Registre B Guide explicatif des fondements de la formation

Registre Introduction au manuel de formation Registre B Guide explicatif des fondements de la formation 1 Fondements théoriques du modèle Compétences Ressources 2 1.1 Compétence: davantage que de simples connaissances et aptitudes 2 1.2 Types de savoirs et attitudes 2 1.3 La force du savoir d expérience et ses conséquences 3 1.4 Conséquences pour l organisation de l apprentissage / l enseignement 4 2 Construction des bases de la formation 5 2.1 Profil de compétences 5 2.2 Compétences concrètes (descriptions de situations) 5 2.3 Du particulier au général 6 3 Formation, stages, statut 6 3.1 Caractère obligatoire des compétences 7 3.2 Stages 7 3.3 Statut de l SSC 7 Registre C Former selon la méthode CoRe (concept pédagogique) 1 La compétence professionnelle au centre de la formation 2 2 Le plan de formation structuré selon la méthode CoRe 2 3 41 situations typiques des petites histoires qui évoquent le vécu personnel 5 4 Tâches respectives et coopération des trois lieux d apprentissage 6 4.1 Entreprise 6 4.2 Cours interentreprises (CI) 7 4.3 Ecole professionnelle 8 4.4 Coopération entre les trois lieux d apprentissage 8 5 Programme de formation 8 5.1 Entreprise 8 5.2 Cours interentreprises (CI) 9 5.3 Ecole professionnelle 9 Registre D Ordonnance sur la formation professionnelle initiale d assistante/assistant en soins et santé communautaire 1 Objet et durée 3 rt. 1 Dénomination et profil de la profession 3 rt. 2 Durée et début 3 2 Objectifs et exigences 3 rt. 3 Compétences 3 rt. 4 Profil de compétences 4 3 Sécurité au travail, protection de la santé et protection de l environnement 4 rt. 5 4

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire 4 Parts assumées par les différents lieux de formation et langue d enseignement 5 rt. 6 Parts assumées par les différents lieux de formation 5 rt. 7 Langue d enseignement 5 5 Plan de formation et culture générale 5 rt. 8 Plan de formation 5 rt. 9 Culture générale 6 6 Exigences posées aux prestataires de la formation initiale en entreprise 6 rt. 10 Exigences minimales posées aux formateurs 6 rt. 11 Nombre maximal de personnes en formation 6 7 Dossier de formation et dossier des prestations 7 rt. 12 Entreprise formatrice 7 rt. 13 Formation scolaire et formation initiale en école 7 8 Procédure de qualification 7 rt. 14 dmission à la procédure de qualification 7 rt. 15 Objet, étendue et organisation de la procédure de qualification 8 rt. 16 Conditions de réussite, calcul et pondération des notes 8 rt. 17 Répétitions 9 rt. 18 Cas particulier 9 9 Certificat et titre 9 rt. 19 9 10 Commission suisse pour le développement professionnel et la qualité de la formation des assistants en soins et santé communautaire CFC 10 rt. 20 10 11 Dispositions finales 10 rt. 21 brogation du droit en vigueur 10 rt. 22 Dispositions transitoires 11 rt. 23 Entrée en vigueur 11 Registre E Plan de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire Définition de la profession et profil de compétences 2 1 Dénomination de la profession 2 2 Définition de la profession 2 3 Profil de compétences 2 B Catalogue des descriptions de situations 5 C Construction du curriculum 73 1 Introduction 73 2 Tableau des cours et organisation des activités didactiques 74 D Procédure de qualification en bref 75 1 Eléments de la procédure de qualification 75 2 Norme de réussite et pondération 76 3 Evaluation des prestations 76 4 Répétition 77 5 Cas particulier 77

E Organisation, répartition et durée des cours interentreprises 78 1 Organes responsables 78 2 Organes et organisation 78 3 Convocation, participation, surveillance 78 4 Date, durée et principaux thèmes 79 F Formation initiale raccourcie pour adultes 80 1 Domaine d application 80 2 Conditions 80 3 Profil de compétences et de qualifications 80 4 Procédure de qualification 80 5 Raccourcissements 81 G pprobation et entrée en vigueur 84 H nnexe au plan de formation 86 1 Conditions générales 86 2 Préparation 87 3 Organisation 88 4 Fin de l examen et procédure d évaluation 89 Registre F Programme de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire Registre G Modèle de formation avec documentation de suivi Registre H Concept de promotion 1 Commencer une formation professionnelle 2 2 Détecter précocement les hauts potentiels, les déficits et les difficultés d apprentissage 3 3 Evaluer et mettre en commun les résultats de la phase d introduction 4 4 Répondre aux difficultés et aux déficits des personnes en formation 5 5 Combler les déficits et surmonter les difficultés d apprentissage: mesures appropriées 5 6 Difficultés d apprentissage et baisse des prestations au cours de la formation 6 7 Promotion des adultes en formation 7

