CENTRE INTERCOMMUNAL D ACTION SOCIALE DE LA COMMUNAUTE DE COMMUNES DU JARNISY PROJET EDUCATIF CENTRE DE LOISIRS DES MERCREDIS ET RESTAURATION SCOLAIRE 2010/2011 1 Marianne VIALLE
SOMMAIRE 1. Descriptif p 3 à 5 2. Projet éducatif p 6-7 2.1 L enfant au centre de nos actions 2.2 L éducation : une responsabilité partagée 2.3 Objectifs généraux et opérationnels 3. Projet pédagogique p 8-9 3.1 Assurer la sécurité physique et morale de chaque enfant 3.2 Favoriser l éducation à la table et l hygiène 3.3 Favoriser la socialisation et l autonomie 3.4 Favoriser le partenariat avec les parents et de l Education Nationale 4. L organisation p 10-11 4.1 L organisateur 4.2 Le rôle du responsable 4.3 Le rôle de l animateur 5. Les moyens p 11-12 6. L évaluation p 13 8.1 Les critères 8.2 Les outils 7. L évolution de la structure p 13 2
1. Descriptif Qui sommes-nous? Un Centre Intercommunal d Action Sociale Etablissement Public Local - crée au 01 janvier 2006 n Siret : 26540778300017 Le C.I.A.S. du Jarnisy est un établissement public administratif doté de la personnalité morale de droit public lui permettant de disposer d une autonomie financière et administrative à l égard des communes. L organisation et le fonctionnement du C.I.A.S. sont régis par le code de l Action Sociale et de la Famille. Le Conseil d Administration est composé du Président et à parité de : - 12 membres élus, délégués des 24 communes de la Communauté de Communes - 12 membres nommés par le Président dont certains représentants des organismes ou des associations à caractère social Sa vocation est de mener une action sociale globale de soutien, de prévention et de développement social en liaison étroite avec les institutions publiques et privées. Le C.I.A.S. est un organe de la Communauté de Communes du Jarnisy comprenant 24 communes. 3
La Restauration Scolaire : Les enfants (6-12 ans) des écoles primaires du territoire seront accueillis pendant la pause méridienne sur 2 sites. Les lieux d accueil disposent de réfectoires, de salles d activités et d espaces extérieurs pour les ateliers socio-éducatifs qui ont lieu après le repas. A 11h30, les enfants seront pris en charge dans leur école par un animateur, un pointage sera effectué sur une liste établie au préalable, puis ils seront conduits en bus jusqu aux lieux de restauration. A 13h30, les enfants seront reconduits dans leur école respective, toujours accompagnés d un animateur. Les menus seront validés par une commission constituée d un cuisinier, d un diététicien et de la directrice du service. Les animateurs y seront conviés 2 fois dans l année. Des repas à thèmes seront organisés en lien avec les ateliers. En fin d année, nous organiserons un barbecue dans les jardins du Château de Moncel à Jarny. Les ateliers socio-éducatifs seront au choix de l enfant, le temps d atelier sera d environ 35 minutes. Les différents ateliers seront : - arts plastiques - poterie - jeux calmes (jeux de société, autour du livre etc.) - jeux extérieurs - théâtre L équipe d animation devra présenter un projet d activités par trimestre. Une réunion d une durée de 30 minutes aura lieu toutes les semaines avec les animateurs et la directrice du service. Ce sera un moment qui permettra de faire un point sur les enfants, sur l encadrement et sur la préparation des ateliers. 4
Le Centre de Loisirs des mercredis : Les enfants (3-12 ans) du territoire de la Communauté de Communes seront accueillis au Centre de Loisirs. La capacité d accueil est de 49 enfants (voir plus suivant effectif). L arrivée des enfants aura lieu de 8h30 à 9h. Des activités leurs seront proposées de 9h à 12h. La pause déjeuner jusqu à 14h avec un moment de détente après le repas. Reprise des activités à 14h jusqu à 17h30. Une sieste jusque 15h pour les plus petits. La structure dispose de salles d activités, salle de repos, d un réfectoire et d une cuisine relais. Comme pour la Restauration Scolaire, les menus seront validés par une commission constituée d un cuisinier, d un diététicien et de la directrice du service. Des repas à thèmes seront organisés en lien avec les activités. L équipe d animation devra présenter un projet d activités trimestriel ainsi qu un