ANALYSE DE LA SITUATION 1. LE MILIEU 1.1 Le secteur L école Horizon Jeunesse est située dans un milieu socio-économique aisé, dans la moyenne supérieure par rapport à la province. L indice de défavorisation du MELS place l école au 3 e rang décile au Québec, le 10 e rang représentant le milieu le plus défavorisé. 1.2 Les élèves A. Caractéristiques En 2011-2012, l école compte 1 236 élèves desservant les secteurs Vimont- Auteuil, une clientèle maintenant en décroissance pour encore 1 ou 2 années. Par la suite, l indice démographique de notre secteur montre un réajustement à la hausse. La majorité de notre clientèle, voyage en autobus (jaunes ou STL). La répartition par niveau est actuellement la suivante : 327 élèves en 3 e secondaire, 361 en 4 e secondaire, 340 en 5 e secondaire, 88 en CPFP, 24 dans les groupes d adaptation scolaire (TC), 18 dans un groupe de pré-cpfp 15 ans, 40 dans une classe de troubles langagiers et 38 dans un groupe d année de transition. L école n est pas à sa pleine capacité en terme de nombre d élèves, mais comme nous avons beaucoup de classes spécialisées, il y a beaucoup de pression sur l utilisation des locaux. B. Parcours La majorité des élèves provient de l école de 1 er cycle, L Odyssée-des- Jeunes. Quelques-uns proviennent de l extérieur de l aire de desserte (par choix d école ou encore pour les profils particuliers comme la concentration sciences, le hockey, le CPFP ou le projet 15 ans) ou même de l extérieur de la CSDL. 1
L âge de nos élèves varie de 13 à 17 ans; quelques-uns ont 18 ans ou plus (5 e secondaire, CPFP ou dans nos groupes de dysphasie pour lesquels l âge de fréquentation va jusqu à 21 ans)). Les registres officiels du MELS nous indiquent que notre taux de sorties avec diplôme ou qualification était en 2008-2009 de l ordre de 87.5% C. Diversité ethnoculturelle Nos statistiques indiquent qu en 2010-2011, 180 élèves sur 1 301 utilisent une langue autre que le français pour parler à la maison, soit 13,8% de la clientèle. Fait à signaler, ce nombre a augmenté d environ 50% en 4 ans. Une grande partie de la clientèle ethnique d Horizon provient d Haïti, pays d expression française, mais nous remarquons de plus en plus une grande diversité du pays d origine des parents de nos élèves. Nous avons recensé plus de 50 pays différents. 1.3 Le personnel A. Description La moyenne d âge de nos enseignants est relativement moyenne. Les départs à la retraite sont moins nombreux. Environ 20%, de nos enseignants ont moins de 10 années d expérience comparativement à environ 30% qui en ont plus de 20. Le corps professoral est composé sensiblement d un peu plus de femmes que d hommes, soit 35 enseignantes et 25 enseignants. Il représente environ 65% de l ensemble du personnel. 2
B. Stabilité On peut dire que le personnel permanent est très stable (environ 80%) à l école et qu il y a peu de mutations volontaires. En ce qui concerne le personnel non enseignant, l école Horizon Jeunesse met à la disposition de l élève plusieurs spécialistes soucieux de répondre à ses besoins tels qu un agent d intervention, des éducateurs spécialisés, une conseillère en orientation, une infirmière à temps plein et un travailleur social (ces derniers étant alloués par le CSSS). 1.4 La communauté A. Les parents De façon générale, les parents collaborent étroitement avec l école. Une bonne proportion d entre eux se présente aux rencontres de parents. En outre, les contacts téléphoniques entre l école et les parents nous permettent d affirmer que ces derniers, en majorité, se préoccupent de la réussite de leur jeune. De plus, nous constatons que le site Web de l école est de plus en plus visité. Nous utilisons cet outil pour transmettre des informations quotidiennes. Finalement, l école n éprouve pas de difficultés majeures à recruter les parents du Conseil d établissement et ceux qui sont élus sont assidus. 3
B. Partenaires de la communauté Les partenaires avec lesquels l école est appelée à collaborer sont les suivants : Centres jeunesse; CLSC, une infirmière à temps plein à l école ainsi qu un travailleur social 2 jours par semaine; ARSEL, pour le sport scolaire; Service de police communautaire; Ville de Laval (locations de salles et prêts d équipements); Membres de la communauté (CE); Le Maillon, centre de prévention et d intervention en toxicomanie. 2. LA RÉUSSITE DES ÉLÈVES 2.1 Au niveau des résultats Pour l ensemble des matières, le taux de réussite des élèves de l école varie de 67% à 100%. Les domaines de performances sont les langues (89% en français et 88% en anglais régulier), l univers social (90%). Nos zones de vulnérabilité sont davantage en mathématique et en sciences particulièrement en troisième secondaire (67% en mathématique et 69% en sciences et technologie). 4