Registre J Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre I Documentation d apprentissage et concept d évaluation de la pratique professionnelle 1 Survol 2 2 Eléments constitutifs 2 2.1 Modèle de formation pratique avec documentation de suivi 2 2.2 Journal d apprentissage 3 2.3 Entretiens structurés entre la personne en formation et la formatrice 3 2.4 ttestations des compétences 4 2.5 Rapport de la formatrice 4 Registre K Compléments 1 Conditions de réussite pour ssistant-e en soins et santé communautaire CFC 3 1.1 Conditions de réussite 3 1.2 pprobation et entrée en vigueur 6 2 Profil de qualification pour assistant-e en soins et santé communautaire CFC 7 2.1 Contenu 7 2.2 pprobation et entrée en vigueur 10

Registre E Plan de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire D Procédure de qualification en bref 1 Eléments de la procédure de qualification Domaine Forme, durée, moment Examinateurs La note d expérience se compose de la somme des notes pondérées de la pratique professionnelle (coefficient 2) et de la note des connaissances professionnelles (coefficient 1). ttribution de la note de pratique professionnelle: 1.1 Note d expérience En formation duale, évaluation des compétences en fin de semestre du premier au cinquième semestre. En école professionnelle, évaluation en fin de semestre du deuxième au sixième semestre. L évaluation s oriente sur les compétences acquises conformément au programme. Professionnel-le responsable Des instruments unifiés sont mis à disposition pour l évaluation. ttribution de la note en connaissances professionnelles: Notes des semestres 1 à 6. Enseignant-e Travail pratique individuel de 4 à 6 heures durant le sixième semestre comprenant un entretien professionnel de 30 minutes. 1.2 Travail pratique individuel u cours d un travail pratique individuel de 4 à 6 heures intégré dans le quotidien professionnel, la personne en formation doit montrer qu elle possède les compétences requises pour remplir ses tâches de façon correcte en fonction des besoins et de la situation. Cette épreuve se termine par un entretien professionnel de 30 minutes. Collège d experts Professionnel-le responsable Les supports didactiques et les documents des cours interentreprises peuvent être utilisés comme moyens auxiliaires. 1.3 Examen final écrit sur les connaissances professionnelles Examen écrit de 3 heures sur les connaissances professionnelles passé durant le sixième semestre. L épreuve porte sur les situations du quotidien professionnel et sur les compétences des personnes en formation, conformément au profil de qualification. Enseignant-e Expert-e La procédure de qualification en matière de culture générale comprend les parties suivantes: note d expérience 1.4 Culture générale travail personnel d approfondissement examen final La forme, la durée et le moment de la qualification se conforment à la section 3 de l ordonnance de l OFFT du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives à la culture générale dans la formation professionnelle initiale. Enseignant-e Expert-e 75

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre E Plan de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire 2 Norme de réussite et pondération L examen final est réussi si: a: la note du domaine de qualification «travail pratique» est supérieure ou égale à 4 b: la note globale est supérieure ou égale à 4. La note globale correspond à la moyenne, arrondie à la première décimale, des notes pondérées des domaines de qualification de l examen final ainsi que de la note d expérience. Ces notes sont pondérées de la manière suivante: a: travail pratique: 30 % La note de travail pratique est la moyenne arrondie à la première décimale des notes pondérées attribuées au travail pratique (coefficient 2) et à la présentation avec entretien professionnel (coefficient 1). b: connaissances professionnelles: 20 % c: culture générale: 20 % d: note d expérience: 30 % La note d expérience correspond à la moyenne, arrondie à la première décimale, des notes pondérées concernant: a: la formation pratique professionnelle (coefficient 2), et b: l enseignement des connaissances professionnelles (coefficient 1). La note de la formation à la pratique professionnelle correspond à la moyenne, arrondie à une note entière ou à une demi-note, des notes des contrôles de compétence, telles que précisées dans l ordonnance sur la formation professionelle initiale (art. 12 pour les formations selon le modèle dual, ou art. 13 pour les stages des formations initiales en école). La note de l enseignement des connaissances professionnelles est donnée par la moyenne, arrondie à une note entière ou à une demi-note, des notes correspondantes des bulletins semestriels. 3 Evaluation des prestations Dans la procédure de qualification finale, les prestations sont évaluées au moyen des notes 1 à 6. Les demi-points sont autorisés. Les notes de chaque domaine de qualification, formé de différentes positions, sont arrondies à une décimale pour en faire une moyenne. Le bulletin de notes contient la note globale, les notes de chaque domaine de qualification et les notes d expérience. La note finale est formée de la moyenne arrondie à une décimale des notes pondérées des différents domaines de qualification obtenues à l examen final, ainsi que des notes d expérience. La signification de l échelle des notes est la suivante: Note 6: Très bon Note 5: Bon Note 4: Suffisant Note 3: Faible Note 2: Très faible Note 1: Insuffisant 76

