. EPS4. EPS4.4 Plonger. S immerger. Se déplacer. EPS4.5 Activités de roule et glisse : Réaliser un parcours d actions diverses en roller, en vélo ou en ski. EPS4.6 Activités d orientation : Retrouver plusieurs balises dans un espace semi-naturel en s aidant d une carte. Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 7

EPS5- Coopérer et s opposer individuellement et collectivement. EPS5. Jeux de lutte : Amener son adversaire au sol pour l immobiliser. EPS5. Jeux de raquettes : Marquer des points dans un match à deux. EPS5. Jeux sportifs collectifs Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires. EPS5.4 Respecter des règles. EPS5.5 Assurer des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre). EPS6- Concevoir et réaliser des actions à visées : expressive, artistique et esthétique EPS6. Danse : Construire à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de 5 éléments au moins) pour exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments. EPS6. Construire à plusieurs une phrase dansée pour communiquer des émotions, sur des supports sonores divers. EPS6. Activités gymniques : Construire et réaliser un enchaînement de 4 ou 5 éléments acrobatiques sur divers engins (barres, moutons, poutres, tapis). Livret de suivi du cycle école publique du Pont Douar 56 400 Brec h Page 7