2.2 Au niveau de la socialisation Un conseil d élèves de l école est élu chaque année à Horizon Jeunesse. Ces élèves représentent l ensemble de la clientèle et collaborent régulièrement à l organisation et à la médiatisation d activités, à la validation des politiques de l école qui les concernent et suggèrent à l occasion des modifications à certaines pratiques en cours. Un animateur à la vie spirituelle et à l engagement communautaire supervise de son côté des activités contribuant au développement de valeurs d entraide et d implication. 2.3 Les pratiques éducatives Au niveau de l évaluation, l école s est dotée d un plan sur les normes et modalités d évaluation, applicable à l ensemble des élèves. Depuis le début de l implantation du renouveau pédagogique en 3 e secondaire, soit au cours de l année 2007-2008, l école ajuste ses pratiques pédagogiques et évaluatives. L implantation est complétée à tous les niveaux depuis l année 2009-2010. Le parc informatique de l école est en pleine expansion. En plus des 2 laboratoires complets, l école met à la disposition de son personnel et de ses élèves, plus de 250 ordinateurs, toutes les classes sont équipées de projecteurs et l installation de tableau interactif est débutée. Nous en avons maintenant 9 en fonction dans l école et le plan ministériel prévoit que toutes les classes en auront d ici 4 ans. Les communications entre la direction et le personnel sont exclusivement virtuelles. 5
L école utilise quotidiennement sa page Web pour diffuser le plus d informations possible et nous constatons que plusieurs parents consultent cette page. Nous souhaitons ardemment que les développements informatiques se poursuivent par la commission scolaire afin de permettre une communication virtuelle personnalisée avec chacun de nos parents. Il s agit du BV Parents. Une tentative d implantation a été faite cette année, mais avec un succès mitigé. Nous récidiverons dans le futur avec une ferme intention d inscrire tous les parents à ce mode de communication. Afin d aider les élèves en difficultés d apprentissage, Horizon Jeunesse dispose d un profil particulier intitulé «Cours préparatoire à la formation professionnelle» (CPFP). Par le biais de l enseignement modulaire et grâce à une équipe restreinte d enseignants intervenants, les jeunes qui en font partie acquièrent les préalables nécessaires à leur admission en formation professionnelle, en plus d être guidés et encouragés par une intervenante dans le cadre du projet ACROS. Ce profil, implanté depuis plus de 20 ans, contribue ardemment à réduire le taux de décrochage des élèves de l école. Nous disposons aussi depuis peu du projet pré-cpfp pour les élèves de 15 ans visant les mêmes objectifs. Un autre profil s adresse aux élèves ayant des intérêts et des aptitudes particulières en sciences : une concentration leur permet d enrichir leur curriculum en sciences pures. Ils ont à chaque année, 10 périodes de sciences. Un concours d admission permet de sélectionner les élèves du profil. La réalisation de projets fait partie intégrante du cours. L école offre en outre la concentration sports en 3 e secondaire, en suivi à la concentration de l école L Odyssée-des-Jeunes et ce programme se poursuit en 4 e et 5 e secondaire. Elle dispose finalement d un choix d options variées. Ces options touchent différents domaines susceptibles de susciter l intérêt des jeunes : sport, sciences, langues, arts, informatique et sciences humaines. Un nouveau projet du nom de.com (concentration ouverture sur le monde) est 6
offert aux élèves depuis l année 2009-2010. Il leur donne la possibilité d effectuer un voyage par année : pour la 3 e secondaire, la destination est une grande ville canadienne, pour la 4 e secondaire, une ville américaine et en 5 e secondaire, une destination outre-mer. Ce projet a pour particularité de regrouper les élèves dans une de leurs matières et d intégrer au contenu du programme ministériel la préparation du voyage. 7
2.4 Projets d enrichissement Depuis quelques années, l école Horizon Jeunesse a multiplié les projets novateurs afin de favoriser la motivation de ses élèves. À cet égard, deux projets d enrichissement ont fait l objet de subventions de la part de la commission scolaire afin de les implanter. Le premier a pour mission l implication communautaire. Par le biais de ce projet, Horizon jeunesse parraine deux écoles primaires ayant l indice de défavorisation le plus élevé de la commission scolaire. Ainsi, plus d une cinquantaine d élèves et plusieurs membres du personnel d Horizon Jeunesse chapeautent ou collaborent à différentes activités visant à venir en aide aux élèves des écoles Monseigneur-Laval et Les Quatre-Vents. L objectif est de développer chez nos jeunes des compétences en ce qui concerne l aide à la communauté. Malgré que la subvention soit épuisée, plusieurs volets du projet initial sont toujours en application à l école. Pensons à : Le Club des petits déjeuners, hockey jeunes espoirs et l organisation d un souper de Noël qui sont trois exemples d activités dans lesquelles les jeunes investissent leur temps et leur cœur. Un autre projet nécessite une collaboration entre plusieurs matières, soit le français, les sciences, les arts plastiques. L objectif est de créer des œuvres littéraires et artistiques pour une clientèle visée. Pour l année 2009-2010 et 2010-2011, la clientèle ciblée étaient des élèves d une école de Bali. Les élèves de l école Horizon Jeunesse ont échangé avec eux des contes, des légendes et une fresque. La dernière année de ce projet se réalise cette année en 2011-2012. 2.5 L encadrement des élèves Le code de vie de l école est révisé annuellement et adopté par le personnel de l école et le conseil d établissement. Il est distribué à chaque début d année scolaire à l ensemble de la population étudiante et aux parents. 8