Registre E Plan de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire 4 Répétition La répétition de la procédure de qualification repose sur l article 33 OFPr. Si un domaine de qualification doit être répété, il doit l être dans sa totalité. Si l examen final est répété sans nouveau stage, les notes obtenues précédemment sont maintenues. Si la pratique professionnelle est reprise pendant au moins deux semestres, seules les nouvelles notes de stage sont prises en considération. Si la procédure de qualification est répétée sans que la personne en formation suive une nouvelle fois les cours de l école professionnelle, les notes obtenues précédemment sont maintenues. Si elle fréquente les cours professionnels pendant au moins deux semestres, seules les nouvelles notes sont prises en considération. Les modalités de répétition de la branche «Culture générale» se conforment aux dispositions de l ordonnance de l OFFT du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives à la culture générale dans la formation professionnelle initiale. Les répétitions relatives au travail pratique suivent les dispositions des Directives de l OFFT relatives aux travaux pratiques individuels (TPI) dans le cadre de l examen final de la procédure de qualification de la formation professionnelle initiale, du 22 octobre 2007. 5 Cas particulier Si une personne a accompli sa formation préalable en dehors de la formation professionnelle initiale réglementée ici et réussi son examen final conformément à l ordonnance sur la formation d SSC, la note d expérience tombe. En pareil cas, la pondération des notes pour le calcul de l évaluation globale est la suivante: travail pratique: 50 % connaissances professionnelles: 30 % culture générale: 20 % 77

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre E Plan de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire E Organisation, répartition et durée des cours interentreprises 1 Organes responsables Les organes responsables des cours interentreprises sont les organisations du monde du travail. 2 Organes et organisation 2.1 Organes Les organes responsables des cours sont: La Commission de surveillance de l OdSanté (responsables des contenus pour le programme de cours interentreprises et le modèle de formation pratique) La Commission des cours Les prestataires de cours Les commissions se constituent elles-mêmes et fixent leur propre règlement. 2.2 Règlement des absences et de la discipline Les prestataires de cours édictent un règlement des absences et de la discipline qui fixe au moins les points suivants: Obligation de fréquentation des cours et responsabilité des personnes en formation; responsabilité des institutions de formation bsences et vacances extrascolaires Règlement disciplinaire Procédure disciplinaire Mesures de surveillance réservées 3 Convocation, participation, surveillance Les prestataires de cours établissent des convocations individuelles communiquées aux personnes en formation et aux institutions de formation. Les prestataires de cours conviennent des jours de cours avec les écoles professionnelles. La fréquentation des cours interentreprises est obligatoire. Les autorités cantonales compétentes assument la surveillance. Elles ont à tout moment accès aux cours. 78