programme d activités journalier. Le programme d activités devra-être affiché dans la structure d accueil afin que les enfants et les parents puissent s informer du déroulement de la journée. Différentes activités seront proposées aux enfants : - activités manuelles : peinture, dessin, réalisation d objets, cuisine - activités artistiques : théâtre, danse, musique, vidéo, photo, sculpture, intervention de professionnels - activités culturelles : visite d expositions, sortie cinéma, la bibliothèque - activités nature : pique-niques, visites de zoo, parc naturels, jardinage - activités ludiques : grands jeux à thèmes : chasse au trésor, jeu de piste, jeux collectifs, petits jeux - activités sportives : sports collectifs, tir à l arc, équitation, natation - échanges avec d autres Centre de Loisirs : rencontres, réalisation et partage d activités Le personnel sera constitué d une directrice titulaire du B.E.A.T.E.P. (Brevet d Etat d Animateur Technicien de l Education Populaire) et d animateurs titulaires du BAFA (Brevet Aux Fonctions d Animateur). REGIME ALIMENTAIRE PARTICULIER : L inscription d un enfant (Centre de Loisirs et Restauration Scolaire) soumis à un régime alimentaire particulier ne peut être autorisée dans les accueils sans qu un PAI (Plan d Accueil Individualisé), signé par toutes les parties prenantes, soit mis en place avec le service du CIAS. 5
2. Projet Educatif 2.1 L enfant au centre des actions La manière dont un enfant met à profit son temps en dehors des heures de classe est importante pour l épanouissement de sa personnalité, son apprentissage de la vie sociale et sa réussite scolaire. Une organisation de ce temps favorisera le développement harmonieux de l enfant. Il tirera d autant mieux partie de son temps scolaire et de son temps libre que ceux-ci seront mieux articulés et équilibrés. Le désir de connaître et d être ensemble se nourrit volontiers d activités culturelles, sportives ou ludiques, menées dans le cadre du temps libre. Cela peut être l occasion pour chaque enfant de se découvrir d autres centres d intérêts. Mettre l enfant au centre des débats, c est contribuer à son épanouissement grâce à la responsabilisation par rapport : A la vie quotidienne A la vie collective Aux matériels Aux locaux Aux activités Aux différentes personnes intervenantes dans ce temps péri et extra scolaire C est être à son écoute afin de : Gérer la fatigue de chacun Respecter leurs idées Veiller à leur sécurité. 2.2 L éducation, une responsabilité partagée Socialisation et citoyenneté Accès au plus grand nombre d enfants Cohérence des temps, des lieux et des pratiques Contribuer à l épanouissement et au bien être de l enfant 6
2.3 Objectifs généraux et opérationnels I. Développer l apprentissage de la vie en collectivité et de la citoyenneté I.1. Développer le respect mutuel I.2. Respect de l environnement, du patrimoine I.3. Prise en compte de la parole des enfants et des parents II. Mise en cohérence des temps et des lieux et des acteurs II.1. Favoriser les échanges et la concertation entre les différents acteurs II.2. Animer un réseau des acteurs de l éducation III. Amélioration de la réussite scolaire III.1. Renforcer l harmonisation des actions péri et extrascolaires avec les axes du projet des écoles IV. Accessibilité au plus grand nombre IV.1. Mission de service public visant à répondre au besoin des familles 7
3. Projet pédagogique 3.1 Assurer la sécurité physique et morale de chaque enfant Les membres de l équipe doivent : Moyens : Etre à l écoute permanente de chaque enfant Etre attentif à la moindre attitude pouvant signifier une gêne physique ou affective de l enfant et la signaler aux instances compétentes Gérer les différences sociales et éventuels conflits pour que chacun trouve sa place au sein du groupe Veiller au respect du rythme de l enfant S assurer que l enfant reprend la classe dans de bonnes conditions. Appliquer la réglementation en vigueur Répartition des enfants par affinité et par âge (en activités) Favoriser les petits groupes et les moments d échanges 3.2 favoriser l éducation à la table et l hygiène L équipe d animation incitera chaque enfant à goûter à tous les plats qui se présentent à lui et éveiller sa curiosité gustative. repas. L équipe veillera également à ce que tous les enfants passent aux lavages des mains avant le Le temps du repas est un moment convivial où dialogue et échange prennent pleinement leur place, ainsi une gestion du bruit y est nécessaire. L ambiance qui accompagne cette «pause déjeuner» sera valorisée. Moyens : Suivi individuel Ateliers sur le thème de l éducation nutritionnelle, participation à la semaine du Goût Favoriser les petits groupes Repas à thème avec animation, musique etc. 8