À Horizon Jeunesse, l élève a accès à une gamme de services complémentaires à l enseignement. Un agent d intervention et deux éducatrices spécialisées sont mandatés pour offrir de l aide psychosociale. Également, l élève a à sa disposition le service d orientation scolaire et pour les consultations d ordre médical, une infirmière est présente à l école (5 jours par semaine). De plus, plusieurs partenaires extérieurs (Maillon, services sociaux, etc.) viennent enrichir l offre de service aux élèves. L école est un point de service pour les élèves qui présentent des troubles envahissant du développement (TED 2 groupes) et troubles du langage (Dysphasie 4 groupes). Ces services sont donnés à partir du programme de formation d accès à l emploi (PFAE). Deux groupes d élèves en année de transition sont présents d année en année afin de terminer les apprentissages du premier cycle du secondaire. De plus, les élèves identifiés EHDAA bénéficient d un accompagnement spécialisé pour le soutien à l intégration. Finalement, une direction adjointe supervise chaque niveau, autant au niveau de la vie étudiante que de la supervision pédagogique. Les classes spécialisées sont rattachées à une ou l autre des sections. VALIDATION DE NOTRE PROJET ÉDUCATIF Un récent sondage auprès du personnel, des élèves et des parents nous indique un taux de satisfaction élevé à l égard de notre offre de services pédagogiques (options et concentrations). En ce qui concerne notre école, les grandes orientations et les objectifs qui guideront notre plan de la réussite furent déterminés lors du processus de révision du projet éducatif. Le tableau, en annexe, a fait consensus auprès de l ensemble du personnel. 9
L école Horizon Jeunesse s engage à promouvoir ces trois orientations et les objectifs fixés au cours des 4 prochaines années. À chaque année, le plan de la réussite et la convention de gestion et de réussite éducative seront révisés et feront l objet d une reddition de comptes auprès du conseil d établissement et de la communauté concernée et de la direction générale de la commission scolaire. 10
Projet Éducatif 2012-2016 MISSION FAVORISER UN ENVIRONNEMENT PROPICE AUX APPRENTISSAGES ORIENTATIONS : Développer une qualité de vie stimulante en favorisant le sentiment d appartenance, le sentiment de sécurité, la reconnaissance, le respect et un environnement physique agréable. Promouvoir la réussite scolaire en développant le lien d attachement, l autonomie, la persévérance, l effort, l implication et la mobilisation. Développer le plein potentiel de chaque élève en privilégiant un arrimage entre les différents partenaires, un classement adéquat, une offre de service diversifiée et le service à l élève. OBJECTIFS : 1. Promouvoir le respect et le civisme. 2. Améliorer la diffusion de l information à l école en utilisant les nouvelles technologies. 2. 3. Augmenter à 95% le sentiment de sécurité des élèves à l école d ici juin 2016 à partir du sondage sur la violence de 2012 (qui indiquait 74%). 4. Mettre en valeur la réussite en exposant davantage les tableaux de finissants et de valorisation, les activités sportives et artistiques, les travaux d élèves etc.. 5. Augmenter la participation des élèves aux différentes activités parascolaires le midi et après l école par rapport à la situation de 2011-2012. 6. Augmenter la participation des élèves aux activités de masse incluses dans l horaire de l école par rapport au taux de 2011-2012. 7. Augmenter à 75% le pourcentage de parents inscrits et utilisant le BV parents d'ici juin 2016. 1. 3. 4. 5. Augmenter de 25% la fréquentation aux récupérations dans toutes les matières d ici juin 2016 par rapport au 1. portrait de la situation de 2012-2013. Augmenter l effort fourni face au travail par un encadrement efficace à l école et à la maison. 2. Augmenter de 8 % d ici juin 2016, le taux de réussite en mathématique de 3 e sec. par rapport au taux de juin 2012. Augmenter le taux de réussite en sciences de 3 e sec. pour atteindre le taux de réussite moyen de la commission scolaire en juin 2016. Augmenter la réussite en français des compétences en écriture et en lecture d ici juin 2016 selon le portrait établi en 2012-2013. 3. Diminuer le nombre de décrocheurs potentiels en les aiguillant vers les voies adéquates. Diminuer de 20% le nombre d élèves ayant un profil ne permettant pas d obtenir le diplôme en 5 e secondaire d ici juin 2016 par rapport à la situation de juin 2012. Augmenter de 5% par année le nombre d élèves de 3 e secondaire inscrits en 4 e sec. dans les cinq matières séquentielles. 11