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre E Plan de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire H nnexe au plan de formation Guide pour le travail pratique individuel (TPI), élément de la procédure de qualification pour la formation d assistant-e en soins et santé communautaire CFC 1 Conditions générales Bases légales Statut du présent guide Tâches de l autorité cantonale Définition du travail pratique Participants Durée et déroulement Loi fédérale sur la formation professionnelle (art. 33 et 34); ordonnance sur la formation professionnelle (art. 30 34). Ordonnance du 13 novembre 2008 sur la formation professionnelle initiale d assistante/assistant en soins et santé communautaire CFC, article 15, alinéa 2, lettre a. Directives relatives aux travaux pratiques individuels (TPI) dans le cadre de l examen final de la procédure de qualification de la formation professionnelle initiale, du 22 octobre 2007. Plan de formation de l assistant-e en soins et santé communautaire CFC du 13 novembre 2008, chapitre D, Procédure de qualification, chiffre 1.2. Le présent guide est une annexe au plan de formation. Il a dès lors un caractère contraignant pour les autorités d examen de tous les cantons. L autorité cantonale désigne l autorité d examen. Elle s assure que l autorité d examen, les prestataires de la formation pratique et les personnes en formation soient informés de façon suffisante et en temps voulu des modalités et des délais de réalisation du travail pratique individuel. Elle soutient l instruction des supérieur-e-s par les organisations compétentes du monde du travail et nomme les expert-e-s d examen formé-e-s en conséquence. Elle règle tous les détails de la procédure de qualification qui ne sont fixés ni par les bases légales ni par le présent guide. La conservation des documents d examen est régie par le droit cantonal. Le travail pratique exigé dans la procédure de qualification de l assistant-e en soins et santé communautaire est conçu comme un travail individuel orienté sur les processus et sur les prestations. Intégré dans le quotidien professionnel, il permet au ou à la candidat-e de démontrer qu il/elle dispose des compétences requises pour exécuter ses tâches correctement et de manière autonome, en tenant compte des besoins et de la situation et en respectant les conditions générales et les réglementations de l établissement qui l emploie. Participent à la préparation, à la réalisation et à l évaluation du travail pratique les personnes suivantes: le/la candidat-e le/la professionnel-le responsable le collège d expert-e-s l expert-e chef-fe Le travail pratique est réalisé en règle générale durant le dernier semestre de la formation professionnelle initiale. L autorité d examen en fixe la date en temps voulu. 86

Registre E Plan de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire 2 Préparation Responsabilités Enoncé des tâches d examen Durée, date et heure de l examen Grille d appréciation et d évaluation Contrôle de la préparation Le/la professionnel-le responsable est responsable de la préparation du travail pratique. Dans cette tâche, il/elle peut faire appel au collège d experts. Il/elle fournit à l autorité d examen, pour la date fixée par cette dernière, les données suivantes: énoncé des tâches à réaliser durée, date et heure prévues pour l examen grille d appréciation et d évaluation discutée préalablement avec le/la candidat-e toutes autres indications supplémentaires Le dossier remis à l autorité d examen est cosigné par le/la candidat-e, qui confirme ainsi qu il/elle a pris connaissance de l énoncé des tâches. Les tâches comprennent la maîtrise d au moins quatre situations professionnelles telles que décrites dans le plan de formation. Les situations choisies doivent couvrir ensemble les cinq niveaux du profil professionnel de l assistant-e en soins et santé communautaire. Les tâches, les objectifs et les résultats escomptés sont décrits de façon claire et doivent pouvoir être vérifiés. Le travail pratique dure au minimum quatre heures (sans pause) et au maximum six, présentation et entretien inclus. Le membre du collège d experts désigné par l autorité d examen convient avec le/la professionnel-le responsable de la date et de l heure de l examen. La date et l heure sont choisies de façon à permettre au/à la candidat-e de suivre les cours obligatoires de la formation en école professionnelle. La grille d appréciation et d évaluation est orientée spécifiquement sur les tâches à accomplir. Elle est en relation avec la maîtrise des situations professionnelles posées, en d autres termes avec l utilisation combinée des ressources requises pour la maîtrise de ces situations conformément aux besoins et aux exigences professionnelles. Un membre au moins du collège d experts vérifie que l énoncé des tâches d examen fourni par le/la professionnel-le responsable soit complet et conforme aux compétences décrites dans le plan de formation. En cas de divergence, l expert-e chef-fe tranche. 87

