* Kits mathématiques (matériel de manipulations et fiches d activités): Mathmobiles, Mathkit, Mathoeufs (Asco), Actimaths (Celda)



Documents pareils
École : Maternelle. Livret de suivi de l élève. Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle :

Apprendre à résoudre des problèmes numériques. Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes

Indications pour une progression au CM1 et au CM2

MS GS LES BOITES D ALLUMETTES. Enumérer. 1- Présentation. individuellement aux élèves.

Expérimentation «Tablettes Tactiles en maternelle» (Octobre Février 2014) Ecole maternelle Les Alouettes, Champhol

Compétences en fin de maternelle Comparer des quantités.

Une situation d'apprentissage du lexique en MS Les activités gymniques

Organiser des groupes de travail en autonomie

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année

Plus petit, plus grand, ranger et comparer

DOMAINES MOTEUR ET SENSORIEL

Cet atelier a pour objectif de renforcer le vocabulaire vu lors de la SAE sur le téléphone et de sensibiliser les élèves à l écrit.

Différencier, d accord oui mais comment organiser sa classe.

Maquettes et plans. de la classe et de l école par La main

Comprendre une consigne simple dans une situation non ambiguë. Utiliser le pronom je pour parler de soi.

Académie de Créteil. Projet présenté autour de l album «Trois souris peintres» d Ellen Stoll Walsh

EPIJEUX-WIN POUR MATERNELLE ET ELEMENTAIRE AUTEUR : JEAN-FRANÇOIS LUCAS. Documentation. «Labypro»

Comment amener les élèves à se repérer dans l espace avec un plan?

eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois

Quelques matériels numériques

Vers les mathématiques : Quel travail en maternelle?

Le cas «BOURSE» annexe

AMELIORER SES COMPETENCES LINGUISTIQUES les prépositions de lieu

Activités pour la maternelle PS MS GS

Le cas «BOURSE» annexe

Un exemple avec WORKSPACE d'interwrite

Tux Paint. 1. Informations générales sur le logiciel. Auteur : Bill Kendrick et l équipe de développement de New Breed Software

Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire

Les engins roulants, Ecole Paul Salomon 1 / Hélène LEBON ET Madeleine RIVIERE, MS

Prêt(e) pour le CE1. Tu es maintenant au CE1. Avant de commencer les leçons, nous allons réviser avec toi!

psychologique Quels enfants entrent dans le système scolaire européen?

Première partie. Un aspect de la linéarité de2etdemià12ans

Compte-rendu d une expérience Un album à jouer... Le château de Radégou

ROULER A L ECOLE MATERNELLE

Organiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002.

PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE

CONSTRUCTION DU NOMBRE EN MATERNELLE

DOSSIER 1 AMÉNAGER LA CLASSE DES TOUT-PETITS

Prénom : J explore l orientation et l organisation spatiale. Date de retour :

C est quoi un centre d apprentissage Les centres d apprentissage sont des lieux d exploration et de manipulation qui visent l acquisition de

Définition de la dyspraxie

Lhopitault Aurora PES 09 février Unité d apprentissage : Les fruits. Unité d apprentissage : les fruits séance 1

Mes premiers diaporamas avec Open Office Impress?

I/ CONSEILS PRATIQUES

NOUVEAUTÉS JEUNESSE. Juin Juillet Août 2015

Pourquoi? Caroline Baillat CPC EPS Céret / Elisabeth Maroselli CPC EPS P3 Page 1

Comment créer un nouveau compte? 1/2- Pour le consommateur

Les petits pas. Pour favoriser mon écoute. Où le placer dans la classe? Procédurier. Adapter les directives. Référentiel Présentation des travaux

Consigne : je remplis le tableau en tenant compte des informations de la ligne supérieure et de la colonne de gauche (droite pour les gauchers)

Comparer des surfaces suivant leur aire en utilisant leurs propriétés géométriques Découverte et manipulation

Module 4 Tablettes et lieux de culture, musées, bibliothèques, universités

TABLETTE MPMAN MP724 : EMPORTEZ LE MONDE AVEC VOUS

LES CARTES À POINTS : POUR UNE MEILLEURE PERCEPTION

Créer un album photo

EXERCICES DE REVISIONS MATHEMATIQUES CM2

FICHE 1 : ENTRER DANS LE LOGICIEL POWERPOINT

Comment sélectionner des sommets, des arêtes et des faces avec Blender?