3.3 favoriser la socialisation et l autonomie Eveiller la responsabilité et l autonomie de chaque enfant en faisant en sorte que : Chacun participe aux tâches quotidiennes (débarrasser, servir, aider un camarade en difficultés). L enfant puisse choisir librement parmi diverses activités (libres ou programmées) L enfant puisse aussi proposer et mettre en place une activité spontanée (dans la limite établie auparavant avec le groupe). Chaque enfant participe à la mise en place des activités ainsi qu au rangement. Chacun prenne des initiatives soient respectés l environnement, les locaux, le matériel, etc. Chaque individu soit respecté dans ses choix et sa personnalité au sein du groupe. Veiller à respecter le rythme biologique des enfants et leurs besoins spécifiques pour choisir les différentes activités en se fixant comme objectifs : - L autonomie - La socialisation - La détente - La créativité - L imitation - Le mouvement 3.4 Favoriser le partenariat avec les parents et l Education Nationale Le présent projet sera à la disposition de chaque parent dont les enfants sont inscrits aux accueils du C.I.A.S. de la Communauté de Communes du Jarnisy. Pour tous renseignements, la directrice des accueils se tiendra à la disposition des familles, des enseignants et de l équipe pédagogique. Lors d éventuels problèmes (de santé, de comportement, de famille) les mesures destinées à y palier seront prises après concertation entre les parents, médecins (Plan d Accueil Individualisé), l école et l équipe pédagogique. La signature d une convention de partenariat est prévue avec l Education Nationale afin de proposer aux enfants dans le cadre des ateliers socio-éducatifs de la Restauration Scolaire et du Centre de Loisirs des activités en lien avec le projet d école. Ce contrat aura pour autre objectif de faciliter l organisation lors de la prise en charge des enfants et le retour des enfants dans les écoles. Des portes ouvertes seront organisées en fin d année afin de présenter aux parents, aux enseignants et aux élus, les activités réalisées par les enfants dans le cadre de la Restauration Scolaire et du Centre de Loisirs. Des photographies seront exposées retraçant les anniversaires, les fêtes et les animations qui auront eu lieu tout au long de l année. 9
4. L organisation 4.1 Le rôle de l organisateur Il veille au respect de la réglementation relative aux centres de loisirs sans hébergement. Il s assure de l application du Projet Educatif. Il met à disposition les moyens humains et matériels nécessaires à l encadrement pour assurer un accueil de qualité aux enfants. Il met en place des formations des intervenants. Il est le garant de la sécurité physique et morale des enfants et des acteurs éducatifs. Il entretient les locaux. 4.2 Le rôle de la directrice Elle est la garante du bon fonctionnement de la structure tant aux yeux de l œuvre organisatrice que des parents. Elle s assure de la sécurité physique et affective des enfants. Elle veille au respect du présent projet, rédige et fait vivre le projet pédagogique de sa structure. Elle doit mettre en œuvre tous les moyens nécessaires à l équipe d animation dans l accomplissement de sa tâche. Elle travaille en collaboration permanente avec l équipe pédagogique de l école. 4.3 Le rôle de l animateur Il doit veiller quotidiennement à la sécurité et à l hygiène du groupe d enfants placé sous sa responsabilité ainsi qu au respect du matériel mis à sa disposition. Il est chargé de donner forme et vie aux projets d activités (programmées, spontanées etc.) Critères retenus : Il prépare et gère son temps dans le travail entrepris Il respecte les horaires Il est un point de repère pour l enfant Il est disponible et à l écoute de chacun Il doit avoir une grande capacité d analyse Il est garant du bon fonctionnement de son atelier Il doit savoir gérer le travail en groupe Il est capable d évaluer le travail engagé Il doit savoir mener une activité type : 10