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre E Plan de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire 3 Organisation Réalisation au poste de travail Utilisation du système de documentation de l établissement Communication ccompagnement et documentation Présentation et entretien professionnel Durée et interruption Le/la candidat-e exécute les tâches demandées à son poste de travail. Il/elle dispose pour ce faire des ressources habituelles, applique les méthodes et utilise les moyens usuels. Considérées comme un travail individuel, les tâches d examen sont exécutées par le/ la candidat-e de façon largement autonome. Il/elle s appuie sur les autres membres du personnel dans la mesure où cette collaboration permet de vérifier sa capacité à travailler en équipe en tant que compétence requise dans son champ professionnel. Le/la candidat-e consigne son travail dans le système de documentation de l établissement, cette tâche faisant intégralement partie du travail pratique en termes de contenu comme de planification. Il n est pas prévu que le/la candidat-e utilise d autres systèmes de documentation. Le/la professionnel-le responsable examine la tenue du système de documentation et en garantit la consultation au collège d experts. fin de garantir une bonne compréhension mutuelle, le collège d experts, le/la professionnel-le responsable et le/la candidat-e peuvent poser des questions ou donner des explications. Le/la professionnel-le responsable suit l exécution des tâches demandées et un membre au moins du collège d experts y assiste ponctuellement. Tous deux consignent individuellement leurs observations relatives à la réalisation des tâches, à la tenue de la documentation, à la présentation et à l entretien. L autorité cantonale règle les détails. l occasion d un entretien professionnel, le/la candidat-e présente son travail pratique au collège d expert-e-s. Il/elle répond aux questions en relation avec les tâches accomplies. La présentation et l entretien professionnel durent en tout une demi-heure. Le/la professionnel-le responsable prend part à l entretien si le/la candidat-e donne son accord. S il s avère que la durée convenue ne peut être respectée pour des motifs imprévisibles liés à l établissement ou à l extérieur, ou en raison d une mauvaise évaluation du temps nécessaire, un membre au moins du collège d experts et le/la professionnel-le responsable s accordent sur le moment où le travail pratique est interrompu. La durée maximale de six heures fixée par l ordonnance sur la formation professionnelle initiale ne peut pas être dépassée. 88

Registre E Plan de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire 4 Fin de l examen et procédure d évaluation Evaluation Notes Contrôle Le/la professionnel-le responsable évalue l accomplissement des tâches et la tenue de la documentation sur la base de la grille d appréciation et d évaluation, du mode d appréciation et de la pondération fixés. Il/elle propose une note. Un membre au moins du collège d experts examine l évaluation faite par le/la professionnel-le responsable, de même que le bien-fondé de la note proposée. Le collège d experte-s évalue la présentation et l entretien professionnel. Sur la base des évaluations proposées pour les différentes parties de l examen, le collège d expert-e-s et le/la professionnel-le responsable s accordent sur la note définitive à attribuer au travail d examen. La note est attribuée conformément à l ordonnance sur la formation professionnelle initiale. Cette concertation a lieu après la présentation et l entretien professionnel. L instance désignée par l autorité cantonale tranche en cas de divergences. L expert-e chef-fe examine l évaluation donnée par le collège d expert-e-s ainsi que le bien-fondé des notes attribuées. 89

90 Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre E Plan de formation ssistante/ssistant en soins et santé communautaire

Registre I Documentation d apprentissage et concept d évaluation de la pratique professionnelle

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre I Documentation d apprentissage et concept d évaluation de la pratique professionnelle 1 Survol La documentation d apprentissage permet aux personnes en formation et aux formatrices et formateurs de la pratique de consigner le processus d apprentissage. Elle sert aussi à évaluer la pratique professionnelle tout au long de la formation et se compose des éléments suivants: Instrument Rempli par Périodicité Modèle de formation pratique avec documentation de suivi Formatrice* / Responsable de la formation continue Journal d apprentissage Personne en formation continue Entretiens structurés personne en formation formatrice ttestations des compétences Rapport de la responsable de la formation Personne en formation Formatrice / Responsable de la formation Personne en formation Formatrice / Responsable de la formation Responsable de la formation / Formatrice régulière, conforme à la réglementation cantonale Formation duale: en fin de semestre, du 1 er au 5 e semestre Formation en école: en fin de semestre, du 2 ième au 6 ième semestre Un rapport à la fin de chaque semestre (formation duale) ou de chaque stage (école) La documentation d apprentissage et l évaluation de la pratique professionnelle durant la formation servent à faire le point et à adapter de façon continue les objectifs et les mesures d appui à l évolution des personnes au fil de leur processus de formation. 2 Eléments constitutifs 2.1 Modèle de formation pratique avec documentation de suivi Instrument Objectif Responsabilité Périodicité Le modèle de formation pratique fait l objet du registre G. Il structure la formation pratique et comprend une rubrique permettant d ajouter aisément notes et commentaires sur le déroulement de la formation. Les notes de suivi permettent de documenter le processus de formation. Leur contenu peut constituer le thème des entretiens structurés entre la personne en formation et la formatrice. Elles facilitent le contrôle des résultats ainsi que la planification des objectifs visés et des mesures à prendre. La tenue des notes de suivi incombe à la formatrice. La personne en formation et la responsable de la formation ont un droit de consultation. Les notes sont tenues de façon continue. * Les termes de formatrice et de responsable de la formation sont utilisés dans ce chapitre au féminin, mais sous-entendent le masculin. 2