Une brique dans le cartable. Du Plan à l Ouvrage

Situations pédagogiques Outils pour les différents profils

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES

Initiation à LabView : Les exemples d applications :

DOSSIER PEDAGOGIQUE Déroulement d une visite QUELQUES MOTS SUR PAUL KLEE

Salle de technologie

Questionnaires sur les étapes du développement

Ressources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : les mots contraires. Ressources pédagogiques. février 2014

Groupe départemental EPS 1 Rhône Pour une programmation en EPS janvier

SÉRIE PLUS POLYVALENTE, COLORÉE ET DURABLE CONCEPTION : EUROBIB DIRECT

Et si j étais Marty Mac Fly Ou comment remonter le temps avec une tablette tactile (Ipad)

Le Dessin Technique.

Théâtre - Production théâtrale Description de cours

S3CP. Socle commun de connaissances et de compétences professionnelles

La danse contemporaine à la maternelle

Organiser l espace dans une classe de maternelle : Quelques idées. I - Les textes officiels : II - Les coins jeux : III - L enfant et le jeu :

TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE

Numération et sens du nombre Maternelle à la 3 e année

6 ème. Rallye mathématique de la Sarthe 2013/ ère épreuve de qualification : Problèmes Jeudi 21 novembre 2013

MINISTERE DE L'EDUCATION, DE LA RECHERCHE ET DE LA FORMATION ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SPECIAL ORGANISE PAR LA COMMUNAUTE FRANCAISE

1 CRÉER UN TABLEAU. IADE Outils et Méthodes de gestion de l information

Je fais le point 1. PrénoM :... Il y a... oiseaux. Guide de l enseignant p.64. Écris les nombres dictés. Écris les nombres effacés par Gribouille.

La perspective conique

La construction du temps et de. Construction du temps et de l'espace au cycle 2, F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire

François Émond psychologue 2003 Centre François-Michelle. Liste des 24 catégories de connaissances et compétences à développer

L.T.Mohammedia CHAINE D ENERGIE - DESSIN TECHNIQUE S.CHARI


Tâche complexe produite par l académie de Clermont-Ferrand. Mai 2012 LE TIR A L ARC. (d après une idée du collège des Portes du Midi de Maurs)

Manuel d utilisation 26 juin Tâche à effectuer : écrire un algorithme 2

1. Productions orales en continu après travail individuel

Nom : Groupe : Date : 1. Quels sont les deux types de dessins les plus utilisés en technologie?

Utilisez les outils de la fiche méthode «étude d une affiche de film». Vous pouvez faire part d autres éléments concernant l étude de cette œuvre.

PR OC E D U RE S D E B A S E

Correction des Travaux Pratiques Organiser son espace de travail

Comment insérer une image de fond?

PROJET MULTIMEDIA 2005/2006

Ateliers «mobiles» en GS Initiés par Sylvie Benest

LA VILLE D ÉPINAL PROPOSE. TOUT UN PROGRAMME POUR L'ÉTÉ!

Progression découverte du monde, autre que mathématiques, détails par période.

Première éducation à la route Je suis piéton

Transcription:

Liste de jeux structuration de l espace à l école maternelle * Domaines d activité : - Langage oral et écrit - Découverte du monde : structuration de l espace * Jeux de manipulation favorisant les premières approches de notion d espace : encastrements, labyrinthes, tissages, panneaux à formes, laçages, jeux de perles, mosaïques, pavages, briques, volumes, engrenages, kapla, tangram - enfiler, tisser (dessus dessous ; devant derrière) - empiler (vertical ; notion de sur sous) - visser (vers la droite ; vers la gauche) - réaliser des encastrements, des puzzles en 2 ou «dimensions - reproduire des modèles avec des abaques (passage du plan horizontal au plan vertical) - continuer des rythmes (algorithmes temps et espace : devant derrière, dessus dessous) - reproduire des figures à plat ou en volume (directement, photos, vues en volume, fiches techniques, pièces magnétiques ) - tableaux à double entrée * Pistes graphiques : vers l écriture * Kits mathématiques (matériel de manipulations et fiches d activités): Mathmobiles, Mathkit, Mathoeufs (Asco), Actimaths (Celda) «l oiseau magique»() et «le grand cerf» () photo Nom du jeu Cycle Objectifs pédagogiques Articulo 1 Spatialisation Décodage Couleurs Schéma corporel Lapinou déménage 1 et 2 Encastrement Prise d indices Gestion d un espace clos Maîtrise et agencement de formes géométriques diverses