COMMENT? La méthode utilisée par l animateur doit être en adéquation avec l activité choisie. OÙ? Le lieu choisi doit être adapté à l activité. AVEC QUI? L effectif et l âge des enfants doivent être pris en compte par l animateur pour le choix de son activité. POURQUOI? L animateur doit prendre en compte le temps que va durer son atelier afin d en assurer sa finalité. 5. Les moyens Salle d activités, salle de repos, réfectoires, cours de récréation, matériel fongible, petits et gros matériels (appareil photo, poste CD, etc.) Budget d activités Rédaction des règles de vie dans les locaux par les enfants 1. La qualité de l accueil : - Assurer une sécurité matérielle, physique et affective - Prêter une attention particulière à chacun - Responsabiliser le personnel quant à son rôle éducatif 2. Mettre en place des actions à moyen et long terme : - Proposer des programmes d activités qui demandent une implication dans le temps - Favoriser la pérennité des postes d animation afin de créer une équipe qui s inscrive dans la durée 3. Mise en place de règles : - Des règles de vie énonçant les principes de respect de l autre et du matériel seront discutées et établies en collaboration avec les enfants. 4. Valorisation de l individu : - Permettre l épanouissement de chacun et la prise de confiance en soi par la pratique valorisante d activités d éveil sportif et culturel. 11
5. Développement de la créativité : - Grâce à la mise en place d activités artistiques, favoriser et développer l esprit créatif et la sensibilité de chacun. 6. Epanouissement psychomoteur : 7. Hygiène : - Proposer des activités physiques adaptées dès le plus jeune âge afin de faciliter l acquisition d une bonne psychomotricité. - Informer et éduquer de façon large et attractive sur les règles d hygiène élémentaires. 8. Sensibilisation à l environnement : 9. La sécurité : - Proposer la découverte de la nature environnante et sensibiliser les enfants au respect de celle-ci. La sécurité des enfants est le souci permanent de chaque membre de l équipe éducative. A tout moment l enfant doit sentir la présence d un adulte. Ce dernier veillera à ne jamais perdre le contrôle du groupe, et à la sécurité morale des enfants. NON AUTORISE : Il n est permis aucune forme de violence physique ou verbale. Mettre la vie des enfants et des personnes en danger. En cas d accident ou de situation conflictuelle : Secourir Alerter Prévenir Informer la direction. Un constat sera effectué systématiquement de façon à signaler l accident. 12
6. L évaluation Des outils seront mis en place permettant d évaluer la prestation à différents niveaux. 8.1 L évaluation des activités - Les projets d activités ainsi que les réunions de bilan permettront d évaluer la participation des enfants, de vérifier si les objectifs fixés sont atteints et ainsi de juger la pertinence du choix des activités par rapport aux objectifs. A la fin de chaque activité les animateurs feront un point avec les enfants afin de recueillir leur ressenti. 8.2 L évaluation de l implication des familles - L implication des parents s évaluera lors des temps d échanges pendant notre exposition annuelle, cela nous permettra de faire un bilan qualitatif des actions menées afin d évaluer notre travail. 8.2 L évaluation des animateurs - Deux réunions hebdomadaires (le mercredi pour le Centre de Loisirs et le vendredi pour la Restauration Scolaire) seront organisées afin de faire le bilan de la journée ou de la semaine. La directrice évaluera les prestations vis-à-vis des enfants. Cela permettra d identifier ses points forts et ses points faibles. 7. L évolution de la structure Pour la rentrée 2011/12, nous projetons d étendre le Centre de Loisirs pendant les petites vacances. Nous devons réfléchir sur une extension du périscolaire avec un accueil pré et post scolaire et aussi envisager un accueil des enfants de 3-6 ans. 13