Registre I Documentation d apprentissage et concept d évaluation de la pratique professionnelle 2.2 Journal d apprentissage Instrument Objectif Responsabilité Périodicité Le journal d apprentissage est rempli à l aide d un canevas de questions et de fiches structurées. Se fondant sur les situations du plan de formation, les personnes en formation y inscrivent les remarques et réflexions telles que la manière dont la situation en question s est déroulée dans leur entreprise (événement vécu appartenant à la famille de situations), le lieu et le moment où elles ont acquis les ressources pour faire face à la situation, la fréquence à laquelle elles ont eu l occasion de s exercer à cette situation, le niveau de formation où elles se trouvaient au moment où elles ont vécu la situation. Recueillir régulièrement les réflexions des personnes en formation sur leur propre travail. Soutenir le transfert du savoir d expérience. Servir de base au rapport que rédigent les personnes en formation. La tenue du journal incombe aux personnes en formation. L entreprise leur accorde les heures nécessaires pour le faire sur leur temps de travail. La formatrice consulte le journal périodiquement et y puise des éléments qu elle discutera avec la personne en formation lors des entretiens structurés. La responsable de la formation a un droit de consultation. Le journal est rempli de façon continue. 2.3 Entretiens structurés entre la personne en formation et la formatrice Instrument Objectif Responsabilité Périodicité Entretiens structurés tenus de façon régulière entre la personne en formation et la formatrice. Discuter du quotidien professionnel et de l apprentissage au sein de l entreprise ainsi que des questions de transfert entre théorie et pratique. Faire le point, clarifier certains éléments, donner un retour et convenir d objectifs et de mesures appropriés. L organisation des entretiens incombe à la formatrice. La responsable de la formation y prend également part sur demande de la personne en formation et/ou de la formatrice. Conforme à la réglementation cantonale. 3

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre I Documentation d apprentissage et concept d évaluation de la pratique professionnelle 2.4 ttestations des compétences Instrument Objectif Responsabilité Périodicité La mise sur pied d attestations des compétences est prescrite par la procédure de qualification. Les OrTra cantonales sont responsables d en fixer la forme. Il leur est recommandé d opter pour des situations de travail ou d apprentissage. Contrôler l acquisition des compétences conformément aux exigences du programme de formation. La formatrice est responsable de la planification, de la mise en œuvre et de l évaluation des attestations des compétences. La responsable de la formation vérifie la pertinence de l évaluation. Dans la formation duale, les attestations des compétences ont lieu en fin de semestre, du 1 er au 5 e semestre. Dans la formation en école, elles ont lieu en fin de semestre, du 2 ième au 6 ième semestre. 2.5 Rapport de la formatrice Instrument Objectif Responsabilité Périodicité La formatrice procède à une évaluation du niveau atteint par la personne en formation en relation avec les compétences à acquérir. Le rapport contient également l autoévaluation de la personne en formation. Ces deux évaluations sont mises en parallèle. La formatrice mène une réflexion sur le processus d apprentissage et de développement de la personne en formation. Elle considère le semestre écoulé, examine les objectifs de formation fixés et formule des mesures. Le rapport permet une comparaison structurée entre évaluation par la formatrice et autoévaluation ainsi qu une planification transparente et commune d objectifs et de mesures. La formatrice qui a suivi la personne en formation durant le semestre rédige son rapport d entente avec la responsable de la formation. Le rapport fait l objet d une discussion entre la responsable de la formation, la formatrice et la personne en formation. La formatrice rédige un rapport à la fin de chaque semestre. 4

Registre K Compléments

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre K Compléments Peuvent être ajoutés les documents suivants: Guide relatif à la procédure de qualification Plan de formation cantonal Plan d études cantonal Programme cantonal de cours interentreprises (CI) Organisation et règlement des cours interentreprises Contrat d apprentissage type Dispositions du droit du travail dresses de référence utres 2