Lacimages 1 et 2 Repérage lignes et colonnes Décodage et codage de trajets Maîtrise du geste (passage par dessus dessous) Compréhension et exécution de consignes visuelles Drôles de bobines 1 et 2 Ecoute, compréhension et application de consignes orales par le dessin (portraits à réaliser) La bonne place 1 et 2 Loto Tableau double entrée Cheminement 1 et 2 Déplacement dans l'espace configuré à partir de multiples consignes écrites ou orales Orientation spatiale Attention - Repérage Décodage Figures géométriques Passage du plan vertical au plan horizontal Déplacement (du vécu à la représentation symbolique) La chambre de Léa 1 et 2 Repérage dans l espace Latéralisation, Décodage, lecture Compréhension des phrases affirmatives, négatives ou des propositions relatives Mémorisation des consignes Déduction logique

Cactus 1 et 2 Orientation dans l'espace et de codagedécodage Reproduction d un modèle avec ou sans quadrillage Julot l artiste 1 et 2 Dénombrement et de lecture de codes Mathologic Promenade au parc 1 et 2 Diaporama Logique, comparaison, appariements entre différents objets géométrie numération topologie et connaissance générale de l espace 1 Ecoute Compréhension Décodage de fiches Manipulation : placer des éléments magnétiques sur le décor support Le poulailler 1 Taille, couleurs, dénombrement Orientation (haut, bas, droite, gauche, devant, derrière)

Les bons amis 1 et 2 Pavage d un espace Codopuzzle 2 Orientation spatiale et décodage avec cartes consignes Balade dans 6 histoires 2 Stratégie Repérage et orientation spatiale dans quadrillage Nathan Tangram 1 et 2 Propriétés des formes géométriques à travers la. manipulation (découverte des pièces, modèles à l'échelle 1 pour des superpositions et modèle à échelle 1/2) Quadruli Pavages 1 et 2 Repérage et reproduction d un ensemble d objets dans l'espace Quadruli couleurs et formes 1 et 2 Repérage et reproduction de : - lignes, colonnes, tours, diagonales... dans un espace quadrillé - algorithmes dans un espace à une ou deux dimensions Utilisation d un codage

Tours cachées 1 et 2 Situation d un objet par rapport à un autre Point de vue Repérage spatial 1 et 2 1 et 2 Reproduction de configuration à partir de fiches (vues de face et en perspective) Toporama + 2 séries de fiches topologie complémentaires 1 et 2 Reproduction d une organisation dans l espace : devant, derrière, à côté de (positions relatives, orientation, symétrie, plan différents) Topoprimo 1 Reproduction de positions après repérage sur fiche modèle Topologie 1 et 2 + réassort 1 et 2 Initiation progressive à la lecture d images représentant des situations en 3 dimensions - pour aborder les 1ères notions topologiques (à gauche, à droite, devant, derrière..) : boite 1 - pour des notions plus complexes : voisinage, limite, symétrie

Rondolo 1 et 2 Logico Fiche topologie 1 et 2 Jeux autocorrectifs MDI Organicolor 1et 2 Observation et organisation de l espace plan grâce à des mosaïques de figures complexes suivant de modèles Structuro 2 Reproduction en volume d assemblages de cubes vus en perspective Organicubes 1 Reproduction d un assemblage de cubes en grandeur réelle sur des cartes modèles de difficulté progressive Logiciels Jocatop Zoum 1 et 2 Puzzle, pavages Reproduction de figures Codage et décodage de parcours sur quadrillage Situation d objets Symétrie Topomat 2 Vocabulaire topologique Repères et codes : labyrinthe, parcours, quadrillage Situation dans l espace : repérage sur plan, déplacement

Celda 15 jeux autour du corps 1 et 2 Reconnaissance des parties du corps, relâchement, dissociation, coordination, mémorisation (tapis de jeu, cartes consignes, dé à pochettes transparentes, figurines pions) Sed Tom et Mila 1 et 2 Méthode à partir d un album : différentes activités dont des reproductions d organisation de personnages dans l espace Asco Alti system Action Alti 1et 2 Parcours de motricité et matériel reproduit en réduction avec reproduction en volume des situations photographiées : passage de l espace vécu à l espace perçu