Ateliers pédagogiques L apprentissage de la lecture au cycle 3 outils, activités, organisation pédagogique, emploi du temps.
Les composantes de la lecture Des outils pour travailler la compréhension Une organisation pédagogique pour gérer la différenciation L apprentissage de la lecture au Cycle 3 Des activités Le débat interprétatif Un emploi du temps
Les composantes de la lecture Des outils pour travailler la compréhension Une organisation pédagogique pour gérer la différenciation L apprentissage de la lecture au Cycle 3 L emploi du temps Des activités Le débat interprétatif
Carole JANIN, CPC BJ2, Annick Rival CPC BJ1
Le décodage La compréhension Les stratégies de compréhension L écriture Et pour les attitudes L autonomie La compréhension des consignes La confiance en soi L attitude face à l erreur
«Toute situation didactique proposée ou imposée uniformément à un groupe d élèves est inévitablement inadéquate pour une partie d entre eux.» (Perrenoud, 1992)
Comment repérer les élèves? Comment identifier les difficultés? Comment gérer les groupes? Quel nombre d élèves par groupe? Organiser des ateliers différenciés en fonction les besoins des élèves Quels obstacles? Est-ce que je vais avoir du travail de préparation et de correction en plus? Les élèves en autonomie vont-ils vraiment être en autonomie? Est-ce que la classe va être bruyante?..
1. Constituer les groupes 2. Organiser l espace 3. Organiser le temps 4. Prévoir les activités de chaque temps Groupe avec le maître Groupe en autonomie
Des groupes homogènes (besoins) Des besoins identifiés et partagés - Un exemple: constitution des groupes à partir du test Elfe. Document Géraldine Morilhat Des groupes non équivalents en nombre (certainement) Des groupes en évolution
Réfléchir en compétences et en besoin Accepter de «mélanger» les élèves Donc: - Faire progresser tous les élèves selon leurs besoins = prendre en compte les difficultés de certains élèves et les «facilités» des autres
Un coin regroupement
Trois groupes aux besoins homogènes Trois rotations d ateliers
Un exemple de rotations d ateliers en CE2/CM1 3 fois 15 minutes = préparation générale
Un exemple de rotations d ateliers en CE2/CM1 3 fois 15 minutes Classe de CE2/CM1 Géraldine Morilhat
Fluence Faire des inférences en lecture (outil: chasse aux intrus) Anticipation du texte de lecture compréhension Lecture à voix haute: ton, expression Travailler la compréhension d un texte. Limiter le matériel de l élève par séance: ardoise, 1 texte, des étiquettes..
Fluence Editions La Cigale Fluence Textes gratuits http://dlpc.jimdo.com/niveaux/ce2/fluence/ Je lis je comprends: http://www.ac-orleanstours.fr/dsden36/circ_chateauroux/pedagogie_groupes_departementaux/comprehension/
Lectorino Lectorinette CE1/CE2 - RETZ Lector Lectrix CM1 CM2 6è SEGPA - RETZ
Travailler les inférences http://www.ec83.com/publications/inferer%20 Cycle%203%20Comprendre.pdf Travailler les anaphores et les inférences: http://sip1.acmayotte.fr/article.php3?id_article=60
La situation doit : Être d entraînement Avoir une consigne claire et connue Offrir une possibilité d aide Avoir un cadre matériel Avoir un cadre horaire Prévoir suffisamment d activités pour le temps imparti Être réalisée sans l aide de l enseignant
Copie (mettre en page + écriture) Transposition de phrases Exercices d entraînement en étude de la langue (manuels, fiches, mots croisés ) Lecture silencieuse Autodictée Correction
Un exemple de rotations d ateliers en CE2/CM1 3 fois 15 minutes = une séance précise
Un exemple de rotations d ateliers en CE2/CM1 3 fois 15 minutes = une séance précise Classe de CE2/CM1 Géraldine Morilhat
L enseignant s occupe d un petit groupe Les élèves réservés sont rassurés Chaque élève travaille selon ses besoins Les activités manipulatoires deviennent plus faciles à mettre en œuvre Le travail à l oral devient possible L aide aux élèves est plus précise Le repérage des difficultés et des stratégies par l enseignant est facilité
Le diaporama de cette formation Un exemple de rotation d ateliers (présentation générale et séance précise) Une séquence de lecture en groupes de besoin
Merci de votre attention!