Registre K Compléments Validation des acquis 1 Conditions de réussite pour ssistant-e en soins et santé communautaire CFC 86911 Précision : les présentes conditions de réussite se réfèrent au profil de qualification du 01.06.2011 approuvé par l Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie. En ce qui concerne la culture générale, les dispositions de l ordonnance sur la formation professionnelle initiale d assistant-e en soins et santé communautaire CFC les explications et le profil d exigences de l OFFT relatif aux instruments de validation pour la culture générale s appliquent. 1.1 Conditions de réussite Les règles suivantes sont valables pour l obtention du titre d ssistante en soins et santé communautaire CFC. Tous les domaines de compétence doivent être validés. Un domaine de compétence est validé lorsque le nombre de points minimum est atteint et que toutes les compétences exigées du domaine sont validées selon le tableau suivant. Les conditions pour l obtention du titre d ssistante en soins et santé communautaire CFC sont remplies lorsque 80 % des compétences (au minimum 33 compétences) et toutes les compétences exigées sont validées. 3

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre K Compléments 4

Registre K Compléments Recommandations pour la modularisation de la formation complémentaire Pour la formation complémentaire il est nécessaire de développer et offrir des modules appropriés. Il est recommandé d avoir un système modulaire par région linguistique. Pour la validation des modules, il est nécessaire de tenir compte que celle-ci doit être en lien avec l activité et en règle générale inclure la pratique professionnelle. 5

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre K Compléments 1.2 pprobation et entrée en vigueur Les présentes conditions de réussite pour la validation des acquis entrent en vigueur le 01.01.2012. OdSanté Berne, 10.05.2011 Président Directeur Bernhard Wegmüller Urs Sieber Les présentes conditions de réussite reposent sur l ordonnance sur la formation professionnelle initiale d assistant-e en soins et santé communautaire du 13.11.2008 et sont approuvées par l Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie. Berne, le 23.05.2011 OFFICE FÉDÉRL DE L FORMTION PROFESSIONNELLE ET DE L TECHNOLOGIE Le chef du centre de prestations Formation professionnelle Hugo Barmettler 6

Registre K Compléments 2 Profil de qualification pour assistant-e en soins et santé communautaire CFC 86911 Ordonnance sur la formation professionnelle initiale pour assistant-e en soins et santé communautaire CFC du 13.11.2008 2.1 Contenu I. Profil de la profession II. Vue d ensemble des compétences opérationnelles lll. Niveau d exigences de la profession I. Profil de la profession L assistant-e en soins et santé communautaire soigne et accompagne des client-e-s dans des institutions de la santé et du social, en mode hospitalier comme en ambulatoire. Dans ce cadre, il/elle exécute également des actes médico-techniques. L assistant-e en soins et santé communautaire soutient le bien-être physique, social et psychique des personnes de tous âges dans leur environnement et les aide à organiser les activités quotidiennes. L assistant-e en soins et santé communautaire remplit des tâches administratives et logistiques et assure les interfaces avec les différents domaines de prestations. Dans son quotidien professionnel, l assistant-e en soins et santé communautaire établit et entretient des relations empreintes de respect avec les client-e-s et oriente ses activités sur leurs besoins. Il/elle les considère en tant qu individus ayant leur système de valeurs propre. L assistant-e en soins et santé communautaire fournit des prestations dans les limites de ses compétences, des conditions cadres légales et des réglementations spécifiques de l institution où il/elle travaille. 7

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre K Compléments II. Vue d ensemble des compétences opérationnelles 8

Registre K Compléments 9

Manuel de formation ssistant-e en soins et santé communautaire Registre K Compléments III. Niveau d exigence de la profession Les assistantes et assistants en soins et santé communataire CFC accompagnent, suppléent et soignent, de manière autonome et responsable des clientes et client dans les activités de la vie quotidienne. Leurs relations aux clientes et cleint sont empreintes de respect. Oeuvrant au sein d équipes interdisciplinaires dans des institution de la santé et du social, ils/elles contribuent à assurer des soins et des prestations de qualité, prestations relevant des domaines tant administratives que logistiques et, sur délégation, médicotechnique. 2.2 pprobation et entrée en vigueur Le présent profil de qualification entre en vigueur le 01.06.2011. OdSanté Berne, 10.05.2011 Président Directeur Bernhard Wegmüller Urs Sieber Le profil de qualification pour assistant-e en soins et santé communautaire du 10.05.2011 est approuvé par l Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie. Berne, le 23.05.2011 OFFICE FÉDÉRL DE L FORMTION PROFESSIONNELLE ET DE L TECHNOLOGIE Le responsable du centre de prestations Formation professionnelle Hugo Barmettler 10